總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

新課程教學(xué)工作總結(jié)篇一

1,、好懂的基本理念,。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人教能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@三句話在我的腦海里根深蒂固，現(xiàn)在的新課標(biāo)把落腳點(diǎn)放在了數(shù)學(xué)教育,，而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容上,，我覺得這樣意義更深更廣,。

2,、更有思想的“四基”。

在卷面分析時(shí),，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況,，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時(shí)代氣息,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、更符合學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容編排,。

在現(xiàn)行大綱的要求下,，很多教學(xué)內(nèi)容的編排都對學(xué)生提出的要求過高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難,，這在無形之中打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)困生增多,，老師的教學(xué)壓力增大。我印象深刻的是教人教實(shí)驗(yàn)版一年級(jí)時(shí),，教研室大膽嘗試,，在一年級(jí)期末考試時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，一張?jiān)嚲砣繃@春游活動(dòng)進(jìn)行,，題與題之間聯(lián)系緊密,，再加上我們實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)在平時(shí)從來沒有進(jìn)行過單元測試，學(xué)生完全不適應(yīng),，考試平均分居然只有七八十分,。一年級(jí)啊，這是前所未有的,。

新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上沒有變化,，再在各學(xué)段的安排上發(fā)生一些變化。我特別關(guān)注的是圖形與幾何的變化,。這一教學(xué)內(nèi)容一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，我很高興地看到，新課標(biāo)把第一學(xué)段的四個(gè)內(nèi)容都放到了第二學(xué)段,，并且降低了部分教學(xué)內(nèi)容的要求,。我覺得這樣做是非常有必要的，特別是現(xiàn)在用的北師大版教材上的圖形與幾何問題,，很多學(xué)生一看到就怕,，我問他們?yōu)槭裁磁拢麄兌颊f怕做錯(cuò),，太難了,。確實(shí)，一到教學(xué)圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容時(shí),，我們都不得不放慢教學(xué)進(jìn)度,，然后是對練習(xí)題逐一評(píng)講，到最后的效果還是不盡如人意,。

有人說,，小學(xué)那點(diǎn)知識(shí)不到半年就學(xué)會(huì)了，為什么要用6年的時(shí)間來學(xué)習(xí)呢,？就是要培養(yǎng)能力,。這一看法我很贊同，我覺得新課標(biāo)就很側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，我希望這樣的課標(biāo)能夠更好的滲透到教材中,，滲透到我們平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生真正受益。

新課程教學(xué)工作總結(jié)篇二

經(jīng)過新課程培訓(xùn),，使我逐步走入了新課程,。走入新課程后，對我過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思,，用新課程的理念,，對自己過去的教育教學(xué)方法起先了重新審視，現(xiàn)總結(jié)如下,。

一,、要轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為

面對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中,，教師是"平等中的首席",。作為"平等中的首席"，教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。

新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,，還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組合作、組組交流,、全班交流等,。

教學(xué)中的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪,，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵(lì),，當(dāng)學(xué)生退卻時(shí),，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察、感知,、參與,、傾聽、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)"火花",。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流,，有情感的交流,，通過語言進(jìn)行交流，通過表情,、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流,。

二、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)

課堂教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn),，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu),、自主生成的過程。學(xué)生能簡單被動(dòng)地接受信息,，而是對外部信息進(jìn)行主動(dòng)地收集,、選擇、和處理,，從而獲得知識(shí),。學(xué)習(xí)的過程是自主生成的過程，這種生成是教師無法取代的,，是由內(nèi)向外的生長,，而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，了解他們已知的,，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的,、教學(xué)過程,。不可一味地講解，一味地記憶,。只有這樣課才能達(dá)到有效教學(xué),。

三、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，評(píng)價(jià)好每一個(gè)學(xué)生

新課程評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展,，不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的增長,，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。這樣,，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代的發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí),、有能力,、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

四,、通過學(xué)習(xí)我感覺到,，首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念，教師觀念更新轉(zhuǎn)變的如何,，關(guān)鍵是看地區(qū)級(jí)教育局領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變,，他們轉(zhuǎn)變了，老師肯定就轉(zhuǎn)變了,。這是新一輪新課程改革成功與否的關(guān)鍵,。我們?nèi)w教師期待新一輪課程改革的成功。

新課程教學(xué)工作總結(jié)篇三

在新課程推進(jìn)過程中,，語文組多層面多角度地在課堂實(shí)踐中落實(shí)新課程理念,，使新課程真正在語文教學(xué)中得以貫徹。為推動(dòng)新課程的開展,，我組以“整體推進(jìn)”的模式開設(shè)出高質(zhì)量的公開課,，準(zhǔn)確地把握了語文新課程在推進(jìn)過程中的方向，以開設(shè)的公開課為標(biāo)志,，我組經(jīng)歷了兩個(gè)階段：從“突破課堂教學(xué)形式入手”實(shí)踐新課程和從“文本內(nèi)容的深層剖析探究入手”實(shí)踐新課程,。

1 ．從“突破課堂教學(xué)形式入手”，推動(dòng)新課程開展,。

根據(jù)課型特點(diǎn),，從詩歌、古文,、活動(dòng)課三種課型出發(fā),，從形式上予以突破。

（ 1 ）學(xué)生走出教室,，進(jìn)入大自然感悟秋天并拍攝剪輯,。

在《秋天》一課的設(shè)計(jì)上,，老師帶領(lǐng)同學(xué)走入大自然,，學(xué)生拍攝尋訪秋天的全過程并進(jìn)行剪輯，成為課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)。對課文的鑒賞領(lǐng)略和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)式行進(jìn)成為這節(jié)課的教學(xué)雙線,，這是課堂教學(xué)方式探索上的一次成功,。

（ 2 ）教學(xué)形式多樣，凸顯“感悟體驗(yàn)”,。

在學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生在課堂上分享各自的感悟?！奥勔宦勄锾斓臍庀ⅰ薄奥犚宦犌锾斓穆曇簟薄罢f一說秋天的故事”“摸一摸秋天的果實(shí)”各種教學(xué)手段交錯(cuò)使用,。

（ 3 ）營造氛圍，平等對話,。

在《論語》這一課的設(shè)計(jì)上,，注重氣氛的營造和學(xué)生對話的開展。在古箏聲中,，在錯(cuò)落有致的自由散讀聲中,，濃濃的古韻在課堂中彌漫開來。在充分把握課文基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯形?，故事、漫畫,、小品,、詩詞、格言,，學(xué)生們娓娓道來,，課堂成了人生哲理交流的平臺(tái)。

（ 4 ）走向生活,，展示個(gè)性

《說說我自己》讓同學(xué)們走向社會(huì),，走向生活?！皩W(xué)生會(huì)競選”“模擬學(xué)校招聘教師,，校長點(diǎn)評(píng)招聘會(huì)”在各種形式的活動(dòng)中，在同學(xué)們的自我展示和同學(xué)評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我,，加強(qiáng)溝通,，課堂成了展示個(gè)性，認(rèn)識(shí)自我的舞臺(tái),。

從“文本內(nèi)容的深層剖析探究入手”,，深化新課程實(shí)施。

在形式探索的基礎(chǔ)上,，進(jìn)入一個(gè)更為深入的階段：從挖掘文本內(nèi)涵入手,，深化新課程內(nèi)涵,。

（ 1 ）追求內(nèi)容的豐富、視野的拓展,。

在設(shè)計(jì)《女媧造人》一課時(shí),，我們設(shè)想：一個(gè)經(jīng)過改編的神話故事，內(nèi)容本身沒有挖掘的價(jià)值,，但以此為本,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神話的大門，里面的世界將何等寬廣,！在老師一步步引領(lǐng)下,，學(xué)生們對文本和文本外的探索愈來愈深入，學(xué)生們腦海中留下了一串串問題：《女媧造人》古今版本多變,，每一改變的歷史背景是什么,，為什么十多個(gè)民族的創(chuàng)世神話中造人用的都是一種原料“土”，東西方神話中的女性有何不同等等,。課堂成為學(xué)生探索研究的舞臺(tái),。

（ 2 ）追求思想情感的深度。

在設(shè)計(jì)《信客》一課時(shí),，從三個(gè)層面切入：（ 1 ）信息,、信用、信念,。（ 2 ）文本對比（ 3 ）將人物置身于時(shí)代,。這樣，文本與延展交融,、人物與時(shí)代縱橫,，使課堂教學(xué)厚實(shí)化、文學(xué)化,。

在課堂設(shè)計(jì)上,，層層推進(jìn)：（ 1 ）抓住要點(diǎn)，梳理文本（ 2 ）于看似平淡處設(shè)疑,。

（ 3 ）在對比中突出人物性格,。（ 4 ）比較閱讀，使文本向縱深挺進(jìn)：比較臧克家《三代人》,、史鐵生《命若琴弦》,，探討 “ 兩代人 ” 職業(yè)命運(yùn)的代代相承圖。（ 5 ）提供時(shí)代背景,，在時(shí)代的坐標(biāo)上探討人物命運(yùn),。一節(jié)課的教學(xué)容量密集，學(xué)生的收獲頗豐,。

二．支教交流,，在碰撞中領(lǐng)悟教學(xué)真諦,。

（ 1 ）主動(dòng)出擊，接受專家指教,。

采用“走出去”“請進(jìn)來”的方式展開教學(xué)研討,?？讜粤?、李明、勞新華,、鄭怡,、王旭東、李昕霞,、饒美 紅等 老師分別在各級(jí)各類的交流活動(dòng)中開課,，參與人數(shù)面廣，涉及各個(gè)年齡層面,，效果好,，反響強(qiáng)。其中鄭怡的《珍珠鳥》代表上城區(qū)參加了杭州市教科所組織的“新課程展示”活動(dòng),。李明的《安塞腰鼓》王旭東的《信客》參加寧波杭州四?！罢n堂新韻”活動(dòng)。王旭東的《信客》參加由杭州市教研室組織的“新課程教學(xué)展示”活動(dòng),。鄭怡的《散步》參加由上城區(qū)教研室主辦的杭州市“新課程教學(xué)展示”活動(dòng),。孔曉玲的《女媧造人》參加區(qū)“陶研會(huì)”組織的研討活動(dòng),。

（ 2 ）提供機(jī)會(huì),，提升教師業(yè)務(wù)水平。

密切關(guān)注各種層次的觀摩交流活動(dòng),。在全國,、省市區(qū)十多次各類各級(jí)觀摩活動(dòng)中，分批選派各個(gè)層面的教師觀摩學(xué)習(xí),，開拓視野,。教師的參與面廣、積極性強(qiáng),，有效地推進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開展,。尤其是省里的新課程展示課，對轉(zhuǎn)變我組教師的新課程理念起到了很大的促進(jìn)作用,。

三,。提供契機(jī)，促成青年教師專業(yè)成長,。

青年教師是語文組的生力軍,。他們專業(yè)素質(zhì)好,，工作熱情高，具有很大的發(fā)展?jié)摿?。在教研組工作中,，充分發(fā)揮他們的力量，盡快促成專業(yè)成長,，是教研組工作的一個(gè)重心,。

（ 1 ）集體備課，在交流中促成專業(yè)成長,。

堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng),，根據(jù)工作重心的不同，或?qū)ｎ}式研討,，或集體備課,，大家在活動(dòng)中各抒己見，氣氛熱烈,。無論是來自教學(xué)師傅的指點(diǎn),，還是來自備課組同仁對教學(xué)探討，都成為他們成長的養(yǎng)料,。

（ 2 ）開展活動(dòng),，在過程中提升專業(yè)素養(yǎng)。

在新課程推行過程中,，充分發(fā)揮年輕教師的熱情,，以“整體推出”的形式展示教學(xué)風(fēng)采。在集體備課磨課的過程中得到真正的錘煉,?！肚锾臁贰栋踩摹贰墩撜Z》《說說我自己》《珍珠鳥》等一系列的公開課獲得廣泛的好評(píng)。

（ 3 ）提供舞臺(tái),，在獲得成就感中獲取動(dòng)力,。

組織“全國教師基本功大賽”，“浙江省多媒體案例評(píng)比”,，“上城區(qū)作文案例評(píng)比”,、“區(qū)中小幼教學(xué)論文評(píng)比”“省市中語會(huì)青語會(huì)論文評(píng)比”等等一系列活動(dòng)，為青年教師的專業(yè)成長提供展示教學(xué)個(gè)性教學(xué)特長的通道,，使其在獲得成就感中獲取動(dòng)力,。

辛勤耕耘，成果頗豐,。

（ 1 ）課題論文

暑假期間組織 全組的 老師撰寫論文,，提升將教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為論文的能力，加強(qiáng)交流,，進(jìn)一步提升本組的教學(xué)教研能力,； 王旭東 老師,、 孔曉玲 老師、 饒美紅 老師承擔(dān)區(qū)《自主學(xué)習(xí)》的課題,；多位老師承擔(dān)學(xué)校的省市級(jí)課題,，初二備課組實(shí)施《皇城根文化研究》課題。

（ 2 ）教師成果,。

王展青 老師的作文案例《互動(dòng)的課堂心靈的交匯》獲得區(qū)一等獎(jiǎng),， 王旭東 老師《語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)個(gè)性化思維能力的策略思考》、 孔曉玲 老師《新課改下文言文課堂閱讀教學(xué)探究》,、 李昕霞 老師《學(xué)生發(fā)展為本作文評(píng)價(jià)模式的探索》,、林麗丹《利用語文課程資源開展語文實(shí)踐活動(dòng)的探究與策略》在區(qū)中小幼論文評(píng)比中以較好的成績?nèi)雵?。另外有多位老師編選的新課程資料在各級(jí)各類出版社出版,，文章在各級(jí)各類雜志上發(fā)表，其中《建蘭中學(xué)語文試卷》一書獲得暢銷,。

（ 3 ）學(xué)生成果,。

積極開辟渠道，展示學(xué)生文學(xué)才華,。各年級(jí)的學(xué)生利用春假秋假的時(shí)間嘗試學(xué)生自己出版作品集,、寫自傳、結(jié)合課文出專題,，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作潛能,。有許多學(xué)生的作品發(fā)表、得獎(jiǎng),、出版,。

（ 4 ）課外活動(dòng)。

豐富學(xué)生的課余活動(dòng),，實(shí)施“大語文”的教學(xué)理念,。教師們利用雙休日的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們“探尋皇城根文化”，組織學(xué)生開展“語文課外知識(shí)競賽”,，“話劇表演”等等,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（ 5 ）媒體報(bào)道

《文匯報(bào)》《每日商報(bào)》以較大篇幅報(bào)道了我組在實(shí)施新課程教學(xué)過程中優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的報(bào)道,；《錢江晚報(bào)》《青年時(shí)報(bào)》報(bào)道了我組開展“探尋皇城根文化”“杭州電視臺(tái)”播出我?！罢Z文課改”情況。

（ 6 ）承辦大型活動(dòng),。

積極承辦上城區(qū)“市新課程教學(xué)展示活動(dòng)”,，從《優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提升語文素養(yǎng)》一書的編印到櫥窗展版的布置,， 從開課 老師的集體備課磨課到一系列組織準(zhǔn)備工作,，教研組的同仁們齊心協(xié)力投入了大量的時(shí)間精力,，取得了很好的效果。

新課程教學(xué)工作總結(jié)篇四

新課程理念下教師地位和角色的轉(zhuǎn)變,，并不意味著教師的角色不重要了,，教師在教學(xué)中的作用降低了，而是意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的教師,。那么,，作為中學(xué)政治教師又應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變?

經(jīng)過第二期的初中政治培訓(xùn)，使我受益匪淺,，感受很多,。通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流,、研討,、評(píng)論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對這之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案,。本文就教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人的體會(huì),。

在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，教學(xué)中要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將學(xué)生作為發(fā)展的主體,，根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，組織教學(xué)活動(dòng)。要引入研究性學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式,，堅(jiān)持以生活為本源，將課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的學(xué)生生活相融合,，堅(jiān)持通過生活學(xué)習(xí)生活,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生在問題分析和解決中,，獲得真實(shí)的個(gè)體感受,，體驗(yàn)問題解決的快樂，教師在遇到問題時(shí),，可以跟學(xué)生一起討論,，可以從學(xué)生那里學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)，教師的角色要從一個(gè)高高在上的“圣人”，轉(zhuǎn)變成一個(gè)真實(shí)的人,。對于學(xué)生所表現(xiàn)出的“難”教行為要從其心理,、思想、認(rèn)知規(guī)律等方面做分析,，找到正確有效的方法進(jìn)行教學(xué),。要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)出融洽和諧的教學(xué)環(huán)境，愿意主動(dòng)傾聽和接納學(xué)生們的看法和觀點(diǎn),，向?qū)W生學(xué)習(xí),，使思想品德課堂成為一個(gè)開放的、共同學(xué)習(xí)的,、共同成長的道德平臺(tái),。

現(xiàn)如今，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來越廣,，想法越來越多,、越來越新奇，面對這種情形,，教師也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，才跟得上時(shí)代的發(fā)展,?？梢姡粋€(gè)當(dāng)今的教師,，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)如省培等,，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念, 新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田,。

我們每個(gè)人，特別是教師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理,，都必須加以深刻的反思,，反思的內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個(gè)學(xué)生是否都有所獲,、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等,，通過反思促進(jìn)我們的不斷進(jìn)步。

總之,，我在培訓(xùn)中的收獲是豐碩的,。在今后的工作中，我將繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),，樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，更加努力工作，同時(shí)向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn),。通過各種學(xué)習(xí),，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長,，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力!

新課程教學(xué)工作總結(jié)篇五

十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了。在此,，我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助,。回顧十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感慨頗多?，F(xiàn)將暑假新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了。在此,，我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助,。回顧近半月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感慨頗多?，F(xiàn)將暑假新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

通過本次學(xué)習(xí)，我改變了以往的傳統(tǒng)觀念,，更新了自己的對《新課標(biāo)》的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、對于學(xué)生來說,，有趣,、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的,。同時(shí),，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中,。

2,、教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,。對于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí),，使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長的契機(jī)。

3,、對于后進(jìn)生或者說學(xué)困生,，學(xué)生不能，老師更不能視之不見,。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，幫學(xué)生樹立自信心。

1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課,，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師,。作為老師，要像父母般去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,，有寬容大度的胸懷,，語言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放,。作為教師,，其本身必須具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表,。

2,、教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者,。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量,，學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識(shí)，就絕不前進(jìn)教學(xué),。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂智慧,、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力,。

3,、做為教師，要在學(xué)生中樹立威信,，威信并不是讓學(xué)生怕你,，而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中，樹立起來,，讓學(xué)生有感而發(fā)。

教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的,、固定的關(guān)系,，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系,，從學(xué)生角度來說,，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)"從教到學(xué)"的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中,，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立,，教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個(gè)階段：

第一階段是完全依靠教師的階段,。在這個(gè)階段,，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng),。

第二階段是基本上依靠教師的階段,。在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力,，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識(shí),。

第三階段是學(xué)生可以相對獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段。這一階段的主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材,，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹,，也不一定能夠抓住要領(lǐng),，并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。

第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段,。第五階段是學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段,。從教師角度來說，教學(xué)過程就是一個(gè)自身專業(yè)化成長的過程,。第斯多惠說得好："誰要是自己還沒有發(fā)展,、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人,。"為教學(xué)生，教師必先教自己,，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn),，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。

1,、新課程遵循"以學(xué)生發(fā)展為本"的素質(zhì)教育理念,，所確立的知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo),，是彼此滲透和相互融合的，三者有機(jī)地統(tǒng)一于學(xué)生的整個(gè)成長與發(fā)展過程之中,。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境，將三維目標(biāo)有機(jī)地整合起來,，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,。

2,、在教學(xué)中我們需要預(yù)設(shè)，在預(yù)設(shè)要適當(dāng)而不能過頭,。教師可以把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在思考中得到答案。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,，而且還可以從中挖掘出學(xué)生的潛力,。

3、在教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的,，但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。要因?qū)W科、知識(shí)面而定,。創(chuàng)設(shè)情境要借助實(shí)際的生活,、活動(dòng)，也可以通過語言,、知識(shí)本身,、學(xué)習(xí)背景、問題或者是猜想而達(dá)到教學(xué)的效果,?？偠灾瑒?chuàng)設(shè)情境要簡單易耗,，有直觀意義,，考慮學(xué)生的特點(diǎn)并切合實(shí)際。做到有生活性,、形象性,、問題性、學(xué)科性和情感性,。

在相互的作業(yè)評(píng)論中,，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法,。"學(xué)以致用便是寶",。這次的集中培訓(xùn)確實(shí)讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識(shí)，真正理解了新課標(biāo)下的教育體系,。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué),，同時(shí)把新的教學(xué)觀念傳達(dá)給學(xué)校的各位老師,，使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破，有質(zhì)的飛躍,。

新課程教學(xué)工作總結(jié)篇六

在初中物理教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,、方法、場所不失時(shí)機(jī)地滲透美育,，激發(fā)學(xué)生對物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,，使他們在愉悅的情境之中輕松、全面地認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,，掌握并正確地應(yīng)用知識(shí)解決問題,，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，如此對提高物理教學(xué)質(zhì)量將起到事半功倍的效果,。

課堂美育環(huán)境創(chuàng)設(shè),，需要通過看、做,、想,、用等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受物理知識(shí)學(xué)得有趣有用,，從而喜愛物理學(xué),，操作方法有以下幾種：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理教學(xué)以物理實(shí)驗(yàn)為根基,，每個(gè)測量,、測定中研究型實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn),、課外興趣實(shí)驗(yàn),，無不給學(xué)生留下真實(shí)感。尤其是演示實(shí)驗(yàn)選用的簡單易操作的器材,，越貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的用具,，教學(xué)效果越顯著。

2.直觀教學(xué),。對于實(shí)驗(yàn)室無法完成的實(shí)驗(yàn),，可采用掛圖、放映幻燈片來加強(qiáng)直觀教學(xué),，加深學(xué)直觀感,。

3.激趣設(shè)疑。物理是融知識(shí)性,、科學(xué)性,、趣味性于一體的一門自然學(xué)科，在教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生求知好奇的心理,，開展有趣的實(shí)驗(yàn)，尤其是用玩具做的實(shí)驗(yàn),，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。如用彈弓研究動(dòng),、勢能轉(zhuǎn)化，用青霉素瓶做大氣壓存在等實(shí)驗(yàn),。根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出設(shè)問,，讓學(xué)生思考，隨著教學(xué)展開而揭示謎底,，學(xué)生能夠知道物理知識(shí)來源于人類社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐和生活之中,。

4.反差之比。對于易混淆的物理概念采取反差對比教學(xué)方法,，加深學(xué)生了解它們之間的共性與個(gè)性的印象,，正確區(qū)分不同物理量的內(nèi)涵，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的本質(zhì),。如歌曲與嘈雜聲對照,，區(qū)分樂間與噪聲;拿出凹面鏡與凸面鏡對太陽照，請學(xué)生觀察聚光點(diǎn),，再讓學(xué)生用這兩面鏡給自己照像,，對比兩面鏡的作用與功能。

5.生動(dòng),、新奇,、真實(shí)的舉例。物理來源人類社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐,，幫助學(xué)生對物理概念的理解,、物理知識(shí)的應(yīng)用離不開舉例說明或驗(yàn)證。用生動(dòng),、新奇,、真實(shí)的事例予以補(bǔ)證，能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，這些引例包括：社會(huì)新聞,、消息、歌詞,、詩句,、格言、寓言故事等,。

初中物理課本教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的工具,，它不僅注重傳授本學(xué)科的功能，而且在編寫的思想,、體系,、內(nèi)容上融知識(shí)性、科學(xué)性,、思想性,、趣味性于一體，蘊(yùn)含大量美育素材,，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.形象感染美,。課本將思想品德教育放在前位，能以其美的形象影響學(xué)生思想品德,。如介紹居里夫人,、法拉第等科學(xué)家的刻苦鉆研的精神，啟迪學(xué)生樹立積極探索,、勇于求真,、追求進(jìn)步的信念;以辯證唯物主義思想指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物，用具體的事例和大量的圖示描述我國勞動(dòng)人民,、科學(xué)工作者對物理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn),，如墨翟的小孔成像、漢代磚刻圖片,、滑輪使用記載,、明代發(fā)明的火龍、現(xiàn)代超導(dǎo)的研究,、和平利用原子能等,。

2.圖像畫面的直觀美。人的視聽感官是感知美的主要感官,。要引導(dǎo)學(xué)生觀賞圖像畫面,，直接感受物理現(xiàn)象和規(guī)律的真實(shí)美。課本配置的圖有：演示實(shí)驗(yàn)圖,、有趣的物理現(xiàn)象圖,、實(shí)驗(yàn)工具圖、物理知識(shí)在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用事例圖,、自然景觀圖,、科學(xué)家肖像圖，看過這些生動(dòng)而直觀的畫面,，給人以觀形如聞聲之快感,，對學(xué)生認(rèn)知識(shí)意識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，有一定的助動(dòng)作用,。

3.內(nèi)容新穎美,。新編教編寫的又一特征是在思想內(nèi)容上有新穎的美感。新增內(nèi)容有必學(xué)內(nèi)容,，如聲學(xué),、無線電通訊常識(shí)等篇章;有常識(shí)性了解知識(shí)，如磁懸浮列車假設(shè)理論,、放射性元素等;有閱讀性新知識(shí),，如火箭,、激光知識(shí)等，這些新知識(shí)不僅給學(xué)生新感覺,，還拓寬了學(xué)生認(rèn)識(shí)視野,，感受到物理學(xué)富有新穎的創(chuàng)造性和現(xiàn)代新氣息。

1.編制習(xí)題,。根據(jù)人類生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活,、物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)編制習(xí)題是個(gè)有趣的活動(dòng)。學(xué)生樂于參加這項(xiàng)活動(dòng),，學(xué)會(huì)從簡單的已知,、求條件對換、補(bǔ)充條件到自編習(xí)題,，從不同的角度展開想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造。由此認(rèn)識(shí)到物理習(xí)題編制并不神秘,，都是人的意識(shí)的產(chǎn)物,。教師再順勢抽幾道習(xí)題加評(píng)比，看誰編題較好,，更符合實(shí)際,，予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生感受成功的喜悅,。

2.一題多解與一題多為,。習(xí)題課教學(xué)不是簡單的分式中數(shù)字的演算教學(xué)，而是圍繞題目給定的條件指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題考察的知識(shí)點(diǎn),，挖掘習(xí)題中的隱含條件和等量關(guān)系,，學(xué)會(huì)用公式解題，思索習(xí)題解法的可行性,，聯(lián)想習(xí)題的可變性,、延伸性，使學(xué)生能熟練地從不同方面學(xué)會(huì)一題多解,。對可變性習(xí)題可采取增補(bǔ)或變換條件,、結(jié)論等方法進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)會(huì)解答模型題,，達(dá)到觸類旁通,，提高應(yīng)變能力。

3.摹擬實(shí)驗(yàn)故障,。實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)故障是常見的,，具有可能性和偶然性。參與實(shí)驗(yàn)操作的每個(gè)學(xué)生會(huì)遇到不同的故障，要排除可能出現(xiàn)的故障,，教師應(yīng)事先在課堂上通過設(shè)置故障,，并加以摹擬，增強(qiáng)學(xué)生的分辨能力和識(shí)別能力,，提高認(rèn)識(shí)的操作能力,。

4.探究物理量可能性測定方法。教材中有些物理量可以用不同器材進(jìn)行測定,。如物質(zhì)的密度、導(dǎo)體的電阻等,，由于選擇測量的器材的不同,，方法就不會(huì)一致，但結(jié)果相同,。以此引導(dǎo)學(xué)生加以想象,，選擇較合適的測量方法，達(dá)到理想的測量效果,。

新課程教學(xué)工作總結(jié)篇七

在小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)過程中,，“演”這種形式，能讓每一個(gè)學(xué)生都參與到音樂中來,。無論他們的舞姿是否優(yōu)美,，動(dòng)作是否合拍，都是他們對音樂發(fā)自內(nèi)心的感受和理解,。在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生“演”的機(jī)會(huì),，就會(huì)讓學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，提高他們對音樂的感知能力,、表現(xiàn)能力,。

歌表演是在歌曲演唱中配以簡單形象的動(dòng)作，表達(dá)歌詞的內(nèi)容,，揭示音樂的形象,，是最簡單的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，也是學(xué)生喜聞樂見的一種歌唱表現(xiàn)形式,。學(xué)生演唱的許多歌曲的歌詞內(nèi)容都有一定的可表現(xiàn)性,，通過肢體語言表演出這些形象，可以幫助學(xué)生理解歌曲,、記憶歌詞,，提高其表演能力。如在教唱一年級(jí)《小雨沙沙》這首歌時(shí),，先學(xué)唱歌曲,，然后引導(dǎo)學(xué)生說出種子破土而出的形象是怎樣的?讓一部分同學(xué)扮演種子，一部分同學(xué)扮演小雨，隨著音樂邊唱邊表演,，并引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來,。同學(xué)們恰當(dāng)表現(xiàn)了春雨細(xì)無聲的形態(tài)，看來他們已經(jīng)進(jìn)入到音樂的情境中了,。

集體舞講究同伴之間的交流,、協(xié)作。通過集體舞的表演,，能增進(jìn)學(xué)生彼此之間的親和力,，加深感情的發(fā)展，也能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。在教學(xué)生跳一年級(jí)《雁兒飛》集體舞的時(shí)候,，我先向?qū)W生介紹了大雁的生活習(xí)性及團(tuán)結(jié)友愛的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解歌曲是幾拍子的,，然后通過范唱,、學(xué)唱先掌握歌曲。接著,，放開音樂,，讓孩子隨著音樂練習(xí)雁兒飛的動(dòng)作，這時(shí),，課堂氣氛異?；钴S，他們唱啊,，飛啊,，真象一只自由飛翔的雁兒。接著我又進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生討論,，大雁飛行時(shí)會(huì)有哪些隊(duì)形?然后把全班分成若干小組,，根據(jù)歌詞內(nèi)容，自由設(shè)計(jì)動(dòng)作隊(duì)形來表演集體舞《雁兒飛》,，并進(jìn)行比賽,。讓他們小組間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表演好在哪里?結(jié)果大家各抒己見,，點(diǎn)評(píng)的頭頭是道,。在集體舞的學(xué)習(xí)表演中學(xué)生的集體榮譽(yù)感也在不斷地增強(qiáng)。

兒童音樂劇是以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),，在低年級(jí)教學(xué)活動(dòng)中,，我看到好多歌曲都是以音樂劇形式出現(xiàn)的。它能提高學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂表演的過程中對音樂的感受力,、創(chuàng)造力,，并滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”,、“自我表現(xiàn)”和自我發(fā)展的需要，讓音樂課真正“活”起來,。如在教唱二年級(jí)《大鹿之歌》這首歌曲時(shí),，我讓學(xué)生把《大鹿之歌》創(chuàng)編成音樂劇表演一下，然后我對他們進(jìn)行了分組和角色的分配,。他們自導(dǎo)自演,，當(dāng)場打扮，而表演的結(jié)果真是出人意料,，大鹿的沉著,，兔子的驚慌，獵人的兇狠,，被他們演繹的詼諧有趣而淋漓盡致,，甚至下課了還意猶未盡，沉浸在表演的快樂中,。看來,，音樂劇已經(jīng)搭成了讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢想劇場,。 綜上所述，小學(xué)生低年級(jí)階段,，學(xué)生還是一群孩子,，在他們的內(nèi)心里充滿著天真、燦爛,、純潔,、活潑，而表演活動(dòng)正好釋放了他們最純真的一面,。音樂加表演就是樂園,，那么，從現(xiàn)在開始,，就讓我們當(dāng)老師的抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,，讓音樂表演成為每一個(gè)孩子敲開音樂之門的一把金鑰匙吧!

新課程教學(xué)工作總結(jié)篇八

20xx年7月1520日，我校組織了為期三天和教育局組織兩天的新課改培訓(xùn),，雖然只是短短的幾天,，但留給我的印象和感受是深刻的。這次學(xué)習(xí)具體由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和唐徠中學(xué)專家主講,，本此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我校教師的課改理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革,。真是“聽君一席言,，勝讀十年書”啊,！報(bào)告會(huì)對我組的教育頗深,，使我組受益良多。

1,、課標(biāo)解讀,。

2、教材分析,。

3,、由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開擴(kuò)自己實(shí)視野的眼界,。這些都自己所欠缺的,。通過此次培訓(xùn)從很大程度上說是更新了自己的教學(xué)觀念，我更加深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢,？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等,、民主,、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的,、自由的,、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué),，使課堂氣氛活躍,？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究,。

因?yàn)樾抡n改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的能力：

1,、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，學(xué)會(huì)收集,、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,；

2,、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志,，形成積極健康的生活方式和審美情趣,，初步具有獨(dú)立生活的能力,、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力,；

3,、正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人,，學(xué)會(huì)交流與合作,，具有團(tuán)隊(duì)精神、

而教師是新課程的實(shí)施主體,。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來,，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程,。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人,，如專家,、各級(jí)教育行政人員，等等,，不管對新課程有多么熱心,、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐,。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程,；二是要對自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心,，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī),，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,，以往的做法都是陳舊的,、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展,。

1,、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵,。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,，在這個(gè)階段里,，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn),，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí),，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào),，教師是

學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者。

2,、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法,，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),，教師的作用不再是單純的講授知識(shí),，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起,。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),，而是主動(dòng)地去探索,。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性,。然而，這就要求科學(xué)教師,，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實(shí)上,，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

4,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng),。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化

進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透,。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視野,，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等,，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí),。

誠然,，新課程要求教師不再單純是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者,。長期以來，教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式,，習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣,，教師要一下子改變這種習(xí)慣,，并不是一件輕而易舉的事情。但是,，我們可以慢慢地改變,，逐漸有意識(shí)地改變原來的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解,、接受了新課程的理念,，那么，思想支配行動(dòng),，我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷改變,，逐步達(dá)到新課程的要求,。

總之，化學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分,，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索,，不斷地積累經(jīng)驗(yàn),，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要,，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命、充分利用我校的教學(xué)資源,，為提高我縣中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗

新課程教學(xué)工作總結(jié)篇九

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”教師必須認(rèn)真而充分地備課，只有在此基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)新和生成,，才會(huì)有精彩課堂的呈現(xiàn),。新課程給我們帶來了全新的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革得需要,，因此教師改變教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)水平，上好課已成為當(dāng)務(wù)之急,。而提高課堂教學(xué)水平就意味著把新的教學(xué)里念實(shí)踐到課堂教學(xué)中來,。而上好課的前提是備好課。那么在新課程理念下如何“有效”備課呢,？

一,。 有效地處理教材。

深入鉆研教材,，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考資料,，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,，確定各章節(jié)的教學(xué)目的,、要求、重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙電荷知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等,，其中了解教材結(jié)構(gòu),，教學(xué)目的和要是教材處理的核心。科學(xué)地確定教學(xué)目的,，要求不斷深入了解學(xué)生的思想狀況,、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平,，全面準(zhǔn)確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動(dòng)點(diǎn),。此外，一本教材的各單元之間的知識(shí)點(diǎn)相對獨(dú)立又相互聯(lián)系,。比如牛津初中英語教材中以北京陽光中學(xué)的六名多學(xué)生為主要人物,，貫穿了教材的始終。所以在處理教材時(shí)合理選擇編排教學(xué)內(nèi)容,，在大綱要求的前提下,，以教材中最終的概念、原理為中心,，從縱,、橫兩方面對教材進(jìn)行處理，“縱”指知識(shí)的“線”,，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系;“橫”指知識(shí)的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系,。這樣，便于使學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來,，避免了前學(xué)后忘,，便于教師講授時(shí)以點(diǎn)帶面，舉一反三,，條理清楚,，層次分明。

二,。 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。

教學(xué)的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師在備課重要精心設(shè)計(jì)最佳教學(xué)過程,，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，選編典型習(xí)題,，寫出具體可行的教案,，并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。在英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,。有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的興趣,。

2。有效的課堂問題設(shè)計(jì)和練習(xí),。所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該由淺入深,，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師就應(yīng)該精選練習(xí),，使學(xué)生所做的練習(xí)針對性強(qiáng),，效率高，而不是題海戰(zhàn),。

3,。板書設(shè)計(jì)。目前由于多媒體的應(yīng)用,，有許多教師忽略了板書的應(yīng)用,。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書可以加強(qiáng)講授效果,，突出教學(xué)目的和重點(diǎn),，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

4,。課堂小結(jié),。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和理解,。

5,。學(xué)法設(shè)計(jì)。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí),，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,。

三。 研究教學(xué)方法,。

教學(xué)方法多種多樣,，但教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。所以教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的,、任務(wù),、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù),，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

因此在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1。抓住關(guān)鍵,。由淺入深,，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。

2,。重視引導(dǎo)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,。

3。適當(dāng)有效地運(yùn)用教學(xué)用具,，如圖片,，多媒體等，提高教學(xué)效果,。

總之,，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”,，只要我們持之以恒地進(jìn)行“有效備課”,，定能在教學(xué)中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學(xué)水平,。