無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

暑期教師研修篇一

第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,。消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

第二,，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn),。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率,。

第三,，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,。平時(shí)自己在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生,。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四,，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問,。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,，無效問題、假問題,、無價(jià)值問題充斥課堂,，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的,、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五,，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,，有時(shí)給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時(shí)間利用率低,。有時(shí)只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽”，增加“說與做”,，嘗試“教與評”,。

因此，我們必須立足于學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的,、高質(zhì)量的互動,，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

篇三：20xx年老師暑期培訓(xùn)體會

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，感觸頗多,。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會：

1,、發(fā)展的教師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會,。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),，反思自己的情感，凈化自己的品德,，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益,。

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變

在過去的教學(xué)實(shí)踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,，再走老路,，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性,，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了,。那么新課程對教師新的要求是什么呢？

通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系,，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程,，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,，在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換,、思想的碰撞,、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展,。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者,、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個性的自我完善 —民主的精神,、平等的作風(fēng),、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷,。此外,，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解,，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的,。

3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”,，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者,。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,，這個觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求,。因?yàn)橹徽J(rèn)識到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變,，才不會像以往那樣強(qiáng)迫

4,、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位,，每個人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師。

暑期教師研修篇二

我校于8月22日至8月24日組織管理干部,、班主任及骨干教師,，在濰州劇場參加了20xx年xxx教育系統(tǒng)暑期干部教師培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞“包括實(shí)施品牌戰(zhàn)略，加快科學(xué)發(fā)展,，努力開創(chuàng)全區(qū)教育工作新局面”“推進(jìn)育人制度建設(shè),，辦好人民滿意教育”“合作：有效教學(xué)的關(guān)鍵策略”“務(wù)本清源，重點(diǎn)突破,，促進(jìn)全區(qū)教育質(zhì)量全面提升”“為每個學(xué)生提供適合的教育”等主題,。根據(jù)區(qū)教育局集中教育活動要求，為增強(qiáng)暑期教師學(xué)習(xí)的針對性和有效性,，我校結(jié)合本校實(shí)際,，學(xué)習(xí)中采取了上午聽報(bào)告，下午在校討論學(xué)習(xí)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己本校和自己本人的教學(xué)進(jìn)行交流,，并寫出心得體會，并組織教師圍繞“規(guī)范辦學(xué)行為,，實(shí)施素質(zhì)教育,，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量”的問題展開了積極的大討論，學(xué)習(xí)宣傳素質(zhì)教育的新思想,、新理念,，進(jìn)一步樹立了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,，教師的創(chuàng)新意識及文明執(zhí)教,、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的自覺性明顯增強(qiáng),，培訓(xùn)取得了良好的效果?，F(xiàn)將本次教師集中培訓(xùn)情況總結(jié)如下。

根據(jù)學(xué)校慣例,，此次暑期教師集中培訓(xùn)活動仍成立了教師暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。召開專題會議，討論制定培訓(xùn)計(jì)劃,、研究落實(shí)方案,，確保培訓(xùn)順利有效地開展，各項(xiàng)活動落到實(shí)處,。

為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù),，領(lǐng)導(dǎo)精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，做到內(nèi)容落實(shí),、時(shí)間落實(shí)、場地落實(shí)、組織工作落實(shí),。學(xué)習(xí)前,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽取了老師們的建議，又按照文件要求,，采用了宣講與討論相結(jié)合,，自學(xué)與交流相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,，安排了多方面的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容,，豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性,。

為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果,，我校召開了領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任及骨干教師暑期培訓(xùn)動員大會,，會上陳校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)的重要性,，嚴(yán)格遵守出勤制度，記好學(xué)習(xí)筆記,，寫好心得體會,，干好下學(xué)期工作。

在動員大會上,，陳校長要求大家認(rèn)清形勢,，自覺學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。指出本學(xué)期將構(gòu)建重能力,、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的分配激勵機(jī)制,，讓每一位教師體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感,，充分調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。

1,、中心明確,，過程落實(shí)。本次暑期教師集中培訓(xùn),，我們始終圍繞“提升教師師德水平,，規(guī)范辦學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量”這個中心,，主題明確,、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效,、不走過場。整個培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)、小組座談討論等形式進(jìn)行,。

為了保證討論質(zhì)量,，我校還分別擬定討論話題。如教師如何不斷學(xué)習(xí),、反思,，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)等。討論中,，大家各抒己見,，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)良好。

2,、嚴(yán)格考勤,，強(qiáng)調(diào)會風(fēng)。集中學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格考勤,，因公因私均需提前請假,，出勤率在100%。會議期間都有嚴(yán)格的要求,。幾天的培訓(xùn),，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記,。整個培訓(xùn)過程中,，會風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài),。

3,、注重評價(jià)，落實(shí)行動,。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中,。我校認(rèn)真總結(jié)匯報(bào)本校教師的培訓(xùn)情況，并進(jìn)行相互交流,。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對每位教師上交的材料進(jìn)行考評,，結(jié)合整個培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次教師培訓(xùn)考核結(jié)果。

暑期教師集中培訓(xùn)活動結(jié)束后,，學(xué)校安排了撰寫心得,、大會交流等后續(xù)活動，要求廣大教職工在新學(xué)期工作中認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德,，為人師表,，履行教職，關(guān)愛學(xué)生,，真正將培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果內(nèi)化和外行,。

要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵,。教師素質(zhì)決定著師德師風(fēng)的好壞,，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展,，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度,。通過這次師德專題培訓(xùn)，一定能使我校教師對加強(qiáng)自身建設(shè),，規(guī)范辦學(xué)行為,，提高教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的認(rèn)識。一定能提升我校教師的職業(yè)道德水平,，提高教學(xué)管理的能力與水平,，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

暑期教師研修篇三

20xx年山東省高中教師全員培訓(xùn),，規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分,，培訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn),。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,，感觸較深的同時(shí),，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此,，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí),，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn),。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈,，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中,，我將立足于自己的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實(shí)踐新課改,，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

觀念是行動的先導(dǎo),。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,，直接影響著教育教學(xué)的效果,，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,，獲得和諧和充分的發(fā)展,，從而提高其身體素質(zhì),、思想素質(zhì),、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會生活,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會自我教育,，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力,。具體來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)教育的社會,、經(jīng)濟(jì),、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才,、惟升學(xué)者能成才的觀念,，確立[ 收集整理]多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀,；要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才,、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德,、智,、體全面發(fā)展，個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀,；要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé),，只對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對每個學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀,。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學(xué),，才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處,。新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究，勤于動手,，改變了傳統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出,，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革,，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

在課堂教學(xué)方式方面,，常見的教學(xué)模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式,；自學(xué)討論模式；目標(biāo)定向模式,；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式,；開放研究性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等,，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取,，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間,、學(xué)生之間的多向交流,，使教學(xué)成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,，而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識,。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對比各種教學(xué)模式的理論,，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下,，針對教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn),、重點(diǎn)進(jìn)行組合,，使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性,，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,，目前,，在我國的課程改革實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式,，歸納起來,，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價(jià)目標(biāo),，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)[ 收集整理]。在具體的學(xué)習(xí)過程中,，自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式,，三者之間是不能截然分開的,，只有通過三者的優(yōu)化組合，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1,、對教材的整體把握,，首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo),，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,，最后要以學(xué)生為主體

2,、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識。新課程更注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時(shí)代精神和時(shí)代的要求,、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化,、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動。

3,、對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識,。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，引人入勝,；過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,；活動的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主；評價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展

教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,；教師發(fā)展是教育改革的原動力,；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者,，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升自己的專業(yè)素質(zhì),。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展,，了解學(xué)科課程要求

作為一線教師,，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容,，對學(xué)科內(nèi)容知識的產(chǎn)生、發(fā)展,、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識,，能從總體上把握教材，駕馭教材,，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等,，就個人來講，雖然我從高一到高三教了一輪,，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個階段我著重加強(qiáng)了教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生，去認(rèn)真講課,，去研究習(xí)題,，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和時(shí)效性。

2,、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力

教師的教學(xué)能力主要包括良好的語言表達(dá)能力,，組織管理能力，處理教材的能力,，課程開發(fā)的能力,，了解學(xué)生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等,，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力,，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率,，提高教學(xué)的質(zhì)量,；同時(shí),，教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求,，具體工作中,，可通過集體培訓(xùn),，集體備課，集體教研,，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力,。

3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求

教師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，多讀教育教學(xué)方面的書籍,，如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等,，養(yǎng)成好讀書,，讀好書的習(xí)慣。

教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，多參加聽課、評課活動,，多與同事進(jìn)行交流,，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),。

教師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí),，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑,，通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化,，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了教師的形象地位,。在教學(xué)中,，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣,，每節(jié)課后在自己的教案本上及時(shí)記下課堂中成功之舉或不足之處,，或者提出改進(jìn)性的意見，一段時(shí)間后,，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動中“教學(xué)相長”,。在教師的工作中,，學(xué)生是非常重要的一個因素，每個學(xué)生都有自己個性特征,，學(xué)生的多樣性,、發(fā)展[ 收集整理]性、不確定性,，使得教師經(jīng)常需要面對不少新問題,，而這些問題的解決過程，也能促進(jìn)教師的發(fā)展,。

歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個目標(biāo)的雄心壯志”,。新課程的改革對我們每位教師來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn),，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信,，壯志凌云,。暑期培訓(xùn)的結(jié)束,，只是一個新的起點(diǎn)。在新的起跑線上,，我將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”、 “以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)” 的教學(xué)理念,，“立足過程,，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程精神,，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生,。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度,，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性,、自主性,、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng),，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。