體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

微格教學(xué)心得體會(huì)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年以來,，我一直想在小學(xué)語文比較閱讀教學(xué)方面做些實(shí)踐研究,，為此我不斷地在教學(xué)中大膽的摸索，利用網(wǎng)絡(luò)，不時(shí)的搜索學(xué)習(xí)別人在一個(gè)方面刊登的文章,。因?yàn)檫@些知識(shí)都比較零散,，加之本人的能力有限，總覺得在大腦中對(duì)比較閱讀缺乏一個(gè)系統(tǒng)的架構(gòu),。

一天,，我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上無意中看到《小學(xué)語文比較閱讀微格教學(xué)設(shè)計(jì)》這本書，當(dāng)即買了一本,。等書到了后,，我便急忙的閱讀了起來。這本書主要講述了比較閱讀概說,、指導(dǎo)比較閱讀教學(xué)技能,、微格教學(xué)課的設(shè)計(jì),、比較閱讀微格教案的編寫、比較閱讀課案例,、比較閱讀研究成果這六個(gè)方面,。讀罷此書，讓我對(duì)比較閱讀教學(xué)有了清晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)把我閱讀后的感受梳理出來,，以便和大家分享。

語文比較閱讀教學(xué),，可以指導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀兩個(gè)方面入手進(jìn)行比較,。其中在小學(xué)階段更偏重從微觀方面比較，到了高段或初高中時(shí)偏重宏觀比較,。微觀比較,，可以在教學(xué)中從文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語,、句段和情感等方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。宏觀比較，可在教學(xué)中從文章體裁,、寫法,、題材等方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。在比較閱讀教學(xué)中最好要遵循發(fā)展性,、協(xié)同性原則,、選準(zhǔn)比較點(diǎn)，在教學(xué)中要不斷激勵(lì)表彰學(xué)生,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的成功,，只有這樣，比較閱讀教學(xué)才能夠持續(xù)有效的開展下去,，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)才能穩(wěn)步提高,。

課題研究，一定要合理組建團(tuán)隊(duì),，只有真正的做到專家引領(lǐng),、同伴互助、自主研修的三結(jié)合,，才有可能把課題研究做好,。課題研究，一定要長(zhǎng)期持久的進(jìn)行,，絕不可能追求短期速成,。課題研究，要注重資料的積累和成果的提煉，課題成果的呈現(xiàn)形式不僅僅限于教師的論文,、課例,、教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)敘事,，還有學(xué)生記錄學(xué)習(xí)感受和收獲的.習(xí)作,，這本書中最后一個(gè)版塊——學(xué)生講故事，就呈現(xiàn)的很有新意,，一方面充實(shí)了課題研究呈現(xiàn)結(jié)果的豐富性,，另一方面也印證了課題研究的真實(shí)性，此外見證了課題研究的有效性,。

科技是第一生產(chǎn)力,，科研是學(xué)校發(fā)展的法寶。哪個(gè)學(xué)校的科研發(fā)展領(lǐng)先,，其教育教學(xué)工作必定領(lǐng)先,；沒有高水平的科研技術(shù)，其學(xué)校的高位發(fā)展是難以持久的,。學(xué)校的科研發(fā)展,，從最早看學(xué)校教師發(fā)表論文的篇數(shù)，逐漸發(fā)展到看學(xué)校課題研究的數(shù)量,，現(xiàn)在已漸漸看的是學(xué)校課程研究的水平,。也就是說科研已從論文、課題,，發(fā)展到了課程階段,。要做課程，就得整個(gè)學(xué)校一盤棋,，所有教師一條心,，在學(xué)校整體發(fā)展的框架下協(xié)同進(jìn)行。必要的時(shí)候,，學(xué)校還要和高校的教授或是當(dāng)?shù)氐慕萄袉T合作，獲得人家額支持,。

微格教學(xué)心得體會(huì)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

學(xué)校星期三通知星期五要進(jìn)行課改微格課展示,，可是星期四要參加幼兒園舉行的親子活動(dòng)，占用一天,，并且兩項(xiàng)都必須參加,，那只有自己多努力了。周四晚上自己一直努力準(zhǔn)備到凌晨四點(diǎn),，還輾轉(zhuǎn)反側(cè),，覺得有些地方還需要改進(jìn)，但是倦意不容我再繼續(xù)，只好休息,。到了早上六點(diǎn)鬧鐘把自己叫醒,，匆匆收拾材料去學(xué)校。

本以為應(yīng)該進(jìn)行順利,，可是發(fā)現(xiàn)在講課時(shí)在多媒體操作上出現(xiàn)了一個(gè)小故障,，把本來就比較淡定的的我也緊張得額頭滲出了汗珠，連正確的內(nèi)容也講錯(cuò)了,。

最后在小結(jié)的時(shí)候,，校長(zhǎng)誠懇地提出了三點(diǎn)建議：

1、詳略不得當(dāng),，學(xué)生可自主回答的可以不講,；

2、課堂無激情,，語調(diào)單一,；

3、習(xí)題部分學(xué)校在小慧家的南面講成了北面,。

自己另外也總結(jié)了幾點(diǎn)：

2,、對(duì)多媒體操作不熟練。聽了其他老師的課,，有的行云流水,，有的運(yùn)籌帷幄，有的提綱挈領(lǐng),，有的字字珠璣,，真是八仙過海，想想自己,，要在多備課,、多實(shí)踐、多請(qǐng)教,，才能使自己的授課技能有所提高,，當(dāng)然，更主要的需要投入時(shí)間和精力,，下大力氣,，將各方面趕上去。

微格教學(xué)心得體會(huì)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.整體感知課文內(nèi)容,，理解文章尊老愛幼的人性美,；

2.有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美,；

3. 誦讀品味課文,，領(lǐng)悟文章生機(jī)蓬勃的意境美；

4. 培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情,、珍愛生命的情感,。

是散步散步是件挺不錯(cuò)的事兒——消化食物、鍛煉身體,、延年益壽,，還能減肥如果是一家人在一起散步，那意義就不僅是上面所說的這些了——散步,，還能增進(jìn)家人之間的了解與和睦,。

不過，如果散步中有了分歧,，又沒有得到合理解決,，不但不能增進(jìn)和睦，還會(huì)傷感情呢!今天我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章,，看看作者遇到了什么情況,，是怎么解決的。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：自然親切,，又非常淺顯的`問題式的導(dǎo)入,，能夠激發(fā)同學(xué)帶著問題進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

預(yù)習(xí)檢查：詞語積累

給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：嫩芽(nèn) 霎時(shí)(shà)水波lín lín(粼粼)分qí(歧),。

【自主學(xué)習(xí)】

①在整個(gè)散步過程中,，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?

②在走大路、還是走小路的問題上,，到底誰說了算?

3,。從課文中你讀到了課文表現(xiàn)的是什么主題?

( (1)一家人的互敬互愛 (2)中年人對(duì)生活的使命感(3)尊老愛幼的頌歌 )

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀、自讀,，簡(jiǎn)單的問題設(shè)計(jì),，讓學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò),，感知人物形象,，對(duì)文章的主題有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

【合作交流】

學(xué)生再讀課文,，品評(píng)課文美點(diǎn)：

(先讀句子,，然后談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容為該同學(xué)的體會(huì)是否合理，有沒有讀出感情,。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面,；

小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子”到了一處，我蹲下來，背起了母親,，妻子也蹲下來,，背起了兒子但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界)

(1)母親/要走/大路,。大路/平順;我的兒子/要走/小路,，小路/有意思。

(2)我的母親/老了,，她/早已習(xí)慣/聽從/她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子/還小他/還習(xí)慣/聽從/他高大的父親,。

(3)我/蹲下來背起了/母親，妻子/也蹲下來背起了/兒子

(4)我的母親/雖然/高大,，然而/很瘦,，自然/不算重;兒子/雖然/很胖，畢竟/幼小,，自然/也輕,。

3。品寫法

(學(xué)生找出景物描寫的句子,，討論交流)

熱愛,，對(duì)生命的珍惜

微格教學(xué)心得體會(huì)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

在這次微格教學(xué)中，我學(xué)到了很多,，深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一位語文老師的辛苦,，也讓我明白了，一位好的老師是在不斷地練習(xí)中鍛煉出來的,。只有不斷的實(shí)踐才能真正的學(xué)會(huì)怎么當(dāng)一位好的語文老師,。

下面我就對(duì)自己這次微格教學(xué)進(jìn)行一下反思。

1 選題

起初我不知道該選什么樣的文章來講,，因?yàn)椴恢雷约哼m合講什么樣的題材,，所以糾結(jié)了好久，最后決定講初中九年級(jí)的課文《孔乙己》,，這是魯迅先生的一篇短篇小說,，也是我曾經(jīng)學(xué)的文章中記憶最深刻的一篇文章。所以,，選好題目以后就開始寫教學(xué)設(shè)計(jì),，因?yàn)橹v課的時(shí)間很短，差不多就15到20分鐘,，根據(jù)學(xué)長(zhǎng)們的建議,，我們只需要選一個(gè)明確的主題,，圍繞一個(gè)重點(diǎn)講就行了，所以,，在設(shè)計(jì)教案時(shí),，我就選擇分析孔乙己的人物形象這個(gè)中心來闡述，以孔乙己在文中幾處臉色的變化這一視角展開,，分析人物的性格,。然后根據(jù)要講的內(nèi)容做好了相應(yīng)的ppt，在做ppt的時(shí)候也注重了老師的要求,，對(duì)于ppt的背景,，顏色，字體等都有一些在意,。這一個(gè)步驟花了我四五個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，然后又在不斷的修改，所以,，我得出了一個(gè)結(jié)論,，課堂上的十幾分鐘內(nèi)容，課下是需要花很多的精力來完成的,。只有充分地做好準(zhǔn)備,，課堂才能比較順利的完成。

2 試講

這次的講課,，我收獲很大,，最大的成就就是，不再那么緊張,，語速也非常適 合了,，這是我最欣慰的地方，看到自己的進(jìn)步是多么令人激動(dòng)啊,。但是,，缺點(diǎn)仍然還有很多。根據(jù)同學(xué)們以及學(xué)長(zhǎng)們的批評(píng)建議,，我總結(jié)了一下自己的缺點(diǎn),，首先教態(tài)上：個(gè)別普通話不標(biāo)準(zhǔn)，一些口頭禪比較多,，如然后,，那么之類的語言，肢體語言不豐富,，神態(tài)眼神透出緊張和不自信,。其次教學(xué)內(nèi)容上：每一個(gè)問題之間的過渡缺乏合理的引導(dǎo)，過渡不自然或者說跨度較大,，講課的節(jié)奏過快,，得出的結(jié)論往往是老師自己預(yù)設(shè)好的,，忽視學(xué)生的主體性，課堂互動(dòng)較少,，雖然也有點(diǎn)同學(xué)回答問題，但是沒有對(duì)回答的內(nèi)容加以引導(dǎo)和延伸,，有些結(jié)論的得出有些突兀,，可能學(xué)生自己是找不出的。還有板書的設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步加強(qiáng),，還有ppt上的有些東西可以不需要,，以后會(huì)注意。這些建議都是對(duì)我十分有用的,，有助于在以后的教學(xué)中慢慢改進(jìn),。希望下一次的微格教學(xué)會(huì)做的更好。

總體來說,，我對(duì)自己的這次微格講課還算滿意,，因?yàn)樽约号α耍乙彩斋@了,，雖然有很多的不足,，但是我會(huì)慢慢改正。哦,，忘記說了,，在看完自己的教學(xué)錄像后，覺得好別扭,，對(duì)于自己的問題有了更清晰的認(rèn)識(shí),，那些缺點(diǎn)都是我需要慢慢改正的。以后會(huì)努力,，希望自己能成為一名好的語文老師,。

微格教學(xué)心得體會(huì)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

微格

教學(xué)

? 是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的教學(xué)方法,。

? 通過音視頻的記錄裝置和實(shí)驗(yàn)室里的教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)需要掌握的知識(shí),、技能進(jìn)行有選擇性的模擬,，使各種教學(xué)行為的訓(xùn)練變得可觀察、分析和評(píng)價(jià),。

? 微格教學(xué)有助于克服傳統(tǒng)教育類課程偏重理論灌輸?shù)木窒?，可以使理論與實(shí)踐操作得到有機(jī)的統(tǒng)一。

微格教 學(xué) 的產(chǎn)生 1963 年由美國斯坦福大學(xué) dwight 教授創(chuàng)始,。

微格教學(xué)的 基本 特點(diǎn) ? 集中性：將復(fù)雜的教學(xué)過程細(xì)分為單項(xiàng)技能,。

? 可控性：目標(biāo)明確,，易于控制。

? 人數(shù)少：每個(gè)小組 7-10 人,。其中教師角色 1 人,，學(xué)生角色 5-6 人，評(píng)價(jià)員角色 3-4 人（輪流擔(dān)任）,。攝像控制人員 1 人,，指導(dǎo)教師僅起組織與指導(dǎo)作用。

? 時(shí)間短：

10 分鐘左右,。

? 運(yùn)用視聽設(shè)備：利于課后反復(fù)觀看,、討論、自我分析,、再次實(shí)踐,。

? 反饋及時(shí)：反饋來自導(dǎo)師、同伴和自己,。

課題：

年級(jí)：

執(zhí)教：

日期：

微格教學(xué) 內(nèi)容：

任課教師：

評(píng)價(jià)內(nèi)容 優(yōu) 良 中 差 1,、普通話標(biāo)準(zhǔn) 2、吐字清晰,、語速合適 3,、語調(diào)有變化 4、用詞規(guī)范,、準(zhǔn)確 5,、表達(dá)簡(jiǎn)明 6、語言流暢,、有條理 7,、語言生動(dòng)、有激勵(lì)作用 8,、詞匯科學(xué),、多樣、無語病 9,、語言具有啟發(fā)性和應(yīng)變性 10,、恰當(dāng)?shù)氖褂皿w態(tài)語言，眼神,、手勢(shì),、微笑 “2+2”重點(diǎn)反饋（兩條表揚(yáng)意見和兩條改進(jìn)建議）1.2.1.2.二、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與說課 注意有趣,、精妙,、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

小貓 x x x x 小鴨 xx xx xx xx 小鳥 xxxx xxxx xxxx xxxx 2,、教師在鋼琴上彈奏單音,，學(xué)生聽音模唱,，并用動(dòng)作表現(xiàn)音高變化。

3,、在聽音的高低的基礎(chǔ)上,，加入聽辨音的強(qiáng)弱，并請(qǐng)學(xué)生用聲音,、動(dòng)作表現(xiàn),。

1、學(xué)生模仿小貓,、小鴨、小鳥的叫聲進(jìn)行x,、xx,、xxxx的節(jié)奏練習(xí)。

2,、學(xué)生通過模唱和動(dòng)作體會(huì)音高變化,。

3、學(xué)生聽琴用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,。

1,、讓學(xué)生初 步體驗(yàn)與感受四分音符、八分音符,、十六分音符節(jié)奏實(shí)質(zhì)的變化,。

2、感受音的 高低,。

3,、感受音的強(qiáng)弱。

長(zhǎng)鼻子 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材（人音社）第 2 冊(cè)第 4 課 授課教師：伍娜 步驟 驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一,、新課教學(xué)一,、新課教學(xué)（一）謎語導(dǎo)入 1、師：“孩子們,，你們喜歡猜謎語嗎,？今天，老師要出一個(gè)謎語考考你們,。仔細(xì)聽,，猜一動(dòng)物。耳朵像蒲扇,，身子像小山,，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活兒干,?！?2,、師：“哎呀，你們真聰明,！謎底就是長(zhǎng)鼻子的——象,！”（教師出示大象手偶）學(xué)生猜謎語。

引 出 課題,。

在鐘表店里 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材（人音社）第三冊(cè)第二課 授課教師：伍 娜 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué) 生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一,、新課教學(xué)一、新課教學(xué) 聆聽導(dǎo)入 1,、師：“上課前,，我們先來聽一段特殊的聲音。聽一聽,，這組聲音仿佛把你帶到了什么地方,？請(qǐng)閉上眼睛靜靜的聽?！保ń處煵シ乓唤M鐘聲音效）學(xué)生聽音樂展開聯(lián)想,，回答老師提問。

將學(xué)生引入教學(xué)情境,。

獅王進(jìn)行曲 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材（人音社）第四冊(cè)第五課 授課教師：伍 娜 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一,、新課教學(xué)一、新課教學(xué)（一）提問導(dǎo)入 1,、師：“孩子們,，今天老師給大家請(qǐng)來了一位特殊的客人，它就是森林之王——獅子（貼獅圖）?，F(xiàn)在,，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽一段音樂，想象一下獅王在干什么,？”（初聽全曲）2,、師：“這段描寫?yīng){子大王的音樂給你留下了什么樣的感覺？”（恐怖,、害怕的感覺）1,、學(xué)生聆聽音樂，體會(huì)音樂情緒,，發(fā)揮豐富的想像與聯(lián)想,。

2、學(xué)生回答問題,。

1,、激發(fā)學(xué)生音樂想象力。

2、初步感受音 樂威嚴(yán),、緊張的情緒,。

3、初步感受音 樂塑造的獅子形象,。

維也納的音樂鐘 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材（人音社）第五冊(cè)第七課 授課教師：伍 娜 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè) 計(jì)意圖 一,、新課教學(xué)一、新課教學(xué)（一）情境導(dǎo)入,，聆聽音樂主題 師：“傳說,，在很久很久以前，維也納有一座非常神奇的音樂鐘,。每當(dāng)夜幕降臨,，音樂鐘敲響十二下的時(shí)候，喜愛音樂的魔法師就會(huì)悄悄的來到人間,，你們聽……”（播放音樂主題）教師扮演魔法師進(jìn)行表演,。

1、學(xué)生聆聽音樂主題,。

2、觀看“魔法師”的表演,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍,。充分激起學(xué)生的好奇心和興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺,、情感同時(shí)參與活動(dòng),，運(yùn)用暗示教學(xué)法，使學(xué)生對(duì)音樂主題有初步的記憶,。2,、為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

我是小小作曲家————三種音樂體裁的欣賞與創(chuàng)作 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材（人音社）第七冊(cè)第四課 授課教師：伍 娜 步驟 教 學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一,、新課教學(xué)一,、新課教學(xué)（一）范唱導(dǎo)入 1、師：“老師剛學(xué)會(huì)一首非常優(yōu)美,、動(dòng)聽的歌曲,，我迫不及待的想唱給全班的孩子們聽一聽!假如你認(rèn)真的聽，一定可以看到一幅美好,、溫馨的畫面,。”（師有感情地演唱東北民歌《搖籃曲》）學(xué)生帶著問題聆聽教師演唱《搖籃曲》。

通過欣賞音樂,，讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,。

“這是一臺(tái)打字機(jī)。誰想來玩一玩,？請(qǐng)其他的孩子仔細(xì)聽,，打字機(jī)能發(fā)出哪些聲音？ ”（有敲打鍵盤時(shí)發(fā)出的“嗒嗒嗒”的打字聲,、有滿行提示的鈴聲“?！焙汀班А钡牡箼C(jī)聲。）1,、與教師問好,。

2、跟隨教師進(jìn)行律動(dòng)表演,。

3,、學(xué)生認(rèn)識(shí)打字機(jī)，了解打字機(jī)的簡(jiǎn)單知識(shí),。

1,、注意辨別打字機(jī) 發(fā)出的三種聲音。

預(yù)知學(xué)習(xí),。通過模仿教師律動(dòng),，初步感受樂曲的節(jié)奏、速度,、旋律以及 aba1 的曲式結(jié)構(gòu),。充分激起學(xué)生的好奇心和興趣，聽辨打字機(jī)的三種聲音：打字聲,、鈴聲,、倒機(jī)聲。

會(huì)跳舞的洋娃娃 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材（人音社）第一冊(cè)第八課 授課教師：伍 娜 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一,、導(dǎo)入一,、導(dǎo)入（一）經(jīng)驗(yàn)、提問,、示范導(dǎo)入 1,、師：“孩子們，今天我們的課堂里來了一位神秘的小客人,。大家用最熱烈的掌聲把它請(qǐng)出來吧,。” 2,、師扮小提琴：“大家好,！我的名字叫做小提琴,。我可能干了，我不僅可以獨(dú)奏,，而且還是樂隊(duì)中的重要成員呢,！小朋友們，你們知道我的身體是用什么材料制成的嗎,？那這個(gè)是用什么做成的呢,？（出示弓子）誰想來摸一摸我？讓我來告訴你吧,，這是用馬尾做成的,，這個(gè)叫做弓子。誰來數(shù)數(shù)我有幾根琴弦,？我用弓子拉動(dòng)這四根琴弦就可以發(fā)出特別漂亮的聲音,，大家想不想欣賞呀？” 3,、小提琴：“（教師獨(dú)奏 a 段音樂）我除了可以發(fā)出像剛才這樣很高,、很歡快的聲音，我還可以發(fā)出低沉,、抒情的聲音,，不信你們聽。（教師獨(dú)奏 b 段音樂）4,、小提琴：“你們能不能模仿我拉小提琴呢,？你們看，左手做什么,？（左手托住小提琴）。手指呢,？（按弦）,。右手用來做什么？（運(yùn)弓）對(duì),，你們真聰明,！跟我一起拉一拉（復(fù)聽 a、b 主題）,?！?1、學(xué)生聆聽小 提琴的自 我介紹,。

2,、討論小提琴 的制作材料。

3,、聆聽小提琴 的豐富的音色,。

4、模仿小提琴 的演奏姿勢(shì)。

1,、激發(fā)學(xué)生好奇心,。

2、認(rèn)識(shí)小提琴,，聆聽小提琴豐富的音色,，了解小提琴寬廣的音域，模仿小提琴的演奏姿勢(shì),。

3,、初步對(duì)比感受 a、b 主題的區(qū)別,。

船工號(hào)子——影片《漩渦里的歌》插曲 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材（人音社）第十一冊(cè)第六課 授課教師：伍 娜 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一,、一、新課教學(xué)新課教學(xué)（一）欣賞設(shè)問導(dǎo)入 1,、師：“首先我們一起來看一段非常珍貴的視頻資料,。（播原生態(tài)號(hào)子視頻）” 2、師：“他們?cè)诟墒裁?？能不能用兩個(gè)字總結(jié)一下,。他們都在（勞動(dòng)）。很好,！不論他們干的是什么勞動(dòng),，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是,，他們的嘴里都喊著（號(hào)子）（板書號(hào)子）,。

3、師：“勞動(dòng)號(hào)子是勞動(dòng)人民根據(jù)他勞動(dòng)的節(jié)奏和情感,，自然而然唱出來的調(diào)子,，慢慢就形成這種集體勞動(dòng)的歌聲?！?4,、師：“勞動(dòng)的時(shí)候喊著號(hào)子究竟能起到什么樣的作用呢？誰來分析分析,？” 生分析作用：號(hào)子起著指揮勞動(dòng),、協(xié)調(diào)動(dòng)作、鼓舞勞動(dòng)熱情,、消除疲勞的作用,。

5、師：“大家總結(jié)得很好,！勞動(dòng)號(hào)子粗獷豪邁,、節(jié)奏鮮明,、富有號(hào)召力。號(hào)子的歌詞均為即興創(chuàng)作,，想到哪兒就唱到哪兒,，見山唱山，見水唱水,?！?6、師：“號(hào)子的演唱形式有什么特點(diǎn),？”（多為一人領(lǐng)眾人和）1,、觀看原生態(tài)勞動(dòng)號(hào)子視頻。

2,、了解號(hào)子的概念,。

3、分析號(hào)子的作用,。

1,、激發(fā)學(xué)生好奇心。

2,、感受到藝術(shù)與生活的關(guān)系,。

3、在教師的幫助,、提煉下,，使學(xué)生初步了解號(hào)子的概念、作用,、特點(diǎn)和“一領(lǐng)眾和”的演唱形式,。

導(dǎo)入技能的評(píng)價(jià)單 日期：

任課教師：

任課教師：

教材指定：人音版音樂 1 冊(cè) ? 熟悉、鉆研教材 ? 備課,、編寫教案 活動(dòng)記錄和反饋意見（具體,、集中、可行）交指導(dǎo)老師 反饋與評(píng)價(jià)：“2+2”重點(diǎn)反饋方式（每個(gè)小組的每個(gè)成員課后提出兩條表揚(yáng)意見和改進(jìn)建議,，最后指導(dǎo)教師再根據(jù)反饋信息總結(jié)出兩條表揚(yáng)意見和改進(jìn)建議,。）值得注意的問題 教學(xué)中不僅僅只有教學(xué)行為一個(gè)方面,，還包括教學(xué)思想,、教育理論、教學(xué)內(nèi)容等等,。因此,，在微格教學(xué)中，除了教學(xué)行為,，其他內(nèi)容也應(yīng)同時(shí)考慮在內(nèi),。

微格教學(xué)

微格教學(xué)工作總結(jié)

微格教學(xué)反思

微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)

微格教學(xué)心得體會(huì)