每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語,。
2,、了解課文內(nèi)容，理清文章線索,。體會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。
3、理解作者的每一次感受,。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意,。
4,、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容,，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意,。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó),！”時(shí),，“我”的感受
教學(xué)準(zhǔn)備
課前搜集資料，了解相關(guān)知識(shí),。 掃除字詞障礙,。通讀課文。
教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入
1945年,，被日本侵略者統(tǒng)治50年的寶島臺(tái)灣終于又回到了祖國(guó)母親的懷抱。剛剛“光復(fù)”后的臺(tái)灣,，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲,，又開始了學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言文字。今天我們一起來學(xué)習(xí)《難忘的一課》,。（板書課題）
二,、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握
1,、質(zhì)疑：
通過你的預(yù)習(xí),，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué),？
讀課文,，借助工具書等解決字詞障礙；找重點(diǎn)句子和不明白的地方和伙伴交流,、查找資料學(xué)習(xí),；說出自己的感受。
2,、導(dǎo)學(xué)：
（1）思考文題：
看到課題你能想起什么呢,？
——設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？（誰上課）
這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢,？ （內(nèi)容）
為什么這么令人難忘呢,？（難忘）
（2）提示： 課文中作者多次提到的一句話是什么？
（3）讀課文,、交流 （帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落,， 閱讀課文，組內(nèi)交流,。）
（4）班內(nèi)交流,，教師引導(dǎo),、點(diǎn)撥。 （抓住多次出現(xiàn)的句子,，理解分析 ）
a文中哪個(gè)句子多次出現(xiàn),？ 出現(xiàn)在文中什么地方？
b每次出現(xiàn)表達(dá)了怎樣的思想感情,？
“我是中國(guó)人,，我愛中國(guó)！”
引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)
1,、導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方,；老師是怎樣寫的？（一筆一畫,，認(rèn)真吃力,。）
從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么,？是怎樣體會(huì)的,？說明什么？ “我”這時(shí)是怎樣的感受,？（“光復(fù)”不久,，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛,。）
引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)
1,、說第二次出現(xiàn)的地方。
2,、問：他們是怎樣朗讀的,？找出詞語。
（嚴(yán)肅認(rèn)真,，富有感情，大聲地,、整齊地,、一遍又一遍）
3、談?wù)勀愕捏w會(huì),，你的理解,。
重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音,，都發(fā)自他們火熱的真摯的心,。”
“火熱的真摯的心”指的是什么,？（強(qiáng)烈的,、深厚的愛國(guó)之情,。）
4、“我”這時(shí)的感受,？（感動(dòng)）
5,、感情朗讀。
學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)
1,、思考：“我”是怎樣說的,？為什么“激動(dòng)”？
2,、“我”這時(shí)是怎樣的感受,？（被深深感動(dòng)。）
3,、理解最后兩句話的含義,。
“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國(guó)情意,，強(qiáng)烈的民族自豪感,。）
5、朗讀訓(xùn)練
三,、總結(jié)升華,。
1、朗讀全文,。
2,、說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）
（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意,。）
2,、圍繞這個(gè)中心，按照什么順序記敘的,？課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì),？為什么要這樣安排？（為了突出中心,。）
3,、在“一國(guó)兩制”的政策下，香港于 1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱,；澳門于1999年回歸祖國(guó),。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國(guó)的,。懷抱,。因?yàn)椋骸拔遥▊?是中國(guó)人，我(們）愛中國(guó)！
四,、課堂測(cè)試：有感情朗讀課文,，
五、作業(yè)：寫會(huì)生字詞,。
板書設(shè)計(jì)：
23難忘的一課
“我是中國(guó)人,，我愛中國(guó)！”
強(qiáng)烈民族情,，濃濃愛國(guó)
難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。
1,、有感情地朗讀課文,，了解主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神,、深厚的愛國(guó)情意,。
2、課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人,，我愛中國(guó),！”理解“我”每一次的感受。
1,、收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝圖片,。
2、了解臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史,。
3,、搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料。
1課時(shí)
位于我國(guó)的東南海域的寶島臺(tái)灣,，風(fēng)光秀麗,，物產(chǎn)富饒，與祖國(guó)大陸僅隔著一灣淺淺的海峽,。之所以稱贊它美麗,，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一組圖片。（出示課件）
正因?yàn)樗利惛火?，致使這塊土地歷盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏,。老師想請(qǐng)大家來看一段背景資料,。
出示課件：（臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。遠(yuǎn)古時(shí)代，臺(tái)灣與大陸相連,，約幾百萬年前,，由于地殼運(yùn)動(dòng)，部分陸地下沉,，海水進(jìn)入,，形成臺(tái)灣海峽。臺(tái)灣島才與大陸分離,。臺(tái)灣早期居住人民大部分從中國(guó)大陸直接或間接移居而來,。荷蘭和西班牙都曾統(tǒng)治過臺(tái)灣，民族英雄鄭成功驅(qū)逐荷蘭人,，收復(fù)了臺(tái)灣,。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，1895年被日本侵占,，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,，才歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年,，在這50年中,，臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國(guó)話,，不許學(xué)中國(guó)文字,，臺(tái)灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國(guó)的懷抱,。）這篇文章寫的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,，臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。
大家感受最深的是什么,？
同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)的《難忘的一課》，故事就發(fā)生在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),。
日本帝國(guó)主義企圖讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó),，但不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。今天,，就讓我們來感受一下臺(tái)灣人民是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的,。
1、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了沒有,？老師這里有兩個(gè)字想考考大家,。出示課件：閩、諸
2,、課文主要講了一件什么事,？時(shí)間、地點(diǎn)、人物,、事情
3,、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,，把它找出來。并思考它各是在什么樣的情況下出現(xiàn)的,？
（一）學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)時(shí)的課文段落,。
1、這三次不同情況下的出現(xiàn),，作者所表達(dá)的思想感情也是不同的,；我們先來看第一次出現(xiàn)的情景。出示課件
學(xué)生質(zhì)疑：光復(fù)：收復(fù),，指臺(tái)灣重回祖國(guó)的懷抱,。
真摯：感情真誠(chéng)而懇切。
為什么好像每個(gè)字,、每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心,？
（在臺(tái)灣光復(fù)后，臺(tái)灣人民急切要表達(dá)自己是中國(guó)人,，他們熱愛祖國(guó)的火熱的感情可以從他們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字中間表露出來,。）
2、誰能把他們對(duì)祖國(guó)的這種深厚的感情讀出來,？
（二）學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)時(shí)的課文段落,。
1、出示課件
2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)把這一段內(nèi)容好好讀,，想想你讀懂了什么？當(dāng)一個(gè)陌生人走進(jìn)教室,，師生們?yōu)槭裁床桓械揭馔?？（因?yàn)樗麄兌加泄餐膼蹏?guó)之心，是愛國(guó)的思想感情使他們彼此親近,，把他們連在了一起,。）
3、讓我們一起來有感情地把它朗讀一遍,。
（三）學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)時(shí)的課文段落,。
1、學(xué)習(xí)了祖國(guó)的文字,，作者又參觀了小禮堂,。那么他參觀小禮堂時(shí),，看到了什么？又聽到了什么,？
2、出示課件圖片,，這些偉人你們了解嗎,？誰來為大家介紹一下。（學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子,、諸葛亮,、鄭成功、孫中山）
3,、看著,，看著，作者的眼睛為什么不覺濕潤(rùn)了,？
4,、此時(shí)此刻，你想對(duì)臺(tái)灣的師生說些什么,？
5,、那么作者又是怎么說的呢？
6,、多么強(qiáng)烈的民族精神,，多么深厚的愛國(guó)情意啊,！我相信我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都有一顆強(qiáng)烈的愛國(guó)心,，誰能把這種深厚的感情讀出來。（配樂朗讀）
最后,，讓我們懷著真摯的感情,，再齊讀一遍：我是中國(guó)人，我愛中國(guó),！
難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《難忘的一課》是一篇略讀課文,，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受,。表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神,。
選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培育學(xué)生的民族精神,。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線,，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國(guó)熱情,，既是教學(xué)的重點(diǎn),，又是教學(xué)的難點(diǎn)。
1,、同學(xué)們,，你們還記得曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣的課文嗎？對(duì)臺(tái)灣你有哪些了解,？
在談話中,，讓學(xué)生談出有關(guān)臺(tái)灣的美麗風(fēng)光以及臺(tái)灣人民盼望回到祖國(guó)懷抱的熱烈愿望，為下文的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊,。
2,、今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文正是發(fā)生在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事。
板書：《難忘的一課》
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,，讀出難忘的情懷,。
1、自由讀課文：
教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)：閩是前鼻音,，諸是翹舌音，葛讀gě,，不要讀成第二聲,。
2、這篇課文講了一件什么事,？
一位船員在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受,。
從整體入手,，引導(dǎo)學(xué)生自由讀，掃除閱讀障礙,，初步感知課文內(nèi)容,，并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
1,、一堂普通的語文課,，為何如此讓人難忘？
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么,？
（學(xué)生默讀，教師巡視,，了解學(xué)生自讀情況,，鼓勵(lì)學(xué)生畫出感受最深的句子,。）
2、全班交流最讓人難忘的話語是什么,？
（我是中國(guó)人,，我愛中國(guó)。）
3,、我是中國(guó)人,，我愛中國(guó)。同學(xué)們對(duì)這句話印象最深刻,，為什么？
（我是中國(guó)人,，我愛中國(guó),。在課文中出現(xiàn)了三次。）
4,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中勾畫出我是中國(guó)人,，我愛中國(guó)。,，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的,，表達(dá)了怎樣的情感？
學(xué)生自學(xué),，交流體會(huì),。
課件出示：
他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：
我是中國(guó)人，我愛中國(guó),。
他寫得很認(rèn)真,，也很吃力。臺(tái)灣光復(fù)不久,，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的,。
接著，他先用閩南語,，然后又用還不太熟練的國(guó)語,，一遍一遍地讀。
① 為什么這位教師寫字很吃力,，國(guó)語也不太熟練呢,？請(qǐng)用課文中語言回答。
（因?yàn)榕_(tái)灣光復(fù)不久,，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的,。）
② 課前搜集了有關(guān)臺(tái)灣的資料，臺(tái)灣光復(fù)指的是什么,？
③ 他國(guó)為什么不讓我們中國(guó)人學(xué)習(xí)自己的語言文字,？
（他們企圖奴化臺(tái)灣人民,，讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó),。）
④ 日本人的陰謀詭計(jì)能夠得逞嗎,？你從哪里感受到的？
（不能,，因?yàn)榕_(tái)灣人民愛自己的祖國(guó),，熱愛祖國(guó)的文字,；從老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，有那么富有感情,。好像每個(gè)字,、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱和真摯的心,。感受到的）
請(qǐng)同學(xué)們也那么嚴(yán)肅認(rèn)真,，也那么富有感情，讀臺(tái)灣老師一筆一畫書寫的我是中國(guó)人,，我愛中國(guó),。。
指名讀,，齊讀,。
領(lǐng)悟臺(tái)灣老師書寫 我是中國(guó)人，我愛中國(guó)很吃力的原因,，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憤恨對(duì)祖國(guó)的熱愛,。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,，我想你一定被臺(tái)灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動(dòng)了,。請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，抒發(fā)我們內(nèi)心那強(qiáng)烈的民族精神與濃厚的愛國(guó)情意,。
自由讀課文,。
2、出示課件：
臺(tái)灣風(fēng)光,、中國(guó)地圖,。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢催@美麗而富饒的小島，這游離母親懷抱的一葉扁舟,！大家展開想象,，此時(shí)的臺(tái)灣小朋友在做什么？他們是否也在大聲地,、整齊地,、一遍又一遍地朗讀著我是中國(guó)人，我愛中國(guó),？
教師沒有機(jī)械的講解,，也沒有瑣碎的提問,，只是讓學(xué)生觀看臺(tái)灣的風(fēng)光，感受臺(tái)灣的美麗,、富饒,；再觀看中國(guó)地圖，感受臺(tái)灣游離祖國(guó)懷抱的孤單,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的迫切希望,。
1、我是中國(guó)人,，我愛中國(guó),。這句話在文中三次出現(xiàn)，請(qǐng)反復(fù)讀一讀當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情景,。把最能打動(dòng)你的一個(gè)畫面記錄下來,。
2、請(qǐng)給臺(tái)灣的小朋友寫一封信,，表達(dá)你此刻的心情。
1,、用心讀一讀下邊的句子,，注意選出加點(diǎn)字的正確讀音，用√表示出來,。
⑴ 臺(tái)灣光復(fù)不久,，不少教師也是重(chóng zhòng)新學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。
⑵ 接著,，他先用閩(mǐng mǐn)南語,，然后又用還不大熟悉的國(guó)語，一遍一遍地讀,。
⑶ 我看到上面有孔子,，有諸（zhū zū）葛（gé gě）亮，有鄭成功,，還有孫中山,。
2、課文字里行間飽含著濃濃的情,，有些短語一定給你留下了深刻的印象,，請(qǐng)補(bǔ)充完整：
（ )地握手 ( ）的敬意
（ )地朗讀 ( ）的情景
（ )的民族精神 ( ）的愛國(guó)情誼
3、禮堂兩面墻上新畫了孔子,、諸葛亮,、鄭成功還有孫中山的畫像，如果再畫幾幅中國(guó)歷代偉人像,，你會(huì)想到誰呢,？
難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
１,、表演展示時(shí)代背景：
臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,，臺(tái)灣被日本侵占,，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國(guó),。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年,。
２、引入新課：
今天我們學(xué)習(xí)的課文寫的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,，臺(tái)灣剛剛回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事,。
故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方,？
（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,，臺(tái)灣高雄的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。）
１,、難忘的一課是什么內(nèi)容,？
我是中國(guó)人，我愛中國(guó),！
２,、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？用尺,、筆在文中畫出來,。
１、學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)：
⑴指名讀,。（３～４節(jié)）
⑵第一次出現(xiàn)在哪里,？老師是怎樣寫的？
板書：
寫──一筆一畫,。
說明什么,？（他教得很認(rèn)真，也很吃力,。）
這是為什么呢,？
（臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的,。）
光復(fù)不久,，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了什么,？
⑶ “我”這時(shí)是怎樣的感受,？
出示：
老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好象每個(gè)字,，每個(gè)每個(gè)音,，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。
⑷有感情朗讀３～６節(jié),。
２,、學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)：
⑴自由讀。
⑵第二次讀“我是中國(guó)人,，我愛中國(guó),！”的時(shí)候，加上了誰,？
⑶ “我被這動(dòng)人的情景吸引住了,。”
（“動(dòng)人的情景”指的是什么,，吸引住“我”的是師生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和真摯的感情。）
⑷他們是怎樣朗讀的,？圈出這些詞語,。
板書：
讀──一遍又一遍。
⑸老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我,，他們有什么反應(yīng),？為什么？
看插圖,，體會(huì)此情此景：
是因?yàn)榇蠹叶加泄餐膼蹏?guó)之心，是愛祖國(guó)的思想感情使他們彼此親近,，把他們連在了一起,。
⑹朗讀訓(xùn)練。（７～１２節(jié)）
２,、按剛才的方法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)：
⑴指名度１３～１６節(jié)：
第三次是怎樣出現(xiàn)的,？
⑵ “我”是怎樣說的？
板書：
“我”說──激動(dòng),。
⑶為什么激動(dòng),？
（因?yàn)榭吹搅宋覀冎袊?guó)自己的偉人像）
你知道孔子、諸葛亮,、鄭成功,、孫中山嗎？
⑷看到這一切,，“我”的眼睛不覺濕潤(rùn)了,，被這種──所深深感動(dòng)。
板書：
強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國(guó)情意,。
⑸齊讀最后一節(jié)：
“我”這時(shí)的全部感情是什么,？反問句的意思是什么？
（用了反問,，就更加強(qiáng)調(diào)了只有“我是中國(guó)人,，我愛中國(guó)！”這句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情,。）
⑹朗讀訓(xùn)練,。
在他國(guó)統(tǒng)治臺(tái)灣時(shí)期，中國(guó)人連自己祖國(guó)的語言文字都不準(zhǔn)學(xué),，但是,，不甘奴役的臺(tái)灣人民并沒有忘記祖國(guó)，沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字,。所以,，一旦“光復(fù)”，他們就認(rèn)真地學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言文字,。
“一國(guó)兩制”的政策使香港于１９９７,、７、１回到了祖國(guó)的懷抱,，澳門也于１９９９年回歸了祖國(guó),。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國(guó)的懷抱,。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人,，我們擁有同一個(gè)母親──中華！
（歌曲：《我的媽媽叫中華》）
１,、有感情地朗讀課文,。
２、把你認(rèn)為寫得好的詞句抄下來,。
３,、課外閱讀《上下五千年》，了解我們祖國(guó)的歷史,。
難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1,、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語,。
2,、了解課文內(nèi)容，理清文章線索,。體會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。
3,、理解作者的每一次感受。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意,。
4,、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容,，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意,。
理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó),！”時(shí),，“我”的感受。
課前搜集資料,，了解相關(guān)知識(shí),。掃除字詞障礙。通讀課文,。
1945年,，被日本侵略者統(tǒng)治50年的寶島臺(tái)灣終于又回到了祖國(guó)母親的懷抱。剛剛“光復(fù)”后的臺(tái)灣,，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲,，又開始了學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言文字。今天我們一起來學(xué)習(xí)《難忘的一課》,。（板書課題）
1,、質(zhì)疑：
通過你的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么,？怎么學(xué),？
讀課文，借助工具書等解決字詞障礙,；找重點(diǎn)句子和不明白的地方和伙伴交流,、查找資料學(xué)習(xí)；說出自己的感受,。
2、導(dǎo)學(xué)：
（1）思考文題：看到課題你能想起什么呢,？
——設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢,？（誰上課）
這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？（內(nèi)容）
為什么這么令人難忘呢,？（難忘）
（2）提示：課文中作者多次提到的一句話是什么,？
（3）讀課文、交流（帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落,，閱讀課文,，組內(nèi)交流。）
（4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。（抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析）
a,、文中哪個(gè)句子多次出現(xiàn),？出現(xiàn)在文中什么地方？
b,、每次出現(xiàn)表達(dá)了怎樣的思想感情,？
“我是中國(guó)人，我愛中國(guó),！”
引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)
1,、導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方；老師是怎樣寫的,？（一筆一畫,，認(rèn)真吃力。）
從這“一筆一畫”,、“認(rèn)真吃力”你看出什么,？是怎樣體會(huì)的？說明什么,？“我”這時(shí)是怎樣的感受,？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生,，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛,。）
引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)。
1,、說第二次出現(xiàn)的地方,。
2、問：他們是怎樣朗讀的,？找出詞語,。（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情,，大聲地,、整齊地、一遍又一遍）
3,、談?wù)勀愕捏w會(huì),，你的理解。重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字,，每個(gè)音,，都發(fā)自他們火熱的真摯的心,。”
“火熱的真摯的心”指的是什么,？（強(qiáng)烈的,、深厚的愛國(guó)之情。）
4,、“我”這時(shí)的感受,？（感動(dòng)）
5、感情朗讀,。
學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn),。
1、思考：“我”是怎樣說的,？為什么“激動(dòng)”,？
2、“我”這時(shí)是怎樣的感受,？（被深深感動(dòng),。）
3、理解最后兩句話的含義,。
“我”這時(shí)的全部感情是什么,？（濃烈的愛國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感,。）
4,、朗讀訓(xùn)練
1、朗讀全文,。
2,、說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意,。）
2,、圍繞這個(gè)中心，按照什么順序記敘的,？課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì),？為什么要這樣安排？（為了突出中心,。）
3,、在“一國(guó)兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱,；澳門于1999年回歸祖國(guó)。我想,，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國(guó)的懷抱,。因?yàn)椋骸拔遥▊儯┦侵袊?guó)人,，我（們）愛中國(guó)！
,。
有感情朗讀課文,。
寫會(huì)生字詞。
23難忘的一課
“我是中國(guó)人,，我愛中國(guó),！”
強(qiáng)烈民族情，濃濃愛國(guó)
