作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

2022年最新百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識一

一創(chuàng)設(shè)情境

昨天老師讓你們收集生活中的的百分?jǐn)?shù)，你們找到了嗎,？

展示學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。

你能試著讀出中這個百分?jǐn)?shù)嗎,？生讀一讀,。

生活中有這么多的百分?jǐn)?shù)，這說明了什么,？

二探究新知

1師出示收集的百分?jǐn)?shù)

這是一條褲子的商標(biāo)牌,，請看這里：

展臺展示：面料90%棉10%絲

找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上,。生試著寫,，師范寫：先寫數(shù),，再寫百分號，讀作百分之九十,。

2能用一個簡單的圖表示出來嗎?

生用圖表示,，然后展示出來。

討論：90%表示什么意思,。生說師板書：棉

材料是這條褲材料的90%,。

三繼續(xù)展示：

（1）地球表面中海洋面積約占71%。

（2）我國有56個民族,，其中漢族人數(shù)占92%,，少數(shù)民族人口占8%。

（3）山東省小學(xué)生近視率達(dá)53.5%,。

學(xué)生說出每一個百分?jǐn)?shù)的意義,，然后師板書。

4小結(jié)

什么是百分?jǐn)?shù),？生試著說一說,，師板書。

5生同位間互相說一說收集的百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

6出示一瓶飲料

飲料中果汁含量30%,，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾,？生說,，師繼續(xù)倒，讓生說一說,。

7課件展示林書豪的資料

請你用數(shù)學(xué)的眼光看這段資料,，1/2能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？3/4米呢,？

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別,？

三鞏固練習(xí)

1用百分?jǐn)?shù)表示

（1）大部分：95%15%0.5%

（2）神舟一號到神舟八號全部發(fā)射成功：80%98%100%

（3）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%

（4）校車超載：95%100%300%

2統(tǒng)計：盒子里放10個球，可以放白球和紅球,，如果放白球的可能性為90%,應(yīng)怎么放,？

3用百分?jǐn)?shù)表示下面成語：

百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山

四總結(jié)

（）%的開心（）%的收獲（）%的遺憾

送你一句名言

愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功

2022年最新百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第98~99頁、練習(xí)十九1~3,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

3,、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,，增強自主探索與合作交流的意識,。

教學(xué)重點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀,、寫百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點：

體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1,、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么,？他是誰呀,？（出示照片）這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％,，但上賽季下降到了78.3％,。

2、大家認(rèn)識紅色的數(shù)嗎,？認(rèn)識的舉手,，真不錯，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識,，這就是我們今天要認(rèn)識的一個新朋友,，你知道他叫什么名字么？板書：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

二,、例題教學(xué),，引出概念。

例1：學(xué)?；@球隊組織投籃比賽,，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。（出示表格）

姓 名投籃次數(shù) 投中次數(shù)

李星明 25 16

張小華 20 13

吳力軍 30 18

1,、如果你是評委,，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么,？

學(xué)生獨立思考,，并在小組中交流想法,。

2、組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論,，學(xué)生可能會提出不同的比較方法,，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些,；誰失球的次數(shù)最少,，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（增加一欄）再比較這幾個分?jǐn)?shù),，誰大就表示誰的成績好一些,。

那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率。出示“投中的比率”

3,、口答三名隊員投中的比率（出示完整的表格）

根據(jù)上面的計算結(jié)果,，你能比較出誰投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法,。

4,、學(xué)生匯報方法，教師板書?，F(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些,？（張小華投中的比率高一些。）

為了便于統(tǒng)計和比較,，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示,。

5、表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾,？再讓學(xué)生說一說,、的實際含義。

說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率,。（顯示）

6、這是百分?jǐn)?shù)的意義,，那百分?jǐn)?shù)怎樣寫,，怎樣讀呢？學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容,。

你覺得寫百分?jǐn)?shù)時要注意什么呢,？學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號,。板書：64%

你會讀這個數(shù)么,？讀作什么？（百分之六十四）一百分之幾寫成百分?jǐn)?shù),，就要讀成百分之幾,。

一起讀65% 60%

說出讀出下面的百分?jǐn)?shù),并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義.

1,、五（2）班有50%的同學(xué)會游泳。

2,、某種商品打“八折”出售,，就是按原價的80%出售。

3,、一件毛衣：100%羊毛,。

在小組里說一說這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級中交流,。

7,、下面我們來動動手，拿出本子,，請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù),，要求一個比一個寫得好。記時開始,。（巡視）

（1）你寫了幾個,？如果老師要求寫十個，那你完成了任務(wù)的百分之幾,？

學(xué)生1：我寫了5個,，我完成了50%

學(xué)生2：我寫了7個,，我完成了70%

（2）實物展示過程：

a. 寫得好嗎,？100%正確，該怎么讀,？（百分之一百）百分號前面的數(shù)可以是小數(shù)么,？

b. 如果你寫了12個，那你完成了任務(wù)的百分之幾,？

哦,，看來百分號前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100,，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù)。

8,、剛才我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義,，又自學(xué)了百分?jǐn)?shù)的讀寫，你們很能干,！

三,、分層練習(xí)，加深理解

1,、我們六（1）班有男生17人,，女生18人,，男生人數(shù)是女生的94%，根據(jù)這句話,，你會填空嗎,？

男生人數(shù)是女生的，男生人數(shù)和女生的比是（ ）：（ ）,。

（1）說說你是怎么填的,？

（2）百分?jǐn)?shù)又可以看成是一個怎樣的比？（后項是100的比）所以把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比,，百分比的后項始終是100,。

2、課前老師計算出了我班的近視率,，六年級一班的近視率是70%,。

（1）說說什么叫近視率？

（2）回答問題

再來看看三位同學(xué)投中的比率,，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）

這是六一六二班成績情況表,，2個班的優(yōu)秀率是多少？

引出優(yōu)秀率,，什么是優(yōu)秀率呢,？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）

項目 優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分

六(1)班 17 35 48.6% 85.7

六(2)班 19 38 50% 85.0

3、那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么,？（命中率,、優(yōu)秀率、出勤率,、及格率正確率,、成活率、合格率）

看來百分率也是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的白分之幾,，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率,，你同意嗎？

明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的,。

4、在日常生活中,，你還見過哪些百分?jǐn)?shù),？

2022年最新百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識三

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)位順序表

教學(xué)過程

⊙談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)。小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間,、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢,？希望通過本節(jié)課對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)，能幫你找到正確的答案,。

⊙回顧與整理

1．分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位,。

(1)什么是分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位,？

(把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)，表示這樣1份的數(shù)是這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位)

(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義,。

(出示教材68頁情境圖)

預(yù)設(shè)

生1：“”表示把3個蘋果平均分成4份,，取其中的1份。

生2：“”表示把1個圓平均分成4份,，取其中的3份,。

生3：＝3&spanide;4。

生4：3個是,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成教材69頁3題,，并互相交流訂正。

2．分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,。

學(xué)生小組內(nèi)交流，然后全班匯報,。

預(yù)設(shè)

生：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子,，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線,。

強調(diào)：因為0不能作除數(shù),，所以所有分?jǐn)?shù)的分母都不能為0。

(2)把下面的分?jǐn)?shù)寫成除法算式,，把除法算式寫成分?jǐn)?shù),。

30&spanide;120

6&spanide;5 5&spanide;32

(獨立完成后，訂正)

3．真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),。

(1)分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類,？

(分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類，帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的特例)

(2)真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)各有什么特點,？舉例說明。

預(yù)設(shè)

生1：真分?jǐn)?shù)的分子比分母小,，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1,，如。

生2：假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1,，如,，。

4．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、約分和通分,。

(1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？

[分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),，分?jǐn)?shù)的大小不變]

(2)什么是約分和通分,？

(把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù),，叫作約分,。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作通分)

(3)什么是最簡分?jǐn)?shù),？

(分子和分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),，叫作最簡分?jǐn)?shù))

5．百分?jǐn)?shù)、成數(shù)及折數(shù),。

(1)什么是百分?jǐn)?shù),、成數(shù)、折數(shù),？

(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù),，也叫作百分率或百分比。幾成就是十分之幾,，幾折就是百分之幾十)

(2)讀一讀教材69頁1題的資料,，說一說從資料中了解到什么，并解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義,。

(組內(nèi)交流自己對題中百分?jǐn)?shù)意義的理解)

2022年最新百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識四

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,，體會百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同,，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過程,，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、綜合概括的能力,。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會成功,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品，每個小組準(zhǔn)備一臺計算器,。

教學(xué)過程：

一,、初步交流，感受百分?jǐn)?shù)的意義

師：同學(xué)們,，昨天大家已經(jīng)收集了生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,。誰來說說你都是從哪些物品中找到了百分?jǐn)?shù)？

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。

生：我是從小食品袋上找到的,。

生：我是從報紙上見到的。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。

......

師：聽完介紹,，你有什么感受？

生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,，無處不在,。 師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份,。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。 生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份,。

師：看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù),。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）

二,、合作探索，體會百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生過程

1.創(chuàng)設(shè)情境,，體會研究必要性

師：前幾天,，萬老師在報紙上看到這樣一組信息。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想,？

生：我覺得我們國家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。

師：是啊,，我國小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣,，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎？來，請眼睛近視的同學(xué)舉手,。

學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù)，匯報,。

師：（板書10人）萬老師在此之前,，對我教的六年級（2）班也做了一次統(tǒng)計，我們班的近視人數(shù)是9人,，（板書9人）哎,？你們班近視的有10人，而我們班只有9人,，看來,，你們班的近視情況更嚴(yán)重一些！是不是這樣,？

生：不一定,。因為并不知道兩個班的總?cè)藬?shù)是多少。

師：也就是說要看兩個班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢？

生：在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以,。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人？

生：31人,。

師：（板書31）可是,，我們班只有26人。現(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,，那么該怎么比較呢,？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意：組長把你們的研究思路寫在報告單上,，如果需要,，可以使用計算器。

2.研究匯報,，感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性,。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了，哪個組先來匯報一下你們的想法,？

組1：我們是先求出兩個班近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾,，然后把10/31和9/26進(jìn)行通分比較，最后的結(jié)論是六年級（2）班的近視情況更為嚴(yán)重一些,。大家同意嗎,？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了,？

師：那你們有什么簡便方法嗎？

組2：我們是利用計算器直接計算出小數(shù),，再進(jìn)行比較的,。10&spanide;

31≈0.32，9&spanide;26≈0.35,。因為0.35大于哦0.32,，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴(yán)重。

師：相比剛才的方法,，大家感覺這種方法怎么樣,？（簡便）那好，我把它寫在黑板上,。（完善板書：10&spanide;31≈0.32,，9&spanide;26≈0.35）你們知道這里的0.32表示什么意思嗎？

生：......（不好解釋）

師：來看這里,，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0.32？

生：從中選擇32個格子涂上顏色,。（師涂顏色）

師：還能用哪個數(shù)來進(jìn)行表示呢,？

生：32/100.

師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.

師：0.35還可以寫成哪個分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢,？

生：35/100，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。 師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,，它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號,。注意看（板書：32%）讀一下。來,，伸出手,，我們一起來寫下一個35%，先寫——35,，再寫——%,。 師：看一下，哪個班的近視情況更為嚴(yán)重一些,？為什么,？ 生：六年級（2）班，因為35%比32%大,。

師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因為現(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了,。

師：當(dāng)我們把兩個班的人數(shù)統(tǒng)一以后,，他們的近視情況也就一目了然了,。哎，那剛才第一種通分的方法是不是也統(tǒng)一了總?cè)藬?shù),？比較一下這兩種方法,，你更喜歡哪種方法？為什么,？

生：第二種,，因為這種方法更簡便。

生：第二種,，因為這種方法更便于比較,。

生：第二種，這種方法更直觀

......

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。

3.豐富感知，總結(jié)百分?jǐn)?shù)的概念,。

師：再來看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說說,。 學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義。

師：誰能總結(jié)一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？

生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)（板書） 師：同學(xué)們，請看這里,。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看,，這里的果蔬汁含量是多少？

生：30%,。

師：仔細(xì)觀察,。（從瓶中倒出少部分飲料到透明杯子）現(xiàn)在，杯中飲料的果蔬汁含量是多少,？（30%）（繼續(xù)倒入多一些的飲料）現(xiàn)在呢,？（30%）（再倒一點）那現(xiàn)在呢？

生：還是30%

師：同學(xué)們真棒,！現(xiàn)在果蔬汁含量依然是30%,，哎,？是不是說明這杯子里就有30毫升的果蔬汁？

生：不是,。

師：那30%表示什么,？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。

師：你說得太棒了,！也就是說,，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）

4.深化理解,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況，那么全國學(xué)生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。

課件出示

看完后，你想說點什么,？

生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。

師：其實，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點，大家知道嗎,？ 課件出示：

師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？ 生：是

師：剛才信息中有三個分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換,？組內(nèi)討論一下。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。

師：誰想來說說你們的看法,？

生：我們認(rèn)為第一個和第三個可以替換成百分?jǐn)?shù)，因為在這里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個不可以,，因為它帶著單位名稱，表示一個具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量,。

師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。 課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

三,、及時運用,，升華對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

師：同學(xué)們，快要下課了,，今天的知識你們明白了嗎,？ 生：明白了!

師：請自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)舉舉手！嗬,，都舉手了！如果用一個百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？

生：100%

師：那可不可能超過100%,？

生：不可能超過。因為我們只有31個人,，舉手的不可能超過這些人,。

師：那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？

生：不是,，還有更大的,！比如說某公司今年營業(yè)額比去年增長了120%。

師：老師也見過,。

課件出示：

師：誰能說說這個百分?jǐn)?shù)說明了什么問題,？

生：女教師太多了，男教師太少了,！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

師：說得是啊,，那大家此時的感覺是不是特別幸福啊,？ 生笑

師：既然沒有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？ 生：沒有,。

師：1%不是嗎,？

2022年最新百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識五

教學(xué)內(nèi)容：北師大五年級下冊第64頁—65頁的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

（2）過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與,，比較、分析,、交流,、表達(dá)的過程,，促進(jìn)學(xué)生個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義,，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運用。

教學(xué)重點,、難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題：

1、同學(xué)們,，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星,，籃球打得相當(dāng)棒；我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學(xué)投籃也很不錯,，我統(tǒng)計了一下他投中的個數(shù)和姚明在一場球賽中投中的個數(shù)（出示投球比賽記錄）

姓 名

投進(jìn)球數(shù)

韋江華

17

姚 明

14

韋江華投進(jìn)了17個,，而姚明只進(jìn)了14個，我認(rèn)為韋江華比姚明還厲害,，你認(rèn)為呢,？為什么？（關(guān)鍵要看投球總數(shù)）

師：好,，我們來看一下投球總數(shù)（出示投球總數(shù)）

姓名

投進(jìn)球數(shù)

投球總數(shù)

投進(jìn)球數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾

命中率

韋江華

17

50

姚 明

13

20

問：有了這些數(shù)據(jù)，你可以怎樣判斷出兩人投球誰厲害,？

韋江華和姚明投球命中率各是多少,？

（四人小組討論，匯報）

引導(dǎo)學(xué)生寫出表示命中率的分?jǐn)?shù)并通分,，從而比較出命中率的高低,。

師：看來姚明確實比韋江華厲害,，不過我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓(xùn)練,，也會有不錯的成績,。

老師這里還有一個問題,，不過這次有難度了，有信心嗎？

2,、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實驗記錄表

問：你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽情況最好,？

（四人小組討論，并完成填空）

讓學(xué)生討論如何比較出發(fā)芽率的高低,，并進(jìn)行匯總,，把表示發(fā)芽率的分?jǐn)?shù)通過通分都寫成分母是100的分?jǐn)?shù)。

師：剛才我們把分?jǐn)?shù)都寫成了分母是100的形式,，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù),。（板書課題）

二,、探索交流，獲取新知：

1,、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

像剛才同學(xué)們說的這些數(shù),，還可以分別：25%、28%,、22%，分別讀作：百分之二十五,、百分之二十八,、百分之二十二。

像25%,、28%,、22%、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù),。

2,、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的讀寫方法

示范書寫：我們在書寫百分?jǐn)?shù)時，一定要規(guī)范,，先寫分子,，然后在右上角畫上一個小圓圈，接著畫上斜線,，最后畫上另一個小圓圈,，這個符號叫做百分號。

3,、讀寫練習(xí)

（1）出示百分?jǐn)?shù),，要求學(xué)生讀一讀，先讀給同桌聽,，再全班齊讀,。

25%12.5%0.25%121.5%

180%0.12%500%10.1%

（2）老師讀，學(xué)生寫出來。（寫在草稿本上）

百分之五百分之八十三百分之二十三點五

百分之一百八十七百分之三點一二

百分之三十點二五

4,、探究百分?jǐn)?shù)的意義

師：我們已經(jīng)明確了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,，那么，百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？

我們再來看前面解決的兩個問題,。

（1）分析第一題（投籃）中百分?jǐn)?shù)的意義

這兩個百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？獨立思考,，交流,。你能用一句話概括出這兩個百分?jǐn)?shù)的意義嗎？

：投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,。

（2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分?jǐn)?shù)的意義

提問：你能也用一句話概括出這三個百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎,？

：發(fā)芽的種子數(shù)占實驗的種子數(shù)的百分之幾

（3）概括百分?jǐn)?shù)的意義

提問：通過我們大家對前面的，那到底百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？請你先自己想一想,，然后同桌交流一下。誰能說一說,？

板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

（4）師：百分?jǐn)?shù)指的是兩個數(shù)的比率關(guān)系,。所以百分?jǐn)?shù)還有兩個名字（百分比，百分率）

四,、練習(xí)鞏固：

1,、課本65頁“讀一讀，說一說”,。

2,、找找生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明百分?jǐn)?shù)的意義,。

五,、妙解成語：

請你根據(jù)成語，說出百分?jǐn)?shù),，看誰說得又對又快,。

半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)

六、本課：

有一位偉大發(fā)明家,，他有0多項發(fā)明,，你們知道他是誰嗎？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感,，課后請同學(xué)們思考一下,，這里的百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

2022年最新百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識六

課前準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過程

⊙談話揭題

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù),，那么小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間,、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢,？希望通過本節(jié)課對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識的復(fù)習(xí),，你們能找到正確的答案,。[板書課題：分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))的認(rèn)識]

⊙回顧與整理

1．分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

(1)師：什么是分?jǐn)?shù),？什么是分?jǐn)?shù)單位？

明確：把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),，其中的一份叫做分?jǐn)?shù)單位。

(2)師：分?jǐn)?shù)與除法有著怎樣的關(guān)系,？

預(yù)設(shè)

生1：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子,，除數(shù)相當(dāng)于分母，除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線,。

生2：因為0不能作除數(shù),，所以分?jǐn)?shù)的分母不能為0。

2．真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)的特點,。

(1)真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1,。

(2)假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母,，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1。

3．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、約分和通分。

(1)師：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),？

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),，分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。

(2)師：什么是約分和通分,？

預(yù)設(shè)

生1：把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等，但是分子,、分母都比較小的分?jǐn)?shù),，叫做約分。

生2：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),，叫做通分,。

(3)師：什么是最簡分?jǐn)?shù)？

分子和分母是互質(zhì)的分?jǐn)?shù),，叫做最簡分?jǐn)?shù),。

4．小數(shù),、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,。

(1)小數(shù),、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,。

①小數(shù)化成分?jǐn)?shù),。

原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0作分母,，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子,，能約分的要約分。

例如：0.7＝ 1.25＝＝

②分?jǐn)?shù)化成小數(shù),。

用分子除以分母,，能除盡的就化成有限小數(shù)；有的不能除盡,，不能化成有限小數(shù),，一般保留三位小數(shù)。

例如：＝3&spanide;4＝0.75 ＝3&spanide;25＝0.12

＝3&spanide;7≈0.429 ＝4&spanide;9≈0.444

③小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),。

只要把小數(shù)點向右移動兩位,，同時在末尾添上百分號即可。

例如：0.23＝23% 1.7＝170%

④百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),。

只要把百分號去掉,，同時把小數(shù)點向左移動兩位即可。

例如：120%＝1.2 85%＝0.85

⑤分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),。

通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡時,，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),。

例如：≈0.143＝14.3%

⑥百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),。

把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù),。

例如：85%＝＝

(2)師：誰能舉例說一說什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù),？

預(yù)設(shè)

生1：一個最簡分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外,，不含有其他的質(zhì)因數(shù),，這個分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。

例如：＝0.65,，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5,。

＝0.8125，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2,。

生2：如果一個最簡分?jǐn)?shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù),，這個分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù),。

例如：≈0.056

分母中除質(zhì)因數(shù)2以外，還有質(zhì)因數(shù)3,。

2022年最新百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識七

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊64——66頁

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù),；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點；培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較,、概括等思維能力。

2,、過程與方法：收集,、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流,，體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育,。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生充分體驗、理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學(xué)用具：

答題卡、

教學(xué)過程：

一,、引入課題

師提問：今天,，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎,？猜一猜？學(xué)生猜后,，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù),，并板書這個百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對其進(jìn)行板書,。

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這位新朋友,，它叫百分?jǐn)?shù)。（板書課題）

在探究新知之前,，問大家一個問題,，對于百分?jǐn)?shù),，你還想了解它哪些方面的知識呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

接下來我們就帶著同學(xué)們的問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來深入認(rèn)識和研究百分?jǐn)?shù),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

（一）百分?jǐn)?shù)的意義

1,、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計算大賽就要開始了,，本班準(zhǔn)備推薦一名計算能力強，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽,，請看大屏幕,，

2、出示本班三位同學(xué)的計算成績讓學(xué)生讀,，游詩源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題,，對了18道；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題,，對了7道,；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題，對了21道,。你認(rèn)為應(yīng)該排誰去參加這次的比賽,？（點名學(xué)生答）

3、師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎,？爭得出結(jié)果嗎,？怎么辦呢？（生答算一算）

4,、讓學(xué)生拿出答題卡,，先填做對了幾分之幾，在進(jìn)行同分,。同時,，師在大屏幕上出示答題卡。

5,、展示學(xué)生答題卡,，并讓學(xué)生回報結(jié)果.

6、讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少,？（生答100）教師指著這3個分母為100的分?jǐn)?shù)說這就是我們今天認(rèn)識的百分?jǐn)?shù),。

7、提問：這3個百分?jǐn)?shù)是哪兩個量比較后得到的結(jié)果,，（生答：對的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書這兩個量,。

8、提問：如果我們把對的道數(shù)改稱為一個數(shù),，做做題總數(shù)改稱為另一個數(shù),，請問同學(xué)們,，百分?jǐn)?shù)是個怎樣的數(shù)？（生答：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）

9,、分別讓學(xué)生說這3個百分?jǐn)?shù)誰是誰的幾分之幾,，

10、師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析,，所以又叫百分比和百分率,，板書百分?jǐn)?shù)的意義

（二）百分?jǐn)?shù)的讀法及寫法

1、讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個百分?jǐn)?shù),，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫法,，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫成百分號的形式,，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫百分?jǐn)?shù),。

2、讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù),。

（三）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

在生活中見過百分?jǐn)?shù)嗎,？在哪里見過？（充分讓學(xué)生說）提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù),，那我就在想,，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？它有什么優(yōu)點,？（學(xué)生說）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份,，分母固定，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析,。

（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

除此之外,，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別，請看大屏幕,，下面哪個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式,，哪個不能？為什么,？（學(xué)生分辨后說出理由）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系,，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位,。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系,，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差,，但是區(qū)別還是很大的，使用的時候要注意,！

三,、練習(xí)

1.在規(guī)定時間內(nèi)任意寫10個百分?jǐn)?shù),，要寫得規(guī)范。（請一個學(xué)生上來板書,，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）

2,、你會讀百分?jǐn)?shù)嗎？下面請幾位同學(xué)來讀一讀

3,、下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識,，還要考考你們的語文能力。這些成語能用哪個百分?jǐn)?shù)表示,？（百里挑一,，十拿九穩(wěn)，半壁江山,、一箭雙雕,、百發(fā)百中、九死一生）

四,、總結(jié)評價

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識？（學(xué)生自由答）師述：一個人的收獲不僅來自于1％的靈感,，更重要的是來自于99％的汗水,。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累,，相信你們100％都能獲得成功,。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水,，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力,！

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