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百分數(shù)的意義說課稿西師版篇一

百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，是小學階段重要的知識基礎,，本節(jié)課包括百分數(shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容,。是在學生學過整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)概念的基礎上來進行教學的,。教材對百分數(shù)的學習,，十分關注與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程,，突出百分數(shù)作為模型的作用,。

《標準》指出：數(shù)學教學活動，必須建立在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,，每個學生不同的生活背景,、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。

在日常生活中,，衣服標簽,、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分數(shù)，報刊,、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分數(shù),，這些都是學生學習百分數(shù)的生活基礎。

小數(shù),、分數(shù)的認識,，特別是對于通分知識的掌握,，為本節(jié)課的學習，奠定了良好的知識基礎,。

經(jīng)過五年的學習,，學生們已經(jīng)能夠通過探究學習，小組合作學習等方式解決學習中遇到的各種問題,，這就為本節(jié)課學生的學習活動奠定了基礎,。

1、實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù),。

2、通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,，使學生會解釋百分數(shù)的實際含義,。

3、使學生理解百分數(shù)可以表示部分與整體的關系或兩個數(shù)量之間的比較關系,，培養(yǎng)學生抽象,、歸納、比較,、分析的能力

4,、在具體的情境中，解釋百分數(shù)的意義,，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展學生的應用意識，體會數(shù)學的價值,。

重點：理解百分數(shù)的意義

難點：正確理解分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

（一）創(chuàng)設情境，引出課題

1,、情境

（1）出示張杰,、周杰倫、曲婉婷的照片

（2）出示相關信息

曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女,，她的歌90%以上都是自己寫的,。

20xx年以來，在張杰開的8場演唱會中,，上座率都達到了100%,。

有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》,，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇二

尊敬的各位領導,、各位老師：

大家好,！

今天非常高興，我們能相聚在和平,，圍繞著“趣味課堂教學策略探究”這個主題,，進行數(shù)學教研活動。下面我就程老師的說課和片段教學,，談談個人的看法,。

首先要說明的是，以往我們教研都比較單一,，這次在江林校長的建議下,，特意增添了說課和片段教學，這樣安排使我們的教研內(nèi)容豐富了,，并能讓更多的老師熟悉說課和片段教學的環(huán)節(jié)以及方法,。說課和片段教學是屬于兩個不同范疇的活動，說課是靜態(tài)的研究,，而片段教學是動態(tài)的實施,。

以玉芳老師的《百分數(shù)的意義和寫法》這節(jié)課為例，她把說課內(nèi)容分為八大塊（1,、教學內(nèi)容,，2教材分析，3,、學情分析,，4、教學目標,，5,、教學重難點，6,、教學方法和學法指導,，7、教學準備,，8,、教學過程。）這樣就從各個方面非常完整地表述了自己對這節(jié)課的教學設想和理論依據(jù),。

相對于說課來說,，片段教學的難度更大，要求更高,。從片段教學中可以很好地看出一位老師的自身素質(zhì)和教學水平,。剛才玉芳老師從說課轉到片段教學時,，她能及時調(diào)整好自己的心態(tài)，很快地將自己置身于虛擬的教學情境中,，并運用抑揚頓挫,、繪聲繪色的語言教學，我不得不佩服這位老師熟練的教學技巧和高超的教學水平,。再看看玉芳老師設計的教學過程,，給我印象最深的有兩個地方。一個是：在上課的開頭和結尾都同時使用了愛迪生的一句名言——天才=99%的汗水+1%的靈感,。另一個是：玉芳老師為了讓學生真實體會百分數(shù)產(chǎn)生的由來,，她設計了學生最熟悉的投籃球這一情景。由分數(shù)的分母不同,，不方便比較,，到通分，再到需要百分數(shù)解決,，這一教學設計改變了傳統(tǒng)教學中教師灌輸式的講授，而是讓學生在教師精心設計的問題情景中,，自己探索發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的意義,，使學生經(jīng)歷了百分數(shù)的產(chǎn)生以及百分數(shù)意義的探索過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性,，讓學生真正體驗到百分數(shù)的好處,。

總而言之，玉芳老師今天的說課和片段教學給我們起到了一個很好的示范作用,，我想在座的每一位老師一定也深有同感,，最后我們再次用掌聲感謝玉芳老師！

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇三

1,、教材分析：

《百分數(shù)的意義和寫法》是青島版小學數(shù)學第十一冊第八單元百分數(shù)中較為重要的教學內(nèi)容,。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù),，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的,。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎,，學生只有理解了百分數(shù)的意義,，才能正確地運用它解決實際問題。

2,、學生分析對于百分數(shù),，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗,，適時進行數(shù)學化,，讓學生完成百分數(shù)意義的建構,，是本課教學的關鍵。

3,、教學目標：

（1）知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義,，掌握百分數(shù)的讀、寫法,，能利用百分數(shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與,，學會交流討論,。

（3）情感、態(tài)度,、價值觀：結合相關信息,，讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

4,、重點：借助生活經(jīng)驗,，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系,。

《數(shù)學課程標準》強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識,、數(shù)學思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法：

1,、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課,，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富,、生動,、有趣的資源。新課開始,，聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù),，再讓學生試著找出日常生活見到的百分數(shù)，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感悟到數(shù)學來源于生活,，生活中處處有數(shù)學。

2、自主探究,、合作討論,、引導學生積極思維，體現(xiàn)學生的主體作用,。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括百分數(shù)的意義,。然后讓學生自學課本,，理解百分數(shù)的讀、寫法,，發(fā)揮教科書的示范作用,。最后讓學生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，進一步深化百分數(shù)的意義,。這樣教學循序漸進,，不僅使學生獲得知識與技能，同時關注學生的數(shù)學思考,、解決問題,、情感態(tài)度與價值觀。

1,、通過學生自主探索,、獨立學習、合作交流,，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力,。

2,、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力,、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力,。

針對以上教材學情的分析及對教學目標和重難點的把握，我設計了以下由三個環(huán)節(jié)構成的教學流程,。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境,，激趣導入

課件出示近視率的統(tǒng)計、學校興趣小組情況,、產(chǎn)品合格率,、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息,，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的百分數(shù),。然后讓學生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數(shù)，說說是從哪里收集的。由此引出課題并板書,。

第二個環(huán)節(jié)：自主探究,，合作交流。在這個環(huán)節(jié),，我設計了三個層次的學習活動來引導學生逐步展開對百分數(shù)意義的探究,。

活動一，概括百分數(shù)的意義,。

首先,，讓學生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分數(shù)的表示什么意思,。引導他們說出什么占什么的百分之幾,。在此基礎上，概括出百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾,。然后,，讓學生議一議百分數(shù)在生活里的實際用處，百分數(shù)的使用有什么好處,?！具@一活動的設計，聯(lián)系了生活實際,，讓學生感知百分數(shù)的意義,，同時明確百分數(shù)的好處，便于比較,?！?/p>

活動二：自主學習百分數(shù)的讀、寫法,。

分三個層次學習：首先,，讓學生先自由看書，再小組交流百分數(shù)的讀寫法,。然后,，匯報百分數(shù)的寫法，學生容易把百分號寫不好,，這里老師要重點指導百分號的寫法,，做示范。第三,，匯報百分數(shù)的讀法,，學生容易把分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別,，這里可出示不同的百分數(shù)讓學生讀,，讓學生在讀中體會,。[通過自學、探究,、討論,，掌握百分數(shù)的讀、寫法,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,。]

活動三：自主探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

課件出示一組含有分數(shù)的關于奧運會籌備情況的數(shù)學信息,，讓學生辨別其中哪些分數(shù)可以改成百分數(shù),，哪些不能。

學生在做出判斷后,，組織學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，并小結。

[百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，是本課時的教學難點,，為了突破難點，我設計了這一組數(shù)學信息,，利用對比的方法來輔助理解概念,，組織學生進行討論，各抒己見,。我力爭為學生創(chuàng)造一個平等和諧,、活躍的課堂學習的氣氛，調(diào)動學生的積極性,，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會,，有利于在實踐中獲得感性認識內(nèi)化為表象，形

成思維,。]

{在第二個環(huán)節(jié)的教學中,，我充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數(shù)知識,，激發(fā)他們的學習積極性，引導他們在自主互助合作交流的過程中,，既理解和掌握了數(shù)學知識和技能,，又獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。}

第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎,，拓展提高,。我設計了三個層次的活動。

第一個活動：明辨是非,。在這里出示一組基礎判斷題,，考查學生關于百分數(shù)的意義和讀寫法的掌握情況。

活動二：我是設計師。這是一個拓展活動,。發(fā)給每位學生已標明百分數(shù)的方格紙,，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案。

活動三：看信息,、談想法。在這里我展示多條有關耕地面積,、環(huán)保調(diào)查,、水資源狀況等方面的含有百分數(shù)的信息。讓學生說一說想法,。

[在這個環(huán)節(jié),，練習題的設計上體現(xiàn)了層次性、趣味性,、和發(fā)展性,，讓學生既鞏固了本節(jié)課所學的基礎知識，又拓展了運用百分數(shù)知識解決實際問題的能力,，達到學以致用的目的,。不同的學生得到了不同的發(fā)展。]

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇四

我說課的內(nèi)容是數(shù)學人教課標版六年級上冊的《百分數(shù)的意義和寫法》,?！鞍俜謹?shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的,。它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎,。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率,、利潤,、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù),，初步使學生知道百分數(shù)的重要性,，然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義，最后說明百分數(shù)的讀法和寫法,。

對于百分數(shù),，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗,，適時進行數(shù)學化,，讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構,，是本課教學的關鍵,。課標指出：通過數(shù)學學習，學生獲得必須的數(shù)學知識和技能,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展,。

基于對課標的把握，結合教材特點和學生實際,，我制定了如下教學目標：

1,、知識與能力方面：讓學生理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù),，能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題,。

2、過程與方法方面：通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,，讓學生主動參與,，學會交流討論。

3,、情感態(tài)度與價值觀方面：讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,；對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛護環(huán)境等方面的教育,。

教學重點：百分數(shù)的意義和讀法、寫法教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

針對以上教材學情的分析及對教學目標和重難點的把握,，我設計了以下由三個環(huán)節(jié)構成的教學流程,。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入課件出示近視率的統(tǒng)計,、學校興趣小組情況,、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片,，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息,，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的百分數(shù)。然后讓學生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數(shù),，說說是從哪里收集的,。由此引出課題并板書。 [一位教育家說過：每個人都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈,。生活化的問題情境滿足了學生這一需求,。通過觀察課件中出示的圖片和展示學生從生活里搜集到的資料，讓學生體驗到百分數(shù)在生活里應用廣泛,，數(shù)學就在身邊,。從而形成對百分數(shù)的初步感知。]

第二個環(huán)節(jié)：自主探究,，合作交流,。在這個環(huán)節(jié)，我設計了三個層次的學習活動來引導學生逐步展開對百分數(shù)意義的探究,?；顒右唬爬ò俜謹?shù)的意義,。

首先,，讓學生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分數(shù)的表示什么意思,。引導他們說出什么占什么的百分之幾,。在此基礎上，概括出百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾,。然后,，讓學生議一議百分數(shù)在生活里的實際用處，百分數(shù)的使用有什么好處,。 [課標指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察實驗,、猜測驗證、推理與交流等教學活動,。這一活動的設計,，聯(lián)系了生活實際，讓學生感知百分數(shù)的意義,，同時明確百分數(shù)的好處,，便于比較。]

活動二：自主學習百分數(shù)的讀,、寫法,。分三個層次學習：首先，讓學生先自由看書,，再小組交流百分數(shù)的讀寫法,。然后，匯報百分數(shù)的寫法,，學生容易把百分號寫不好,，這里老師要重點指導百分號的寫法,，做示范。第三,，匯報百分數(shù)的讀法,，學生容易把分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別,，這里可出示不同的百分數(shù)讓學生讀,，讓學生在讀中體會。[通過自學,、探究,、討論，掌握百分數(shù)的讀,、寫法,，充分體現(xiàn)學生的主體作用。]

活動三：自主探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系,。課件出示一組含有分數(shù)的關于奧運會籌備情況的數(shù)學信息,，讓學生辨別其中哪些分數(shù)可以改成百分數(shù)，哪些不能,。

學生在做出判斷后,，組織學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結,。 [百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，是本課時的教學難點，為了突破難點,，我設計了這一組數(shù)學信息,，利用對比的方法來輔助理解概念，組織學生進行討論,，各抒己見,。我力爭為學生創(chuàng)造一個平等和諧、活躍的課堂學習的氣氛,，調(diào)動學生的積極性,，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會，有利于在實踐中獲得感性認識內(nèi)化為表象,，形成思維,。] {在第二個環(huán)節(jié)的教學中，我充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗,，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數(shù)知識,，激發(fā)他們的學習積極性，引導他們在自主互助合作交流的過程中，既理解和掌握了數(shù)學知識和技能,，又獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。}第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎，拓展提高,。我設計了三個層次的活動。第一個活動：明辨是非,。在這里出示一組基礎判斷題,，考查學生關于百分數(shù)的意義和讀寫法的掌握情況。

活動二：我是設計師,。這是一個拓展活動,。發(fā)給每位學生已標明百分數(shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案,?；顒尤嚎葱畔ⅰ⒄勏敕?。在這里我展示多條有關耕地面積,、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分數(shù)的信息,。讓學生說一說想法,。

[在這個環(huán)節(jié)，練習題的設計上體現(xiàn)了層次性,、趣味性,、和發(fā)展性，讓學生既鞏固了本節(jié)課所學的基礎知識,，又拓展了運用百分數(shù)知識解決實際問題的能力,，達到學以致用的目的。不同的學生得到了不同的發(fā)展,。]

在設計本課時,，根據(jù)理念的把握，我力求突出下面幾點：

1,、尊重學生已有的經(jīng)驗,，發(fā)揮學生的主體意識，進行自主探究,、合作交流,、互助學習。

2,、充分利用生活中的數(shù)學素材,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗百分數(shù)在生活中的廣泛應用,。

3,、培養(yǎng)學生利用生活中的數(shù)學信息,，進行決策分析的能力，強化他們的愛國意識,、環(huán)保意識,、健康意識等。

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇五

《百分數(shù)的意義和寫法》是六年級上冊第五單元的內(nèi)容,。

1,、教材分析

百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù),、特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的,。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎,，學習百分數(shù)意義有助于學生更好地理解生活中利率,、利潤、折扣等實際問題,。百分數(shù)在實際中有廣泛的應用,，因此這部分內(nèi)容是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一，只有理解了百分數(shù)的含義,，才能正確地運用它解決生活中的實際問題,。

2、學情分析

對于百分數(shù)學生并不陌生,，他們已經(jīng)或多或少地在生活中接觸過百分數(shù),，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,，對百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別更是不清楚,。

3、教學目標

（1）知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義,，能正確的讀寫百分數(shù),，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點，能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：讓學生經(jīng)歷收集,、分析信息的過程，培養(yǎng)學生分析,、比較,、綜合的能力,。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：結合相關信息，使學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的應用價值,。

4,、教學重點,、難點

教學重點：理解百分數(shù)的意義,。

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

5、教學準備

課前讓學生從書本或生活中收集有關百分數(shù)的材料,；教師準備多媒體課件。

教法：《數(shù)學課程標準》強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識,、數(shù)學思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此在本課的教學中，我始終依托生活原型,，實現(xiàn)再創(chuàng)造,。選取與學生有關的素材，引導學生在聯(lián)系生活實際中認識百分數(shù),，理解百分數(shù)的意義,，感受百分數(shù)在生活中的應用價值。

學法：教師不僅要傳授給學生知識,，更重要的是要教給學生獲取知識的方法,。本課中采用讓學生自主探索、獨立學習,、合作交流等學習方式,，目的是培養(yǎng)學生初步的概括能力、分析解決問題的能力和自學能力,。

（一）信息交流,，引入課題

1、學生展示課前調(diào)查資料

說說這些資料是從哪里收集的,？容易找嗎？

2,、課件出示圖

師指出：像18％、50％,、64.2％……這樣的數(shù)叫做百分數(shù),。

3,、提出問題，引入課題

同學們真了不起,，找到這么多的百分數(shù),，看來百分數(shù)在生活中的應用是很廣泛的,，人們這么喜歡用百分數(shù),，用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)又表示什么含義呢,？從而引入課題并板書課題：百分數(shù)的意義和寫法,。

（二）自主探究，理解百分數(shù)的意義

1,、探究百分數(shù)的意義

（1）課件出示圖

①說一說圖中百分數(shù)的具體含義是什么,？

學生在自主理解百分數(shù)意義時，最容易借助已有的分數(shù)知識,，也用平分單位“1”的方法來理解百分數(shù)的意義,。此時教師要明確指出：18%是“誰”與“誰”相比較的結果,？它表示誰是誰的18%,？從而讓學生體會到這里的“18%”表示的是“小學生近視的人數(shù)是全體小學生人數(shù)的18∕100”,。接著引導學生說出：初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的49∕100；高中生近視的人數(shù)是全體高中生人數(shù)的64,、2∕100,。

②比較這三個數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的,？

體會百分數(shù)便于比較的優(yōu)點,，同時提醒學生要養(yǎng)成一個良好的'看書習慣和學習習慣。

（2）交流自己收集的百分數(shù)及它表示的具體含義（小組交流）

（3）討論概括百分數(shù)的意義

師：百分數(shù)表示一個數(shù)與另一個數(shù)關系,。通常人們把百分數(shù)也叫百分率或百分比,。（板書百分率或百分比）

2、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

（1）百分數(shù)和我們學過的哪一種數(shù)比較相似,，（分數(shù)）那百分數(shù)與分數(shù)完全一樣嗎,？看下面的信息中哪個分數(shù)能用百分數(shù)表示？哪個不能用百分數(shù)表示,？為什么,？

①72∕100升的75∕100是54∕100升。

②一批大米有50∕100噸,，售出它的80∕100,，售出40∕100噸。

（2）觀察討論交流百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別,。

4,、自學百分數(shù)的讀寫

（1）自學看書，邊看邊想：寫百分數(shù)時要注意什么,？

（2）匯報交流

①這個符號“%”叫什么,？（百分號）

②寫法指導：先寫分子，再寫百分號(%),。重點指導百分號的寫法,，百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的數(shù)字混淆,。

③讀法指導：先讀“％”（讀作：百分之）,，再讀分子。

（三）趣味練習,，鞏固提高

1,、讀出下面的百分數(shù)。

百分之三點五,、百分之一百五十,、百分之九十八

百分之零點一、百分之百

2、從上題寫出的五個百分數(shù)中,，選擇合適的填空,。

（1）火車提速后現(xiàn)在的速度是原來的xx。

（2）1米是1千米的xx,。

（3）由于全班同學的共同努力,，這個單元的及格率一定能達到xx。

（四）活動總結,，反思提升

談談這節(jié)課有什么收獲,，你能用百分數(shù)來表示學習這節(jié)課的心情嗎?

百分數(shù)

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，叫做百分數(shù),。

百分數(shù)也叫百分率或百分比,。

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇六

今天我所講的《百分數(shù)的意義和讀寫》一課，是人教版義務教育教科書六年級上冊第六單元的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容是在學生學過整數(shù),、小數(shù)，特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的,。百分數(shù)的意義和讀寫是學習百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎，百分數(shù)的意義是分數(shù)意義的延伸,，有助于學生更好地理解生活中的利率,、利潤、折扣等實際問題,，是小學數(shù)學教學中最重要的基礎知識之一,。教材先聯(lián)系生活實際呈現(xiàn)了程序格式化進度、服裝面料和里料的成分,、汽車銷售情況的百分數(shù),，再結合實例理解百分數(shù)的意義，最后教學百分數(shù)的讀寫,，這樣的內(nèi)容編排,，不僅注重了知識的遷移，體現(xiàn)了與生活實際的聯(lián)系,，還有利于加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng),。

百分數(shù)對于六年級學生來說并不陌生，在知識準備上,，他們已經(jīng)學習了分數(shù)的意義,，這為學生在理解分數(shù)的基礎上，完成對百分數(shù)意義的自我建構打下了基礎,；在生活經(jīng)驗上,，他們有的可能已經(jīng)認識了百分數(shù),，并且能夠正確地讀出百分數(shù)，但還不能從數(shù)學的角度準確理解百分數(shù)的意義,；在學習能力上,，他們具備了一定的自主看書學習能力、根據(jù)具體問題主動預習能力以及合作交流的能力,，因此教學中如何激活學生的相關經(jīng)驗，及時引導學生理解百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,，讓學生完成百分數(shù)意義的建構,，顯得尤為重要?；谝陨蠈滩牡姆治龊蛯W生情況的考慮,，我將本節(jié)課的教學目標定位如下：

讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù),。

結合觀察思考、比較分析,、綜合概括等活動,，讓學生經(jīng)歷百分數(shù)建構過程，在探索過程中豐富學生的活動體驗,。

讓學生在具體情境中理解百分數(shù),，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學學習的價值,，獲得積極的情感體驗,。

理解百分數(shù)的意義

百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

在此基礎上將學生的學習目標定位于：

1、我能理解百分數(shù)的意義,，會正確地讀寫百分數(shù),。

2、我能辨析百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，能用百分數(shù)描述和解釋生活中的現(xiàn)象,，體會百分數(shù)在實際生活中應用的廣泛性和優(yōu)越性。,。

本節(jié)課本著“先學后教,，以學定教”的原則，采用“五步三查”課堂教學模式,，借助導學案,，通過“三學一練一測”，即：三學：獨學自探,、合學互探,、展學提升,；一練：隨機練習；一測：當堂檢測,，引導學生采用獨立探索,，合作交流、自主展示相結合的學習方法,，親身經(jīng)歷“認識——完善——理解——應用”的過程,，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。（這里我要特別說明的是：本節(jié)課我雖然采用了高效課堂的教學流程,，但并沒有完全的放手,，而是在各個環(huán)節(jié)都進行了適當?shù)狞c撥，在放手中又適時地扶一把,、推一下,，使學生能在導學案的引領下更有效的展開自主學習，從而節(jié)省教學時間,，完成既定的教學任務,。另外為了有效解決課內(nèi)40分鐘完不成既定教學任務這一矛盾，我有意將獨學自探環(huán)節(jié)的內(nèi)容作為預習作業(yè),，讓學生在前一天回家獨立完成,，之所以這樣做還有另外的兩個原因就是：四年級一年我曾以這個班為實驗班級，進行了個人市級實驗課題《小學數(shù)學教學中有效預習策略的研究》的實驗研究,，學生們已經(jīng)初步形成了良好的預習習慣,，這種提綱式預習作業(yè)對他們來說完成起來難度不大，另一方面將獨學自探環(huán)節(jié)作為課前預習,，也能使課堂上學生有更充足的時間進行合作學習,，展示提升及鞏固練習，不知道這些算不算是本節(jié)課的瑕疵.）

按照教師出示的導學問題,，學生自己研讀教材內(nèi)容,，進行獨立思考，理清知識體系,，弄清百分數(shù)的意義,、讀法和寫法以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別等問題，完成隨堂筆記,。這里還創(chuàng)設了讓學生比較誰的投籃命中率高一些這樣一個拓展問題,，力求讓學生體會百分數(shù)更易于比較這一優(yōu)越性，從而讓學有余力的學生能夠吃得飽,，滿足不同層次學生的需要（拓展問題僅供有能力的同學去探究思考,，不作為小組展示內(nèi)容）。這一環(huán)節(jié)安排在講授新課的前一天,，作為預習作業(yè)布置給學生,。在新課開始前教師對學生的預習完成情況進行初步的檢查,，并給予評價。

陶行知先生說過“生活即教育”,。小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學,。所以課前布置了讓學生在生活中找一個實際應用的百分數(shù)的作業(yè)，開課伊始先讓學生展示搜集到的百分數(shù),，然后教師通過課件展示自己搜集到的百分數(shù),，引導學生初步感受百分數(shù)在生活中的廣泛應用，激起學生深入學習新知識的欲望,，從而引出新課,。

第一步：合學互探

首先小對子間互相檢查學習筆記，用紅筆修正補充,，并根據(jù)完成情況作出等級評價,；然后各個小組在組長帶領下,，針對有爭議的問題進行深入交流,、進一步修改隨堂筆記，準備預展,。

第二步：展學提升

各個小組通過抽簽明確各自的任務（其中每一個展示單元由一個小組展示,，一個小組補充），教師在各組匯報過程中進行隨機的點撥指導,。如：強調(diào)“%”書寫時要注意斜線兩側的兩個小圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆，被誤認為零,；對學生填寫的百分數(shù)與分數(shù)異同的表格進行指導,。在學生完成展示任務后，找同學講解拓展問題,，并通過課件幫助學生更加形象,、直觀的了解將命中率化成百分數(shù)更易于比較誰的投籃命中率高，體會百分數(shù)的優(yōu)越性,。

這里我想著重說明的是：這節(jié)課上我嘗試著將教材中“你知道嗎,？”的內(nèi)容引入課堂教學，在學生探究完百分數(shù)的讀寫之后,，讓學生閱讀這一材料,，既能鞏固所學知識，體會百分數(shù)的廣泛應用,，又可以擴大學生的知識面,，適時對學生進行愛國主義教育。數(shù)學教材中的“你知道嗎,？” 穿插于全套教材,，內(nèi)容豐富,，極具典型性和概括性，無論是從拓展學生的視野,，進行學科間的橫向聯(lián)系,，促進學生知識的生活化，還是從中對學生進行愛國主義教育,，關注學生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展等方面來看都能起到十分重要的作用,。但在實際的教學中，因為這個版塊是作為一個非正式的教學內(nèi)容呈現(xiàn)的,，教學目標是隱性的,，所以很多教師對這一版塊的內(nèi)容并沒有足夠重視，基本上是視而不見,，或者只是簡單的說一句：“課后自己讀一讀”,。今天這節(jié)課我將這一內(nèi)容作為一個探究的小問題來處理，方法也未必就恰當,，但我也是只想做一個小的嘗試,，也想用這種方式來“拋磚引玉”。

第一步：隨機練習

首先通過完成書上的讀,、寫百分數(shù)的練習,，進一步鞏固所學知識，然后讓學生說出所給信息中百分數(shù)的意義,，并談感受,，對學生進行“節(jié)約用水，保護水資源”的教育,；又通過看圖說百分數(shù)這樣一道開放式練習,，進一步檢查學生們對百分數(shù)知識的掌握情況。

第二步：當堂檢測

有效的練習設計可以使學生達到鞏固重點,，突破難點的目的,，所以在隨機練習的基礎上，設計了當堂檢測試題,。學生獨立完成當堂檢測練習后,，由老師批閱組長的練習，組長批本組組員的練習,，并為有錯誤的同學講清錯因,，實現(xiàn)“兵教兵，兵強兵”的目的,。并設計了趣味練習,，讓學生根據(jù)成語寫百分數(shù)，在激發(fā)學生學習興趣的同時,，也體現(xiàn)了學科之間的有機整合,。

首先讓學生交流這節(jié)課的學習收獲,，再次鞏固所學知識；并讓學生用百分數(shù)說一說對老師的課堂評價和自己在課堂上的表現(xiàn),，并根據(jù)課堂上所記錄的分數(shù),，評選出本節(jié)課的最佳小組。最后通過兩句名言結束本節(jié)課的教學,。

教學始終都是一種遺憾的藝術,，雖然我竭盡所能，但由于能力有限,，所以本節(jié)課無論是在導學案的設計,，還是在教學流程的把握方面都還有許多的不妥之處，希望各位領導,、老師們多提寶貴意見,，以幫助我不斷改進，不斷提高,，謝謝,。

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇七

各位領導、老師：

你們好,！我執(zhí)教的認識百分數(shù)是蘇教版教材六年級上冊第九單元中的內(nèi)容,。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排,、教學設計與大家做一下交流,。

本節(jié)課內(nèi)容是在學生理解分數(shù)意義的基礎上進行教學的。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用,，現(xiàn)實世界為百分數(shù)的學習提供了豐富的學習素材,。例1安排了三個層次的學習活動，引導學生逐步理解百分數(shù)的意義,。第一層次,，呈現(xiàn)學校籃球隊3名隊員在投籃練習中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表,，并提出問題,，引導學生通過比較表中分數(shù)的大小作出判斷。第二層次,，將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù),，并比較它們的大小，初步體會百分數(shù)的特點和作用,。第三層次,，在學生初步感知百分數(shù)的特點和作用的基礎上，揭示百分數(shù)的概念,，介紹百分數(shù)的讀,、寫方法,。在試一試與練習中進一步完善和理解百分數(shù)的意義，初步體會百分數(shù)與分數(shù),、比之間的聯(lián)系,，初步了解百分率，為進一步學習百分數(shù)積累經(jīng)驗,。

這是教材中原定的內(nèi)容,，在本節(jié)課中我稍有改動，后面還要提到,。接下來就說說學生學習這部分知識的學情是怎樣的：

百分數(shù)是在學生學過整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),，特別是解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾這類問題的基礎上進行教學的,，這部分內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)之間的互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎,，是小學數(shù)學階段重要的基礎知識之一,。雖然大部分學生在平時生活中已接觸過百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識,，比如：投籃命中率,、及格率、含鹽率等,，但對百分數(shù)的產(chǎn)生及確切的含義等還缺乏系統(tǒng),、全面、深入的認識,。針對以上情況我預設充分利用學生已有的分數(shù)經(jīng)驗進行教學,，并給與學生定向的引導，以促進新舊知識的有效銜接,。

根據(jù)新課標要求和本課教學內(nèi)容,，考慮到學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點。

1．讓學生在現(xiàn)實情境中,，初步理解百分數(shù)的意義,，會正確讀、寫百分數(shù),。

2．讓學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探究過程，體會百分數(shù)與分數(shù),、比的聯(lián)系與區(qū)別,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

3．通過舉例和解釋生活中的百分數(shù),，讓學生體會數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值，增強學生學好數(shù)學的信心,。

本節(jié)課的教學重點是：理解百分數(shù)的意義,，會正確讀、寫百分數(shù),。

教學難點是：體會百分數(shù)與分數(shù),、比的聯(lián)系與區(qū)別。

前面我們一起分析了教材,，弄清了這節(jié)課的教學目標,，下面我再談談這節(jié)課的教法與學法：

1,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

新課標指出：數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣,，調(diào)動學生積極性,，引發(fā)學生思考。而生活化,、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài),。因此在導入新課時,，我就從學生身邊取材,，為學生創(chuàng)設了一個選拔籃球隊員參加比賽的情境,，來調(diào)動他們的參與熱情，激發(fā)他們的求知欲,。

2,、知識遷移，以舊求新

對教學影響最大的因素之一是學生的已有知識,，教師要預測學生已有的經(jīng)驗水平,，找到新舊知識的銜接點或轉折點，巧妙地推進新課的教學,。本節(jié)課,，我由分數(shù)的意義（把單位1）入手，引導出分數(shù)意義的另一種表述方式（當分數(shù)表示為分率時，就可以說成是一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾）,，而第二種表述方式正是我們教學百分數(shù)意義的重要基礎,。知識的生發(fā)點找準了，后面的教學也就有章可循,。

3,、循循善誘，適時啟發(fā)

新課標要求教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎,，面向全體學生,，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生提供充分的數(shù)學活動的機會,。因此,，本節(jié)課教學時多采用啟發(fā)式的提問，給學生指明方向,，讓他們自己尋找問題的答案,。

4、自主合作,，探究新知

合作教學是我們常小的教學特色,，基于個人思考基礎之上的小組合作交流，可以幫助學生比較順利地找到解決重點問題或疑難問題的突破口,，打開學習新知識的思路,。

以上四點是我們在教法方面的預設，但老師們都知道,，數(shù)學活動是師生共同參與,、交往互動的過程，有效的數(shù)學教學活動必須是教與學的和諧統(tǒng)一,。所以,，如何指導學生學習也是我們備課中應該關注的重點內(nèi)容之一。

中國有句古語說得好：受人以魚不如授人以漁,。在以學生為主體,、教師為主導的課標理念下，我想努力營造平等,、民主,、和諧的師生關系，把學習的主動權交給學生,，放手讓學生觀察,、思考，通過積極探索與合作交流,，加深對所學知識的理解與運用,，真正體現(xiàn)學生的主體地位。

首先，我們先來確定課的類型,。認識百分數(shù)一課屬概念教學,，情境串理念下的概念教學一般分為三大部分，

一是創(chuàng)設情境,，提出問題,；

二是自主探究，解決問題,；

三是自主練習,，應用拓展；

還可細分為五個環(huán)節(jié),，分別是：

（一）創(chuàng)設情境,，提供素材；

（二）分析素材,，理解概念,；

（三）借助素材，總結概念,；

（四）舉例解釋,，深化概念；

（五）鞏固拓展,，應用概念,。

下面結合趙老師的課來具體說說這五個環(huán)節(jié)的教學設計。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境,，提供素材

本節(jié)課,，我選擇了一個與學生生活背景有關的情境（為籃球賽挑選參賽選手）導入新課，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、探索數(shù)學問題提供豐富的資源,。再通過預設的連環(huán)追問來引發(fā)學生的認知沖突，引導學生更深入地思考,，從而為教學百分數(shù)的意義做好充分的鋪墊,。

在這一環(huán)節(jié)中，我一開始預設的是分三次出示投籃情況的表格,。第一次,，先出示投中次數(shù)，讓學生說說推薦幾號參加比賽,；一想不行，還要看投籃次數(shù),，于是又出示投籃次數(shù),，第三次出示投中次數(shù)占投籃次數(shù)幾分之幾，然后讓學生在相互交流中發(fā)表自己的看法，并從中選擇合適的解決問題的辦法,，這也是教材中的原創(chuàng),。可后來在試講時發(fā)現(xiàn),，出示第三次表格后束縛了學生的思維,，不利于學生思維的發(fā)散。后來,，我就采用了劉主任和趙主任的建議,，做了一些改動，只出現(xiàn)兩次表格,，即投中次數(shù)和投籃次數(shù),，讓學生緊緊圍繞應選幾號球員這一中心問題自主探討解決問題的方案。這樣放大了學生的思考空間，學生解決問題策略的多樣性也就呈現(xiàn)出來了。

第二個環(huán)節(jié)：分析素材，理解概念

提出中心問題,、為學生提供可研討的表格素材之后，我就預設通過小組交流，讓學生把計算所得的原始分數(shù)分別化成分母是100的分數(shù),，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說一說分數(shù)含義,，再逐步引導到分率的表述方式上去,，即表示一個數(shù)是另一個數(shù)的一百分之幾。大功就初步告成了。

這一環(huán)節(jié)的設計很好地利用了學生已有的分數(shù)知識基礎，借助分率的表述方式，在百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義之間巧妙地搭建了一座隱形的鵲橋,，使百分數(shù)的意義呼之欲出。

第三個環(huán)節(jié)：借助素材,，總結概念

經(jīng)過對材料的感知,、對分母是100的分數(shù)的理解之后，就讓學生進行交流：什么是百分數(shù),？從而揭示百分數(shù)的意義是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分數(shù),。至此,，百分數(shù)的概念教學已基本完成（百分率和百分比放在試一試中揭示）,。之后就教學百分數(shù)的讀寫,。

第四個環(huán)節(jié)：舉例解釋,，深化概念

舉例子是學生理解概念的好幫手,。學生會舉例,、會解釋了,，也就理解了。本環(huán)節(jié)是借助課本中的一個讀百分數(shù),、說含義的圖片習題,，延伸到學生搜集的生活中的百分數(shù)。通過表述多個百分數(shù)的含義,，進一步幫助學生理解所學知識，讓學生切實感受到百分數(shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，增強學好數(shù)學的決心。

第五個（最后）環(huán)節(jié)：鞏固拓展,，應用概念

知識的掌握,、技能的形成、能力的培養(yǎng),，需通過一定量的練習才能實現(xiàn),。本節(jié)課的練習設計既注重了智慧性又增添了趣味性,。其中,，下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)表示一題通過辨析既突出了百分數(shù)的本質(zhì)特征,，又讓學生認識到百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。使學生在掌握新知識的同時,，智慧也得以增長,。

一是選取學生身邊熟悉的素材，既有利于學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，促進學生對百分數(shù)意義的理解，又能使學生真切感受到百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，有利于學生形成數(shù)學應用的意識,。

二是充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主學習,，培養(yǎng)學生的遷移類推能力,。

以上是我個人對本節(jié)課的認識，不合理的地方懇請領導和老師批評指正,，謝謝大家,。

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇八

1、說內(nèi)容：

百分數(shù)的意義和寫法是人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級數(shù)學上冊第77至78頁的內(nèi)容,。

2,、說教材：

這部分內(nèi)容是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的,。百分數(shù)的意義和寫法是本單元的基礎,，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題,。

百分數(shù)對于六年級學生來說并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù),，但大多數(shù)學生對百分數(shù)意義的理解還不十分準確,，學生極易把百分數(shù)等同于分母是100的一般分數(shù)。因此教學中如何激活學生的相關經(jīng)驗,，及時引導學生理解百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，顯得尤為重要,。

1,、知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù),。

2、過程與方法：結合觀察思考,、比較分析,、綜合概括等活動，讓學生經(jīng)歷百分數(shù)建構過程,，在探索過程中豐富學生的活動體驗,。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中理解百分數(shù),，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，獲得積極的情感體驗。

教學重點：百分數(shù)的意義

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

美國教育家布魯納說過“知識乃是一個過程,，不是結果,。”所以在教學中我以學生參與活動為主線,，主要采用情境激趣法,、觀察法、指導點撥法,、討論法與歸納法等教學方法展開教學,，真正體現(xiàn)教師是教學活動的組織者,、引導者與合作者這一角色,。

在學法上我主要讓學生運用“自主探索,、合作交流”的學習方式，進行學習,，達到概念的自主建構,，真正實現(xiàn)學生是學習的主人。

教具,、學具準備：

課件，學生搜集的生活中的百分數(shù)資料,。

（一）創(chuàng)設情境,，感悟體驗；

1,、創(chuàng)設情境,，引入分率的比較方法；

我首先播放安陽市打造“國家級園林城市”以來,，近期綠化情況的圖片,。引出要解決的問題：為了把安陽建設的更美,、更靚，安陽園林綠化管理處準備購買一批樹苗,，面向全社會招聘植樹公司,，前來報名的有兩個植樹公司（課件出示表一）：

表（一）

植樹公司成活棵樹（棵）

a23

b27

我提出問題：如果你是安陽綠化建設的負責人，在招聘植樹公司時,，你會選擇哪家公司,？學生經(jīng)過思考和交流不難得出：因為沒有種植的總棵樹，所以不能判斷出應選哪家公司,。

課件出示表（二）：

植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）

a2325

b2730

我提問：現(xiàn)在表格內(nèi)有了種植的總棵樹,，你現(xiàn)在能做出選擇嗎？我預設學生一般會出現(xiàn)兩種方法：

（1）用減法求死亡棵樹（2）求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾

25-23=2（棵）23÷25==

30-27=3（棵）27÷30==

因為b公司的死亡棵樹選a公司

少,，所以就選b公司,。

我的教學策略是：當出現(xiàn)第一種方法時我會用語言點撥，使學生意識到這種方法不科學,；當出現(xiàn)第二種方法時我會結合學生的匯報,，將每個公司的成活比率在黑板上板書出來。由于不能一眼看出這兩個分率的大小,，繼而學生采用通分的方法比較出結果：a公司的成活比率較高,，選a公司。

【設計意圖：通過具體的情境使學生體會到,，在日常生活中有時是要通過比較分率,，才能獲知正確的結果。把學生的注意力集中到分率上來,，為學生下面更好的理解百分數(shù)是一個分率,，構筑了良好的思維基礎?！?/p>

2,、完善情境，引入百分數(shù),；

我首先發(fā)布消息：c公司也要來參加競聘,。接著我給出c公司的資料課件出示表（三）：

植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）成活棵樹占種植棵樹的幾分之幾（成活比率）

a232523/2592/100

b27309/1090/100

c192019/20xx/100

我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢？學生很快用通分的方法,，把這些成活比率轉化成分母是100的分數(shù),，比較出結果：c公司的成活比率高，選c公司,。我會結合學生的回答板書到黑板上,。

我繼續(xù)發(fā)布信息：又來了d、e,、f三家公司參加競聘,。這時我給出d,、e、f三家公司的資料,，課件出示表（四）：

植樹

公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）種植棵樹占成活棵樹的幾分之幾

（成活比率）

ａ２３２５

９２％

ｂ２７３０

９０％

ｃ１９２０

９５％

ｄ４７５０

９４％

ｅ３７４０

９２.５％

ｆ２９７３００

９７％

我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢,？學生通過觀察表格中6家公司的資料，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了,？這時老師用語言點撥提醒,，學生很快得出結論：把這些分率轉化成分母是１００的分數(shù)。然后引領學生把表格中的分率進行轉化,，很快比較出了結果：選f公司,。老師乘機揭示課題：百分數(shù)的意義和寫法。

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇九

《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)中較為重要的教學內(nèi)容,。它是在學生學過整數(shù),、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的,。百分數(shù)的意義和寫法,，是這部分內(nèi)容的基礎，學生只有理解了百分數(shù)的意義,，才能正確地運用它解決實際問題,。

對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,，如何激活學生的相關經(jīng)驗,，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構,，是本課教學的關鍵,。

（1）知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀,、寫法,，應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

（2）過程與方法：通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,，讓學生主動參與,，學會交流討論。

（3）情感,、態(tài)度、價值觀：結合相關信息,，讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

4,、重點、難點：借助生活經(jīng)驗,，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義,。

《數(shù)學課程標準》強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識,、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法：

1,、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、探索數(shù)學問題提供豐富,、生動、有趣的資源,。新課開始,，聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù)，再讓學生試著找出日常生活見到的百分數(shù),，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感悟到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學,。

2,、自主探究、合作討論,、引導學生積極思維,，體現(xiàn)學生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，進而概括百分數(shù)的意義。然后讓學生自學課本,，理解百分數(shù)的讀,、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用,。最后讓學生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別,，進一步深化百分數(shù)的意義。這樣教學循序漸進,，不僅使學生獲得知識與技能,，同時關注學生的數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀,。

1,、通過學生自主探索、獨立學習,、合作交流,，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力,。

2,、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力,、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力,。

給學生一段含有百分數(shù)的信息：期末考試，我們班的數(shù)學成績情況如下：得優(yōu)的學生占65%,，得良的學生占25%,，及格的學生占10%。

師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學過的數(shù),，你們知道這是什么數(shù)嗎,？并讓學生試著說一說，是怎樣理解這里的百分數(shù)的,？在生活中你見過百分數(shù)嗎,？說一說自己收集到的信息。

（1）出示兩條信息：①長城干紅葡萄酒的酒精度是

11%;②五糧液酒的酒精度是39%,。問：喝同樣多的長城干紅葡萄酒和五糧液酒,，哪個容易醉？為什么,？

（2）出示信息：某小學六年級的100名學生中有三好學生17人,，五年級的200名學生中有三好學生30人。提問學生哪個年級的三好學生人數(shù)占的比率大,。學生通過計算,，比較，得出六年級三好學生人數(shù)占的比率比五年級大,。

（3）概括百分數(shù)的意義,。

分三個層次學習：

（1）、學生先自由看書,；

（2）,、指名學生匯報百分數(shù)的寫法，老師要重點指導百分號的寫法,，做示范,；

（3）、匯報百分數(shù)的讀法，學生容易把分母100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆,，要指出兩者的區(qū)別,，并出示不同的百分數(shù)讓學生讀

師提供信息，下列三句話中的分數(shù),，哪些可以改成百分數(shù)？哪些不能,？

（1）修了一條路的3/5,。

（2）楊樹的棵數(shù)是松樹的1/4。

（3）一根繩長5/8米,。

學生在做出判斷后,，組織學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結,。

1,、先讀出下列百分數(shù)，再用合適的百分數(shù)填空,。

100%2%120%90%10%

（1）小汽車的速度是卡車速度的（）

（2）今天來這上課的同學占全班同學的（）

（3）由于這次測驗,，同學們準備很充分，不及格人數(shù)只占總人數(shù)的（）

（4）去年植樹節(jié),，我班植樹中,，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（），死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）,。

2,、出示信息：

（1）我國的耕地面積約占世界的7%。

（2）我國的人口占世界的22%,。

看了這兩條信息,，你想到什么？

3,、出示兩種衣服的標簽：a含棉100%,，b含棉75%，如果你是顧客,，你會買哪一種,，請說說你的想法。

主要總結三個方面內(nèi)容：

1,、百分數(shù)的意義是什么,？

2、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別是什么,？

3,、百分數(shù)的優(yōu)點是什么？

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇十

1、通過本課的學習,，使學生掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾和一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應用題的解題思路及方法,，會解答這類應用題。

2,、培養(yǎng)學生類比,、推理、分析,、比較以及合作解決問題的能力,。

說教學重點、難點：

1,、重點：學會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾和一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應用題,。

2、難點：理解解法二,，即為把單位“1”的量看作100%解求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應用題,。

相關復習題及視頻展示臺。

1,、主線：

復習引入提出問題探討解法歸納總結鞏固應用

小數(shù)分數(shù)百分數(shù)應用題互化例1,、模擬解答例1關鍵句子的專項練習

由中心句說單位“1“的量及例2合作交流重點探討第二種以突破難點

數(shù)量關系。解法(單位“1”的量對比練習

復習題為100%)

改變問題練習

完成作業(yè)提高練習

2,、呈現(xiàn)方式：

問題探討歸納應用生活

說教學過程：

1,、把0.2、0.15,、化成百分數(shù),。

2、填空：

(1)三好學生的人數(shù)占學生總人數(shù)的,，這句中的單位“1”的量是()

數(shù)量關系式是()÷()=,。

(2)火車的速度比小汽車快，這句把()作為單位“1”的量,，數(shù)量關系是()÷()=,，也可以寫成[()—()]÷()=，根據(jù)乘法分配律即：()÷()—()÷()=,，即()÷()—1=,。

3、做復習題,。(口答)

[復習題1幫助學生回憶小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù)的互化，為學習新知掃清障礙,。

復習2幫助學生回憶分數(shù)應用題的結構和數(shù)量關系,，促進學生向百分數(shù)應用題的學習遷移,，為發(fā)展學生模擬思維能力作了鋪墊。其中后半部分的設計為突破本節(jié)課的難點做好了知識上的準備,。復習3有利于新舊知識的銜接,。]

1、例1

(1)將復習題3中的問題改為“三好學生占六年級學生人數(shù)的百分之幾?”

學生獨立完成,，后由教師總結：用三好學生人數(shù)除以六年級人數(shù),，再把結果化成百分數(shù)。

[例1難度小,，學生已會的不要講,，這里根據(jù)學生已有的知識和學習經(jīng)驗，放手讓學生去做,，并共同小結，有利于培養(yǎng)學生模擬,、歸納等方面的能力,。]

(2)完成第97頁的練一練1。

2,、出示例2

(1)讀題,，弄清題意;

(2)從問題出發(fā)，引導學生畫出線段圖,。

先畫什么?為什么?找單位“1”的量及對應的數(shù)量,。

原計劃造林

16公頃

實際造林

20公頃實際比計劃多的

(3)結合線段圖，從問題出發(fā),，求實際比原計劃多百分之幾?怎樣想?

(主要由學生根據(jù)已學過的解分數(shù)應用題的思維規(guī)律和分析思路,，從抓關鍵句子入手加以分析，獨立解答,。)

(4)還可以怎樣列式?(難點)

學生合作討論,，教師根據(jù)具體情況靈活選擇教法，可以根據(jù)復習題2的第2題,，加以類比,，找出理論依據(jù)：乘法分配律。

學生看書,，說明這樣列式的理由,。

(實際造林的公頃數(shù)—計劃造林的公頃數(shù))÷計劃造林的公頃數(shù)

=實際造林的公頃數(shù)÷計劃造林的公頃數(shù)—計劃造林的公頃數(shù)÷計劃造林的公頃數(shù)

=實際造林的公頃數(shù)÷計劃造林的公頃數(shù)—100%(1)

看書第97頁，說明為什么可以把計劃造林的公頃數(shù)看作100%來列式?

[這一部分是這節(jié)課的難點,，教師應讓學生在復習題作鋪墊的基礎上,，通過類比，合作交流,，豐富學習的經(jīng)驗和策略,，使學生在相互補充,、相互啟發(fā)的過程中達到共識，從而突破難點,。]

3,、將例2的問題改成：原計劃造林比實際少百分之幾?

(1)要求學生用兩種方法獨立解答這道題，并說出分析思考的過程,。

(2)比較觀察：這兩道題的結果相同嗎?為什么?

(讓學生通過討論得出結論,，因為單位“1”的量不同，所以結果也不相同,。這里培養(yǎng)了學生比較的能力,。)

[1可以檢測學生本節(jié)課內(nèi)容的學習情況，2通過比較,，討論合作得出解這一類型題目的方法,，使學生對百分數(shù)應用題的結構有更加深刻的認識，突出了重點,。]

4,、完成第97頁的練一練2

1、完成第98頁的對比練習,。(說思考過程)

2,、完成第98頁第3題。

板演,，說出思考過程,，分析對比，說出兩道題有什么不同?

通過師生共同總結,，交流反思,，你這節(jié)課學到了什么?你有什么收獲?對于百分數(shù)應用題，你還想學哪些知識?

第98頁2,、4

1,、姜堰市某小學改造辦公樓，實際投資18萬元,，比原計劃節(jié)約投資2萬元,，節(jié)約投資百分之幾?

2、搜集你身邊的數(shù)據(jù),，編一道反映實際情況的百分數(shù)應用題,。

[讓學生帶著問題走出教室，將所學知識加以內(nèi)化,，同時通過編題,，讓學生懂得，生活中到處都有數(shù)學,，數(shù)學來源于生活,，為生活服務,，激發(fā)學生的學數(shù)學的興趣，同時也培養(yǎng)學生搜集信息的能力,。]

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇十一

新的課程標準提出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學活動?！?。

根據(jù)這一理念，結合本節(jié)教材內(nèi)容,，我從學生已有的經(jīng)驗水平出發(fā),，充分利用學生自主搜集的數(shù)學資料和信息，為學生創(chuàng)設一個“數(shù)學就在我身邊”的學習情境,，使學生在自主探索、合作交流的過程中進行有效的數(shù)學學習活動,。

（一）學情分析

百分數(shù)對于學生來說,，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率,、投籃命中率,、酒精濃度、含糖量等等,。所以對于百分數(shù)學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,，如何激活學生的相關經(jīng)驗，適時地進行數(shù)學化,，讓學生完成百分數(shù)意義的建構,，是本課教學的關鍵。同時學生在學習本節(jié)課內(nèi)容之前,，已經(jīng)對分數(shù)的意義有了一定的理解,，在教學中及時引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學生理解百分數(shù)的意義,。

（二）,、教材分析：

百分數(shù)是在學生學過整數(shù)，小數(shù),、分數(shù)以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的基礎上進行教學的,。這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù),，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一,。在本課內(nèi)容中,，教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，設計了“議一議”“說一說”,、“練一練”等活動,。在充分研讀教材后，我對教材進行了再創(chuàng)造,，結合實際設計了通過交流學生在生活中收集到的百分數(shù)引入,，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活,，又應用于生活”,。

新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,。結合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點,，我制定了以下教學目標：

教學目標：

1.使學生在現(xiàn)實的情境中,，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀,、寫百分數(shù),。

2.使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù),、比的聯(lián)系和區(qū)別,，體驗數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系,會用百分數(shù)分析，解決一些實際問題,，培養(yǎng)學生的遷移能力,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

3.使學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程,，體會百分數(shù)的現(xiàn)實意義,，體驗數(shù)學的價值,增強自主探索與合作交流的意識。

教學重點：

理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù),。

教學難點：

體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

（一）教法：

數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維,，發(fā)展人的思維的重要學科,，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然,。通過認真分析教材,，貫徹新課標的精神,，并結合小學六年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：

1,、創(chuàng)設有數(shù)學思想的情境,，體現(xiàn)數(shù)學價值。本節(jié)課的引入選擇學生最為熟悉的生活小常識——籃球隊選拔隊員,，激發(fā)了學生學習興趣,，引出百分數(shù)的意義。在交流同學們收集生活的百分數(shù)時,，充分感知生活與數(shù)學的密切相關,。

2、拓展學習空間,，體現(xiàn)教育的廣泛性

課前要求學生查找生活中有關“百分數(shù)”的資料,，引發(fā)學習興趣，擴大數(shù)學素材的信息量,。課中設計生活中的百分數(shù),，讓學生“讀一讀，說一說”將生活中鮮活的題材使數(shù)學小課堂延伸到社會的大課堂,，將學生的學習范圍延伸到他們力所能及的社會生活中,，教育與生活與數(shù)學學習融為一體。

3,、重視數(shù)學知識身后的現(xiàn)實意義,，發(fā)展學生的積極情感

出示有關百分數(shù)的信息，讓學生關注數(shù)學應用,，關注數(shù)學與生活的聯(lián)系，并結合實例培養(yǎng)學生情感,。課尾設計的“送上一句話(成功=1%的靈感+99%的汗水),，與學生共勉的情境，以產(chǎn)生課堂總結的韻味,，增強學生學習信心,。

（二）學法：

現(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識,。因此在以學生為主體,，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學法的指導,。

1、注重數(shù)學學習的情感化

改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一,。我尊重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法,，營造了平等,、民主、和諧的師生關系,。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，敢于質(zhì)疑,，樂于交流合作,。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心,。

2,、注重數(shù)學學習的活動化

生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應該是活動的,，要讓學生“活”起來,，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一,。把數(shù)學教學與活動相結合,，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機,。

3,、注重數(shù)學學習的自主化

把主動權交給學生，放手讓學生通過,，自主探索,，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習,，學生學得積極,，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位,，使其參與新知的認知過程,。

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇十二

本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第五單元《百分數(shù)》的第一課時。是在學生學過整數(shù),、小數(shù),、特別是分數(shù)和比的概念，以及用分數(shù)和比解決實際問題的基礎上進行教學的,，這部分內(nèi)容又是后續(xù)學習用百分數(shù)解決問題,，更好地理解折扣、利率,、稅率,、統(tǒng)計與概率等實際問題的基礎。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，所以本節(jié)內(nèi)容是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一,。

1,、學生的基礎資源。生活中學生通過各種渠道已接觸過很多的百分數(shù),，并且學生有學習分數(shù)和比的知識基礎,，以及利用分數(shù)和比的知識解決問題的經(jīng)驗，這一切都是學生學習本課時非常寶貴的基礎資源,。

2,、學生可能會遇到的困難。對百分數(shù)意義的表述,、關于百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別以及百分數(shù)的正確寫法這些問題都是我在教學中要充分注意的,。

1、知識與技能目標：讓學生理解百分數(shù)的意義,，學會正確地讀,、寫百分數(shù)。

2,、過程與方法目標：通過觀察思考,、比較分析、抽象概括等活動,，讓學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探究過程,，學會自主學習、合作交流,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：使學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，并結合具體實例對學生進行思想教育,。

教學重點：百分數(shù)的意義和讀,、寫法。

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別,。

學具準備：收集生活中的百分數(shù),。

教具準備：課件

本節(jié)課我堅持“學生為主體，教師為主導”的教學原則,，讓學生在看書、討論的基礎上,，在教師的啟發(fā)引導下,，通過觀察、比較,、聯(lián)想,、概括等活動，使學生主動參與學習的全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。教學中做到三個注重：一是注重學生自主建構,；二是注重小組合作和集體交流；三是注重學習方法的指導,。

（一）創(chuàng)設情境,，導入新知

1、師生談話：課前老師讓大家收集生活中的百分數(shù),，都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的?

師：老師從我們的班級中也收集了一些信息,，找找看其中有沒有百分數(shù)。

（課件出示）：

（1）我們班男生人數(shù)占59,，女生人數(shù)占49,。

（2）全班同學的平均身高是147.76厘米，平均體重是40920千克,。

（3）喜歡樂器的同學約占全班人數(shù)的37%,，喜歡繪畫的約占24.1%，喜歡舞蹈的約占20.4%,，喜歡體育的約占18.5%,。

2、揭示課題

師指出：像37%,、24.1%,、20.4%、18.5%這樣的數(shù)叫做百分數(shù),。今天我們就一起來認識百分數(shù),。（板書課題）

3、確立研究目標

關于百分數(shù)你想了解哪些知識,？

【設計意圖：從貼近學生生活的班級信息入手引出百分數(shù),，目的是使學生直接感受到數(shù)學來源于生活，就在我們身邊,。讓學生自己確立研究目標,，是幫助學生從內(nèi)心體會到我是學習的主人，要學我的數(shù)學,。另外提供的信息中特別涉及到不同的分數(shù)和百分數(shù),，是為后面探究埋下伏筆?！?/p>

（二）自主學習,，探究新知

這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我設計了兩個教學活動來引導學生展開對新知的探究,。

活動一：學生獨立學習,，自主建構。

課件出示方法提示：

1、找出書中小學生,、初中生近視率的例子,，任選一個想一想：在這個例子中，有幾個量,，分別是什么,，這個百分數(shù)表示什么意思。

2,、照著例子說一說自己找到的,、班級信息中的百分數(shù)表示什么含義。

3,、舉例說明如何讀寫百分數(shù),。

4、試比較百分數(shù)與分數(shù),、比的異同,。

5、根據(jù)班級信息比較班內(nèi)喜歡哪項活動的人數(shù)最多,，喜歡哪項活動的人數(shù)最少,。

【設計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力是時代和社會發(fā)展的需要。本活動就是充分讓學生主動,、獨立地學習,，讓全員參與學習過程。但自主并不意味著教師的放手,，我設計了方法提示來幫助理清知識的脈絡,，體現(xiàn)教師的主導作用?！?/p>

活動二：班內(nèi)展示交流,。

學生依照研究目標逐個匯報，教師作為參與者與學生一起傾聽,、評價,，肯定正確，糾正錯誤,，補充遺漏,，強調(diào)重點。例如:

1,、百分數(shù)的意義,。

要求學生舉例說明百分數(shù)表示的含義，重在感受百分數(shù)表示的是兩個量之間的關系,。并從具體事例中抽象概括出百分數(shù)的意義,。

2、百分數(shù)的讀寫,。

明確百分數(shù)的讀寫方法,，特別是百分數(shù)的書寫順序。

3,、與分數(shù)的不同,。

除了讀法、寫法表面形式的不同外,，結合實例對比,，著重理解意義上的不同。

4,、百分數(shù)的好處,。

體驗到百分數(shù)分母相同，易于比較的優(yōu)越性,。

【設計意圖：班內(nèi)交流是一個較大范圍的交流,，匯聚了更多人的智慧。它將個人的內(nèi)部建構匯成了群體資源作為共享,，讓每個學生從不同的角度,，以不同的思維態(tài)勢獲得對問題較全面的認識?！?/p>

（三）鞏固練習,，應用新知

1、看信息,，說意義,，談想法。

（1）勤勞智慧的中國人用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口,。

（2）在某市學校附近小攤中,，合格的食品僅占30%,。

2,、寫出成語中的百分數(shù),。

百里挑一 一箭雙雕 百發(fā)百中 十拿九穩(wěn)

【設計意圖:新課標指出通過數(shù)學活動使學生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀,，這同樣是學生學習生存發(fā)展的重要基礎,。基于此理念我設計了知識性練習與思想教育融為一體的第1題,。第2題,，看成語寫百分數(shù)，不僅增加練習的興趣,，落實的訓練目標,，也與語文學科相互滲透，增添了本節(jié)課的文化氛圍,?！?/p>

（四）回顧反思，總結提升

1,、這一節(jié)課你有什么收獲,？

2、你是如何取得這些收獲的,？

最后教師送大家一句名言,，與大家共勉。

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇十三

我說課的內(nèi)容是《百分數(shù)的意義和寫法》,，本課計劃用一課時進行教學,。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排、教學設計與大家交流交流,。

百分數(shù)是在學生學過整數(shù),、小數(shù),，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法,，是這部分內(nèi)容的基礎,，學生只有理解了百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，才能正確地運用它解決實際問題,。同時，本課時的教學是進一步學習百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)互化的重要基礎,。

對于百分數(shù)，學生應該在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,，如何激活學生的相關經(jīng)驗,，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構,，是本課教學的關鍵,。百分數(shù)對于六年級學生來說并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),，并且能夠正確讀出百分數(shù),，但大多數(shù)學生對百分數(shù)意義的理解還不十分準確。

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生實際情況,，依據(jù)課程標準的要求,，我制定了本節(jié)課的學習目標。

（1）知識與技能：理解百分數(shù)的意義,，掌握百分數(shù)的讀,、寫法，應用百分數(shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：通過觀察思考,、比較分析、綜合概括,，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,，讓學生經(jīng)歷百分數(shù)建構過程，在探索過程中豐富學生的活動體驗,。

（3）情感,、態(tài)度、價值觀：體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

（4）重點,、難點：理解百分數(shù)的意義。百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

自主發(fā)現(xiàn),，學生交流,、引導學生積極思維，體現(xiàn)學生的主體作用,。這節(jié)課主要通過幾個例題讓學生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括百分數(shù)的意義,。然后讓學生自學課本,，理解百分數(shù)的讀、寫法,，發(fā)揮教科書的示范作用,。最后讓學生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，進一步深化百分數(shù)的意義,。

通過學生自主發(fā)現(xiàn),、學生交流、獨立學習,、合作交流,，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力,。

（一）：舉例說明,，引入百分數(shù)

課件出示近視率的統(tǒng)計、學校興趣小組情況,、產(chǎn)品合格率,、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息,，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的百分數(shù),。然后讓學生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數(shù)，說說是從哪里收集的,。由此引出課題舉例并板書,。

例題1：某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率情況，如下：

養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）

a 21 30 7/10 70/100

b 17 20 17/20 85/100

我提出問題：哪個養(yǎng)殖公司的成活率高呢,？學生很快用通分的方法,，把這些成活比率轉化成分母是100的分數(shù)，比較出結果：b公司的成活比率高,，選b公司,。

例題2：增加c、d兩家養(yǎng)殖公司,，如下：

養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）

a２1３０7０％

b１7２０8５％

c３5４０87,。５％

d２９5３００９8。3％

我提出問題：現(xiàn)在哪個公司的成活率高呢,？學生通過觀察,，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了,？思考了一下：把這些分率轉化成分母是１００的分數(shù)。然后引領學生把表格中的分率進行轉化,，很快比較出了結果：選d公司,。老師乘機揭示課題：百分數(shù)的意義和寫法。

（二）：自主發(fā)現(xiàn),，學生交流,。

1、概括百分數(shù)的意義,。

首先老師引領學生說一說舉例2里的98,。3%、85%含義,，做出示范和指導；然后讓學生在小組內(nèi)互相說一說百分數(shù)的含義,。接著讓學生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料,，說一說其中的百分數(shù)的表示什么意思。引導他們說出什么占什么的百分之幾,。在此基礎上,，概括出百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。

2,、學習百分數(shù)的讀,、寫法

讓學生先自由看書，再小組交流百分數(shù)的讀寫法,。匯報百分數(shù)的寫法,，學生容易把百分號寫不好，這里老師要重點指導百分號的寫法,，做示范,。重點指出分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法兩者的區(qū)別，并出示不同的百分數(shù)讓學生讀法,。

（三）：鞏固基礎,，拓展提高。

1,、展望北京2008

2000年悉尼奧運會

中國獲取金牌數(shù)約占金牌總數(shù)的9,。1%

2004年雅典奧運會

中國獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10。3%

2008北京奧運會

中國體育健兒獲金牌總數(shù)將占金牌總數(shù)的（）%

2,、我是小小設計師,。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學生已標明百分數(shù)的方格紙,，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案,。讓學生說一說想法,。

（四）自我檢測

1、說出每個百分數(shù)表示的意義,。

（1）一件羽絨被含鴨絨97%,。97%表示（）

（2）我們班有50%的女同學。50%表示（）

2,、讀數(shù),。

131% 3。4% 88%

3,、寫數(shù),。

百分之九點零三百分之九十九

百分之二百五十百分之百。

[自我檢測以學習目標為依據(jù),，以學習的基本內(nèi)容為測試內(nèi)容,，可以檢測學生本節(jié)課掌握的情況即目標的達成情況。]

師：你能用一句含有百分數(shù)的話說一說你對今天所學知識的掌握情況或者這節(jié)課的心情嗎,？

百分數(shù)的意義和寫法

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù),。

（百分率百分比）

例題1、2

寫作：85%讀作：百分之八十五

寫作：９8,。3％讀作：百分之九十八點三

“百分數(shù)的意義和寫法”課后反思：

通過本節(jié)課的教學和教學過程,，使我對本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生有了進一步更深的認識。本節(jié)課的教學是在已有相關知識概念的理解基礎上進行的特別是分數(shù)相關知識,。

本節(jié)課的教學中,，在引入課題時和百分數(shù)的意義的教學中，教學內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學生的生活實際,，而且通過課前對百分數(shù)的收集,，使學生認識到百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應用,。整節(jié)課的教學設計層次清楚,，以實際生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學習的潛能,，使學生積極地參與到數(shù)學活動中去,，并注重思維能力的訓練。教學以師生困惑和需要解決的問題為突破口,，通過自學,、合作、交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構,，充分再現(xiàn)和展示學生在學習過程中的主體地位,，教師的“中心地位”下移成為學生學習的合作者和問題解決的組織者、引導者。

在教學過程中主要是通過生活實例來引出百分數(shù),，學以致用——通過解讀百分數(shù)在實際生活中的含義,，升華學生對百分數(shù)在生活中作用的再認識，同時滲透對學生的思想教育,，拓寬學生學習數(shù)學的視野：學數(shù)學不僅僅是為知識而學,，更重要的感受數(shù)學知識在生活中的價值和作用。

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇十四

《百分數(shù)的意義和寫法》是數(shù)學人教課標版六年級上冊第五單元的教學內(nèi)容,?！鞍俜謹?shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的,。它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎,。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率,、利潤,、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù),，初步使學生知道百分數(shù)的重要性,，然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義，最后說明百分數(shù)的讀法和寫法,。

對于百分數(shù),，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,，如何激活學生的相關經(jīng)驗,，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構,，是本課教學的關鍵,。

1.呈現(xiàn)生活情境讓學生認識百分數(shù)。通過自主,、合作探究,，充分理解百分數(shù)意義。正確讀,、寫百分數(shù),。明白百分數(shù)和分數(shù)在意義上有哪些不同。會用百分數(shù)解決簡單的實際問題,。

2.通過收集,、分析、處理信息,，培養(yǎng)學生觀察,、比較和綜合概括的能力。讓學生逐步學會交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識,。促進學生的個性發(fā)展,。

3.讓學生體會數(shù)學源于生活用于生活，激發(fā)學好數(shù)學的情感,。

理解百分數(shù)的意義,。

理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

二,、說教法

《數(shù)學課程標準》強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識,、數(shù)學思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法:

1,、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、探索數(shù)學問題提供豐富、生動,、有趣的資源,。新課開始,聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù),再讓學生試著找出日常生活中見到的百分數(shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學于生活,生活中處處有數(shù)學，并在以上的教學過程中,，順勢引導出百分數(shù)的讀法,，從而建立對百分數(shù)的初步感知。

2,、自主探究,、合作討論、引導學生積極思維,體現(xiàn)學生的主體作用,。這節(jié)課主要通過圖片中的幾條信息讓學生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解這幾個具體百分數(shù)的含義，進而概括百分數(shù)的意義,，然后通過一組題,，讓學生討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系,進一步深化百分數(shù)的意義。接著問怎樣把上題中能改寫成百分數(shù)的兩個分數(shù)表示成百分數(shù)的形式,，引出百分數(shù)的寫法,讓學生試寫,，并提出在寫百分數(shù)時要注意什么事項，最后閱讀第78頁百分數(shù)的寫法,，發(fā)揮教科書的示范作用,。學習了百分數(shù)這些相關的知識，再通過討論和比較突現(xiàn)出百分數(shù)在生活中被廣泛應用的原因,，是便于比較,，從而說明了運用百分數(shù)的優(yōu)點,。這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時關注學生的數(shù)學思考、解決問題,、情感態(tài)度與價值觀,。

三、說學法

1,、通過學生自主探索,、獨立學習、合作交流,，逐步理解百分數(shù)的意義,，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。

2,、利用所學的知識去探索解決實際問題,，培養(yǎng)學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力,。

四,、說活動過程

（一）、創(chuàng)設情境,，引入課題

1.幻燈片出示第77頁的四幅圖：

師：同學們看這四幅圖,，你能讀出上面的數(shù)學信息嗎？

問：在日常生活中,，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù),？（出示和交流課前收集的百分數(shù)）

2.師：像18%、50%,、64.2%……,，這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。

3.引導出百分數(shù)的讀法,。

4.出示做一做的第二小題,。

師（引語）：在生產(chǎn),、工作和生活中,，到處都有百分數(shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運用百分數(shù),？用百分數(shù)有什么好處,？百分數(shù)代表什么含義呢？今天這節(jié)課,，我們就一起研究它,。（板書：百分數(shù)）

（二）、自主探究,，解讀百分數(shù)意義,。

1.探究百分數(shù)的意義

（1）出示四幅圖中的第一幅圖，說一說圖中百分數(shù)的具體含義是什么？

師：近視率中的三個數(shù)據(jù),，說明了什么問題,？

（2）交流自己收集到的百分數(shù)及它表示的具體含義。

師：現(xiàn)在請同學們拿出課前收集的百分數(shù),，結合自己對百分數(shù)的理解,，說一說它們 具體表示什么含義 ？（學生之間相互交流）

（3）歸納總結百分數(shù)的意義,。

總結：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，

師： 看來百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種比的關系，所以百分數(shù)又叫百分率或百分比,。（板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，又叫做百分率或百分比）。

2.百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

（1）（投影出示）:下面哪個分數(shù)能用百分數(shù)表示,？

⑴一堆煤97/100噸,，用去了它的75/100.

⑵47/100米是94/100米的50/100.

學生先觀察，再匯報交流,。

（2）能不能就你的理解,，來說一說百分數(shù)與分數(shù)究竟有什么區(qū)別呢,？

學生先討論,，再匯報交流,。

3．教學百分數(shù)的寫法

主要分三個層次：

（1）試寫：將上面兩個分母是100的分數(shù)改寫成百分數(shù)的形式,。（指名上黑板改寫）

問：那你能說一說在寫百分數(shù)時要注意些什么呢,？

（2）閱讀教材第78頁,。

這個符號“%”叫什么,？（百分號）,，我們寫百分數(shù)時注意先寫分子,，再寫百分號(%),。

（3）練習：寫出下列各數(shù)。（投影出示）

4．運用百分數(shù)的好處,。

形式：討論三名運動員的投籃命中率來說明運用百分數(shù)表示便于比較,。

(三)、應用實踐

1.判斷,。主要考查學生對百分數(shù)的理解,，和分數(shù)的區(qū)別，讀法,。

(1),、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。 （ ）

(2),、小紅的身高是147%米,。 （ ）

(3),、34%讀作百分之三四。 （ ）

(4),、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%,。 （ ）

2.閱兵材料。主要培養(yǎng)學生的愛國情感,，為祖國強大的自豪感,。

師：今年是祖國60華誕，在國慶閱兵儀式上,，老師收集到了這樣的一些信息：

(1).鐵流滾滾,，氣勢如虹，30個裝備方隊以嶄新陣容即將接受檢閱,。受閱裝備全部由中國自主研制和生產(chǎn),，90%的裝備是首次亮相，集中反映了國家科技進步和技術創(chuàng)新的最新成果,，充分展現(xiàn)了中國國防和軍隊現(xiàn)代化建設的巨大成就,。

(2).農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，中國依靠自己的力量,，用不到世界9%的耕地,，成功解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對人類發(fā)展做出的巨大貢獻,。

看到這些信息,，你對此有什么想法 ?

3. 游戲激趣

師：百分數(shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下,，領大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲,。

（1） 猜百分數(shù)：

百發(fā)百中（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）,；百里挑一（1%）,；一舉兩得（200%）

（2）猜成語：

100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）

1.百分數(shù)的意義和寫法;2.百分數(shù)的應用,；3.與分數(shù)區(qū)別和聯(lián)系,。

百分數(shù)的意義說課稿西師版篇十五

各位領導、老師：

下午好,！今天,，我將要為大家說的課題是《百分數(shù)的意義和讀寫法》,。首先,，我對本節(jié)教材進行一些分析。

《百分數(shù)的意義和讀寫法》是九年義務教育小學數(shù)學第十一冊第五單元的第一課時內(nèi)容,?！鞍俜謹?shù)的意義和讀寫法”,， 是在學生充分理解分數(shù)意義，能解決一些簡單分數(shù)應用題的基礎上進行教學的,，它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎,。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率,、利潤,、折扣等實際問題。

百分數(shù)實際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),。因此,，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)是人們在日常生活,、生活實際中廣泛應用,，因此在數(shù)學中要密切聯(lián)系實際理解百分數(shù)意義，并能正確運用它解決實際問題,，感受到數(shù)學和社會的聯(lián)系,。

根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征,，制定如下教學目標：

1,、使學生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應用,，會正確讀寫百分數(shù),。

2、培養(yǎng)學生自主探究,、合作交流,、實際創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。

3,、在比較分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別上,，培養(yǎng)學生的分析比較能力。

4,、使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

學好百分數(shù)是進一步學習百分數(shù)應用題的重要前提,，所以理解掌握百分數(shù)的意義是本節(jié)課的重點，其中百分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系難以理解,、較易混淆,。因此講清百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的難點。

下面,，為講清重點難點,，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標,，我再從教法和學法上談談。

《數(shù)學課程標準》倡導自主探索,、合作交流,、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。

本節(jié)課為學生提供了現(xiàn)實而又有趣的數(shù)學學習內(nèi)容和學習形式，在教學中主要采取以下教學方法：

1,、創(chuàng)設生活情境,，導入新課。為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，探索數(shù)學問題提供豐富,、生動、有趣的資源,。新課開始,，聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù)，找出生活中的百分數(shù),，讓學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受到生活中處處有數(shù)學。

2,、自主探究,，合作交流，能夠營造寬松的學習環(huán)境,，使每位學生的自主性得到發(fā)揮,，在課堂上讓學生合作討論，可以形成教師與學生,、學生與學生多渠道的廣泛信息交流,，同時可調(diào)動學生的積極性，這節(jié)課主要讓學生自主探索,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，進而概括出百分數(shù)的意義，然后這樣教學循序漸進,，不僅使學生獲得知識與技能,，同時關注學生的數(shù)學思考，解決問題，情感態(tài)度和價值觀,。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,，而是沒有掌握學習方法的人”,，因而在教學中重點放在對學生的學法指導上,，有意識地教給學生獨立探索知識的方法。

1,、通過學生自主探索,、獨立學習、合作交流,，逐步理解百分數(shù)意義,，培養(yǎng)學生初步概括能力和自學能力。

以認識→實踐→再認識→再實踐為主線,，采用多種方法相結合,。教學百分數(shù)的意義時，主要采用了討論法和操作法,，學生借助電腦,，通過看、思,、說,、試，使多種感官參與活動,，發(fā)現(xiàn)特征后,，能用語言表達出來，培養(yǎng)學生動口,、動手,、動腦的能力：能自學的盡量讓學生自學，教學百分數(shù)的寫法時,，采用了自己讀與自己寫相結合,，教學百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時時，主要采用了討論法,，使個人實踐與小組合作學習,，互相討論相結合，學生取長補短,，團結協(xié)作,，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學語言的表達能力。

2,、利用所學的知識去探索解決實際問題,，培養(yǎng)學生運用知識的能力，分析解決問題和初步的創(chuàng)新能力,。

最后,，我來具體談一談這一節(jié)課的教學過程：

（一）創(chuàng)設情境,，導入新課

華羅庚說過：“人們對數(shù)學產(chǎn)生枯燥無味，神秘難懂的印象,，原因之一便是脫離實際,。”

利用溫總理所作的工作報告中的有關數(shù)據(jù),，如：因為生產(chǎn)總值比上年增長了7.8%,，全社會固定資產(chǎn)投資增長22.3 %等引出百分數(shù)，再讓學生試著找生活中的百分數(shù),，導入新課,，激發(fā)學生學習興趣，使學生感受到數(shù)學知識就在我們身邊,，生活處處有數(shù)學,，然后讓學生提出學習目標：你想學會什么？

（二）自主探究,、解決問題

1,、歸納百分數(shù)的意義

（1）出示兩條信息

1、九頭鳥評酒的酒精度是 3.6/100

2,、勁酒的酒精度是45/100

讓學生說說喝同樣的九頭鳥啤酒和勁酒,，哪個容易醉？為什么,？聯(lián)系生活實際進行比較,，初步感知百分數(shù)意義，同時明確百分數(shù)的好處,，便于比較,。

（2）某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人,。

通過比較得出六年級三好學生人數(shù)占的比率比五年級大,，引導學生概括出百分數(shù)的意義。

2,、理解概念:

（1）你在日常生活中哪里發(fā)現(xiàn)過百分數(shù),？

（2）你對百分數(shù)是怎樣理解的？生看書自學思考討論：什么叫百分數(shù),？百分數(shù)有什么作用,？（舉例說明）

（3）百分數(shù)有什么優(yōu)點？

2,、自學百分數(shù)的讀,、寫法

（1）自學課本119頁內(nèi)容。

（2）讓一個學生寫百分數(shù)，并讀給大家聽,。

（3）請學生任意寫一個百分數(shù),，讀給他的同桌聽聽。

（4）交流：你認為讀寫百分數(shù)時應注意什么,？

（5）寫一個你最喜歡的百分數(shù),，再用你最喜歡的百分數(shù)說一句話。

（6）讀百分數(shù),、自由讀：

85% 7.5% 200% 99.8% 1% 等

3,、探究百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系

學生比較百分數(shù)與分數(shù)意義的不同后,，進行針對性練習,。最后師生共同總結收獲，教師以“我對你們的表現(xiàn)是 100%的滿意”來“收筆”,，并等待學生對自己的評價,。不管是褒是貶，都彌足珍貴,。末了,，來一句“成功=1%的靈感+99%的汗水，希望同學們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵”,。這一點睛之筆,，不僅與百分數(shù)相扣，還寄托著教師的殷殷教誨和無限希望,。

（三）拓展延伸,，深化提高

1、出示信息

（1）某鋼鐵公司上半年完成了計劃的123/100

（2）某省今年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比去年增長11/100

看到這兩條信息你想到什么,？

讓學生用新知識去解決問題,，達到學以致用的作用。

2,、表練習：具體運用

以生活化達到的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容,，使學生體驗到現(xiàn)代生活中數(shù)學應用的意義，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,，體現(xiàn)“讓生活走進數(shù)學,，讓學生服務人生”的教學。

（四）課后反思

今天這節(jié)課你有什么收獲,？還有問題嗎,？

通過反思的學生頭腦上再一次建立百分數(shù)意義概念，并得出百分數(shù)概念的應用,，從而點明本節(jié)課學習內(nèi)容和目標,，激發(fā)學生的強烈的求知欲和學習興趣。

本課的板書清晰明了，而又重點突出,。整個板書緊緊抓住百分數(shù)意義以及百分數(shù)和百分數(shù)區(qū)別的密切關系進行設計,，讓學生一看板書就能知道學習百分數(shù)的重要性。

針對學生素質(zhì)差異進行分層訓練,，既使學生掌握基礎知識,，又使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的,。

數(shù)學教學活動應該是一個從具體問題中抽象出數(shù)學問題,，并用多種數(shù)學語言分析它，用數(shù)學方法解決它,，從中獲得相關的知識與方法,，形成良好的思維習慣和應用數(shù)學的意識，感受教學創(chuàng)造的樂趣,，增進學生學習數(shù)學的信心,，獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。因此,，我在百分數(shù)這一課設計中充分體現(xiàn)出學生是數(shù)學學習的主人,，教師應激發(fā)學生的學習積極性，要問學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,，幫助他們掌握基本的數(shù)學知識,、技能、思想,、方法,，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。

以上,，我僅從說教材,、說學情、說教法,、說學法,、說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”“闡明了為什么這么教”。說課對我來說仍是新事物,，今后我將進一步說好課,，并希望各位領導和老師對本堂課提出寶貴意見，謝謝大家,！

附：板書設計

百 分 數(shù) 的 意 義 和 寫 法

65﹪ 58﹪ 56﹪

百分數(shù)的意義： 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分數(shù)，也叫做百分率或者百分比,。

百分數(shù)的優(yōu)點： 分母是100,，便于比較百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：

（粘貼于黑板上）

分 數(shù) 百 分 數(shù)

意義： 既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系,， 只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。

也可以表示某個具體數(shù)量