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教師聽課評課語篇一

一,、 亮點(diǎn)：

1,、教師上課認(rèn)真，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),。不論是教學(xué)內(nèi)容,，還是對學(xué)情的關(guān)注，老師們都非常認(rèn)真,，都提前兩分鐘到班里候課,，對學(xué)生的上課問題，老師們都很有耐心,。

2,、狠抓知識(shí)落實(shí)。結(jié)合重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行了知識(shí)的訓(xùn)練,、強(qiáng)化,、鞏固。教學(xué)有針對性,，效果較為明顯,。

3、教學(xué)方法靈活多樣,。很多老師根據(jù)自己的課文內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了靈活多樣的導(dǎo)入方法，或闖關(guān)游戲,、或觀看視頻資料,、或講故事等，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像陳集中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案的問題引領(lǐng),，效果非常好,。

4、教學(xué)路子清晰,。教學(xué)環(huán)節(jié),、板書設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)等方面都做得十分清晰,，并且注重了環(huán)節(jié)之間的合理銜接和過渡,。

二、 問題

1,、教學(xué)理念相對滯后,。部分老師的教學(xué)理念還是停留在以前的老師教、學(xué)生聽,；老師念學(xué)生記這種現(xiàn)象,，老師統(tǒng)領(lǐng)課堂，學(xué)生依然是教學(xué)的被動(dòng)者,。所謂的師生互動(dòng),，也是老師問，學(xué)生答,?；旧线€是老師的滿堂灌。

2,、重講授,，輕讀書,。部分老師的課堂上，整節(jié)課下課,，學(xué)生的讀書聲也是寥若晨星，少之又少,。課標(biāo)提出,，語文課應(yīng)以讀為本，好的課堂應(yīng)是書聲瑯瑯,、議論紛紛,、高潮迭起，寫寫練練,。教師應(yīng)抓住文章的精彩點(diǎn),，進(jìn)行品讀、賞讀,，甚至背誦下來,。

3、重知識(shí)點(diǎn),、忽略了課文的整體性,。課文是一個(gè)整體，每篇課文它都有一個(gè)整體構(gòu)架,，我們不能為了考試,，把課文切割的支離破碎，這樣課文的完整性,、整體的美感也就沒有了,，同做閱讀理解題，又有什么兩樣,。

4,、重課堂內(nèi)，忽略了課前預(yù)習(xí),。很多老師把預(yù)習(xí)課文,，放到課內(nèi)，用了半節(jié)課時(shí)間,，這樣效果就低效了,，甚至個(gè)別老師根本不預(yù)習(xí)，上來就硬講,，這樣的課堂效果可想而知,。

5、重知識(shí)傳授,，輕方法指導(dǎo),。教學(xué)顧名思義就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，只有這樣，才能達(dá)到葉圣陶先生所說的“教是為了不教”,。

6,、重口頭說，輕書面表達(dá),。很多老師課堂只是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生口頭說,，說完就過了，學(xué)生的表達(dá)除了口頭表達(dá)外,，書面表達(dá)更重要,。特級教師高加林說過：“語文教學(xué)就是讀讀寫寫，寫寫讀讀”,。

英語

一段時(shí)間以來先后聽取了馬集二中,、馬集一中、仿山中學(xué),、張灣中學(xué),、杜堂中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué),、南城中學(xué),、孟海中學(xué)、陳集鎮(zhèn)中,、陳集二中,、半堤中學(xué)、南王店中學(xué),、清華園學(xué)校等13所學(xué)校的三十余位老師的英語課,。整體感覺老師們都很敬業(yè)，英語素養(yǎng)也比較高,，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一,，在課堂教學(xué)中，多數(shù)老師能夠很好地把握教材并能靈活駕馭課堂,，對教學(xué)目標(biāo)的五個(gè)維度在課堂上能夠不同程度的有所體現(xiàn),，特別是注意寓情感教育于課堂教學(xué)之中。

第二,，老師們都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，能夠關(guān)注多數(shù)學(xué)生的課堂活動(dòng)，平等對待每一位學(xué)生,，敬業(yè)精神強(qiáng),。多數(shù)老師能夠運(yùn)用英語組織課堂教學(xué)，英語語言表達(dá)流利,，流暢,。

第三,，多數(shù)老師都能夠認(rèn)真研究教材教法，課堂設(shè)計(jì)都有其獨(dú)到之處,，多數(shù)教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，部分沒有一體機(jī)的學(xué)校老師們能夠自制教具,，創(chuàng)設(shè)情境,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境。

但是在本次聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師的課堂還存在一些值得思考的問題,。 首先，表現(xiàn)比較突出的是個(gè)別教師目標(biāo)意識(shí)模糊,，教學(xué)目標(biāo)不清,，課堂隨意性較大。我們知道,，設(shè)計(jì)一節(jié)課,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是主線，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)而生成,，無論在課堂上顯示不顯示教學(xué)目標(biāo)教師心中都應(yīng)該有教學(xué)目標(biāo),。個(gè)別教師的課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn)，任務(wù)目標(biāo)的呈現(xiàn)不能有效完成,，課堂隨意性較大,。

其次，部分教師的課型定位不準(zhǔn),，聽說課不能充分體現(xiàn)學(xué)生的聽說活動(dòng),，聽說課的重點(diǎn)不能放在聽和說上，甚至個(gè)別教師聽說課也能上成閱讀課,，聽和說的訓(xùn)練不充分,。閱讀課給學(xué)生的閱讀文本的時(shí)間不足，教師的語言繁瑣,，取代了學(xué)生的活動(dòng),，個(gè)別教師閱讀課時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，在閱讀課上,，我們需要用多少時(shí)間來閱讀,？好多教師的閱讀環(huán)節(jié)都有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，閱讀文本的時(shí)間不夠,，學(xué)生的理解就不到位,。有的教師可能是因?yàn)橛新犝n的原因刻意渲染課堂氣氛，讓學(xué)生大聲朗讀,，這是不可取的,，閱讀應(yīng)該在一個(gè)時(shí)間稍長,，相對安靜的環(huán)境下進(jìn)行。

第三,，課堂提問存在的問題也比較突出,，部分老師的課堂提問隨意性較大，有課件的老師問題的預(yù)設(shè)不能很好的顧及到學(xué)生實(shí)際,，很少能出現(xiàn)生成性問題,，問題的設(shè)置思維含量較低，yes或no一類的問題居多,，不能充分訓(xùn)練學(xué)生的思維,。在課堂上有的老師問題提出來后，不能給予一定的等待時(shí)間,。在回答問題時(shí)不能兼顧優(yōu)秀生,、中等生和學(xué)困生。如果一個(gè)學(xué)困生經(jīng)過思考可以回答的問題,，

教師如果都讓優(yōu)秀生回答了,，那么所有的學(xué)困生和中游生就不用思考了，因?yàn)樗麄兊乃伎妓俣缺炔簧蟽?yōu)秀生,，時(shí)間久了他們就會(huì)懶得思考,。

第四，關(guān)于小組活動(dòng),，部分教師課堂采取小組活動(dòng)流于形式,，有些問題學(xué)生個(gè)體簡單思考就能解決也要進(jìn)行小組討論，看上去熱熱鬧鬧,，實(shí)際上收效甚微,。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，不能考慮該活動(dòng)的有效性,，問題提出后就讓學(xué)生討論,，不給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間。個(gè)別班級小組活動(dòng)基本就是沉默式的,，學(xué)生參與度不高,。

第五，學(xué)生主體地位體現(xiàn)不夠,，教師控制課堂的現(xiàn)象仍較普遍,，不太注意對角落學(xué)生的關(guān)注度，有些教師只注意前面幾排同學(xué),、或者一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),，對于離自己較遠(yuǎn)的學(xué)生關(guān)注度不夠。

第六，有效組織課堂教學(xué)問題,，部分教師課堂語言不夠精煉,，語言表達(dá)繁瑣重復(fù)，個(gè)別教師語音語調(diào)存在很大問題,，拖音現(xiàn)象嚴(yán)重,，聲調(diào)困難，不能用英語組織課堂教學(xué),，不能使用普通話,，課堂隨意性較大。個(gè)別教師在課堂上任務(wù)的布置指令發(fā)出不夠清晰,，造成學(xué)生活動(dòng)困難,，甚至個(gè)別教師課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤而不自知，

另外,，關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)使用的問題,，部分教師課堂過于依賴多媒體課件，課堂上離不開講臺(tái)離不開鼠標(biāo),，好像所有活動(dòng)都是圍繞課件，鼠標(biāo)變成了課堂教學(xué)的“拴牛樁”,，課堂問題全部是預(yù)設(shè),，沒有生成性問題的產(chǎn)生，另一種現(xiàn)象則是一支粉筆走天下,，仍停留在原始的教學(xué)模式,。無論課堂用不用多媒體，只要老師用心都一樣可以把課上的很精彩,，比如陳集二中申景花老師,，沒有現(xiàn)代化多媒體，想辦法努力創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，精心制作課堂學(xué)案,，學(xué)案設(shè)計(jì)層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊,，情境生成自然,，小組合作真實(shí)有效，目標(biāo)達(dá)成度高,。

最后,，關(guān)于集體備課，部分學(xué)校集體備課流于形式,，從聽課情況來看,，同一所學(xué)校同一個(gè)年級的教師上課模式及進(jìn)度有的差別較大，看得出集體備課不能有效展開，各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象仍然存在,。個(gè)別學(xué)校的教師不能積極參加聽課評課,。

建議：

1.設(shè)計(jì)一節(jié)課心中要有目標(biāo)，目標(biāo)要清晰,，目標(biāo)的定位一定要準(zhǔn)而有效,，目標(biāo)一定要與內(nèi)容相匹配，要有呈現(xiàn)目標(biāo)的方式與手段,。原則上要有導(dǎo)入有輸入有輸出,，要有主線有思路，圍繞主線不斷生成問題,，這是一節(jié)課的靈魂,。讓學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)生，生成性課堂才是真實(shí)的課堂,。

2.把握好課型,，聽說課重在聽說，給學(xué)生足夠的聽力技巧指導(dǎo),，把課堂上說的權(quán)利還給學(xué)生,，關(guān)于聽力的訓(xùn)練一定注意給學(xué)生留出時(shí)間預(yù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測,，一個(gè)聽力的訓(xùn)練至少要有三遍聽得活動(dòng),，第一遍聽，不可暫停,，讓學(xué)生整體感知聽力材料,，第二遍聽，讓學(xué)生核對答案,，最后讓學(xué)生看錄音材料邊聽邊注意一些語音現(xiàn)象,，特別是連讀、失去爆破等語音現(xiàn)象,，讓學(xué)生在模仿的過程中熟悉英語的發(fā)音,。閱讀課應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間來閱讀文本，并著意培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀能力和閱讀技巧,。在閱讀課上,，在注重信息的獲取和選擇、注重學(xué)生活動(dòng)的同時(shí),，也應(yīng)該有對英語語言的欣賞：精彩的句子,，幽默的語言等等。

3. 減少無效環(huán)節(jié),，提高課堂效率,，教育無痕,，環(huán)節(jié)之間過度要自然得體，無效語言盡可能不要出現(xiàn)在課堂上,，廢話少說最好不說,。努力提高自身的語言素養(yǎng)，盡可能運(yùn)用英語組織課堂教學(xué),，尤其是基本的課堂用語,，不能把英語課上成語文課，語音語調(diào)不太好的老師建議多聽錄音,，多看英美國家的名人演講視頻,，減少自己對學(xué)生的語音誤導(dǎo)。

4.關(guān)注一下邊緣生學(xué)困生,，關(guān)注一下坐在角落的學(xué)生,，一個(gè)溫暖的眼神就足以讓他們感動(dòng)！教師要走下講臺(tái),，到學(xué)生中間去,，拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生“親其師信其道”,。課堂問題的設(shè)置要有層次有梯度,，不妨給學(xué)困生留一個(gè)在課堂上露臉的機(jī)會(huì)。

5.多媒體的利用要適度,，ppt只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段,，一堂課ppt一般不要超過20張，幻燈片的制作要注意字體,、顏色、字號(hào)以清晰為原則,，不要過于追求華麗,，不可喧賓奪主，特別是幻燈片內(nèi)無關(guān)的動(dòng)畫,、聲音不要出現(xiàn),，視頻的選材要適當(dāng)，漢語字幕漢語對白的視頻不要選擇,。

6.小組活動(dòng)的開展要真實(shí)有效,，不要只追求形式，能自己解決的問題就不要討論,，能兩人討論解決的問題不要小組討論,，課堂時(shí)間寶貴，盡可能的節(jié)省時(shí)間,，少做費(fèi)時(shí)低效的活動(dòng),，不要追求形式上的熱鬧。另外小組活動(dòng)的任務(wù)分工一定要關(guān)注到小組中的不同水平的學(xué)生對于完成任務(wù)各自應(yīng)有什么樣的貢獻(xiàn)，以及小組活動(dòng)結(jié)束后,，如何展示活動(dòng)成果都要進(jìn)行充分考慮,。

7.課堂評價(jià)語言的運(yùn)用要及時(shí)、得體,，部分教師課堂評價(jià)語言單一,，永遠(yuǎn)是一個(gè)簡單的good，對學(xué)生的激勵(lì)作用無法體現(xiàn),。豐富的課堂評價(jià)語言加上得體的肢體語言能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

物理

201x—201x學(xué)年度第一學(xué)期初中學(xué)段教學(xué)督導(dǎo)普聽課主要于本學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測試后在全縣各初中教學(xué)點(diǎn)全面展開?，F(xiàn)就本人所承擔(dān)的初中物理學(xué)科聽課情況做一總結(jié),，進(jìn)行匯報(bào)。

由于本學(xué)年度我縣教育教學(xué)總體布局和規(guī)劃的進(jìn)一步改變和完善,，加之教育培訓(xùn)力度的加大和“研究型課堂”的進(jìn)一步深入,，總體上課堂情況較之去年有所變化，并且有幾個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)有明顯的進(jìn)步和改觀,。

一,、主要成績：

1、各學(xué)校都特別重視課堂教學(xué),，把教學(xué)作為工作中的重中之重,；特別是把教學(xué)改革作為抓課堂教學(xué)的重點(diǎn)，注重教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平的提高,。

2,、大部分一線教師在進(jìn)一步思考改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率,；傳統(tǒng)的教學(xué)模式有開始退出課堂的跡象,，應(yīng)用新的教學(xué)理念的意識(shí)在

增強(qiáng)。能關(guān)注學(xué)生的知識(shí)形成過程,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,。并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂思維量。

3,、教師工作兢兢業(yè)業(yè),，基本上能做到以飽滿的激情投入課堂。

4,、學(xué)生的精神面貌有很大改觀,，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較之過去有較大的不同，開始活躍起來,，有與老師配合的意愿,，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),，主觀能動(dòng)性有所發(fā)揮。

二,、存在問題：

1,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn)，隨著學(xué)校改薄和市課程實(shí)施評估的進(jìn)行,，雖然實(shí)驗(yàn)室的改建以及實(shí)驗(yàn)器材的配備大有好轉(zhuǎn),，但學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、教師的實(shí)驗(yàn)操作水平以及用實(shí)驗(yàn)服務(wù)知識(shí)教學(xué)的意識(shí)都需要有較大的提高,。

2,、在課堂教學(xué)中，追求固定的教學(xué)模式的思想雖然比去年好轉(zhuǎn),，但是想拿別人的教學(xué)模式硬套自己的課堂的意識(shí)還是太重,，究其原因還是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)引起的。

3,、課堂思維含量較低,，不能讓學(xué)生產(chǎn)生較高的認(rèn)知沖突；造成學(xué)生的參與度不高,。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的余地還很大,。

4、一些老師對于教材知識(shí)講解浮淺,，沒深度,；導(dǎo)致了在通過知識(shí)講解和問題解決來達(dá)到形成知識(shí)體系和方法體系的環(huán)節(jié)上做的不到位，致使學(xué)生的能力提升有欠缺,，這在各種類型的復(fù)習(xí)課中表現(xiàn)更為突出,，復(fù)習(xí)課的知識(shí)回顧環(huán)節(jié)都能做到，但在系統(tǒng)歸納,、能力提升環(huán)節(jié)上還需下功夫,。在這一點(diǎn)上陳集中學(xué)做的比較好。

三,、改進(jìn)措施：

1,、做好集體備課,，努力提高自身素質(zhì),。在形成知識(shí)體系和方法體系的環(huán)節(jié)上下工夫。

2,、積極準(zhǔn)備和提供教學(xué)素材,，引導(dǎo)學(xué)生思考。讓知識(shí)問題化,、問題層次化,，階梯型逐步提升能力,。積極培養(yǎng)學(xué)生物理的思維方式，注重物理的方,。

3,、把打造高思維含量的課堂作為教學(xué)的重點(diǎn)：無論是各種教學(xué)模式，還是新教學(xué)理念,，都是要課堂高思維,。必須讓學(xué)生對問題去思考，想得盡可能深,、盡可能透,。只要抓住這一點(diǎn)，我們的課堂就會(huì)改觀,，適合自己特色的模式也會(huì)自己去創(chuàng)造,。

4、嘗試?yán)碚摻虒W(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)分離：把理論課堂和實(shí)驗(yàn)課堂分離,、理論教師和實(shí)驗(yàn)教師分離,，各負(fù)其責(zé)，杜絕偽活動(dòng),、偽課堂,，使實(shí)驗(yàn)更好的服務(wù)于知識(shí)教學(xué)。

生物

201x-201x學(xué)年第一學(xué)期各初級中學(xué)聽課活動(dòng)于10月下旬至12月下旬開展,，現(xiàn)就本人所承擔(dān)的初中生物學(xué)科聽課情況做一總結(jié),，進(jìn)行匯報(bào)。

教師聽課評課語篇二

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉,，能采用類比引入新課,，講解例題詳細(xì)，對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),，及時(shí)反愧鞏固,。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展,。

3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì),，教師在課堂上起到了引領(lǐng),、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),，但課堂內(nèi)容略顯單薄,，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面,。

3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉,，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念,，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng),。但作為復(fù)習(xí)課,，課堂容量還需加大。

3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉,，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理,。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題,、習(xí)題，講練結(jié)合,。例題規(guī)范,，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),，值得肯定,。

嚴(yán)中良

3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序,。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解,、學(xué)生探索,、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí),、學(xué)生板演等多種形式,，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶,。

3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉,，通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解,，易于接受,。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化,。老師講解較多,，師生雙邊活動(dòng)需增多,。

3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉,，能結(jié)合生活實(shí)例引入課程,，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣,。

3月7日嚴(yán)中英的〈〈漫步書法世界〉〉,，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂內(nèi)容安排有序,，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

錢芳藝

3月6日曹國華〈〈戰(zhàn)爭〉〉,，知識(shí)點(diǎn)詳盡,，內(nèi)容豐富，條理清晰,。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好,。

3月8日李春濤《分式的加減法》,，語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),，雙基落實(shí)，效果大為顯著,。

李春濤

3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉,，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度,，提問面向中下等學(xué)生,。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,，使學(xué)生易懂,。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高,。 3月6日潘海燕《分式乘法》,，板書工整清晰，語言流暢有條理,，課堂條理清楚,，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足,，要加大學(xué)生參與面,。

陳建平聽課感受

季艷芳老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟,、重點(diǎn)突出,、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。 房平老師的英語課思路清晰、語言流暢,、安排合理,、效果良好。

林燕,、陳紅梅老師的課有一定改進(jìn),，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師,。

劉夢麟：

3月1日聽了林燕老師的《dream homes》,，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰,，所選練習(xí)講解較精當(dāng),，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足,。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解,、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高,。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

是與學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰、精要,、幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉,、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),，提高要求。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn),、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì),，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo),、啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。 3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,，認(rèn)為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)、拓展,，教師的基本功扎實(shí),，講解中注重知識(shí)的記憶、整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰,、規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間,。

劉鳳：

3月6日聽了曹國華老師的《第二次戰(zhàn)爭》一課，認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,，條理清晰,，板書大方，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象,、豐富,、生動(dòng)，淺入深出,，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺,。

3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認(rèn)為該課語言幽默、風(fēng)趣,，生動(dòng)形象,，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練,。

3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,，認(rèn)為教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬,，板書優(yōu)美,，基本功扎實(shí)，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力,、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

3月13日聽了狄永偉老師的《鳥（專題）》一課,，認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多,，課件精美,，涉及知識(shí)范圍廣，開闊學(xué)生眼界,，點(diǎn)面結(jié)合加練筆,，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好,。

3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn),、難點(diǎn),，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí),，分析精當(dāng),。

湯逸平

潘海燕的《分式的通分》,，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),，值,！教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí),。但教學(xué)過程中,，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,，少了一點(diǎn)輕松,。

3月7日顧惠芳的《一面》，通過課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,，評價(jià),，鑒別能力。對重點(diǎn)詞,、句作了必要分析,，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣,，但似乎缺少點(diǎn)激情,。

3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,，注意解題的示范作用，課堂容量足,，條理清晰,。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,，拖堂也較長,。

3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉，學(xué)生對知識(shí)的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣,，通過講授,、討論、朗讀等方式,，達(dá)到了示范課的目的,。

3月10日嚴(yán)中英的〈〈中國結(jié)〉〉,，教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然,，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力,。但示范效果不好,，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

邵文忠

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉,，能采用類比引入新課,，講解例題詳細(xì)，對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),，及時(shí)反饋,、鞏固。選題類型較全面,，課堂氣氛略顯沉悶,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉,，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì),，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用,。新課程理念有所體現(xiàn),，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累,，豐富學(xué)生知識(shí)面,。

3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,，便于學(xué)生整理,。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,，學(xué)生容易理解,。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,，課堂容量還需加大,。

3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題,、習(xí)題,，講練結(jié)合,。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),，值得肯定。

嚴(yán)中良

3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉,，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序,。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型,，并通過老師講解,、學(xué)生探索、學(xué)生口答,、學(xué)生模擬練習(xí),、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題,，但課堂氣氛略顯沉悶,。

3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分,，學(xué)生容易理解,，易于接受,。課堂容量較大,，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,，師生雙邊活動(dòng)需增多,。

3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結(jié)合生活實(shí)例引入課程,，課堂氣氛活躍,，內(nèi)容傳授形式多樣。

3月7日嚴(yán)中英的〈〈漫步書法世界〉〉,，本課從書法欣賞入手,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序,，但學(xué)生反映稍顯沉悶,。

錢芳藝

3月6日曹國華〈〈戰(zhàn)爭〉〉，知識(shí)點(diǎn)詳盡,，內(nèi)容豐富,，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié),，氣氛會(huì)更好,。

3月8日李春濤《分式的加減法》，語言幽默風(fēng)趣,，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí),，效果大為顯著,。

李春濤

3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉，能精選習(xí)題,，題目設(shè)置有梯度,，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接,，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,，有待提高,。 3月6日潘海燕《分式乘法》，板書工整清晰,，語言流暢有條理,，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度,，課堂容量足,，要加大學(xué)生參與面。

教師聽課評課語篇三

1,、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維,，

促進(jìn)師生互動(dòng),，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo),，學(xué)生 主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力,，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”;

(2)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng),，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實(shí);

(3)建議：

①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論,，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏; ②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;

③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例,，可以讓學(xué)生討論),。

2,、(1)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生 合作精神;

(2)能創(chuàng)設(shè)例情景,，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng),，但應(yīng)留有充分的時(shí)間 讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”; (4)這是一節(jié)整合課,，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享,，培養(yǎng) 學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng); (5)較成功的一節(jié)課。

3,、(1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景,，但沒有引發(fā)同 學(xué)討論思維,，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳;

(3)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力),。

4,、(1)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

(2)本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，只需要引用多媒體課件就足矣;

(3)應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考,、討論(新教師的缺點(diǎn)),，注意控制課堂節(jié) 奏,、語言節(jié)奏)

(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索,、大膽改革,。

5、(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景,，激發(fā)學(xué)生的求知欲; (2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;

(3)能通過聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能;

(4)教學(xué)思路較清晰,，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極 性,，特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),，充分體現(xiàn) 學(xué)生的主體性;

(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué); (錄音→錄像片段)→資料庫

6,、(1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說,、讀,、寫等基本技能;

(2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考,、發(fā)言,，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性;

(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的求知欲; (4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;

(5)教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理,，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完善,、補(bǔ)充，另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用,。

7,、(1)教學(xué)基本功尚可，能利用對話,，播放錄音,，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽,、說,、讀、寫);

(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化,，特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn)(教師漢語較多),，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)(應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng),、思考,、討論)，還有過早 歸考點(diǎn)內(nèi)容;

(3)本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)),，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體,、語音室)，能否算整合課?

8,、(1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽,、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;

(2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;

(3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、分析信息的能力，以及分享成果,，獲得成功喜悅的情感,、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng),，提高課堂效率;

(4)建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中,，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù),，加強(qiáng)師生交流,，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

9,、(1)本節(jié)課的一大亮點(diǎn)：學(xué)生主持分組搶答活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，并采用激勵(lì)式評價(jià)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;

(2)能合理使用多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)(“親身”體驗(yàn));

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求,，教學(xué)過程課堂氛圍生動(dòng),，活躍輕松(教師的表情親近感)教學(xué)效果總體良好;

(4)體會(huì)：利用例貫穿于英語教學(xué)中，確實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能,。

10,、(1)能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué); (2)能拓寬課本內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;

(3)能創(chuàng)設(shè)思維,，引發(fā)學(xué)生思考,、討論、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn);

(4)教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng),，雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀等技能,，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,，影響教學(xué)效果;

(5)教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(qiáng)(如講課的“激情”),。

教師聽課評課語篇四

1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,，但師生雙邊活動(dòng)較少,，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,，分析透徹,，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào),。

2.基礎(chǔ)理論扎實(shí),，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤,，詳略得當(dāng),，布局合理，字跡工整規(guī)范,。儀表端莊,，教態(tài)自然，舉止大方,。對教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng)，層次分明,，條理清晰,，容量適度，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。

3.教學(xué)目的全,，準(zhǔn),，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到,，解決的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛,。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣，方向多維,，矯正及時(shí)有效,。

4.課堂上，為學(xué)生營造了一個(gè)民主,、平等的課堂氛圍,，讓人感到親切、自然,。應(yīng)該說,，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn),、重生活,、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新,，感觸頗多,。結(jié)合評價(jià)，“互助互動(dòng)”,，評價(jià)時(shí),，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者,。教,，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,，而應(yīng)該是捉魚的方法

5.對教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng)，層次分明,，條理清晰,，容量適度，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全,，準(zhǔn),，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到,，解決的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然,，有張有弛,。

6.教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好,，過程操作符合學(xué)生實(shí)際,，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語言簡練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,，重視知識(shí)產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過程。教師激勵(lì)評價(jià)學(xué)生語言精練,、親切,、得體，過渡自然,，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題,，在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際,，豐富多媒體內(nèi)容,，會(huì)更精彩。

8.教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,，總結(jié),、歸納、反饋等過程及時(shí),、到位,。

9.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn);師生,、生生互動(dòng),，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué),，學(xué)生參與性強(qiáng),，氣氛融洽。

10.課堂上,，為學(xué)生營造了一個(gè)民主,、平等的課堂氛圍，讓人感到親切,、自然,。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn),、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,，讓人耳目一新,，感觸頗多,。結(jié)合評價(jià)，互助互動(dòng),，評價(jià)時(shí),，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者,。教，關(guān)鍵在于授之以漁,，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是魚,，而應(yīng)該是捉魚的方法

教師聽課評課語篇五

1. 該生上進(jìn)心強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己,，遵紀(jì)守法,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng),。有理想,，學(xué)習(xí)刻苦，勤學(xué)好問,，不斷在成長的道路上探索,，思維敏捷，成績優(yōu)良,，是個(gè)德智體全面發(fā)展,，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。

2. 該生學(xué)習(xí)目的明確,，態(tài)度認(rèn)真,，肯鉆研，勤思考,，學(xué)風(fēng)踏實(shí),。時(shí)間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真按時(shí)按量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),。能吃苦,，幫助同學(xué)，尊敬師長,。有理想抱負(fù),，各科發(fā)展全面。

3. 你是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生,，思想上進(jìn),，誠實(shí)守信,，尊敬老師，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng),。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,，成績良好，是一位合格的具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。

4. 該生能遵守校紀(jì)班規(guī),，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處,，勤學(xué)好問,，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問題比較深入全面,，在某些問題上有獨(dú)特的見解,，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人,，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),。

5. 該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體觀念強(qiáng),，認(rèn)真配合班團(tuán)干部開展各項(xiàng)集體活動(dòng),。積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤學(xué)好問,，成績穩(wěn)中有升,。是位有理想且有實(shí)干精神的學(xué)生。

6. 該生三年以來,，能以校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求自己,。關(guān)心集體榮譽(yù)。尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)目的明確，能吃苦,，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升。為人誠實(shí),，生活儉樸,，勞動(dòng)積極肯干,。是個(gè)有涵養(yǎng)，素質(zhì)高的好學(xué)生,。

7. 你是一位誠實(shí)守信,，思想上進(jìn)，尊敬老師,，遵守紀(jì)律,，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng),，有體育特長,。學(xué)習(xí)認(rèn)真，是一位合格的具有較好綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。

8. 成建鵬同學(xué)在大學(xué)期間,，思想上積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，關(guān)心時(shí)事政治,，堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策,，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過,，光榮成為一名中共黨員;學(xué)習(xí)上,，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,，擁有電腦，多媒體制作方面專長,，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,，成建鵬同學(xué)在擔(dān)任我班生活委員期間，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想,，工作積極進(jìn)取,，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高,，工作成績得到班老師和同學(xué)們的肯定,，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。

9. 楊承耿同學(xué)在大學(xué)期間,，思想上積極進(jìn)取,，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,，關(guān)心時(shí)事政治,，堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策,，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過,，光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學(xué)習(xí)上,，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,，擁有電腦，軟件設(shè)計(jì),，多媒體制作方面專長,，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，楊承耿同學(xué)在擔(dān)任我系監(jiān)督部副部長期間,，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想,，工作積極進(jìn)取，出色地完成本職工作,，組織和管理能力均得到很大的提高,，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。

10. 該生能很好地遵守學(xué)校紀(jì)律,，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐與集體活動(dòng),，勞動(dòng)積極肯干,，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué),，學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦,，成績穩(wěn)定，呈上升趨勢,。生活儉樸,，為人誠懇。是德智體全面發(fā)展的學(xué)生,。

11. 該生無論在學(xué)習(xí)工作生活上都能嚴(yán)格要求自己,。尊敬師長，和同學(xué)關(guān)系融洽,。集體觀念強(qiáng),，積極為班級服務(wù)，勞動(dòng)積極肯干,。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，有恒心，成績優(yōu)良。生活儉樸,，是個(gè)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。

12. 你是一位勤奮好學(xué)的學(xué)生，誠實(shí)善良,，尊敬師長,，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心集體,，樂于助人，積極參加勞動(dòng),。學(xué)習(xí)上能認(rèn)真聽課,，刻苦鉆研，成績提高較快,。是一位具有較高的綜合素質(zhì)合格的高中畢業(yè)生,。

13. 該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫,，勤學(xué)好問,，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升,。尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極,。是德智體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。

14. 該生能很好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。集體榮譽(yù)感較強(qiáng),。積極配合班團(tuán)干開展各項(xiàng)活動(dòng)，勞動(dòng)積極肯干,。尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確,，態(tài)度認(rèn)真,，是有理想，有抱負(fù),，綜合素質(zhì)高的學(xué)生,。

15. 黃靜蓉同學(xué)在大學(xué)期間，思想上積極進(jìn)取,，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策,，積極向黨組織靠攏,，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學(xué)習(xí)上,，能刻苦學(xué)習(xí),，掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,，擁有電腦,，軟件設(shè)計(jì)，多媒體制作方面專長,，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，黃靜蓉同學(xué)在擔(dān)任我系學(xué)習(xí)委員期間,，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想,，工作積極進(jìn)取，出色地完成本職工作,，組織和管理能力均得到很大的提高,，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。

16. 思想踴躍要求上進(jìn),，主動(dòng)向黨組織遞交了入黨申請書，并堅(jiān)持思想?yún)R報(bào);其性格活潑,，舉止大方,，熱心腸，團(tuán)結(jié)同窗;學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，堅(jiān)持努力,，銳意進(jìn)取，進(jìn)步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手標(biāo)致,、蒼勁有力的鋼筆字,，并且還與隊(duì)友勇奪元旦匯演三、二等獎(jiǎng);任文藝委員時(shí),，事情盡心盡力,，愛崗敬業(yè)，能力獲患上較好鍛煉和提高,，曾獲"文藝踴躍分子",。該生是"鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體"的主要貢獻(xiàn)者，是名合格的畢業(yè)生,。

17. 史志賢同學(xué)在大學(xué)期間,，思想上積極進(jìn)取,，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,，關(guān)心時(shí)事政治,，堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策，積極向黨組織靠攏,，經(jīng)黨組織考察通過,，光榮成為一名中共黨員;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí),，掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦,，多媒體制作方面專長,，并且在語言文字運(yùn)用方面有一定特長。使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,，史志賢同學(xué)在擔(dān)任我系生活勤工部部長期間,，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想，工作積極進(jìn)取,，出色地完成本職工作,，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定,，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。

18. 該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，能吃苦，肯下功夫,，成績穩(wěn)定,。生活艱苦樸素，待人熱情大方,，是個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生,。

19. 該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，嚴(yán)于律己。集體榮譽(yù)感強(qiáng),。尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。有理想,，有抱負(fù),。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，勤學(xué)好問，成績不斷上升,。積極參加體育鍛煉,，生活儉樸，為人誠實(shí),。是位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生,。

20. 該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真刻苦,，能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),，成績穩(wěn)定。集體觀念強(qiáng),，積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué),，上進(jìn)心強(qiáng),，有理想抱負(fù)，是個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教師聽課評課語篇六

1. 該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué),。熱愛集體,，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動(dòng)積極肯干,。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實(shí),。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。

2. 該生認(rèn)真遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范,。時(shí)間觀念強(qiáng),，不早退，不曠課,。善于獨(dú)立思考問題,，遇到問題敢于請教，學(xué)風(fēng)踏實(shí),。尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體,，積極參加各項(xiàng)活動(dòng),。有理想有抱負(fù),，是位全面發(fā)展的好學(xué)生。

3. 林婷婷同學(xué)在大學(xué)期間,，思想上積極爭取進(jìn)步,，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,，關(guān)心時(shí)事政治,，堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí),，掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，“三筆一話”和電教技能都較為優(yōu)秀,，同時(shí)通過大學(xué)英語四級考試以及計(jì)算機(jī)一級,，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;生活上，該同學(xué)能遵紀(jì)守法,，為人熱情大方,，熱心助人，并能積極參加各種文體活動(dòng),，是一名合格的大學(xué)畢業(yè)生,。

4. 積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)習(xí)單位表現(xiàn)出色,。作風(fēng)正派,，有公民-意識(shí)和良好的道德素質(zhì)。熱愛生活,，積極參加體育活動(dòng),，鍛煉自己的毅力和體魄，關(guān)心他人,，富有同情心和愛心,，主動(dòng)幫助有困難群眾。該生是一名優(yōu)秀畢業(yè)研究生,。

5. 表現(xiàn)高度熱忱,，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要,，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書,、速度、教學(xué)方式,、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益,。批改作業(yè)認(rèn)真,，評語多樣,、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,，收放自如,，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí),。

6. 該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況,，與學(xué)生談心,，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法,，組織,、開展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)，深得學(xué)生喜愛,。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì),。

7. 該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真,，工作積極,、細(xì)心、踏實(shí),，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考,，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧,，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神,，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平,，是一位不可多得的人才。

8. 在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng),，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料,，大大提升了其教學(xué)水平,。同時(shí)他還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題,，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升,。

9. 研究生學(xué)習(xí)期間，在專業(yè)學(xué)習(xí)上,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，勤奮刻苦，專業(yè)成績名列前茅,。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究敏銳性,，創(chuàng)新能力較強(qiáng)，科研能力突出,，獨(dú)立撰寫,、合作撰寫并公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇、參加各級課題多項(xiàng),。精通英語,、日語，計(jì)算機(jī)熟練操作,。

10. 在平時(shí)生活中,，他為人處世和善、樂于助人,，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng),。在思想上他始終對自己有較高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏,。

11. 在碩士研究生學(xué)習(xí)階段,，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在準(zhǔn)備碩士論文期間,，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng),，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料,，大大提升了其專業(yè)水平,。同時(shí)他還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題,，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升,。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。

12. 在平時(shí)生活中,，為人處世和善熱情,，和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng),，樂觀開朗,，樂于助人，意志堅(jiān)強(qiáng),。

13. 擔(dān)任(研究生會(huì),、班級)學(xué)生干部，工作認(rèn)真踏實(shí)肯干,，積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)老師開展各項(xiàng)工作,。并在工作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任心，組織能力、溝通能力較強(qiáng),，能夠創(chuàng)造性分析問題與解決問題,。有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

14. 其在研究生階段的科研,、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富,。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè),，爭取取得更大的成績,。

15. 該生實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真,，勤奮好學(xué),，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方,，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教,。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取,。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去,，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度,，能與同事和睦相處,，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。

教師聽課評課語篇七

1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),，由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少,，課堂氣氛不夠活躍,。板書工整有條理，分析透徹,，提示恰到好處,。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào)。

2.基礎(chǔ)理論扎實(shí),，專業(yè)知識(shí)面廣,，教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng),，布局合理,，字跡工整規(guī)范。儀表端莊,，教態(tài)自然,，舉止大方,。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。

3.教學(xué)目的全,，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng),，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣,，方向多維，矯正及時(shí)有效,。

4.課堂上,，為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍,，讓人感到親切,、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn),、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,，讓人耳目一新,，感觸頗多。結(jié)合評價(jià),，“互助互動(dòng)”,，評價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者。教,，關(guān)鍵在于“授之以漁”,，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法

5.對教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),，層次分明，條理清晰,，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。教學(xué)目的全，準(zhǔn),，科學(xué)性強(qiáng),，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,，解決的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛。

6.教學(xué)目標(biāo)明確,，教材處理較好,，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué),，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰,，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練,，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識(shí)產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過程,。教師激勵(lì)評價(jià)學(xué)生語言精練,、親切、得體,，過渡自然,，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,，滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容,，會(huì)更精彩,。

8.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確,，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時(shí),、到位。

9.教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,，總結(jié),、歸納、反饋等過程及時(shí),、到位,。

10.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn);師生,、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽,。

11.教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好,，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際,，有一定自學(xué)要求,，高而不高。學(xué)生思考積極,，課堂氣氛非常好,，回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點(diǎn)突出,，完成目標(biāo)情況良好,，課堂效率較高;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)

12.教師講授目標(biāo)明確,，重點(diǎn),、難點(diǎn)分析到位,，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當(dāng),。

13.教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有較好的教學(xué)效果;教授語言生動(dòng),，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力,。

14.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，操作演示正確規(guī)范，課堂容量,、密度適當(dāng),，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作,、探究的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn),，啟發(fā)得當(dāng),，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分,，作業(yè)量適當(dāng),。

15.教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體,、明確,、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清晰,，所教知識(shí)準(zhǔn)確;從實(shí)際出發(fā),，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然,、端莊,、大方，非常具有親和力,，教學(xué)效果較好,。

16.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。老師的課語言精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深，方法靈活多樣

17.老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩

18.教學(xué)目標(biāo)正確、明確,，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求,，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際,，適合學(xué)生發(fā)展的要求,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，全面關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生互動(dòng)好

19.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，課件使用正確恰當(dāng),，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣,，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范,、流暢,。

20.教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué),。課堂容量適當(dāng),，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的知識(shí)面廣,，分析課文中的人物性格,、心理特點(diǎn)透徹，到位,，讓學(xué)生能深入其中,，聽的津津有味。課堂的民主意識(shí)強(qiáng),，與學(xué)生共同探討問題,，學(xué)生積極主動(dòng)

教師聽課評課語篇八

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然,。

2,、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,，由淺入深，循序漸進(jìn),。

3,、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

4,、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

5、教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

6,、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài),。

7、教師組織課堂教學(xué)效果好,，語言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。

8,、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破,，課堂給人耳目一新的感覺。

9,、“請坐,，請讀，請……”,，“請”字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

10,、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，討論式，參與式運(yùn)用自如,，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

11,、x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力,，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高,，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高,。

12,、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求,。

13,、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),，加深了學(xué)生的體會(huì),，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

14,、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

15,、教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實(shí),，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,，并做到精批精講,，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,，對學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

16,、x老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,，課堂容量較足,。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加,，

17,、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng),。

18,、x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí),。但教學(xué)過程中,，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,，少了一點(diǎn)輕松,。

19、通過課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,，評價(jià),，鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析,，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,，但似乎缺少點(diǎn)激-情。

20,、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用,，課堂容量足,，條理清晰,。但課堂少活潑,，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,，拖堂也較長。

21,、學(xué)生對知識(shí)的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考,。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的,。 教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，很有親和力。但示范效果不好,，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好,。

22、課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

23、教學(xué)重難點(diǎn)突出,，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深,，循序漸進(jìn),。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

24、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,，過渡自然。

25,、x老師的課教學(xué)思路清晰,，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學(xué)生對知識(shí)的遷移能力,。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

26,、x老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂,，璀璨的語言,，悅耳的語音，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠服,，耳目一新，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分,，啟發(fā)深思,，事半功倍，旁敲側(cè)擊,，循循善誘,。無粉飾之患,，無喧賓奪主之影。 x老師注重讀,，讀是語文教學(xué)的根,，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語;書讀百遍,，其義自見，這是睿智的選擇,。

27,、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰,，板書大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出,，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺,。 該課語言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象,，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋,，注重雙基訓(xùn)練,。

28、教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,，普通話過硬,，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí),，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

29,、該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多,，課件精美,，涉及知識(shí)范圍廣,，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆,，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入,，效果較好。

30,、語言富有情趣,，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,，對數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好,，該老師的提問也很到位,，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好,，很吸引小朋友的眼球,，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件,，思考問題,，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題。

31,、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí),。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著自身的情感,。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上,，他們除了與教師交往以外,，還有與同伴之間的相互交往。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí),，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性,，并且活動(dòng)很有效果很成功,，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,，學(xué)生的思維會(huì)很廣,，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了,。

32,、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點(diǎn),，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng),。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學(xué)生,，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué),，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

教師聽課評課語篇九

(1)能創(chuàng)設(shè)例情景,，引發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)師生互動(dòng),，活躍課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果;

(2)能通過物理學(xué)史的教學(xué),，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;

(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;

(4)能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，以及分析數(shù)據(jù)的能力;

(5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表意見;

(6)課堂容量較大;

(7)注意板書;

(8)小游戲→親身體驗(yàn)(與實(shí)際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題