作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
幼兒園有關(guān)小動(dòng)物的音樂(lè)教案中班篇一
㈠,、范讀課文,，把握要義，補(bǔ)充課題
1,、你們喜歡故事嗎,？喜歡聽(tīng),，還是喜歡演，或者是喜歡講,？
2,、老師給你們講個(gè)故事，板書課題,，你們認(rèn)真聽(tīng),，想想講的是誰(shuí)的什么事。
3,、讀課題,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“司馬光做什么”？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“司馬光怎么樣”,？
㈡,、初讀課文：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文
指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí),，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干,。
⑴、標(biāo)出自然段番號(hào),。
⑵,、勾畫字詞。
⑶,、交流認(rèn)識(shí)這些字的好辦法,。
⑷、組長(zhǎng)檢查,。
⑸,、讀通課文。
㈢,、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固行字,，理解詞語(yǔ)，讀喜歡的段落,。
1,、開(kāi)火車讀字卡。
2,、說(shuō)說(shuō)你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法,。
3、（投影或小黑板）出示課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”,，男女同學(xué)比賽組詞語(yǔ),。可板書部分詞語(yǔ),。
4,、用“缸,、塊、勁,、砸,、救”做猜字游戲。
5,、讀課文,。喜歡讀哪段就站起來(lái)讀。
㈣,、讀讀貼貼看看想想
1,、出示掛圖（或多媒體演示）：上面是一個(gè)大花園，但是去掉了假山,、大水缸。
⑴,、故事就發(fā)生在這里,。這是什么地方？這人地方有什么,？誰(shuí)能用書上的話告訴大家,？
⑵、出示假山,、大水缸圖,，請(qǐng)小朋友來(lái)貼，并能用自己的話再說(shuō)一說(shuō),。
2,、這時(shí)發(fā)生什么事了？你的心情怎樣,？誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
3、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子,。觀察：別的孩子怎么做的,？他們的表情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？
4,、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的,？他的表情,、動(dòng)作是怎樣的。誰(shuí)來(lái)讀一讀,？
5,、結(jié)果怎樣,？這時(shí)，你的心情怎樣,？全班一齊讀書告訴老師,。
㈤、寫字
1,、讀一讀今天要寫的字,，說(shuō)說(shuō)你有什么新發(fā)現(xiàn)。
提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁,？左雙耳和右雙耳的字分開(kāi)板書,。
2、記住哪些字有困難,？哪些字容易出錯(cuò),？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
3,、這些字怎樣寫才好看,？
4、示范“那”,、“都”的寫法,。
5、巡視,、指導(dǎo),，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
㈥,、自由練習(xí)
一邊讀課文,，一邊想，我該怎樣讀,、怎樣講,、怎樣演這個(gè)故事。
㈦,、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1,、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞,，再寫下來(lái),，想想對(duì)不對(duì)。
2,、想一想,，再填空。想想這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn),。再說(shuō)說(shuō)類似的詞,。
3,、讀給同桌聽(tīng)。
㈧,、拓展性學(xué)習(xí)
把自己當(dāng)成司馬光,，想想自己會(huì)怎樣做。
㈠,、復(fù)習(xí)：貼詞語(yǔ)游戲
1,、貼詞語(yǔ)游戲。
⑴,、出示詞語(yǔ)卡片,，請(qǐng)小朋友讀一讀。
⑵,、將卡片分發(fā)給學(xué)生,。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語(yǔ),。
2,、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？
㈡,、學(xué)重點(diǎn)段：勾畫詞句，讀讀演演,，細(xì)心體會(huì)
你覺(jué)得課文最精彩的是哪些自然段,？
1、別的小朋友都慌了,，給“慌了”打上點(diǎn),。
⑴、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出,。
⑵,、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”,？試一試,。個(gè)別范例指導(dǎo)。
2,、司馬光表現(xiàn)怎樣,？給“沒(méi)有慌”打上勾。
⑴,、從哪些表現(xiàn)看出他“沒(méi)有慌”用波浪線勾出,。
⑵、你想怎樣表現(xiàn)他“沒(méi)有慌”,？試一試,。
⑶,、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？
3,、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了——”,；“司馬光沒(méi)有慌――”
4、你覺(jué)得司馬光的辦法怎樣,？你想怎樣夸一夸他,？
5、如果你也在場(chǎng),，你會(huì)怎樣想,？還有什么別的辦法嗎？
進(jìn)一步思考：如果沒(méi)有舉得起的石頭怎么辦,？如果司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦,？如果……你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)的情境，多問(wèn)幾個(gè)怎么辦嗎,？
㈢,、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演,、講故事
愿意怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事,？
根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事,、演故事,、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí),。
為每部分學(xué)生提出要求,，板書：
讀：心情語(yǔ)氣快慢輕重
演：讀想演
講：讀圈講
㈣、背誦：有情有味,，熟讀成誦
1,、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀,，讓大家欣賞,，好嗎？
大家覺(jué)得怎樣,？像他們這樣讀讀,。
2、這個(gè)故事多么生動(dòng)??！誰(shuí)能把它背下來(lái)呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧,。
3,、誰(shuí)背得快？來(lái)領(lǐng)著大家背,。說(shuō)說(shuō)你為什么背得這樣快的,。
4、互相背一背,。
㈤,、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、讀第一句,，想想該填上什么詞,，再讀讀，看看填對(duì)沒(méi)有,。
讀第二句,，看看和第一句有什么相似的地方。然后說(shuō)一說(shuō),。
2,、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣,。你怎樣分清它們,。讀句子，想想句子的意思,，再填空,。檢查一下，寫對(duì)沒(méi)有,。
㈥、拓展性學(xué)習(xí)
1,、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料,，再動(dòng)手查。遇到不懂的地方要問(wèn)一問(wèn),。
2、回憶跟小朋友在一起玩時(shí)發(fā)生的事，有順序地講出來(lái),，如果能講得生動(dòng)一點(diǎn)更好,。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
想想看,，你還有什么方法能救出缸里的小朋友,？
八、板書設(shè)計(jì)
21,、司馬光
沒(méi)有慌
（舉起,、使勁砸）
別的小朋友都慌了
有的……有的……
幼兒園有關(guān)小動(dòng)物的音樂(lè)教案中班篇二
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七,、八,、九、無(wú)” 4個(gè)字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一,、 導(dǎo)入
師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn),，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié),，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二,、 新課內(nèi)容
（一） 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求,，在課件中點(diǎn)擊春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文,。也可利用錄音領(lǐng)讀,。
（二）認(rèn)字：
會(huì)寫的字：“七、八,、九,、無(wú)”，有筆畫順序,。
生字：11個(gè)
（三）練習(xí)
1,、分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo),、荷葉,、青蛙、谷穗,、雪人,，每句話的一、二兩行大家讀,。第三行分別由演草芽,、荷葉、谷穗,、雪人的小朋友讀,。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái),，開(kāi)始,。
2、分組繪畫四季,。
師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎,？現(xiàn)在老師給大家分四組,，第一組為“春季”,，第二組為“夏季”,，第三組為“秋季”,，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),，就到哪一組,。（插“春,、夏、秋,、冬”小牌子。）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫畫,。
師：音樂(lè)停止,，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō),。
三,、 總結(jié)
師：小朋友們真能干,，不僅畫得好,，說(shuō)得也好,。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。
師：春天,，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天,，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中,，秋天便悄悄走近我們的生活,，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊,、高遠(yuǎn)；冬日,，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么,？
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然,，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文,，每位同學(xué)都可以盡情表演,。
課后小結(jié)
春天,，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪,；夏天,，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴,；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活,，它無(wú)聲無(wú)息,，天空是那么開(kāi)闊、()高遠(yuǎn),；冬日,，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始,。
