巨人的花園是英國作家王爾德寫的一篇童話故事,，從中我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂,。下面小編為大家?guī)?strong>部編版巨人的花園教學設(shè)計 巨人的花園優(yōu)秀教案,，希望大家喜歡。
教學目標
1,、有感情地朗讀課文,，抓住巨人的言行細細品味。
2,、引導學生想象畫面,，體會巨人性格的變化。
3,、讓學生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，明白快樂和美好的東西應(yīng)當與大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受,。
教學重難點
引導學生了解故事內(nèi)容,，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面,，體會巨人在行動上和心理上的變化,，培養(yǎng)學生的想象力。
課前準備
CAI 課件,、彩色卡紙,。
教學過程
一、談話導入
1,、同學們你們見過巨人的花園嗎?
2,、今天陳老師就帶同學們?nèi)タ纯?
(CAI 出示春、夏,、秋,、冬季節(jié)的花園景象)
3、瞧!這是巨人春天的花園，美嗎?你能用一個優(yōu)美的詞或句子來形容此時的(春天的)景象嗎?(鮮花盛開,、萬紫千紅,、鳥語花香、爭奇斗艷),、夏天的花園怎么樣?(綠樹成陰,、樹木郁郁蔥蔥)秋天呢?(鮮果飄香、果實累累,、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片,、白雪皚皚、銀色的世界)
4,、多美的花園呀!可是有一年秋天,，巨人旅行回來后他的花園發(fā)生了奇怪的變化。是什么變化,，我們一起去瞧瞧吧!
(CAI 出示狂風大作,、雪花飛舞的景象)
5、春天來了,，巨人的花園卻仍然是北風呼嘯,、雪花飛舞的景象。這是為什么呢?今天我們學習一篇生動,、有趣的課文《巨人的花園》,。
二、初讀課文,，了解課文的內(nèi)容
1,、請同學們自由讀課文，老師提出兩個要求：
⑴ 正確,、流利地朗讀課文;
⑵ 想想巨人的花園變化的原因,。
2、誰來說說巨人花園變化的原因是什么?指名說,。
(因為巨人是個非常自私,、無情的人，他把孩子們趕走了,，也把春天趕走了,，所以花園覆蓋了許多冰雪。)
3,、巨人是怎樣趕走孩子的呢?請把巨人趕走孩子的句子畫記出來,。
三,、細讀課文,，品讀感悟
1、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢：
指名說，CAI 出示句子：
⑴ “誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
⑵ “趕走孩子以后,，巨人在花園周圍砌起圍墻,，而且豎起一塊‘禁止入內(nèi)’的告示牌。”
⑶ “好容易才盼來春天,，你們又來胡鬧,。滾出去!”
⑷ “喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。
2,、同學們真不錯,，一下子就找到了句子。下面老師就請同學們來演一演,、當一當巨人,，看誰能把巨人說的這三句話讀好。在練習之前,，老師告訴大家一個讀好句子的竅門,，同學們可要認真聽呀!首先聯(lián)系這三句話的上下文讀一讀，然后,，想一想,，巨人說這句話的時候會有什么樣的神態(tài)、動作,、心理活動,。
3、做到這一點,，就能把這幾句話讀好,。下面以前后四個同學為一小組，練習讀,，看哪些同學讀的好,。
4、品讀句子：
⑴ “誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”：
(很生氣)
① 誰能當當巨人讀第一句話,，評價,。
② 巨人說這句話的時候，是什么樣的表情?
(很生氣,，CAI 出示這個詞,。)請大家做做生氣的樣子。誰再來讀讀這句話?
(指名讀,、分組讀,。)
③ 巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時,，心里是怎么想的呢?
(孩子們在花園里亂蹦亂跳,，會踩壞我的綠草地,，會折斷花枝，會破壞花園的美……)
大家說得真好!正因為巨人有了這種想法,，所以它是怎么做的?巨人馬赫上就──(CAI 出示圖片)在花園周圍砌起圍墻,，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。
(寫板書：砌墻)
多自私的巨人啊!第二句話誰能為大家讀讀,。
⑵ “好容易才盼來春天,，你們又來胡鬧。滾出去!”：
(又發(fā)脾氣了)
① 指名讀,。
② “好容易”是很容易嗎?(不是的,，是很不容易才盼來了春天。)從“好容易,、盼”詞中你知道了什么?(巨人等春天等了很久,，巨人很喜歡春天。)
③ 春天是巨人等來的嗎?那是怎么來到的?(是孩子們帶來的)而蒙在鼓里的巨人知道嗎?他以為是自己等了很久等來的,，所以他看到孩子再次來到花園,，他又發(fā)脾氣了。
CAI 出示：
又發(fā)脾氣
④ 誰誰能讀好這句話?
(指名讀,、同桌比賽讀等)
⑶ “喂!你趕快滾出去!”：
(大聲叱責)
① 巨人為孩子的再次到來而大發(fā)脾氣,，后來看見一個小男孩不聽他的訓斥更加惱火了，這時,，他是用什么樣的語氣說的?
(大聲叱責)
② “叱責”是什么意思?(嚴厲地批評)誰能大聲叱責地讀讀這句話,。
(分大組讀，男女生讀)
5,、下面我們一起把這三句話讀一遍,。
6、讀了這幾句話,，你覺得巨人怎么樣?
(這個巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私,、好無情!巨人好厲害呀!)
7、這么自私,、可怕的巨人,，誰見了都會嚇得紛紛逃竄，可是有一個勇敢的小男孩他卻沒有走,，他是怎么面對巨人的呢?請一個同學讀第8自然段,。
(指名說，CAI 出示句子,。)
“小男孩沒有拔腿逃跑,，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。”
8,、齊讀這句話,。“凝視”是什么意思?請同學們想想,，小男孩那雙會說話的眼睛會對巨人說些什么呢?
(學生大膽地想象，進行說話練習：伯伯,，您的花園很美，但是您獨自一人欣賞,，久而久之,，您會快樂嗎?如果只顧自己，最終只能享受孤獨,、煩悶,。)
9、巨人看到小男孩會說話的眼睛和他的舉動,，心里明白了嗎?明白后的巨人又是怎么說的,，怎么做的呢?請男同學讀第9自然段，女同學讀第10自然段,。
10,、巨人是怎么說的?
(指名說，CAI 出示句子,。)
“喚來寒冬的,，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,，春天將永遠被我趕走了,。謝謝你!”
11、巨人在說這句話時,，是什么樣的心情呢?(后悔,、慚愧、感激)誰能讀好這句話?讀出巨人這種心情,。
(指名讀,，齊讀。)
12,、醒悟后的巨人不再自私,、冷酷，他是怎么做的?
(立刻拆除圍墻,，把花園給了孩子們,，還和孩子們同嬉戲共玩耍。)
(CAI 出示動畫情景,，板書：拆墻)
13,、這時的巨人時多么的開心呀!請同學們比較這兩幅圖，說一說,，在砌墻和拆墻后,，花園有什么樣的變化,，巨人又有什么樣的變化?
(CAI 出示兩幅圖比較)。
14,、指名說,。(砌墻后，花園里狂風大作,，雪花飛舞,，巨人很孤獨，不開心;拆墻后花園變得美麗,，成了孩子們的樂園,，巨人感到無比的幸福。)老師相機板書,。
15,、從這變化中，你明白了什么?(揭示道理：快樂應(yīng)該大家一起分享)
四,、拓展練習,，寫告示牌，懂得分享
1,、巨人的幸福是來源于他的寬容,、無私，愿意把自己美好的東西與大家一起分享,。巨人為了能讓更多的人能欣賞到他美麗的花園,，特意想我們在座的同學們幫忙，幫他再寫一塊告示牌,。(CAI 出示空白告示牌)同學們你們樂意嗎?
2,、分小組寫告示牌。
3,、指名說,，并把寫好的告示牌貼在黑板上。
(“花園有你更美麗,。”,、“我的花園歡迎你，親愛的朋友,。”)
4,、齊讀。
同學們寫的真好,，老師希望同學們以后也能像巨人一樣,，能把自己的快樂與他人分享，做個真正幸福的人。