作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇一

這首童謠音樂(lè)曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了,，蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近,，為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材,，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn),、探索、表達(dá)和合作,，充分領(lǐng)略音樂(lè)的有趣,。

1、感受音樂(lè)的樂(lè)句與節(jié)奏,，用動(dòng)作表現(xiàn)趕蚊子,、蚊子叮、生氣,、拍蚊子等情節(jié),。

2、通過(guò)觀察,、討論,、模仿的方法來(lái)共建游戲玩法。

3,、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè),。

音樂(lè)、蚊子指偶,、幼兒會(huì)念兒歌,。

1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏,。

(1)教師講‘小孩兒睡覺(jué),，蚊子叮小孩，小孩兒趕蚊子,，最后打蚊子’的故事,，幫助幼兒理解游戲內(nèi)容,。

(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂(lè)句學(xué)習(xí)動(dòng)作)“它飛來(lái)了，趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來(lái)趕一趕!”(哼樂(lè)句一起學(xué)趕的動(dòng)作),。

(4)“我們來(lái)做做蚊子飛和趕的動(dòng)作吧!”(帶幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行飛和趕交替動(dòng)作),。

(5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子，一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂(lè)句交替練習(xí),。

2,、體驗(yàn)蚊子叮的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。

(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來(lái)叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動(dòng)作和節(jié)奏),。

(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子,，在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)。

3,、討論,、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。

(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

(2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過(guò)來(lái)了,，被叮的孩子醒過(guò)來(lái)做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人,。

(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來(lái)拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看,。(教師示范,，引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次,。),。

(3)“聽(tīng)!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺(jué)得是什么?”(死掉)“你覺(jué)得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽(tīng)一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈,，死掉了!’的樣子,，之后一起表演。),。

4,、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。

(1)第一遍教師哼,，第二遍跟音樂(lè),。

(2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。

(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子,，一半兒有當(dāng)小孩兒,，進(jìn)行兩兩游戲。之后交換,。

5,、結(jié)束。

把好玩的游戲教給其他的朋友,，做滅蚊專家,。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇二

1,、從日常生活中取材，引出新授,。

師：“小朋友,，看看老師手里拿的是什么？”,；“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎,？”；“現(xiàn)在是什么季節(jié),？,；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀,？”

2,、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過(guò)程。

教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí),，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué),，眼睛一定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉,，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子,，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏,。）,。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中,，眼睛同樣要看手,。

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng)：

左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子,；

連采幾片放進(jìn)來(lái),，連采幾片放進(jìn)來(lái)；

撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),；

太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái),。

4,、幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣,。

提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情,。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇三

2,、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái),。

3,、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。

4,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1,、《火車(chē)快快飛》的音樂(lè)文件和火車(chē)穿過(guò)山洞,大橋的媒體圖片,。

2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓,。

1,、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏。

2,、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞,。

2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞,。

3,、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏,。

4,、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。

5,、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.

8,、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).

9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,,。

五,、結(jié)束。

六,、活動(dòng)延伸,。

在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過(guò)程中唱《火車(chē)懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容。

七,、課后小結(jié)與反思,。

1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),，教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì),，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,，這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。

2,、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快,，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,，可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,。

3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果,，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行,。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇四

《母親節(jié)》適用于音樂(lè)律動(dòng)的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，利用母親節(jié)進(jìn)行一次親子溝通活動(dòng)，讓孩子們明白母親的辛苦,，讓孩子學(xué)會(huì)感恩,，讓愛(ài)不斷的流傳下去。

世界上只有一位最好的女性,，她便是慈愛(ài)的母親,。世界上只有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚,。母親,，是世界上最偉大的人。五月的第二個(gè)星期,，是母親節(jié),。為了讓孩子了解母親，感受親情,，學(xué)會(huì)從小關(guān)愛(ài)媽媽,，學(xué)會(huì)感恩，我園將開(kāi)展“母親節(jié)”感恩系列活動(dòng),。

母愛(ài)無(wú)僵,，我愛(ài)我親愛(ài)的母親，衷心地祝福天下所有的母親節(jié)日快樂(lè),！

利用母親節(jié)進(jìn)行一次親子溝通活動(dòng),，讓孩子們明白母親的辛苦，讓孩子學(xué)會(huì)感恩,，讓愛(ài)不斷的流傳下去,！

體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感,，知道要愉快,、合理地過(guò)節(jié)。

xx年5月6日(周五)上午9:3011:00,。

xx年4月12日5月5日,。

各班教室。

全體幼兒和母親,。

1.從4月12日開(kāi)始,，各班老師開(kāi)始教小朋友唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》《魯冰花》《媽媽我要親親你》《我愛(ài)媽媽的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鰍》等歌，大班老師可以教小朋友讀古詩(shī),，如《游子吟》,、《歲末到家》。老師可以把教師稍微打扮,。

2.父母給孩子講一些關(guān)于母愛(ài)的故事,，帶孩子看一些親情教育片，如《淺藍(lán)深藍(lán)》《媽媽再愛(ài)我一次》《母女情深》,。

3.孩子在家學(xué)會(huì)幫父母做一些可以做的家務(wù)事,。

1.開(kāi)始階段：請(qǐng)母親們坐一排，孩子為媽媽獻(xiàn)唱歌曲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》,、《我的好媽媽》,、《魯冰花》等。然后母親與孩子擁抱,、起舞,。5分鐘(在歌曲中進(jìn)行)(大班可以選一名優(yōu)秀的孩子朗頌詩(shī)句表達(dá)對(duì)母親的熱愛(ài))2、親子活動(dòng)時(shí)刻：a游戲：

(1).“我與媽媽心有靈犀”

游戲玩法：媽媽和孩子一起進(jìn)行,。在一定的間隔距離中,，每組拋完10個(gè)小橡膠球。比誰(shuí)接到的球多,。必須由媽媽拋,，小孩接球。只聽(tīng)預(yù)備開(kāi)始時(shí),，孩子們雙手托住籃子，接住球最多的家庭勝利,。

(2).“獨(dú)木橋上的愛(ài)”

游戲玩法：在地上放一塊越一尺寬,，2米長(zhǎng)的木板，媽媽和孩子面對(duì)面走到各自的對(duì)面,，但途中腳不能觸地,，用時(shí)最少的可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

b親子合作時(shí)刻寶貝和媽媽一起東手做賀卡，做玩后評(píng)出優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì),。孩子手持做好的卡片獻(xiàn)給媽媽,，大聲的對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛(ài)您,！”

c真愛(ài)無(wú)限：

在《同一首歌》的音樂(lè)聲中,，孩子給母親送上鮮花，讓孩子說(shuō)出與父母在一起時(shí)自己最開(kāi)心的事,，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言,，讓他們與孩子在一起時(shí)說(shuō)出自己最幸福的事，并提出一些自己對(duì)于教學(xué)方面的意見(jiàn),。

各班老師負(fù)責(zé)衛(wèi)生的打掃,，并抽時(shí)間一起討論這次活動(dòng)的閃亮與不足之處，為以后活動(dòng)的展開(kāi)做好準(zhǔn)備,。

獎(jiǎng)勵(lì)物品(如小玩具,，食物)彩帶氣球小橡膠球小籃子剪刀卡片彩筆鮮花多媒體設(shè)備。

：(略),。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。

2,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同歌唱,、表演的快樂(lè),。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》,，并理解歌曲的內(nèi)容。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《大鞋小鞋》,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》,，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂(lè)形象，理解歌曲的內(nèi)容。

1,、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來(lái)演唱歌曲,。

師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了,，在唱爸爸的鞋時(shí),，要唱得慢、聲音要大聲,；而在唱娃娃的鞋時(shí),，要唱得快、聲音要小聲,。那讓我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍,，好嗎？”

2,、幼兒分組演唱,，再次感受兩種不同的音樂(lè)形象。

二,、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，自由表演。

1,、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的`動(dòng)作,。

師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué),。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái),，好嗎？”

2,、幼兒在集體面前表演,。

師：請(qǐng)2―3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。

3,、幼兒分組討論,、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

師：“在上次的活動(dòng)中,，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音,。可是,，應(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢,？”

“請(qǐng)你和周?chē)男∨笥延懻撘幌拢笮穆曇魬?yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演,？小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演？”

4、幼兒在集體面前表演,。

師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音,？

（引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。）,。

5,、教師口哼曲子，師幼共同表演,。

師：“小朋友,，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演吧?！?/p>

（師觀察幼兒的表演,，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）,。

6,、教師示范表演。

師：“小朋友都很棒,，都想出了這么多的動(dòng)作,。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看,？”

7,、師幼交流討論教師的表演。

師：老師的表演好嗎,？好在哪里,，

8、師幼共同表演2―3遍,。

三,、幼兒分組邊唱邊表演。

師：將幼兒分成兩組,，一組表演第一段,，一組表演第二段，邊唱邊表演,。

活動(dòng)延伸：

1,、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

2,、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)畫(huà)出來(lái),。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品--鞋子，作為活動(dòng)的主題,，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng),。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找,、穿穿、擺擺,、試試,、、說(shuō)說(shuō),、唱唱,、畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽和自己的鞋子,，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì),、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案,，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心,，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒,，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng),。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇六

教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性,。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家搜索整理了幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案：金蛇狂舞，希望對(duì)大家有所幫助,。

1,、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu),，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛,。

2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下,，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演,。體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

3,、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí),，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào),。

1,、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2,、事先學(xué)習(xí)兒歌："一二三四五六七,，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春,，龍燈耍得快又急,。一二三四五,，來(lái)跳獅子舞,。一二三，來(lái)敲鑼,。三二一,，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘,，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘,，乙鏘乙咚鏘。"

3,、碰鈴和圓舞板(數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半),。

4、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。

1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》,，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu),。

教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容,。

師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的'兒歌,，師怎么念的?

教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲《金蛇狂舞》。

教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),。

教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的b段處匹配兒歌,。

教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。

2,、教師引導(dǎo)幼兒分組,，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的b段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。

教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì),，并將椅子排成兩路縱隊(duì),。

師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，誰(shuí)愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?誰(shuí)愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?其他小朋友你支持誰(shuí),，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面,。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌,。

師：剛才我們是大家一起念兒歌的,，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了,，可以怎么念?

教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏,。

師：下面,，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參加舞龍比賽吧!

3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲,。

教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動(dòng)作,。

師：在樂(lè)曲的一開(kāi)始，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作,。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作?

教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲,。

師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩,。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種不同肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,。

2,、能夠按規(guī)則跟隨樂(lè)曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3,、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：音樂(lè)《海草舞》、ppt,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣,。

1.今天我請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)王國(guó)去做客,。

2.音樂(lè)王國(guó)里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲,，一起去看看吧,！

二、學(xué)看圖譜,，練習(xí)舞蹈,。

1.走啊走，我們來(lái)到了鋼琴城,。

2.出示圖譜,，幼兒練習(xí)。

提問(wèn)：（1）這個(gè)圖譜是什么意思,？你能看懂嗎,？

（2）誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)試一試？

3.隨機(jī)出示圖譜，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作,。

4.組合圖譜,，學(xué)習(xí)舞蹈。

提問(wèn)：（1）這些動(dòng)作,，組合起來(lái)會(huì)怎么樣呢,？

（2）我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試吧。

（3）你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣,？是什么意思,？

5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

三,、觀看視頻,，嘗試編舞。

1.鋼琴城可真有趣?。∥覀兝^續(xù)往前走吧?。▉?lái)到吉他城）,。

2.觀看視頻，集體創(chuàng)編,。

吉他城里會(huì)有什么好玩的,？我們一起來(lái)看一看。

提問(wèn)：（1）視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作,，每個(gè)動(dòng)作做了幾次,？

（2）你們想不想試一試自己編動(dòng)作來(lái)跳一跳？

3.交代要求：

（1）請(qǐng)小朋友分成3組,，創(chuàng)編動(dòng)作并記錄,。

（2）記錄好后，小組嘗試舞蹈,。

4.幼兒分組,，嘗試創(chuàng)編舞蹈。

四,、完整表演,，結(jié)束活動(dòng)。

1.音樂(lè)王國(guó)里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城,。讓我們來(lái)看看豎琴城里有些什么吧,！

2.豎琴城里的仙女是什么意思？你看懂了嗎,？

3.幼兒完整表演《海草舞》,。

反思：

這是一節(jié)很有趣的音樂(lè)課，我利用抖音中的樂(lè)曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中幼兒十分感興趣,，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的`動(dòng)作。在活動(dòng)中,，我突出了重難點(diǎn),，圖譜簡(jiǎn)單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編,，整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的,，用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動(dòng)作,。

在活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度,，內(nèi)容過(guò)多,；2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下,，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性,。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足，律動(dòng)活動(dòng)沒(méi)有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素,，整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多,，孩子總體掌握情況不是特別好。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇八

1,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，能跟著老師一起仿編歌詞。

3,、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣,。

身體部位的圖片若干；幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

一,、開(kāi)始部分：

教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位,。

1,、師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么,，小朋友就點(diǎn)什么,。準(zhǔn)備好了嗎？

2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了,，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確,。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了,。

幼：洗臉,、刷牙、梳頭,、跳舞……,。

4、師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情,，還可以在身上爬,。看,，好玩嗎,？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲“小手爬”,。

二,、基本部分：

1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,。

師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了,？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到頭頂上。）,。

幼：頭頂上,。

師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了,？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到小腳上。）,。

幼：小腳上,。

2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,。

師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。

3,、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作,。

師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊,，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，他唱的什么歌,？（教師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽(tīng)嗎？小手準(zhǔn)備好,，跟著老師慢慢的唱,，一邊做小手爬的游戲。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作,。

師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢,！讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點(diǎn),，一邊唱，一邊做動(dòng)作,。小朋友們真棒,，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些,。（教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作,。）。

（二）幼兒仿編歌曲,。

1,、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀,？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）,。

幼：肩膀上、鼻子上,、眼睛上,、嘴巴上、耳朵上……,。

2,、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,，我們一起來(lái)唱一唱,，做一做吧。（教師出示圖片,，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作,。）,。

3、師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱,，其他小朋友跟他一起唱,。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。）,。

4,、相互爬，集體練習(xí),。

師：小手爬得真開(kāi)心,，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友,！一起來(lái)爬一下,。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái),。

三,、結(jié)束部分：

師：今天，小手和我們做了好玩的游戲,?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪妫F(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲,，好嗎,？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱,。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲,。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇九

活動(dòng)目標(biāo):。

1.初步用動(dòng)作隨樂(lè)變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門(mén)找朋友,、相互逗樂(lè)、變沙發(fā),。

2.通過(guò)創(chuàng)編,，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

3.在兩兩合作坐沙發(fā)的.環(huán)節(jié)能友愛(ài)同伴,，能愛(ài)惜和保護(hù)自己的“沙發(fā)”,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步用動(dòng)作隨樂(lè)變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門(mén)找朋友,、相互逗樂(lè),、變沙發(fā)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)創(chuàng)編,，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏感強(qiáng),、音樂(lè)歡快的《甩蔥歌》,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

二、提煉動(dòng)作,、感知音樂(lè),。完整和樂(lè)，解決音樂(lè),、動(dòng)作和故事的關(guān)系,。

1、老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上用手進(jìn)行律動(dòng)游戲,。

3,、聽(tīng)音樂(lè)，再次用手進(jìn)行律動(dòng)游戲,。

三,、更高更適宜的挑戰(zhàn)。

1,、創(chuàng)編沙發(fā)造型,。

2、請(qǐng)一名幼兒玩游戲,，引出愛(ài)惜和保護(hù)沙發(fā),。

3、請(qǐng)兩名幼兒玩游戲,，合作嘗試變沙發(fā),。

4、請(qǐng)所有幼兒自由找朋友,，創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的沙發(fā),。

5、帶著撓癢癢的動(dòng)作,，再次創(chuàng)編沙發(fā)造型,。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律,，理解歌詞,，并能會(huì)用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

2,、能在動(dòng)作的提示下,，較準(zhǔn)確地唱出親吻的象聲詞“咂”。

3,、能根據(jù)歌詞大膽的模仿動(dòng)作,，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃、藍(lán)兩色鴨子頭飾人手一個(gè),，鴨子木偶兩只,，墊子，錄音機(jī),，磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng),。

今天天氣真好!小朋友們,，我們一起去草地上做游戲吧。[放錄音,，做韻律活動(dòng)]玩了一會(huì),，有點(diǎn)累了，讓我們坐在草地上休息吧,。

2,、出示木偶，玩“悄悄話”的游戲,，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣,。

(1)聽(tīng)!嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了?(小鴨子)小鴨子來(lái)干什么呢?[玩“悄悄話”的游戲]小鴨子剛才在干什么?(說(shuō)話,，說(shuō)悄悄話)什么是悄悄話呢?[那小鴨子說(shuō)話,，你們能聽(tīng)見(jiàn)嗎?]悄悄哈就是用很輕的聲音說(shuō)別人聽(tīng)不見(jiàn)的話。

(2)師幼互動(dòng)說(shuō)悄悄話,，體驗(yàn)說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣,。

誰(shuí)想和我說(shuō)悄悄話呢?

(1)教師用木偶邊演示邊引起幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

你們猜猜剛才小鴨子和我說(shuō)什么悄悄話呢?小鴨子想請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?，你們開(kāi)心嗎?可是,，小鴨子還說(shuō)，去它家做客要先學(xué)會(huì)它的一個(gè)節(jié)目,?？础Ｋ鼈兊墓?jié)目開(kāi)始了,。

(2)學(xué)唱歌曲。

放第一遍音樂(lè),，好聽(tīng)嗎?小鴨子的節(jié)目是什么?你聽(tīng)見(jiàn)了什么?教師幫助幼兒學(xué)記歌詞]兩只小小鴨在親親小嘴巴的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?我們一起學(xué)一學(xué),。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。放第二遍音樂(lè)讓我們用好聽(tīng)的聲音和小鴨子一起唱一唱,。

4,、能根據(jù)歌詞做模仿動(dòng)作,，并隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演。

(2)出示木偶,，小朋友們,，你們學(xué)會(huì)我們的節(jié)目了嗎?請(qǐng)小朋友表演給我們看，好嗎?

5,、結(jié)束活動(dòng),。

小朋友們表演得比我們還好，你們真棒!小朋友們,，到我們家做客吧!放錄音,，邊唱邊模仿小鴨子走路的動(dòng)作，下場(chǎng)在教學(xué)過(guò)程中,，為了讓孩子理解“悄悄話”的含義,，我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái)，和他咬著耳朵說(shuō)了一些話,，其余的幼兒好奇極了,，伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng)，孩子們的注意力一下子就集中了,，通過(guò)這樣的演示,，幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽(tīng)到的話語(yǔ)。

活動(dòng)反思：

《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快,，歌詞幽默詼諧,，很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過(guò)程中,，為了讓孩子理解“悄悄話”的含義,，我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái)，和他咬著耳朵說(shuō)了一些話,，其余的幼兒好奇極了,，伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng)，孩子們的注意力一下子就集中了,，通過(guò)這樣的演示,，幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽(tīng)到的話語(yǔ)。而后,，我邊操作兩個(gè)手偶邊示范演唱歌曲,，由于有了前面的基礎(chǔ)，幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞的內(nèi)容,，同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染,，都哈哈大笑起來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲,。然后我又用提問(wèn)法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏,，解決了難點(diǎn)所在,。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇十一

傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部,、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí),，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

歌曲音樂(lè),；鋼琴。

教學(xué)過(guò)程,。

二,、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1,、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,。

師：“你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？”

2,、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱xx︱xxx︱,。

3、嘗試在︱xx︱xxx︱的節(jié)奏型中加入襯詞：“別,、跳,、別跳、跳”,，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞,。

三、學(xué)習(xí)二聲部演唱,。

1,、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn),。

師：“今天,，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎,？如果不一樣，哪里不一樣,？”

2,、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞,。

師：“下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部,？”要求：堅(jiān)持自己的聲部,，不要把襯詞唱丟。

（2）教師播放樂(lè)曲,，幼兒加入二聲部襯詞,。

要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn),。

（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲,。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高,，襯詞唱低,，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

四,、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

1,、欣賞老師表演的三聲部合唱,。

師：“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣,，哪里不一樣,？”

2、教師,、幼兒,、客人老師一起表演三聲部合唱。

五,、簡(jiǎn)單小結(jié),，自然結(jié)束。

文檔為doc格式,。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳前行進(jìn)跳和原地向上跳,。

2.發(fā)展跳躍能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小白兔頭飾,，紅,，黃，藍(lán),，綠彩色色板4塊,，彩色圈4個(gè)，錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過(guò)程,。

1.入場(chǎng)老師扮演兔子?jì)寢?，幼兒扮演小兔?兔媽媽帶小兔到草地上去玩.雙腳行進(jìn)跳入場(chǎng)地。

2.準(zhǔn)備活動(dòng)在場(chǎng)地的大圓圈內(nèi),，幼兒隨音樂(lè)跟著老師做律動(dòng)：伸耳朵(上肢).吃青草(下肢),。搬蘑菇(體轉(zhuǎn))蹦蹦跳跳(跳躍)等。

3.跳彩圈老師將彩圈分散放在場(chǎng)地上,，啟發(fā)幼兒自由的在圈中間跳進(jìn).跳出,。

4.游戲”小兔跳彩圈“教師將各色彩圈隔一定的距離放成一個(gè)大圓圈，幼兒分散站在大圓圈上,，教師站在中間.游戲開(kāi)始,，幼兒隨著音樂(lè)在大圓圈內(nèi)向順(逆)時(shí)針?lè)较蜃撸吹饺吞M(jìn).跳出.當(dāng)教師高舉一塊彩色板時(shí),，小兔子迅速跳躍到與板相同顏色的圈內(nèi),，每個(gè)圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只小兔子.當(dāng)小兔子跳入同色圈后，教師給予表?yè)P(yáng),，并續(xù)進(jìn)行游戲,。

5.游戲結(jié)束教師：”今天小兔子玩的很高興，也很累了,，我們一起回家吧!“幼兒跟著教師走出場(chǎng)地,。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇十三

教育目標(biāo)：

1.會(huì)唱歌曲，感受秋風(fēng)吹,、樹(shù)葉舞的意境,。

2.能分辨音樂(lè)的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn),?；顒?dòng)準(zhǔn)備每人一片秋葉。

3.通過(guò)聽(tīng),、唱,、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師朗誦歌詞,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞,。

2,、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景,。

3,、分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。

教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè),，模擬風(fēng)聲,，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣,，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。

4,、游戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”,。

幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈,，歌曲停時(shí),，教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí),，幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停,，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境,。

活動(dòng)建議：

風(fēng)停時(shí),，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉,，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx,。”

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌,。

2.想像并會(huì)用雙手在頭上,、體側(cè)、左右擺動(dòng),，表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的`要素,，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),，音樂(lè)是情感的藝術(shù),，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心,。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇十四

設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞創(chuàng)編的能力上都有了一定的提升,，并且他們開(kāi)始對(duì)流行音樂(lè)有了很大的關(guān)注，因此本次活動(dòng)中我選取了《桃花朵朵開(kāi)》的部分旋律,，節(jié)奏歡快,、旋律朗朗上口，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察并大膽想象,，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換歌詞創(chuàng)編歌曲,，在音樂(lè)素養(yǎng)上能夠有進(jìn)一步的提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能觀察事物的細(xì)節(jié)部分,，根據(jù)橙子的不同形式展開(kāi)想象。

2,、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、圖片導(dǎo)入。

小結(jié)：原來(lái)是一只橙子,，今天金老師就要用這個(gè)橙子給你們變魔術(shù),。

二、橙子變變變(一)電風(fēng)扇(熟悉旋律和基本歌詞),。

1,、首先，我要在這個(gè)橙子上切一刀,，變成了什么?

2,、魔術(shù)要開(kāi)始咯?？纯?，橙子會(huì)變成什么?一起來(lái)說(shuō)“橙子橙子變變變”。

3,、你覺(jué)得橙子像什么?

4,、一起來(lái)看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風(fēng)扇,，天氣這么熱電風(fēng)扇呼呼吹肯定很涼快的,。

5,、怎么樣?我這個(gè)魔術(shù)師厲害吧?我還會(huì)把我變的魔術(shù)唱出來(lái)呢。

音樂(lè)伴奏,。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風(fēng)扇,，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快,。

6,、聽(tīng)明白了嗎?我的橙子變成電風(fēng)扇感覺(jué)怎么樣?你們會(huì)唱嗎?那我們一起來(lái)唱一唱。

(二)自行車(chē)(了解替換句末三個(gè)字的改編形式),。

1,、我的橙子要繼續(xù)變魔術(shù)了。這回請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,，你們來(lái)變一變,。

2、你覺(jué)得這兩個(gè)橙子像什么,。(橙子橙子變變變)。

3,、變成自行車(chē)會(huì)怎么樣呢?

4,、這回是你們自己變的，你們自己來(lái)唱好不好,。

我把橙子變成自行車(chē),，變成自行車(chē)哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車(chē)，變成自行車(chē)哎呀騎得快/……,。

小結(jié)：看起來(lái)你們找到這首歌曲的小秘密,，把每句歌詞的最后三個(gè)字改一改，就變成一首新的歌曲了,。

(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創(chuàng)編),。

1、看來(lái)你們都很有當(dāng)魔術(shù)師的潛力,，我們繼續(xù)變魔術(shù),。這回，橙子又會(huì)變成什么呢?(橙子橙子變變變),。

2,、想一想，變成花雨傘會(huì)怎么樣,，你們來(lái)唱一唱,，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們有什么想法。

三,、歌曲創(chuàng)編,。

1,、我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?

2、剛才是橙子的橫切面,，這是橙子的豎切面,。這樣的橙子會(huì)變成什么呢?給你們五分鐘，去畫(huà)一畫(huà),，看看你們會(huì)把這個(gè)橙子變成什么,。

3、我們開(kāi)小火車(chē),，唱一唱你們自己變的魔術(shù),。

教后反思：

音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì),。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng),。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù),?！冻茸幼冏冏儭愤@節(jié)音樂(lè)活動(dòng)引用了流行音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編的活動(dòng)，其目標(biāo)是：

1,、通過(guò)橙子的`基本形狀想象,，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

2,、學(xué)唱《橙子變變變》,，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè),、表演,、創(chuàng)作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲,。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：

一,、幼兒對(duì)所選教材感興趣，利于幼兒仿編,。

《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài),，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱,。選材貼近幼兒生活,，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望,。

二,、重點(diǎn)前置,，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

首先我通過(guò)實(shí)驗(yàn),，讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解,，()然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì)了唱歌曲,，才能創(chuàng)編新的歌曲,，我改變以往的談話、圖片,，換成了生動(dòng)的多媒體,，以及圖譜、節(jié)奏卡,，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí),，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界,，增加了學(xué)習(xí)的激情,，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力,、模仿力,、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,，分段教學(xué)，讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內(nèi)容,，將歌曲的節(jié)奏,、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞,，打節(jié)奏,，學(xué)習(xí)歌曲。以示范,，變成電風(fēng)扇,，變成紅太陽(yáng)，分段學(xué),，條理清晰,，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件,。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

三,、打開(kāi)想象的大門(mén),，創(chuàng)編更精彩,。

以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開(kāi)了幼兒想象的大門(mén)。幼兒有了范例之后,，知道了創(chuàng)編的方向,，都爭(zhēng)先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,，我采用了悄悄話的方法,，有的說(shuō)橙子像燈籠，掛起來(lái);有的說(shuō)橙子變成小蝸牛,，慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成獎(jiǎng)牌,，亮閃閃;有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說(shuō)橙子變成鮮花,，好漂亮;有的說(shuō)橙子變成滑滑梯,，好快樂(lè)……幼兒的想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西,。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái),，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的大門(mén),，不會(huì)讓他們顯得無(wú)措,，不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。

四,、難點(diǎn)突出,，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述,。

按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn),。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法,，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,，通過(guò)反復(fù)的說(shuō)歌詞，幫幼兒掌握,，逐步唱準(zhǔn)唱對(duì),。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù),。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編,，我是他們的欣賞者、支持者,，欣賞他們的創(chuàng)意,、欣賞他們的自信,、欣賞他們的積極?；顒?dòng)中采用積極引導(dǎo),，肯定幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì),。有時(shí)候我也是他們中的一員,，和他們一同討論，一同創(chuàng)編,，一同感受音樂(lè)的快樂(lè),。

五、以游戲的方法,，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固,。

以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用,，讓幼兒的猜想變得更加興奮,，出現(xiàn)兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子,、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮,，自行車(chē)、小豬,、雨傘,、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí),，起到啟發(fā)幼兒,，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個(gè)別交流,、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí),。無(wú)論是歌詞還是節(jié)奏,，幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望,，幼兒非常輕松,、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。

不足之處：在創(chuàng)編過(guò)程中播放相應(yīng)的背景音樂(lè),，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái),。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案中班篇十五

設(shè)計(jì)意圖：

日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái),，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡,。一天，一個(gè)小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,，為大家吹出了一串串的泡泡,，這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的,，像你的眼睛,，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2．激發(fā)幼兒豐富的想象力,，大膽表達(dá)自己的看法,，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶,、每人一份吹泡泡的玩具材料,、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè),。

2．精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松,、自由的'空間,，用不同的表情、聲音,、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲教師握手偶,，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲,。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。

二,、欣賞兒歌1．幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌,。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,，播放輕音樂(lè)，生動(dòng),、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),。

2．引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng),、眼睛,、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌,。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,，對(duì)事物有自己的看法。

3．再次欣賞兒歌,。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,，泡泡還像什么呢？”時(shí),，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間）,，并對(duì)幼兒的想象充分肯定,。

三、活動(dòng)總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,，請(qǐng)他們和小猴子擁抱,；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手,。

四,、活動(dòng)延伸：

1．通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦,，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感,。

2．進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà),，練習(xí)畫(huà)圓,。

3．根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力,。

附兒歌：

吹泡泡呼……吹泡泡,，吹泡泡，吹出一串大泡泡,。

像西瓜,，像氣球，像太陽(yáng),，像臉蛋,，還像烏黑的大眼睛,。

小朋友想一想,，泡泡還像什么呢？