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《村居》古詩的篇一

水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀,。

夕陽牛背無人臥,，帶得寒鴉兩兩歸,。

這首詩寫的是農(nóng)村秋日黃昏的小景,，前兩句是具體描寫村居，后兩句是從村居以外來描寫村居,，意象非常豐富,。農(nóng)家的情況，見諸于詩的已經(jīng)不計其數(shù),，很難寫出新意來,。這首詩采用遠(yuǎn)近交替的寫法，重在對場景氣象的渲染烘托,，以大特寫的手法,，提供帶有暗示性的畫面，所以后來者居上,，取得了很大的成功,。

詩前兩句采用當(dāng)句對,，以便于把很廣泛的題材濃縮成集中的平面。詩說水田環(huán)繞的人家,，籬笆外種滿了竹子,，院落里的榆樹錢已經(jīng)落盡，槿花也都稀疏了,。寫出晚秋季節(jié)里斜陽照耀著的農(nóng)舍,，水竹清華，落木蕭蕭的景色,，充滿了和平靜穆的氣氛,。詩僅寫了村居外圍，而村居本身即可由此想象,，成功地避開了熟見的茅檐,、白門、蓬窗,、桑圃等詞,，收到了很好的藝術(shù)效果。同樣,，詩沒有寫人,，而通過環(huán)境，也可表現(xiàn)住在村居里的人的品藻趣味,。

三,、四句是傳頌的名句。詩將薄暮景色作了高度濃縮,。夕陽西下,，照著原野，也照著上面所說的村居,、水田,，詩在這兒僅以“夕陽”二字，回照上文,，增加前兩句的形象,。而在整個村野中，詩只捕捉住回村的老牛這一中心寫,，說牛背上沒有牧童,，牛兒在夕陽中不慌不忙地自己沿著歸路，往村里走來,；在牛背上,，雙雙烏鴉佇立著，悠閑自在,，仿佛是老牛正把它們帶回村莊,。整個畫面沒有一個人,，雖然是寫動，但節(jié)奏很緩慢,，表現(xiàn)出大自然寧靜和平的氣氛,，給人以恬淡溫馨的享受，充分體現(xiàn)了作者的審美觀,。讀著這詩,，很自然地令人想到《詩經(jīng)》所寫的“日既夕矣，羊牛下來”那幅原始的自然美的風(fēng)光來,。

全詩雖然寫的是一組小景,，由于詩人本身是個畫家，所以很具有畫意,。詩所選的景物,，都有典型性，描繪了村居的特征及季節(jié)的特點,，用的都是深色調(diào),，與夕陽暮靄相統(tǒng)一。在寫作手法上,，前兩句直接寫靜,，后兩句是動中顯靜，在同一畫面上配合得很和諧,。牛背上站著烏鴉的情況,，錢鐘書《宋詩選注》指出同時人詩中也有，如蘇邁詩“葉隨流水歸何處,，牛帶寒鴉過別村”,，賀鑄詩“水牯負(fù)鴝鵒”。由于張舜民把這一景象與整詩所表現(xiàn)的境界融成一片,，所以更為成功,。

《村居》古詩的篇二

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙,。

兒童散學(xué)歸來早,，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

農(nóng)歷二月,，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去,。楊柳披著長長的綠枝條,，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽,，煙霧般的凝集著,。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家,，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天,。

村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。

拂堤楊柳：楊柳枝條很長,，垂下來,，微微擺動，像是在撫摸堤岸,。醉：迷醉,，陶醉。春煙：春天水澤,、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般水汽,。

散學(xué)：放學(xué)。

紙鳶：泛指風(fēng)箏,，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏,。鳶（yuān）：老鷹。

農(nóng)歷二月,，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長,，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條,，隨風(fēng)擺動,，好像在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒疂珊筒菽鹃g蒸發(fā)的水汽,，煙霧般的凝集著,。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家,，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天,。

《村居》古詩的篇三

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙,。

兒童散學(xué)歸來早,，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

高鼎,，字象一,、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人,，是清代后期詩人,。

（1）村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。

（2）拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來,，微微擺動,，像是在撫摸堤岸。

（3）春煙：春天水澤,、草木等蒸發(fā)出來的霧氣,。

（4）醉：迷醉，陶醉,。

（5）散學(xué)：放學(xué),。

（6）紙鳶：風(fēng)箏。

《村居》的作者是清代詩人高鼎,。這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景,。早春二月，草長鶯飛,，楊柳拂堤,，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事,，充滿了生活情趣,，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美,。

農(nóng)歷二月,，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去,。楊柳披著長長的綠枝條,，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣,，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了,。村里的孩子們放學(xué)以后,，一路上沒什么耽擱，回家挺早,，趕忙趁著東風(fēng)勁吹的時機,，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫,。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的,、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫,。讀了這首詩,，我們好像跟詩人一起飽覽了的美麗春景，分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂,。

第一句寫時間和自然景物,。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒,，黃鶯在天上飛著,，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條,，輕輕地拂著地面,，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。

第二句寫的是人物活動,。孩子們放學(xué)回來的早,，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏,。兒童,、東風(fēng)、紙鳶,，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望,。

此詩通過細(xì)致地觀察生活，以清雅自然的語言,，勾勒出新穎的形象,，表達(dá)了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心情，構(gòu)成了渾成和諧的意境,，給人以優(yōu)美的藝術(shù)享受,。

《村居》古詩的篇四

朝代：宋代

作者：辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草,。

醉里吳音相媚好,，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東,，中兒正織雞籠,。

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬,。（亡 通：無）

茅：茅屋,；檐：屋檐；吳音：吳地的地方話,；相：互相逗趣,、取樂；翁媼：老翁老婦,；鋤豆：鋤掉豆田里的草,；亡賴：頑皮、淘氣

草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草,。

含有醉意的吳地方言,，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀,？

大兒子在溪東邊的豆田鋤草,，二兒子正忙于編織雞籠。

最令人喜愛的是小兒子,，他正橫臥在溪頭草叢,，剝著剛摘下的蓮蓬。

辛棄疾(1140—1207),，字幼安,，號稼軒，歷城（今山東濟標(biāo)南）人,。南宋著名愛國詞人,，其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放見長,，慷慨悲壯,，筆力雄厚。有《稼軒長短句》存世,。

這首詞通過對一個普通農(nóng)家的描寫,，表現(xiàn)出一幅平和、安寧的鄉(xiāng)村生活的畫面,。上片詞人用素描手法,，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出江南農(nóng)村的特色,。接著描寫老人們悠然地過著晚年生活,，從“媚好”，可以看出他們精神的愉快,。讀來覺得有無限溫情充溢胸中,。下片轉(zhuǎn)寫青年人，不同年齡的`人們在忙著自己的農(nóng)事,?！跋^臥剝蓮蓬”，傳神地描繪出兒童天真活潑的神態(tài),?！白钕病北磉_(dá)了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著,，悠閑地剝著蓮蓬,，何等的調(diào)皮,，何等的自在啊,！這是詞人偶然捕捉到的一個生活鏡頭,，并以簡練的筆觸勾畫出來，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣,，同時在不經(jīng)意間,，流露了詞人那極富生活情趣,、極富人情味的內(nèi)心世界,。

《村居》古詩的篇五

1、學(xué)會本課3個生字,，認(rèn)識4個生字,。了解詞語的意思。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá),。

《村居》這首詩,，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月,，草長鶯飛,，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏,。有景有人有事,，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”,。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美,。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”,，寫時間和自然景物,。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒,，黃鶯在天上飛著,，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條,，輕輕地拂著地面,，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃,。

“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”,，寫人物活動,。孩子們放學(xué)回來得早，趁著刮起的東風(fēng),，趕忙放起了風(fēng)箏,。兒童處在人生早春，東風(fēng)帶來融融的暖意,，紙鳶是放飛的樂趣,，詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機，幾分希望,。

本課教學(xué)重點是朗讀,、背誦和識字寫字。難點是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象,。

（一）課前準(zhǔn)備

生字卡片,，課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。

課文朗讀錄音帶（光盤）,，或多媒體課件,。

（二）識字、寫字教學(xué)

1,、識字教學(xué),。

本課要求學(xué)會3個字，要求認(rèn)識4個字,。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個生字的讀音,。

煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音,。

趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”,。

紙：翹舌音,，聲母不要讀成“z”。

長：多音字,，本文讀zhǎng,。

鶯、拂,、堤,、醉四個字只識不寫，要記住字形,，讀準(zhǔn)字音,。

2,、寫字教學(xué)。

要一個一個指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會的字寫好,。注意字的各部分在田字格里的占位,。

趁：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺腳要寫長些,，包住里面的“”,。

紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點,。

（三）詞句教學(xué)

村居：在農(nóng)村居住,。詩以《村居》為題，指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的,。

拂：輕輕地擦,、掃。

紙鳶：風(fēng)箏,。

春煙：春天蒸騰起的煙霧。

本課難理解的字詞不多,，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實際生活理解,。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實際了解，以下描述供教師參考：

早春二月,，草兒發(fā)了芽兒,，黃鶯唱起了歌，

煙霧里,，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤,。

孩子們放學(xué)回來得早，

趁著東風(fēng),，趕忙放起了風(fēng)箏,。

不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的想象,，開啟思維,，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面，以幫助了解內(nèi)容,。

（四）朗讀,、背誦指導(dǎo)

朗讀、背誦是小學(xué)低年級學(xué)習(xí)古詩的主要方法,，也是教學(xué)指導(dǎo)的重點,。指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生讀古詩，可先范讀或放課文朗讀錄音,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象,。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字,，把句子讀流利,，在練讀中對詞句有個初步的感悟。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意,，對詩中的內(nèi)容有個基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了,。所謂理解地讀,，就是讀出詩句要表達(dá)的意思和思想感情，要逐句地指導(dǎo),，讀出詩的節(jié)奏,，讀出韻味。通過讀加深理解詩的內(nèi)容,，加深體會思想感情,。

這首詩的朗讀，可參考如下示例,。

草長/鶯飛/二月天,，

拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學(xué)/歸來早,，

忙趁東風(fēng)/放/紙鳶,。

在熟練朗讀的基礎(chǔ)上,，可看圖練習(xí)背誦,。

（五）練習(xí)提示

課后1,、2題，是教學(xué)重點內(nèi)容,，必須在教學(xué)過程中完成,。

課后第3題，是想象能力訓(xùn)練,。為了做好此題,，教學(xué)中應(yīng)多方面著力滲透：借助課文插圖（或投影、課件）引起學(xué)生的想象,；結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實際展開想象,；教師應(yīng)適當(dāng)描述詩中情境；指導(dǎo)朗讀時,，引導(dǎo)學(xué)生想象詩句描寫的情景,。

在充分滲透的基礎(chǔ)上，做詩情畫意的想象和表達(dá)練習(xí)會變得容易,。

（六）課時安排

教學(xué)本課可用1-2課時,。

（一）導(dǎo)入新課,。

1、最近學(xué)習(xí)的幾首古詩都是寫自然景物的,，誰來背一背其中寫春天美景的詩,。今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。

2,、解題,，引導(dǎo)看圖。詩題《村居》,，表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的,。那么，詩人村居時親眼看到了什么景象呢,？請同學(xué)們看畫面（出示掛圖或投影）,，說一說畫面的內(nèi)容。

（二）看圖聽錄音,，整體感知詩意,。

作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢，請同學(xué)們聽課文錄音（或教師范讀）邊聽邊看圖,。

（三）初讀課文,，識字，讀正確,、流利。

1,、自己借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把句子讀流暢。在文中畫出生字,，多讀幾遍,；同桌互讀生字。

2,、用卡片檢查生字,、指導(dǎo)識字。

3,、檢查指導(dǎo)讀課文,，指導(dǎo)讀流暢。

（四）理解詞句,，了解詩的大意,。

1、自己逐句讀詩,，想一想每一句詩什么意思,，可以同桌或小組商量,，提出不懂的詞句。

2,、教師針對學(xué)生質(zhì)疑,，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意,。

（五）指導(dǎo)朗讀,，體會詩情畫意。

1,、學(xué)生自己試讀,，評議指導(dǎo)。

2,、教師范讀,，學(xué)生仿讀。

3,、多種形式朗讀比賽,。

（六）看圖練習(xí)背誦。

（七）指導(dǎo)寫字,。

（八）完成課后第3題：進(jìn)行想象,、口述訓(xùn)練。