每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

2,、重點(diǎn)體會(huì)：

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么,？”

我說：“谷子?！?/p>

祖父大笑起來，笑夠了,，把草拔下來,，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎,？”

我說：“是的,。”

我看祖父還在笑,，就說：“你不信，我到屋里拿來你看,。”

我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說：“這不是一樣的嗎,？”

祖父把我叫過去，慢慢地講給我聽,，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有,，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴,。

（1）抓“慢慢地”體會(huì)祖父對(duì)我的慈愛。

（2）抓祖父的笑：“大笑起來──笑夠了──還在笑”,，從這三次笑中你讀出了什么？

（3）祖父的笑里隱藏著什么,？（慈祥、和藹可親,、疼愛孫女的）

（4）分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)文章表達(dá)的情感。

3,、在這座園子中，孫女愛胡鬧,，祖父從來不惱，正是有了祖父的慈愛,，在他寬容、耐心,、呵護(hù)下,，我才可以如此地在園子中縱情嬉戲！那么這座園子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么樣的呢,？

這是一座樂園，更是一座愛園,。

4、小結(jié)：祖父給與“我”足夠的寬松氛圍,。讓“我”自由快樂的，不光是祖父的園子,，更有慈愛的祖父。祖父允許“我”隨便玩鬧,，對(duì)“我”傾注了愛心和耐心，祖父給了“我”心靈的自由,，他的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下,，才有了孩子自由、快樂而又幸福的童年,。

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、感受園子的自由美好和“我”在園子中的活動(dòng)，體會(huì)作者童年生活的快樂自由,，感悟祖父給予作者的深深的愛和溫暖，以及對(duì)祖父的懷念,。

3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。

讀中感悟作者的情感。

讀中感悟作者的語言特點(diǎn),。

多媒體課件。

一,、 預(yù)習(xí)導(dǎo)入

課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《祖父的園子》一文，通過課前閱讀你認(rèn)為這是一個(gè)怎么樣的園子,？這是一個(gè)______________園子。

過渡：在這樣一個(gè)多姿多彩,、生機(jī)勃勃的園子里，小作者都做了哪些有趣的事呢,？讓我們到課文中去尋找。

二,、 教學(xué)新課

（一）感悟小作者的童真童趣

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，畫出文中小女孩做的那些有趣的事,，這些趣事表現(xiàn)了小女孩的什么特點(diǎn),？反復(fù)品讀，用關(guān)鍵詞做批注,。（提示：文中共有五處）板書：讀思 批注 關(guān)鍵詞

預(yù)設(shè)1、第4自然段,，關(guān)鍵詞：好奇、愛模仿,、瞎胡鬧、頑皮等

師：小孩子對(duì)園中的一切充滿了好奇,，什么都想嘗試，祖父戴草帽,，我也戴草帽,；祖父栽花,，我也栽花；

祖父_______,，我也______；祖父____,，我也_____；

祖父_______,，我也______,；祖父____，我也_____,；

師讀前半句，生接后半句,。

預(yù)設(shè)2、第5自然段，關(guān)鍵詞：搗蛋,、幫倒忙等,。

預(yù)設(shè)3.第13自然段，關(guān)鍵詞：自由快樂,、無拘無束。

師：一會(huì)吃黃瓜,，一會(huì)捉蜻蜓，一會(huì)又捉螞蚱,，真是想做什么，就做什么,，真是我的地盤我做主，隨心所欲,，好不自在呀！

預(yù)設(shè)4,、第14、15自然段,，關(guān)鍵詞：調(diào)皮,、淘氣,、天真、可愛,、有趣等,。

師：你們澆過菜嗎那看過別人澆菜吧,？這水不往菜上澆，而是往天上揚(yáng),，而且還大聲喊著：“下雨啰！下雨啰,！”，你們喊的還沒拼盡力氣呀,，要拼盡力氣大聲喊，這樣才開心喲,！

好，現(xiàn)在你們玩的開心嗎,？誰還想來開心的玩一次？

預(yù)設(shè)5,、第20自然段，關(guān)鍵詞：自由,、隨心所欲等,。

你看看,，不用枕頭，不用席子,，席地而睡，好不愜意,！

小結(jié)：讀到這里，我想問問同學(xué)們,，你們腦海中的這個(gè)小女孩是個(gè)什么樣子呢,？（長(zhǎng)個(gè)什么樣子）（大大的眼睛,，梳著兩個(gè)羊角辮,，臉上黑一塊，白一塊的,，光著小腳丫，一手拿著個(gè)半截黃瓜,，另一只手拽著只拴著繩的一條腿螞蚱。）板書：想像

過渡：如果,，你在家也這樣頑皮、淘氣,，會(huì)有什么后果？但在祖父的園子里,，祖父打她了嗎？她種菜把菜種踢飛了,，祖父管她了么？她澆水,，澆到天上去，祖父管她了么,？她隨便找個(gè)地方睡覺，祖父管她了么,？她鋤草時(shí)把谷穗鋤掉，祖父管沒管她,？為什么單這件事管她呢？

（糧食來之易,，從小要愛惜糧食）

（二）感悟祖父深沉的愛,。

師生表演讀（6——12）讀中思考,，祖父是怎么管她的,，你從中體會(huì)到了什么？（慈祥,、耐心、寬容,、疼愛）哪個(gè)詞更能體現(xiàn)祖父的耐心、寬容,？

師：正因?yàn)橛辛俗娓傅膶捜荨檺?，我才?huì)在園子里玩得自由自在、無拘無束,、無憂無慮，那祖父的園子中還有什么也是自由快樂的`呢,？

（三）體會(huì)園子的自由，構(gòu)建自己的樂園,。

自由朗讀17自然段，讀后哪些詞在你腦海中閃現(xiàn),？

（自由自在,、隨心所欲,，無憂無慮等）

這段中哪句話最能體現(xiàn)這里是自由自在呢？（一切都活了,，要做什么，就做什么,。要怎么樣，就怎么樣,，都是自由的,。）讀這段的中心句,，讀出自由,。園子中都有哪些事物是自由的？讀文,，師讀前半句，生接后半句,。

倭瓜愿意爬上架——就爬上架，愿意爬上房——就爬上房,。黃瓜愿意開一朵花——就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜——就結(jié)一個(gè)瓜,。若都不愿意，就——也沒人過問它,。玉米愿意長(zhǎng)多高就——長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去——也沒人管,。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶,，——一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。

師：你看,，它們要做什么，就做什么,。要怎么樣,，就怎么樣，一切都是自由的,。你還能用上面的句式說說園子中別的事物么？

愿意,。.。.,。.就。.,。.。.,；若……就……

師：園子里的一切都那么自由，那么快樂,，你也想擁有這樣的樂園嗎？閉上眼睛想像一下,，你的樂園里都有些什么，你在園子里是怎么玩耍的,？（心中的樂園）

三、總結(jié)學(xué)法,。

學(xué)習(xí)本課讓我們知道，讀一篇文章,，我們要邊讀邊思，學(xué)會(huì)善于提取文中的重要信息,，反復(fù)品讀，用關(guān)鍵詞做批注,。在閱讀時(shí),，邊讀邊想像,，并能及時(shí)地把自已的想像寫下來,，這樣堅(jiān)持下去,，你也會(huì)成為蕭紅式的大作家。

四,、拓展閱讀，介紹作者及小說《呼蘭河傳》,。

本文選自現(xiàn)代著名作家蕭紅的小說《呼蘭河傳》，小說中作者回憶許多童年的趣事,，課后有興趣的同學(xué)可以去閱讀，也可以把你的童年趣事寫下來,。

祖父的園子

自由快樂祖父的愛

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、在祖父的園子里,，有一位小女孩，她頑皮可愛,，讀文章相關(guān)段落，標(biāo)出她做的哪些趣事,，認(rèn)真體會(huì)。

2,、交流：你覺得哪件事最有趣？

預(yù)設(shè)一：“祖父種小白菜的時(shí)候,，我就在后邊,，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧,。有時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了,。”

這哪里是在種小白菜,，“我”就是在瞎鬧。誰愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出作者的調(diào)皮勁兒。

預(yù)設(shè)二：“其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上,，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著,?！?/p>

“我”是在怎樣鏟地的,？哪里是在鏟地呀,？這簡(jiǎn)直就是幫倒忙,。

預(yù)設(shè)三：“玩膩了,，我又跑到祖父那里亂鬧一陣,。祖父澆菜,，我也過來澆，但不是往菜上澆,，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：

‘下雨啰！下雨啰！’”

（1）同樣是澆水,，我和祖父有什么不同,？從哪里讀出來的,？

（2）想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰,！”的神情是怎樣的？（激動(dòng)地、歡快地、開心地,、天真爛漫地……）

（3）感情朗讀。你邊讀邊想象她的動(dòng)作,，神情,。

（4）小結(jié)：本是澆菜的水和工具，可到了“我”手里,，就成了“亂鬧”的玩具。讓我們?cè)賮碜x一讀,，讀出作者的快樂和頑皮,。