總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇一

（1）準(zhǔn)備階段：在以“走進花的世界“為大課題的前提下,，創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生從花的藥用價值，花的語意,，一天中花的開放時間等側(cè)面設(shè)定小課題,。小課題確立后進行探索研究的準(zhǔn)備。首先是研究小組的確定,，在尊重學(xué)生興趣的前提下,，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，我們以一個單位小組為研究小組,，這樣看上去有些背離學(xué)生自主選擇和個性發(fā)展的要求,，但由于處于3年級階段的學(xué)生未形成穩(wěn)定的志向和興趣，在他們按照自己的意識和興趣組成的小組后會隨意撤出或者小組成員間的合作不是很緊密,，導(dǎo)致探索研究無法順利進行,。其次，是小組分工,。以個活動能否順利開展,，分工的質(zhì)量是保證，我們首先明確提出一些職務(wù)，然后學(xué)生自我推薦或者同學(xué)推薦,，根據(jù)能力的大小進行分工,，然而在自主確立職位的時候有些職位（資料收集員等較有難度的）沒有人愿意承擔(dān)，而且在活動過程中索然分了工但是責(zé)任還是不明確,，學(xué)生沒有辦法確定自己的職位,，所以任務(wù)完成度還有一些欠缺。由于完成度的欠缺,，我們的研究也存在一些漏洞,，針對這樣的情況，作為老師要適當(dāng)鼓勵引導(dǎo),。再次,，是活動方案和聘書的制作，在此過程中重要的是讓學(xué)生學(xué)會擬定活動方案的方法以及書寫聘書的格式,，但這是我們做得不夠完善的地方,，考慮到3年級學(xué)生整體思維能力不足的情況，我們幫助學(xué)生簡單的擬定了一個方案而沒有按照一般研究型學(xué)習(xí)活動方案的步驟,。

（2）調(diào)查研究階段

生活是一幕生動真實的劇本,，在這一幕劇當(dāng)中，不同的讓用不同的方式飾演著不同的角色,，對于學(xué)生來說更是一本取

之不盡用之不竭的活教材,。各小組本來應(yīng)根據(jù)各自的研究課題或上網(wǎng)查詢，或看報收集,，或進圖書館查閱或進花店進行調(diào)查或請家長幫助完成任務(wù)。利用一切可以利用的資源,，但我們在這里遇到了困難,，或許是由于學(xué)生的年齡比較小，學(xué)生收集資料的能力有限以至于研究進程處于停滯狀態(tài),，從而影響到整個活動的順利進行,。由此，我們不得不考慮失敗的原因,。首先,，是作為指導(dǎo)老師的我們沒有教會學(xué)生怎么去收集資料；其次,，我們沒有充分調(diào)動學(xué)生的自主能力,，沒有讓他們自主地去進行資料收集的活動。到了最后有些組只有幾張與課題沒有太大關(guān)系的圖片或者從網(wǎng)上下載的文字資料,，導(dǎo)致課題深入的探究無法進行,。

（3）匯報總結(jié)評價階段

這是綜合實踐活動課程的重要環(huán)節(jié)，無論是成果匯報還是教師的評價都能督促學(xué)生完成任務(wù),，匯報評價又分為階段性和終結(jié)性,，在活動過程中進行成果匯報各小組派匯報員一到兩名將本組最近成果向全班進行展示,，并表明今后的態(tài)度，向同學(xué)們講述活動心得,，指導(dǎo)老師進行引導(dǎo)性點評,。通過各組的比較他們很快就能發(fā)現(xiàn)本組與其他組的差距好勝心的人們普片的心理現(xiàn)象，得到老師的認(rèn)可是一件讓他們歡欣鼓舞的事,。終結(jié)性評價及反思,，我們按照活動的要求向?qū)W生們發(fā)放了反思表和評價表，針對學(xué)生的反思和評價對他們進行肯定同時也表達他們的不足和我們對他們的期待,。

在活動剛開始的時候我們就像是無頭的蒼蠅找不到方法,。我們不知道具體要做些什么和最后要有一個什么樣的結(jié)果，上了兩次課還是不得要領(lǐng),，事實上綜合實踐課就是要在活動過程中去發(fā)現(xiàn)和探索,，理論和實踐看似很近實則很遠(yuǎn)，理論源于實踐,，卻有很多不確定的因素導(dǎo)致理論難以指導(dǎo)實踐,。理論固然是從實踐中總結(jié)出來，但是,，再去用于指導(dǎo)實踐的時候我們不清要怎么去把他們聯(lián)系起來,，找不到一個媒介把他們具體地聯(lián)系起來。因而,，綜合實踐課是一種超越文本,，超越課堂，需要學(xué)生親生體驗和感受的一門新課程,。

在指導(dǎo)活動的過程中,，之所以以開始的時候會像無頭蒼蠅一樣，首先是因為理論基礎(chǔ)不扎實,；其次,，是因為沒有積極地

和其他老師進行聯(lián)系和交流；第三,，就是沒有做好充分的課前準(zhǔn)備,；第四，不懂得利用課堂以外的其他力量（其他老師,，家長等）,。總之是孤掌難鳴,，沒有充分做好資源的優(yōu)化配臵,。在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)的問題就是我們的收獲，應(yīng)該加以總結(jié)和尋找解決的辦法,，為以利用,。

（1）加強理論學(xué)習(xí)，更新觀念,，提高認(rèn)識,。綜合實踐活動課作為一門獨立的課程形態(tài)強調(diào)超越教材，課堂和學(xué)校的局限,，在活動時空上向自然環(huán)境,，社會活動，生活等領(lǐng)域延伸,，因而,，必須具備良好的理論基礎(chǔ)和廣博的社會自然科學(xué)知識。

（2）積極行動,，努力探索,。隨著社會的不斷發(fā)展新的課程改革如期而至，為我們提供了一個良好的平臺和創(chuàng)新的空間,。

（3）學(xué)會發(fā)揮資源優(yōu)勢,。綜合實踐活動課立足于學(xué)生的現(xiàn)實需要和社會需要，在實踐活動過程中發(fā)揮各種資源優(yōu)勢,，使資源達到最優(yōu)配臵,，提升實踐活動的質(zhì)量，以更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,，探究精神和綜合實踐能力。

總之,，綜合實踐活動不論是內(nèi)容還是方法都是多種多樣的,，我們要不斷挖掘開發(fā)利用各種教育資源使綜合實踐課展現(xiàn)出無窮的魅力，創(chuàng)生教育中一顆耀眼的明星,。

周俊

20xx年6月25日

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期，我以“創(chuàng)新,、實踐,、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會做人,、學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識,，使學(xué)生通過綜合實踐活動,，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

三(1)班,，有學(xué)生32人,，三年級學(xué)生相對來說，年齡小,、好動,，有些學(xué)生很聽話，好學(xué),，也有一部分學(xué)生懶散,，頑皮。

1,、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題,。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念,，學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！保瑯淞h(huán)保意識,，參與環(huán)保實踐,。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識,，經(jīng)歷探究過程,。

2、社會生活是個大舞臺,，更是一本取之不盡,、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,，也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡,、更感性、更生動,、更富有人情味的環(huán)境,。因此，我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,，讓學(xué)生關(guān)注社會,，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法,。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式,。

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活,、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題,、社會問題、自身問題和文化問題為主,，進行綜合實踐課程的實施,，并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育于一體,，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1,、加強學(xué)習(xí),，更新觀念、提高認(rèn)識,。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程,，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本年級教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，從思想上提高認(rèn)識,，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì),、特點,、目標(biāo)、內(nèi)容,、原則,、評價及管理。

2,、積極行動,，努力探索、使綜合實踐活動多樣化,。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上,，它有著更大的創(chuàng)新空間,。如關(guān)注自然,、研究自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,，如語文課前的查閱背景資料,，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地,，加強學(xué)校,、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

3,、投入實踐,，讓學(xué)生走進綜合課程。

學(xué)生最感興趣的是活動,，在活動中他們能鍛煉自己的動手能力,，操作能力和合作能力，因此,，我們?nèi)昙壚蠋熃Y(jié)合學(xué)生的年齡特點,，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓學(xué)生飼養(yǎng)小動物,，如小青蛙,、小金魚。種花,、養(yǎng)草,，如種植水仙花，大蒜和蘭花等,。

1,、綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平,、實踐能力不足,，在實施過程中存在一些問題。

2,、宣傳輿論工作未做好,，社會氛圍未能形成。社會,、家長不清楚,、不理解、不支持,，活動初期,，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少,。但相信,，通過我們的努力,，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,，更徹底,。

3、綜合實踐活動課這門課程是由我兼任的,，說實話,，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為,。此外,，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識,，有許多問題我根本無法解決,，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力,，一起進步!

雖然在活動實施過程中,，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步,，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\行的快車道,。

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇三

從20xx年4月10日到5月29日,，我們在南明區(qū)達德小學(xué)進行了為期一個半月德綜合實踐課程的實踐活動，同時也指導(dǎo)了3年級5班的同學(xué)完成以“走進花的世界”為研究課題的綜合實踐活動課,。我們以校外指導(dǎo)老師的身份引導(dǎo)學(xué)生完成此次課題研究實踐,。活動過程分為3個階段,，即：準(zhǔn)備階段,，研究階段和評價階段。為了在以后的學(xué)習(xí)時間當(dāng)中能夠順利地進行并達到預(yù)期效果,，在此總結(jié)此次活動以吸取更多經(jīng)驗和教訓(xùn),。

（1）準(zhǔn)備階段：在以“走進花的世界“為大課題的前提下，創(chuàng)設(shè)

情景,，引導(dǎo)學(xué)生從花的藥用價值,，花的語意，一天中花的開放時間等側(cè)面設(shè)定小課題,。小課題確立后進行探索研究的準(zhǔn)備,。首先是研究小組的確定，在尊重學(xué)生興趣的前提下,，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵,，我們以一個單位小組為研究小組,，這樣看上去有些背離學(xué)生自主選擇和個性發(fā)展的要求，但由于處于3年級階段的學(xué)生未形成穩(wěn)定的志向和興趣,，在他們按照自己的意識和興趣組成的小組后會隨意撤出或者小組成員間的合作不是很緊密，導(dǎo)致探索研究無法順利進行,。其次,，是小組分工。以個活動能否順利開展,，分工的質(zhì)量是保證,，我們首先明確提出一些職務(wù)，然后學(xué)生自我推薦或者同學(xué)推薦,，根據(jù)能力的大小進行分工,，然而在自主確立職位的時候有些職位（資料收集員等較有難度的）沒有人愿意承擔(dān)，而且在活動過程中索然分了工但是責(zé)任還是不明確,，學(xué)生沒有辦法確定自己的職位,，所以任務(wù)完成度還有一些欠缺。由于完成度的欠缺,，我們的研究也存在一些漏洞,，針對這樣的情況，作為老師要適當(dāng)鼓勵引導(dǎo),。再次,，是活動方案和聘書的制作，在此過程中重要的是讓學(xué)生學(xué)會擬定活動方案的方法以及書寫聘書的格式,，但這是我們做得不夠完善的地方,，考慮到3年級學(xué)生整體思維能力不足的情況，我們幫助學(xué)生簡單的擬定了一個方案而沒有按照一般研究型學(xué)習(xí)活動方案的步驟,。

（2）調(diào)查研究階段

生活是一幕生動真實的劇本,，在這一幕劇當(dāng)中，不同的讓用不同的方式飾演著不同的角色,，對于學(xué)生來說更是一本取之不盡用之不竭的活教材,。各小組本來應(yīng)根據(jù)各自的研究課題或上網(wǎng)查詢，或看報收集,，或進圖書館查閱或進花店進行調(diào)查或請家長幫助完成任務(wù),。利用一切可以利用的資源，但我們在這里遇到了困難,，或許是由于學(xué)生的年齡比較小,，學(xué)生收集資料的能力有限以至于研究進程處于停滯狀態(tài)，從而影響到整個活動的順利進行,。由此,，我們不得不考慮失敗的原因,。首先，是作為指導(dǎo)老師的我們沒有教會學(xué)生怎么去收集資料,；其次,，我們沒有充分調(diào)動學(xué)生的自主能力，沒有讓他們自主地去進行資料收集的活動,。到了最后有些組只有幾張與課題沒有太大關(guān)系的'圖片或者從網(wǎng)上下載的文字資料,，導(dǎo)致課題深入的探究無法進行。

（3）匯報總結(jié)評價階段

這是綜合實踐活動課程的重要環(huán)節(jié),，無論是成果匯報還是教師的評價都能督促學(xué)生完成任務(wù),，匯報評價又分為階段性和終結(jié)性，在活動過程中進行成果匯報各小組派匯報員一到兩名將本組最近成果向全班進行展示,，并表明今后的態(tài)度,，向同學(xué)們講述活動心得，指導(dǎo)老師進行引導(dǎo)性點評,。通過各組的比較他們很快就能發(fā)現(xiàn)本組與其他組的差距好勝心的人們普片的心理現(xiàn)象,，得到老師的認(rèn)可是一件讓他們歡欣鼓舞的事。終結(jié)性評價及反思,，我們按照活動的要求向?qū)W生們發(fā)放了反思表和評價表,，針對學(xué)生的反思和評價對他們進行肯定同時也表達他們的不足和我們對他們的期待。

在活動剛開始的時候我們就像是無頭的蒼蠅找不到方法,。我們

不知道具體要做些什么和最后要有一個什么樣的結(jié)果,，上了兩次課還是不得要領(lǐng)，事實上綜合實踐課就是要在活動過程中去發(fā)現(xiàn)和探索,，理論和實踐看似很近實則很遠(yuǎn),，理論源于實踐，卻有很多不確定的因素導(dǎo)致理論難以指導(dǎo)實踐,。理論固然是從實踐中總結(jié)出來,，但是，再去用于指導(dǎo)實踐的時候我們不清要怎么去把他們聯(lián)系起來,，找不到一個媒介把他們具體地聯(lián)系起來,。因而，綜合實踐課是一種超越文本,，超越課堂,，需要學(xué)生親生體驗和感受的一門新課程。

在指導(dǎo)活動的過程中,，之所以以開始的時候會像無頭蒼蠅一樣,，首先是因為理論基礎(chǔ)不扎實；其次，是因為沒有積極地和其他老師進行聯(lián)系和交流,；第三,，就是沒有做好充分的課前準(zhǔn)備；第四,，不懂得利用課堂以外的其他力量（其他老師,，家長等）?？傊枪抡齐y鳴,，沒有充分做好資源的優(yōu)化配。在活動過程中,，我們發(fā)現(xiàn)的問題就是我們的收獲，應(yīng)該加以總結(jié)和尋找解決的辦法,，為以利用,。

（1）加強理論學(xué)習(xí)，更新觀念,，提高認(rèn)識,。綜合實踐活動課作為

一門獨立的課程形態(tài)強調(diào)超越教材，課堂和學(xué)校的局限,，在活動時空上向自然環(huán)境,，社會活動，生活等領(lǐng)域延伸,，因而,，必須具備良好的理論基礎(chǔ)和廣博的社會自然科學(xué)知識。（2）積極行動,，努力探索,。隨著社會的不斷發(fā)展新的課程改革如

期而至，為我們提供了一個良好的平臺和創(chuàng)新的空間,。（3）學(xué)會發(fā)揮資源優(yōu)勢,。綜合實踐活動課立足于學(xué)生的現(xiàn)實需要

和社會需要，在實踐活動過程中發(fā)揮各種資源優(yōu)勢,，使資源達到最優(yōu)配,，提升實踐活動的質(zhì)量，以更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,，探究精神和綜合實踐能力。

總之,，綜合實踐活動不論是內(nèi)容還是方法都是多種多樣的,，我們要不斷挖掘開發(fā)利用各種教育資源使綜合實踐課展現(xiàn)出無窮的魅力，創(chuàng)生教育中一顆耀眼的明星。

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇四

綜合實踐活動是基于學(xué)生經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程,，綜合實踐活動教學(xué)反思,。綜合實踐課的特點是綜合性、實踐性,、活動性,、自主性。綜合活動實踐課不是老師教給學(xué)生知識,，而是從動手實踐中增長知識,。

本學(xué)期，我不斷學(xué)習(xí)理論知識,，得到很多啟發(fā),。

在綜合實踐活動中，我鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題,，在小組成員分配工作時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),，給學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,，團隊精神大大增強,，為活動的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

活動中讓學(xué)生自己甑別,，自行設(shè)計和組織活動,，給學(xué)生較多的選擇余地，讓學(xué)生通過親身體驗,，做到有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)，教學(xué)反思《綜合實踐活動教學(xué)反思》,。并引導(dǎo)他們在完成份內(nèi)工作的前提下也去幫助別人,、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動中不再是坐享其成,，盡可能使每個學(xué)生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

在自主、合作,、探究的過程中,，學(xué)生也逐步學(xué)會評價，學(xué)會求同，學(xué)會補充,，學(xué)會合作,，學(xué)會做人?？芍^“收獲盡在過程中,。”

在讓學(xué)生進行實踐活動的過程中,，我的出發(fā)點是讓學(xué)生走進生活,、切實地進行調(diào)查研究，培養(yǎng)搜集,、整理資料的能力,。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考,、求助,、與別人的討論等把問題解決，這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的,，這一次實踐活動孩子們確實在實踐能力上有所突破。

我欣喜的看到,，孩子們在研究中變得膽子大了,，勇氣足了，善于思考了,，學(xué)會了用多種方法解決問題,。

綜合實踐活動，讓我明白了活動要以學(xué)生為主,，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么,，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗,。綜合實踐活動的本質(zhì)特性就是生成性,。隨著活動的不斷開展，學(xué)生的認(rèn)識與體驗也不斷地加深,，在評價時并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體,，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù),。

在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí),，提高自己的理論基礎(chǔ),；不斷嘗試，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不斷反思,，在反思中成長,、成熟起來。

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇五

綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程,。本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我,、人與自然、人與社會”主題,，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然,，了解社會,，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動成果,，在交流、匯報中學(xué)會了贊美,，學(xué)會了欣賞,，學(xué)會了理解，獲得了知識,。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂,，組成小組讀書會,，組織故事會，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績,。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,，重視語文課堂教學(xué)的實施,，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感,。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動,，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識,。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進行,，做得非常好,，鍛煉了能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力,，實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間,，為學(xué)生自主動手、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要,。這學(xué)期組織了小制作比賽,、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

總之,，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實踐能力,，動手能力。

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關(guān)精神,，結(jié)合“xx小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)校工作方案”,，以綜合實踐活動的有效實施為目標(biāo)，以科組建設(shè)為重點,，以“廣州中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科進一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機,，加強對科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理，同時抓好省,、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實施工作,，使我校的綜合實踐活動課程建設(shè)繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，隨著學(xué)校班級的增多,，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員,，不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個不同的班級,。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強,，但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實踐活動,，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓(xùn),，特別是新加入教師的培訓(xùn),，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。

本學(xué)期圍繞“提高綜合實踐活動教師指導(dǎo)的有效性”研究專題,，繼續(xù)加強指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力探討校本研訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外,，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn),，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動學(xué)習(xí)的主講人,；組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實踐活動教師指導(dǎo)用書》進行深入的研讀和交流,，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題,，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課,，通過課例的展示,，課后集體的研討反思,，進一步的改進課例并在市試點學(xué)校檢查中把改進后的課例進行展示。上課的教師在實踐,、探究,、反思、積累中快速的成長起來,。同時,，還多次邀請市,、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座,，參加科組的集備,，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓(xùn)和實踐研討,，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實施水平不斷提升,。

本學(xué)期，積極選派教師參加全國,、省,、市、區(qū)各級教研活動,，并把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達，共同學(xué)習(xí),，實現(xiàn)“互動互強”培訓(xùn)目的,。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會,；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”,；2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學(xué)舉行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場會,；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研,。

按照新舊配對，同年級互幫,，同主題共享的原則,，把科組教師組成一個個學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭,、引領(lǐng)作用,，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟,，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高,。在迎接市試點學(xué)校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備,、試教,、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。

積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育,。

本學(xué)期，我校加強搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺,，開通新申報課題的組群博客,，完善課題的成果管理,，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍,。對于教學(xué)過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺,；對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺,，為我校教師提供必要的理論材料,，促進互動與交流，共享課程資源,。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地,。

盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城,，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大,，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題,，導(dǎo)致有些主題活動研究深度不足,，甚至半途而廢。本學(xué)期,，科組加強研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃,，從學(xué)校現(xiàn)有的資源及學(xué)生的實際出發(fā),，整體布局,，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“,、“我愛我的鄰居”,、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導(dǎo)，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動范圍,，加強對各班級研究過程的進展情況及相應(yīng)的指導(dǎo),，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時,，考慮到起始年級的年齡特點,、原有知識水平、能力,、興趣與愛好等,，可以彈性選擇活動主題，除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外,，還可以根據(jù)“人與自然”,、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題,。

教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展,。我校堅持以綜合實踐課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作,。

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，學(xué)生通過協(xié)作,、考察,、搜集、訪問,、社會調(diào)查,、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動,，走進社會大課堂,。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,，提出課題,，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變?，F(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學(xué)科,，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適,。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,，也不是“教出來”的，而是“做出來的”,。在這個空間里,，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切,，這一切原本對他們來說,，確實是陌生的，但正因為陌生,，恰恰給了他們以新奇的感覺,，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動,，開展廣泛的交流,，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動性和探究性,，學(xué)生帶著問題研究，帶著準(zhǔn)備探索，一切也都是新的,，這樣一來,，學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì),。同時,，對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中,，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力,，那種高超的探究能力,，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣,，活動教會了他們做人的道理,，讓人欣喜和欣慰。

每個月的綜合實踐活動教學(xué)一般都包括了以下三個階段,，即準(zhǔn)備階段,、實施階段、總結(jié)交流階段,。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié),，我努力的做好以下幾方面的工作：

（1）、讓主題貼近學(xué)生的勞動生活

綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的,，本學(xué)期《生活中的規(guī)則》這一內(nèi)容學(xué)生很喜歡研究。所以在確立主題階段,，我們注意抓住契機,，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,。

（2）、讓學(xué)生在小組合作中共成長

綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式,。在綜合實踐活動中,，小組活動的研究問題確定后，我們尊重學(xué)生自主意識,，首先篩選活動內(nèi)容,，根據(jù)個人愛好，自行結(jié)對組成小組,。在此基礎(chǔ)上,，教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì),，提出必要的指導(dǎo)性建議，充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績,、性別,、個性、能力等方面具有的代表性,，力求小組成員在知識、能力,、特長,、等方面的搭配互補，既取長補短,，又便于公平競爭,。

在實踐活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要,。教師必要的指導(dǎo),，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去,，使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣,，又能在學(xué)習(xí)中掌握知識。在活動過程中,，學(xué)生遇到困難和困惑,，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣,，因為他們畢竟還是孩子,，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c撥,、引導(dǎo),，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時,，我們就是學(xué)生的鑰匙,、引路人。因此,，方法指導(dǎo)課尤為重要,。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動。

實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力,，動手操作能力,，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志,，豐富了孩子們的想象力,，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力,。學(xué)生們的實踐活動豐富多彩,，走進社區(qū)，走向社會,，問卷調(diào)查,，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣,，有調(diào)查報告,、手抄報、漫畫,、幻燈片等,。活動中,，我們讓學(xué)生正確評價自己,，找到努力方向，以過程性評價促進學(xué)生提高,，但更重要的是給學(xué)生自信,。因此，總結(jié)匯報課是提升學(xué)生自信的平臺,。

總之,，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程,，也是一種開放性思維過程,，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長了起來,，這就是我們綜合實踐教師的最大的收獲,。

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)期，我們以“創(chuàng)新,、實踐,、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會做人,、學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識模塊,，使學(xué)生通過綜合性,、開放性的實踐活動,，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展,。

確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點,。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的,，也可以由學(xué)生選定,，其來源可以在生活中提煉，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),，在興趣中選擇,。我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題,。

1,、在科技教育中選定主題,。本學(xué)期,，我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此,，我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題,。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念,，學(xué)習(xí)勞動技巧,；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,，樹立環(huán)保意識,，參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,，豐富科學(xué)知識,，經(jīng)歷探究過程。如：三年級確定的研究主題是“七巧板”,，他們就圍繞這個主題,，通過動手制作七巧板、七巧板拼圖,、才藝大比拼等主題,，了解七巧板的幾何特點，掌握一些科學(xué)知識,，學(xué)會一些科學(xué)方法,，學(xué)會探索、發(fā)現(xiàn)等,。

2,、在社會生活中選定主題,。社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡,、用之不完的“活”教材,，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡,、更感性,、更生動、更富有人情味的環(huán)境,。因此,，我們我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會,，體驗社會角色,；熱愛生活，關(guān)注生活問題,；并學(xué)會健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活,。如：三年級開展的“節(jié)約從我做起”活動主題,，進行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象,，關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象,。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?！熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生,。

3、在學(xué)科整合中選定主題,。學(xué)科的綜合性,，已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈,。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點,、能力點，整合出結(jié)合點,、交叉點,。如：三年級開展的提高學(xué)生生存能力，能自我服務(wù)的“小拌菜”主題活動,，他們就運用學(xué)過的健康課上的營養(yǎng)知識,，數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計知識，對每天的飲食進行了分析,，并設(shè)計了一周的菜譜,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段,，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,，可以采用個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式,。從研究采取的手段來看,，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、調(diào)查研究,、參觀訪問、實驗演示,、表演交流,、測量制作、社會宣傳,、服務(wù),、總結(jié),、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動。如：三（2）班“節(jié)約從我做起”就是綜合運用了各種方法手段：通過網(wǎng)絡(luò),、電視,、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費的現(xiàn)象；學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后,，深刻地感受到浪費會使人類的未來將走向滅亡,，并自發(fā)的制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進行節(jié)約宣傳,，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識,。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的研究,。

在活動總結(jié)階段,，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進行篩選,、歸納,、整理，得出結(jié)論,，形成活動報告,，并進行不同方式的表達,、與交流。

1,、作品展示型,。學(xué)生通過實踐，必然會產(chǎn)生許多作品：小制作,、小發(fā)明,；金點子、幻想畫,；倡議書,、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后,，就可以組織學(xué)生對自己的作品進行展示交流,，組織大家對作品進行評點、改進,。如：三（3）班進行了“拒絕白色污染制作環(huán)保小布兜”研究以后,，組織全班同學(xué)設(shè)計了拒絕白色污染的公益廣告語，畫了拒絕白色污染的標(biāo)志,，設(shè)計制作了環(huán)保小布兜,，通過多種作品形式來展示、推廣研究成果,。有的孩子做的小布兜被刊登黑龍江晨報上,，大大的激勵了第一次拿針線的學(xué)生們，也增強了我指導(dǎo)學(xué)生實踐的信心,。

2,、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋能夠詳細(xì)記錄學(xué)生成長的軌跡,。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋,，完整保存學(xué)生在研究過程中的各項資料、各種成果,。檔案袋內(nèi)主要有以下內(nèi)容：（1）檔案袋主頁：學(xué)生個人情況和歷次研究的小主題,。（2）主題簡介：我最感興趣的問題，研究的時間,、地點,、指導(dǎo)老師、合作的方式,，資料的來源,、成果展示形式。（3）活動資料：研究計劃,、搜集到的有價值的資料,、活動的記錄,、體會、研究作品,、獲獎證書,。（4）評價資料：自我評價、小組評價,、老師評價,、社會（家長）評價。這樣的成長袋,，讓每個學(xué)生都能真切地感受到自己的進步,。

當(dāng)然，在一個活動中,，以上表現(xiàn)方式常常是綜合運用的,。

在實踐活動中，我們也存在著許多的困惑,，遇到了很多的困難,，我們覺得，綜合實踐活動的開展,，還要注意以下幾點：

1,、努力創(chuàng)設(shè)活動條件。在開展綜合實踐的過程中,，在軟硬件的建設(shè),、師資水平、管理水平,、評估水平等方面受到了或多或少的牽制,。例如：綜合實踐活動需要有大批具有特長的教師,，而且對教師的組織,、管理、協(xié)調(diào),、創(chuàng)新,、信息技術(shù)等方面提出了更高的要求。學(xué)校要盡量配置好,、培訓(xùn)好綜合實踐活動的任課教師,，采取任課教師統(tǒng)一調(diào)配的形式進行教學(xué)、指導(dǎo),。

2,、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容,，綜合實踐活動的開展,，確實需要信息技術(shù),。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生信息技術(shù)水平不高,，在搜集,、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。我們學(xué)校要努力添置電腦,，盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平,。

綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的,，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的,。我們將不斷挖掘、開發(fā),、利用無限的課程資源,，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨特魅力,，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景,。

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇九

通過本次課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，本人感悟到綜合實踐活動的重要性和必要性,，我現(xiàn)就上過的四年級下冊綜合實踐教學(xué)活動談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)情分析

大部分學(xué)生聰明好學(xué),，上進心強，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來,，接受新事物的能力較強,。但也有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大，對周圍事物不夠關(guān)注,，學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣教差，理解能力有待提高,。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，開展一系列豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)綜合實踐能力,。活動設(shè)計

1,、全面把握課程目標(biāo),，按計劃實施教學(xué)活動。

2、根據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色,，設(shè)計有效的教學(xué)思路,，及時進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路,。

3,、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氛圍,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作,、探究的形式學(xué)習(xí),。

5、加強學(xué)科的交叉和滲透,，拓展學(xué)科知識,，改善知識結(jié)構(gòu)。

6,、開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。特別要開展好“紅色永新”實踐活動,，體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色,。

7、有效激勵機制,，優(yōu)化評價方式,，鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的能力,。

實踐活動的總目標(biāo)和作用總目標(biāo)：以各種活動的開展為載體,，帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，走進社會,、走進自然,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在活動中不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。作用：

1、通過主題活動轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，在主動,、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力,。

2,、在老師的指導(dǎo)下，運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識,，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系,，并嘗試相關(guān)知識的綜合。

3,、培養(yǎng)生活能力：自主意識,，團隊精神，以及對資料的收集,、分析的外理,，掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具應(yīng)用等。

4,、通過活動了解了實踐活動的一般過程和方法,，知道了紅色故土的偉大，體驗到實踐活動的艱辛和快樂,。

5,、開闊學(xué)生的活動視野，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、敢于創(chuàng)新,、勇于探索的毅力和精神。

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文,、綜合實踐教學(xué)工作,。自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé),，認(rèn)真地完成了學(xué)校分配的各項工作,，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

本學(xué)期，自己認(rèn)真堅持政治理論學(xué)習(xí),，撰寫政治筆記20多頁,，心得體會3篇。本學(xué)期自己思想認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變,，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強,。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失,，虛心接受他人的意見,，及時整改，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高,。

1,、一如既往堅持踏踏實實工作,，老老實實做事，堅持把工作做細(xì)做實,，加強教學(xué)過程全程跟蹤管理,，真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏，因材施教,。具體做法是：在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時加強教科書的批注,，做到每一句，每一段嚴(yán)抓細(xì)扣,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練,，巧講巧練,，以讀代講，

2,、探索“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)改革的小組合作學(xué)習(xí)方式，特別是期中之后,，大刀闊斧地進行課堂教學(xué)改革,，設(shè)計了第一課時和第二課時不同的預(yù)習(xí)案模版。并訓(xùn)練學(xué)生在新的教學(xué)形式下適應(yīng)能力,。到期末時候,，學(xué)生基本適應(yīng)了小組合作的學(xué)習(xí)，并且越來越喜歡這樣的學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)能力得到了極大提升,。

3、注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。勤布置、勤輔導(dǎo),、勤檢查,、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過一年來的教學(xué)實踐,，自己已基本掌握教材的知識體系，為今后教學(xué)工作開展積累了大量的經(jīng)驗,，教學(xué)效果顯著,。

本學(xué)期,，我組織了本學(xué)年教師進行組內(nèi)聽課十多節(jié),，在“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動中,，我們同講《詹天佑》，課后又研討交流,，這次活動我們收獲很多,。本學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生參加了各級各類征文活動，學(xué)生有多人獲獎,。

1.在小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中還有不科學(xué)的地方,。

2.組織課堂紀(jì)律方面需要探索更好的方法。

在今后教育教學(xué)工作中,，我一定加強學(xué)習(xí),，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，改進管理方法,，揚長避短,，干好本職工作。

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十一

本學(xué)期,，我擔(dān)任九（1）班的綜合實踐課程的教學(xué)工作,，為了更好地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)合作,、積極進取中培養(yǎng)良好個性，全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),；開發(fā)學(xué)生的綜合能力,，使學(xué)生得到全面的、和諧的,、健康的發(fā)展?，F(xiàn)就本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

主要以圍繞“升學(xué)與就業(yè)”，“就業(yè)的準(zhǔn)備”,、“擇業(yè)方法與技能”,、“就業(yè)后的適應(yīng)與發(fā)展”、“就業(yè)政策與法規(guī)”等方面進行教學(xué),。

1,、教師針對“初中畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)”、“就業(yè)及擇業(yè)過程中的準(zhǔn)備”,、“求職計劃的主要內(nèi)容”等進行了教學(xué),。

2、通過教學(xué),，使學(xué)生了解初三面臨的形勢,，做好了升學(xué)擇業(yè)的準(zhǔn)備,，也讓學(xué)生了解了求職計劃的主要內(nèi)容與實施步驟以及在求職擇業(yè)的過程中，如何正確對待家長的意見,。

3,、在就業(yè)政策與法規(guī)中，通過讓學(xué)生了解《中華人民共和國勞動法》,、《中華人民共和國職業(yè)教育法》的相關(guān)內(nèi)容,，讓學(xué)生樹立法制觀念，學(xué)會在今后就業(yè)道路上如何運用法律武器來保護自己,。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，使“后進生”學(xué)生放下了思想包袱，重新樹立了人生信心,；使他們明確了就業(yè)的目標(biāo),，做好了就業(yè)的準(zhǔn)備，學(xué)到了一些擇業(yè)的方法和技巧,；使他們能夠從自身實際出發(fā),，合理選擇適合自己的職業(yè)技工學(xué)校就讀，從而使普通教育和職業(yè)教育做到了完美的協(xié)調(diào)與配合,，為我校完成“9＋3”教育計劃打下了較好的基礎(chǔ),。

1、學(xué)生對綜合實踐課的重視不夠,，認(rèn)為沒有語數(shù)外重要,，只是好玩，因此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待加強,。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,、價值觀還不夠全面,。四、今后的打算：

1,、讓學(xué)生正確認(rèn)識綜合實踐課,，愿意學(xué)，樂意學(xué),，主動學(xué),。2、在活動中滲透對人生價值的正確理解,。

3,、繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗,！

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期,，我們立足學(xué)生實際,，卓有成效地開展了一系列的活動，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉,，提高了能力,。同時，也讓綜合實踐課落到了實處,。

當(dāng)今社會,，環(huán)境保護成為了一個社會性的重要問題,。讓學(xué)生從身邊的小環(huán)境入手,，根據(jù)學(xué)校或家庭周圍的自然環(huán)境,，開展一些對自然的體驗,、欣賞、學(xué)習(xí),、探索與行動等系列實踐活動,，如白色污染的調(diào)查、我們?nèi)ミh(yuǎn)足等,。這些活動使學(xué)生發(fā)展探究的興趣,，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為,。

通過參觀,、訪問、實際參與,、探究等活動了解社會現(xiàn)象,，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會,、與他人的關(guān)系,，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識,，發(fā)展服務(wù)社會的能力,。

通過暢想、感悟,、交流,、體驗、行動等活動,，了解自己的能力,、興趣、情緒,、價值觀等個性品質(zhì),，學(xué)習(xí)生活技能,，養(yǎng)成自理、自律,、自省的習(xí)慣,。如“剪紙藝術(shù)”、“追擊雙休日”等,。此外,，我們還搞了一些語文交際訓(xùn)練，語文游藝活動等,，在活動中“放養(yǎng)”學(xué)生,，讓學(xué)生得到發(fā)展與提高。

本學(xué)期的綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗,；培養(yǎng)學(xué)生形成對自然,、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛,，對社會，對自己的責(zé)任感,?？傊緦W(xué)期綜合實踐活動的開展,，既豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,，又為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜合實踐活動課程是一門實踐性很強的課程,，也是一門經(jīng)驗性課程,。在綜合實踐活動課程實施過程中，必須突出學(xué)生的主體地位和主體作用,。綜合實踐活動離不開學(xué)生主動積極的實踐和各種實際操作活動,，若沒有以學(xué)生為主體的實踐活動，它將變?yōu)閱我坏恼J(rèn)知性課程,，所以本學(xué)期主要注重以下幾方面工作：

綜合實踐活動是以實踐為主的課程,，以學(xué)生活動為中心，教師在活動中不是一味的教,，而是氣質(zhì),、是起指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生怎么做,，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。如在進行六年級的玩石頭的活動時,我先出示一個大的主題后，就有學(xué)生自己討論想在哪些方面玩石頭,，提出小的專題,，這也是為了了解學(xué)生的興趣，學(xué)生提出了很多建議,，最后根據(jù)學(xué)生的愛好,，教師幫助學(xué)生選定小專題。自由組成小組,，幾個不同的小組,。

綜合實踐活動課是以學(xué)生活動為主的課程，要求我們在活動實施的準(zhǔn)備階段,、開展過程,、總結(jié)交流等環(huán)節(jié)，都應(yīng)尊重學(xué)生的實際,，關(guān)注他們的興趣,、愛好和需求。我再三年級開展的玩石頭活動中,，就注意了這一點，小專題由學(xué)生找,，學(xué)生在根據(jù)自己的興趣,、愛好自由組合，去探究自己喜歡的內(nèi)容,，完成后還可以參加其他小專題的研究,。這樣提高了學(xué)生參與活動的興趣，激發(fā)了他們樂于探究的欲望,，同時掌握了手機信息資料的方法,。

活動課是以學(xué)生為主體的一門學(xué)科，學(xué)生是課程的實施者,、參與者,，學(xué)生的活動成果如何，反映出學(xué)生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了,。為了突出學(xué)生的主體地位從活動的主題或課題的提出,，到活動方案的制定、實施,、活動的總結(jié)交流,、評價，都應(yīng)盡可能讓學(xué)生自主活動,。在活動中讓學(xué)生開闊視野,，豐富知識，活動后讓學(xué)生寫出活動的總結(jié)報告,，彈出自己的收獲和不足,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,，又鍛煉了學(xué)生的總結(jié)評價能力。

在今后的教學(xué)中,，要多吸取一些先進的教學(xué)方法,，加強學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生的感受,，使學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和能力

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十三

綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程,，就是為了給學(xué)生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，自己去做,，在做中學(xué)，我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么復(fù)雜,。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生通過自身的實踐、觀察,、體驗與思考,，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑,。

一,、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適,。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,，也不是“教出來”的，而是“做出來的”,。在這個空間里,，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切,，這一切原本對他們來說,，確實是陌生的，但正因為陌生,，恰恰給了他們以新奇的感覺,。學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動,，開展廣泛的交流,，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯,，在爭論中認(rèn)識,，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動性和探究性,，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索,，一切也都是新的,，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì),。

在綜合實踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,，表現(xiàn)出非同一般的xxxx和能力,，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,，那種高超的探究能力,，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣,，活動教會了他們做人的道理,。

二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺本學(xué)期綜合實踐活動在具體的實施中,，我將它分為三個階段,，即準(zhǔn)備階段、實施階段,、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計的這些主題,，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的,，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學(xué)生有足夠時間,、空間,，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗,。

在準(zhǔn)備階段,，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論,，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題,，做出活動方案,。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料,。在實施階段,，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗,。因為學(xué)生的能力有限,，還有安全問題，活動是以小組的方式進行,。我在實施過程中進行一些指導(dǎo),，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,，我精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實踐中,，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成,，活動過程中的計劃,、活動成果的

構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上,。

總之,，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程,，也是一種開放性思維過程,，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了,，這就是我的成功,。

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十四

開展語文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段之一。好的語文綜合性學(xué)習(xí)活動可以幫助學(xué)生歸納重點,、積累知識,、擴大語文視野,、提高對語文知識運用的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等,。本文就語文綜合性學(xué)習(xí)活動的實施提出幾點看法,，使得綜合性學(xué)習(xí)活動能更好地促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，進而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，最終培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

這里的時間不是指課內(nèi)的時間，而是指課外學(xué)生用于查找資料,、相互討論,、總結(jié)反思的時間。因為綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的最終指向不是某種知識的達成度,，而關(guān)注的是活動的實施過程,。所以，要是綜合性學(xué)習(xí)達成好的效果,，就應(yīng)該在過程中下大功夫,，讓學(xué)生有充裕的課余時間反復(fù)閱讀、思考,、記述,、討論，落實每個環(huán)節(jié),。

綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，它是向全體學(xué)生提出的,，而不是只針對部分優(yōu)秀學(xué)生。因此,，教師應(yīng)該有意識地為每一個學(xué)生提供參與探究活動的機會,，讓每一個學(xué)生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。當(dāng)然,，對于某些有特殊困難的學(xué)生和有特殊才能的學(xué)生，應(yīng)該考慮在適當(dāng)時機給予他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),。

此外,，教師還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，抓住教育時機,，用好課程資源,，善于及時對教學(xué)目標(biāo)進行調(diào)整，著眼于人的和諧發(fā)展和全面發(fā)展,。比如,，綜合性學(xué)習(xí)常常要與家庭生活發(fā)生密切的聯(lián)系,，這就便于形成學(xué)習(xí)生活化和生活學(xué)習(xí)化，能直接通達學(xué)生的家庭背景,，甚至進入到學(xué)生家庭生活的某一領(lǐng)域和感情世界的敏感之處,。這就有可能觸及學(xué)生家庭生活的底層和文化背景，激活學(xué)生的心靈世界和生活體驗,。甚至觸及學(xué)生家庭生活中的隱痛,。面對這些，教師必須認(rèn)真對待,。教師應(yīng)該有善待之心和體察入微的細(xì)心,，關(guān)愛、保護這些在學(xué)習(xí)活動中的弱勢群體,。使之共享學(xué)習(xí)資源,，如果處理得當(dāng)，恰恰可以成為生活教育,、人生教育,、情感意志教育、道德品質(zhì)教育的契機,，語文綜合性學(xué)習(xí)也許因此取得意想不到的效果,。

應(yīng)該避免兩種傾向：一是教師過多參與到學(xué)生的活動中，替學(xué)生分組,、替學(xué)生選擇論題,、替學(xué)生擬定活動提綱等，二是教師把自己定位為一個旁觀者,，或者是節(jié)目主持人,，基本不給學(xué)生提供建設(shè)性意見，不指出學(xué)生的偏差和錯誤,，不控制活動的發(fā)展節(jié)奏,。

開展語文綜合實踐活動，是讓學(xué)生通過活動掌握某一類型的語文知識和技能,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。所以，學(xué)生必須是活動的主體,?；顒討?yīng)該是自下(學(xué)生)而上(教師)的。由教師設(shè)計出的任何形式的綜合實踐活動,，盡管有的可以利用學(xué)生來實踐,，也是不足取的。因為它背離了學(xué)生的主體活動,，把學(xué)生推到被動接受的地位,。因此,，應(yīng)該特別強調(diào)語文綜合性學(xué)習(xí)活動必須是學(xué)生直接參與的活動，教師可以適時地,，必要的,、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo),，不能過渡的參與,。

和語文課本的教學(xué)相比，語文的綜合實踐課沒有一個檢測的體系,。是一個可開展也可不開展的課型,。語文課本的教學(xué)效果有平時的大、小測驗和期中,、期末的考試作為檢測手段,，這就強制地要求教師的教學(xué)過程是務(wù)實的。語文綜合實踐活動只是教師的一種自發(fā)的自由組織的活動,，開展的多少,，不直接影響傳統(tǒng)的教學(xué)效果。也正是由于這種原因,，造成語文的綜合實踐活動的無序化和隨意性,，造成語文綜合性學(xué)習(xí)只注重過程不考慮效果的局面。這樣就無法保證語文綜合性學(xué)習(xí)的效果,，對于語文的教學(xué)也就得不到好處,。

初中語文教材語文綜合性學(xué)習(xí)。那只是開展語文綜合實踐活動的一個樣版,。如果我們就依照教材的安排進行綜合實踐活動,，也不可能取得多大的效果。因為我們所面對的學(xué)生不同,，就不可能開展同樣的綜合實踐活動,。語文綜合實踐活動應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出的一項適合學(xué)生水平發(fā)展的，利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的活動,。學(xué)生詞語方面有問題,，我們就可以開展詞語積累方面的綜合實踐活動，學(xué)生寫作方面有問題,，我們就可以開展寫作訓(xùn)練方面的綜合實踐活動,。所有活動的開展都要考慮到學(xué)生的實際情況。通過一兩次的活動就想達到某種效果是不可能的,。語文綜合實踐活動是一項長期的系統(tǒng)的活動工程，它是在一個個很小的活動中對學(xué)生語文能力的一次次熏陶,，是個不知不覺中提高學(xué)生創(chuàng)造力的過程,?；顒硬豢赡苡泄潭ǖ哪Ｊ健Ｋ鼞?yīng)是一條貫穿于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的線索,，一頭連著課堂,，一頭連著社會。學(xué)生應(yīng)該是被這條線穿起的一顆顆珠子,，在運動中碰撞,，在碰撞中升華。教師只能做一個接線的阿婆,，什么地方的線段開了,，教師就把它接起來，教師永遠(yuǎn)不能去充當(dāng)被線穿上的珠子,，否則,，就會造成上面所提到的種種現(xiàn)象，使我們開展的活動失去意義,。

綜合性學(xué)習(xí)有許多跨學(xué)科的內(nèi)容,，這些其他學(xué)科知識介入的根本目的是拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，是學(xué)生在不同內(nèi)容和不同方法的交叉中開闊視野,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。他的最終指向仍舊是語文本身，所以教師在指導(dǎo)過程中,，應(yīng)該時刻把握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力,，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為重點，而不能舍本求末,，越俎代庖,。強求其他學(xué)科知識的準(zhǔn)確性和完整性。把語文課上成地理課,，生物課都不能算是成功的,。

總而言之， 語文綜合性學(xué)習(xí)給傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)輸入新鮮的血液,，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力,、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等,。成為全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,。因此,、作為語文教師,一方面，我們主要應(yīng)該從初中語文知識的綜合運用,、各方面能力的整體提高,、語文課程與其他課程的溝通,、書本知識與實踐活動的結(jié)合等方面來指導(dǎo)學(xué)生進行語文綜合性學(xué)習(xí)。另一方面,，我們要進一步利用,、建設(shè)、開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教育資源,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，關(guān)心學(xué)生、激勵學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,，使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,，在實踐中提高語文素養(yǎng)

一年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十五

作為一名奮斗在教育戰(zhàn)線的年輕人,，我在校黨支部及各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指引下，在諸位同事的幫助指導(dǎo)下,，走完了20xx-20xx年度第二學(xué)期的教育工作,。在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)及諸位同事表示誠摯的感謝,。

教師的工作是瑣碎而辛苦的,，其艱辛和勞累對于沒有進入教育這一行的人是不能理解的，在這一行業(yè)中惟有兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)以律己才能為人師表,。對于我來說，這半年的工作感想和所獲得的,、所失去的,，總是成比例而兌現(xiàn)。現(xiàn)對這個學(xué)期的工作做一回顧,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加培訓(xùn),，并做了大量的筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。

2,、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

3,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

5,、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

6,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

7,、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期中,，我擔(dān)任了12屆計算機班的《photoshop案例應(yīng)用》的教學(xué)任務(wù),。并且還擔(dān)任了11屆計算機班的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)。針對不同專業(yè)的不同計算機教學(xué),，我對12屆學(xué)生的定位和目標(biāo)是重在日常應(yīng)用,，而針對11屆，不但要求日常應(yīng)用,，而且針對專業(yè)特點的應(yīng)用,，并通過大量題目訓(xùn)練，有針對地進行中職高考備戰(zhàn),。

我熱愛自己的事業(yè),，本學(xué)期我兼顧教學(xué)工作、班主任工作,、德育處干事工作,，但從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,?！敖馃o足赤，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等,。在新的形勢下,，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

匆匆數(shù)語,，簡單概括自己這半年忙碌的工作，似覺尚有很多的感受,，只能留于來年再做更好地改進。教書育人,，苦樂參半,，是我最大的感受。在日常工作中,，我自身還尚有不足之處,，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。為下一學(xué)年度提高我校學(xué)生的能力水平,，營造職業(yè)學(xué)校的職業(yè)技能文化氣氛,，促進學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展做更大的努力！