心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

寒假教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者,，教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合,，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。

在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了群眾備課,、上課和交互式評(píng)課,，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病,，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的'課,。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋,，都有其亮點(diǎn)與不足之處,，在分析他人之課,，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中,，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中,，對(duì)提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。

我個(gè)人認(rèn)為,，對(duì)自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課,，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量,，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣,；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課,。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在,。因此,，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑,。

隨著新課程的逐步推進(jìn),，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研,，除了備課,、上課和評(píng)課外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫(xiě)教學(xué)反思和總結(jié)反思,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,，常寫(xiě)教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法,。

校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái),。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化,、大眾化,，不知不覺(jué)中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料,，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。

寒假教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

沒(méi)有太多機(jī)會(huì)提前學(xué)習(xí),，只有兩天的研修時(shí)間,，但是我學(xué)習(xí)的心情是迫切的。我沒(méi)有太多華麗的辭藻,，也沒(méi)有太深?yuàn)W的知識(shí)水平,，但是我是以一顆真誠(chéng)的心潛心學(xué)習(xí)。帶著滿臉的無(wú)知選擇了景德鎮(zhèn)市五中馬菊根名師成長(zhǎng)工作室,，我沒(méi)有什么高深的教學(xué)水平,，有的僅是鄉(xiāng)下教書(shū)的茫然，但從與各位前輩老師簡(jiǎn)短交流談話間,，發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以收獲不小,。

在茫然的進(jìn)入工作室，茫然不知所措的情況下,，各位有經(jīng)驗(yàn)的老師和工作室的老師手把手教會(huì)我步驟,，讓我焦急的心放松不少，在教學(xué)中對(duì)待學(xué)生也要如此,。教師要熱愛(ài)自己所從事的教育工作,，更要熱愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)要像對(duì)待自己孩子那樣的愛(ài)無(wú)微不至,，并全心全意的的為學(xué)生著想,，不圖任何回報(bào)和名利，不能有任何功利因素?fù)诫s,，必須是發(fā)自內(nèi)心的,，發(fā)自骨子里的去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),。教師不能盛氣凌人,，特別是不能利用地位和權(quán)力污辱學(xué)生，教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的,，只有尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的尊重。要時(shí)刻記住，學(xué)生是發(fā)展中的人,，要允許他們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤,，要給他們機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。

身教重于言教,，榜樣的力量是無(wú)窮的,，教師必須要有高尚的人格魅力。教師的人格魅力不僅是認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度,，精益求精的設(shè)計(jì)教案、耐心細(xì)致的輔導(dǎo)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神,，更要讓學(xué)生感受到積極向上,、與人為善的人生態(tài)度，笑對(duì)人生永不言敗的拼搏精神,。這樣教師在日常行為以身作則,，言傳身教，就能讓學(xué)生親其師,，信其道,，這些就能起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的教育效果,，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，形成良好的健康的人格,。

教師應(yīng)該平等的公平的公正的對(duì)待每一位學(xué)生,。無(wú)論什么時(shí)候什么事情都應(yīng)一碗水端平，一把尺量正,。教師要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,、惜時(shí)教育、信心教育,、感恩教育,。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，要敢于相信學(xué)生,，敢于放手,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多些“表?yè)P(yáng)”,，少些批評(píng),；多些關(guān)心，少些歧視,；多些微笑,，少些冷漠，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生成為勇于嘗試,、不斷進(jìn)取的好學(xué)生,。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以賞識(shí)的態(tài)度提醒學(xué)生如何去做,，如何做得更好,。

世界上最怕認(rèn)真二字。只要你用心的認(rèn)真去做,，節(jié)節(jié),、日日、周周,、每個(gè)學(xué)期,、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真，勤奮用心,，堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí),。教師切忌做教育教學(xué)工作時(shí)沒(méi)有耐心，粗暴簡(jiǎn)單,，做事情三分鐘的熱血,，丟三落四，不能經(jīng)常的與學(xué)生面對(duì)面的,、精心的輔導(dǎo),，耐心細(xì)致的教育，以情育人,，以情感人,。教學(xué)工作無(wú)論什么事情，什么時(shí)候,，都要有布置,，有落實(shí)，有檢查,，有評(píng)比,，有通報(bào)，切忌半途而廢,。

多反思比多寫(xiě)教案強(qiáng)得多,，有句話很經(jīng)典：寫(xiě)一輩子教案不一定能讓老師成為名師，但是堅(jiān)持寫(xiě)三年反思一定可以讓老師成為名師,。反思自己的言行舉止,，反思自己教育教學(xué)工作中的得與失，反思自己成功的案例的成功之處,，反思自己的失誤的敗筆之處,。在反思中成長(zhǎng),，在反思中進(jìn)步，在反思中成熟,。

教學(xué)工作是千頭萬(wàn)緒,、千絲萬(wàn)縷的，并非一朝一夕的事情,。教師不能有畢其功于一役的思想,，要腳踏實(shí)地，吃苦耐勞,，一步一個(gè)腳印的堅(jiān)持不懈地走下去,，用愛(ài)心去澆灌學(xué)生，用耐心去說(shuō)服學(xué)生,，用信心去培育學(xué)生,，用恒心去管理學(xué)生，從而從心靈深處去喚醒,、感化和激發(fā)學(xué)生,，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,。

寒假教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)，使我受益非淺,。聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告,，使我的視野開(kāi)闊了許多，雖然感覺(jué)很累,，還但是很值得的,。

專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見(jiàn)解中我體會(huì)出三點(diǎn)：

一句無(wú)心的話,、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,，往往反映著教師的教學(xué)水平,，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力,。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量,。關(guān)注細(xì)節(jié),，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我,；

關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧,；

把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

常言道：教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法。今天,，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W(xué)活動(dòng)永無(wú)止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí),，并沒(méi)有捷徑?！笆焐?，巧生華”，在教學(xué)過(guò)程中,，或許我們會(huì)有成功,，或許我們會(huì)有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，熱愛(ài)學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來(lái),，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。

成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式,。作為教師，如果只是讀書(shū),，教書(shū),，不寫(xiě)作，不反思,，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長(zhǎng)焉起來(lái),，只有不斷反思,，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟,。總之,，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺(jué)是成功的,，有效的。專家就象手電筒,，輻射出精華,，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì),。

在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

寒假教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

新課程改革的不斷深入,，校本本培訓(xùn)工作也提到日程上來(lái),。我校新課程改革的指導(dǎo)思想為核心，適應(yīng)課程改革的形勢(shì),，引導(dǎo)著全校教師一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐著“研培一體”校本培訓(xùn)模式，大膽探索,，以課改問(wèn)題研究為重點(diǎn),，以提高本校教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,，加大對(duì)校本培訓(xùn)的力度,，提高教師駕馭新教材本事，進(jìn)取有效地推動(dòng)課程改革的進(jìn)程,。

實(shí)施新課程的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教育思想,、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，所以我校十分重視教師的培訓(xùn)工作,，專門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任,、省市縣級(jí)骨干教師組成的校本培訓(xùn)工作小組，協(xié)助校長(zhǎng)策劃本校三年校本培訓(xùn)規(guī)劃,，設(shè)計(jì)貼合本校實(shí)際的培訓(xùn)資料和培訓(xùn)形式,，制定了校本培訓(xùn)制度、考核制度,，將教師參加培訓(xùn)的過(guò)程與結(jié)果與教師期末考核相結(jié)合,。有效地調(diào)動(dòng)廣大教師參加培訓(xùn)的進(jìn)取性,。

為確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自參與培訓(xùn)活動(dòng),，輪流為所有教師作專題講座對(duì)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起了很大作用,。學(xué)校為保證教師本事迅速提高，還克服資金困難,，送教師外出學(xué)習(xí),，理解培訓(xùn)，今年暑期就派教師先后到長(zhǎng)春,、松原等地聽(tīng)課,、學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)教師的教育觀念有了很大變化,，學(xué)識(shí)水平有了較大幅度的提高,，有力促進(jìn)了教師素質(zhì)的專業(yè)化。

我校成立以學(xué)科為中心的教研組,，同時(shí)成立以年級(jí)為中心的備課組,，這樣既有學(xué)科的專業(yè)性又有臨近學(xué)科的交流性，教師間互相切磋,，互相借鑒,，在交流與研究中得到提高，也充分挖掘了蘊(yùn)藏在教師中的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓教師培訓(xùn)教師,，把經(jīng)驗(yàn)變成培訓(xùn)xx。同時(shí)我校還以校內(nèi)公開(kāi)課為載體,，實(shí)現(xiàn)教師間互動(dòng),，取長(zhǎng)補(bǔ)缺，就地取經(jīng),，經(jīng)驗(yàn)共享,，雙向交流合作，探究到達(dá)提高自我教學(xué)水平的目的,。我校每年的三月份都搞一次大型的“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng),，開(kāi)放日期間學(xué)校要求教師以“實(shí)驗(yàn)課”、“觀摩課”,、“匯報(bào)課”等形式,，向進(jìn)修學(xué)校、教育科研所,、全體教師乃至學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)和交流,。在研究過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和提高。

首先,，在校長(zhǎng)的親自安排和帶領(lǐng)下,，每位行政干部都要制定自我的研修提高的規(guī)劃和每年的研修計(jì)劃,，并認(rèn)真學(xué)習(xí)努力提高自我的水平和本事。同時(shí)行政干部還根據(jù)自我所管業(yè)務(wù),，加強(qiáng)自我業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),，進(jìn)取參加上級(jí)部門(mén)組織的崗位培訓(xùn)，努力提高自我的管理本事,，以實(shí)際行動(dòng)干好本職工作,，在工作中為全體教師作榜樣。

其次,，實(shí)施名師工程發(fā)揮骨干教師的榜樣作用,。我校采取多種形式開(kāi)展大練基本功，基本技能活動(dòng),，經(jīng)過(guò)“送出去,，走進(jìn)來(lái)”等方式，著力培養(yǎng)學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人,，促進(jìn)我校名師骨干教師隊(duì)伍的構(gòu)成,，我校選送多名骨干教師到長(zhǎng)春參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間,，刻苦鉆研,，勤學(xué)苦練，扎扎實(shí)實(shí),，在今年8月份取得培訓(xùn)證書(shū),。同時(shí)我校針對(duì)新分配的教師較多的局面，建立新,、老教師業(yè)務(wù)“傳,、幫、帶”制度,。老教師聽(tīng),、評(píng)新教師的課，對(duì)新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，并提出改善意見(jiàn),；新教師虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的執(zhí)教本事,，我校對(duì)去年和今年分配來(lái)的新教師,，均指派骨干教師與其結(jié)對(duì)子指導(dǎo)幫忙，精心做好新教師的授課本事提高工作,，同時(shí)學(xué)校還創(chuàng)造機(jī)會(huì)新教師外出學(xué)習(xí)提高,，回來(lái)做“匯報(bào)課”等使其日益勝任自我的工作。

再次，我校進(jìn)取創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),，擴(kuò)大知識(shí)面，適應(yīng)課改發(fā)展需要,。鼓勵(lì)教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校還專門(mén)安排專任教師對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn),。裝備多媒體教室和電子備課室來(lái)促進(jìn)了教師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究，拓寬教學(xué)渠道,，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。多媒體教學(xué)形式多樣，資料人本,，切實(shí)提高有效地提高了課堂的教學(xué)效率,。

教師培訓(xùn)工作是課堂改革實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，我校在校本培訓(xùn)中,，以課改為中心,，以課題為載體，以教育教學(xué)案例為突破口,，緊密結(jié)合實(shí)際,，堅(jiān)持團(tuán)體培訓(xùn)和分散研討相結(jié)合，團(tuán)體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合等原則,，采取自學(xué)自練、實(shí)踐反思,、觀摩研討,、交流經(jīng)驗(yàn)、師徒幫帶,、專題講座,、課題研究、案例分析,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多層次,、多形式、多渠道地開(kāi)展校本培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng),，在教師中構(gòu)成學(xué)習(xí)熱潮,，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處。

最終,，在培訓(xùn)資料上,，我校把通識(shí)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)和教法培訓(xùn)及計(jì)算機(jī)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，注重課改理念,、課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)施,、評(píng)價(jià)改革、教育科研本事等方面培訓(xùn),，同時(shí)還從教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn),，如本學(xué)期我校各備課組針對(duì)在教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題確定本組教學(xué)研究問(wèn)題并進(jìn)行專題研究，在研究過(guò)程中不斷提高自我的教科研本事,。再如我校組織教師進(jìn)行專題講座來(lái)解決了教師教學(xué)中的困惑,，也引導(dǎo)教師對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)教材課程和教學(xué)實(shí)踐的反思，使教師在學(xué)習(xí)研究和深入理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合新教材的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、模擬教學(xué)等方面的實(shí)踐。

另外,，在培訓(xùn)組織上,，我校采取了集中講授,、觀摩研討與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法,。在集中學(xué)習(xí)中,，要求領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)或有條件請(qǐng)專家到學(xué)校做專題報(bào)告，還派教師到外地學(xué)習(xí),，回來(lái)為教師作匯報(bào)。

還開(kāi)展了“研討課”,，教師們以團(tuán)體備課,、聽(tīng)課、評(píng)課的形式進(jìn)行教學(xué)的研討,，在個(gè)人學(xué)習(xí)的前提下來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的共同提高。這樣的課堂教學(xué)評(píng)析活動(dòng)是圍繞課題組教師的教學(xué)行為進(jìn)行的,，它是把先進(jìn)的教育觀念轉(zhuǎn)化為教師課堂教學(xué)行為的極其有效的辦法,。在此活動(dòng)中，我們始終堅(jiān)持“人人參與,，就事論理，重在探索與提高”的原則進(jìn)行,，把反思作為活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。使教育科研工作與課堂教學(xué)過(guò)程在基本思想與操作程序上到達(dá)一致,。把教學(xué)現(xiàn)象作為研究對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)科研過(guò)程的`規(guī)范性與日常教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的緊密結(jié)合,。

教師專業(yè)自我發(fā)展，是未來(lái)教師專業(yè)發(fā)展的新趨向,。已成為當(dāng)今教育管理者和教育實(shí)踐者的無(wú)法回避的話題,。另外教師的成長(zhǎng)關(guān)系到學(xué)校的未來(lái),，為此我校專門(mén)就教師的發(fā)展制定了相關(guān)的策略：

1,、發(fā)揮教研組的團(tuán)體力量,，帶動(dòng)教師在業(yè)務(wù)上不斷提高。經(jīng)過(guò)組內(nèi)常規(guī)課,、教師展示課以及“共磨一堂課”等方式，為教師供給眾多的鍛煉機(jī)會(huì),。

2、在專家的引領(lǐng)下,，促成教師的發(fā)展,。我校在外出培訓(xùn),、聽(tīng)課學(xué)習(xí)等教研活動(dòng)的安排上絕不滯后，力爭(zhēng)將更多機(jī)會(huì)留給第一線的教師，尤其是其中的佼佼者,，讓他們盡快地成為學(xué)校的脊梁,。

3,、建立教育科研機(jī)制引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí),。我們對(duì)教師在課題研究上作出明確規(guī)定：每一位教師每學(xué)年必須負(fù)責(zé)或參與一項(xiàng)課題研究,，并將此項(xiàng)工作納入到教師的考核評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái),。

4、實(shí)施“幫帶工程”,，進(jìn)行有效地激勵(lì),。以教學(xué)本事突出,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師作為導(dǎo)師,，在課堂教學(xué)、理論學(xué)習(xí),、課題研究等方面開(kāi)展探索與實(shí)踐活動(dòng),，多角度促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。對(duì)教師在教育教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn),，以發(fā)展的眼光去看待,，以期待的心態(tài)去引導(dǎo)。采用激勵(lì)的手段,，挖掘教師個(gè)性中的良性資源,，量體裁衣,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，促進(jìn)其自主提高。

總之,，校本培訓(xùn)關(guān)注的是教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng),，也是學(xué)校整體的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在,，所以在校本培訓(xùn)上要在注重形式多樣性，資料的整體性、連帶性的同時(shí)還要注重其實(shí)用性,，要為教師創(chuàng)造真正創(chuàng)造合作,、交流的機(jī)會(huì),，使教師在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨(dú)到的見(jiàn)解,，從而突破和超越自我的認(rèn)知,，從而以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題,，以人文的精神解決問(wèn)題，那么校本校本培訓(xùn)才能不斷探索出更多的貼合教師與學(xué)校發(fā)展需求的新途徑,，校本培訓(xùn)才能取得豐碩的成果。