體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

微格教學(xué)心得體會(huì)1000 微格教學(xué)心得體會(huì)5000篇一

微格教學(xué),，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué),，到完整的體驗(yàn)了一次教學(xué)，它就像一面大鏡子,，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過程中存在的問題,。

這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課,，我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難,，但是解題步驟不容易掌握,，要通過這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進(jìn)度,，講完課之后還要講解例題,，使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后,，反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容,，包括什么時(shí)候?qū)懽帧⑹裁磿r(shí)候畫電路圖,、電路圖畫在黑板的什么地方,，我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。講完課之后,，于老師對我的講課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，把我的不足之處都指了出來,，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時(shí),，我們通過他們的講課過程,，又學(xué)到了很多新的講課方法，知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過程中存在的問題,。

我們還要錄一段講課視頻,，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題,，進(jìn)行了新的備課,。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正,。錄制完成,，我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點(diǎn),，然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制,，一直到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。它克服了我們在教室里講課,，只能從老師和同學(xué)那里得到反饋,，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點(diǎn)，可以看到講課的重點(diǎn)及難點(diǎn)處理是否得當(dāng),，教學(xué)姿態(tài)是否自然,，語言是否流暢，情感是否親切,，因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高,。因?yàn)槲覀冊谟^看視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)都不明白自己在說什么,，堅(jiān)定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力的決心,。

這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評(píng)課的能力和技巧。通過自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn),，對別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀,、更加深入、更加全面的評(píng)價(jià),。這是我們在參加微格教學(xué)之前,，從未有過的經(jīng)歷。

微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過程,，找出了自己的不足,，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高,。

通過這次的備課,、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易,，真正的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué),，是我們實(shí)踐和成長的見證,。

感謝學(xué)校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見,，在以后的教學(xué)生涯中,，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記。

微格教學(xué)心得體會(huì)1000 微格教學(xué)心得體會(huì)5000篇二

說實(shí)話,，我是看到《微格教學(xué)概論》這本書才知道有微格教學(xué)這一說法的,，通過幾個(gè)星期的學(xué)習(xí),，真心覺得老師講課的這個(gè)過程并不是想象中那樣容易,，同時(shí)也感覺到“學(xué)高為師,，身正為范”這句話并不容易做到,，接下來我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱氖斋@

講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作,，我認(rèn)為主要包括三個(gè)方面,。其一是備知識(shí),，其二是備方法,，最后是時(shí)間掌握,。對于備知識(shí)就要清楚需要講什么內(nèi)容，哪個(gè)地方是重點(diǎn),，哪個(gè)地方是難點(diǎn),。并且對知識(shí)要熟記于心。所講內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn),，正確，當(dāng)然這個(gè)過程就要查閱大量資料,，閱讀一些書籍,。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導(dǎo)入,，用什么方法經(jīng)重點(diǎn),，難點(diǎn)，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等,，這些都要準(zhǔn)備,。所以這個(gè)過程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時(shí)間的把握,，一節(jié)課只有45分鐘,，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對時(shí)間要有個(gè)準(zhǔn)確的掌控,，這樣才利于教學(xué)工作的開展,。

我覺得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家，教學(xué)這個(gè)過程就是演一出戲,，目標(biāo)是必須演的精彩,，但是每一老師都是獨(dú)立的個(gè)體，教學(xué)方法各異,，因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分,，名師和非名師由此產(chǎn)生。所以想要成為一流的教師,，就需要注意很多細(xì)節(jié),，比如為人師表的行動(dòng)舉止，儀表等,。經(jīng)過幾次試講錄制,，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點(diǎn)。

1,、普通話不標(biāo)準(zhǔn),，沒有激情，語言不夠流利舒暢,，口語化的字眼較多,，語言問題很嚴(yán)重。

2,、講課重點(diǎn)不夠突出,。我選上的課是《c語言程序設(shè)計(jì)》中的for循環(huán)語句，但我上課時(shí),，總想把其他的知識(shí)點(diǎn)也帶進(jìn)去,，結(jié)果反而導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。

3,、板書設(shè)計(jì),。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮,，導(dǎo)入的時(shí)候復(fù)習(xí)while和do while語句,，把整個(gè)黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不是很醒目,，后面同學(xué)們給我反應(yīng),，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，板書的設(shè)計(jì)是尤為重要的，需要在備課時(shí)認(rèn)真思考它的設(shè)計(jì),。

4,、課堂氣氛。整個(gè)過程一直是自己在不停地講,，沒有與下面互動(dòng),，課堂氣氛沉悶，以后我會(huì)注意在課堂上穿插一些課外故事,，來活躍課堂氣氛,，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

以上四點(diǎn)是我上課最大的問題,，當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)需要注意,，現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路，學(xué)會(huì)思索,，學(xué)會(huì)比較,，其他的一些問題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí)，逐步改善,。在此,，真誠感謝指導(dǎo)老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)。

余老師,，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么,，我記得我說過以后如果我當(dāng)老師的話，我一定要去做校長,，相比較老師直接的教育關(guān)系而言,，我覺得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不管怎樣,，這學(xué)期您的課程讓我品味了教書的甜與樂,，苦與累，也看到了自己的很多不足之處,。教書,，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺(tái),，我講牢記“為人師表”的校訓(xùn),，教人知識(shí)，教人求真,。

總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè),，要當(dāng)一名好的教師更不容易,，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn),，“學(xué)高為師,，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己,，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè),，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。

微格教學(xué)心得體會(huì)1000 微格教學(xué)心得體會(huì)5000篇三

作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子,，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣,。這學(xué)期開學(xué)初，我從課表上了解了本學(xué)期會(huì)有一門課程叫做微格教學(xué),。當(dāng)從同學(xué)們口中得知這是一門關(guān)于上講臺(tái)講課的課程時(shí),，自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程,，它對于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大,。它擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性。當(dāng)你踏上三尺講臺(tái)講課時(shí),，你個(gè)人的知識(shí)水平,、舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因?yàn)橄肟纯醋约菏欠裼谐蔀橐幻麅?yōu)秀教師的潛質(zhì),。

課程為期兩周,，包含了試講、微格錄像教學(xué),、教案撰寫和錄像點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié),。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺(tái)授課,，雖然只有兩次近20分鐘的體驗(yàn),，但我深刻地體會(huì)到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請?jiān)试S我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲,，“幸苦了”,。

雖說這次微格教學(xué)是面對自己班的同學(xué)，但是當(dāng)自己上臺(tái)時(shí),，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài),。還好自己很快的就調(diào)整過來了，進(jìn)入了講課的狀態(tài),。上講臺(tái)之前我沒忘記對自己所講的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，也就是備課。當(dāng)我上講臺(tái)的時(shí)候,，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關(guān)鍵,。我通過平時(shí)對知識(shí)的積累,，果斷的選擇了我們上課時(shí)所用的清華大學(xué)出版社的《單片機(jī)原理與應(yīng)用及c51程序設(shè)計(jì)》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的知識(shí)做了系統(tǒng)性的梳理和總結(jié),，嘗試著把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西,，然后把自己所消化的東西歸納金自己的ppt以及教案當(dāng)中。同時(shí),，我還對重要概念的理解進(jìn)行了板書設(shè)計(jì),。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂,。

20分鐘的試講之后,，孫老師進(jìn)行了簡要的點(diǎn)評(píng)。我從中也了解到了自己對于內(nèi)容編排還有語言組織上的不足,?；厝ブ筮M(jìn)行了深入的改進(jìn)，后來在正式錄像的時(shí)候進(jìn)步十分明顯,。這絕對和老師的細(xì)心指導(dǎo)是分不開的,。

這次自己對ppt的把握不盡人意，色彩過于單一,，排版過于繁雜,，且內(nèi)容過于生硬。加之缺少與同學(xué)們的互動(dòng),，其實(shí)教學(xué)過程中互動(dòng)是一環(huán)向當(dāng)重要的環(huán)節(jié),，通過互動(dòng)不僅僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加的行之有效,。而這次比較嚴(yán)重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分,，由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理,。對于這幾點(diǎn),，我以后會(huì)進(jìn)行深入系統(tǒng)的檢討和改進(jìn)，不斷地自我完善,。

在講課中,，我始終覺得作為在講臺(tái)上的教師應(yīng)該時(shí)刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學(xué)生,。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍,，學(xué)生絕對會(huì)積極全身心的投入到課堂教學(xué)中來。對于教師來說,，我們是在給學(xué)生授課,，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該用我們自己的語調(diào)和自己的肢體語言來調(diào)動(dòng)課堂氣氛,。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹(jǐn),，應(yīng)該放開來講,。而在這一點(diǎn)上，我還得再努力改進(jìn),。

在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深,，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高,。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。這有待于自身經(jīng)驗(yàn)的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善,。

微格教學(xué)的核心是用攝像機(jī)錄下我們整個(gè)教學(xué)過程,，然后通過在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課后,，我從其他同學(xué)那里聽到了,，“通過微格教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，正視了自己的缺點(diǎn),，明確了自己學(xué)習(xí)和努力的方向”。雖然在現(xiàn)在大家的教學(xué)還有很多的不足,，但是我相信通過這次課程,，我們一定能在教學(xué)技能上有所突破。

微格化教學(xué)其實(shí)就是將復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)性簡化,。它運(yùn)用了當(dāng)代的攝像拍攝技術(shù),，對細(xì)分了的教學(xué)技能進(jìn)行依此細(xì)分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學(xué)技能,，提高教學(xué)能力,。

反觀這次微格教學(xué)，我覺得自己投入進(jìn)去了,，用心的去做了,。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計(jì)在大學(xué)期間,，像這樣的機(jī)會(huì)屈指可數(shù),。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。

聯(lián)系我們的實(shí)際,，這次的微格教學(xué)其實(shí)就相當(dāng)于你邁入園丁行列的第一步也是關(guān)鍵一步,。它指引著你更好的去適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)，這份工作,。這次的經(jīng)歷雖然有點(diǎn)短暫,，但它卻為我的將來多開辟了一條道路，讓我的將來多了一份期望,，多了一份選擇,。

通過這次深刻的經(jīng)歷,，最大的收獲來源于，我對教師行業(yè)的重新認(rèn)識(shí),，明白了作為一名人民教師的最最真實(shí)的感受,，明白了何謂“點(diǎn)亮自己，照亮別人”的深刻內(nèi)涵,。這段日子里,，我經(jīng)歷了種種酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多人生的第一次,。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處,，我定將在今后的人生當(dāng)中不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己,，不斷地鞭策自己,。提升自己的理論水平，進(jìn)一步運(yùn)用豐富的知識(shí)體系和更為先進(jìn)的教育理念來武裝強(qiáng)化自己,，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)發(fā)發(fā),，不斷地提高自己的教學(xué)水平，爭取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的經(jīng)驗(yàn)都用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中去,。微格教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束,，新的任務(wù)也隨之而來，而真正的實(shí)踐也會(huì)在不久的將來的工作中出現(xiàn),，我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，認(rèn)認(rèn)真真的投入知識(shí)的海洋,，迎接每一個(gè)困難每一個(gè)挑戰(zhàn)的來臨。處理好我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活,。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺(tái)上像樣的講上一課,！

微格教學(xué)心得體會(huì)1000 微格教學(xué)心得體會(huì)5000篇四

在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。這次通過參加數(shù)學(xué)微格教學(xué)研修我又有了新的體會(huì)。

微格教學(xué)是一個(gè)縮小了的,、可控制的教學(xué)環(huán)境,，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。

微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境,，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡,，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)踐系統(tǒng),，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為,，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教學(xué)理論,、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方法,。

這學(xué)期,我們區(qū)數(shù)學(xué)研修班進(jìn)行了微格教學(xué)活動(dòng),。通過參加這個(gè)活動(dòng)給了我對這個(gè)教學(xué)方法有了更深一步的了解.這一教研活動(dòng)給我指出了努力的方向.使我茅塞頓開:如果把自己的教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)分解開來,化整為零,不斷地去充實(shí)和完善自己,那么距離自己數(shù)學(xué)課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕松的方式,把知識(shí)在這四十分鐘之內(nèi)有并行的傳達(dá)給學(xué)生,那么這就是成功的數(shù)學(xué)課的最佳的講解方法。

通過這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對微格教學(xué)有了以下的體會(huì)和認(rèn)識(shí),。

微格教學(xué)是一種將復(fù)雜的教學(xué)過程中的各種教學(xué)技能進(jìn)行科學(xué)的分類，并把不同的教學(xué)技能技巧單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練的教學(xué)方法,。是診斷教師教學(xué)行為,，教學(xué)技能，全面提高教師各項(xiàng)教學(xué)技能的一種行之有效的方法,。有助于提高教師的專業(yè)化水平,，利于教師的專業(yè)化成長。

微格教學(xué)的"角色扮演"是在5-10分鐘內(nèi)完成的,。學(xué)生角色的人數(shù)只有幾個(gè)人或10幾個(gè)人,。每次只重點(diǎn)培訓(xùn)一種技能。被培訓(xùn)者在較短時(shí)間內(nèi)只重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)教學(xué)技能,，這就可以使被培訓(xùn)者把精力集中于本次受訓(xùn)最需要 解決的重點(diǎn)技能上,，較快的提高教學(xué)水平。

在微格教學(xué)中,，無論是實(shí)際的角色扮演,，還是采用錄像、電影的方法來提供示范,，都是從視聽兩個(gè)方面的作用于被培訓(xùn)者的感官,。使受訓(xùn)者獲得直觀的、生動(dòng)的范例,。這種視聽并用的方法能使信息接受者獲得最大信息量,，比只用語言描述的方法好得多。

當(dāng)一個(gè)簡短的微型課程完成后,，指導(dǎo)教師和學(xué)生要對被培訓(xùn)者的教學(xué)行為進(jìn)行討論和評(píng)價(jià),。不但提出優(yōu)缺點(diǎn),，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當(dāng)場獲知,。另外,，微格教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代視聽技術(shù)手段來進(jìn)行信息反饋，受訓(xùn)者通過播放錄像可以及時(shí)進(jìn)行自我觀察分析,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,。使用錄像機(jī)暫停、慢放,、重放等功能,，能夠使被培訓(xùn)的教師對自己的教學(xué)活動(dòng)直接進(jìn)行觀察、分析,、評(píng)估,。更有利改變自己的一些不良教學(xué)行為，較好地形成教學(xué)技能,。有效地達(dá)到預(yù)定的目的,，也為被培訓(xùn)的教師自我實(shí)現(xiàn)的`滿足提供了良機(jī)，有利于綜合教學(xué)能力的提高,。

微格教學(xué)不能把所能的教師培養(yǎng)成為名師,，但至少能讓教師成為一名合格的教師。我將繼續(xù)通過微格來完善我的教學(xué)能力,。

微格教學(xué)心得體會(huì)1000 微格教學(xué)心得體會(huì)5000篇五

為期幾天的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕,，短短的幾天使我收獲頗多。通過精彩的微格教學(xué)視頻的展示,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識(shí),，特別是《導(dǎo)入技能》這一專題，我受益匪淺,。下面就《導(dǎo)入技能》談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

導(dǎo)入技能是在新的教學(xué)內(nèi)容或新的教學(xué)活動(dòng)開始時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的課堂技能。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入可以架起溝通的橋梁,，拉近師生間的離,，使學(xué)生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛,。

具體的功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生帶著興趣主動(dòng)去學(xué)習(xí),，在滿足內(nèi)心對知識(shí)渴求的同時(shí),，又伴隨著相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，比被動(dòng)接受學(xué)習(xí)效果好得多。

學(xué)習(xí)的過程,，是打開心靈門戶的過程,，門開得越大，學(xué)到的知識(shí)就越多,。如果注意力渙散或無法集中,，一切有用的知識(shí)信息都無法進(jìn)入。另外,，在上課之初,，大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里，也有些學(xué)生還陶醉在課間游戲里,。一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力,，也可以為學(xué)生打開知識(shí)殿堂之門。

導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程,，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,。對那些難于理解的、相對孤立的內(nèi)容,，如果直接呈現(xiàn)給學(xué)生則顯得費(fèi)解，但是經(jīng)由情境或者直觀化的導(dǎo)入后,，便可以在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺,、經(jīng)驗(yàn)問題，這樣就很自然地進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,。

通過導(dǎo)入可以將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域,，明晰本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，能夠自覺地以教學(xué)目的為方向監(jiān)控,、調(diào)整自己的學(xué)習(xí),，整理自己的思維。這樣還可以讓學(xué)生增強(qiáng)對自己學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知與反省,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

微格教學(xué)心得體會(huì)1000 微格教學(xué)心得體會(huì)5000篇六

經(jīng)過本學(xué)期微格教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我的收獲是巨大的,。作為一名工作了8年的小學(xué)英語教師,，我特別慶幸自己還有機(jī)會(huì)重回大學(xué)校園，特別榮幸自己還有機(jī)會(huì)再次聆聽李娟華教授的指導(dǎo),。因?yàn)?，這些年的繁重工作，使得我把精力和時(shí)間都花在每日的講課,、備課,、判作業(yè)、班級(jí)管理中，很難真正靜下心來學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),。如今,，微格教學(xué)這門課程將教育實(shí)踐與理論知識(shí)緊密結(jié)合，使我收獲頗豐,。

在我們六位15級(jí)小學(xué)教育研究生的同學(xué)中,，每個(gè)人有自己擅長的學(xué)科教學(xué)：酷愛研究數(shù)學(xué)的陽陽、講課時(shí)聲情并茂,，語文老師好胚子的丹丹,、已有英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職教師楠楠和我、藝術(shù)設(shè)計(jì)系出身立志教美術(shù)的苗苗,、教得了中學(xué)物理,、hold得住小學(xué)科學(xué)的蒙蒙。連續(xù)幾周,，我們每個(gè)人精心準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容,，平時(shí)經(jīng)常聚在一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等話題,，只為周四下午微格教學(xué)的“精彩一課”,。六位同學(xué)，六次專場：

1.楠楠的三年級(jí)英語課《hot soup》,；

1.楠楠的三年級(jí)英語課《hot soup》,；2.蒙蒙的五年級(jí)科學(xué)課《浮力》；

3.我的四年級(jí)英語課《may i take your order ?》,；

4.丹丹的二年級(jí)語文課《太空生活趣事多》,；

5.陽陽的五年級(jí)數(shù)學(xué)課《三角形面積的計(jì)算》；

6.苗苗的六年級(jí)美術(shù)課《畫古樹》,。

李老師讓我們分組制定了《小學(xué)教師學(xué)科說課評(píng)價(jià)表》,、《小學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》。我們對以上兩份評(píng)價(jià)表進(jìn)行了第五次修改,。歷程如下：

第一次：制作評(píng)價(jià)表,。我組成員蒙蒙、苗苗在網(wǎng)上搜集數(shù)份評(píng)價(jià)表的模板,、樣例,，我來搜集在教學(xué)工作中，《教師評(píng)價(jià)手冊》中的相關(guān)內(nèi)容,，三人進(jìn)行匯總,、討論，兩份評(píng)價(jià)表初次制成,。

第二次：在微格教學(xué)課上,，李娟華老師將我們制作的兩份表格打印下發(fā),，通過同學(xué)在課上實(shí)際說課、講課的操練,，讓我們參考自制的評(píng)價(jià)表進(jìn)行打分,、評(píng)價(jià)，并闡述理由,。之后提出修改意見,。

第三次：繼續(xù)使用自制的評(píng)價(jià)表進(jìn)行對說課、講課同學(xué)的打分和評(píng)價(jià),，李老師本次對權(quán)重分?jǐn)?shù)的設(shè)置提出要求,，課下再次修改。

第四次：通過李老師的課上指導(dǎo),，我們將評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)置,、權(quán)重分?jǐn)?shù)的分配進(jìn)行了調(diào)整。

第五次：我組成員總結(jié)前四次的制作,、修改經(jīng)驗(yàn),，將李老師提出的需要修改的細(xì)節(jié)，根據(jù)教師說課和講課的內(nèi)容一一進(jìn)行反復(fù)推敲和修改,。

整個(gè)過程下來,，我感慨李老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和兩份表格經(jīng)過制作、討論,、修改的環(huán)節(jié)給我?guī)淼氖斋@,！

在小學(xué)工作的這些年，我們在教研活動(dòng)時(shí)會(huì)有聽課,、評(píng)課的活動(dòng)，但次數(shù)非常有限,。而且,，我也是僅僅在英語組內(nèi)聽課。沒有機(jī)會(huì)參與到其它學(xué)科,。這學(xué)期的微格教學(xué)課上,，每周四下午，我都可以接觸到不同學(xué)科的內(nèi)容,。我從中感悟到了不同學(xué)科在教學(xué)教法上的異同,，也對“學(xué)科融合”的含義有了更深的體會(huì)。無論什么學(xué)科,，教師對學(xué)生們行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力、道德品質(zhì)的培養(yǎng)都是貫穿始終的,。不同學(xué)科的學(xué)習(xí),，使得學(xué)生們能夠更好地全面發(fā)展,。我認(rèn)為，小學(xué)課程實(shí)際上是不分主科,、副科的,，語、數(shù),、英,、音、體,、美,、勞、品,，同等重要,。

1.對于毫無工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，需要研讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)來熟悉課堂授課的環(huán)節(jié)和步驟,，需要觀摩優(yōu)秀課堂實(shí)例來感受教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)與生成,。建議老師通過為學(xué)生推薦優(yōu)秀案例或?qū)W生們自行搜集材料，課上分享,、學(xué)習(xí),。

2.在實(shí)際的小學(xué)課堂上，有時(shí)會(huì)有意想不到的突發(fā)事件發(fā)生,，這對老師如何冷靜機(jī)智地應(yīng)對是不小的考驗(yàn),。經(jīng)驗(yàn)不足的新教師難免會(huì)驚慌失措，甚至發(fā)生課堂失控的局面,。建議老師考慮到這個(gè)問題,，對學(xué)生進(jìn)行“面對突發(fā)事件你該如何面對”的理論培訓(xùn)、實(shí)踐演練,。這對于他們將來走到工作崗位上,，進(jìn)入真實(shí)的小學(xué)課堂，會(huì)有很大幫助,，會(huì)提高他們應(yīng)對突發(fā)事件的能力,。

最后，感謝李老師的辛勤付出,，您對我們的熱情,、專注、耐心,，時(shí)時(shí)刻刻感染著我,。您給我的教學(xué)建議，讓我受益終生,。

謝謝您

微格教學(xué)心得體會(huì)1000 微格教學(xué)心得體會(huì)5000篇七

在當(dāng)今新課程改革的浪潮中,，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的需要,，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),。本學(xué)期通過參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會(huì)

記得參加研修班的“微格研練”活動(dòng)時(shí),，我走出校門，認(rèn)真地聽專家的講座,，并且接觸“微格研練”,，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的講座,，使我深深體會(huì)到教師的語言,、動(dòng)作、表情都是藝術(shù),。過去,，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機(jī)智,、課堂應(yīng)變竟會(huì)有意想不到的收獲,，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個(gè)不雅的動(dòng)作,，一句口頭禪這些缺點(diǎn)有誰會(huì)在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去注意呢,？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同一個(gè)教學(xué)片斷,，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同,，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同,。

剛接觸“微格研練”時(shí),，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物,。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子,，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足,。特別是在小組研練時(shí)，別人扎實(shí)的基本功,，精彩的微格設(shè)計(jì)與教學(xué)小品展示,，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動(dòng),，真是讓我們大開眼界,，深受啟發(fā),。

例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時(shí),，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”,。采用的導(dǎo)入形式為設(shè)疑激趣，即讓學(xué)生讀完題目后質(zhì)疑提問,，從而引出課題,。具體步驟是這樣的：首先，板書課題,，引導(dǎo)學(xué)生讀題,，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“這、做,、不”三個(gè)字的讀音,。然后，引導(dǎo)學(xué)生再次讀題,，邊讀邊想“題目是什么意思,？”最后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)生了一件什么事,？為什么這樣做不好,？課文里都有誰？誰做對了,，誰做錯(cuò)了等進(jìn)行質(zhì)疑,。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。有的認(rèn)為：導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)間過長,，沒什么吸引力,，個(gè)別環(huán)節(jié)啰嗦，重復(fù)提問也多,。有的認(rèn)為：“讀題,，邊讀邊想”的設(shè)計(jì)是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好,。有的認(rèn)為：一年級(jí)孩子喜歡直觀形象地看問題,，不如設(shè)置情境導(dǎo)入。比如,，上課鈴聲剛落,，老師關(guān)上教室門，走上講臺(tái),，門外有個(gè)學(xué)生踢開門闖了進(jìn)來,，向座位跑去，其他同學(xué)愕然,。教師順勢引導(dǎo),，出示課題并板書,。結(jié)合老師們的這些意見和建議，我對幾個(gè)步驟做了調(diào)整,、取舍,。修改后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)便簡潔自然，省時(shí)高效,。

以往閱讀課的教學(xué),，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵,、品詞析句,，大都流于形式。通過“微格研練”,，我豁然開朗,。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法,。

在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭,。例如教學(xué)《貓》一文時(shí),，我為了讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的精確，設(shè)計(jì)了達(dá)成這一目標(biāo)的微格研練片段,。我先問：“貓又老實(shí),，又貪玩，又盡職,，課文中用什么詞和句將三個(gè)不同特點(diǎn)聯(lián)系起來呢,？”學(xué)生讀課文答：“說它老實(shí)吧，它的確可是”“說它貪玩吧,，它的確可是”接著,，教師在屏幕上展示課文內(nèi)容，把表示聯(lián)系的詞語,、句子用紅線標(biāo)出,，師生合作研讀，學(xué)生加深認(rèn)識(shí),。然后,，比較句式，體會(huì)表達(dá)效果：“說它老實(shí)吧”與“它很老實(shí)”,，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后,，學(xué)生模仿句式說話,。學(xué)生在教師步步引導(dǎo)下,，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實(shí)的同步訓(xùn)練,，收到了很好的教學(xué)效果,。

總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動(dòng),，讓我重新審視了自已,，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我,，就會(huì)接近成功,。

微格教學(xué)心得體會(huì)1000 微格教學(xué)心得體會(huì)5000篇八

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當(dāng)而有效的教學(xué)能力,，也是為了我們9月份的實(shí)習(xí),，學(xué)校專為我們師范生開設(shè)了“微格教學(xué)”這門課，以此來提高我們的技能,。這次是我第二次進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練,，和上次比較，我有很大的感觸,，收獲很多,。下面我將從以下幾個(gè)方面對我這次的微格教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

我以前認(rèn)為微格教學(xué)僅僅是我們一個(gè)組員站在講臺(tái)對另外幾個(gè)同學(xué)模擬上課,，除了有個(gè)攝像外,，和我們平時(shí)的試講沒什么兩樣。其實(shí),，我錯(cuò)了,。微格教學(xué)過程實(shí)際上就是師生相互作用和相互影響的社會(huì)活動(dòng)過程。因?yàn)橛幸曨l,，我們可以在課后反復(fù)觀看視頻,，通過反饋，對照分析自己的教學(xué)行為,，調(diào)整,、修正自己的教學(xué)行為。在有控制的條件下,，最快地提高培訓(xùn)效率,。微格教學(xué)在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動(dòng)所有的資源,，發(fā)揮綜合效應(yīng),，取得最佳效果。

第一次微格實(shí)驗(yàn)是在上學(xué)期期末，考慮到教學(xué)過程會(huì)有攝像機(jī)錄下來,，老師會(huì)在監(jiān)控室監(jiān)督,，那時(shí)的我很緊張，緊張到什么程度呢,？平時(shí)我說話是一個(gè)比較豪爽的人,，聲音大，可是到了微格試講,，我壓根變了一個(gè)人,，因?yàn)楹ε拢奶铀?，說話慢吞吞,、不敢大聲說話，知識(shí)點(diǎn)連接的很不自然,。十來分鐘我都是很緊張,。

這次呢，我進(jìn)步很多了,，就是上臺(tái)那會(huì)有點(diǎn)緊張,，后來進(jìn)入狀態(tài)

了，自然平靜了許多,。聲音大了起來,，語速終于像回我了，語言組織能力也好多,，比上次有了很大的進(jìn)步,。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子里努力完善,。

通過微格教學(xué),，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動(dòng)。首先我們得看清自己的教態(tài),，聽清自己的語速,，還要考慮下面的“學(xué)生”能否接受我的講課方式？通過看視頻,，我才深諳教師的語言,、動(dòng)作、表情都是有如此大的魅力,。有時(shí)候,，教師的一個(gè)不雅動(dòng)作，教師的一個(gè)口頭禪或許都會(huì)使得自己形象在學(xué)生中大打折扣,。而“微格訓(xùn)練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師運(yùn)用不一樣的教學(xué)技能，產(chǎn)生的效果,，竟然會(huì)大不相同,。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)點(diǎn)以及以后的改進(jìn)策略上進(jìn)行分析,。

1、 語言,、語速問題

組員一致對我的評(píng)價(jià)是：語速較快,。不能很好做到抑揚(yáng)頓挫的語速。有點(diǎn)像是在趕任務(wù),，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了,，這源于我自己太過的緊張。

自己評(píng)價(jià)：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求,。語言表達(dá)能力偶爾會(huì)出現(xiàn)“斷片”,，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯(cuò)說成“有沒有疑問”,，使得下面的同學(xué)半天沒反應(yīng)過來,。

2、 過渡問題

組員a評(píng)價(jià)：你講課過程中有些知識(shí)點(diǎn)的過渡和導(dǎo)入,，看你對于自己的教案設(shè)計(jì)還是蠻不錯(cuò)的,，可是你自己導(dǎo)入、過渡得生硬,，不自然,。可以提高語言表達(dá)能力和語言連接能力,。

組員b評(píng)價(jià)：從講解到提問學(xué)生的過渡也是過渡的不太恰當(dāng),，比如說把應(yīng)該說成“我們的這個(gè)定義該如何完善呢，接下來,，我請個(gè)同學(xué)回答”說成了“我們這個(gè)定義該如何完善呢,，xx”。很唐突地把學(xué)生叫了起來,。這樣學(xué)生還沒反應(yīng)過來,。

3、 互動(dòng)不夠

自己看錄像后自評(píng)：課堂上難免會(huì)有老師背對學(xué)生的時(shí)候,，比如板書的時(shí)候,，這時(shí)往往是最容易出現(xiàn)冷場的時(shí)候了。而我恰恰出現(xiàn)了,，使得課堂上出現(xiàn)空白點(diǎn),。

組員c評(píng)價(jià)：和上次比較，這次的突出進(jìn)步是，聲音比上次洪亮多了,，語速正常多了,，學(xué)會(huì)對學(xué)生用一些鼓勵(lì)詞、用一些語氣詞,。

自評(píng)：對于啟發(fā)性思考問題,，我學(xué)會(huì)了啟發(fā)式教學(xué)，不用“填鴨式”教學(xué),，比如說,，讓學(xué)生自己總結(jié)出來酸堿的定義，其實(shí)他們根據(jù)觀察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸,，有氫氧根的化合物是堿,。

組員d評(píng)價(jià)：這次，你不是直接給他們準(zhǔn)確的定義,，而是從堿式碳酸銅和碳?xì)渌徕c做例子反證,，再讓他們從這兩個(gè)例子中學(xué)會(huì)去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和觀察能力,。

自評(píng)：教案寫得認(rèn)真,，對于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有幾個(gè)教學(xué)方法，我都

會(huì)為每個(gè)方法做對比,，都會(huì)選擇“最優(yōu)”方法,。在微格實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行2次試講，對于試講中暴露的問題進(jìn)行修改和完善,。

1,、 課堂上要自己有意識(shí)的提醒自己要放慢速度，不然學(xué)生會(huì)聽不懂,。

2,、 備課時(shí)可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法,。

3,、 對教材要熟悉，多閱讀教學(xué)方面的書籍,，而且還要多接觸相應(yīng)的考題,，熟悉每個(gè)考點(diǎn)是如何出題的。而現(xiàn)在的我,，都為自己制定了相應(yīng)的計(jì)劃,，比如什么階段要看教育書籍，什么時(shí)候要做一些題目,。

4,、 多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻,，從他們那里，我總會(huì)學(xué)到更多,。

總結(jié)：微格訓(xùn)練就是一面大鏡子,，讓我自己更加直觀看到自己的長短,。以后在我的學(xué)習(xí)教學(xué)技能過程中,，我會(huì)更加注意從語言,、教態(tài)、教法中不斷完善自己,，為以后的教師職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備,。

微格教學(xué)心得體會(huì)1000 微格教學(xué)心得體會(huì)5000篇九

時(shí)光如白駒過隙，一晃而過,。一轉(zhuǎn)眼期末以及悄然而至，時(shí)間已經(jīng)悄悄地溜走了,。這學(xué)期微格教學(xué)進(jìn)入了我的視野,，融入了我的生命。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，讓我對化學(xué)微格教學(xué)有許多的體會(huì),，也讓我收獲頗多。

從最開始的理論到實(shí)踐,，讓我知道空有理論,，紙上談兵式不夠的，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,，我們才能學(xué)到更快,，得的更多；從第一次上講臺(tái)說課到最后一次上講臺(tái)結(jié)課,，讓我知道我有很多的不足,，讓我了解自己的優(yōu)劣，不斷的改進(jìn),，不斷的進(jìn)步,；從最初評(píng)課的毫無頭緒到最后一次評(píng)課的一針見血，讓我了解評(píng)課不是那么容易的,，是對知識(shí)融會(huì)貫通的體現(xiàn),，是教與學(xué)的結(jié)合；

從最開始的理論到實(shí)踐,，說真的,，在學(xué)習(xí)微格教學(xué)之前，我一直因?yàn)楫?dāng)老師很簡單,，只要你會(huì)教的內(nèi)容,，然后講出來就可以了,。我從沒有想過，當(dāng)老師不是那么容易,，有那么多的理論要學(xué)習(xí),，有這么多的教學(xué)技巧要掌握。其實(shí)在理論學(xué)習(xí)完以后,，我還是迷茫的,，頭腦一片混亂，我只知道教學(xué)技能有很多,，但卻無法整理出來,，無法將其系統(tǒng)化。但是經(jīng)過實(shí)踐后,，我知道了如運(yùn)用各種教學(xué)技能,，我掌握了各個(gè)技能的精髓。比如說提問技能時(shí)如何掌握提問的時(shí)機(jī),，如何引導(dǎo)同學(xué),，提問后如何對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)等等。通過老師和同學(xué)對我每次評(píng)價(jià)的變化,，讓我深深地體會(huì)到實(shí)踐是檢驗(yàn)?zāi)芰Φ淖罴淹緩?，更是使人成長的主要方法。任何事情都是需要經(jīng)歷歷練才能成功的,，而微格教學(xué)也一樣,，空有理論不行，只有與實(shí)踐相結(jié)合,，才能看清自己的優(yōu)勢與不足,，才能進(jìn)步。

從第一次上講臺(tái)說課到最后一次上講臺(tái)結(jié)課,，讓我收獲頗多,。讓我擁有了更多的經(jīng)驗(yàn)，讓我積累了更多的上臺(tái)經(jīng)歷,。使我上臺(tái)不再緊張的全身發(fā)抖,、聲音打顫。使我學(xué)會(huì)了怎樣與學(xué)生溝通,，怎樣調(diào)節(jié)課堂的氣氛,。從說課到結(jié)課，這一路走來,，我不斷的在進(jìn)步,，不斷的在改變。現(xiàn)在的我知道了什么是新課標(biāo),，什么是自主學(xué)習(xí),，什么是技能訓(xùn)練,；現(xiàn)在的我知道了怎樣引入，怎樣結(jié)課,，怎么板書,；現(xiàn)在的我知道了如何在講臺(tái)上自然地表達(dá)，如何在上課時(shí)處理突發(fā)事件,，如何與同學(xué)們自如的交流,，激發(fā)他們的興趣；現(xiàn)在的我知道了知識(shí)只有運(yùn)用了才有價(jià)值,，只有面對自己的不足,，改掉自己的缺點(diǎn)才會(huì)進(jìn)步；這些都是由于不斷的上講臺(tái)得到的,，通過微格教學(xué),，我得到了很多，成長了很多,。

從最初評(píng)課的毫無頭緒到最后一次評(píng)課的一針見血,，讓我受益匪淺。通過評(píng)課,，使我見識(shí)了不同的講課風(fēng)格，從中取其精華,，補(bǔ)己之短,；通過評(píng)課，使我可以直觀的體會(huì)到各個(gè)技能的特點(diǎn)與重要性,，感受它們的不同之處,；通過評(píng)課，使我見證了同學(xué)們的進(jìn)步,，參與了他們的蛻變,；通過評(píng)課，使我更加了解各個(gè)技能的優(yōu)勢與不足,，掌握他們的精髓,，以及熟練的運(yùn)用它們。

現(xiàn)在我仍然記得,，變化技能我是去其他組上的,，當(dāng)時(shí)我的表現(xiàn)真是差極了，就像第一次上講臺(tái)似的,。那是因?yàn)槲彝蝗粨Q了一個(gè)環(huán)境,，一切都是“陌生”的，所以緊張,。而在自己那組就已經(jīng)習(xí)慣了,，所以沒有什么問題,，狀態(tài)很好。因此我在想,，我們以后的微格訓(xùn)練可以每次都換換組員,，這樣不但可以使我們適應(yīng)更多的環(huán)境，而且還可以使我們見識(shí)更多的教學(xué)風(fēng)格,。

最后我想說的是,，想做一個(gè)老師不容易，想做一個(gè)好老師更是不簡單,。我需要學(xué)習(xí)的還有很多,，真的是“革命尚未成功，同志仍需努力,！”?。?/p>

微格教學(xué)心得體會(huì)1000 微格教學(xué)心得體會(huì)5000篇十

微格教學(xué)的英文為microteaching,，在我國被譯為"微型教學(xué)",、"微觀教學(xué)"、"小型教學(xué)"等,，目前國內(nèi)用得較多的是"微格教學(xué)",。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。下面是帶來的微格教學(xué)心得體會(huì),，歡迎欣賞,。

這次學(xué)校開展的微格教學(xué)活動(dòng)對我們教學(xué)影響很大，也很深遠(yuǎn),，就這次活動(dòng)現(xiàn)總結(jié)幾許體會(huì)如下：

練習(xí)導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入語,，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性,；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性,；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性,；要有簡捷性和概括性,。根據(jù)上述對導(dǎo)入的要求，我設(shè)計(jì)導(dǎo)語力爭引人注目,。皮有風(fēng)趣,，造成懸念引人入勝。傳達(dá)情感,，繪聲繪色,。富于感染力。我設(shè)計(jì)的為《羅布泊,，消逝的仙湖》一課的導(dǎo)語,，這課的標(biāo)題就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。所以我準(zhǔn)備了新疆維吾爾自治區(qū)地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在,。

然后講一個(gè)“泊”字,，泊者，湖也,，湖泊湖泊,。泊就是湖?！傲_布泊”,，消逝的仙湖。就是說,，羅布泊曾經(jīng)是一個(gè)湖,，而且是一個(gè)非常美麗的仙湖。如今消失了,。同學(xué)們自然要問：“羅布泊曾是一個(gè)怎樣美麗的仙湖,？什么時(shí)候消失的？怎么消失的,？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果,？教訓(xùn)是什么？”課文將滿足我們求知的渴望,。初次扮演后,，重播錄像，自已看到自已當(dāng)時(shí)導(dǎo)課時(shí)的狀態(tài),、教態(tài),、語言等給自已很大感觸,，從前是別人在看自已講課,，而現(xiàn)在是自已審視自已，加上老師,、領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng),。知道自已在很多方面還需加強(qiáng)、改進(jìn),。再次上課時(shí),，對自已存在問題加以改進(jìn)，效果要好寺初次扮演,。

總之,，這次微格教學(xué)活動(dòng)，讓我重新審視了自已,，也為自已今后教學(xué)提供借鑒──超越自我,、戰(zhàn)勝自我,，就會(huì)接近成功。

隨著教育改革的深入和發(fā)展,，在當(dāng)今新課程改革的浪潮中,，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，為了適應(yīng)時(shí)代的需要,，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),。本學(xué)期通過參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會(huì)，收獲很多,。受益匪淺,。

記得參加研修班的“微格研練”活動(dòng)時(shí)，我走出校門,，認(rèn)真地聽專家的講座,，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐,。專家關(guān)于“微格研練”的講座,，使我深深體會(huì)到教師的語言、動(dòng)作,、表情都是藝術(shù),。過去，我從未感到提問有如此重要,，教學(xué)機(jī)智,、課堂應(yīng)變竟會(huì)有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力,。一個(gè)不雅的動(dòng)作,，一句口頭禪……這些缺點(diǎn)有誰會(huì)在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),。同一個(gè)教學(xué)片斷,，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果,，竟然大不相同,。因?yàn)槟愕拿恳粋€(gè)動(dòng)作，每一句話都被錄下來了,，很多人在一起找你的缺點(diǎn)和毛?。?/p>

剛接觸“微格研練”時(shí)，我們一頭霧水,，不知“微格研練”為何物,。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子,，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足,。特別是在小組研練時(shí)，別人扎實(shí)的基本功,，精彩的微格設(shè)計(jì)與教學(xué)小品展示,，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動(dòng),，真是讓我們大開眼界,，深受啟發(fā)。

例如,，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時(shí),，我選擇了情境導(dǎo)入，采用的導(dǎo)入形式為視頻激趣,，即讓學(xué)生看視頻聽歌曲,，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先,，板書課題,，引導(dǎo)學(xué)生讀題，然后,，放視頻,，讓學(xué)生在歌聲中感受友誼地久天長，最后,，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情,！參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導(dǎo)入要有吸引力,，導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)間不能過長,，2—3分鐘就可以了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡潔自然,，省時(shí)高效,。

以往在教學(xué)過程中,，我常常停留在知識(shí)的講解上,，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過“微格研練”,，我豁然開朗,。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。

在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我努力嘗試著,，也日漸嘗到了甜頭?？傊?，這次參加微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓我重新審視了自已,，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止,，超越自我！

在暑期即將來臨之際,，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座,。這次微格教育教學(xué)的強(qiáng)化培訓(xùn)，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺,。在此次培訓(xùn)過程中,，王老師從一點(diǎn)一滴將每個(gè)環(huán)節(jié)都講到實(shí)處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計(jì),，怎樣才能上好一堂課,，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習(xí),，讓我初步認(rèn)識(shí)了微格教學(xué)的概念,，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責(zé)任，因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

首先,，微格教學(xué)的概念?？梢哉f,，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué),，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念,。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實(shí)際上它是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境,，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡,，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。

在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動(dòng),，時(shí)間一般控制的很短,，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時(shí)四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解,！可以說,，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識(shí)和技能,，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善,。

其次，在培訓(xùn)中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課,。在這里，我有些自己的想法,，我覺得一堂課達(dá)到教學(xué)相長的效果才算是一堂好課,。因?yàn)檎n堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習(xí)，鍛煉技能的場所,，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所,。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過對學(xué)生教學(xué)成果的反思,，來進(jìn)一步改善自己課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的不足之處,，師生共同進(jìn)步，讓下一堂課能上的更好,，這才算的上是一堂好課,。

此外，在王老師的培訓(xùn)過程中,，我更進(jìn)一步加深了對教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí),。包括對教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的程序?qū)W習(xí),，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習(xí)以及預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果燈等,。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，也明確了教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷地預(yù)設(shè),、思考,、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里,，不積小流無以成江海,，教學(xué)設(shè)計(jì)過程也是如此，是要循序漸進(jìn)完成的,，這其中也許會(huì)有很多美好的構(gòu)想,，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐才可以論證效果,，因此是一個(gè)非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)過程,，需要我更要踏下心來從一點(diǎn)一滴做起，不斷提升,。

再有,，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法,，還提出了對于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法,。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力,，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個(gè)比較復(fù)雜的問題,，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進(jìn)行啟迪,。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索,。比如在觀察能力培養(yǎng)上,，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，激起他們對外界觀察的興趣和欲望,，從而鍛煉他們對生活中各種事物進(jìn)行觀察,、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”,、“耳”,、“口”、“體”,、“腦”等來對事物進(jìn)行觀察和分析,，從而理解所觀察事物的性能和特點(diǎn)。在這個(gè)方面上,，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習(xí)慣,，這樣在一點(diǎn)一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力,。

總之,，通過這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識(shí)和方法,，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能,。我想接下來我會(huì)努力去學(xué)習(xí)這些知識(shí)、方法,，來提高自己的教學(xué)技能,，積累經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名具有專業(yè)化水準(zhǔn)的合格教師,！

第一次進(jìn)入微格教學(xué),，有點(diǎn)緊張因?yàn)橹昂苌僬驹谥v臺(tái)上，雖然微格教學(xué)的時(shí)間很短,，但每個(gè)同學(xué)都很重視,，在講之前真的很緊張,，講的時(shí)候也是很緊張，有的想說的話都沒講出來,，講的時(shí)候很少看下面的同學(xué),，內(nèi)容都按著課件講，表現(xiàn)的還不自然,。

微格教學(xué)是用攝像機(jī)拍攝我們整個(gè)講課過程,，然后通過在回放的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學(xué),，我們不僅可以掌握自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),，可以看到在講課中重難點(diǎn)處理的是否得當(dāng)，教態(tài)是否自然大方,，語言是否流暢,；而且通過反復(fù)觀看錄像，大家進(jìn)行自我反饋和共同評(píng)議,，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問題,。

課后，有的同學(xué)都深有感觸地說：“微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全貌,，看到自己的形象,，很不好啊,！呵呵,。”,。雖然目前同學(xué)們在教學(xué)方面有很多不足,，但是相信通過微格教學(xué)的培訓(xùn)，大家的教學(xué)技能都會(huì)得到很大的提高,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個(gè)老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵,，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材,，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點(diǎn),，只有把教材中的東西吃透之后,，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運(yùn)用自如,，不然很容易就會(huì)變成照本宣科,，在講課之前，看了幾遍,，熟悉了教材的重難點(diǎn)和講課內(nèi)容的安排,，這也是以后教學(xué)過程中所必須注重的環(huán)節(jié),。同時(shí)也需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些分析，并設(shè)計(jì)一些有質(zhì)量的問題,。

2,、授課內(nèi)容：內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出,，只是速度比較快,，學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問題,，課后學(xué)生給我的評(píng)價(jià),，都說我講的有點(diǎn)快?？赡苓@是新手老師經(jīng)常犯得問題,，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握,。

3,、語言表達(dá)的問題。這個(gè)也可以說是我們講課新手的一個(gè)通病,，說話啰嗦,，不夠簡潔，一句話說不到點(diǎn)子上,，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語句,。有時(shí)候的一些話脫口而出，還有口頭禪,，所以課前備課顯得很是重要,，設(shè)計(jì)精確的語言，讓學(xué)生真正的理解知識(shí)點(diǎn),。

最后提出我的目標(biāo)：一個(gè)老師上課時(shí)應(yīng)該有激情,，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽課的興趣,，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象,，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時(shí)間。其次,，老師上課時(shí)對基本概念,、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),。最后,，老師應(yīng)該對所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn),，層次分明,，切忌照本宣科,，也不能偏離大綱要求。

總之,，當(dāng)一個(gè)老師容易,，當(dāng)一個(gè)稱職的老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師更難,。我會(huì)一直努力的,。下一次講課，我一定會(huì)表現(xiàn)的更好,。

這次學(xué)校開展的微格教學(xué)活動(dòng)對我們教學(xué)影響很大,，也很深遠(yuǎn)，就這次活動(dòng)現(xiàn)總結(jié)幾許體會(huì)如下：

練習(xí)導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入語,，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性,；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性,；要有直觀性和啟發(fā)性,；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性,。根據(jù)上述對導(dǎo)入的要求,，我設(shè)計(jì)導(dǎo)語力爭引人注目。皮有風(fēng)趣,，造成懸念引人入勝,。傳達(dá)情感，繪聲繪色,。富于感染力,。我設(shè)計(jì)的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導(dǎo)語,，這課的標(biāo)題就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。所以我準(zhǔn)備了新疆維吾爾自治區(qū)地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在,。然后講一個(gè)“泊”字,，泊者，湖也,，湖泊湖泊,。泊就是湖?！傲_布泊”,，消逝的仙湖。就是說,，羅布泊曾經(jīng)是一個(gè)湖,，而且是一個(gè)非常美麗的仙湖,。如今消失了。同學(xué)們自然要問：“羅布泊曾是一個(gè)怎樣美麗的仙湖,？什么時(shí)候消失的,？怎么消失的？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果,？教訓(xùn)是什么,？”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演后,，重播錄像,，自已看到自已當(dāng)時(shí)導(dǎo)課時(shí)的狀態(tài)、教態(tài),、語言等給自已很大感觸,，從前是別人在看自已講課,，而現(xiàn)在是自已審視自已,，加上老師、領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng),。知道自已在很多方面還需加強(qiáng),、改進(jìn)。再次上課時(shí),，對自已存在問題加以改進(jìn),，效果要好寺初次扮演。

總之,，這次微格教學(xué)活動(dòng),，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒──超越自我,、戰(zhàn)勝自我,，就會(huì)接近成功。

教學(xué)實(shí)訓(xùn)是我們職業(yè)師范類大學(xué)教育中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。通過實(shí)訓(xùn),，使我們在教育實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ),；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

經(jīng)過兩個(gè)星期的緊張實(shí)習(xí),，我個(gè)人覺得是收獲眾多,。不論是心理還是實(shí)際技能上,。同時(shí)還是存在眾多的不足！本次實(shí)訓(xùn)具體的要求是每人先準(zhǔn)備10分鐘的課堂教學(xué),，而后完成2～4學(xué)時(shí)的教案,，然后記錄20分鐘的課堂教學(xué)錄像并刻錄在光盤上交給老師，并寫20xx字的個(gè)人總結(jié),。教育實(shí)訓(xùn)任務(wù)看上去并不多,，可是實(shí)踐中要完成好卻并不容易。下面我將重點(diǎn)放在10分鐘課堂教學(xué)上來說一下我的心得體會(huì),。

雖然每個(gè)人上臺(tái)講課的時(shí)間比較短,，只有10分鐘，但是這10 分鐘我們的表現(xiàn)實(shí)際是一種全新的體驗(yàn),，甚至是考驗(yàn)！因?yàn)樵谶@么短的時(shí)間內(nèi)要把知識(shí)點(diǎn)講清楚不是那么容易的,。

首先說說我的個(gè)人實(shí)際表現(xiàn)吧,！剛上臺(tái)的時(shí)候表現(xiàn)的有點(diǎn)緊張，有些語無倫次,，但是慢慢的就放松了，甚至把講課當(dāng)做是一種自我表現(xiàn),，覺得挺享受的,。特別自己講到后邊的時(shí)候感覺自己已近進(jìn)入狀態(tài)，而且后邊的時(shí)候我基本上做到了脫稿講課,。這是我覺得自豪的一點(diǎn),。存在的有一個(gè)突出問題是自己的粉筆字寫的不好，一激動(dòng)就寫的比較潦草,，很難辨認(rèn)開來,。這一點(diǎn)老師在下邊點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也特意的提醒我了。而在之后的20分鐘教學(xué)錄像里我也改正了許多,，但是總體還不算寫的好,！之后需要加強(qiáng)黑板字的練習(xí)。

還有一個(gè)重要的問題就是自己發(fā)現(xiàn)自己在課上的語言組織能力太差了,，有時(shí)候不知道要用什么詞來表達(dá)自己想要說的意思,，本來想插入一些幽默的比喻，但是講著講著就忘了,！這一點(diǎn)有些遺憾,！如果有一些風(fēng)趣幽默的表達(dá)，我想我的表現(xiàn)肯定會(huì)增色許多,！

第一,，在準(zhǔn)備講課內(nèi)容的時(shí)候，我覺得我應(yīng)該講一些簡單易懂,，而且還要能讓學(xué)生感興趣的的內(nèi)容,，不然的話講起來肯定達(dá)不到我們想要的課堂效果。這一點(diǎn)我想也是在各種講課比賽中應(yīng)該注意的地方,。

第二,，在上臺(tái)講課的時(shí)候，我覺得我剛開始的時(shí)候有些緊張,，這是我之前準(zhǔn)備的不夠充分有關(guān),，主要是開場白不知道怎么說好,，還有就是課程引入的方式也不夠好,！這一點(diǎn)我也在后面的20分鐘錄像里改進(jìn)了許多！因?yàn)殚_場白說的不好,，很大程度決定這堂課的聽課學(xué)生的人數(shù)及效果,。

第三，教學(xué)后的反思,。經(jīng)過這10分鐘簡單的課堂講課,，我認(rèn)識(shí)到自己距離一名合格的教師還有很大一些差距。從我內(nèi)在方面,，我們對課堂上講解的內(nèi)容只是簡單的理解,，沒有更深層次的挖掘他的來龍去脈。另外一方面,，從舉止儀態(tài)和語言表達(dá)來說自己的表現(xiàn)不是很好,。教師應(yīng)該有教師的教態(tài)，語言表達(dá)能夠做到清晰,、流暢,，既能夠讓學(xué)生跟上教師的節(jié)奏，又能讓學(xué)生清楚透徹的理解知識(shí)。

在平時(shí)觀察老師講課的時(shí)候我總結(jié)了一些我們以后在講課時(shí)需要注意的地方：

（1）,、要有嚴(yán)密的邏輯思維,，要能帶著學(xué)生進(jìn)行一步一步的推導(dǎo)，讓學(xué)生真正理解,！

（2）,、要有風(fēng)趣幽默的語言表達(dá)，這一點(diǎn)似乎是課堂氣氛的決定因素,。

（3）,、我們在講課之前一定要做到知其然，也要知其所以然,。不然萬一學(xué)生問你一個(gè)問題,，你不能解答，那將是很尷尬的一件事,！

（4）,、對教案一定要熟悉，講課的時(shí)候不能總照著教案念,，也不能與教案有太大出入,。

對于上述4點(diǎn)，我最有體會(huì)的時(shí)我在20分鐘錄像里后半的表現(xiàn)里,，實(shí)在是太差勁了,，講著講著記不住公式了，在黑板上寫的公式自己不知道怎么帶著學(xué)生一步一步往下推導(dǎo),，心里當(dāng)時(shí)很慌,，因?yàn)橥瑢W(xué)提醒我只有4分鐘了，我瞄了一眼教案還有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒講,，我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)手足無措了,，最后只有拿起教案照著一點(diǎn)一點(diǎn)往下寫！這樣的教學(xué)方式其實(shí)我是最不愿看到的,，我作為學(xué)生,，我也不喜歡拿著個(gè)稿子一字不漏的往黑板上寫的老師！這只能說明這個(gè)老師功底太差,。

四,、教案的準(zhǔn)備。讓我認(rèn)識(shí)到了教師工作的辛苦,。且不說每年都要對著同一課程寫教案,，單單是完成一份教案要完成知識(shí)重難點(diǎn)的分布及時(shí)間安排，還有學(xué)生可能提出的疑問及容易出錯(cuò)問題的記錄分析和解答,，都需要教師站在學(xué)生的角度來看問題,，同時(shí)又要站在教師的角度來解答學(xué)生的問題,。完成教案的書寫工作后，還要一遍又一邊的多角度分析問題,、解決問題,，隨時(shí)糾錯(cuò)。這是一項(xiàng)費(fèi)心費(fèi)神的工作,，如果要盡善盡美的完成工作,，趴在桌上熬上一天是很正常的。反觀我們學(xué)生,，不需要考慮的太多,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)而后完成作業(yè)就ok了，根本無需考慮課本之外的,。

總之,，經(jīng)過這兩周的實(shí)習(xí)，自己受益匪淺,。對以后的教師之路還是有很大的信心,。同時(shí)也鼓舞我在今后更加努力學(xué)習(xí)。