總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

(一)開展教學(xué)崗位大練兵活動,，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

在20xx年崗位大練兵活動的基礎(chǔ)上,，針對我校特崗教師多,，教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)能力相對較低的實際情況,，我校以“課堂教學(xué)設(shè)計與實施”作為20xx年崗位大練兵的主要內(nèi)容,。“課堂教學(xué)設(shè)計與實施”崗位大練兵全員參與,，學(xué)校制定了實施方案,，通過改變教案書寫格式，加大聽課力度等加強督導(dǎo),，促進了教師的專業(yè)成長,。

(二)深化“青藍攜手，共同成長”的教師結(jié)對培養(yǎng)工程,。

在20xx年“青藍攜手,，共同成長”的活動的基礎(chǔ)上，深化教師結(jié)對培養(yǎng)工程,，通過骨干教師與非骨干教師,、老教師與青年教師、骨干教師與特崗教師結(jié)對子,，一起備課,、上課、議課,，課例共研,，優(yōu)勢互補,，發(fā)揮傳幫帶的作用，使特崗教師成長起來,，成為教學(xué)的行家里手，提高校本研究的水平,。平時教學(xué)及各種活動中師徒間積極互動進行各方面的指導(dǎo),、學(xué)習(xí);另外，為給特崗教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會學(xué)校做出如下按排：徒弟教師每周聽一次師傅教師的課,，并寫出聽課心得;師傅教師每兩周聽一次徒弟的課,，并在課下交流給出指導(dǎo)性意見。(聽課材料當周上交)

(三)持續(xù)推進課堂教學(xué)改革,，使生本課堂常態(tài)化,，打造幸福課堂，創(chuàng)建教學(xué)改革樣板校,。

在推行小學(xué)語文“321”課堂教學(xué)模式和小學(xué)數(shù)學(xué)“三級五元”小學(xué)科學(xué)“247”的課堂教學(xué)模式過程中,，重點抓好“課前小研究、自主探究,、小組合作,、班級展示”四個環(huán)節(jié)，突出學(xué)生主動感知,、主動發(fā)現(xiàn),、主動參與、主動建構(gòu),、主動拓展的學(xué)法指導(dǎo),。在本學(xué)期我學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研活動中，我校語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)、英語各科共6位教師在活動中做示范研討課,，課堂教學(xué)貫徹了當前的生本理念,，教學(xué)效果好，這也充分證明了,，我校在教學(xué)改革的路上越走越寬,。

(四)教改大課堂與教研組活動相結(jié)合，發(fā)揮教研組作用,。

自本年度起,，我校將教研組活動作為 “教師崗位大練兵”活動的依托，使二者有機相結(jié)合,，堅持教研組活動――教師崗位大練兵常態(tài)化,。要求各教研組始終圍繞“課堂教學(xué)設(shè)計與實施有效化”開展活動,，活動時間定為每周三;要求各教研組在每學(xué)期的活動安排中，每位老師至少安排兩次活動――集體備課主備一次,，組內(nèi)觀摩課一次;每位特崗教師至少安排四次活動――集體備課主備兩次,，組內(nèi)展示交流課兩次。在議課活動中,，基本按照“主持人組織議課――主講說課,、反思――特崗教師匯報學(xué)習(xí)體會――老教師評議總結(jié)”的流程，盡量給特崗教師多創(chuàng)造學(xué)習(xí)鍛煉的機會,，讓特崗教師快速成長起來,，成為教學(xué)的中堅力量。

(五)組建了綜合教研組,，落實音,、體、美,、英等科目的日常教研活動,。

在本年度我校將原分插在語文、數(shù)學(xué)教研組的音樂,、體育,、美術(shù)、英語,、信息等學(xué)科,，組建成一個“綜合教研組”。教研組同語文,、數(shù)學(xué)教研組一樣,，由學(xué)校教導(dǎo)處管理，下設(shè)教研組長負責本教研組的日常教研活動,。從而落實音樂,、體育、美術(shù),、英語,、信息等學(xué)科的校本研修活動，促進教師的專業(yè)化成長,，提高教師的專業(yè)技能,。

(六)開展了“國學(xué)進校園”活動，深化書香校園建設(shè),。

根據(jù)縣教體局要求及學(xué)區(qū)工作重點,，在我校書香校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，開展“國學(xué)進校園”活動,。要求各班以《千家詩》作為本學(xué)期的國學(xué)自選教材,，制定教學(xué)計劃,，實施教學(xué)。學(xué)校對各班國學(xué)教學(xué)的實施進行過程性檢查,，并在期末各班進行匯報展評活動,。

(七)強化養(yǎng)成教育，向小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標準化邁進,。

突出評價的導(dǎo)向性作用,，把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成列入學(xué)生綜合素質(zhì)的一項內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣抓起,，進一步加強學(xué)校體育、音樂,、美術(shù),、書法、綜合實踐活動,、心理健康等教育工作,，進一步修改完善以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的學(xué)校、教師,、學(xué)生的考核評價制度,，制定《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標準》，對考評方式,、考核內(nèi)容等逐一細化,。徹底扭轉(zhuǎn)師生只重視考試學(xué)科成績，輕視學(xué)生綜合發(fā)展與習(xí)慣的現(xiàn)象,。

(七)強化教學(xué)常規(guī)管理,。

認真落實《中小學(xué)教學(xué)規(guī)程》，建立長效的校本教研制度,，落實每位教師每周不少于3小時的教研活動時間,。推行教學(xué)管理“六制度”：領(lǐng)導(dǎo)巡課、推門聽課制度,，教師集體備課制度,，課后交流制度，作業(yè)規(guī)范批改制度,，專題性學(xué)習(xí)制度,。

(八)加強教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,、參加校本教研,，加強教學(xué)常規(guī)的過程檢查。通過經(jīng)常深入聽課等,，及時準確地向教師反饋評價意見,。

這一學(xué)期以來,，我學(xué)校在學(xué)區(qū)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職工的共同努力下,，教育教學(xué)工作取得了較好的成績,。在以后的工作當中，我們將繼續(xù)落實黨的群眾路線教育精神,，克服不足,，發(fā)揚成績，爭取下半年的工作能夠再創(chuàng)輝煌,。

[本學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)]

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)

時光荏苒,，本學(xué)期的工作又接近了尾聲，回憶一學(xué)期的工作,，有收獲,，但仍存在著諸多不足，需要繼續(xù)改進,，為了在以后的工作中更好的完成教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)根據(jù)本學(xué)期實際狀況，將工作總結(jié)如下：

一,、凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。備好課是上好課的前提和準備,。尤其是多媒體的投入使用,，讓我們在備課中進一步重視了直觀感受對于學(xué)生的啟發(fā)與影響。所以,，每一堂課都在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上,，抓住教材的重難點，認真書寫教案,，并結(jié)合學(xué)生的實際情況,，搜集學(xué)生喜聞樂見的事例，作為課堂的情景案例呈現(xiàn),。以做到課課“有備而來”,，為上課奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、在精心備課的基礎(chǔ)上,，努力讓每一堂課精彩紛呈。在課堂上,，充分利用多媒體展示視頻,、故事、圖片等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，以充分吸引學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時,，努力做到精講少講,，給學(xué)生最大的發(fā)展空間，培養(yǎng)他們動口,、動手,、動腦的能力。讓每一個層次的學(xué)生都可以慢慢的喜歡上課堂,，或者在課堂中體驗不一樣的收獲,。

三、依據(jù)學(xué)生的實際水平,，進行分層作業(yè)的布置,。尤其是針對待優(yōu)生的輔導(dǎo)，盡量的降低難度,、放慢速度,，讓他們在學(xué)習(xí)中盡量找到信心和興趣,，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以促使他們逐步提高。

四,、為了更好的完成教育教學(xué)工作,，在平時的工作之余，要不斷的學(xué)習(xí)新理論,，給自己充電,。同時積極聽取其他老師的建議，以取其之長補己之短,。再有,，要多參與聽評課活動，認真借鑒和吸收其他教師的經(jīng)驗,，并在實踐中反思,，在反思中進步與提高。

在這樣的自我嚴格要求中,，一學(xué)期的工作就這樣結(jié)束了,。但對比期中、期末的成績差距,，我還是得做深深的自我檢討與反思,。對于整個教學(xué)的把握上，我需要改進的還有太多，比如：對于課堂紀律的掌控上,，要求不夠嚴格,，以至于班主任們多費了很多心。這一點,，我想我該做深刻的自我反省,。再比如:對于學(xué)生實踐性學(xué)習(xí)的操作上，力度是不夠的,。老話常說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”,。隨著社會的進步，實踐學(xué)習(xí)逐日變得更加重要,。尤其是在我們思想品德教育教學(xué)中,，如何才能更好的讓學(xué)生積極參與實踐，將三維目標更好的內(nèi)化為自己的東西,，是我們一直在思考也在努力探索的東西,。對于實踐性學(xué)習(xí)的操作，就是盡量多的創(chuàng)造教學(xué)情境,、設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生在課堂中，通過這些情境盡量多的找到自己的興趣點,，然后自己去探索,、去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑,。課堂上,，這樣的實踐操作,，有些學(xué)生往往會按捺不住自己高漲的情緒，以致課堂紀律渙散，實踐目標不明朗,。針對這些情況,，在以后的工作中我將繼續(xù)彌補不足,，提升自身素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，從而更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，來引領(lǐng)學(xué)生實踐,、探究、創(chuàng)新,。同時,，注意掌控紀律的同時加強互動，真正打造課堂魅力,，激發(fā)情感,，讓課堂在融入情感的實踐中快樂前行。

每一個學(xué)期的結(jié)束，都將是下個學(xué)期的新起點,。我將努力在不斷的歷練中成長,，彌補不足，盡己所能,，和學(xué)生一同快樂成長,，讓學(xué)生們在課堂中抒發(fā)與釋放情感，認識與提升自我,，為自己的青春期劃下完美句號,。

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了,。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期,。期末臨近,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累,，但也伴隨著收獲的快樂,。因為能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步。在這一學(xué)期里,，本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

一,、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。

1,、課前準備：備好課。

（1）認真鉆研教材，從語言文字（字,、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性,。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、關(guān)注學(xué)生課堂情況,。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想我要我能我來做我還有我認為”,。這時我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂,。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會坦誠自己的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時在學(xué)生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性,、嚴謹性和深刻性。

3,、注重學(xué)法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生自讀自悟,，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)合作精神,。

4、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，邊講邊練,，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

5,、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，是課文內(nèi)容直觀,、形象、增強趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用,。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

二年級的孩子仍然愛動、好玩,，自立能力差,，有的學(xué)生上課不認真聽講，不能按時完成作業(yè)等,，針對這些情況,，我利用課余時間，抓好學(xué)生的思想教育,，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

三、開展實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得小學(xué)二年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語新知,，提高能力的過程,。它作為教學(xué)活動的一部分,，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可,。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi),。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生在活動中運用,，鞏固所學(xué)知識,，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣,，從而促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題,，開展了以下實踐活動：

1,、結(jié)合課文教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料,，采用課前分組交流閱讀,，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學(xué)生視野,，豐富課外知識,，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2,、為培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,，提高朗讀水平，進行“讀書接龍榜”,，對學(xué)生的每次作業(yè)都及時給予評價,。

3、本期識字作為教學(xué)重點,，開展了豐富多樣的活動,，目的就是為了提高學(xué)生的運用能力，如：“聽寫比賽”,、“錯別字醫(yī)院”,、“每日一組形近字”等。

四,、加強理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

認真學(xué)習(xí)新課標要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。認真參加校本培訓(xùn),，更新觀念,，樹立新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,。

五,、認真總結(jié)不足,。

“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo),。課堂教學(xué)仍需不斷的創(chuàng)新,。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，爭取有更大進步。

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

一,、小組合作興趣濃,，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。

從一年級下學(xué)期開始,，我就大力推行小組合作學(xué)習(xí)的模式,，將全班分成九個組，分而治之,。每個組四名成員,，1號是特優(yōu)生，擔任大組長,，負責管理全組,，具體工作有檢查組員課文預(yù)習(xí)情況和背書，組織好每次課堂上的交流和展示,，做好記載,；2號是學(xué)困生，坐在1號旁邊，便于得到大組長的幫助,；3號是小組長,，負責檢查每天的課外閱讀情況，收發(fā)作業(yè)本,；4號是中等生,，也是一只潛力股。組內(nèi)可以競爭,，如果3號各方面超過了1號,，可以提升為大組長，如果4號超過了3號,，可以提升為小組長,。這種競爭機制給各個層次的學(xué)生都有了前進的動力。小組內(nèi)分工明確,，人人有事做,，事事有人管。我們還制定了有關(guān)課堂紀律,、課內(nèi)外學(xué)習(xí)等多項管理規(guī)定,，采用加減分獎勵辦法，每周評一次優(yōu)勝小組,，給學(xué)生獎勵點贊卡,。課堂上，從組長如何組織,、安排學(xué)習(xí)任務(wù)到組員之間如何配合學(xué)習(xí),，我都做了細致的指導(dǎo)，具體的要求,，從讀課文,、認生字、識記字形到上臺展示,，孩子們在組長的帶領(lǐng)下,，一步一步地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，扎實而有效,。這樣一來,，無論是課前的誦讀，還是課堂上小組交流展示,，一切都井然有序,。無論是課堂作業(yè)還是課外作業(yè)，總是按時交到講臺上,。小組合作學(xué)習(xí)的模式已日漸形成,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已逐步養(yǎng)成,，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了學(xué)習(xí),。

二,、轉(zhuǎn)型作業(yè)花樣多，讓孩子愛上學(xué)習(xí),。在家庭作業(yè)方面,，我們摒棄了以往機械重復(fù)的抄抄寫寫的作業(yè)，將讀,、背,、說、寫,、畫有機結(jié)合起來,，全方位的調(diào)動學(xué)生的積極性,，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。具體類型有：

1、堅持每天閱讀半小時,。一是讀自己購買的課外書籍,，二是搜集一些和課文內(nèi)容相關(guān)的文章和資料進行閱讀，即以讀引讀,，在閱讀的同時也培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力,。我們利用課前三分鐘和課外活動時間進行的講故事展示、閱讀分享和好書推薦等活動,，讓學(xué)生在展示分享的過程中享受到閱讀的樂趣,，激發(fā)閱讀的興趣。

2,、鼓勵學(xué)生多讀多背,，積累祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化古詩詞。上半年背完了學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的《朝讀經(jīng)典》,，下半年我們不僅背完了新課標要求的二年級的必背篇目,，還提前背完了三年級要求背誦的篇目，每個學(xué)生還自己購買了一本《小學(xué)生必背古詩詞75首》,，已經(jīng)有個別學(xué)生已經(jīng)背完了,，正在向《唐詩三百首》進軍。我們分階段制定背誦目標,，完成任務(wù)就給與加分,，獎勵點贊卡，這樣大大激發(fā)了學(xué)生背誦的積極性,。在這次區(qū)域詩詞大賽上,，我校低年段選手就一舉奪魁，這也歸功于平時的積累。

3,、繼續(xù)開展口述日記,。自從一年級我們開創(chuàng)了口述日記之后，在榜樣引領(lǐng),、優(yōu)秀展示等激勵措施下,，之前的星星之火已經(jīng)燎原。我們讓孩子們用日記記錄下生活中的喜怒哀樂,、讀書收獲,，發(fā)揮想象，仿編兒歌,、續(xù)編故事等等,，從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象,、表達能力,，為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。讀著孩子的日記,，仿佛看到那一張張可愛的笑臉,；讀著孩子的日記，仿佛被孩子帶進了大自然,；讀著孩子們的日記,，仿佛跟著孩子去旅行；讀著孩子的日記,，我們會被他們那天真的語言逗笑,，仿佛回到了童年；讀著孩子們的日記,，讓我們看到了一個個孝順,、懂事的孩子；讀著孩子們的日記,，我們就能感受到孩子們成長中的喜怒哀樂,。

4、除了閱讀之外,，我們還根據(jù)課文內(nèi)容,，整合美術(shù)學(xué)科，布置一些親子手工類的作業(yè),。家長和孩子一起買手工材料,，一起來一次“奇思妙想”，一起做手工,，一起辦學(xué)習(xí)小報,，這樣既培養(yǎng)了孩子的動手動腦能力,，也加強了家長和孩子之間的親子交流，培養(yǎng)了家長和孩子之間的感情,?？偠灾覀兏淖兞俗鳂I(yè)的面孔,，通過多樣化的作業(yè)讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的快樂,。

三、爭當讀書小達人,，讓孩子愛上閱讀,。

學(xué)期初，我們制定了“讀書小達人”評比細則,，從課文過關(guān),、課外閱讀、經(jīng)典背誦,、課前展示四個方面來進行評比,，將課內(nèi)課外閱讀有機結(jié)合，從讀,、背,、講等不同的方面來綜合評定，既有對學(xué)生閱讀態(tài)度的肯定,，也有對學(xué)習(xí)能力的考查，促進學(xué)生全面發(fā)展,。我們每月一評比,，根據(jù)得分的高低評出讀書小達人5名，在后進生中評出讀書達人進步獎2名,。一學(xué)期一總評,，將每月的得分加起來，得分前十名被評為班級書香學(xué)生,。每次的評比都頒發(fā)我們自制的獎狀,，獎勵點贊卡，極大地調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,。

四,、課前展示顯身手，為孩子插上成功的翅膀,。

本著“以生為本”的理念,，給學(xué)生搭建一個展示自我、張揚個性,、施展才華的舞臺,，我堅持開展課前三分鐘展示活動,，每節(jié)課一個學(xué)生，全班學(xué)生輪流展示,，以此激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和競爭意識,。可以講書上的故事,，也可以講自己生活中的故事,。每次預(yù)備鈴一響，輪到的同學(xué)就會主動走向講臺,，落落大方地開始自己的展示,。展示后，由其他同學(xué)對展示者做出點評,。有的是針對展示者的表現(xiàn)進行點評,，有贊揚也有提建，有的是針對所講的內(nèi)容進行補充或質(zhì)疑,，還有的聽了故事,，還能談?wù)勛约旱母惺芑蚴斋@，點評的水平可以說是日益精湛,，真可謂“一人展示,，全班受益?！辈粌H讓孩子有了自我展示的機會和舞臺,，還讓其他孩子增長了課外見聞，培養(yǎng)了認真傾聽的好習(xí)慣,，為孩子的一生奠定了一個良好的基礎(chǔ),。

五、期末考試大變臉,，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),。

本學(xué)年，我們大膽改革創(chuàng)新,，摒棄了多年來一張考卷定乾坤的做法,，將筆試與口試相結(jié)合，全面考查學(xué)生學(xué)業(yè)水平,。我們將背誦,、朗讀、講故事定為口試項目,，采用現(xiàn)場展示評分的辦法進行,，還請來了家長當評委，讓家長也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)管理中,。背誦主要考查的是本冊語文書和新課標增加的古詩篇目,，學(xué)生以抽簽的形式?jīng)Q定背誦篇目,；朗讀主要是考查學(xué)生的識字、朗讀水平,，以語文書后面的補充教材作為考試材料,，學(xué)生逐個上臺展示朗讀，其他學(xué)生從正確,、流利,、有感情三個方面進行點評，評委評分,；講故事是對學(xué)生平時課外閱讀以及表達能力的一個檢測,，要求學(xué)生在平時的課外閱讀里選擇一個自己喜歡的故事，或是自己生活中發(fā)生的故事講給大家聽,。本次考試方法和內(nèi)容的改革創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)了我們在推廣大閱讀，實施作業(yè)轉(zhuǎn)型和生本教育方面的研究與轉(zhuǎn)變,，以考促學(xué),，以考促教，以考促轉(zhuǎn)型,。

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五

語文教學(xué)工作總結(jié)

在本學(xué)期工作中,，我擔任八年級（1、2）班語文課教學(xué)工作,。工作中,，我以學(xué)校及初中語文組工作計劃為指導(dǎo)；以加強師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點,，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模J真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

任現(xiàn)職以來，在思想上與黨的教育方針保持一致,。嚴格要求自己,，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求使自己不斷進步,。一方面,，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,、改進了教學(xué)方法,，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

二,、以身作則,，嚴格遵守工作紀律

一方面，工作中,，我能夠嚴格要求自己,，時時處處以高標準來要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

語文是一門充滿興趣,、充滿人文精神有充滿智慧的學(xué)科。在課堂上,，力求做到讓課堂變得鮮活,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)樂趣。我能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點、難點,，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率；語文是語言,，因此,，除了課堂效果之外，還要讓學(xué)生多聽,、多讀,、多練。為此,，在課下,，我給學(xué)生介紹了大量課文之外的美文讓學(xué)生品味語文之美,。課上,，要求每個學(xué)生進行課前5分鐘的古代成語故事演講,，學(xué)生通過相互的介紹,，了解了大量的中外古代成語故事。我想讓學(xué)生明確,，試題和試卷并不是語文的全部,，關(guān)注人生、關(guān)注社會,，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言,，并與之融為一體，才是真正的語文,。課后,，我認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時,，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。

四,、加強研討,，努力提高教研水平

在課堂教學(xué)中，貫徹先進的理念,，積極推廣先進教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在一學(xué)期的教學(xué)工作中,，我教的學(xué)生有1人獲上海市作文競賽一等獎,。

五、正視自我,，明確今后努力方向

一學(xué)期的語文教學(xué)工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗，對語文教育理念有了更深層次的認識,。以下是我對下學(xué)期教學(xué)工作的設(shè)想和改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將后進生時時放在心上,，抓在手上,；

3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力,；

4,、采取措施，加強訓(xùn)練,，落實知識點,。

5、加強對學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績,。

我的做法還有很多不成熟之處，真誠希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā),。

八年級語文教師：xxx

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我在學(xué)校“呵護,，助力‘成長”為核心的工作意見指導(dǎo)下,，繼續(xù)踐行生本理念,，實施生本課堂教學(xué)。在整個教學(xué)過程中,，我始終圍繞“一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本核心理念開展工作,。

一,、前置作業(yè)設(shè)計

上學(xué)期我在班上用了一段和學(xué)生推心置腹的書面交流，引領(lǐng)學(xué)生提高對前置性學(xué)習(xí)的認識,。讓孩子們認識到為什么前置學(xué)習(xí),，怎樣前置學(xué)習(xí)，前置學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的重要關(guān)系,。孩子們的認識到位了,，那么，前置學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是接下來要解決的重要內(nèi)容了,。我利用寒假認真讀了本冊教材和教參,，以及課表要求。對本冊教材的內(nèi)容及重難點做到心中有數(shù),，把握住了課表對本年段的要求,。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合上一屆老師何主任保存的他們年級用過的前置作業(yè),，設(shè)計了適合我們年級的前置作業(yè),。和上一屆老師設(shè)計的前置作業(yè)比，我們主要增加了美詞美句的積累,。因為課標年段要求第二條第8點要求“積累課文中優(yōu)美詞句,，精彩句段?！?/p>

二,、課堂交流

本期我們班孩子的課堂交流有很很大的變化，全班十個小組,，,，每次展示交流時，每個小組都積極爭取交流,，改變了過去只有那幾個小組“唱戲”的狀態(tài),。今年正月初九，楊校長組織了一次特別的培訓(xùn)會——互動式,。這次培訓(xùn)會的目的可能也是讓老師切身體驗生本,，從而更好地把理論與實踐聯(lián)系起來吧。就是在這次活動中讓我懂得了什么叫“組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì)”開學(xué)第一天,，我同本班的語文,、數(shù)學(xué)、外語老師一起,，用同樣的辦法重新組建學(xué)習(xí)小組,。這次小組構(gòu)建中，我們考慮了學(xué)生的個性,、性別,，各方面能力等因素，讓每個小組的綜合素質(zhì)基本同等,。在一學(xué)期的實踐中,，課堂交流出現(xiàn)前面所說的變化，我想和小組的改建有著密不可分的關(guān)系,。小組內(nèi)那些不愛說話的人被帶動起來了,，小組間的競爭也激烈了，小組內(nèi)孩子間更團結(jié)了,。

三、問題梳理

在實際教學(xué)中有時也很彷徨,。每次布置收集資料的作業(yè),，就有一大部分學(xué)生不能落到實處，只有幾個孩子行動,。而且收集了資料交流的時候也只是照著讀,，有事甚至結(jié)結(jié)巴巴的，對他自己和其他同學(xué)幾乎沒有什么收獲,。這時,，我就想以后不讓他們干這種事了，老師直接講給他們聽得了,。課后又反思這是評價機制的問題,。所以，下學(xué)期,，我將在前置作業(yè)評價機制及小組合作學(xué)習(xí)評價機制的完善和實施方面下更大的功夫,。

生本教育下語文教學(xué)模式的探索

自從學(xué)校開展生本課堂教學(xué)實踐活動以來，在先進的生本教育理念指引下,，我結(jié)合語文學(xué)科以及我校學(xué)生的特點,，在具體的教學(xué)過程中逐漸摸索形成了自己的教學(xué)模式。

一,、前置性作業(yè)

先學(xué)后教”的生本理念將學(xué)生的“先學(xué)”提到了重要的位置,，教師會將下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以前置作業(yè)的形式加以布置。我在引導(dǎo)學(xué)生課前完成前置作業(yè)時,，著重要求學(xué)生做到“雙學(xué)雙疑”,。

二,、教師活動注重“四個精”

在生本課堂上老師是配角，起指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用,，但配角的作用很大,，配角應(yīng)力求充分發(fā)揮出學(xué)生的生命本來的創(chuàng)作能力、為學(xué)生搭建一個展示自己的舞臺,。因此在教學(xué)活動中,，我努力做到“四個精”。

第一,，精心指導(dǎo),。老師要課前精心指導(dǎo)，做到學(xué)生準備的內(nèi)容心中有數(shù),，盡量避免學(xué)生展示時出現(xiàn)錯誤知識點,。尤其是語文知識面比較廣，各種說法不一致,，如果老師課前不做指導(dǎo),，有時學(xué)生講解的知識錯誤過多或者重點不夠突出，其他學(xué)生不信服,，自然課堂聽課效果不好,。比如：學(xué)生搜集整理完議論文的論證方法后，老師要檢閱一遍,，看看論證方法的命名方式是不是符合中考要求,，語文課程標準上四種論證方法是舉例論證、道理論證,、比喻論證,、對比論證，而有些材料上還會出現(xiàn)“擺事實”或者“引用論證”等,，課前指導(dǎo)學(xué)生,，以語文課程標準為標準，使用權(quán)威材料,，求這樣在課前及時糾正,，免得學(xué)生在課堂上出現(xiàn)不必要的爭議。

第二,，精確評價,。學(xué)生需要及時準確的鼓勵，才能更加信心十足,。在各小組展示之后,，老師及時的給予肯定、表揚，讓學(xué)生立即感受到付出后的成就感,。然后在每周,、每月進行階段性評價，對學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)進行總結(jié)評價,。對學(xué)生缺點的評價,，盡量在課后個別指導(dǎo)，含蓄委婉的指出,，并且引導(dǎo)正確方向,。老師的評價必須精確，恰到好處,，才更好的激勵學(xué)生,，否則，適得其反,。

第三,，精準補漏。學(xué)生準備的材料,，偶爾會出現(xiàn)錯誤或者缺少重要知識點,，老師應(yīng)及時精準地更正補充，查缺補漏,。比如,，在學(xué)習(xí)《茶館》這一話劇時，學(xué)生就將“戲劇人物形象塑造的方法”這一重要知識點丟掉了,，這就需要老師在課堂上適當加以強調(diào)。在研究魯迅的時候,，有的學(xué)生說魯迅原名周樹人,，有的同學(xué)說原名叫周樟壽，這樣的分歧,，就需要老師來精準的解決問題,。

第四，精當升華,。將學(xué)生課堂展示的重要知識點,，設(shè)置成精當?shù)男y試題，這樣必然督促學(xué)生課堂上認真參與,，提高課堂效率,，同時檢驗學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，加深記憶,，將課堂的學(xué)習(xí)加以升華,。

后記：語文課堂教學(xué)模式的構(gòu)建永遠是一個與時俱進的話題。生本教育的理念深入課堂，對學(xué)生和教師提出了更高的要求,，不僅要求作為學(xué)習(xí)主角的學(xué)生“動”起來,，課前做到“雙學(xué)雙疑”，課堂上做到“三展三比”,；也要求作為學(xué)習(xí)配角的老師做更充分的準備,，每個環(huán)節(jié)做到“精”！

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七

時間過得真快,，不知不覺中,，日子一天天過去了，一學(xué)期又要結(jié)束了,。我擔任五（2）語文今年已是第五個年頭了,。這五年來我充分利用生本理念，教學(xué)中雖說沒什么經(jīng)驗,，但我還是有自己的心得,。生本教育以“高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”,，創(chuàng)造了取之不盡,、用之不竭的教育資源。生本帶著創(chuàng)新而來,，載著和諧而歸,，讓我在教學(xué)實踐中不斷分享著課堂教學(xué)的簡單，品味著師生和諧相長的成功與喜悅,。

幾年的生本教育,，讓我深有感觸。生本理念下的語文自然真實,，輕松和諧,，就像常掛在嘴邊的話語：簡簡單單教語文，踏踏實實學(xué)做人,。

一,、“有困難找學(xué)生”——全面依靠學(xué)生

無論對于執(zhí)教者還是學(xué)習(xí)者，這種溫暖來自“一切依靠學(xué)生,，高度尊重學(xué)生,，全面相信學(xué)生”的生本理念。生本的民主與平等,，便備課變得那么簡單,。記得當時學(xué)生用了一節(jié)課時間，把初讀感知的課文內(nèi)容概括得有條有理,，并提出了許多值得深思探究的話題,，孩子們的質(zhì)疑和思考，足可以成為他們課外閱讀和主題研討的依據(jù)。

有困難找學(xué)生,，以學(xué)定教,，不教而教，就這么簡單,！它尊重了學(xué)生實際理解的水平,，也見證著學(xué)生是豐富的教育資源。這種教學(xué)雙邊的雪中送炭,，本身就是一種和諧,，一種默契，更是一種教學(xué)的充實,！

二,、學(xué)生自定步調(diào)——高度尊重學(xué)生

可謂“四兩撥千斤”，生本的課堂學(xué)習(xí)過程線索清晰,，學(xué)生上課得心應(yīng)手,。曾經(jīng)有人取笑說：生本的課堂從來就是三步走：“讀了課文，你知道了什么,？”“你怎么知道的,？”“學(xué)完課文，你最大的收獲是什么,？”也許我們真是這樣走過來的,，學(xué)生們也都約定俗成：學(xué)一篇課文，首先得整體感知,，了解內(nèi)容,，查閱相關(guān)資料；接著是重點口味,，體會思想,；然后是閱讀拓展的交流、運用與延伸,。教師抓住主線適時加以點撥，可以讓課堂學(xué)習(xí)牽一發(fā)而動全身,，教與學(xué)產(chǎn)生共鳴,，游刃有余、揮灑自如,。

三,、教師“不現(xiàn)自我”——充分展示學(xué)生。

郭思樂教授認為,，相對于學(xué)生生命體,，教師應(yīng)該是一個“牧者”。教師的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)，教師的作用就像是在點燃火把,，而不是過去所認為的“灌滿一壺水”,。我們的課堂不再是教師的滿堂灌，而是教師點燃激情,，讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)熱情的舞臺,。

1．小組合作學(xué)習(xí)、交流討論是生本教育常規(guī)的課堂教學(xué)方法,。

在小組合作學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們盡展學(xué)習(xí)的風(fēng)采，他們引經(jīng)據(jù)典,，旁征博引,，從別人講到自己，從遠古談到今天,，從過去說到現(xiàn)場,，從怪誕悲觀論述到積極樂觀。他們上下互動,，取長補短,，相互糾正，相互完善,，和諧有序,，時不時來一陣熱烈的討論，時不時又是一番擲地有聲的論說,。作為教師,，我此時只是個專注的旁觀者，充當及時點撥,、組織,、參與、配合的角色,，促使課堂學(xué)習(xí)各層面實現(xiàn)超越與突破,。我個人認為，小學(xué)語文的課堂教學(xué),。不需要太多的求全求美,。只要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的導(dǎo)火索，就能引起教學(xué)的共鳴,。

2．以讀引讀,、讀說結(jié)合，讀寫相輔是生本語文的重要策略,。生本教育的獨特魅力就在于,，以學(xué)定教,，不教而教，引領(lǐng)學(xué)生自覺熱情地投入學(xué)習(xí),，學(xué)會閱讀,，學(xué)會感悟，學(xué)會品味,，獲得道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的相應(yīng)提高,。因此，教師無需預(yù)設(shè)太多,，只需要以學(xué)生的知識儲存和認知水平為起點,，根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”進行恰如其分地誘導(dǎo),。學(xué)生在真實反饋自身閱讀感悟的同時,，自然會理解、內(nèi)化,、遷移,，無聲地積淀人文品質(zhì),。

五年級，更多的是讀有所悟,、讀寫相輔,，力求全面的提升。從小廣泛地讀書,，是兒童豐富思想的重要保證,。思想豐富了，發(fā)表見解時就呼之欲出,、滔滔不絕了,。這是生本語文教學(xué)倡導(dǎo)從獨立自主地大量識字到積極主動地廣泛閱讀。再到輕松自如地發(fā)表見解,。最后情不自禁地執(zhí)筆寫作的美好境界,是由量變到質(zhì)變的過程,。例如，《兵馬俑的個性》讓學(xué)生深深感受中華民族悠悠幾千年的歷史凝聚的思想,，讓學(xué)生下筆成文,，同學(xué)們爭著訴說閱讀感悟的收獲，他們的習(xí)作流瀉著學(xué)習(xí)生活的情趣,，記載著童年純真的印記,。

四、靜待花開——教學(xué)評價和諧簡單,。

所謂評研，就是評價,、研討,，由學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題,，通過小組內(nèi)自主合作的交流、研討,，尋找解決問題的辦法,。每個單元的課文學(xué)習(xí)后，學(xué)生都要針對自己的學(xué)習(xí)弱項,，自行出題,，與同學(xué)交換做題，相互評改,，自行建構(gòu)知識體系,。在這個過程中，學(xué)生樂此不疲地充當老師與學(xué)生的雙重角色,。他們既是接受考評的學(xué)生,。又是考評別人的老師，這種角色的并存,，讓應(yīng)試教育“談考色變”的緊張焦慮轉(zhuǎn)化為生本評研的樂此不疲,。“知之者不如好之者,。好之者不如樂之者”,。這種對學(xué)習(xí)評價的喜好就是學(xué)生發(fā)展的源頭活水!

作為教師，再也不用挖空心思去出題考倒學(xué)生,，更不用在題海中帶領(lǐng)學(xué)生艱苦跋涉,，只要做個旁觀者，關(guān)注學(xué)生的評研過程,，學(xué)生就能自覺地在評議中識別學(xué)習(xí)的優(yōu)劣,，在研究中學(xué)會取長補短。 評價走向生本,，和諧又簡單,。我們不求高分，但求學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展,。所以,，我們需要更多的等待。

每一種花,，遺傳基因的不同,，決定她是國色天香的牡丹，還是清香怡人的茉莉,；是常開不敗的三角梅,，還是轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花。每一朵花,，承受的陽光雨露不同,，決定她的花期或長或短,；或盛開于春夏，或怒放于秋冬,。

是花,，總有盛開的時候。即使花季已過,。也會在合適的時機綻放一生最明艷的美麗,。同樣的道理，只要是正常人,，總有開竅的一天,。因此。不要急于拔苗助長,，只需提供足夠養(yǎng)分,。然后靜靜等待，就像守候一朵花悄然開放耐心地靜候花開,，更能體驗到教與學(xué)共同成長的真正和諧,。也更能真實地感受生本理念下簡單的“牧者”的幸福。

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八

伴著夏日的炎熱,，又一個學(xué)期在繁忙之中悄然而過,。回首往昔,，我的寫字教學(xué)細細碎碎,，大大小小，收獲滿滿,。我們細加盤點,，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏,；足跡里,，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作,，在我校開展得有板有眼,，如火如荼。本學(xué)期,，我克服重重困難,，創(chuàng)造條件，完成了如下工作：

一,、優(yōu)化寫字教學(xué),，取得可喜成績。

本學(xué)期,，我在課上或講解,，或板書,，或手教，或示范,，在師生的默契配合下，鉛筆字的技法掌握了,，病筆消失了,、筆畫漂亮了學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會了點,、橫,、豎、撇,、捺,、鉤、折,、提8大類基本筆畫,，可謂收獲豐厚！

至學(xué)期結(jié)束時,，學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢,，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫,，主要筆順,，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu),，以及部分獨體字和合體字,。

二、規(guī)范寫字姿勢,，夯實啟蒙基礎(chǔ),。

一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門,，致使相當數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢不夠規(guī)范,。其一，是坐的姿勢不規(guī)范,。其二,，是握筆姿勢不美觀。這二者,，距我寫字的標準相差甚遠,，具體表現(xiàn)，在此不再贅述,。根據(jù)半學(xué)期的仔細觀察,，我們發(fā)現(xiàn),，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且,，還愈演愈烈,！針對目前現(xiàn)狀，我利用兩個下午自習(xí)的時間,，對我班級的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導(dǎo),，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準備,。

三,、加強示范與指導(dǎo)

在教學(xué)工作中，我認為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象,、最生動、最切實的指導(dǎo),。在小學(xué)階段,，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強,。依據(jù)這個特點,，在寫字教學(xué)中我注重準確的示范，化難為易,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程,，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美,。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快、更好,、更準確地掌握書寫要領(lǐng),。同時講解邊示范，能使講解得到驗證,，使示范獲得闡釋,，相得益彰。在田字格中示范。這樣,，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置,、字體的大小，把字寫得勻稱,、美觀,；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點,。

四,、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先,，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)興趣,。”在寫字教學(xué)中,，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,，提高自身文化素養(yǎng),。學(xué)生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學(xué)起,，從筆畫筆順學(xué)起,，寫好硬筆字。這樣,，學(xué)習(xí)的主動性也提高了,。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事,，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證,。練字初期,，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮,，那是舍本逐木之舉,。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,，而是要求逐步改正，降低改錯難度,，以增強學(xué)生的改錯信心,。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個一”,有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會直起腰、,。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢,。

五、落實關(guān)鍵筆畫找規(guī)律,。

用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導(dǎo)學(xué)生寫字,，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M,、豎中線聯(lián)系起來。橫,、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫,、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”,。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量,，而且可以培養(yǎng)寫字興趣,，并提高觀察能力和分析能力。

六,、互評自改,，總結(jié)提高

采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進行評述,，注意從結(jié)構(gòu),、筆畫三個方面入手，肯定成績,，指出不足,。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦,，互幫互學(xué),，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,，學(xué)生自己再糾正,，加深體會,，提高練寫質(zhì)量。

在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),，豐富自己的寫字方面的知識,，提高業(yè)務(wù)能力，同時在寫字的`教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平,，提升學(xué)生的人文素養(yǎng),，努力做到教學(xué)相長，共同進步,。

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)年來,，我擔任七年級(93)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)年來,，我以嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，一絲不茍認真負責的教學(xué)精神，卓有成效地完成了本學(xué)年的教學(xué)工作,，并取得了優(yōu)異的成績,。下面是我在語文教學(xué)工作中的幾點心得體會：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣,，煥發(fā)學(xué)生的活力，從而提高教學(xué)成績,。

興趣是最好的老師,，也是最大的動力。語文是一門對學(xué)生既有熟悉又難學(xué)的學(xué)科,。所以我在任教語文時變樣花色,，多方位多渠道調(diào)動學(xué)生的積極性，煥發(fā)他們的活力,。

1,、導(dǎo)入新課新穎，激發(fā)熱情,。傳統(tǒng)的備課就是查閱教科書或是照教科書宣讀,。我在上課之前花了大量時間考慮怎樣導(dǎo)入新課才能激發(fā)學(xué)生的興趣。我經(jīng)常采用講故事,、放短片,、猜謎語、唱歌,、展示自己手工制作等新穎的教學(xué)方式開始好每一堂課,，以引起他們的注意力。例如：我在剛開始教《風(fēng)箏》這篇課文時,，我則事先自己制作一支蝴蝶風(fēng)箏帶到教室里,，當時學(xué)生興趣盎然，于是我便順勢引入了新課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情高漲,，對整堂課充滿了期待,，自然融入到新知識的學(xué)習(xí)之中。

2,、生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)學(xué)生活力。

新的教育理念要求語文教師打破舊的灌輸式教學(xué),，必須采用新的教學(xué)手段,，生動靈活的教學(xué)方式，加強綜合性學(xué)習(xí),。只有多1樣的課堂教學(xué)形式才能滿足不同層次學(xué)生的需求,。因此，我采用了多媒體制作課件讓學(xué)生得到直觀感性地學(xué)習(xí),；轉(zhuǎn)變師生角色達到互動,，讓學(xué)生得到全面深刻地學(xué)習(xí)。上課時,，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生要說,、要讀、要辯,，甚至要唱,、要畫，引導(dǎo)他們?nèi)收咭娙?，智者見智,，大膽各抒己見，而我則多聽少說,，甚至只是起到穿針引線的作用,。一年來,，我的學(xué)生上語文課再也不感到枯燥乏味了,，他們真正成了課堂的主人，課堂氣氛也非?；钴S,，學(xué)生在不知不覺中語言得到升華，靈性得到了開發(fā),。有時在教基礎(chǔ)知識時,，為了不讓學(xué)生乏味地啃字、啃詞,、造句,，我則簡單采用“漫畫”式教學(xué)——畫與詞語意思相符的圖畫讓學(xué)生記憶猶新,。例如“蹣跚”一詞很多學(xué)生記不往其含義,，我就畫了一幅白發(fā)蒼蒼的老年人吃力地走路,，這樣收到了很好的教學(xué)效果,。在開展作文教學(xué)中，我非常注重學(xué)生觀察,，思考的培養(yǎng),，要求學(xué)生說真話,、實話,、心里話,，激發(fā)他們展開想像和幻想，鼓勵他們寫想像中的事物,，自由表達，有創(chuàng)意地表達,。敘事記人的文章我就讓學(xué)生觀察身邊某個人寫出其真情實感,，寫景抒情我就帶領(lǐng)學(xué)生步入課外看春天之花,，夏天之雨,，秋天之葉，冬天之雪,。甚至有時更好地讓學(xué)生寫作文,，我與學(xué)生身臨其境后自己馬上寫一篇范文供他們參考,。這樣學(xué)生在潛移默化當中領(lǐng)悟到了文體的要素,、自然輕輕松松地寫好一篇作文。另外,，我還開展了諸如“手抄文字報比寒”,、“背詩比賽”,、“成語接龍比賽”、“短劇”之類的工作,，這些生動有趣的課型的開展,，不但補充了課堂教學(xué),，而且激發(fā)了同學(xué)們對語文這2門課程的熱愛,，同學(xué)們愛學(xué)、樂學(xué),。

二,、多層次地教學(xué)，多層次地訓(xùn)練,，滿足不同學(xué)力基礎(chǔ)的學(xué)生需求

接手這一班的語文教學(xué)之后,，我就發(fā)現(xiàn)本班的語文基礎(chǔ)參差不齊，班上尖子生很少,，大多數(shù)學(xué)生文化底子薄弱，于是上課我嘗試了多層次教學(xué)——不同的學(xué)生,，不同的任務(wù)。優(yōu)等生爭取在上課讓他們“吃”得好,，一般學(xué)生爭取讓他們“吃”得飽,，落后學(xué)生爭取讓他們“吃”得香。課后的作業(yè)我也是“五花八門”,，好的作業(yè)多且難度大，一般的作業(yè)適中,，差的作業(yè)少且難度小。而且不同的學(xué)生作業(yè)評語也不同,。這樣多層次的教學(xué)滿足了不同層次學(xué)生的需求，收到了很好的教學(xué)效果,，班上的語文成績得到了大幅度提高,。

三、加強個別輔導(dǎo)

加強個別輔導(dǎo)也是我這一年中的一大工作,。班上有少數(shù)學(xué)生語文成績不行，拖了他們后腿,，于是我耐心教育,，細心長談，個別輔導(dǎo),，找出原因，上課時我經(jīng)常讓他們參與成績好的同學(xué)增強信心,；開展合作性學(xué)習(xí)時,，我會特意安排他們,，要多說，多講,，多提出自己的意見,，讓他們的口語交際能力得到提高,。同時我還鼓勵他們多閱讀,，多留心思，多觀察,，并把自己的所感,，所見，所思隨時記錄,，這樣拓展了他們的思維空間,，培養(yǎng)了他們感受、理解,、欣賞和評價能力,。對于成績好的學(xué)生，我也加強個別輔導(dǎo),，輔導(dǎo)他們寫作,。在班上我成立了作文興趣小組，經(jīng)常對他們進行寫作方面輔導(dǎo),，引導(dǎo)他們貼近生活實際,，關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活,，表達真情實感,，重視引導(dǎo)他們寫作文時要有取材、構(gòu)思,、起草,、加工等環(huán)節(jié)，并學(xué)會自我修改和相互修改,。我班的王海媚同學(xué)在作文競賽中就榮獲了市貳等獎,。

四、注意加強學(xué)生語感的培養(yǎng)

語文學(xué)科有它自己的特色,，語感培養(yǎng)是必不可少的,。單獨的詞語理解和語法的運用已經(jīng)不能達到新時代語文的要求。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是當今語文教學(xué)的重要內(nèi)容,。那么僅憑老師的說教是不行的。所以我非常注重語感的熏陶感染,，潛移默化,。閱讀是學(xué)生的個性化行為，在教學(xué)中,，我避免自己的分析,，盡量讓學(xué)生朗讀、默讀,、有感情地讀,，有語感地讀,，讀出自己的語感來，讀出自己的獨特感受,、體驗和理解,。學(xué)生的語感加強了，有些語法知識的講解就無足輕重了,，學(xué)生學(xué)得輕松多了,，成績自然提高。

“千淘萬漉雖辛苦,，吹盡狂沙始得金”,。一份耕耘一份收獲，興趣教學(xué)和多層次教學(xué)成了我這一年來語文教學(xué)的最大收獲,。加強學(xué)生個別輔導(dǎo)和學(xué)生語感的培養(yǎng)也成了這一年工作的重心,。一年來，學(xué)生不僅掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法,，而且取得了可喜的成績,，我班的語文成績在學(xué)校期中期末檢測中都是名列前茅。在今后的語文教學(xué)當中,，我還會揮動智慧和汗水,，爭取更大成績。

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十

論文摘要：新的課程改革理念下,，首先要確立兩個新的語文教學(xué)觀,，即：一是變理性語文為人文語文，二是變課本語文為生活語文,。在這樣的語文大世界中,，學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀才可得到充分體現(xiàn),，他們的喜、怒,、哀,、樂的情意經(jīng)常充溢于學(xué)生心中，實現(xiàn)了認知與情意的統(tǒng)一,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生樂觀的生活態(tài)度,、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度,，從而激發(fā)學(xué)生對真善美的追求

課程改革的關(guān)鍵是課程實施,，而課程實施的主要途徑是教學(xué),。在新的課程改革理念下,，作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)語文應(yīng)在反思傳統(tǒng),，審視現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，確立新的語文教學(xué)觀,，這是真正使課程改革落到實處的必然選擇和基本保證,。我就目前教學(xué)的現(xiàn)狀，談如下兩個觀點：

一,、變理性語文為人文語文

語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點,。過去,，乃至當今一些語文教師仍把語文僅僅看作“工具”，習(xí)慣于以教師為中心的“物本”教育,，重視對語文的肢解分析,，愛好從主題思想、段落大意,、寫作特點到課后練習(xí),，字、詞,、句,、篇、文全方位“拉網(wǎng)式”的教育,，使文科教學(xué)“理科化”,，致使復(fù)雜的文化內(nèi)容變成簡單劃一的結(jié)論，這種非感情,、非人文教育造成學(xué)生厭學(xué)的情況比較普遍,，語文老師受歡迎的并不在多數(shù)。確認語文的人文性,，就意味著學(xué)習(xí)語文除了要不斷提高正確理解和運用祖國語文的能力外,，還應(yīng)廣泛吸收人類的文化。相對自然而言的廣義的“文化”是一個內(nèi)涵豐富,，外延寬廣的多維概念,，學(xué)生接觸到的語文都是文化的載體，怎樣盡快從過去或當前單純工具性的語文教學(xué)中解脫出來步入人文教育,，并達到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一呢,？

一是弄清“工具性”和“人文性”的概念和二者之間的關(guān)系。我認為,，可以這樣粗略理解：工具性告訴我們“是什么”,，人文性則告訴我們“應(yīng)該

1怎樣”；前者是邏輯判斷，后者是價值判斷,。兩者經(jīng)過矛盾運動,，達到和諧統(tǒng)一，積淀在人的意識里,，才可能造就“立體”的人,，高素質(zhì)的人。

二是要全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。目前世界各國的課程改革無一不把目標指向?qū)W生的發(fā)展,，指向以能力和個性為核心的發(fā)展。這里所說的能力,，一般包括：信息收集和整理的能力,、發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力、分析問題和解決問題的能力,、終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力,、生存和發(fā)展的能力。所說的個性,，一般是指：自信,、進取、誠實,、正直,、認真、踏實,；堅強,、勇敢、嚴謹,、求實,、寬厚、謙虛,、關(guān)心,、合作、樂觀,、奉獻,、批判、創(chuàng)新等良好個性品質(zhì),，這也是一個人美好的道德品質(zhì),，是人性中淳樸善良的品德，這就告訴我們,，教師的職責不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識,，提高各方面的能力,，同時也要在這其中讓學(xué)生體悟到如何做人，如何做一個人格健全的甚至是完美的人,。如果學(xué)生能從能力的發(fā)展中學(xué)到做人的道理,，那他們必定是受益終生的。

三是給學(xué)生提供一個提升人文品位的環(huán)境,，需從三方面入手：

第一,，發(fā)揮教師本人的人格力量,。教師自身要有高尚的道德情操和廣博的學(xué)識,，以及博大的胸懷，以此來影響學(xué)生,。

第二,，備課時，要充分備學(xué)生,，深入到學(xué)生中間去,，了解他們的需求，同時要尊重學(xué)生的差異性,。因為人文內(nèi)容的多維性,，會在不同的大腦里產(chǎn)生不同的反應(yīng)，這是正常的,。正如：一千個人讀《哈姆萊特》就有一千個哈姆萊特,。在教學(xué)目標的設(shè)計上也必須為每一個學(xué)生著想，為學(xué)生的全面發(fā)展著想,，到學(xué)生中間去,，了解他們的需求。

第三,，把握好課堂教學(xué)這一人文教育的主渠道,，教師應(yīng)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教師不以權(quán)威自居,，學(xué)生不惟命是從,，建立起民主、平等的新型的師生關(guān)系,。在語文課堂上讓學(xué)生體驗到平等,、自由、民主,、尊重,、信任,、友善、理解,、寬容,、親情和關(guān)愛，并在不斷的激勵,、鞭策,、鼓舞、感化,、召喚,、指導(dǎo)和建議下，形成積2極的,、豐富的人生態(tài)度和情感體驗,。

二、變課本語文為生活語文

長期以來,，語文課本一直作為教學(xué)活動的主要媒介,，是學(xué)生獲得知識的重要來源，是教師實施教學(xué)的主要依據(jù),?！耙跃V為綱，以本為本”一度成為教學(xué)和評價的標準尺度,。這種對教材的頂禮膜拜,，最終導(dǎo)致學(xué)生總是生活在書本和現(xiàn)實的雙重世界之中。其實,，現(xiàn)實世界是語文的豐富源泉,，中學(xué)生學(xué)習(xí)的語文，就是生活中的語文,，是學(xué)生“自己的語文”,。課本中的語文也只應(yīng)是生活語文的一種影射、提取,、概括和應(yīng)用,。這樣看來，課本無非就是給我們提供了一些可以借鑒的“生活范例”,，給我們學(xué)習(xí)生活語文提供了一種視角,，搭起了一座平臺。它只是在喻示,，任何現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,、貼近學(xué)生生活的素材,，都可成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，都具有鮮明的教育意義。所以說,，語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。那么，怎樣才能從課本走進生活呢,？在語文教學(xué)中,，應(yīng)讓語文教學(xué)回歸生活，使語文教學(xué)返樸歸真,，同時生活又是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉,，是課堂教學(xué)生活化的延伸。教學(xué)中,，通過“訪一訪,，觀察生活”,、“演一演,、再現(xiàn)生活”、“學(xué)一學(xué),、體驗生活”等,，從而引導(dǎo)學(xué)生走向社會，走向生活,。

第一,，訪一訪，觀察生活,。課文中的一些人和事由于和學(xué)生的時空距離有差距,，所以學(xué)生認識得不全面，甚至出現(xiàn)一定的偏差,。有的課文內(nèi)容是學(xué)生常見和比較熟悉的生活現(xiàn)象,，但往往又是他們熟視無睹或知之甚少的，教學(xué)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生再留心去觀察,，通過觀察去認識生活,，擴大視野，理解課文,，強化語言文字的訓(xùn)練,，提高觀察和理解能力。

對此,，教師要可以組織學(xué)生查閱相關(guān)資料,，調(diào)查訪問，加深對課文中那段生活的理解,。

第二,，演一演,，再現(xiàn)生活。每一篇課文都是以語言文字載體記錄著一定的生活信息,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物,，從3而獲得主觀感受。生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景化學(xué)習(xí),，“充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的”,。有的課文內(nèi)容距學(xué)生的生活較遠，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難,，教學(xué)時應(yīng)借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面,，使學(xué)生如臨其境，激起學(xué)習(xí)興趣,，引起高度注意,，較好地理解課文內(nèi)容。如把課文編排成課本劇,，讓學(xué)生演一演,，則可以把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深對課文的感悟,。

第三,，學(xué)一學(xué)，體驗生活,。俗話說：“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗,。”同樣,，對課文的感悟也是如此,。教師要有意識地創(chuàng)設(shè)教育情境，把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生身臨其境,，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，去體驗,，去感悟,，加深感受。

總之,，生活中處處有語文,，也處處用到語文，語文教學(xué)生活化,，不僅可以克服傳統(tǒng)語文教學(xué)中只重語言智能的弊端,，而且優(yōu)化了教學(xué)過程，使以創(chuàng)新精神與實踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落到實處,。語文教學(xué)只有扎根于生活這一片沃土,，才能發(fā)芽,，開花，結(jié)果,。在語文大世界中,，學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀都可得到充分體現(xiàn),，他們的喜、怒,、哀,、樂的情意經(jīng)常充溢于學(xué)生心中，實現(xiàn)了認知與情意的統(tǒng)一,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生樂觀的生活態(tài)度,、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度,，從而激發(fā)學(xué)生對真善美的追求,。

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期，我繼續(xù)擔任學(xué)前班班主任的工作,。學(xué)前班孩子的人數(shù)雖然不是最

多,，但在學(xué)生中形成的良好學(xué)習(xí)氣氛和老師孜孜不倦的教導(dǎo),，讓幼兒們在各方面發(fā)展良好,，都有了不同程度進步，大部分幼兒達到了預(yù)期的發(fā)展目標,，而且幼兒們在數(shù)學(xué),、語言、美術(shù),、體能等方面有了明顯的進步,，家長們都感到十分的高興和欣慰。現(xiàn)將班務(wù)工作總結(jié)如下：

一,、本班情況分析：

我班共有幼兒13人,。其中男孩10人，女孩3人,、

幼兒通過在學(xué)前班的學(xué)習(xí)與生活,，已經(jīng)比較適應(yīng)。本學(xué)期,，從他們的表現(xiàn)可以看出,，他們非常向往學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。孩子的自豪感,、榮譽感,、自信心以及自尊心越來越強,，進步也越來越明顯，思維也很活躍,，對小學(xué)生活充滿憧憬,。他們性格開朗、活潑,、富有個性,，對于別人對自己的評價表現(xiàn)得非常敏感，希望成為同伴中的佼佼者,。但是同時,，隨著他們自我意識的形成，也存在了不少的問題：如在與同伴游戲過程中謙讓的習(xí)慣還沒真正形成,；自我評價與評價他人的能力還有待提高等,。

二、班級管理目標：

1,、根據(jù)幼兒的年齡特征和心理特征,，加強了班級管理工作，重點培養(yǎng)了

學(xué)生的拼音,，語言,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣和集體榮譽感,。用各種方式訓(xùn)練幼兒達到目標,，根據(jù)孩子不斷提供的不同現(xiàn)象及時調(diào)整管理方式，收到了一定的效果,。

2,、根據(jù)學(xué)校開展的各項活動隨即對幼兒進行教育。如：在校開展的“地

震·火災(zāi)演習(xí)逃生”讓孩子從中學(xué)到各種逃生技巧,，進一步懂得了怎樣更好的

保護自己,，同時也讓孩子明白面對困難和困境，不畏懼,，勇往直前的精神,。

3、與家長合作,，共同促進幼兒各項能力的發(fā)展,，熱心與家長溝通，致力于科學(xué)有效的教育方法,。及時和家長交換意見,，家長工作細致耐心。

4、加強幼兒健康知識教育,，安全教育,，加強老師的責任心，隨時關(guān)注幼兒的活動情況,，做到眼到心到,，使我班無一例安全事故發(fā)生。其次,，加強幼兒身體鍛煉,，細心照顧幼兒的生活，使我班幼兒的患病率低,，出勤率居全園前位,，達97.8%。

學(xué)前班是小學(xué)的預(yù)備班,，為了和小學(xué)的要求相銜接,，因此，我們教師對幼兒要求較嚴格,，在工作中,，我們學(xué)前班的每一個成員都將共同努力，同心協(xié)作,，一起把我們的班級工作搞得更好,，為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的金色未來打下堅定的基礎(chǔ),！

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二

一學(xué)期來,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇,，認真負責,，全面實施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念,，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展發(fā)展，順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù),，并在縣青教賽中取得二等獎的成績,。為總結(jié)經(jīng)驗，爭取更好的成績,，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：

一,、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。

1,、課堂中以“情”激“情”

在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點就在于“情感”,。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),？每節(jié)課我將以教師之情點燃學(xué)生的情，以文章之情激發(fā)學(xué)生之情,，以作者之情感化學(xué)生內(nèi)心的情感,。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

2,、給學(xué)生一個“對話的課堂”。

傳統(tǒng)的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“對話”。我們要還給學(xué)生一個“對話”的課堂,，實現(xiàn)“文本對話”,、“師生對話”和“生生對話”。讓孩子去“展示自己”,?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗,、探究和感悟,。”著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點,，對人的發(fā)展來說,，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動,，又是一種感情經(jīng)歷,，還是一種審美的體驗。

3,、重視設(shè)計教法學(xué)法,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出教學(xué)活動，形式靈活多樣,，運用恰到好處,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究問題，適應(yīng)學(xué)生各種能力的發(fā)展需要,。在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，尊重學(xué)生,，注重發(fā)展學(xué)生個性差異,，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言，教師穿針引線,，巧妙點撥使課堂氣氛,、平等、民主,、合作,、融洽。師生,、生生多向交流,，形成互動，共同發(fā)展,，使學(xué)生在課堂興趣濃厚,，注意力集中，想象豐富,，思維活躍,，心情愉快，使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

二、通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。

四年級是學(xué)生寫作的第一階段,。萬事開頭難,，為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從看圖作文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入生活觀察,，“讓語文走進生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文?！笔购⒆觽兩钋械馗惺艿剑鹤魑碾x他們很近很近,。從生活選題入手,，以寫童話、想象文為主,，隨后逐步向半命題過度,。積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生積累詞句我充分利用早餐后十分鐘的時間作為閱讀課外書籍的時段,，,，要求學(xué)生讀讀記記摘錄好詞好句。平時還經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀,，組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，引領(lǐng)孩子去讀書本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。韋驍峰,、刁柳君兩位學(xué)生的習(xí)作分別在《學(xué)苑創(chuàng)造》《今日小學(xué)生》發(fā)表,。

三、積極參加學(xué)校及縣里各級各類的教科研活動,，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。5月份到玉林聽全區(qū)青年教師語文閱讀賽教課,，除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達30余節(jié),。同時，在4月份,，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《特殊的葬禮》,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補自身的不足。

總之一學(xué)期來,，在領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力支持下，在語文教學(xué)上有很大的改進,，并取得了一定成效,，但由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多,。在今后的教學(xué)中,，嚴格要求自己，讓學(xué)生多動筆,，多投稿,，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲,。

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三

在本學(xué)期中我教有三個班級的語文，分別是電商一班和二班,，還有一個平面班,在這學(xué)期教學(xué)過程中我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、不斷加強教學(xué)研究,持續(xù)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,我積極探索,大膽實踐，積極向教師們學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué),我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解,。

二,、依托語文綜合實踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我所教學(xué)生的實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每周我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀,。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅持多閱讀名著，寫閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過上課學(xué)生上臺講解和分享等形式進行展示,。促使學(xué)生主動積累生活中語文素養(yǎng),。

三、借鑒探究性學(xué)習(xí)方法,對閱讀教學(xué)的主旨性應(yīng)用深化了認識

本學(xué)期,我的教學(xué)目標是對閱讀教學(xué)的研究,。我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),進而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維,、求同思維,、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有了進步,課堂教學(xué)能力也有了提高,。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進取,不斷前進。

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四

忙忙又一學(xué)期,，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考,！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長的過程中,，也有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓,。

本學(xué)年我擔任一年級3班和一年級4班的數(shù)學(xué)老師,，采用的郭思樂教授的“生本教育”理念教學(xué)，我從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在,，已經(jīng)有近半年的時間了。在這半年的時間里,，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實際教學(xué)中運用,，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我的教學(xué)工作。在許多“過來人”的記憶中,，讀書是以知識為中心,，以教師講授為主，老師“滿堂灌”,，千方百計使出渾身解數(shù)暗示,、誘導(dǎo)學(xué)生往他設(shè)計的路上走，課堂基本波瀾不驚,。學(xué)生沒有任何興趣和激情,，只能被動地接受，嚴重束縛了學(xué)生的個性張揚,，制約了學(xué)生的全面發(fā)展,。而當我運用生本課堂后，我發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生的地位發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生成了課堂的主體,，在課堂上表現(xiàn)的非常活躍,，自信,，大方的回答讓我看到了生本帶給同學(xué)們的快樂與成長。在本學(xué)年的學(xué)習(xí),、實踐中,，使我在教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗，同時也認識到了很多不足之處?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、合理設(shè)計前置性作業(yè)，為課堂教學(xué)服務(wù),。

在備課和平時的教學(xué)中,，有時候雖體現(xiàn)了前置作業(yè),，但是作業(yè)設(shè)計不是很合理，有的與新授內(nèi)容有一定的聯(lián)系,，但是不能很好的為新授內(nèi)容做鋪墊,，因此，導(dǎo)致學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)不夠透徹,，從而不能夠很好的為新授內(nèi)容服務(wù),，課堂效率不是很高。有些前置作業(yè)設(shè)計師沒有從學(xué)生的角度出發(fā),，問題太難,，家長在輔導(dǎo)的過程中遇到很多問題,，或是有些家長也無從下手的情況，通過與家長的溝通和向老教師的請教，在后來的前置性作業(yè)設(shè)計時我本著簡單,，開放的目標去設(shè)計,，不能讓學(xué)生在完成作業(yè)時感到困難而厭學(xué),。同時,，數(shù)學(xué)前置作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計也要豐富多樣，它可以是圖象,，可以是聲音,，可以是文字，可以是習(xí)題等等,，只要能為我們的新授內(nèi)容服務(wù),，能為我們的新授做鋪墊，都可以,，只要我們在平時的教學(xué)中能夠根據(jù)具體的情況進行分析和應(yīng)用,，就能起到非常好的效果。在低年級數(shù)學(xué)的前置學(xué)習(xí)主要是根據(jù)下節(jié)課的內(nèi)容找身邊的,、生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)例子,，帶例子，是一種既有一定范圍,、又可以發(fā)揮學(xué)生自主性的活動,，帶來的例子，可以用書面或口頭交流,?；蛘呤亲寣W(xué)生自學(xué)內(nèi)容，談?wù)劇蔽颐靼琢耸裁?？“不明白什么,？”“我有什么問題？”“我的看法是什么”只要學(xué)生接觸過思考過就可以。但是也應(yīng)注意到,，不應(yīng)過分夸大前置性作業(yè)的功能,。前置性作業(yè)不是課堂教學(xué)的全部。我們可以把最具有價值的問題或話題給學(xué)生充分的時間和空間去研究,、去探索,，但課堂的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該按照一定規(guī)劃的程序，大致預(yù)設(shè)的路徑展開,，需要的時候自然地把前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容引入課內(nèi),，充分交流，并提升新的認識,。這樣做,，使得課內(nèi)研究的深度與廣度得到進一步拓展，同時也使得例如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需要,、數(shù)學(xué)思想,、邏輯化問題等都能得到有效解決。

二,、堅守課堂陣地，開展生本實驗,。

剛開始用生本課堂教學(xué)時,，學(xué)生都不是很習(xí)慣，也不知道該怎么去交流,，聽課效果也不是很好,，經(jīng)常出現(xiàn)上面的同學(xué)在匯報，下面的同學(xué)自己干自己的事情,，全班交流時也不知道該如何進行補充與評價,。

針對這些現(xiàn)象，我在上課過程中,，走下講臺,，參與到學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)中，在參與中教會學(xué)生學(xué)習(xí),，教會學(xué)生合作,，教會學(xué)生探究，教會學(xué)生展示的方法,。慢慢的學(xué)生們會交流了,，會補充提問了，這讓我感到很開心,。小組合作的學(xué)習(xí)有效地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力、獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)、解決問題能力,。通過投影展示,，更好地理解和掌握知識，實際操作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并把操作和思維結(jié)合起來,，手腦并用，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,，真正提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。我感覺到要實施高效課堂必須進一步做好三個解放：1、解放學(xué)生的手,，讓學(xué)生充分動起來,；2、解放學(xué)生的嘴,，讓學(xué)生充分說起來,；3、解放學(xué)生的腦,，讓學(xué)生充分想起來,。必須進一步做到三個還給：

1、還給學(xué)生時間,。

2,、還給學(xué)生權(quán)利。

3,、還給學(xué)生為主,。

課后我積極參與學(xué)校組織的生本教育實驗展示課活動，認真研討,，認真總結(jié),，取長補短。

三,、駕御課堂的能力還要努力提高

現(xiàn)在實行生本教育,，對老師的要求更高了，感覺有時候自己的能力不夠,，對課堂上一些偶發(fā)的事件還不能夠很好的應(yīng)對,，這也是制約我課堂效率不高的因素之一。在數(shù)學(xué)課堂上,，有時候?qū)W生會想出很多連老師都想不到的解題方法,，這時候我應(yīng)該保持清醒的頭腦，及時對學(xué)生的想法給予指導(dǎo)和評價,。所以,，在今后的教學(xué)工作中，作為年輕教師，更應(yīng)該認真學(xué)習(xí),，多向老教師請教,，多思考，多探討,，更好的將生本做好,。

四、小組合作評價機制應(yīng)更加全面

在一年的生本實驗教學(xué)過程中,，我感覺小組合作評價機制應(yīng)更加全面,，老師在布置完作業(yè)后要尊重學(xué)生的勞動，在課堂上盡可能提供機會讓學(xué)生呈現(xiàn)作業(yè)成果,，讓他們的勞動有所做也要有所用,，這樣的話，學(xué)生完成作業(yè)的興致才能得以保持,，學(xué)生才樂于去做,，才能在學(xué)習(xí)中取得更大的學(xué)習(xí)自信，學(xué)生會更有成就感,，更加樂學(xué),。在班級的教學(xué)中，小組合作起著非常重要的作用,，有的小組學(xué)習(xí)很積極,，上課發(fā)言也很積極，平時的學(xué)習(xí)中,，學(xué)得比較好的學(xué)生可以帶動不太好的學(xué)生，但有的小組相對做的不是很好,，學(xué)習(xí)能力不強,，合作意識也不是很強，對小組的評價只是發(fā)言積極有獎勵,，而忽視了合作學(xué)習(xí),，評價機制不夠全面，應(yīng)多其他老師合作,，討論合理可行的評價機制,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五,、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。我們在課堂中要經(jīng)常開展一些有趣的活動,投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我有意識的交給學(xué)生質(zhì)疑的方法——如何對問題質(zhì)疑；如何對重點句質(zhì)疑,；如何對關(guān)鍵詞質(zhì)疑等,。比如像解決問題中，我要求學(xué)生在做題之前先讀題,，找相關(guān)數(shù)學(xué)信息,，問題中的關(guān)鍵字等等，像求和問題中的“一共”,，求差問題中的“還?！钡龋蠋熛炔恢v,，讓學(xué)生自己提出問題并運用小組合作的方式來自我解答,，效果很好。每當看到學(xué)生的前置性作業(yè)提出的問題,，我都特別驚喜,，學(xué)生不僅提的準，而且正是本節(jié)課難理解的地方,。學(xué)生的思維遠比我來得深遠,，來得活躍。然而更讓我驚詫的是學(xué)生解決問題的過程,，通過小組一商量,，同學(xué)一補充，問題迎刃而解了,。學(xué)生的“活”,，同時帶給了我很大的挑戰(zhàn)，如果我的課準備的不充分,，知識容量不夠豐富,，文化底蘊不夠深厚，我自然就被掛在了講臺前,，可見這項質(zhì)疑的實驗之路是很艱辛的,。

本學(xué)期的生本教育實驗工作將要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作,，自身還存在很多不足,，我在平時的教學(xué)中要多在前置作業(yè)和小組合作方面多下工夫，要多學(xué)習(xí)有關(guān)生本教育和數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論知識,，應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐,，多參與數(shù)學(xué)組和其他教研組的聽,、評課，取人之長,，補己之短,，多聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事們對自己的教學(xué)提出的意見和建議，認真,、踏實的干好自己的本職工作,，在備課、上課上多下功夫,，多鉆研教材,，努力提高數(shù)學(xué)課堂的效率，讓數(shù)學(xué)課真正成為學(xué)生實用和喜歡的課,。以上所述是我在本學(xué)期的一點摸索與鉆研,，在以后的教學(xué)工作中我一定會更加努力的鉆研！堅定不移的將生本之路走下去,。

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十五

近年來,，我認真履行職責，扎實開展工作,，較好地完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將近年來個人思想工作情況總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì),。

在黨的機關(guān)工作必須具備過硬的政治素質(zhì)。為此,，我始終堅持以學(xué)習(xí)為動力,，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電,，不斷提升綜合素質(zhì)能力,，不斷加強黨性鍛煉。近年來,，我能堅持政治理論學(xué)習(xí)，尤其注重加強毛澤東思想,、鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)黨的路線,、方針,、政策，特別是黨的十八大,、十八屆四中,、五中全會精神,，掌握理論精髓，把握精神實質(zhì),，做到耳聰目明,。在此基礎(chǔ)上，我堅持每天都撰寫工作筆記,，記錄當日工作成績,，近期工作安排，平時工作體會,，認真分析工作中遇到的各種情況,，研究解決問題的新辦法，探索開展工作的新經(jīng)驗,。

二,、恪盡職守，抓實做好本職工作,。

一是加強調(diào)查研究,，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)批示件回告工作。20xx年至20xx年,，我主要負責領(lǐng)導(dǎo)批示件辦理工作,，對領(lǐng)導(dǎo)批示交辦的督查事項堅持第一時間反應(yīng)，第一時間督查,，爭取一次督查到位,。兩年共辦理批示件190余件，辦結(jié)率達98%,，批示件辦理工作得到市委主要領(lǐng)導(dǎo)好評,。二是加強統(tǒng)籌安排，圓滿完成總值班室工作,。近年來,，我兩次牽頭總值班室工作。在總值班室工作期間,，我能“彈好鋼琴”,，合理擺布，在配合主管領(lǐng)導(dǎo)健全各項規(guī)章制度,，同時扎實做好市委領(lǐng)導(dǎo)周一信訪值班工作,，認真做好辦公室管理、機關(guān)大院來訪接待,、重大突發(fā)性事件協(xié)調(diào)調(diào)度等工作,，化解了一批信訪疑難案件。三是加強細節(jié)管理,，圓滿完成秘書科工作,。在我兩次牽頭秘書科工作期間,，堅持每天總結(jié)當日工作，檢查近期工作,，及時向主管領(lǐng)導(dǎo)建言獻策,，認真落實領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項工作任務(wù)，確保秘書科工作的正常運轉(zhuǎn),，各項事務(wù)性工作做到零差錯,。四是加強綜合協(xié)調(diào)，圓滿完成中心工作,。近年來,，我參與了辦公室安排的駐張溝鎮(zhèn)接陽村、 體操節(jié),、新農(nóng)村現(xiàn)場會籌備等各項中心工作,，工作中能夠按照領(lǐng)導(dǎo)指示，主動協(xié)調(diào)各個主管部門,，積極單位或地方溝通,，促進各項工作落實。在市委召開的重大會議和舉辦的大型活動中,，總是提前介入,，做好預(yù)案，周密安排,，精心組織,，確保不出紕露，不出差錯,，打響市委辦公室會議活動組織的品牌,。

三、牢記宗旨,，切實樹立個人良好形象,。

堅持加強黨性修養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)廉潔自律規(guī)定,，嚴格自律,，樹立個人良好形象，從嚴要求自己,，遵守各項規(guī)章制度,，樹立市委辦公室工作人員形象，從不講有悖政治原則,、組織原則的話，不做不利于團結(jié),、不利于工作的事,。始終保持清醒頭腦,，經(jīng)得住小節(jié)，抗得住誘惑,，堅持做到不賭博,，不進不適宜的娛樂場所，不利用工作職權(quán)吃,、拿,、卡、要,，從而樹立個人的良好形象,。

近幾年來，我在工作中付出了較大努力,，取得了一定成效,，但與組織的期望和群眾的要求相比，還有一定差距,，在今后工作中,，我一定加強學(xué)習(xí)，銳意進取,，老老實實做人,，扎扎實實做事，不斷克服不足,，完善自我,，提高自我，努力完成各項工作任務(wù),。

本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十六

按照《關(guān)于黨政領(lǐng)導(dǎo)班子正職年度工作報告的通知》要求,，我現(xiàn)將一年來本人的思想學(xué)習(xí)工作情況匯報如下。

一,、堅持理論學(xué)習(xí),，提高思想修養(yǎng)

一年來，我始終對自己高標準嚴要求,，不斷加強自己的品德修養(yǎng),，始終堅持學(xué)習(xí)不放松，在繁忙的工作中,，能夠正確處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾,，堅持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，除了認真參加各種會議學(xué)習(xí),、中心組學(xué)習(xí)外,，還認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級會議和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，并以共產(chǎn)黨員先進性教育活動為契機,，在抓好個人學(xué)習(xí)的同時,，注重抓好黨政班子的集體學(xué)習(xí),，做到“有計劃、有筆記,、有心得”,，不斷拓寬知識面，努力提高自身及班子成員的綜合素質(zhì)和能力,。

二,、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力提高教育的社會聲譽

教育工作關(guān)系到千家萬戶,，良好的工作作風(fēng)既是每一名教育工作者應(yīng)具有的素質(zhì),，也是貫徹落實黨的十六屆四中全會精神和“三個代表”重要思想的具體行動。因此,，我始終不忘為人民服務(wù)的宗旨,，主動聯(lián)系思想實際和工作實際，檢查自己,，找出自身存在的問題,，克服不足，明確努力奮斗的方向,，在轉(zhuǎn)變作風(fēng),，為基層服務(wù)，提高辦事效率上下功夫,，進一步密切了機關(guān)與基層,、干部和群眾的關(guān)系，也使自己經(jīng)受了鍛煉,，得到了提高,。平常工作中努力形成良好的工作作風(fēng)，無論是來機關(guān)辦事的單位和人員,，還是上訪對象,，都能夠熱情接待。對群眾不清楚的問題不厭其煩的進行解說,，對能辦的事情及時辦理,，不能辦的也做好耐心細致的解釋工作。在機關(guān)中克服了“門難進,、臉難看,、事難辦”的衙門作風(fēng)，使教育行業(yè)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),，在二○○五年全市“端正政風(fēng)行風(fēng),、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”最佳最差單位評比活動中，教育位次明顯提前，教育的社會聲譽進一步提高,。

三,、強化廉潔自律意識，切實做到執(zhí)政為民

作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,，我平時能按照共產(chǎn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的標準嚴格約束自己，自覺遵守國家的法律法規(guī),，執(zhí)行黨的路線,、方針、政策,。在政治紀律上,，始終保持敏銳性和堅定性，敢于抵制不正之風(fēng),，自覺與上級黨組織保持一致;在組織紀律上,，堅持民主集中制、個人服從組織,，少數(shù)服從多數(shù),，下級服從上級，執(zhí)行組織的決定,、決議,，始終把自己置于組織之中、領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作;在工作紀律上,，自覺遵守工作制度,，認真履行工作職責，帶頭遵守工作紀律,，勤政廉政,，不消極怠工，努力做好各項工作;在生活紀律上,，嚴格遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)定和要求,，不講條件，不擺闊氣,，不爭攀比,，檢查工作輕車簡從，接待客人厲行節(jié)約,，不以權(quán)謀私,，不索取財物，沒有出現(xiàn)違紀違法行為,。在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,，始終以身作則，時時事事為下級做出表率，團結(jié)同志,，尊重他人,，一視同仁，從不搞特殊化,，凡是要求別人做到的自己首先做到,，以實際行動樹立機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象。

四,、加強班子建設(shè),，進一步貫徹執(zhí)行民主集中制原則

一是加強民主集中制學(xué)習(xí)教育，增強貫徹民主集中制學(xué)習(xí)的自覺性,。在中心組學(xué)習(xí)時有意識地增加了民主集中制內(nèi)容,，為貫徹執(zhí)行民主集中制原則奠定理論基礎(chǔ)。二是強化集體領(lǐng)導(dǎo),，突出集體效能的發(fā)揮,。涉及黨的路線、方針,、政策,，以及教育基建工程、設(shè)施設(shè)備購置,、大額資金使用,，干部任免、部門以及事關(guān)職工切身利益的事情等都提交黨委會集體討論決定,。在議事過程中,，真正發(fā)揮民主，不搞“一言堂”,，自己說了算,，實行誰主管、誰負責,，做到權(quán)責利統(tǒng)一,。三是加強黨內(nèi)民主，切實提高決策的民主化,、科學(xué)化水平,。嚴格黨內(nèi)組織生活制度，不允許有任何不參加黨的組織生活,、不接受黨內(nèi)外群眾監(jiān)督的特殊黨員,。班子成員按規(guī)定參加雙重組織生活，增強上下級組織之間,、黨員與群眾之間的聯(lián)系,，使上情下達,、下情上知，暢通民主渠道,。在重大事情決策前,，廣泛征求基層班子和群眾意見，進行論證分析,，提高班子的決策水平,。四是加強了制約和監(jiān)督機制建設(shè)，建立健全了各項規(guī)章制度,，形成了比較完備的制度體系,，使班子及班子成員的行為始終處于群眾監(jiān)督之下，為民主集中制原則的貫徹提供了強有力的制度保證,。

五、突出重點工作,，圓滿完成年度各項目標任務(wù)

1,、順利穩(wěn)妥地完成兩項教育改革。一是完成了中小學(xué)人事制度改革,。根據(jù)全省統(tǒng)一部署,，結(jié)合實際，擬定了符合我市實際情況的《中小學(xué)人事制度改革實施意見》,、《教師聘任辦法》等5個改革文件,，通過“先競聘后分流”的辦法，分流1284人,。省教育廳在總結(jié)全省中小學(xué)人事制度改革工作時,，對我市改革工作給予了充分肯定，并在全省中小學(xué)人事制度改革工作經(jīng)驗交流會上交流了我市的經(jīng)驗,。為達到改革的預(yù)期目標,，作為改革的配套措施，擬定了《中小學(xué)校教職工人事管理暫行規(guī)定》和《中小學(xué)教師工資構(gòu)成中津貼自主分配實施意見》,，使改革工作得到了進一步深化,，優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)，初步形成了優(yōu)勝劣汰,、奮勇爭先的激勵競爭機制,。二是實施了普通高中招生辦法改革。為 進一步促進學(xué)生,、教師和學(xué)校共同發(fā)展,，切實改變把初中升學(xué)考試分數(shù)簡單相加作為高中錄取標準的惟一做法，我們在對學(xué)校綜合辦學(xué)水平全面評估的基礎(chǔ)上,，改革了高中招生辦法,，將高中招生指標定校配額，制定了具體實施方案，在省級課改實驗區(qū)南山區(qū)12中,、19中,、21中進行了改革實驗試點，實施工作非常順利,，社會反響較好,，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育的深入實施。

2,、加大投入,，努力改善辦學(xué)條件。為保證投資的準確性,，我們專門組織人員對中小學(xué)行政工作進行了專項檢查,，主要是了解各中小學(xué)的現(xiàn)狀，及時調(diào)整和改進工作中的不足和問題,。先后為十五中,、十八中等40余所學(xué)校更換了學(xué)生桌椅和教師辦公桌椅;為九中等學(xué)校購置微機;新建了新華小學(xué)1973平方米宿舍樓;維修了學(xué)校供暖、水,、電以及消防,、安全等設(shè)施項目達100余項;對興山一校和十四中校舍進行了維修改造，改造面積達3435平方米,，全年累計投入資金900多萬元,。為進一步優(yōu)化教育資源配置，提高辦學(xué)效益,，合并了新一二校和新井小學(xué),，在新一二校新建了6500平方米教學(xué)樓，使辦學(xué)條件得到了進一步改善,。另外,，我們還積極向市財政爭取，幫助中小學(xué)解決了學(xué)生集資款,，緩解了學(xué)校經(jīng)費緊張問題,。

3、職業(yè)教育進一步發(fā)展,。圍繞我市“建設(shè)兩大基地,，發(fā)展六大產(chǎn)業(yè)”目標，經(jīng)過一年的不懈努力,，我市職業(yè)教育得到了快速發(fā)展,。各中等職業(yè)學(xué)校招生2280人(1083人)，在校生達到6445人(204165人),，職普比例達到22;為各企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)人才1300多人;開展農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)4萬人次,，再就業(yè)崗位培訓(xùn)13997人次,，職工崗位培訓(xùn)65178人次;推廣新技術(shù)、新項目,、新成果19項,。項目建設(shè)也取得了突出成效，衛(wèi)校護理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)和市職教中心汽車維修實訓(xùn)基地建設(shè)已在中央財政立項,，職教中心教學(xué)樓和蘿北縣職教中心教學(xué)樓已在國家發(fā)改委立項,，煤化工實訓(xùn)基地和非金屬選礦專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)項目已獲省專項資金支持。

4,、助學(xué)工作取得突破進展,。在市委市政府的大力支持下，我們經(jīng)過積極努力,，共籌集助學(xué)金261.79萬元,。為使用好助學(xué)資金，我們重新建立了貧困生電子檔案,，對貧困學(xué)生實行網(wǎng)絡(luò)化,、滾動式管理，進一步完善了助學(xué)體系,，提請市委市政府印發(fā)了貧困生資助辦法、助學(xué)金籌集管理辦法,。為1862名貧困學(xué)生減免了“教材費和雜費”,。爭取省教育廳對市特教中心169名學(xué)生給予生活補貼3.6萬元，對第二十二中學(xué)寄宿生補助6.9萬元,。各中小學(xué)校累計為3000余名貧困學(xué)生減免了學(xué)雜費,，減免金額30余萬元。在資助特困大學(xué)生入學(xué)工作上,，我們與報社聯(lián)合為139名貧困大學(xué)生進行了宣傳,，通過宣傳建立起助學(xué)幫扶對子40余對，資助了61名特困優(yōu)秀大學(xué)生入學(xué),，發(fā)放資助金6.05萬元;協(xié)助80余名貧困學(xué)生辦理了入學(xué)貸款手續(xù),，有效地解決了特困大學(xué)生入學(xué)難的問題。

5,、師資隊伍建設(shè)得到加強,。啟動了新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)工程。堅持“先培訓(xùn),、后上崗,，不培訓(xùn)、不上崗”的原則,，對中小學(xué)起始年級教師進行了課程改革培訓(xùn),，培訓(xùn)1300人,，合格1178人，合格率為90,。繼續(xù)實施了“名師工程”,，累計已有7名省級骨干校長，17名市級骨干校長,，27名縣(區(qū))級骨干校長;有74人被評為省級骨干教師,，565人被評為市級骨干教師;232人被評為市級教學(xué)能手;50人被評為市級學(xué)科帶頭人。有5人被評為中小學(xué)特級教師,，141人被評為中學(xué)高級教師,，8人被評為小學(xué)超高級教師。中小學(xué)教師學(xué)歷達標率均超過全省平均水平,，處于全省上游,。按照《鶴崗市優(yōu)秀拔尖人才選拔管理及獎勵辦法》要求標準，教育系統(tǒng)共有45人被評為市級優(yōu)秀拔尖人才人選,。5月份,，我們組織申報教師資格人員進行了教育教學(xué)素質(zhì)和能力測評，258人參加了面試考察和試講,，253人通過,，通過率為95。

6,、加強和改進了學(xué)校德育工作,。制定了《鶴崗市教育局關(guān)于進一步加強和改進青少年思想道德教育工作方案實施意見》，舉辦了師生風(fēng)采展示大賽,，組織召開了德育工作經(jīng)驗交流會,，有10個學(xué)校在會上介紹了開展德育工作的經(jīng)驗和做法。在全省德育工作會上,，市教育局作了題為《行政推動,、業(yè)務(wù)配合，全方位多渠道開展中小學(xué)心理健康教育工作》的經(jīng)驗介紹,，全省僅有4家單位在會上做了經(jīng)驗介紹,。市第一中學(xué)被評為國家級文明單位、國家級綠色學(xué)校和省級德育工作先進集體,，蔬園小學(xué),、湖濱小學(xué)被評為市級綠色學(xué)校。

7,、積極做好接收鶴礦集團學(xué)校工作,。配合市人事局做好了鶴礦集團22所中小學(xué)的接收準備工作，前期對鶴礦集團中小學(xué)教師進行了編制審核和資格審查,，市政府與鶴礦集團已簽訂了接收協(xié)議,。目前此項工作已接近尾聲,。

8、圓滿完成了全省重點中學(xué)研究專業(yè)委員會鶴崗現(xiàn)場會召開的組織籌備工作,。209月23日,，市一中順利地承辦了“全省重點中學(xué)專業(yè)委員會年會”，并在會上做了“構(gòu)建和諧校園,，打造名牌學(xué)?！钡慕?jīng)驗發(fā)言，又一次在全省宣傳和介紹了我市教育工作,。