作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園有關(guān)小動物的音樂教案中班篇一
㈠,、范讀課文，把握要義,，補充課題
1,、你們喜歡故事嗎？喜歡聽,，還是喜歡演,，或者是喜歡講？
2,、老師給你們講個故事,，板書課題,，你們認真聽,，想想講的是誰的什么事。
3,、讀課題,，誰來說說“司馬光做什么”？誰再來說說“司馬光怎么樣”,？
㈡,、初讀課文：認識生字，讀通課文
指導分小組學習,，看哪個小組的同學最能干,。
⑴、標出自然段番號,。
⑵,、勾畫字詞。
⑶、交流認識這些字的好辦法,。
⑷,、組長檢查。
⑸,、讀通課文,。
㈢、檢查自學情況：檢查鞏固行字,，理解詞語,，讀喜歡的段落。
1,、開火車讀字卡,。
2、說說你們小組用了哪些識字的好辦法,。
3,、（投影或小黑板）出示課后練習“讀讀說說”，男女同學比賽組詞語,?？砂鍟糠衷~語。
4,、用“缸,、塊、勁,、砸,、救”做猜字游戲。
5,、讀課文,。喜歡讀哪段就站起來讀。
㈣,、讀讀貼貼看看想想
1,、出示掛圖（或多媒體演示）：上面是一個大花園，但是去掉了假山,、大水缸,。
⑴、故事就發(fā)生在這里,。這是什么地方,？這人地方有什么？誰能用書上的話告訴大家,？
⑵,、出示假山、大水缸圖，請小朋友來貼,，并能用自己的話再說一說,。
2、這時發(fā)生什么事了,？你的心情怎樣,？誰來讀一讀。
3,、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子,。觀察：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣,？誰來讀一讀,？
4、繼續(xù)出示圖畫：司馬光,。觀察司馬光是怎么做的,？他的表情、動作是怎樣的,。誰來讀一讀,？
5、結(jié)果怎樣,？這時,，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師,。
㈤,、寫字
1、讀一讀今天要寫的字,，說說你有什么新發(fā)現(xiàn),。
提示：我們學的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書,。
2,、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯,？說說你的好辦法。
3,、這些字怎樣寫才好看,？
4、示范“那”,、“都”的寫法,。
5、巡視、指導,，表揚寫得好的同學,。
㈥、自由練習
一邊讀課文,，一邊想,，我該怎樣讀、怎樣講,、怎樣演這個故事,。
㈦、教學效果測評
1,、輕聲讀音節(jié),，看看拼出了什么詞，再寫下來,，想想對不對,。
2、想一想,，再填空,。想想這些詞語有什么特點。再說說類似的詞,。
3,、讀給同桌聽。
㈧,、拓展性學習
把自己當成司馬光,，想想自己會怎樣做。
㈠,、復習：貼詞語游戲
1,、貼詞語游戲。
⑴,、出示詞語卡片,，請小朋友讀一讀。
⑵,、將卡片分發(fā)給學生,。再出示教學掛圖。指導學生貼詞語,。
2,、這節(jié)課你想怎樣學課文？
㈡,、學重點段：勾畫詞句,，讀讀演演,，細心體會
你覺得課文最精彩的是哪些自然段？
1,、別的小朋友都慌了,，給“慌了”打上點。
⑴,、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出,。
⑵、你想怎樣讀,、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”,？試一試。個別范例指導,。
2,、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾,。
⑴,、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。
⑵,、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”,？試一試。
⑶,、司馬光當時可能是怎樣想的,？
3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了——”,；“司馬光沒有慌――”
4,、你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他,？
5,、如果你也在場，你會怎樣想,？還有什么別的辦法嗎,？
進一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個人砸不破大水缸怎么辦,？如果……你還想設(shè)想當時的情境,，多問幾個怎么辦嗎？
㈢,、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀,、表演、講故事
愿意怎樣來表現(xiàn)這個故事,？
根據(jù)自愿的原則,，將學生分成讀故事、演故事,、講故事的三部分,，第部分學生找自己喜歡的伙伴共同學習。
為每部分學生提出要求,，板書：
讀：心情語氣快慢輕重
演：讀想演
講：讀圈講
㈣,、背誦：有情有味，熟讀成誦
1,、喜歡朗讀故事的小朋友,，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞,，好嗎,？
大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀,。
2,、這個故事多么生動啊,！誰能把它背下來呢,？自己輕聲地讀一讀、背一背吧,。
3,、誰背得快？來領(lǐng)著大家背,。說說你為什么背得這樣快的,。
4、互相背一背,。
㈤,、教學效果測評
1、讀第一句,，想想該填上什么詞,，再讀讀,，看看填對沒有,。
讀第二句,，看看和第一句有什么相似的地方,。然后說一說,。
2,、比一比,，“那里”和“哪里”有什么不一樣,。你怎樣分清它們,。讀句子,，想想句子的意思,，再填空。檢查一下,，寫對沒有,。
㈥、拓展性學習
1,、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料,，再動手查。遇到不懂的地方要問一問,。
2,、回憶跟小朋友在一起玩時發(fā)生的事，有順序地講出來,，如果能講得生動一點更好,。
七、作業(yè)設(shè)計
想想看,，你還有什么方法能救出缸里的小朋友,？
八、板書設(shè)計
21,、司馬光
沒有慌
（舉起,、使勁砸）
別的小朋友都慌了
有的……有的……
幼兒園有關(guān)小動物的音樂教案中班篇二
教學目標
1、認識11個生字,，會寫“七,、八、九,、無” 4個字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗,。
教學重難點
本課的教學重點是認字和練習朗讀,。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、 導入
師以四季的圖畫導入,，讓學生談?wù)勊募镜奶攸c,，并讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié),，為什么。從而導入本課——《四季》
二,、 新課內(nèi)容
（一） 讀課文
可根據(jù)學生的要求,，在課件中點擊春,、夏,、秋、冬四個季節(jié)按鈕,，分別學習課文,。也可利用錄音領(lǐng)讀。
（二）認字：
會寫的字：“七,、八,、九、無”,，有筆畫順序,。
生字：11個
（三）練習
1、分角色讀課文,。
分配小朋友扮演草芽,、小鳥、荷葉,、青蛙,、谷穗、雪人,，每句話的一,、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽,、荷葉,、谷穗、雪人的小朋友讀,。每個演員都要盡情發(fā)揮,，表演起來，開始,。
2,、分組繪畫四季。
師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會,。我們學習了《四季》,，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組,，第一組為“春季”,，第二組為“夏季”,，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”,。你愿意畫哪個季節(jié),，就到哪一組。（插“春,、夏,、秋、冬”小牌子,。）
學生聽音樂畫畫,。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆,，聽他們說一說,。
三、 總結(jié)
師：小朋友們真能干,，不僅畫得好,，說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面,。
師：春天,，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天,，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴,；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活,，它無聲無息,，天空是那么開闊、高遠,；冬日,，皚皚白雪珍藏了過去、而明天,，將是一個令人欣慰的開始,。
師：你學了這一課懂得了什么？
生：四季很美,。
生：我們要保護自然,，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文,，每位同學都可以盡情表演,。
課后小結(jié)
春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天,，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴,；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活,，它無聲無息,，天空是那么開闊、()高遠,；冬日,，皚皚白雪珍藏了過去、而明天,，將是一個令人欣慰的開始,。
