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教師聽課評課語篇一
一,、 亮點(diǎn):
1,、教師上課認(rèn)真,教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),。不論是教學(xué)內(nèi)容,,還是對學(xué)情的關(guān)注,老師們都非常認(rèn)真,,都提前兩分鐘到班里候課,,對學(xué)生的上課問題,老師們都很有耐心,。
2,、狠抓知識(shí)落實(shí)。結(jié)合重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),有針對性的進(jìn)行了知識(shí)的訓(xùn)練,、強(qiáng)化,、鞏固。教學(xué)有針對性,,效果較為明顯,。
3、教學(xué)方法靈活多樣,。很多老師根據(jù)自己的課文內(nèi)容,,設(shè)計(jì)了靈活多樣的導(dǎo)入方法,或闖關(guān)游戲,、或觀看視頻資料,、或講故事等,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像陳集中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案的問題引領(lǐng),,效果非常好,。
4、教學(xué)路子清晰,。教學(xué)環(huán)節(jié),、板書設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)等方面都做得十分清晰,,并且注重了環(huán)節(jié)之間的合理銜接和過渡,。
二、 問題
1,、教學(xué)理念相對滯后,。部分老師的教學(xué)理念還是停留在以前的老師教、學(xué)生聽,;老師念學(xué)生記這種現(xiàn)象,,老師統(tǒng)領(lǐng)課堂,學(xué)生依然是教學(xué)的被動(dòng)者,。所謂的師生互動(dòng),,也是老師問,學(xué)生答,?;旧线€是老師的滿堂灌。
2,、重講授,,輕讀書,。部分老師的課堂上,整節(jié)課下課,,學(xué)生的讀書聲也是寥若晨星,少之又少,。課標(biāo)提出,,語文課應(yīng)以讀為本,好的課堂應(yīng)是書聲瑯瑯,、議論紛紛,、高潮迭起,寫寫練練,。教師應(yīng)抓住文章的精彩點(diǎn),,進(jìn)行品讀、賞讀,,甚至背誦下來,。
3、重知識(shí)點(diǎn),、忽略了課文的整體性,。課文是一個(gè)整體,每篇課文它都有一個(gè)整體構(gòu)架,,我們不能為了考試,,把課文切割的支離破碎,這樣課文的完整性,、整體的美感也就沒有了,,同做閱讀理解題,又有什么兩樣,。
4,、重課堂內(nèi),忽略了課前預(yù)習(xí),。很多老師把預(yù)習(xí)課文,,放到課內(nèi),用了半節(jié)課時(shí)間,,這樣效果就低效了,,甚至個(gè)別老師根本不預(yù)習(xí),上來就硬講,,這樣的課堂效果可想而知,。
5、重知識(shí)傳授,,輕方法指導(dǎo),。教學(xué)顧名思義就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,只有這樣,才能達(dá)到葉圣陶先生所說的“教是為了不教”,。
6,、重口頭說,輕書面表達(dá),。很多老師課堂只是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生口頭說,,說完就過了,學(xué)生的表達(dá)除了口頭表達(dá)外,,書面表達(dá)更重要,。特級教師高加林說過:“語文教學(xué)就是讀讀寫寫,寫寫讀讀”,。
英語
一段時(shí)間以來先后聽取了馬集二中,、馬集一中、仿山中學(xué),、張灣中學(xué),、杜堂中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué),、南城中學(xué),、孟海中學(xué)、陳集鎮(zhèn)中,、陳集二中,、半堤中學(xué)、南王店中學(xué),、清華園學(xué)校等13所學(xué)校的三十余位老師的英語課,。整體感覺老師們都很敬業(yè),英語素養(yǎng)也比較高,,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
第一,,在課堂教學(xué)中,多數(shù)老師能夠很好地把握教材并能靈活駕馭課堂,,對教學(xué)目標(biāo)的五個(gè)維度在課堂上能夠不同程度的有所體現(xiàn),,特別是注意寓情感教育于課堂教學(xué)之中。
第二,,老師們都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n上課,,能夠關(guān)注多數(shù)學(xué)生的課堂活動(dòng),平等對待每一位學(xué)生,,敬業(yè)精神強(qiáng),。多數(shù)老師能夠運(yùn)用英語組織課堂教學(xué),英語語言表達(dá)流利,,流暢,。
第三,,多數(shù)老師都能夠認(rèn)真研究教材教法,課堂設(shè)計(jì)都有其獨(dú)到之處,,多數(shù)教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué),部分沒有一體機(jī)的學(xué)校老師們能夠自制教具,,創(chuàng)設(shè)情境,,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境。
但是在本次聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師的課堂還存在一些值得思考的問題,。 首先,表現(xiàn)比較突出的是個(gè)別教師目標(biāo)意識(shí)模糊,,教學(xué)目標(biāo)不清,,課堂隨意性較大。我們知道,,設(shè)計(jì)一節(jié)課,,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是主線,一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)而生成,,無論在課堂上顯示不顯示教學(xué)目標(biāo)教師心中都應(yīng)該有教學(xué)目標(biāo),。個(gè)別教師的課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn),任務(wù)目標(biāo)的呈現(xiàn)不能有效完成,,課堂隨意性較大,。
其次,部分教師的課型定位不準(zhǔn),,聽說課不能充分體現(xiàn)學(xué)生的聽說活動(dòng),,聽說課的重點(diǎn)不能放在聽和說上,甚至個(gè)別教師聽說課也能上成閱讀課,,聽和說的訓(xùn)練不充分,。閱讀課給學(xué)生的閱讀文本的時(shí)間不足,教師的語言繁瑣,,取代了學(xué)生的活動(dòng),,個(gè)別教師閱讀課時(shí)間分配不夠科學(xué)合理,在閱讀課上,,我們需要用多少時(shí)間來閱讀,?好多教師的閱讀環(huán)節(jié)都有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,閱讀文本的時(shí)間不夠,,學(xué)生的理解就不到位,。有的教師可能是因?yàn)橛新犝n的原因刻意渲染課堂氣氛,讓學(xué)生大聲朗讀,,這是不可取的,,閱讀應(yīng)該在一個(gè)時(shí)間稍長,,相對安靜的環(huán)境下進(jìn)行。
第三,,課堂提問存在的問題也比較突出,,部分老師的課堂提問隨意性較大,有課件的老師問題的預(yù)設(shè)不能很好的顧及到學(xué)生實(shí)際,,很少能出現(xiàn)生成性問題,,問題的設(shè)置思維含量較低,yes或no一類的問題居多,,不能充分訓(xùn)練學(xué)生的思維,。在課堂上有的老師問題提出來后,不能給予一定的等待時(shí)間,。在回答問題時(shí)不能兼顧優(yōu)秀生,、中等生和學(xué)困生。如果一個(gè)學(xué)困生經(jīng)過思考可以回答的問題,,
教師如果都讓優(yōu)秀生回答了,,那么所有的學(xué)困生和中游生就不用思考了,因?yàn)樗麄兊乃伎妓俣缺炔簧蟽?yōu)秀生,,時(shí)間久了他們就會(huì)懶得思考,。
第四,關(guān)于小組活動(dòng),,部分教師課堂采取小組活動(dòng)流于形式,,有些問題學(xué)生個(gè)體簡單思考就能解決也要進(jìn)行小組討論,看上去熱熱鬧鬧,,實(shí)際上收效甚微,。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí),不能考慮該活動(dòng)的有效性,,問題提出后就讓學(xué)生討論,,不給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間。個(gè)別班級小組活動(dòng)基本就是沉默式的,,學(xué)生參與度不高,。
第五,學(xué)生主體地位體現(xiàn)不夠,,教師控制課堂的現(xiàn)象仍較普遍,,不太注意對角落學(xué)生的關(guān)注度,有些教師只注意前面幾排同學(xué),、或者一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),,對于離自己較遠(yuǎn)的學(xué)生關(guān)注度不夠。
第六,有效組織課堂教學(xué)問題,,部分教師課堂語言不夠精煉,,語言表達(dá)繁瑣重復(fù),個(gè)別教師語音語調(diào)存在很大問題,,拖音現(xiàn)象嚴(yán)重,,聲調(diào)困難,不能用英語組織課堂教學(xué),,不能使用普通話,,課堂隨意性較大。個(gè)別教師在課堂上任務(wù)的布置指令發(fā)出不夠清晰,,造成學(xué)生活動(dòng)困難,,甚至個(gè)別教師課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤而不自知,
另外,,關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)使用的問題,,部分教師課堂過于依賴多媒體課件,課堂上離不開講臺(tái)離不開鼠標(biāo),,好像所有活動(dòng)都是圍繞課件,鼠標(biāo)變成了課堂教學(xué)的“拴牛樁”,,課堂問題全部是預(yù)設(shè),,沒有生成性問題的產(chǎn)生,另一種現(xiàn)象則是一支粉筆走天下,,仍停留在原始的教學(xué)模式,。無論課堂用不用多媒體,只要老師用心都一樣可以把課上的很精彩,,比如陳集二中申景花老師,,沒有現(xiàn)代化多媒體,想辦法努力創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,,精心制作課堂學(xué)案,,學(xué)案設(shè)計(jì)層次清晰,環(huán)節(jié)緊湊,,情境生成自然,,小組合作真實(shí)有效,目標(biāo)達(dá)成度高,。
最后,,關(guān)于集體備課,部分學(xué)校集體備課流于形式,,從聽課情況來看,,同一所學(xué)校同一個(gè)年級的教師上課模式及進(jìn)度有的差別較大,看得出集體備課不能有效展開,各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象仍然存在,。個(gè)別學(xué)校的教師不能積極參加聽課評課,。
建議:
1.設(shè)計(jì)一節(jié)課心中要有目標(biāo),目標(biāo)要清晰,,目標(biāo)的定位一定要準(zhǔn)而有效,,目標(biāo)一定要與內(nèi)容相匹配,要有呈現(xiàn)目標(biāo)的方式與手段,。原則上要有導(dǎo)入有輸入有輸出,,要有主線有思路,圍繞主線不斷生成問題,,這是一節(jié)課的靈魂,。讓學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)生,生成性課堂才是真實(shí)的課堂,。
2.把握好課型,,聽說課重在聽說,給學(xué)生足夠的聽力技巧指導(dǎo),,把課堂上說的權(quán)利還給學(xué)生,,關(guān)于聽力的訓(xùn)練一定注意給學(xué)生留出時(shí)間預(yù)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測,,一個(gè)聽力的訓(xùn)練至少要有三遍聽得活動(dòng),,第一遍聽,不可暫停,,讓學(xué)生整體感知聽力材料,,第二遍聽,讓學(xué)生核對答案,,最后讓學(xué)生看錄音材料邊聽邊注意一些語音現(xiàn)象,,特別是連讀、失去爆破等語音現(xiàn)象,,讓學(xué)生在模仿的過程中熟悉英語的發(fā)音,。閱讀課應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間來閱讀文本,并著意培養(yǎng)學(xué)生的閱
讀能力和閱讀技巧,。在閱讀課上,,在注重信息的獲取和選擇、注重學(xué)生活動(dòng)的同時(shí),,也應(yīng)該有對英語語言的欣賞:精彩的句子,,幽默的語言等等。
3. 減少無效環(huán)節(jié),,提高課堂效率,,教育無痕,,環(huán)節(jié)之間過度要自然得體,無效語言盡可能不要出現(xiàn)在課堂上,,廢話少說最好不說,。努力提高自身的語言素養(yǎng),盡可能運(yùn)用英語組織課堂教學(xué),,尤其是基本的課堂用語,,不能把英語課上成語文課,語音語調(diào)不太好的老師建議多聽錄音,,多看英美國家的名人演講視頻,,減少自己對學(xué)生的語音誤導(dǎo)。
4.關(guān)注一下邊緣生學(xué)困生,,關(guān)注一下坐在角落的學(xué)生,,一個(gè)溫暖的眼神就足以讓他們感動(dòng)!教師要走下講臺(tái),,到學(xué)生中間去,,拉近與學(xué)生的心理距離,讓學(xué)生“親其師信其道”,。課堂問題的設(shè)置要有層次有梯度,,不妨給學(xué)困生留一個(gè)在課堂上露臉的機(jī)會(huì)。
5.多媒體的利用要適度,,ppt只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段,,一堂課ppt一般不要超過20張,幻燈片的制作要注意字體,、顏色、字號(hào)以清晰為原則,,不要過于追求華麗,,不可喧賓奪主,特別是幻燈片內(nèi)無關(guān)的動(dòng)畫,、聲音不要出現(xiàn),,視頻的選材要適當(dāng),漢語字幕漢語對白的視頻不要選擇,。
6.小組活動(dòng)的開展要真實(shí)有效,,不要只追求形式,能自己解決的問題就不要討論,,能兩人討論解決的問題不要小組討論,,課堂時(shí)間寶貴,盡可能的節(jié)省時(shí)間,,少做費(fèi)時(shí)低效的活動(dòng),,不要追求形式上的熱鬧。另外小組活動(dòng)的任務(wù)分工一定要關(guān)注到小組中的不同水平的學(xué)生對于完成任務(wù)各自應(yīng)有什么樣的貢獻(xiàn),以及小組活動(dòng)結(jié)束后,,如何展示活動(dòng)成果都要進(jìn)行充分考慮,。
7.課堂評價(jià)語言的運(yùn)用要及時(shí)、得體,,部分教師課堂評價(jià)語言單一,,永遠(yuǎn)是一個(gè)簡單的good,對學(xué)生的激勵(lì)作用無法體現(xiàn),。豐富的課堂評價(jià)語言加上得體的肢體語言能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
物理
201x—201x學(xué)年度第一學(xué)期初中學(xué)段教學(xué)督導(dǎo)普聽課主要于本學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測試后在全縣各初中教學(xué)點(diǎn)全面展開?,F(xiàn)就本人所承擔(dān)的初中物理學(xué)科聽課情況做一總結(jié),,進(jìn)行匯報(bào)。
由于本學(xué)年度我縣教育教學(xué)總體布局和規(guī)劃的進(jìn)一步改變和完善,,加之教育培訓(xùn)力度的加大和“研究型課堂”的進(jìn)一步深入,,總體上課堂情況較之去年有所變化,并且有幾個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)有明顯的進(jìn)步和改觀,。
一,、主要成績:
1、各學(xué)校都特別重視課堂教學(xué),,把教學(xué)作為工作中的重中之重,;特別是把教學(xué)改革作為抓課堂教學(xué)的重點(diǎn),注重教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平的提高,。
2,、大部分一線教師在進(jìn)一步思考改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式,努力提高課堂教學(xué)效率,;傳統(tǒng)的教學(xué)模式有開始退出課堂的跡象,,應(yīng)用新的教學(xué)理念的意識(shí)在
增強(qiáng)。能關(guān)注學(xué)生的知識(shí)形成過程,,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,。并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂思維量。
3,、教師工作兢兢業(yè)業(yè),,基本上能做到以飽滿的激情投入課堂。
4,、學(xué)生的精神面貌有很大改觀,,學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較之過去有較大的不同,開始活躍起來,,有與老師配合的意愿,,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),,主觀能動(dòng)性有所發(fā)揮。
二,、存在問題:
1,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn),隨著學(xué)校改薄和市課程實(shí)施評估的進(jìn)行,,雖然實(shí)驗(yàn)室的改建以及實(shí)驗(yàn)器材的配備大有好轉(zhuǎn),,但學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、教師的實(shí)驗(yàn)操作水平以及用實(shí)驗(yàn)服務(wù)知識(shí)教學(xué)的意識(shí)都需要有較大的提高,。
2,、在課堂教學(xué)中,追求固定的教學(xué)模式的思想雖然比去年好轉(zhuǎn),,但是想拿別人的教學(xué)模式硬套自己的課堂的意識(shí)還是太重,,究其原因還是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)引起的。
3,、課堂思維含量較低,,不能讓學(xué)生產(chǎn)生較高的認(rèn)知沖突;造成學(xué)生的參與度不高,。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的余地還很大,。
4、一些老師對于教材知識(shí)講解浮淺,,沒深度,;導(dǎo)致了在通過知識(shí)講解和問題解決來達(dá)到形成知識(shí)體系和方法體系的環(huán)節(jié)上做的不到位,致使學(xué)生的能力提升有欠缺,,這在各種類型的復(fù)習(xí)課中表現(xiàn)更為突出,,復(fù)習(xí)課的知識(shí)回顧環(huán)節(jié)都能做到,但在系統(tǒng)歸納,、能力提升環(huán)節(jié)上還需下功夫,。在這一點(diǎn)上陳集中學(xué)做的比較好。
三,、改進(jìn)措施:
1,、做好集體備課,,努力提高自身素質(zhì),。在形成知識(shí)體系和方法體系的環(huán)節(jié)上下工夫。
2,、積極準(zhǔn)備和提供教學(xué)素材,,引導(dǎo)學(xué)生思考。讓知識(shí)問題化,、問題層次化,,階梯型逐步提升能力,。積極培養(yǎng)學(xué)生物理的思維方式,注重物理的方,。
3,、把打造高思維含量的課堂作為教學(xué)的重點(diǎn):無論是各種教學(xué)模式,還是新教學(xué)理念,,都是要課堂高思維,。必須讓學(xué)生對問題去思考,想得盡可能深,、盡可能透,。只要抓住這一點(diǎn),我們的課堂就會(huì)改觀,,適合自己特色的模式也會(huì)自己去創(chuàng)造,。
4、嘗試?yán)碚摻虒W(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)分離:把理論課堂和實(shí)驗(yàn)課堂分離,、理論教師和實(shí)驗(yàn)教師分離,,各負(fù)其責(zé),杜絕偽活動(dòng),、偽課堂,,使實(shí)驗(yàn)更好的服務(wù)于知識(shí)教學(xué)。
生物
201x-201x學(xué)年第一學(xué)期各初級中學(xué)聽課活動(dòng)于10月下旬至12月下旬開展,,現(xiàn)就本人所承擔(dān)的初中生物學(xué)科聽課情況做一總結(jié),,進(jìn)行匯報(bào)。
教師聽課評課語篇二
3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉,,能采用類比引入新課,,講解例題詳細(xì),對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),,及時(shí)反愧鞏固,。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,,學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展,。
3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉,能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì),,教師在課堂上起到了引領(lǐng),、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),,但課堂內(nèi)容略顯單薄,,平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累,豐富學(xué)生知識(shí)面,。
3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉,,知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,,便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念,,能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,,學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng),。但作為復(fù)習(xí)課,,課堂容量還需加大。
3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉,,知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生記憶和整理,。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題,、習(xí)題,講練結(jié)合,。例題規(guī)范,,針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),,值得肯定,。
嚴(yán)中良
3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉,習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序,。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,,設(shè)計(jì)了多種題型,并通過老師講解,、學(xué)生探索,、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí),、學(xué)生板演等多種形式,,使學(xué)生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶,。
3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉,,通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,,易于接受,。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化,。老師講解較多,,師生雙邊活動(dòng)需增多,。
3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉,,能結(jié)合生活實(shí)例引入課程,,課堂氣氛活躍,內(nèi)容傳授形式多樣,。
3月7日嚴(yán)中英的〈〈漫步書法世界〉〉,,本課從書法欣賞入手,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,課堂內(nèi)容安排有序,,但學(xué)生反映稍顯沉悶。
錢芳藝
3月6日曹國華〈〈戰(zhàn)爭〉〉,,知識(shí)點(diǎn)詳盡,,內(nèi)容豐富,條理清晰,。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié),氣氛會(huì)更好,。
3月8日李春濤《分式的加減法》,,語言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,,能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),,雙基落實(shí),效果大為顯著,。
李春濤
3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉,,能精選習(xí)題,題目設(shè)置有梯度,,提問面向中下等學(xué)生,。注意知識(shí)的銜接,運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,,使學(xué)生易懂,。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,有待提高,。 3月6日潘海燕《分式乘法》,,板書工整清晰,語言流暢有條理,,課堂條理清楚,,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,,要加大學(xué)生參與面,。
陳建平聽課感受
季艷芳老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟,、重點(diǎn)突出,、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。 房平老師的英語課思路清晰、語言流暢,、安排合理,、效果良好。
林燕,、陳紅梅老師的課有一定改進(jìn),,但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,,虛心學(xué)習(xí),,不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師,。
劉夢麟:
3月1日聽了林燕老師的《dream homes》,,認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,知識(shí)點(diǎn)講解清晰,,所選練習(xí)講解較精當(dāng),,教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足,。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,,課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加,知識(shí)點(diǎn)的講解,、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高,。
3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè),認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
是與學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,、息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),,深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,,開展討論,。教師語言表述清晰、精要,、幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉,、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),,提高要求。
3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),,所選內(nèi)容突出了重點(diǎn),、難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo),、啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),,老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。 3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,,認(rèn)為教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,,注重啟發(fā)、拓展,,教師的基本功扎實(shí),,講解中注重知識(shí)的記憶、整理,,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰,、規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課,對學(xué)生能力要求可再提高一些,,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間,。
劉鳳:
3月6日聽了曹國華老師的《第二次戰(zhàn)爭》一課,認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,,條理清晰,,板書大方,教師注意歸納總結(jié),,能聯(lián)系書本以外的知識(shí),,擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象,、豐富,、生動(dòng),淺入深出,,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺,。
3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》,認(rèn)為該課語言幽默、風(fēng)趣,,生動(dòng)形象,,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練,。
3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,,認(rèn)為教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,普通話過硬,,板書優(yōu)美,,基本功扎實(shí),能循循善誘,,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,,解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力,、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課,,認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩,,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,,課件精美,,涉及知識(shí)范圍廣,開闊學(xué)生眼界,,點(diǎn)面結(jié)合加練筆,,讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入,效果較好,。
3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,,認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn),、難點(diǎn),,但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,,能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),,分析精當(dāng),。
湯逸平
潘海燕的《分式的通分》,,通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),,值,!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時(shí),。但教學(xué)過程中,,教師不注意細(xì)節(jié),另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,,少了一點(diǎn)輕松,。
3月7日顧惠芳的《一面》,通過課前學(xué)生的講述新聞,,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,,評價(jià),,鑒別能力。對重點(diǎn)詞,、句作了必要分析,,為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣,,但似乎缺少點(diǎn)激情,。
3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉,能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,,注意解題的示范作用,課堂容量足,,條理清晰,。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,,拖堂也較長,。
3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉,學(xué)生對知識(shí)的掌握較好,,從中可看出熱愛上了這門功課,,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣,,通過講授,、討論、朗讀等方式,,達(dá)到了示范課的目的,。
3月10日嚴(yán)中英的〈〈中國結(jié)〉〉,,教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,,學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力,。但示范效果不好,,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
邵文忠
3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉,,能采用類比引入新課,,講解例題詳細(xì),對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),,及時(shí)反饋,、鞏固。選題類型較全面,,課堂氣氛略顯沉悶,,學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉,,能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì),,教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用,。新課程理念有所體現(xiàn),,但課堂內(nèi)容略顯單薄,平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累,,豐富學(xué)生知識(shí)面,。
3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉,知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,,便于學(xué)生整理,。對容易混淆的概念,能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,,學(xué)生容易理解,。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,,課堂容量還需加大,。
3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉,知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),,便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題,、習(xí)題,,講練結(jié)合,。例題規(guī)范,針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),,采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),,值得肯定。
嚴(yán)中良
3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉,,習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序,。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,設(shè)計(jì)了多種題型,,并通過老師講解,、學(xué)生探索、學(xué)生口答,、學(xué)生模擬練習(xí),、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問題,,但課堂氣氛略顯沉悶,。
3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉,通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分,,學(xué)生容易理解,,易于接受,。課堂容量較大,,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,,師生雙邊活動(dòng)需增多,。
3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉,能結(jié)合生活實(shí)例引入課程,,課堂氣氛活躍,,內(nèi)容傳授形式多樣。
3月7日嚴(yán)中英的〈〈漫步書法世界〉〉,,本課從書法欣賞入手,,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容安排有序,,但學(xué)生反映稍顯沉悶,。
錢芳藝
3月6日曹國華〈〈戰(zhàn)爭〉〉,知識(shí)點(diǎn)詳盡,,內(nèi)容豐富,,條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié),,氣氛會(huì)更好,。
3月8日李春濤《分式的加減法》,語言幽默風(fēng)趣,,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,,能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實(shí),,效果大為顯著,。
李春濤
3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉,能精選習(xí)題,,題目設(shè)置有梯度,,提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接,,運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,,有待提高,。 3月6日潘海燕《分式乘法》,板書工整清晰,,語言流暢有條理,,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,,課堂容量足,,要加大學(xué)生參與面。
教師聽課評課語篇三
1,、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,,知識(shí)由淺入深:諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維,,
促進(jìn)師生互動(dòng),,課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),,學(xué)生 主體地位,,培養(yǎng)學(xué)生分析例子,解決問題的能力,,較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”;
(2)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng),,教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn),作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實(shí);
(3)建議:
①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論,,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏; ②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,,更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;
③備課要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,,可以讓學(xué)生討論),。
2,、(1)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合,引發(fā)學(xué)生討論,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生 合作精神;
(2)能創(chuàng)設(shè)例情景,,引發(fā)學(xué)生思考討論,促進(jìn)師生互動(dòng),,但應(yīng)留有充分的時(shí)間 讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;
(3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,,教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”; (4)這是一節(jié)整合課,,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),成果分享,,培養(yǎng) 學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,,在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng); (5)較成功的一節(jié)課。
3,、(1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,,但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化,如能創(chuàng)設(shè)例情景,,但沒有引發(fā)同 學(xué)討論思維,,課堂氛圍不夠濃厚,教學(xué)效果不佳;
(3)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力),。
4,、(1)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);
(2)本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),,只需要引用多媒體課件就足矣;
(3)應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考,、討論(新教師的缺點(diǎn)),,注意控制課堂節(jié) 奏,、語言節(jié)奏)
(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索,、大膽改革,。
5、(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景,,激發(fā)學(xué)生的求知欲; (2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;
(3)能通過聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能;
(4)教學(xué)思路較清晰,,教學(xué)效果尚可,但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極 性,,特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,、討論,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),,充分體現(xiàn) 學(xué)生的主體性;
(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué); (錄音→錄像片段)→資料庫
6,、(1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說,、讀,、寫等基本技能;
(2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考,、發(fā)言,,促進(jìn)師生互動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性;
(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論,,活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)生的求知欲; (4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;
(5)教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理,,但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完善,、補(bǔ)充,另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用,。
7,、(1)教學(xué)基本功尚可,能利用對話,,播放錄音,,觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽,、說,、讀、寫);
(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化,,特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn)(教師漢語較多),,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)(應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng),、思考,、討論),還有過早 歸考點(diǎn)內(nèi)容;
(3)本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)),,但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體,、語音室),能否算整合課?
8,、(1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽,、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;
(2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,,使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;
(3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、分析信息的能力,以及分享成果,,獲得成功喜悅的情感,、態(tài)度,并促進(jìn)師生互動(dòng),,提高課堂效率;
(4)建議:在現(xiàn)代化教學(xué)中,,還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動(dòng)作等情感藝術(shù),,加強(qiáng)師生交流,,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
9,、(1)本節(jié)課的一大亮點(diǎn):學(xué)生主持分組搶答活動(dòng),促進(jìn)生生互動(dòng),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,,并采用激勵(lì)式評價(jià)活躍課堂氛圍,讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中,,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;
(2)能合理使用多媒體輔助教學(xué),,使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)(“親身”體驗(yàn));
(3)教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求,,教學(xué)過程課堂氛圍生動(dòng),,活躍輕松(教師的表情親近感)教學(xué)效果總體良好;
(4)體會(huì):利用例貫穿于英語教學(xué)中,確實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能,。
10,、(1)能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué); (2)能拓寬課本內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;
(3)能創(chuàng)設(shè)思維,,引發(fā)學(xué)生思考,、討論、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn);
(4)教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng),,雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀等技能,,但課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,,影響教學(xué)效果;
(5)教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(qiáng)(如講課的“激情”),。
教師聽課評課語篇四
1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,,但師生雙邊活動(dòng)較少,,課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,,分析透徹,,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào),。
2.基礎(chǔ)理論扎實(shí),,專業(yè)知識(shí)面廣,教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤,,詳略得當(dāng),,布局合理,字跡工整規(guī)范,。儀表端莊,,教態(tài)自然,舉止大方,。對教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),層次分明,,條理清晰,,容量適度,環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。
3.教學(xué)目的全,,準(zhǔn),,科學(xué)性強(qiáng),切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,,突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到,,解決的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,有張有弛,。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),,兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,,課堂反饋渠道暢通無阻,,形式多樣,方向多維,,矯正及時(shí)有效,。
4.課堂上,為學(xué)生營造了一個(gè)民主,、平等的課堂氛圍,,讓人感到親切、自然,。應(yīng)該說,,這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn),、重生活,、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,讓人耳目一新,,感觸頗多,。結(jié)合評價(jià),“互助互動(dòng)”,,評價(jià)時(shí),,同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,,更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者,。教,,關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,,而應(yīng)該是捉魚的方法
5.對教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),層次分明,,條理清晰,,容量適度,環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,,重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全,,準(zhǔn),,科學(xué)性強(qiáng),切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,,突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到,,解決的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,,有張有弛,。
6.教學(xué)目標(biāo)明確,教材處理較好,,過程操作符合學(xué)生實(shí)際,,注重分層教學(xué),課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過程清晰,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,教師語言簡練,平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。
7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,,重視知識(shí)產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過程。教師激勵(lì)評價(jià)學(xué)生語言精練,、親切,、得體,過渡自然,,能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題,,在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,,滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際,,豐富多媒體內(nèi)容,,會(huì)更精彩。
8.教師課前準(zhǔn)備充分,,教學(xué)安排容量適當(dāng),,目標(biāo)明確,重點(diǎn),、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,,總結(jié),、歸納、反饋等過程及時(shí),、到位,。
9.教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,,重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,課堂容量適當(dāng),,符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境,重視學(xué)生對過程的體驗(yàn);師生,、生生互動(dòng),,運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué),,學(xué)生參與性強(qiáng),,氣氛融洽。
10.課堂上,,為學(xué)生營造了一個(gè)民主,、平等的課堂氛圍,讓人感到親切,、自然,。應(yīng)該說,這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn),、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,,讓人耳目一新,,感觸頗多,。結(jié)合評價(jià),互助互動(dòng),,評價(jià)時(shí),,同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,,更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者,。教,關(guān)鍵在于授之以漁,,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是魚,,而應(yīng)該是捉魚的方法
教師聽課評課語篇五
1. 該生上進(jìn)心強(qiáng),嚴(yán)格要求自己,,遵紀(jì)守法,,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng),。有理想,,學(xué)習(xí)刻苦,勤學(xué)好問,,不斷在成長的道路上探索,,思維敏捷,成績優(yōu)良,,是個(gè)德智體全面發(fā)展,,綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。
2. 該生學(xué)習(xí)目的明確,,態(tài)度認(rèn)真,,肯鉆研,勤思考,,學(xué)風(fēng)踏實(shí),。時(shí)間觀念強(qiáng),能認(rèn)真按時(shí)按量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),。能吃苦,,幫助同學(xué),尊敬師長,。有理想抱負(fù),,各科發(fā)展全面。
3. 你是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生,,思想上進(jìn),,誠實(shí)守信,,尊敬老師,遵守紀(jì)律,,團(tuán)結(jié)同學(xué),,熱心助人,積極參加班集體活動(dòng),。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,,成績良好,是一位合格的具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。
4. 該生能遵守校紀(jì)班規(guī),,尊敬師長,能與同學(xué)和睦相處,,勤學(xué)好問,,有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力,分析問題比較深入全面,,在某些問題上有獨(dú)特的見解,,學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅,樂于助人,,能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),。
5. 該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體觀念強(qiáng),,認(rèn)真配合班團(tuán)干部開展各項(xiàng)集體活動(dòng),。積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),尊敬師長,,團(tuán)結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,勤學(xué)好問,,成績穩(wěn)中有升,。是位有理想且有實(shí)干精神的學(xué)生。
6. 該生三年以來,,能以校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求自己,。關(guān)心集體榮譽(yù)。尊敬師長,,團(tuán)結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)目的明確,能吃苦,,肯下功夫,,成績穩(wěn)定上升。為人誠實(shí),,生活儉樸,,勞動(dòng)積極肯干,。是個(gè)有涵養(yǎng),素質(zhì)高的好學(xué)生,。
7. 你是一位誠實(shí)守信,,思想上進(jìn),尊敬老師,,遵守紀(jì)律,,熱心助人,積極參加班集體活動(dòng),,有體育特長,。學(xué)習(xí)認(rèn)真,是一位合格的具有較好綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。
8. 成建鵬同學(xué)在大學(xué)期間,,思想上積極進(jìn)取,認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,關(guān)心時(shí)事政治,,堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策,,積極向黨組織靠攏,經(jīng)黨組織考察通過,,光榮成為一名中共黨員;學(xué)習(xí)上,,能刻苦學(xué)習(xí),掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),,并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,,擁有電腦,多媒體制作方面專長,,使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,,成建鵬同學(xué)在擔(dān)任我班生活委員期間,以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想,,工作積極進(jìn)取,,出色地完成本職工作,組織和管理能力均得到很大的提高,,工作成績得到班老師和同學(xué)們的肯定,,是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
9. 楊承耿同學(xué)在大學(xué)期間,,思想上積極進(jìn)取,,認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,,關(guān)心時(shí)事政治,,堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策,,積極向黨組織靠攏,經(jīng)黨組織考察通過,,光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學(xué)習(xí)上,,能刻苦學(xué)習(xí),掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),,并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,,擁有電腦,軟件設(shè)計(jì),,多媒體制作方面專長,,使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,楊承耿同學(xué)在擔(dān)任我系監(jiān)督部副部長期間,,以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想,,工作積極進(jìn)取,出色地完成本職工作,,組織和管理能力均得到很大的提高,,工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定,是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。
10. 該生能很好地遵守學(xué)校紀(jì)律,,集體榮譽(yù)感強(qiáng),積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐與集體活動(dòng),,勞動(dòng)積極肯干,,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),,學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦,,成績穩(wěn)定,呈上升趨勢,。生活儉樸,,為人誠懇。是德智體全面發(fā)展的學(xué)生,。
11. 該生無論在學(xué)習(xí)工作生活上都能嚴(yán)格要求自己,。尊敬師長,和同學(xué)關(guān)系融洽,。集體觀念強(qiáng),,積極為班級服務(wù),勞動(dòng)積極肯干,。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,,有恒心,成績優(yōu)良。生活儉樸,,是個(gè)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。
12. 你是一位勤奮好學(xué)的學(xué)生,誠實(shí)善良,,尊敬師長,,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),,關(guān)心集體,,樂于助人,積極參加勞動(dòng),。學(xué)習(xí)上能認(rèn)真聽課,,刻苦鉆研,成績提高較快,。是一位具有較高的綜合素質(zhì)合格的高中畢業(yè)生,。
13. 該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫,,勤學(xué)好問,,努力鉆研,成績穩(wěn)定上升,。尊敬師長,,團(tuán)結(jié)同學(xué),勞動(dòng)積極,。是德智體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
14. 該生能很好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。集體榮譽(yù)感較強(qiáng),。積極配合班團(tuán)干開展各項(xiàng)活動(dòng),勞動(dòng)積極肯干,。尊敬師長,,團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確,,態(tài)度認(rèn)真,,是有理想,有抱負(fù),,綜合素質(zhì)高的學(xué)生,。
15. 黃靜蓉同學(xué)在大學(xué)期間,思想上積極進(jìn)取,,認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,關(guān)心時(shí)事政治,堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策,,積極向黨組織靠攏,,經(jīng)黨組織考察通過,光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學(xué)習(xí)上,,能刻苦學(xué)習(xí),,掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,,擁有電腦,,軟件設(shè)計(jì),多媒體制作方面專長,,使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,黃靜蓉同學(xué)在擔(dān)任我系學(xué)習(xí)委員期間,,以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想,,工作積極進(jìn)取,出色地完成本職工作,,組織和管理能力均得到很大的提高,,工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定,是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。
16. 思想踴躍要求上進(jìn),,主動(dòng)向黨組織遞交了入黨申請書,并堅(jiān)持思想?yún)R報(bào);其性格活潑,,舉止大方,,熱心腸,團(tuán)結(jié)同窗;學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,堅(jiān)持努力,,銳意進(jìn)取,進(jìn)步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手標(biāo)致,、蒼勁有力的鋼筆字,,并且還與隊(duì)友勇奪元旦匯演三、二等獎(jiǎng);任文藝委員時(shí),,事情盡心盡力,,愛崗敬業(yè),能力獲患上較好鍛煉和提高,,曾獲"文藝踴躍分子",。該生是"鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體"的主要貢獻(xiàn)者,是名合格的畢業(yè)生,。
17. 史志賢同學(xué)在大學(xué)期間,,思想上積極進(jìn)取,,認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,,關(guān)心時(shí)事政治,,堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策,積極向黨組織靠攏,,經(jīng)黨組織考察通過,,光榮成為一名中共黨員;學(xué)習(xí)上,能刻苦學(xué)習(xí),,掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),,并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,擁有電腦,,多媒體制作方面專長,,并且在語言文字運(yùn)用方面有一定特長。使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,,史志賢同學(xué)在擔(dān)任我系生活勤工部部長期間,,以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想,工作積極進(jìn)取,,出色地完成本職工作,,組織和管理能力均得到很大的提高,工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定,,是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。
18. 該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,,能吃苦,肯下功夫,,成績穩(wěn)定,。生活艱苦樸素,待人熱情大方,,是個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí),品德兼優(yōu)的好學(xué)生,。
19. 該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,,嚴(yán)于律己。集體榮譽(yù)感強(qiáng),。尊敬師長,,團(tuán)結(jié)同學(xué)。有理想,,有抱負(fù),。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,勤學(xué)好問,成績不斷上升,。積極參加體育鍛煉,,生活儉樸,為人誠實(shí),。是位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生,。
20. 該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真刻苦,,能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),,成績穩(wěn)定。集體觀念強(qiáng),,積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),,上進(jìn)心強(qiáng),,有理想抱負(fù),是個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生,。
教師聽課評課語篇六
1. 該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),。熱愛集體,,積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作,勞動(dòng)積極肯干,。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,,勤學(xué)好問,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,,學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實(shí),。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。
2. 該生認(rèn)真遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范,。時(shí)間觀念強(qiáng),,不早退,不曠課,。善于獨(dú)立思考問題,,遇到問題敢于請教,學(xué)風(fēng)踏實(shí),。尊敬師長,,團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體,,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),。有理想有抱負(fù),,是位全面發(fā)展的好學(xué)生。
3. 林婷婷同學(xué)在大學(xué)期間,,思想上積極爭取進(jìn)步,,認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,,關(guān)心時(shí)事政治,,堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策;學(xué)習(xí)上,能刻苦學(xué)習(xí),,掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),,并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,“三筆一話”和電教技能都較為優(yōu)秀,,同時(shí)通過大學(xué)英語四級考試以及計(jì)算機(jī)一級,,使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;生活上,該同學(xué)能遵紀(jì)守法,,為人熱情大方,,熱心助人,并能積極參加各種文體活動(dòng),,是一名合格的大學(xué)畢業(yè)生,。
4. 積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)習(xí)單位表現(xiàn)出色,。作風(fēng)正派,,有公民-意識(shí)和良好的道德素質(zhì)。熱愛生活,,積極參加體育活動(dòng),,鍛煉自己的毅力和體魄,關(guān)心他人,,富有同情心和愛心,,主動(dòng)幫助有困難群眾。該生是一名優(yōu)秀畢業(yè)研究生,。
5. 表現(xiàn)高度熱忱,,講解鉅細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書,、速度、教學(xué)方式,、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益,。批改作業(yè)認(rèn)真,,評語多樣,、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,,收放自如,,優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí),。
6. 該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé),,班主任工作做的扎實(shí),經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況,,與學(xué)生談心,,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法,,組織,、開展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng),深得學(xué)生喜愛,。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì),。
7. 該生在實(shí)習(xí)期間,態(tài)度極其認(rèn)真,,工作積極,、細(xì)心、踏實(shí),,能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考,,能夠舉一反三,具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧,,能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神,,深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平,,是一位不可多得的人才。
8. 在做碩士論文期間,其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng),,在教學(xué)實(shí)踐的過程中,認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料,,大大提升了其教學(xué)水平,。同時(shí)他還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題,,使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升,。
9. 研究生學(xué)習(xí)期間,在專業(yè)學(xué)習(xí)上,,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,勤奮刻苦,專業(yè)成績名列前茅,。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),,具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究敏銳性,,創(chuàng)新能力較強(qiáng),科研能力突出,,獨(dú)立撰寫,、合作撰寫并公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇、參加各級課題多項(xiàng),。精通英語,、日語,計(jì)算機(jī)熟練操作,。
10. 在平時(shí)生活中,,他為人處世和善、樂于助人,,并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng),。在思想上他始終對自己有較高的要求,主動(dòng)和黨組織靠攏,。
11. 在碩士研究生學(xué)習(xí)階段,,有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程,打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在準(zhǔn)備碩士論文期間,,其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng),,在教學(xué)實(shí)踐的過程中,認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料,,大大提升了其專業(yè)水平,。同時(shí)他還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題,,使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升,。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。
12. 在平時(shí)生活中,,為人處世和善熱情,,和同學(xué)關(guān)系融洽,并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng),,樂觀開朗,,樂于助人,意志堅(jiān)強(qiáng),。
13. 擔(dān)任(研究生會(huì),、班級)學(xué)生干部,工作認(rèn)真踏實(shí)肯干,,積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)老師開展各項(xiàng)工作,。并在工作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任心,組織能力、溝通能力較強(qiáng),,能夠創(chuàng)造性分析問題與解決問題,。有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
14. 其在研究生階段的科研,、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的,相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富,。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中,,將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè),,爭取取得更大的成績,。
15. 該生實(shí)習(xí)期間,工作認(rèn)真,,勤奮好學(xué),,踏實(shí)肯干,在工作中遇到不懂的地方,,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教,。對于別人提出的工作建議,能夠虛心聽取,。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去,,保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度,,能與同事和睦相處,,表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。
教師聽課評課語篇七
1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),,由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,但師生雙邊活動(dòng)較少,,課堂氣氛不夠活躍,。板書工整有條理,分析透徹,,提示恰到好處,。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào)。
2.基礎(chǔ)理論扎實(shí),,專業(yè)知識(shí)面廣,,教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤,詳略得當(dāng),,布局合理,,字跡工整規(guī)范。儀表端莊,,教態(tài)自然,,舉止大方,。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),,層次分明,,條理清晰,容量適度,,環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,,重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。
3.教學(xué)目的全,,準(zhǔn),科學(xué)性強(qiáng),,切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到,解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),,從容自然,,有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),,兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無阻,,形式多樣,,方向多維,矯正及時(shí)有效,。
4.課堂上,,為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍,,讓人感到親切,、自然。應(yīng)該說,這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn),、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,,讓人耳目一新,,感觸頗多。結(jié)合評價(jià),,“互助互動(dòng)”,,評價(jià)時(shí),同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),,有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,,更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者。教,,關(guān)鍵在于“授之以漁”,,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的方法
5.對教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),,層次分明,條理清晰,,容量適度,,環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。教學(xué)目的全,準(zhǔn),,科學(xué)性強(qiáng),,切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,,突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,,解決的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),,從容自然,,有張有弛。
6.教學(xué)目標(biāo)明確,,教材處理較好,,過程操作符合學(xué)生實(shí)際,注重分層教學(xué),,課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰,,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教師語言簡練,,平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。
7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識(shí)產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過程,。教師激勵(lì)評價(jià)學(xué)生語言精練,、親切、得體,,過渡自然,,能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題,在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,,滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實(shí)際,豐富多媒體內(nèi)容,,會(huì)更精彩,。
8.教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)安排容量適當(dāng),,目標(biāo)明確,,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時(shí),、到位。
9.教師課前準(zhǔn)備充分,,教學(xué)安排容量適當(dāng),,目標(biāo)明確,重點(diǎn),、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,,總結(jié),、歸納、反饋等過程及時(shí),、到位,。
10.教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,,重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,課堂容量適當(dāng),,符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,,重視學(xué)生對過程的體驗(yàn);師生,、生生互動(dòng),運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué),,學(xué)生參與性強(qiáng),氣氛融洽,。
11.教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好,,預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際,,有一定自學(xué)要求,,高而不高。學(xué)生思考積極,,課堂氣氛非常好,,回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點(diǎn)突出,,完成目標(biāo)情況良好,,課堂效率較高;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)
12.教師講授目標(biāo)明確,,重點(diǎn),、難點(diǎn)分析到位,,基本功扎實(shí),課堂氣氛融洽,,學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué),教學(xué)要素配合默契,,各種關(guān)系處理得當(dāng),。
13.教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,,有較好的教學(xué)效果;教授語言生動(dòng),,課堂氣氛活躍,有較強(qiáng)的課堂掌控能力,。
14.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,,操作演示正確規(guī)范,課堂容量,、密度適當(dāng),,符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作,、探究的情境,重視學(xué)生對過程的體驗(yàn),,啟發(fā)得當(dāng),,發(fā)問有利于學(xué)生思考,學(xué)生練習(xí)充分,,作業(yè)量適當(dāng),。
15.教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體,、明確,、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清晰,,所教知識(shí)準(zhǔn)確;從實(shí)際出發(fā),,熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然,、端莊,、大方,非常具有親和力,,教學(xué)效果較好,。
16.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。老師的課語言精練,,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,,過程由淺入深,方法靈活多樣
17.老師課堂激情高,,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),。通過有效的合作交流和自主探索,,把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩
18.教學(xué)目標(biāo)正確、明確,,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求,,符合教材要求,符合學(xué)生實(shí)際,,適合學(xué)生發(fā)展的要求,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,,全面關(guān)注學(xué)生,,與學(xué)生互動(dòng)好
19.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,,課件使用正確恰當(dāng),,能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,,老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,,抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣,,態(tài)度和藹可親,語言規(guī)范,、流暢,。
20.教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué),。課堂容量適當(dāng),,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的知識(shí)面廣,,分析課文中的人物性格,、心理特點(diǎn)透徹,到位,,讓學(xué)生能深入其中,,聽的津津有味。課堂的民主意識(shí)強(qiáng),,與學(xué)生共同探討問題,,學(xué)生積極主動(dòng)
教師聽課評課語篇八
1,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,過渡自然,。
2,、教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,,由淺入深,循序漸進(jìn),。
3,、課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
4,、教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),,小組交流討論,,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,,取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。
5、教師教態(tài)自然,,語調(diào)親切,,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),,推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。
6,、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài),。
7、教師組織課堂教學(xué)效果好,,語言清晰,,能注重學(xué)法指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。
8,、教學(xué)有個(gè)性,有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破,,課堂給人耳目一新的感覺。
9,、“請坐,,請讀,請……”,,“請”字拉近了師生的互敬情誼,,道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,,忠誠黨的教育事業(yè),,熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
10,、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),,討論式,參與式運(yùn)用自如,,揮灑入流,。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。
11,、x老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高,。
12,、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),,深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,,開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求,。
13,、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),,加深了學(xué)生的體會(huì),,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。
14,、教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),,推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
15,、教師語言表述能力好,,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,,教師的基本功扎實(shí),,講解中注重知識(shí)的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,,并做到精批精講,,板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,,對學(xué)生能力要求可再提高一些,,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
16,、x老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,,知識(shí)點(diǎn)講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,,課堂容量較足,。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加,,
17,、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),,但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合,,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng),。
18,、x老師的《分式的通分》,通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,,x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),,值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時(shí),。但教學(xué)過程中,,教師不注意細(xì)節(jié),另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,,少了一點(diǎn)輕松,。
19、通過課前學(xué)生的講述新聞,,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,,評價(jià),,鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析,,為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,,但似乎缺少點(diǎn)激-情。
20,、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,,課堂容量足,,條理清晰,。但課堂少活潑,,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,,拖堂也較長。
21,、學(xué)生對知識(shí)的掌握較好,,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考,。授課形式多樣,,通過講授討論朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的,。 教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),,很有親和力。但示范效果不好,,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好,。
22、課前準(zhǔn)備充分,,充分利用了多媒體教學(xué),,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
23、教學(xué)重難點(diǎn)突出,,板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,,循序漸進(jìn),。教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),,小組交流討論,,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,,取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。
24、教師組織課堂教學(xué)效果好,語言清晰,,能注重學(xué)法指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,,過渡自然。
25,、x老師的課教學(xué)思路清晰,,重點(diǎn)突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,,培養(yǎng)了學(xué)生對知識(shí)的遷移能力,。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法,,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。
26,、x老師以淵博的知識(shí),青春的激昂,,璀璨的語言,,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,,令人心悅誠服,,耳目一新,有身臨其境之感,,真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,恰如其分,,啟發(fā)深思,,事半功倍,旁敲側(cè)擊,,循循善誘,。無粉飾之患,,無喧賓奪主之影。 x老師注重讀,,讀是語文教學(xué)的根,,抓住了讀,就抓住了整個(gè)語;書讀百遍,,其義自見,這是睿智的選擇,。
27,、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,,板書大方,,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識(shí),,擴(kuò)大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng),淺入深出,,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺,。 該課語言幽默風(fēng)趣,生動(dòng)形象,,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,注意矯正反饋,,注重雙基訓(xùn)練,。
28、教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,,普通話過硬,,板書優(yōu)美,基本功扎實(shí),,能循循善誘,,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點(diǎn)有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
29,、該專題內(nèi)容豐富多彩,,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,,課件精美,,涉及知識(shí)范圍廣,,開闊學(xué)生眼界,點(diǎn)面結(jié)合加練筆,,讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入,,效果較好。
30,、語言富有情趣,,給人的感覺很親切教態(tài)恩好,同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,,對數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣,從而這樣的課堂效果會(huì)很好,,該老師的提問也很到位,,在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位,課件做的也非常好,,很吸引小朋友的眼球,,那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細(xì)的觀察課件,,思考問題,,唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題。
31,、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,,著眼于全面素質(zhì)的落實(shí),。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí),還帶著自身的情感,。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,,他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上,,他們除了與教師交往以外,,還有與同伴之間的相互交往。因此,,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí),,還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性,,并且活動(dòng)很有效果很成功,,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,,然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,,學(xué)生的思維會(huì)很廣,,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了,。
32,、教學(xué)過程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點(diǎn),,突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),,使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,,培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng),。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,,尊重學(xué)生,,對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),,教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,,信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué),,課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),,促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
教師聽課評課語篇九
(1)能創(chuàng)設(shè)例情景,,引發(fā)學(xué)生思考,,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,促進(jìn)師生互動(dòng),,活躍課堂氣氛,,提高課堂教學(xué)效果;
(2)能通過物理學(xué)史的教學(xué),,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;
(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;
(4)能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度,,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,,以及分析數(shù)據(jù)的能力;
(5)建議:注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表意見;
(6)課堂容量較大;
(7)注意板書;
(8)小游戲→親身體驗(yàn)(與實(shí)際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題