要學(xué)好一篇課文,，除了掌握內(nèi)容知識,，教案也得寫好，這樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于一個(gè)消逝了的山村教案設(shè)計(jì),，一個(gè)消逝了的山村教案答案的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.品讀文章,，涵詠主旨，理解馮至先生在文中體現(xiàn)的富有現(xiàn)代意味,。
2.帶有生命色彩的感性認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語境對文句的理解能力和審美能力。
3.在閱讀鑒賞中陶冶性情,，培養(yǎng)學(xué)生珍愛自然,。
語言建構(gòu)與運(yùn)用：品讀文章，涵詠主旨,。
思維發(fā)展與提升：理解馮至先生在文中體現(xiàn)的富有現(xiàn)代意味,。
審美鑒賞與創(chuàng)造：解讀文本，體會(huì)馮至先生帶有生命色彩的感性認(rèn)識,。
文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語境對文句的理解能力和審美能力。
重難點(diǎn)解讀文本
體會(huì)馮至先生帶有生命色彩的感性認(rèn)識,。
導(dǎo)入新課
現(xiàn)代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一嘆》中說過這樣的一句話：大自然的景物有百分之一能寫進(jìn)歷史,，千分之一能成為景觀，萬分之一能激發(fā)詩情,。這就是我們賴以生存的大自然的神奇瑰麗之處,。她繁富繽紛，延往續(xù)來,，既孕育了萬物生靈,，又滋潤了人類靈魂。
古往今來,，無數(shù)文人墨客面對那即使是只有萬分之一才能激發(fā)詩情的景物,，寄懷感慨，與自然同悲喜,、共哀樂,。這一節(jié)課，就讓我們一起走近作家馮至,，聆聽他與自然的心靈碰撞,。
講授新課
一、自讀課文
二,、解讀文本
本文中承載作者情思的載體什么,？
作者在其中的情感有無變化,？
請?jiān)谕ㄗx全文的基礎(chǔ)上，用圖表的形式簡要述之,。
以下各節(jié)由眼前景生發(fā)了怎樣的聯(lián)想,？
感悟是什么？
由小草感悟到生命的寧靜之美,；
由彩菌感悟到生命的美好,；
由有加利樹感悟到生命的渺小,；
由野狗的嗥叫感悟到生命對于疾苦的恐懼,；
由鹿子的嘶聲感悟到死亡的可怕。
借這些風(fēng)物,，
作者表達(dá)了怎樣的感情
珍愛自然,，珍愛生命，共創(chuàng)人類和平家園的美好愿望,。
作者描述或抒懷給你印象最深的是什么,？
自由抒發(fā)自己的感受吧！
怎樣理解文末一段?
①自然滋養(yǎng)人類,。
②生命跨越時(shí)空,，聲息相通。
在第2段中,，文章說“我在那條路上走時(shí),，好像是走著兩條道路，一條路引我走近山居,，另一條路是引我走到過去”這句話有什么含義,。
一條路通向現(xiàn)實(shí)，一條路連接歷史,，小山村是連接點(diǎn),。在小山村里，我們能讀到一切,。
文章中作者舉了“一個(gè)村女在山頂上縫什么”的事例,，意在表現(xiàn)什么?
少女從形象到品質(zhì)，都像鼠麹草,，像鼠麹草一樣謙虛,、純潔、堅(jiān)強(qiáng),、美好,，小小的生命舍棄了浮夸，但都默默擔(dān)負(fù)著一個(gè)偉大的宇宙的全部秘密
怎么理解文末“風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”
這一句話的內(nèi)涵,？
“風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”即作者寫作的年代：1942年,，也是一個(gè)浩劫的年代,。作者的感悟帶有濃厚的時(shí)代色彩，寄予了珍愛自然,，珍愛生命,，珍愛和平，共創(chuàng)人類美好家園的愿望,，這也是作者寫作本文的用意所在,。
三、合作探究
寫作特色
明凈,、含蓄,，平凡中見崇高、樸素中見華美,。
例如：
“這些彩菌,，不知點(diǎn)綴過多少民族童話，它們一定也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體和兒童的幻想吧,。”人和人只要是共同吃過一棵樹上的果實(shí),，共同飲過一條河里的水，或是共同擔(dān)受過一個(gè)地方……相通的地方,。”等等,。
本文涉及到“人與自然”這一人文母題，屬于“感悟自然” 類的散文,，表現(xiàn)了人對大自然的審美感悟和哲思,。它是一篇典型的形散神不散的散文，結(jié)構(gòu)明晰,，主旨多元。
結(jié)構(gòu)上
文章一至三節(jié),，點(diǎn)出作者居住的山村隱藏著一段興衰史,；
中間部分，作者由眼前景生發(fā)聯(lián)想,，抒發(fā)了獨(dú)特的人生感悟,；
末節(jié)，總括自然風(fēng)物給作者的啟迪,。
筆法上
全文構(gòu)思的結(jié)構(gòu)方式是相似的
作者選取了一個(gè)已經(jīng)消逝山村的自然風(fēng)物,，疊加作者豐富的想象，把一個(gè)山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前,，賦予對自然,、對人生的獨(dú)特感悟，讓人生發(fā)出時(shí)空變幻,、物是人非的慨嘆,，寄予了作者珍愛自然,、珍愛生命、共創(chuàng)和平家園的美好愿望,。
五,、課堂練習(xí)
下列各句中，加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是( ? D )
A．季羨林先生的文章平易近人,。欣賞他的文章有時(shí)候像在聽一位耄耋老人輕聲訴說著他曾經(jīng)歷的往事,，很多時(shí)候思緒也會(huì)不由自主地融入他訴說的那些過去的事情。
B．為抑制房價(jià)過快上漲,，國家出臺了限購,、限貸等系列調(diào)控政策，有關(guān)專家認(rèn)為,，這些政策的出臺將會(huì)使房地產(chǎn)投機(jī)者銷聲匿跡,，住宅將回歸居住本性。
C．小說對人物的描寫可謂窮形盡相,，這主要得力于作者高超的文學(xué)技巧,。
D．NBA聯(lián)盟最大的兩家廣告贊助商計(jì)劃將贊助NBA的10億美金投向NFL聯(lián)盟和大學(xué)籃球聯(lián)賽，果真如此,，NBA聯(lián)盟將面臨釜底抽薪的危險(xiǎn),。
下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( ?C )
A．近日,，北京市消協(xié)對首都各大商場的休閑褲進(jìn)行隨機(jī)抽檢,。眾多知名的外國品牌被檢出虛標(biāo)含量、甲醛含量超標(biāo),、色牢度不合格等,，不合格率接近四成。
B．以前,，我們往往以孩子掌握漢字的數(shù)量取代其掌握的質(zhì)量,，結(jié)果雖然孩子對某些字能夠讀寫，但卻難以靈活應(yīng)用,，有時(shí)候甚至陷入“死記硬背”的怪圈,，而一些考試，更是在生僻字的考查上樂此不疲,。
C．林書豪的成功畢竟不是電影,，他以自身實(shí)力為基礎(chǔ)，以球隊(duì)當(dāng)時(shí)的境況為機(jī)遇,，順利地融入了教練的戰(zhàn)術(shù)體系之中,，令全隊(duì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。他的成功是拼出來的,。
D．近年來,，隨著群眾權(quán)利意識的日漸提高,，民主空氣的日益濃厚，中國的民主政治生活呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的局面,。
把下列句子組成語意連貫的一段文字,，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B ? )
①道德建設(shè)的制度保障，不僅要保護(hù)有德者,，還要懲罰失德者,。
②因此，必須建立對失德行為的有效懲罰制度．讓失德者遭到人人鄙夷,、人人反對,，而不是人人羨慕、人人效仿,。
③當(dāng)前社會(huì)失德行為盛行,，正是因?yàn)閼土P機(jī)制的失靈，失德者只需付出小小成本,，甚至無任何損失就能獲取超額利益,。
④當(dāng)每一個(gè)有德者都受到尊崇，每一個(gè)失德者都遭到唾棄,，道德自然會(huì)成為人們向往的追求,，道德之風(fēng)也自然將回歸社會(huì)的主流。
⑤這樣,，一個(gè)反面事例對社會(huì)心態(tài)的打擊,，恐怕要抵消十個(gè)道德模范的現(xiàn)身說法吧？
A．①④③⑤② ?B．①③⑤②④
C．④②①③⑤ ?D．④①③⑤②
六,、拓展提高
風(fēng) 物
風(fēng)物的意思就是：風(fēng)景和物品,。
1. 風(fēng)光景物。
晉 陶潛 《游斜川》詩序：“天氣澄和,，風(fēng)物閑美,。” 宋 張昇 《離亭燕》詞：“一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑,。” 冰心 《寄小讀者》四：“我素喜北方風(fēng)物,，至此也不能不傾倒于 江 南之雅澹溫柔,。”
2. 風(fēng)俗物產(chǎn),。
3. 特指風(fēng)俗，習(xí)俗,。
《明史西域傳四天方》：“ 馬哈麻 墓后有一井,，水清而甘。泛海者必汲以行,，遇颶風(fēng)取水灑之即息,。當(dāng) 鄭和 使西洋時(shí),，傳其風(fēng)物如此。”
七,、作業(yè)布置
整理所學(xué)的有關(guān)描寫鄉(xiāng)村風(fēng)物的詩句,。
以上就是小編為大家整理有關(guān)于一個(gè)消逝了的山村教案設(shè)計(jì)，一個(gè)消逝了的山村教案答案的相關(guān)內(nèi)容,，如果您想要了解更多信息,，可持續(xù)關(guān)注我們。