蜀相是唐代詩人杜甫所作的一首詠史懷古詩，全詩雄渾悲壯，沉郁頓挫,，具有震撼人心的巨大力量,。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于蜀相優(yōu)秀教案和答案，蜀相優(yōu)質(zhì)課教案的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。
【教學目標】
一、知識與技能目標
1,、學會誦讀詩歌,，掌握誦讀技巧 。
2,、理解詩歌意象,，把握詩歌意境，梳理作品脈絡(luò),，把握作品的內(nèi)容和主旨,。
3、學會聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩人的代表作品,。
二,、過程與方法目標
1、結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進行賞析指導,，理解詩歌中情與景的關(guān)系,，掌握高考中詩歌鑒賞試題中煉字型試題的答題方法。
2,、培養(yǎng)學生自主賞析和合作探究能力,，使其能對詩歌進行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。
三,、情感態(tài)度與價值觀目標
1,、體會詩人杜甫壯志難酬、憂國憂民的愛國主義感情,。
2,、通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力,，獲得豐富的審美感受,。
3、體味大自然和人生的多姿多彩,，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深,。
【教學重點】
詩歌是通過意象的組合表達感情，詩人要表達的感情與詩人自身的經(jīng)歷密不可分,。所以本節(jié)課的教學重點一是引導學生把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵,，理解詩歌的內(nèi)容和主旨;二是聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌,。
【教學難點】學習鑒賞詩歌的方法，初步掌握高考煉字型試題的答題技巧,。
【教學方法】采用“三環(huán)一練”的教學模式,、多媒體教學，討論式教學,，點撥式教學
1,、反復吟誦，細細品味詩歌蘊含的思想感情,，感知詩歌的聲韻美,。
2、充分調(diào)動學生的參與意識,，采用教師點撥和學生討論相結(jié)合的方法，理解詩歌的內(nèi)容和主旨
3,、點撥法,。教師點撥最能體現(xiàn)意境的字詞和語句及鑒賞方法。
【教具準備】與教學有關(guān)的多媒體設(shè)備;范讀錄音;搜集杜甫寫這首詩的有關(guān)背景材料和諸葛亮出師的有關(guān)背景材料,。
【教學時數(shù)】1課時
【教學過程】
一,、 導入新棵
(一) 欣賞對聯(lián) 設(shè)置情景
多媒體出示對聯(lián)：(第一副)“扶古柏，碧水春風,，賤兒無家別,，安得廣廈萬千，草堂美譽留后世;過潼關(guān),，朱門酒肉,，夔女負薪行，但聞夷歌數(shù)處,，詩圣文章著千秋,。”(第二副)一生惟謹慎，七擒南渡,，六出北征,，何期五丈崩摧，九伐志能遵教受;十倍荷褒榮,，八陣名成,，兩川福被，所合四方精銳,，三分功定屬元勛,。”讓學生猜猜這兩副這兩幅對聯(lián)寫的是誰?
學生回答后，教師點撥：“無家別”指杜甫代表作《三別》中的《無家別》,。“廣廈萬千”取自其詩《茅屋為秋風所破歌》中“安得廣廈千萬間”一句,。“潼關(guān)”指杜甫代表作《三吏》中的《潼關(guān)吏》,。“朱門酒肉”引自 “朱門酒肉臭，路有凍死骨”一句,。“尊教受”是說值得尊敬和受人敬仰,，堪為后代教育學子的典范。“荷褒榮”是說擁有莫大榮耀,，受世人贊美,。芳流百世整體是贊揚諸葛亮的一對聯(lián)，說諸葛亮一生事跡功勛,，給予其很高評價,。
教師語：杜甫是一位偉大的詩人，他想為祖國和人民效力,，才華卻得不到施展,，當他站在深受重用的諸葛亮的祠堂前，會有怎樣的感觸呢?讓我們一起走進《蜀相》感受這位詩人憂國憂民的偉大情懷,。
(二),、了解詩人 知人論世
讀懂一首詩，應(yīng)該了解詩人,，了解詩歌的寫作背景(多媒體出示問題)
問題1：如果讓你用“一個( )的杜甫”介紹作者,，你會填什么詞?為什么填這個詞?
(學生答案示例：一個可憐的杜甫。因為他才華橫溢,，卻沒有得到重用,，英雄無用武之地。一個有才氣的杜甫,。因為他寫了許多有名的詩作,，被人們稱為詩圣。一個歷經(jīng)磨難的杜甫,。因為杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期,，經(jīng)歷了安史之亂，親歷了戰(zhàn)爭,，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難,，自己也在戰(zhàn)爭中東奔西走。一個憂國憂民的杜甫,。有詩句為證：“安得廣廈千萬間,，大庇天下寒士俱歡顏”寫過《三吏》《三別》等反映殘酷兵役給人民帶來痛苦的詩文。)
問題2,、填空(指名學生完成,，其他學生補充、糾正)
(1)杜甫,，字(子美),，河南鞏縣人,，自號(少陵野老)。因他做過工部侍郎,，又稱(杜工部),。
(2)杜甫的詩被稱為(詩史 )，他被后人冠以(詩圣)的美稱,。
(3)評價杜詩的名句“(語不驚人死不休)”
(4)杜甫是中國詩歌史上著名的(現(xiàn)實主義)詩人,。
(5)代表詩歌( “三吏”)(“三別”)
(6)詩作風格多樣，以( 沉郁頓挫)為主)
問題3,、介紹本詩寫作背景：(指名學生介紹,、補充)
部分學生答案示例：此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天,，安史之亂仍未平息,，唐王朝仍處于風雨飄搖之中;唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人,。
杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊,，其“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想徹底落空,。詩人流落蜀地,，寄人籬下,，困厄窮途,，家事、國事均憂心忡忡,，苦悶彷徨,。目睹國勢艱危，生民涂炭,，而自身又請纓無路,，報國無門，因此詩人對開創(chuàng)基業(yè),、挽救時局的諸葛亮,，無限仰慕，備加敬重,。這段時間,，他創(chuàng)作了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首,。
二,、鑒賞詩歌
(一)誦讀感悟，覓得詩心
(1)指名學生誦讀,。體會本詩的感情基調(diào),。(學生回答本詩的感情基調(diào)是傷感,、嘆惋。所以要讀得稍慢,，讀得深沉,，讀出點感傷。
(2)教師范讀,，學生評議
(3)聽錄音讀
(4)學生自讀,，要求：讀準字音，讀出節(jié)奏,、韻味,、感情
(5)學生展示并有感情背誦
(6)如果要你將全詩表達的情感濃縮到一個字上，你會想到詩中哪個字?(學生各抒己見,，自圓其說即可)
學生答案示例：“尋”,，因為全詩表達了對諸葛亮的敬仰之情。“淚”,，在這首詩中作者表達對他和像他一樣的英雄壯志未酬,、功業(yè)未就的惋惜之情。
(二),、思考交流,，感悟詩情
(1)首聯(lián)：丞相祠堂何處尋 ?錦官城外柏森森(多媒體出示首聯(lián)及問題，學生討論回答)
問題：“尋”體現(xiàn)了詩人怎樣的情感?“柏森森”對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用?答案示例：尋——有目的的專程來訪,，不是漫不經(jīng)心地信步由之——對諸葛亮的強烈景仰和緬懷,、顯訪廟吊古心思的急切。柏森森——自問自答,，記祠堂之所在,、外景，渲染安謐,、肅穆的氣氛,。
(2)頷聯(lián)：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音,。(多媒體出示頷聯(lián)聯(lián)及問題,，學生討論回答)
問題1、解釋重點詞語的意思
映階—映照著臺階 自----獨自,?？?--白白地 好音—悅耳的聲音，這里指鳥鳴
問題2,、頷聯(lián)選了哪些意象組成什么意境?作者通過春景表達的是喜悅之情嗎?為什么?(指名學生回答)答案示例：映階,、碧草、隔葉,、黃鸝,。清新明麗的春景圖,。作者表達的不是喜悅之情，而是凄涼孤獨之情,。有“自”和“空”可知這里來這里人很少,，而且諸葛武侯成為當年的豐功偉績已成為過去。
問題3,、王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧’”著一‘鬧’字而境界全出,。”參考此說，說說“映階碧草自春色,，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個字跟境界的關(guān)系最為密切,。(明確：自，空)(指名學生回答)
問題4,、比較理解：“映階碧草盡春色,，隔葉黃鸝皆好音”與“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”,。(學生討論回答)
答案示例：“映階碧草盡春色,，隔葉黃鸝皆好音”有兩層含義①春意盎然、賞心悅目的景色②欣喜愉悅的情感,。
“映階碧草自春色,，隔葉黃鸝空好音”碧草映階，黃鸝隔葉,，本是種賞心悅目的景象,，然以此二字修飾，則所含之情便大有轉(zhuǎn)折：青草自綠,，無人光顧;黃鸝好音,，無人傾聽,，這是何等凄涼傷感,。
“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”雖是寫景,，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷,。手法：景語含情，情景交融
(3)頸聯(lián)：三顧頻繁天下計,，兩朝開濟老臣心(多媒體出示頷聯(lián)聯(lián)及問題,，
問題1、解釋重點詞語意思：(指名學生完成)
三顧——諸葛亮在南陽隱居時,，劉備三次登門拜訪,。頻繁——多次。
天下計——諸葛亮精辟地分析了天下形勢,，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走鼎足三分,，聯(lián)吳抗曹的道路,，也稱“隆中對策”。
兩朝——蜀先主劉備和后主劉禪兩代,。開濟——幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)/輔佐劉禪匡濟艱危 ,。
老臣心——盡忠蜀國，不遺余力,，死而后已的精神,。
天下計——推崇其濟世雄才 老臣心——贊揚其報國忠忱
問題2、從中看出詩人敬仰諸葛武侯的原因是什么?(指名學生回答,，補充,、教師小結(jié)) 雄才大略、生平業(yè)績和忠貞不渝,、堅毅不拔的精神品格正是詩人之所以敬仰的緣由,。
(4)尾聯(lián)：出師未捷身先死，長使英雄淚滿澿(多媒體出示頷聯(lián)聯(lián)及問題)
問題1,、“出師”指什么事?(指名學生回答,、補充)
出師——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原,。公元234年,，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原,，與司馬懿隔著渭水相持一百多天,。八月，因積勞成疾,，病死軍中,，葬于定軍山。
問題2：“出師未捷”和“淚滿襟”包含了詩人的那些感情?(指名學生回答,、補充)獻身精神的景仰,、事業(yè)未竟的痛惜、哀傷,、嘆惋之情,。
問題3、“英雄”是失敗的英雄,，還是成功的英雄?包括詩人嗎?(指名學生回答,、補充)
是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴,。
這英雄也包括著老杜自己,。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負的詩人,。卻始終沒有機會,。老杜在政治上始終一事無成，即便如此,，他卻依然掛念國事,，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹?。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句詩,，是自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕,、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。
(三),、梳理探究,，領(lǐng)會寫法((多媒體出示問題，學生討論回答,，教師小結(jié))
問題一：本首詩有哪些表達技巧你認為用得好?為什么?
問題二：你認為本首詩中作者表達了那些感情?
教師小結(jié)：主要藝術(shù)技巧：寓情于景 借古抒懷
作者的感情：詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績,，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨,。此詩很傷感,，卻自有一種傷感的美。
(四),、拓展訓練 學以致用
(一)課堂檢測(多媒體出示問題,，指名回答完成)
1.對這首詩中詞句的解釋，不恰當?shù)囊豁検牵?C)
A.“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮,。“錦官城”是成都的別稱,。“柏森森”即柏樹茂盛的地方。
B.“映階”二句是說祠堂內(nèi)碧草空有春色,，黃鸝徒有好音,，卻沒有多少人去欣賞。
C.“頻煩”即頻繁,，連續(xù),。“天下計”指統(tǒng)一中國,、興復漢室,。“兩朝”指東漢和蜀漢。“開”指開創(chuàng)基業(yè),，“濟”是渡過難關(guān),。
D.“出師”指諸葛亮出兵伐魏。“英雄”指諸葛亮和千古以來為國為民的仁人志士,，也包括詩人自己,。
2.對這首詩的賞析,，不恰當?shù)囊豁検牵?B)
A.首聯(lián)以設(shè)問引起，開門見山,。一個“尋”字表達了詩人對諸葛亮的仰慕之情向往之意,。
B.頷聯(lián)由遠及近，以草綠鶯啼的美景襯托諸葛亮人格的清高,。
C.頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事,。“天下計”見匡時雄略，“老臣心”,、“身先死”顯報國忠誠,。
D.詩的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事,。全詩通過對歷史人物的緬懷和贊頌,，寄托了詩人憂心憂國、痛感濟世無人的哀傷,。
(二),、拓展訓練：考試中詩歌鑒賞煉字題型的答題技巧
1、(多媒體出示)提問方式
(1),、這一聯(lián)中最生動傳神的字是哪一個?為什么?
(2),、某個字詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?
(3),、此詩某聯(lián)某句中的哪個字有的版本作某字,，你覺得這兩個字哪一個更好?為什么?
跟蹤練習1：本詩的前兩聯(lián)如果考煉字，如何提問?(學生相互提問)教師點撥答題方法(多媒體出示)
1,，解釋這個字
2,，解釋這句話。將關(guān)鍵字放入原句中展開聯(lián)想或想象,，并結(jié)合全詩的意境情感分析字句,、描摹圖景，以品味煉字的精妙,。
3,，答手法。如果有技法,，必需答出用了什么手法,。
4，答思想感情,。結(jié)合主旨談這句詩表達的作者的思想感情,。
跟蹤練習2：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這兩句話，含義最深的是哪兩個字?試作簡要分析,。(學生討論,，按老師點撥的方法作答)
答案示例：詩眼是自和空。自的意思是獨自,，空的意思是白白的,，徒然的。臺階旁的綠草獨自蔥翠,，昭示著春光的明媚,，躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無人傾聽,，這是一幅冷寂,、凄涼的春日圖。作者寓情于景,，表現(xiàn)了心中的感傷,，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。
三,、課堂小結(jié) 背誦全詩
四,、布置作業(yè) 復習鞏固
1、背誦并默寫此詩,。(必做)
2,、學習了此詩，你內(nèi)心涌動著很多話想對杜甫說,，請你以“杜甫,，我想對您說 ”為句式穿越時空隧道，發(fā)一條信息給他吧,。(選做)
3,、用散文化的語言擴寫詩歌。(選做)
板書設(shè)計：
蜀 相 杜甫
何處尋-----------------------------------敬仰(情)
柏森森 ----------------------------------肅穆(景)
碧草春色隔葉黃鸝 --------------清新明麗(樂景)
寓情于景 自—獨自 空----白白地--------- 凄涼孤獨(哀情)
借故抒懷 天下計(才能卓越) ----------------仰慕
老臣心(忠心耿耿) --------------- 贊美
出師未捷---------------------------------遺憾嘆惋
淚滿襟---------------------------------哀傷悲涼
蜀相是唐代詩人杜甫所作的一首詠史懷古詩,，全詩雄渾悲壯,，沉郁頓挫，具有震撼人心的巨大力量,。
以上就是小編為大家整理有關(guān)于蜀相優(yōu)秀教案和答案,，蜀相優(yōu)質(zhì)課教案的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息,，可持續(xù)關(guān)注我們,。