我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇一

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對(duì)我而言,，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡(jiǎn)單的小學(xué)語文課也可以蘊(yùn)含如此多的內(nèi)涵,，可以如此多的體現(xiàn)出一個(gè)語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì)，可以把人帶到那么美好的境界,，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課,，還有他那潤(rùn)物細(xì)無聲的教育話語,。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍,，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法,，充溢著滿滿的愛和正能量。

詞語教學(xué)是枯燥的,，我們平時(shí)太易通過大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來鞏固,。在陸老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書寫,、理解了詞語的意思,，也自然走進(jìn)文本，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的思想感情奠定了基礎(chǔ),，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣,。

書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本,，學(xué)生以讀悟情,，讀中感悟。陸老師說：“堅(jiān)定的語言也是詩一樣的語言,，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時(shí)候,，那簡(jiǎn)直是一首流淌著信念的清新的詩?！比缓笥H身示范,，以極有感情的形式讀這一段話，又讓同學(xué)來朗讀,，果然又是不一樣的體驗(yàn)和韻味,。陸老師很擅長(zhǎng)營(yíng)造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味,。

陸老師另一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本,，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面，很到位,！閱讀鏈接的資料是他自己擴(kuò)寫的《田忌賽馬》的場(chǎng)面,。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識(shí)增加閱讀量,！閱讀對(duì)于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的,，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文呀！

總之,，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我們走近名師和名師面對(duì)面，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù),。感受到：講好課是一種快樂,，聽好課是一種享受。感動(dòng)之余更多的是思索,。聽名師講課,，就像在聽前進(jìn)的號(hào)角。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈,，喚醒的是教師們對(duì)教育的激情,。使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,。不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)。

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇二

金秋10月,，我校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)悄然落下帷幕,，二周時(shí)間，我們二年級(jí)語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象,。鄧?yán)蠋煹恼n波瀾迭起，層層遞進(jìn),。陳老師的課生動(dòng)活潑,，妙趣橫生。劉老師的課平淡中見功底,。張老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì),。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。通過這次課堂教學(xué)比武,，我解開了心中很多的困惑、疑問,，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念,，也給了自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)，確實(shí)受益不小,。

“金無足赤,，人無完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，留給我們很多精彩,，但也有些許遺憾,。下面就我親身參加這次比武活動(dòng)后，談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿活力,，又能達(dá)到實(shí)際效果,，要做到“四美”。

“眼睛是心靈的窗戶”,，語言即是通往心靈的路,。教師的語言美對(duì)學(xué)生的語言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用,。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫,，富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生,，能讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意,。

體態(tài)語，也叫態(tài)勢(shì)語,，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢(shì),、眼神、面部表情,。教師的一舉手,，一投足都能影響學(xué)生。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,，而課堂教學(xué)效果如何,，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,，即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確,，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段是否科學(xué),，在實(shí)施教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美,。

教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中,，在探索和交流中,，構(gòu)建新知，發(fā)展思維,、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感,，教師對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端,，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè),，只要你善于引導(dǎo)，善于捕捉,，善于發(fā)現(xiàn),，善于挖掘,，就能生成精彩的課堂一瞬。

經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹,，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福,，經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進(jìn)步的喜悅。二年級(jí)歷來在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉,，死水一潭,，但是通過這次活動(dòng)，我的學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)告訴了我：老師,，我們可以改變,，我們可以做得更好。真的很感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”的機(jī)會(huì),，讓我重新認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生,，也重新認(rèn)識(shí)了我自己，知道了自己身上還有諸多不足,，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)逐漸克服,，不斷完善自己的教學(xué)，以期收獲新的精彩,。

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇三

中午,，科任老師在辦公室紛紛吐槽：現(xiàn)在孩子的語文水平實(shí)在太差了，知識(shí)點(diǎn)都知道,，但換種表達(dá),，他們就轉(zhuǎn)不過彎了。作為語文老師的我,，聽了只能苦笑,。

學(xué)生的理解表達(dá)能力差并不是個(gè)別現(xiàn)象。不僅中學(xué)生,，就算是大學(xué)生也無法幸免。最近,，清華大學(xué)發(fā)出消息,，今年九月開學(xué)，將會(huì)開設(shè)“寫作與溝通”必修課,，而且必須覆蓋所有本科生,。可見,，就算是國(guó)內(nèi)最好的大學(xué),，最聰明的那批學(xué)生，同樣面臨寫作與溝通的障礙,。遑論四線城市的一個(gè)農(nóng)村學(xué)校呢,。

仔細(xì)思考，問題的癥結(jié)確實(shí)在課堂，在教師,，在當(dāng)前教育的大環(huán)境,。

語文課無非幾種類型：閱讀課，寫作課,，還有為了考試而進(jìn)行的復(fù)習(xí)課,。其中，閱讀課分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。

課內(nèi)閱讀,，就是講課文。教學(xué)重點(diǎn)都停留在文章本身,。概括內(nèi)容,，分析人物，賞析語言,，體會(huì)主旨等等,。每篇文章的講解都似乎形成了模式，多講一篇少講一篇關(guān)系不大,。而且側(cè)重于答案本身而不是學(xué)生思考的過程,。這樣的閱讀課，學(xué)生其實(shí)并不能掌握閱讀的本領(lǐng),，繼續(xù)下去,，學(xué)生只會(huì)越來越討厭語文。

再說作文課,。學(xué)生從作文課上學(xué)到的寫作知識(shí)幾乎寥寥無幾,。練筆機(jī)會(huì)少，教師也無法堅(jiān)持過程化訓(xùn)練,。并且,，為了考試而進(jìn)行的記敘文寫作其實(shí)實(shí)用性并不是很強(qiáng)。課往往成了點(diǎn)評(píng)課,，欣賞范文課,，單純的技巧傳授課。這樣的課堂,，怎么能提高學(xué)生的寫作水平呢,？

復(fù)習(xí)課更不用說。全套的答題技巧,，模擬訓(xùn)練,。長(zhǎng)期呆在初三的老師，最終只能變成解題的機(jī)器,，實(shí)在悲哀,。

語文課堂如何改變,，當(dāng)然得靠教師,。芬蘭教育之所以領(lǐng)先全球,，就是因?yàn)橛幸慌鸁嶂糟@研教學(xué)的中小學(xué)教師。教學(xué)的方式?jīng)Q定了課堂的質(zhì)量,，教師的眼界決定了課堂的高度,。一個(gè)只注重分?jǐn)?shù)的教師帶出來的學(xué)生，和一個(gè)注重素質(zhì)教育的教師帶出來的學(xué)生,，是有極大差別的（家庭因素相同的情況下）?？蔀槭裁捶姨m可以造就一大批優(yōu)秀的教師,，而我們卻只能靠個(gè)人成長(zhǎng)呢？

主要原因,，是跟教師地位有關(guān),。在芬蘭,，教師是極其受尊重的職業(yè)。只有最優(yōu)秀的人才可以成為一名中小學(xué)教師,。這些人到了工作崗位上，還會(huì)繼續(xù)深造,，幾乎所有人都將最終獲得碩士,、甚至博士學(xué)位。教師的素質(zhì)越高,，自然課堂質(zhì)量越高,。

而在中國(guó)，教師的地位卻岌岌可危,。學(xué)生越來越難以管教，家長(zhǎng)一言不合便進(jìn)行投訴,，領(lǐng)導(dǎo)只看重成績(jī)和安全,。不僅如此，一般教師在擔(dān)任班主任和教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，還得參與政府的各項(xiàng)活動(dòng),。更關(guān)鍵是,，公辦學(xué)校一般都是一碗水端平，缺乏合適的教師激勵(lì)機(jī)制,。真是又要馬兒跑,，又想馬兒不吃草。在這樣的環(huán)境中,，教學(xué)倦怠期總是無限期延長(zhǎng),，教師自然而然也就喪失了鉆研教學(xué)的熱情了。

盡管如此,，由于本身的職業(yè)使命感,，大部分教師還是會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地完成本職工作。而課堂現(xiàn)狀之所以依舊沒有改觀,，是因?yàn)榻處煂?duì)教育的認(rèn)識(shí)還不夠充分,。

在前不久天津舉辦的第二屆世界智能大會(huì)上，馬云就曾說過：未來是人工智能的時(shí)代,，按照以前的方式來進(jìn)行教育,，將來的孩子就真的找不到工作了。未來,，我們跟機(jī)器人比誰聰明,，誰記得快，誰背書背得好,，誰算得快,，根本沒有機(jī)會(huì)贏。我們對(duì)孩子的教育,，要?jiǎng)?chuàng)造力,，要?jiǎng)?chuàng)新，讓孩子有擔(dān)當(dāng),，有責(zé)任感,，有家國(guó)情懷，有全球觀,。這些東西是機(jī)器不具備的,。特別是中小學(xué)教育。一個(gè)人的成長(zhǎng)畢竟是由小時(shí)候決定的,。

反思我們的語文教師,，在語文課堂上讓學(xué)生干的事情，是否有帶領(lǐng)學(xué)生往這方面發(fā)展呢,？要想孩子有全球觀,，教師必須首先擁有大視野；要想孩子有創(chuàng)新,，課堂上就應(yīng)該引導(dǎo)孩子有自己的思考,；要想孩子有擔(dān)當(dāng),，有責(zé)任，就必須創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子在集體生活中鍛煉自我,，成就自我。只有教師肯突破自我,，改變教學(xué)方式,，教育的現(xiàn)狀才可能真正改觀。

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇四

4月12日下午,，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了作業(yè)推磨式互查,，這種互查方式給老師們提供了互相學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短,，查漏補(bǔ)缺,、互促提升的目的。

針對(duì)本次語文學(xué)科教案的檢查,，提出以下幾點(diǎn)看法,，以供參考和改進(jìn)。

本次檢查,，每位教師都能按時(shí)上傳教案,，保證了學(xué)校工作順利有效進(jìn)行。優(yōu)點(diǎn)不再多說,，主要和大家交流一些共性問題,。

二、關(guān)于編寫的方式,。一個(gè)單元建一個(gè)文件夾,，一課一個(gè)word文檔，課程綱要建立一個(gè)單獨(dú)的文件夾,。（示例：李凌）（建議這樣編寫,，我們用起來比較方便。）

三,、關(guān)于細(xì)化課標(biāo),。每一個(gè)單元至少有講讀課文是細(xì)化目標(biāo)的編寫方式。（示例：李艷芳）

四,、關(guān)于每課的編寫項(xiàng)目,。每課要有總目標(biāo)、重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方法、課時(shí)安排等，每一課時(shí)都要有具體明確的課時(shí)授課內(nèi)容,、目標(biāo)、教學(xué)過程,。

五,、關(guān)于課后反思。課后反思至少一課一寫,，寫出本課上的成功之處和缺憾之處,。課后反思空一行用紅筆標(biāo)識(shí)。如陳爽的《宿新市徐公店》一課的教學(xué)反思,。

六,、關(guān)于電子教案的批注。電子教案編寫的形式有很多種,，網(wǎng)摘,、借鑒等都行，關(guān)鍵是要“適用”“實(shí)用”,，不能完全搞“拿來主義”,，也要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減修改，這樣才能讓教案有真正實(shí)際的價(jià)值,，否則也只是勞心勞力勞神,，浪費(fèi)資源。建議老師們運(yùn)用文檔中的“批注”,。

如：我們想修改教案中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可以這樣來完成批注：選中需要修改的地方——點(diǎn)擊“插入”下拉菜單——點(diǎn)擊“批注”——在文本框中輸入批注內(nèi)容即可。

1,、快速讀文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀,。[雨林木風(fēng)1]

這種方式操作簡(jiǎn)單,，一目了然，非常實(shí)用,。老師們不妨一試,。

當(dāng)然，這些只是給大家提的一些建議,。我很清楚老師們每天也確實(shí)很忙,，但我們所忙的目的大概也是想要每一個(gè)孩子更好的發(fā)展。我想,，備好每一節(jié)課,、上好每一節(jié)課，大概會(huì)是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)最基本的準(zhǔn)則了,。

其實(shí)說了這么多,，一直縈繞在我心頭的是幾個(gè)大大的問號(hào)：電子備課的實(shí)際意義是什么,？老師們每天能真正坐下來書寫教案的時(shí)間是多少？有沒有真正反思過自己的每一節(jié)課,？確實(shí),，摒棄了之前的手寫教案，電子備課給我們帶來了很多的益處,，最顯性的是大大的節(jié)約了時(shí)間,，同時(shí)便于修改，資源共享,，也便于檢查督導(dǎo),，電腦一開，就能看到每一個(gè)老師的教案……不能不說網(wǎng)絡(luò)給教育者和受教育者帶來了種種福音,?？芍鼗貑栴}的關(guān)鍵，老師們真正能坐下來備課的時(shí)間有多少,？鉆研教材的時(shí)間有多少,？能坐下來給孩子們談心的時(shí)間有多少？能靜下來讀書的時(shí)間又有多少,？這幾個(gè)問號(hào)不僅僅是問給別人,，同時(shí)也是在問自己。像上面所說什么格式,、方式之類的,，也只不過是一種形式，便于迎檢,。關(guān)鍵的關(guān)鍵是要真正發(fā)揮電子教案的作用,，不要讓它僅僅成為迎檢的工具和考核的依據(jù)。

蘇霍姆林斯基舉過一個(gè)歷史教師的例子,，這位教師的課上得非常成功,，聽課的一位教師問歷史教師，為上好這節(jié)課,，你化了多少時(shí)間準(zhǔn)備,。歷史教師告訴他，具體到這節(jié)課的準(zhǔn)備只化了不到15分鐘,，但他又說,，這節(jié)課是用一生的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備的。怎樣進(jìn)行準(zhǔn)備呢,？就是讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼，潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河，讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,，是對(duì)教育生命的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

做一名優(yōu)秀的老師,，尤其是作為一名語文教師，首先要喜歡讀書,、會(huì)讀書,，只有持之以恒地讀書，才會(huì)不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)大海,。備一節(jié)電子教案并不需要花多少時(shí)間,，但為了上好每一節(jié)課，卻需要我們終生的準(zhǔn)備,。

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇五

部編教材的出臺(tái)是語文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。初中部編教材的實(shí)施必須更新觀念尤其是教材觀,。解決了教材觀才能談改善教學(xué)才能談?dòng)行Ы虒W(xué)。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是部編教材“新”的所在我們要嚴(yán)格遵循部編教材的編排體系、充分利用好課本,、讀本吃透教材宏觀調(diào)控避免隨意性和盲目性,。

課本是點(diǎn)，讀本是面,，我們須下大力氣備課本,、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng)做到課本,、讀本相輔相成,，相得益彰。

閱讀和寫作分開是部編教材的又一亮點(diǎn),。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個(gè)階梯的在作文之路上成長(zhǎng),。

部編教材對(duì)學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求不能隨意化，要作為語文課的一部分,，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn),。

部編教材對(duì)語文教師提出了更高的要求,，特別是提高自身的閱讀量。全體語文教師還要必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求,。廣博的知識(shí),、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求,。

部編教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。

采用形式各異的開展各項(xiàng)閱讀名著活動(dòng)。讓學(xué)生知道什么是閱讀,，教會(huì)學(xué)生如何閱讀,。學(xué)校可以通過成立大烏山讀書學(xué)會(huì)或者讀書社等形式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,；語文教師精選優(yōu)美文章并印發(fā)下發(fā)給學(xué)生,，要求每個(gè)學(xué)生閱讀完之后認(rèn)真書寫自己的感受，每班課代表負(fù)責(zé)將讀后感裝訂成冊(cè)形成校本教材,。要將閱讀從課堂到課外,，從一堂課到一個(gè)單元，再到一冊(cè)書都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法,。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求,，同時(shí)又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大語文外延。語文課之前可以將每天的時(shí)事通過一體機(jī)播放給學(xué)生看,，讓學(xué)生的作文素材更加充實(shí),。

對(duì)于部編教材我們也應(yīng)像，魯迅先生所說的那樣“運(yùn)用腦髓自己拿來”大膽取舍,。課本上的篇目有些可以不講,，每周精選的閱讀周刊、讀本上的篇目可以精講,。另外,，為部編教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料，面對(duì)那些紛繁的資料,，我們也必須采用“拿來主義”,。

我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來，沒有形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。每周要對(duì)每個(gè)學(xué)生本周掌握的生字詞要嚴(yán)格把關(guān),，每個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好自己小組成員的生字詞的默寫，每周的閱讀周刊優(yōu)美段落的背誦以及仿寫,。

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇六

在過去的一年中，我嘗試應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué),，在這一領(lǐng)域有了一些初淺的體會(huì),，以下試作一概括。

第一,、語文教師應(yīng)重視多媒體技術(shù)的使用,。信息時(shí)代呼喚著語文教育技術(shù)的更新。多媒體的運(yùn)用,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能提高語文課堂教學(xué)效率。在以往的教學(xué)中,，教師們只是一本書,，一張嘴，一支筆,，或者再多上一張掛圖,、一塊小黑板。教師教得累,，學(xué)生學(xué)得也累,。有些學(xué)生甚至失去了學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)代多媒體技術(shù)介入課堂,，以它豐富的多媒體形式最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng),，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味,，豐富了學(xué)生的直觀感受,，讓學(xué)生在無意識(shí)下主動(dòng),、輕松地接受語文知識(shí)?？茖W(xué)研究資料證明：人們從語言信號(hào)獲得的知識(shí),，能夠記憶15%，而從圖象信號(hào)獲得的知識(shí),，能夠記憶25%,，如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識(shí)的工具，就能夠接受知識(shí)內(nèi)容的65%,。多種媒體的綜合運(yùn)用能拓寬教學(xué)時(shí)空,，向?qū)W生提供與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的詳實(shí)、典型的具體經(jīng)驗(yàn)或感性材料,，為思維活動(dòng)的展開構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。多媒體的語文課件以課本內(nèi)容為依托，借助計(jì)算機(jī)采集,、加工,、存儲(chǔ)、輸出信息極為快捷的優(yōu)勢(shì),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開放式的充實(shí),，，增加文字,、聲音,、圖形、圖象,、動(dòng)畫,、視頻等，有利于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。教學(xué)效果也有了顯著的提高?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的加盟,，必然將給過去沉悶的語文審美教學(xué)注入美的無限生機(jī),。新編初高中語文教學(xué)大綱都對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的開發(fā)和利用做了很明確規(guī)定。由此可見,，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行語文教學(xué),，制作更好、更高質(zhì)量的課件去適應(yīng)教學(xué)要求,，將逐漸成為語文教師的一項(xiàng)基本功,。

第二、合理運(yùn)用課件,，教師角色不可異化。實(shí)現(xiàn)cai教學(xué),，必須借助課件?，F(xiàn)在許多課件由計(jì)算機(jī)專業(yè)人士開發(fā)制作，他們?nèi)狈σ痪€的工作體驗(yàn),，忽略教學(xué)過程設(shè)計(jì)的科學(xué)化,，有的就是教材教參或習(xí)題集的搬家,，而成為一堆語文文獻(xiàn)盤片化的資料庫,。因此要運(yùn)用所購(gòu)課件，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況,，以直觀實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)合理利用,。不可硬搬進(jìn)教室，或讓學(xué)生放任自流地去看資料庫,，那樣達(dá)不到培養(yǎng)思維之目的,。最好的方法是一線教師自己編制課件?？蛇\(yùn)用所購(gòu)買課件的有用部分，再加進(jìn)自已設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，適時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)用以輔助教學(xué)。這就需要教師們會(huì)制作課件,，但無論怎么會(huì)制作課件,，語文教師的定位還是語文教師,，不是定位在我這堂課用沒用電腦,，或是我是多么善于制作課件上,。這就需要語文教師把握好分寸,，不可舍本逐末,，忽視了精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì),、合理使用教學(xué)方法,，忽視了對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)、激勵(lì),。要做到合理使用媒體,，必須考慮以下幾個(gè)要求：1、目的性：即運(yùn)用教學(xué)媒體要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo),。2,、必要性：用和不用效果一樣的就不用,，用了能提高教學(xué)效率、取得更好的教學(xué)效果的才用,。3。實(shí)效性：媒體運(yùn)用要講求實(shí)際效果,，不能只是簡(jiǎn)單演示,，走過場(chǎng),。

第三、上多媒體課應(yīng)緊扣主題,。學(xué)生的接受能力反應(yīng)能力畢竟有限,，過多的資料使他們目不暇接，一些重要的內(nèi)容學(xué)生往往還未抄下來就一閃而過,，不少多媒體課堂常出現(xiàn)學(xué)生的筆記不完整的情況,。如果與課堂教學(xué)無關(guān)的插圖、動(dòng)畫,、音響充斥整個(gè)課件,，刺激了學(xué)生的無意注意，嚴(yán)重地影響學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的注意力,，學(xué)生表面看似興趣盎然,，課堂看似活躍，但實(shí)際上教學(xué)的效果可能并不好,。語文老師應(yīng)尊重學(xué)科特點(diǎn),，制作課件時(shí)，切忌濫用畫面來代替學(xué)生對(duì)語言文字進(jìn)行深入細(xì)致的體驗(yàn)和理解,。在教學(xué)過程中需要特別注意教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,。同時(shí)也注意到在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，教師要注意多媒體教學(xué)的應(yīng)用目的不在于給學(xué)生灌輸了多少知識(shí),，而在于側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng),，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求來進(jìn)行課件設(shè)計(jì)這樣才有助于提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。應(yīng)關(guān)注學(xué)生接受了什么,，學(xué)到了什么方法,，是否有助于學(xué)生掌握理解文章。我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件的時(shí)候,，必須充分認(rèn)識(shí)多媒體課件的特性,，從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā),，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā),，嚴(yán)格遵循實(shí)用性原則,，恰當(dāng)性原則，綜合性原則,，輔助性原則和啟發(fā)性原則,。只有這樣，才能真正凸現(xiàn)出計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性，使之逐步從幼稚走向成熟,，實(shí)現(xiàn)多媒體課件與語文教學(xué)的最佳整合,。例如，在《蘇州園林》一文的教學(xué)中,，我精心制作了課件,，對(duì)于本課的重點(diǎn)—蘇州園林的圖畫美，我做了如下設(shè)計(jì)：首先通過錄像片段展示蘇州園林的美麗風(fēng)光,，讓學(xué)生從中直觀地感受出蘇州園林的美,，引出了本課的教學(xué)內(nèi)容。

第四,、多媒體教學(xué)不是減輕了教師的勞動(dòng)的強(qiáng)度,，而是向我們提出了更高的要求。上多媒體課不是讓學(xué)生看電影,。老師必須督促學(xué)生在上多媒體課時(shí),，牢牢抓住教學(xué)重點(diǎn)，勤于思考,，學(xué)會(huì)記錄,，積極參與課堂活動(dòng)。不要把教學(xué)的雙邊活動(dòng)變成教師指揮課件播放,、學(xué)生死盯屏幕的過程,。如果學(xué)生得不到教師生動(dòng)言語的誘導(dǎo)、形象神態(tài)的感染,，從頭至尾只聽到音箱里的聲音,、看見銀幕上的圖像；教師只顧忙著操作機(jī)器,，播放事先制作好的課件,，不能深入到學(xué)生中間了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，那么,，課堂教學(xué)效果將大打折扣,。例如：在《琵琶行》的教學(xué)中要充分而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，首先,，我們得找到一支感天動(dòng)地,、旋律跌宕起伏的琵琶曲，讓學(xué)生在欣賞中領(lǐng)會(huì)課文中的摹聲比喻,；還可以配上一幅秋江月夜圖,，去分析課文中如詩如畫的景物烘托。但對(duì)于這一千古名篇,，顯然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還需要教師巧妙地去"導(dǎo)",、去"引"，去探尋江州司馬與琵琶女兩個(gè)人物的關(guān)系,，去研究作者是怎樣刻畫兩個(gè)人物形象的，去思考何以"座中泣下誰最多,，江州司馬青衫濕,。"……當(dāng)學(xué)生的主體地位得以最大限度確立的時(shí)候，教師的主導(dǎo)地位就得到了最大限度的認(rèn)同,。多媒體教學(xué)仍處于探索階段,，我們?cè)谑褂玫倪^程中應(yīng)著眼于其"輔助"作用，正確運(yùn)用于課堂教學(xué),。如果喧賓奪主,，把課堂變成毫無生機(jī)的"人機(jī)對(duì)話"，或?yàn)樽非髸r(shí)尚,，借此來嘩眾取寵,，裝點(diǎn)門面，將會(huì)使現(xiàn)代化的教學(xué)手段失去其積極的意義,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中多次提到"體驗(yàn)"一詞，這個(gè)體驗(yàn)包含很多的過程,，其中不乏：動(dòng)腦思考,，動(dòng)口讀說，動(dòng)手寫做,，調(diào)動(dòng)全身感官表演,。"入乎耳，箸乎心,，布乎四體,，行乎動(dòng)靜"，進(jìn)而達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的境界,。

第五,、不要因制作課件耽誤了教學(xué)的常規(guī)工作。制作語文課件往往花去很多時(shí)間,，本人在學(xué)習(xí)用flash mx制作課件之初,，一個(gè)課件要花十多個(gè)小時(shí)才能初步完成。如果想一鼓作氣盡快完成,，就難免加班加點(diǎn),，甚至通宵達(dá)旦。以致上班時(shí)間疲憊不堪,，影響了備課,、批改作業(yè)等常規(guī)工作的正常進(jìn)行,。在使用多媒體課件的過程中，有的老師一味地花時(shí)間在課件制作上,，而忽略了教學(xué)過程中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)——備課,，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為制作課件的過程便是備課的過程。而事實(shí)上,，備課是尋找,、搜索、構(gòu)造,、備選教學(xué)方法的過程,，同時(shí)也是一個(gè)檢驗(yàn)、評(píng)價(jià),、挑選滿意教學(xué)方案的過程,。也可以說，備課是整個(gè)教學(xué)過程的總策劃和總設(shè)計(jì),，要備教材,、備學(xué)生、備課堂,，而制作課件只是設(shè)計(jì)教學(xué)局部的過程,，并不能也不可能代替?zhèn)湔n。由于當(dāng)前語文科現(xiàn)成的共享課件很少,，資料庫也并不健全,，且大多數(shù)教師對(duì)于課件制作及電腦操作仍不甚熟練，準(zhǔn)備一個(gè)課件往往要花費(fèi)很多的時(shí)間和很大的精力,，因而不可能深入鉆研教材,，分析了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。

第六,、多媒體輔助教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)給學(xué)生留出思考的余地。僅僅采用直觀手段來組織教學(xué),，對(duì)學(xué)生思考力,、想象力、聯(lián)想力是一種極大的限制,。為避免此種弊端,，常用的辦法是：①、借助圖文資料,，激發(fā)學(xué)生的想象,。如簡(jiǎn)介作者，可選取作者不同時(shí)期的照片,，并配以文字資料的介紹,。這樣可以促使學(xué)生去思考,、去想象作者的生平事跡及其精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。也可以簡(jiǎn)介文章的寫作背景,，截取些背景資料，最好能配上聲音,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品的境界中去品讀作品,。②、設(shè)計(jì)一些開放性的問題,，供學(xué)生思考。為了使多媒體教學(xué)不至于束縛學(xué)生的思維,，我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí),，可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題供學(xué)生探討，不要求有標(biāo)準(zhǔn)答案,，只要學(xué)生能暢所欲言,，各圓其說就行。其實(shí)問題設(shè)計(jì)得好,，多媒體手段更能啟發(fā)學(xué)生積極地思考,，開拓思維空間，發(fā)展思維能力,。如教讀課文《咬文嚼字》時(shí),，可以設(shè)計(jì)以下問題供學(xué)生思考以啟發(fā)學(xué)生發(fā)表各自的見解：文中舉了多個(gè)例子各說明什么道理？你同意作者的分析嗎,？請(qǐng)說說各自的見解,。

第七、語文多媒體輔助教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境,。詩歌和散文情感豐富,，意境優(yōu)美，除了運(yùn)用誦讀的手段之外,，更重要的就是運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行時(shí)空造境,。借用多媒體的光、影,、聲,、像等信息傳達(dá)出形象而又具體的物象，再啟迪學(xué)生動(dòng)用想象的翅膀,，進(jìn)入詩情畫意之中,，品味詩文的美。戲劇作品則涉及到舞臺(tái)說明,、人物的扮演和出場(chǎng),、環(huán)境的烘托等內(nèi)容,。借用多媒體手段進(jìn)行舞美設(shè)計(jì)，燈光設(shè)計(jì),、音像設(shè)計(jì)等,，使戲劇藝術(shù)能更好地體現(xiàn)出其作為綜合藝術(shù)的特點(diǎn)，則有利于學(xué)生對(duì)戲劇作品的理解和把握,。制作和使用課件應(yīng)重視節(jié)奏美,。節(jié)奏是一種音樂語言，它指各音在進(jìn)行時(shí)的長(zhǎng)短關(guān)系和強(qiáng)弱關(guān)系,。教學(xué)的節(jié)奏美,，表現(xiàn)在教學(xué)速度適度，對(duì)教材內(nèi)容的處理與安排富有彈性,，即有疏有密,，有起有伏，有張有弛,，就如音樂的節(jié)奏一樣,，密的地方教學(xué)內(nèi)容多，速度快,，學(xué)生注意力要集中,，疏的地方坡度緩，進(jìn)度慢,，讓學(xué)生靜觀默想,，只有這樣，才能符合學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn),。使用音樂要適當(dāng)。音樂是人類心靈的詩章,。真正的音樂,，它所獨(dú)具的藝術(shù)魅力，具有強(qiáng)烈的感染力,，人們隨著音樂的律動(dòng),，旋律的變幻起伏，或喜或悲,，或驚或嘆,。科學(xué)研究證明,，人的左右大腦,，各司其職，左右大腦的適時(shí)調(diào)用,，有利于大腦的平衡發(fā)展,，而音樂正促進(jìn)了大腦的平衡使用,。背景音樂，是多媒體課件中必不可少的要素,。平時(shí)要積累較好的課件素材,。課件素材包括圖片素材、聲音素材（尤其是課文朗讀）,、文字素材等,。只有平時(shí)積累了豐富的素材，制作課件時(shí)才能得心應(yīng)手,。我在教學(xué)過程中注意收集中學(xué)課文的朗讀錄音,，與課文有關(guān)的圖片和背景知識(shí)（包括與課文有關(guān)的評(píng)論文、同一題材的文章等等）,。這樣,，制作課件時(shí)，若需要用到的素材便可信手拈來,，方便地使用。比如把課文錄音導(dǎo)入到課件中,，可以省去了提錄音機(jī)和準(zhǔn)備磁帶等一系列的麻煩事,，而且朗讀的效果比用錄音機(jī)要好得多，更不會(huì)出現(xiàn)卡帶等現(xiàn)象,。用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境,，學(xué)生的感受就會(huì)具體、深刻得多,。

第八,、語文教學(xué)不可過多依賴多媒體技術(shù)。語文教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平,，使學(xué)生的口頭,、書面表達(dá)規(guī)范、生動(dòng),、有說服力,。而要想達(dá)到這個(gè)目的，只通過多媒體課件的教學(xué)難以實(shí)現(xiàn),。而傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法——閱讀教學(xué)是不可缺少的,。學(xué)習(xí)語言，不用心讀是不會(huì)有收益的,，而這一點(diǎn)多媒體幫不了多少忙,。茅盾能背整部《紅樓夢(mèng)》；古今中外的作家,、作品文學(xué)典故錢鐘書能了如指掌,，順手拈來,；毛澤東深厚的古詩文功底，才使他文章佳句疊出,，文采斐然,。由此可見語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性。如果一味的想靠多媒體來提高學(xué)生的語文水平,，恐怕難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。語文課不是政治課，也不是藝術(shù)欣賞課,。它和數(shù),、理、化等別的科學(xué)也不同,。其它學(xué)科,，師生雙方主要是在課上研究語言媒體所承載著的各種知識(shí)信息，而語文則是研究承載各種信息的'語言媒體本身,，研究語言媒體的組合規(guī)律,，語文教學(xué)的終極任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，語文課的主要媒介只能是傳統(tǒng)的語言文字,。多媒體技術(shù)中的聲,、像、畫永遠(yuǎn)替代不了教材,、文章以及師生雙方的語言交流,。有些東西，只可"意會(huì)",，是很難用聲音和畫面來表現(xiàn)的,。我們盡可以利用多媒體教學(xué)手段來營(yíng)造氣氛，喚起情感,，引導(dǎo)想象,，但決不能用屏幕、畫面來代替文學(xué)意境,。文字提供的想象空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直觀,。我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的同時(shí)，不能忽略語文學(xué)科本身具有的特點(diǎn)和傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要,，尋找合適的切入點(diǎn)。cai課件對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)必須著力渲染,，對(duì)一些疑難的問題，關(guān)鍵的過程要側(cè)重設(shè)計(jì)處理，真正體現(xiàn)課件的長(zhǎng)處和輔助教學(xué)的功能,。

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇七

學(xué)到老,，活到老。人不學(xué)習(xí)就要落后,，不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義,；“承德市骨干教師培訓(xùn)”就是一次難得的機(jī)會(huì),。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，先將所得總結(jié)如下：

我作為一名農(nóng)村語文教師,，是一名新課改的實(shí)施者，應(yīng)抓住這次難得的機(jī)遇,，努力鍛煉自己、豐富自己,，并與全體學(xué)員共同努力學(xué)習(xí)提高,，致力于新課標(biāo)的研究與探索，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革新路徑,，以提高我們?cè)谛碌慕虒W(xué)理念下的教學(xué)技巧,、教學(xué)水平。本次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的職業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。真是學(xué)到了很多東西,，對(duì)提高我們教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師,，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型,，由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我,，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),、教育理念、文化素養(yǎng),、道德素養(yǎng),。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳,，跟上時(shí)代步伐,，勇于接受新思想，新觀念,。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn),，不能做個(gè)教書的匠人,，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,，很難給學(xué)生以人格上的感召,。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己,。

不僅如此,，讀書的時(shí)候我們就知道這句話，“學(xué)高為師,，身正為范”,，教師要以身作則的去影響學(xué)生，成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從老師身上學(xué)到許多,，以老師為榜樣。因此,，老師的教師的教學(xué)態(tài)度,、行為舉止必須穩(wěn)重、得體,，切不可馬虎,、輕率、不負(fù)責(zé)任,。此外,，教師要和學(xué)生多溝通,，向?qū)W生暢開心扉，表露自己對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)社會(huì),、人生的看法，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，樹立正確的人生觀,，是自己真正成為學(xué)生的良師益友。

在學(xué)習(xí)中反思,、教學(xué)中反思對(duì)我們教師的成長(zhǎng)起著重要作用,。作為一名教師，我認(rèn)為具有反思這種新理念是非常重要的,，有了這種觀念的指導(dǎo),，在今后的課程改革中盡管會(huì)碰到這樣或那樣的問題、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索,、努力解決。通過這次學(xué)習(xí),，我感受到教學(xué)中要運(yùn)用新理念,，因材施教、教學(xué)相長(zhǎng),；就地取材,；教學(xué)有法，教無定法,，教學(xué)貴在反思,、貴在探索，形成自己新的,、符合學(xué)情的教法,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師要有開發(fā)課程資源和整合課程內(nèi)容的能力,，只有這樣,，才能培養(yǎng)出比較合格的人才,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我增強(qiáng)了投身語文教學(xué)的興趣和信心,。通過學(xué)習(xí)探討，我對(duì)語文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí),，學(xué)海無涯,，教學(xué)相長(zhǎng)，我要把自己所學(xué)的新的理念,、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中,，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在專家教師的指引下,，在眾多同行們的幫助下,，我相信自己通過自身的努力，會(huì)在語文教學(xué)中不斷進(jìn)步,。

“刀不磨要生銹,，人不學(xué)要落后”，總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)把握國(guó)培這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，讓自己理論水平更高,、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快,。我會(huì)不斷研究,，反思，改進(jìn),，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽,、反思,、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,，相信會(huì)做得更好,。

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇八

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又送走了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生,，回首,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，無能課堂教學(xué)怎么改,，始終課堂是教師的主陣地,，也是孩子們交流學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。我在網(wǎng)上看到有一位名師說過：一堂好課,，如一首交響樂,，總要講究旋律，節(jié)奏,，音響的和諧而預(yù)習(xí),，就是這首交響樂的前奏。我享受著語文教學(xué)帶來的快樂,，享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的樂趣和成長(zhǎng)的喜悅,。因此,，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正,。又如,，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講，自主感悟,；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

語文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧,；語文是詩,，字字句句跳躍的是浪漫的情愫。只要你付出激情,，付出鼓勵(lì),，付出真誠(chéng)，付出執(zhí)著,，你的語文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天,！

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇九

雖然我從事語文教學(xué)工作僅有短短兩年的時(shí)間，可是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅僅是一門科學(xué),，同時(shí)也是一門藝術(shù),。如何上好一堂語文課了,，這時(shí)每位語文教師都需要仔細(xì)思索的，我有以下幾點(diǎn)看法,。

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，所以,，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

1,、根據(jù)不一樣課文類型設(shè)計(jì)不一樣的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡(jiǎn)明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料,，使學(xué)生簡(jiǎn)單掌握有關(guān)知識(shí),。

3、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“活力”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的用心狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，用心主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考潛力

1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

“一花一世界，一鳥一天堂”,，運(yùn)用自我眼睛感知生活中真善美,。那里有母親的呵護(hù)，朋友的問候,，教師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美,。從花的香,、草的綠中體味自然,，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)

感覺于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會(huì)思考,。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì),。要能感動(dòng)于社會(huì)中事,、物、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感,。

學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理,，上升到對(duì)生命好處感悟,，對(duì)生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考,，探究生活的真諦,。

四、教師要有良好的心理素質(zhì),。

時(shí)代的提高,，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,，矛盾愈來愈尖銳,，競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張,，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜,。這一切，都給人,，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān),。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

1,、要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子,，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),，更不能和自我的學(xué)生斗氣，如果教師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤,。

2、要調(diào)控自我的情緒,，做好學(xué)生的表率,。我們不能在自我情緒好，工作順利時(shí),，就對(duì)學(xué)生和藹可親,；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自我心境不佳,，情緒低落時(shí),，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自我的出氣筒,。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之,，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任,。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自我的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂,，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自我微笑著應(yīng)對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情,、耐心,。

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇十

語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù),，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn),，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，活躍的課堂氣氛,，從而有效地提高教學(xué)效率,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的變得尤為重要。教師在課堂教學(xué)中,，要以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。

如何營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣呢？

美國(guó)教育家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”,。興趣是一個(gè)人積極探求的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力,，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實(shí)、最為活躍的心理成分,，它直接影響著學(xué)習(xí)效果,。一個(gè)安靜坐在教室里的學(xué)生不等于就進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如何與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通,，讓課堂變得開放生動(dòng),，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生樂學(xué),、好學(xué),，而解決上述問題的關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性教學(xué)就等于成功了一半,。

而如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢,，本人覺得可以從以下幾方面入手。

師生情感是師生交往的基礎(chǔ),，更是使學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵,。教師是學(xué)生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提,，只有當(dāng)老師的情感傾注于教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條很好的途徑,。在營(yíng)造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課,，這是一種簡(jiǎn)單易行,，而又行之有效的方法。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中,，會(huì)感到教師的可親可敬,。教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于自身的學(xué)問和修養(yǎng),。微笑著面對(duì)學(xué)生,，其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信,。而板起面孔去說教,，往往是因?yàn)橛X得自己沒有能力征服學(xué)生，而運(yùn)用一種外來的壓力去迫使學(xué)生去做,。因此,，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅,、暢快的課堂氣氛中去追求知識(shí)，那就要首先自己充滿這種情緒,，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生,。

美國(guó)著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)倍感興趣,，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂,。”所以在新知識(shí)教學(xué)之初,，創(chuàng)設(shè)情境,，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。新課程觀要求,，不能照本宣科，對(duì)學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí),，而應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)新，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí),。學(xué)生都喜愛聽故事,，猜謎語,，作猜想,，搞活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，以引起學(xué)生心理的內(nèi)部矛盾沖突,，并使他們意識(shí)到，經(jīng)過自己的努力,，可以解決這種矛盾的沖突,，從而引起他們的好奇心，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)?！?/p>

學(xué)生的思維離不開動(dòng)作,，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)的興趣,。動(dòng)手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí),，把書本內(nèi)容生動(dòng)化,，讓語文學(xué)習(xí)更加形象,，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如,，學(xué)生在課外進(jìn)行剪報(bào)活動(dòng),，把用到的知識(shí)、語句剪下來,，增加了記憶,，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動(dòng)課。學(xué)習(xí)有意思了,，上起課來,，學(xué)生自然是能更加專心投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法,、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn),，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中,，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素,，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心,、探索欲,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑,。同時(shí),，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松,、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛,，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時(shí),，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要建立和諧的課堂氣氛，而和諧的課堂氣氛需要融洽的師生關(guān)系,，因此,，建立良好融洽的師生關(guān)系應(yīng)是新時(shí)期教師必備的一種能力。良好師生關(guān)系的核心是理解與尊重,，教師要有一種民主作風(fēng),，真誠(chéng)的心態(tài)，善于傾聽學(xué)生的想法,，樂于和學(xué)生平等交流,。在語文教學(xué)活動(dòng)，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn),、互助互愛的集體氣氛,。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式,、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn),、教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇十一

在這近幾年的教學(xué)中,，我深刻感受到做練習(xí)時(shí)不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做,，這樣會(huì)讓學(xué)生缺乏對(duì)習(xí)題的認(rèn)識(shí)，即使題目做對(duì)了也不能完全掌握,，更談不上舉一反三,。因此，新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新,，提倡有新意,、有創(chuàng)意的備課，認(rèn)真研讀教材,，做到以人為本,。

練習(xí)不能走簡(jiǎn)單化的路子。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來,，讓訓(xùn)練方法多起來。

1,、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中,，教師要善于對(duì)教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),，提高練習(xí)效率。例如,，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí),，在學(xué)生理解、記憶的基礎(chǔ)上,，我巧妙利用成語和名言這兩項(xiàng)看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練,。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃：“我敬佩萬分地對(duì)魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西,，博古通今,，真是一位難得的天才呀,！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才,，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的,。’”……這樣的整合訓(xùn)練,，學(xué)生不僅提高了語言技能,，還感受到了文雅的人文氣息。

2,、巧用生活素材

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,。練習(xí)課上，教師如能聯(lián)系生活,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷、情感體驗(yàn)來完成練習(xí),，會(huì)收到事半功倍的效果。例如,，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時(shí)，課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文,，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng)，課上我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào),，與學(xué)生共享他們?cè)谏钪杏^察得到的小發(fā)現(xiàn),。這樣,，不僅增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，提（）高了他們的語言技能,，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上,，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。

因此,，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎,、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平,，創(chuàng)編“智力大沖浪”,、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題,。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價(jià)值的習(xí)題讓學(xué)生操練,。事實(shí)證明,，靈活多樣的練習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望,，提高練習(xí)的效率,。

1、多元互動(dòng)式評(píng)價(jià)

新課標(biāo)指出,，實(shí)施評(píng)價(jià)應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià),、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。練習(xí)課的教學(xué)評(píng)價(jià)也要求師生共同參與,，注重發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,。例如，學(xué)生完成一道練習(xí)題后,，教師可暫不進(jìn)行評(píng)價(jià),，而是先請(qǐng)這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法，然后請(qǐng)其他同學(xué)交流意見,，最后教師再作出評(píng)價(jià),。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，而且也可促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的發(fā)展,。對(duì)于學(xué)生間的相互評(píng)價(jià),，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識(shí)”和“挑刺”相結(jié)合。

2,、目標(biāo)導(dǎo)向式評(píng)價(jià)

與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)相對(duì)應(yīng),，練習(xí)課上，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也可從三個(gè)方面入手：（1）知識(shí)與技能方面,，主要指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),；（2）過程與方法方面，包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評(píng)價(jià),；（3）情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面。教師要善于把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),，從學(xué)生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評(píng)價(jià)因素,，予以具體的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不足,，明確努力的方向,。

3,、縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià)

教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià),。對(duì)于不同層次的學(xué)生,，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對(duì)比，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇十二

我榮幸地成為育才學(xué)校教師隊(duì)伍中的一員,，開始了自己人生新的征程。學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期三天（8月22日—8月24日）的崗前培訓(xùn),，這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教師職業(yè)道德,、教師心理狀態(tài)調(diào)整,、班主任的班級(jí)管理工作、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課,，我都非常認(rèn)真的聆聽，積極參與到課堂活動(dòng)中去,，也工工整整的做了筆記,。回憶這幾天的學(xué)習(xí)過程,，感覺收獲頗大,，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì): 首先，培訓(xùn)使我對(duì)育才學(xué)校的教育有了新的了解,。 在校長(zhǎng)和主任們的帶領(lǐng)下我們對(duì)育才學(xué)校的教育概況做了詳細(xì)的了解,，包括育才學(xué)校教育的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作作風(fēng),、辦學(xué)理念,、教育工作者的口號(hào)等多方面的情況。讓我最深的感受就是育才是揭陽民辦教育的一朵奇葩,，我以成為育才的一員感到自豪,，在今后的工作中秉著懂得感恩，低調(diào)做人,，高調(diào)做事認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待我們周圍的一切,。陳主任說以主人翁的態(tài)度投入到工作中去，這一點(diǎn)給我留下深深的印象,。 第二,，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)應(yīng)該具備的道德有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。讓我學(xué)到了很多作為教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的師德是教師對(duì)社會(huì)的要求,；良好的師德是教師素

質(zhì)的重要組成部分,；良好的師德還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動(dòng),，唯獨(dú)從心里發(fā)出來,，才能達(dá)到心靈的深處”。我想,，作為新教師,，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累,、樂于奉獻(xiàn)的精神,。教師是榜樣，因?yàn)閷W(xué)生受教育的過程就是人格不斷完善的過程,，教師的人格魅力是不可估量的,，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師是管理者,，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛心,，就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù),，所以我們說教師是父母。教師是朋友,，所謂“良師益友”,，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

第三,，讓我明白了要隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應(yīng)自己的工作。 作為新教師,，一定要讓每個(gè)學(xué)生感受到愛,。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術(shù),。比如要做到了解學(xué)生,，成為學(xué)生心靈不設(shè)防的朋友，還要理解學(xué)生,，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，愛=情感+行為+藝術(shù)。而且,，一定要讓學(xué)生感覺到愛,，比如利用目光的接觸、語言的接觸,、利用家長(zhǎng)來訪,、背后表揚(yáng)學(xué)生還有尊重學(xué)生等方式，讓學(xué)生充分感受到老師到他們的愛是無微不至的,。

第四,，通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新教師要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際 關(guān)系環(huán)境；認(rèn)識(shí)到我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師,；做一名能時(shí)刻反思自我的教師，(請(qǐng)您支持：)做一名關(guān)愛,、了解學(xué)生的教師,；認(rèn)識(shí)到我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,。認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實(shí)踐,、善積累”,。因此，我們要以高度的責(zé)任心對(duì)待工作,，踏踏實(shí)實(shí),、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課,，用心上好每一節(jié)課,。用真心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解,、寬容,、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生,，努力成為學(xué)生心目中的好老師,。終身學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷進(jìn)取,，善于總結(jié)反思,。 第五，校園事故的預(yù)防與處理,。

李主任給我們講解了《校園事故的預(yù)防與處理》,。安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校安全是學(xué)校工作的重中之重,學(xué)校安全連系千家萬戶的幸福問題,，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師最擔(dān)心的問題,。李主任的講座有理論，有實(shí)踐,，有法有據(jù),，對(duì)提高教師的安全防患意識(shí)，抓好學(xué)校,、班級(jí)安全工作管理有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責(zé),，提高警惕,，確保每一位學(xué)生的安全。 第六,，提升課堂教學(xué)技能,，成就教師專業(yè)成長(zhǎng)。

陳主任和我們進(jìn)行了教學(xué)交流,。通過交流,，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂趣的老師,，才是一名好老師,。所以，首先我就得要求自己應(yīng)具備最基本的專業(yè)知識(shí)和基本技能,。其次,，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富，讓學(xué)生有所得,。教學(xué)方式的多樣化,，可引起學(xué)生 的新鮮和好奇，兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，特別是教學(xué)方式的多樣化,，最能吸引學(xué)生的興趣。另外,，集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、個(gè)性有重要的影響,。所以，努力形成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的集體氛圍,，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用,。

在這三天的培訓(xùn)中給了我很多啟發(fā)，我不要做一名教書匠,，我要努力成為專家型的教師,，向我的學(xué)生們傳授知識(shí)、啟迪智慧,、點(diǎn)化生命。所以,，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí),，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì),。志存高遠(yuǎn),，自強(qiáng)不息，我要起航啦,！ 第：新老師心得體會(huì) 新嘗試,，新挑戰(zhàn)

20__年__月，我很榮幸地成為太陽島中英文學(xué)校教師隊(duì)伍中的一員,，開始了自己人生的新征程,。

時(shí)間過得太快了，來到新環(huán)境上課,，不知不覺的來著將近一個(gè)月了,。這一個(gè)月，卻讓我受益良多,。

在學(xué)校的信任和鼓勵(lì)下,，我成為新一屆九年級(jí)老師，接受了學(xué)校的重托,，也感受到了一份壓力,，同時(shí)也承擔(dān)著學(xué)校和學(xué)生們賦予我們肩上的責(zé)任。

本學(xué)期,，我擔(dān)任九年級(jí)語文和歷史的教學(xué)工作,，這是一個(gè)新的嘗試，一個(gè)新的挑戰(zhàn),。 新的嘗試——由于是新接手語文的教學(xué)工作,，在這方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，再加上帶九年級(jí)語文,，這一切對(duì)于我來說都必須在摸索中前進(jìn),。于是,，我每天都要花大量的時(shí)間備課，查閱各種參考資料,，并善于思考,，生怕有知識(shí)點(diǎn)遺漏。就這樣,，開學(xué)第一周,，我便在邊學(xué)習(xí)邊探索中，踏上了九年級(jí)的三尺講臺(tái),。一個(gè)星期下來,，語文的教學(xué)工作并沒有想象中的順利，很快便發(fā)現(xiàn)了上課的效果并不理想,，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶,，因此,，我便開始尋找問題的根源,。最后,，在同學(xué)們第一次的周記中,，我找到了原因：原來是同學(xué)們跟我之間還未形成默契,，彼此間比較陌生，還未適應(yīng)這樣的教學(xué)模式,，再加上同學(xué)們對(duì)曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不理想,。發(fā)現(xiàn)了問題所在,，我便冷靜下來思考解決問題的方法。最終,，我決定跟同學(xué)們來一次真誠(chéng)的交流,。這次的交流，我就同學(xué)們?cè)谥苡浿兴岢龅膯栴}和想法表示理解,，也說出自己內(nèi)心的期望：“希望同學(xué)們能夠敞開心扉接納我們這些新老師，我們并不一定是最好的,，但我們一定會(huì)盡力做到最好,！”這次簡(jiǎn)短的交流之后，漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開始接受我,，并在不斷的適應(yīng)我的教學(xué)方式，課堂學(xué)習(xí)氛圍也因此改善了許多,?？吹竭@一幕，心里真的很欣慰,，同時(shí),，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對(duì)的,，也明白了溝通的重要性,。

新的挑戰(zhàn)——語文的教學(xué)工作是一個(gè)不斷探索的過程，特別是在作文指導(dǎo)上,，除了要求教師要有較高的文化素養(yǎng)外,，還需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接手語文教學(xué)以來,，原本的我不夠自信,，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是,，我所慶幸的是,，身邊有一幫在教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事和領(lǐng)導(dǎo),，他們無私的給予我許多幫助，給我提出一些教學(xué)上精準(zhǔn)的意見及實(shí)用的建議,，讓我獲益良多,，因此我的語文教學(xué)工作也在不斷的指正中得以改進(jìn)，令我少走了許多彎路,，真的很感謝他們,！在此，不得不提的是楊校長(zhǎng),！楊校長(zhǎng)是有豐富教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者,，但他總是毫不吝嗇的將他的經(jīng)驗(yàn)授予我們，令我們受益匪淺,，我就是其中一位,。楊校長(zhǎng)知道我在語文教學(xué)上缺少經(jīng)驗(yàn)，但他總是給予我許多的鼓勵(lì)和幫助,。開學(xué)至今,，楊校長(zhǎng)對(duì)我的工作非常的關(guān)心和支持，就教學(xué)上的問題與我談過幾次話,，每一次,，楊校長(zhǎng)總是先肯定我在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，然后在給我提一些實(shí)用的建議,，并多番鼓勵(lì)我,，這令我非常受用！特別是兩次的作文指導(dǎo)和批改上,，楊校長(zhǎng)給我親自示范批閱作文的方法和與學(xué)生交談的方式,，這讓我懂得，作為老師,，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要,。作為老師，不僅要懂得指出學(xué)生的不足,，更重要的是要盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì),，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，愛上這門功課，讓他們學(xué)得輕松,，自己也能教的自在,！楊校長(zhǎng)這種“放大優(yōu)點(diǎn)”的教育模式不僅體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生，還體現(xiàn)在對(duì)待老師,，我就深有體會(huì),，現(xiàn)在的我盡管也是有壓力,，但更多的是信心，也讓我逐漸熱愛語文的教學(xué),；因此,，在以后的教學(xué)教育工作中，我也會(huì)努力嘗試這種模式,，讓更多的學(xué)生喜愛語文,，喜愛我的課堂！

教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,，在這過程中要不斷思考并加以創(chuàng)新,，尋找適合自己的教學(xué)方式，這樣才能做一名合格的教育工作者,。

線上語文教學(xué)心得體會(huì)篇十三

在語文教學(xué)中,，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平時(shí)的課堂教學(xué)里,，我們教師總是用盡心思地講解,，也要求學(xué)生認(rèn)真地聽講，可每一次語文測(cè)試后,，都面臨著一個(gè)難題,，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡(jiǎn)單與否,，決定了測(cè)試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉,，無不令我們語文老師頭疼,，心急;無不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼,，從而造成了“閱讀難,，難閱讀”的局面。

閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本,，最重要的語文能力,，作為小學(xué)語文教師，我們?cè)撊绾蝸硖岣邔W(xué)生的閱讀能力,，讓學(xué)生擺脫“閱讀難,，難閱讀”的困擾呢?通過近段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，受到了一些啟示,，并總結(jié)如下：

一. 重視語文課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意,。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。上課前,，語文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí),，知道課文大概講了什么內(nèi)容,，能畫出文中的重點(diǎn)詞語和句子，對(duì)于不理解的,，一定要求利用語文工具書來解決,，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論,。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子,，段落，多讀多悟,，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力,，又提高教師課堂教學(xué)的效率。

2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟,，關(guān)注學(xué)生的讀書感受,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀書中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。”閱讀理解能力是以感悟,，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語文能力,。古人云：“書讀百遍，其義自見,?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟,，我們也就理解,，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時(shí),，學(xué)生讀書的方式有多種,，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀，因?yàn)槟x只能用眼睛看,，并要求做到邊讀邊思考,，而且還要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，把每一個(gè)詞語,，每一句話讀通，讀懂,。讀完課文后,，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意,。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的讀后感悟,，不同的看法，大膽地說出來,。由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，知識(shí)積累，情感體驗(yàn)不同,，對(duì)于同一事物會(huì)有不同的感受,，作為新課標(biāo)下的語文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀,，多悟,，多說，多交流自己的個(gè)人感悟,。閱讀教學(xué)就是學(xué)生,，教師，文本對(duì)話的過程,，通過讀說練來與語文情感共鳴,，幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的感悟能力,，也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力和概括能力,。

3.課后分小組輔導(dǎo)，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力,。如果單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可利用課后時(shí)間,，布置一些同步閱讀習(xí)題,，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文,，一起討論問題,，一起說出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么,，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容,，因?yàn)閷W(xué)生的語言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽懂。這樣,，優(yōu)秀的學(xué)生的解題,，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶,，在這潛移默化中學(xué)會(huì)了解答題,。

二. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,?！芭d趣是最好的老師?！彼越處熞ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí),。學(xué)生的閱讀量?jī)H局限于語文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬字,，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),。可現(xiàn)實(shí)上,，大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書是枯燥無味的,，對(duì)讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時(shí)有意識(shí)地糾正這些錯(cuò)誤的思想外,，還可嘗試以下的方法：第一,，同步推薦書籍。在語文教學(xué)時(shí),，當(dāng)學(xué)完一篇課文后,，教師可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品,。例如：教學(xué)《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》時(shí),，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋,，推薦學(xué)生讀《城南舊事》,。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。還可以利用《回顧·拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀成本的書,，在讀書中積累語言,，在讀書中體會(huì)情感。第二，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng),。小學(xué)生是很喜歡參加各種活動(dòng)的,，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑,，形式多樣的課外活動(dòng),，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性,，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情,。例如:開展講故事比賽，成語接龍,，猜謎語等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀的意識(shí),。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,，編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》,，可布置學(xué)生自己找伙伴,，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力,，還提高與他人合作的能力.