無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇一

百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，是小學(xué)階段重要的知識基礎(chǔ),，本節(jié)課包括百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容,。是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,。教材對百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),，十分關(guān)注與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，突出百分?jǐn)?shù)作為模型的作用,。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建立在學(xué)生認(rèn)識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,，每個學(xué)生不同的生活背景,、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。

在日常生活中,，衣服標(biāo)簽,、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分?jǐn)?shù)，報刊,、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分?jǐn)?shù),，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的生活基礎(chǔ)。

小數(shù),、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，特別是對于通分知識的掌握，為本節(jié)課的學(xué)習(xí),，奠定了良好的知識基礎(chǔ),。

經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠通過探究學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題,，這就為本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動奠定了基礎(chǔ)。

1,、實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2、通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，使學(xué)生會解釋百分?jǐn)?shù)的實際含義,。

3,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)可以表示部分與整體的關(guān)系或兩個數(shù)量之間的比較關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、歸納,、比較、分析的能力

4,、在具體的情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,，體會數(shù)學(xué)的價值。

重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義

難點：正確理解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題

1、情境

（1）出示張杰,、周杰倫,、曲婉婷的照片

（2）出示相關(guān)信息

曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的,。

20xx年以來,，在張杰開的8場演唱會中，上座率都達(dá)到了100%,。

有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》,，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

今天非常高興，我們能相聚在和平,，圍繞著“趣味課堂教學(xué)策略探究”這個主題,，進(jìn)行數(shù)學(xué)教研活動。下面我就程老師的說課和片段教學(xué),，談?wù)剛€人的看法,。

首先要說明的是，以往我們教研都比較單一,，這次在江林校長的建議下,，特意增添了說課和片段教學(xué)，這樣安排使我們的教研內(nèi)容豐富了,，并能讓更多的老師熟悉說課和片段教學(xué)的環(huán)節(jié)以及方法。說課和片段教學(xué)是屬于兩個不同范疇的活動,，說課是靜態(tài)的研究,，而片段教學(xué)是動態(tài)的實施,。

以玉芳老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》這節(jié)課為例，她把說課內(nèi)容分為八大塊（1,、教學(xué)內(nèi)容,，2教材分析，3,、學(xué)情分析,，4、教學(xué)目標(biāo),，5,、教學(xué)重難點，6,、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo),，7、教學(xué)準(zhǔn)備,，8,、教學(xué)過程。）這樣就從各個方面非常完整地表述了自己對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù),。

相對于說課來說,，片段教學(xué)的難度更大，要求更高,。從片段教學(xué)中可以很好地看出一位老師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平,。剛才玉芳老師從說課轉(zhuǎn)到片段教學(xué)時，她能及時調(diào)整好自己的心態(tài),，很快地將自己置身于虛擬的教學(xué)情境中,，并運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的語言教學(xué),，我不得不佩服這位老師熟練的教學(xué)技巧和高超的教學(xué)水平,。再看看玉芳老師設(shè)計的教學(xué)過程，給我印象最深的有兩個地方,。一個是：在上課的開頭和結(jié)尾都同時使用了愛迪生的一句名言——天才=99%的汗水+1%的靈感,。另一個是：玉芳老師為了讓學(xué)生真實體會百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的由來，她設(shè)計了學(xué)生最熟悉的投籃球這一情景,。由分?jǐn)?shù)的分母不同,，不方便比較，到通分,，再到需要百分?jǐn)?shù)解決,，這一教學(xué)設(shè)計改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸式的講授，而是讓學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題情景中，自己探索發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的意義,，使學(xué)生經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以及百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生真正體驗到百分?jǐn)?shù)的好處,。

總而言之,，玉芳老師今天的說課和片段教學(xué)給我們起到了一個很好的示范作用，我想在座的每一位老師一定也深有同感,，最后我們再次用掌聲感謝玉芳老師,！

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇三

1、教材分析：

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第八單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義,，才能正確地運(yùn)用它解決實際問題,。

2、學(xué)生分析對于百分?jǐn)?shù),，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)化,，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu),，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,，能利用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與,，學(xué)會交流討論,。

（3）情感、態(tài)度,、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息,，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,。

4、重點：借助生活經(jīng)驗,，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法：

1,、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富,、生動,、有趣的資源。新課開始,，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實例引出百分?jǐn)?shù),，再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感悟到數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、自主探究,、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義,。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法,，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義,。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識與技能,，同時關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感態(tài)度與價值觀。

1,、通過學(xué)生自主探索,、獨立學(xué)習(xí)、合作交流,，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。

2,、利用所學(xué)的知識去探索解決實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力,。

針對以上教材學(xué)情的分析及對教學(xué)目標(biāo)和重難點的把握,，我設(shè)計了以下由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)流程。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

課件出示近視率的統(tǒng)計,、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率,、飲料及毛衣的成份等圖片,，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分?jǐn)?shù),。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù),，說說是從哪里收集的。由此引出課題并板書,。

第二個環(huán)節(jié)：自主探究,，合作交流。在這個環(huán)節(jié),，我設(shè)計了三個層次的學(xué)習(xí)活動來引導(dǎo)學(xué)生逐步展開對百分?jǐn)?shù)意義的探究,。

活動一，概括百分?jǐn)?shù)的意義,。

首先,，讓學(xué)生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思,。引導(dǎo)他們說出什么占什么的百分之幾,。在此基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾,。然后,，讓學(xué)生議一議百分?jǐn)?shù)在生活里的實際用處，百分?jǐn)?shù)的使用有什么好處,?！具@一活動的設(shè)計,，聯(lián)系了生活實際，讓學(xué)生感知百分?jǐn)?shù)的意義,，同時明確百分?jǐn)?shù)的好處,，便于比較?！?/p>

活動二：自主學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法。

分三個層次學(xué)習(xí)：首先,，讓學(xué)生先自由看書,，再小組交流百分?jǐn)?shù)的讀寫法。然后,，匯報百分?jǐn)?shù)的寫法，學(xué)生容易把百分號寫不好,，這里老師要重點指導(dǎo)百分號的寫法,，做示范。第三,，匯報百分?jǐn)?shù)的讀法,，學(xué)生容易把分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別,，這里可出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀,，讓學(xué)生在讀中體會。[通過自學(xué),、探究,、討論，掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。]

活動三：自主探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系,。

課件出示一組含有分?jǐn)?shù)的關(guān)于奧運(yùn)會籌備情況的數(shù)學(xué)信息,，讓學(xué)生辨別其中哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù)，哪些不能,。

學(xué)生在做出判斷后,，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié),。

[百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，是本課時的教學(xué)難點，為了突破難點,，我設(shè)計了這一組數(shù)學(xué)信息,，利用對比的方法來輔助理解概念,，組織學(xué)生進(jìn)行討論,，各抒己見,。我力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個平等和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)的氣氛,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會,，有利于在實踐中獲得感性認(rèn)識內(nèi)化為表象，形

成思維,。]

{在第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分?jǐn)?shù)知識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)他們在自主互助合作交流的過程中，既理解和掌握了數(shù)學(xué)知識和技能,，又獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。}

第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高,。我設(shè)計了三個層次的活動,。

第一個活動：明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題,，考查學(xué)生關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的掌握情況,。

活動二：我是設(shè)計師。這是一個拓展活動,。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙,，讓他們用涂色的方式設(shè)計出喜歡的圖案。

活動三：看信息,、談想法,。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調(diào)查,、水資源狀況等方面的含有百分?jǐn)?shù)的信息,。讓學(xué)生說一說想法。

[在這個環(huán)節(jié),，練習(xí)題的設(shè)計上體現(xiàn)了層次性,、趣味性、和發(fā)展性,，讓學(xué)生既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識,，又拓展了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展,。]

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇四

我說課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級上冊的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》,。“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸,，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率,、利潤、折扣等實際問題,。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù),，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實際引出百分?jǐn)?shù)的意義,，最后說明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,。

對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗,，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu),，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。課標(biāo)指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)知識和技能,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展,。

基于對課標(biāo)的把握，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與能力方面：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù),，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題,。

2、過程與方法方面：通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，讓學(xué)生主動參與,，學(xué)會交流討論。

3,、情感態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,；對學(xué)生進(jìn)行愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境等方面的教育,。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法,、寫法教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

針對以上教材學(xué)情的分析及對教學(xué)目標(biāo)和重難點的把握，我設(shè)計了以下由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)流程,。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入課件出示近視率的統(tǒng)計、學(xué)校興趣小組情況,、產(chǎn)品合格率,、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分?jǐn)?shù),。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，說說是從哪里收集的,。由此引出課題并板書,。 [一位教育家說過：每個人都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈。生活化的問題情境滿足了學(xué)生這一需求,。通過觀察課件中出示的圖片和展示學(xué)生從生活里搜集到的資料,，讓學(xué)生體驗到百分?jǐn)?shù)在生活里應(yīng)用廣泛，數(shù)學(xué)就在身邊,。從而形成對百分?jǐn)?shù)的初步感知,。]

第二個環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流,。在這個環(huán)節(jié),，我設(shè)計了三個層次的學(xué)習(xí)活動來引導(dǎo)學(xué)生逐步展開對百分?jǐn)?shù)意義的探究?；顒右?，概括百分?jǐn)?shù)的意義。

首先,，讓學(xué)生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料,，說一說其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說出什么占什么的百分之幾,。在此基礎(chǔ)上,，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。然后，讓學(xué)生議一議百分?jǐn)?shù)在生活里的實際用處,，百分?jǐn)?shù)的使用有什么好處,。 [課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察實驗、猜測驗證,、推理與交流等教學(xué)活動,。這一活動的設(shè)計，聯(lián)系了生活實際,，讓學(xué)生感知百分?jǐn)?shù)的意義,，同時明確百分?jǐn)?shù)的好處，便于比較,。]

活動二：自主學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法。分三個層次學(xué)習(xí)：首先,，讓學(xué)生先自由看書,，再小組交流百分?jǐn)?shù)的讀寫法。然后,，匯報百分?jǐn)?shù)的寫法,，學(xué)生容易把百分號寫不好，這里老師要重點指導(dǎo)百分號的寫法,，做示范,。第三，匯報百分?jǐn)?shù)的讀法,，學(xué)生容易把分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別,，這里可出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀,，讓學(xué)生在讀中體會。[通過自學(xué),、探究,、討論，掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。]

活動三：自主探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系,。課件出示一組含有分?jǐn)?shù)的關(guān)于奧運(yùn)會籌備情況的數(shù)學(xué)信息,，讓學(xué)生辨別其中哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù)，哪些不能。

學(xué)生在做出判斷后,，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，并小結(jié)。 [百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，是本課時的教學(xué)難點,，為了突破難點，我設(shè)計了這一組數(shù)學(xué)信息,，利用對比的方法來輔助理解概念,，組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒己見,。我力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個平等和諧,、活躍的課堂學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會,，有利于在實踐中獲得感性認(rèn)識內(nèi)化為表象，形成思維,。] {在第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分?jǐn)?shù)知識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)他們在自主互助合作交流的過程中，既理解和掌握了數(shù)學(xué)知識和技能,，又獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。}第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高,。我設(shè)計了三個層次的活動,。第一個活動：明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題,，考查學(xué)生關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的掌握情況,。

活動二：我是設(shè)計師。這是一個拓展活動,。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙,，讓他們用涂色的方式設(shè)計出喜歡的圖案?；顒尤嚎葱畔?、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積,、環(huán)保調(diào)查,、水資源狀況等方面的含有百分?jǐn)?shù)的信息。讓學(xué)生說一說想法。

[在這個環(huán)節(jié),，練習(xí)題的設(shè)計上體現(xiàn)了層次性,、趣味性、和發(fā)展性,，讓學(xué)生既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識,，又拓展了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展,。]

在設(shè)計本課時，根據(jù)理念的把握,，我力求突出下面幾點：

1,、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生的主體意識,，進(jìn)行自主探究,、合作交流、互助學(xué)習(xí),。

2,、充分利用生活中的數(shù)學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用生活中的數(shù)學(xué)信息,，進(jìn)行決策分析的能力,，強(qiáng)化他們的愛國意識、環(huán)保意識,、健康意識等,。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇五

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是六年級上冊第五單元的內(nèi)容。

1,、教材分析

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率,、利潤、折扣等實際問題,。百分?jǐn)?shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用,，因此這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一，只有理解了百分?jǐn)?shù)的含義，才能正確地運(yùn)用它解決生活中的實際問題,。

2,、學(xué)情分析

對于百分?jǐn)?shù)學(xué)生并不陌生，他們已經(jīng)或多或少地在生活中接觸過百分?jǐn)?shù),，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，對百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別更是不清楚,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù),，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點,，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。

（2）過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集,、分析信息的過程,，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、綜合的能力,。

（3）情感、態(tài)度,、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息,，使學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

4,、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料,；教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

教法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。因此在本課的教學(xué)中,，我始終依托生活原型，實現(xiàn)再創(chuàng)造,。選取與學(xué)生有關(guān)的素材,，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活實際中認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值,。

學(xué)法：教師不僅要傳授給學(xué)生知識,，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識的方法。本課中采用讓學(xué)生自主探索,、獨立學(xué)習(xí),、合作交流等學(xué)習(xí)方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力,、分析解決問題的能力和自學(xué)能力,。

（一）信息交流，引入課題

1,、學(xué)生展示課前調(diào)查資料

說說這些資料是從哪里收集的,？容易找嗎？

2,、課件出示圖

師指出：像18％,、50％、64.2％……這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),。

3,、提出問題，引入課題

同學(xué)們真了不起,，找到這么多的百分?jǐn)?shù),，看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù),，用百分?jǐn)?shù)有什么好處,？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？從而引入課題并板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。

（二）自主探究,，理解百分?jǐn)?shù)的意義

1、探究百分?jǐn)?shù)的意義

（1）課件出示圖

①說一說圖中百分?jǐn)?shù)的具體含義是什么,？

學(xué)生在自主理解百分?jǐn)?shù)意義時,，最容易借助已有的分?jǐn)?shù)知識，也用平分單位“1”的方法來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。此時教師要明確指出：18%是“誰”與“誰”相比較的結(jié)果,？它表示誰是誰的18%？從而讓學(xué)生體會到這里的“18%”表示的是“小學(xué)生近視的人數(shù)是全體小學(xué)生人數(shù)的18∕100”,。接著引導(dǎo)學(xué)生說出：初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的49∕100,；高中生近視的人數(shù)是全體高中生人數(shù)的64、2∕100,。

②比較這三個數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么,？你是怎么看出來的？

體會百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點,，同時提醒學(xué)生要養(yǎng)成一個良好的'看書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（2）交流自己收集的百分?jǐn)?shù)及它表示的具體含義（小組交流）

（3）討論概括百分?jǐn)?shù)的意義

師：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)與另一個數(shù)關(guān)系。通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。（板書百分率或百分比）

2,、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

（1）百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相似，（分?jǐn)?shù)）那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎,？看下面的信息中哪個分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示,？哪個不能用百分?jǐn)?shù)表示？為什么,？

①72∕100升的75∕100是54∕100升,。

②一批大米有50∕100噸，售出它的80∕100,，售出40∕100噸,。

（2）觀察討論交流百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

4,、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫

（1）自學(xué)看書,，邊看邊想：寫百分?jǐn)?shù)時要注意什么？

（2）匯報交流

①這個符號“%”叫什么,？（百分號）

②寫法指導(dǎo)：先寫分子,，再寫百分號(%)。重點指導(dǎo)百分號的寫法,，百分號的兩個圓圈要寫得小一些,，避免與百分號前面的數(shù)字混淆。

③讀法指導(dǎo)：先讀“％”（讀作：百分之）,，再讀分子,。

（三）趣味練習(xí)，鞏固提高

1,、讀出下面的百分?jǐn)?shù),。

百分之三點五、百分之一百五十,、百分之九十八

百分之零點一,、百分之百

2、從上題寫出的五個百分?jǐn)?shù)中,，選擇合適的填空,。

（1）火車提速后現(xiàn)在的速度是原來的xx。

（2）1米是1千米的xx,。

（3）由于全班同學(xué)的共同努力,，這個單元的及格率一定能達(dá)到xx,。

（四）活動總結(jié)，反思提升

談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲,，你能用百分?jǐn)?shù)來表示學(xué)習(xí)這節(jié)課的心情嗎?

百分?jǐn)?shù)

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，叫做百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇六

今天我所講的《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》一課,，是人教版義務(wù)教育教科書六年級上冊第六單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù),，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ),，百分?jǐn)?shù)的意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，有助于學(xué)生更好地理解生活中的利率,、利潤,、折扣等實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的基礎(chǔ)知識之一,。教材先聯(lián)系生活實際呈現(xiàn)了程序格式化進(jìn)度,、服裝面料和里料的成分、汽車銷售情況的百分?jǐn)?shù),，再結(jié)合實例理解百分?jǐn)?shù)的意義,，最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫，這樣的內(nèi)容編排,，不僅注重了知識的遷移,，體現(xiàn)了與生活實際的聯(lián)系，還有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

百分?jǐn)?shù)對于六年級學(xué)生來說并不陌生,，在知識準(zhǔn)備上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義,，這為學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,，完成對百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)打下了基礎(chǔ)；在生活經(jīng)驗上,，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識了百分?jǐn)?shù),，并且能夠正確地讀出百分?jǐn)?shù)，但還不能從數(shù)學(xué)的角度準(zhǔn)確理解百分?jǐn)?shù)的意義,；在學(xué)習(xí)能力上,，他們具備了一定的自主看書學(xué)習(xí)能力、根據(jù)具體問題主動預(yù)習(xí)能力以及合作交流的能力,，因此教學(xué)中如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗,，及時引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，顯得尤為重要,?；谝陨蠈滩牡姆治龊蛯W(xué)生情況的考慮，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

結(jié)合觀察思考,、比較分析、綜合概括等活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過程,，在探索過程中豐富學(xué)生的活動體驗。

讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù),，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，獲得積極的情感體驗,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

在此基礎(chǔ)上將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于：

1,、我能理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀寫百分?jǐn)?shù),。

2,、我能辨析百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，能用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活中的現(xiàn)象,，體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用的廣泛性和優(yōu)越性,。。

本節(jié)課本著“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”的原則,，采用“五步三查”課堂教學(xué)模式，借助導(dǎo)學(xué)案,，通過“三學(xué)一練一測”,，即：三學(xué)：獨學(xué)自探、合學(xué)互探,、展學(xué)提升,；一練：隨機(jī)練習(xí)；一測：當(dāng)堂檢測,，引導(dǎo)學(xué)生采用獨立探索,，合作交流、自主展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，親身經(jīng)歷“認(rèn)識——完善——理解——應(yīng)用”的過程,，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,。（這里我要特別說明的是：本節(jié)課我雖然采用了高效課堂的教學(xué)流程，但并沒有完全的放手,，而是在各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)狞c撥,，在放手中又適時地扶一把、推一下,，使學(xué)生能在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下更有效的展開自主學(xué)習(xí),，從而節(jié)省教學(xué)時間，完成既定的教學(xué)任務(wù),。另外為了有效解決課內(nèi)40分鐘完不成既定教學(xué)任務(wù)這一矛盾,，我有意將獨學(xué)自探環(huán)節(jié)的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在前一天回家獨立完成,，之所以這樣做還有另外的兩個原因就是：四年級一年我曾以這個班為實驗班級,，進(jìn)行了個人市級實驗課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效預(yù)習(xí)策略的研究》的實驗研究，學(xué)生們已經(jīng)初步形成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，這種提綱式預(yù)習(xí)作業(yè)對他們來說完成起來難度不大,，另一方面將獨學(xué)自探環(huán)節(jié)作為課前預(yù)習(xí)，也能使課堂上學(xué)生有更充足的時間進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，展示提升及鞏固練習(xí),，不知道這些算不算是本節(jié)課的瑕疵.）

按照教師出示的導(dǎo)學(xué)問題，學(xué)生自己研讀教材內(nèi)容,，進(jìn)行獨立思考,，理清知識體系，弄清百分?jǐn)?shù)的意義,、讀法和寫法以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別等問題,，完成隨堂筆記。這里還創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生比較誰的投籃命中率高一些這樣一個拓展問題,，力求讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)更易于比較這一優(yōu)越性,，從而讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠吃得飽，滿足不同層次學(xué)生的需要（拓展問題僅供有能力的同學(xué)去探究思考,，不作為小組展示內(nèi)容）,。這一環(huán)節(jié)安排在講授新課的前一天，作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生,。在新課開始前教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況進(jìn)行初步的檢查,，并給予評價。

陶行知先生說過“生活即教育”,。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),。所以課前布置了讓學(xué)生在生活中找一個實際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)的作業(yè)，開課伊始先讓學(xué)生展示搜集到的百分?jǐn)?shù)，然后教師通過課件展示自己搜集到的百分?jǐn)?shù),，引導(dǎo)學(xué)生初步感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，激起學(xué)生深入學(xué)習(xí)新知識的欲望，從而引出新課,。

第一步：合學(xué)互探

首先小對子間互相檢查學(xué)習(xí)筆記,，用紅筆修正補(bǔ)充，并根據(jù)完成情況作出等級評價,；然后各個小組在組長帶領(lǐng)下,，針對有爭議的問題進(jìn)行深入交流、進(jìn)一步修改隨堂筆記,，準(zhǔn)備預(yù)展,。

第二步：展學(xué)提升

各個小組通過抽簽明確各自的任務(wù)（其中每一個展示單元由一個小組展示，一個小組補(bǔ)充）,，教師在各組匯報過程中進(jìn)行隨機(jī)的點撥指導(dǎo)。如：強(qiáng)調(diào)“%”書寫時要注意斜線兩側(cè)的兩個小圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆,，被誤認(rèn)為零；對學(xué)生填寫的百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)異同的表格進(jìn)行指導(dǎo),。在學(xué)生完成展示任務(wù)后,，找同學(xué)講解拓展問題，并通過課件幫助學(xué)生更加形象,、直觀的了解將命中率化成百分?jǐn)?shù)更易于比較誰的投籃命中率高,，體會百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

這里我想著重說明的是：這節(jié)課上我嘗試著將教材中“你知道嗎,？”的內(nèi)容引入課堂教學(xué),，在學(xué)生探究完百分?jǐn)?shù)的讀寫之后，讓學(xué)生閱讀這一材料,，既能鞏固所學(xué)知識,，體會百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用，又可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。數(shù)學(xué)教材中的“你知道嗎？” 穿插于全套教材,，內(nèi)容豐富,，極具典型性和概括性，無論是從拓展學(xué)生的視野,，進(jìn)行學(xué)科間的橫向聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生知識的生活化，還是從中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展等方面來看都能起到十分重要的作用,。但在實際的教學(xué)中,，因為這個版塊是作為一個非正式的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的，教學(xué)目標(biāo)是隱性的,，所以很多教師對這一版塊的內(nèi)容并沒有足夠重視,，基本上是視而不見，或者只是簡單的說一句：“課后自己讀一讀”,。今天這節(jié)課我將這一內(nèi)容作為一個探究的小問題來處理,，方法也未必就恰當(dāng)，但我也是只想做一個小的嘗試,，也想用這種方式來“拋磚引玉”,。

第一步：隨機(jī)練習(xí)

首先通過完成書上的讀、寫百分?jǐn)?shù)的練習(xí),，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,，然后讓學(xué)生說出所給信息中百分?jǐn)?shù)的意義，并談感受,，對學(xué)生進(jìn)行“節(jié)約用水,，保護(hù)水資源”的教育；又通過看圖說百分?jǐn)?shù)這樣一道開放式練習(xí),，進(jìn)一步檢查學(xué)生們對百分?jǐn)?shù)知識的掌握情況,。

第二步：當(dāng)堂檢測

有效的練習(xí)設(shè)計可以使學(xué)生達(dá)到鞏固重點，突破難點的目的,，所以在隨機(jī)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計了當(dāng)堂檢測試題。學(xué)生獨立完成當(dāng)堂檢測練習(xí)后,，由老師批閱組長的練習(xí),，組長批本組組員的練習(xí)，并為有錯誤的同學(xué)講清錯因,，實現(xiàn)“兵教兵,，兵強(qiáng)兵”的目的。并設(shè)計了趣味練習(xí),，讓學(xué)生根據(jù)成語寫百分?jǐn)?shù),，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也體現(xiàn)了學(xué)科之間的有機(jī)整合,。

首先讓學(xué)生交流這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,，再次鞏固所學(xué)知識；并讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說一說對老師的課堂評價和自己在課堂上的表現(xiàn),，并根據(jù)課堂上所記錄的分?jǐn)?shù),，評選出本節(jié)課的最佳小組,。最后通過兩句名言結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

教學(xué)始終都是一種遺憾的藝術(shù),，雖然我竭盡所能,，但由于能力有限，所以本節(jié)課無論是在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計,，還是在教學(xué)流程的把握方面都還有許多的不妥之處,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們多提寶貴意見,，以幫助我不斷改進(jìn),，不斷提高，謝謝,。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

你們好！我執(zhí)教的認(rèn)識百分?jǐn)?shù)是蘇教版教材六年級上冊第九單元中的內(nèi)容,。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排,、教學(xué)設(shè)計與大家做一下交流。

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，現(xiàn)實世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。例1安排了三個層次的學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義,。第一層次,，呈現(xiàn)學(xué)?；@球隊3名隊員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生通過比較表中分?jǐn)?shù)的大小作出判斷,。第二層次，將表中的幾個分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),，并比較它們的大小,，初步體會百分?jǐn)?shù)的特點和作用。第三層次,，在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點和作用的基礎(chǔ)上,，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀,、寫方法,。在試一試與練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義，初步體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的聯(lián)系,，初步了解百分率，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗。

這是教材中原定的內(nèi)容,，在本節(jié)課中我稍有改動,，后面還要提到。接下來就說說學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的學(xué)情是怎樣的：

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)，特別是解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾這類問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)之間的互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)階段重要的基礎(chǔ)知識之一,。雖然大部分學(xué)生在平時生活中已接觸過百分?jǐn)?shù),，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，比如：投籃命中率,、及格率,、含鹽率等，但對百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及確切的含義等還缺乏系統(tǒng),、全面,、深入的認(rèn)識。針對以上情況我預(yù)設(shè)充分利用學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué),，并給與學(xué)生定向的引導(dǎo),，以促進(jìn)新舊知識的有效銜接。

根據(jù)新課標(biāo)要求和本課教學(xué)內(nèi)容,，考慮到學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點,。

1．讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過程,，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系與區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

3．通過舉例和解釋生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本節(jié)課的教學(xué)重點是：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀,、寫百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點是：體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別,。

前面我們一起分析了教材,，弄清了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，下面我再談?wù)勥@節(jié)課的教法與學(xué)法：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生思考,。而生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài),。因此在導(dǎo)入新課時，我就從學(xué)生身邊取材,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個選拔籃球隊員參加比賽的情境,，來調(diào)動他們的參與熱情，激發(fā)他們的求知欲,。

2,、知識遷移，以舊求新

對教學(xué)影響最大的因素之一是學(xué)生的已有知識,，教師要預(yù)測學(xué)生已有的經(jīng)驗水平,，找到新舊知識的銜接點或轉(zhuǎn)折點，巧妙地推進(jìn)新課的教學(xué),。本節(jié)課,，我由分?jǐn)?shù)的意義（把單位1）入手，引導(dǎo)出分?jǐn)?shù)意義的另一種表述方式（當(dāng)分?jǐn)?shù)表示為分率時,，就可以說成是一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾）,，而第二種表述方式正是我們教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義的重要基礎(chǔ),。知識的生發(fā)點找準(zhǔn)了,，后面的教學(xué)也就有章可循。

3,、循循善誘,，適時啟發(fā)

新課標(biāo)要求教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生,，注重啟發(fā)式和因材施教,，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。因此,，本節(jié)課教學(xué)時多采用啟發(fā)式的提問,，給學(xué)生指明方向,，讓他們自己尋找問題的答案。

4,、自主合作,，探究新知

合作教學(xué)是我們常小的教學(xué)特色，基于個人思考基礎(chǔ)之上的小組合作交流,，可以幫助學(xué)生比較順利地找到解決重點問題或疑難問題的突破口,，打開學(xué)習(xí)新知識的思路。

以上四點是我們在教法方面的預(yù)設(shè),，但老師們都知道,，數(shù)學(xué)活動是師生共同參與、交往互動的過程,，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須是教與學(xué)的和諧統(tǒng)一,。所以，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也是我們備課中應(yīng)該關(guān)注的重點內(nèi)容之一,。

中國有句古語說得好：受人以魚不如授人以漁,。在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課標(biāo)理念下,，我想努力營造平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生觀察、思考,，通過積極探索與合作交流,，加深對所學(xué)知識的理解與運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

首先,，我們先來確定課的類型。認(rèn)識百分?jǐn)?shù)一課屬概念教學(xué),，情境串理念下的概念教學(xué)一般分為三大部分,，

一是創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,；

二是自主探究,，解決問題；

三是自主練習(xí),，應(yīng)用拓展,；

還可細(xì)分為五個環(huán)節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，提供素材,；

（二）分析素材,，理解概念；

（三）借助素材,，總結(jié)概念,；

（四）舉例解釋，深化概念,；

（五）鞏固拓展,，應(yīng)用概念。

下面結(jié)合趙老師的課來具體說說這五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計,。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，提供素材

本節(jié)課,，我選擇了一個與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境（為籃球賽挑選參賽選手）導(dǎo)入新課,，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的資源,。再通過預(yù)設(shè)的連環(huán)追問來引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考,，從而為教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義做好充分的鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)中,，我一開始預(yù)設(shè)的是分三次出示投籃情況的表格,。第一次，先出示投中次數(shù),，讓學(xué)生說說推薦幾號參加比賽,；一想不行，還要看投籃次數(shù),，于是又出示投籃次數(shù),，第三次出示投中次數(shù)占投籃次數(shù)幾分之幾，然后讓學(xué)生在相互交流中發(fā)表自己的看法,，并從中選擇合適的解決問題的辦法,，這也是教材中的原創(chuàng)?？珊髞碓谠囍v時發(fā)現(xiàn),，出示第三次表格后束縛了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生思維的發(fā)散,。后來,，我就采用了劉主任和趙主任的建議,，做了一些改動,，只出現(xiàn)兩次表格，即投中次數(shù)和投籃次數(shù),，讓學(xué)生緊緊圍繞應(yīng)選幾號球員這一中心問題自主探討解決問題的方案,。這樣放大了學(xué)生的思考空間,，學(xué)生解決問題策略的多樣性也就呈現(xiàn)出來了。

第二個環(huán)節(jié)：分析素材,，理解概念

提出中心問題,、為學(xué)生提供可研討的表格素材之后，我就預(yù)設(shè)通過小組交流,，讓學(xué)生把計算所得的原始分?jǐn)?shù)分別化成分母是100的分?jǐn)?shù),，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說一說分?jǐn)?shù)含義，再逐步引導(dǎo)到分率的表述方式上去,，即表示一個數(shù)是另一個數(shù)的一百分之幾,。大功就初步告成了。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很好地利用了學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識基礎(chǔ),，借助分率的表述方式,，在百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義之間巧妙地搭建了一座隱形的鵲橋，使百分?jǐn)?shù)的意義呼之欲出,。

第三個環(huán)節(jié)：借助素材,，總結(jié)概念

經(jīng)過對材料的感知、對分母是100的分?jǐn)?shù)的理解之后,，就讓學(xué)生進(jìn)行交流：什么是百分?jǐn)?shù),？從而揭示百分?jǐn)?shù)的意義是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。至此,，百分?jǐn)?shù)的概念教學(xué)已基本完成（百分率和百分比放在試一試中揭示）,。之后就教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。

第四個環(huán)節(jié)：舉例解釋,，深化概念

舉例子是學(xué)生理解概念的好幫手,。學(xué)生會舉例、會解釋了,，也就理解了,。本環(huán)節(jié)是借助課本中的一個讀百分?jǐn)?shù)、說含義的圖片習(xí)題,，延伸到學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù),。通過表述多個百分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識,，讓學(xué)生切實感受到百分?jǐn)?shù)在日常生活,、生產(chǎn)中的作用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。

第五個（最后）環(huán)節(jié)：鞏固拓展,，應(yīng)用概念

知識的掌握、技能的形成,、能力的培養(yǎng),，需通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn),。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計既注重了智慧性又增添了趣味性。其中,，下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示一題通過辨析既突出了百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)特征,，又讓學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。使學(xué)生在掌握新知識的同時,，智慧也得以增長,。

一是選取學(xué)生身邊熟悉的素材，既有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，促進(jìn)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解，又能使學(xué)生真切感受到百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識,。

二是充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,。

以上是我個人對本節(jié)課的認(rèn)識，不合理的地方懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,，謝謝大家,。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇八

1、說內(nèi)容：

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級數(shù)學(xué)上冊第77至78頁的內(nèi)容,。

2,、說教材：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是本單元的基礎(chǔ),，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實際問題,。

百分?jǐn)?shù)對于六年級學(xué)生來說并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解還不十分準(zhǔn)確,，學(xué)生極易把百分?jǐn)?shù)等同于分母是100的一般分?jǐn)?shù)。因此教學(xué)中如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗,，及時引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，顯得尤為重要,。

1,、知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2,、過程與方法：結(jié)合觀察思考,、比較分析、綜合概括等活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過程,，在探索過程中豐富學(xué)生的活動體驗,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù),，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,，獲得積極的情感體驗,。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

美國教育家布魯納說過“知識乃是一個過程，不是結(jié)果,。”所以在教學(xué)中我以學(xué)生參與活動為主線,，主要采用情境激趣法,、觀察法,、指導(dǎo)點撥法,、討論法與歸納法等教學(xué)方法展開教學(xué),，真正體現(xiàn)教師是教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者這一角色,。

在學(xué)法上我主要讓學(xué)生運(yùn)用“自主探索,、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到概念的自主建構(gòu),，真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件,，學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)資料。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，感悟體驗,；

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引入分率的比較方法,；

我首先播放安陽市打造“國家級園林城市”以來,，近期綠化情況的圖片,。引出要解決的問題：為了把安陽建設(shè)的更美,、更靚，安陽園林綠化管理處準(zhǔn)備購買一批樹苗,，面向全社會招聘植樹公司,，前來報名的有兩個植樹公司（課件出示表一）：

表（一）

植樹公司成活棵樹（棵）

a23

b27

我提出問題：如果你是安陽綠化建設(shè)的負(fù)責(zé)人,，在招聘植樹公司時,，你會選擇哪家公司？學(xué)生經(jīng)過思考和交流不難得出：因為沒有種植的總棵樹,，所以不能判斷出應(yīng)選哪家公司,。

課件出示表（二）：

植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）

a2325

b2730

我提問：現(xiàn)在表格內(nèi)有了種植的總棵樹,，你現(xiàn)在能做出選擇嗎？我預(yù)設(shè)學(xué)生一般會出現(xiàn)兩種方法：

（1）用減法求死亡棵樹（2）求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾

25-23=2（棵）23÷25==

30-27=3（棵）27÷30==

因為b公司的死亡棵樹選a公司

少,，所以就選b公司。

我的教學(xué)策略是：當(dāng)出現(xiàn)第一種方法時我會用語言點撥,，使學(xué)生意識到這種方法不科學(xué),；當(dāng)出現(xiàn)第二種方法時我會結(jié)合學(xué)生的匯報,，將每個公司的成活比率在黑板上板書出來,。由于不能一眼看出這兩個分率的大小,，繼而學(xué)生采用通分的方法比較出結(jié)果：a公司的成活比率較高，選a公司,。

【設(shè)計意圖：通過具體的情境使學(xué)生體會到，在日常生活中有時是要通過比較分率,，才能獲知正確的結(jié)果,。把學(xué)生的注意力集中到分率上來,，為學(xué)生下面更好的理解百分?jǐn)?shù)是一個分率,，構(gòu)筑了良好的思維基礎(chǔ),?！?/p>

2,、完善情境,，引入百分?jǐn)?shù),；

我首先發(fā)布消息：c公司也要來參加競聘,。接著我給出c公司的資料課件出示表（三）：

植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）成活棵樹占種植棵樹的幾分之幾（成活比率）

a232523/2592/100

b27309/1090/100

c192019/20xx/100

我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢,？學(xué)生很快用通分的方法,，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù),，比較出結(jié)果：c公司的成活比率高,，選c公司,。我會結(jié)合學(xué)生的回答板書到黑板上,。

我繼續(xù)發(fā)布信息：又來了d,、e,、f三家公司參加競聘,。這時我給出d,、e,、f三家公司的資料,，課件出示表（四）：

植樹

公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）種植棵樹占成活棵樹的幾分之幾

（成活比率）

ａ２３２５

９２％

ｂ２７３０

９０％

ｃ１９２０

９５％

ｄ４７５０

９４％

ｅ３７４０

９２.５％

ｆ２９７３００

９７％

我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢,？學(xué)生通過觀察表格中6家公司的資料,，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了？這時老師用語言點撥提醒,，學(xué)生很快得出結(jié)論：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是１００的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，很快比較出了結(jié)果：選f公司,。老師乘機(jī)揭示課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇九

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù),，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義,，才能正確地運(yùn)用它解決實際問題。

對于百分?jǐn)?shù),，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗,，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)化,，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu),，是本課教學(xué)的關(guān)鍵,。

（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法,，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與,，學(xué)會交流討論。

（3）情感,、態(tài)度,、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息,，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,。

4,、重點、難點：借助生活經(jīng)驗,，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法：

1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富,、生動,、有趣的資源,。新課開始,，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實例引出百分?jǐn)?shù),，再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感悟到數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、自主探究,、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義,。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義,。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),，不僅使學(xué)生獲得知識與技能,，同時關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感態(tài)度與價值觀,。

1、通過學(xué)生自主探索、獨立學(xué)習(xí),、合作交流,，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力,。

2,、利用所學(xué)的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

給學(xué)生一段含有百分?jǐn)?shù)的信息：期末考試,，我們班的數(shù)學(xué)成績情況如下：得優(yōu)的學(xué)生占65%,，得良的學(xué)生占25%，及格的學(xué)生占10%,。

師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學(xué)過的數(shù),，你們知道這是什么數(shù)嗎,？并讓學(xué)生試著說一說,，是怎樣理解這里的百分?jǐn)?shù)的,？在生活中你見過百分?jǐn)?shù)嗎,？說一說自己收集到的信息,。

（1）出示兩條信息：①長城干紅葡萄酒的酒精度是

11%;②五糧液酒的酒精度是39%,。問：喝同樣多的長城干紅葡萄酒和五糧液酒，哪個容易醉,？為什么,？

（2）出示信息：某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人,。提問學(xué)生哪個年級的三好學(xué)生人數(shù)占的比率大,。學(xué)生通過計算，比較,，得出六年級三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級大,。

（3）概括百分?jǐn)?shù)的意義。

分三個層次學(xué)習(xí)：

（1）,、學(xué)生先自由看書,；

（2）,、指名學(xué)生匯報百分?jǐn)?shù)的寫法，老師要重點指導(dǎo)百分號的寫法,，做示范,；

（3）、匯報百分?jǐn)?shù)的讀法,，學(xué)生容易把分母100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別,，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀

師提供信息,，下列三句話中的分?jǐn)?shù)，哪些可以改成百分?jǐn)?shù),？哪些不能,？

（1）修了一條路的3/5。

（2）楊樹的棵數(shù)是松樹的1/4,。

（3）一根繩長5/8米,。

學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，并小結(jié),。

1、先讀出下列百分?jǐn)?shù),，再用合適的百分?jǐn)?shù)填空,。

100%2%120%90%10%

（1）小汽車的速度是卡車速度的（）

（2）今天來這上課的同學(xué)占全班同學(xué)的（）

（3）由于這次測驗，同學(xué)們準(zhǔn)備很充分,，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的（）

（4）去年植樹節(jié),，我班植樹中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）,，死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）,。

2、出示信息：

（1）我國的耕地面積約占世界的7%,。

（2）我國的人口占世界的22%,。

看了這兩條信息，你想到什么,？

3,、出示兩種衣服的標(biāo)簽：a含棉100%，b含棉75%,，如果你是顧客,，你會買哪一種，請說說你的想法,。

主要總結(jié)三個方面內(nèi)容：

1,、百分?jǐn)?shù)的意義是什么,？

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是什么,？

3,、百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點是什么？

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇十

1,、通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾和一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的解題思路及方法，會解答這類應(yīng)用題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生類比、推理,、分析,、比較以及合作解決問題的能力。

說教學(xué)重點,、難點：

1,、重點：學(xué)會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾和一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題。

2,、難點：理解解法二,，即為把單位“1”的量看作100%解求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題。

相關(guān)復(fù)習(xí)題及視頻展示臺,。

1,、主線：

復(fù)習(xí)引入提出問題探討解法歸納總結(jié)鞏固應(yīng)用

小數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題互化例1、模擬解答例1關(guān)鍵句子的專項練習(xí)

由中心句說單位“1“的量及例2合作交流重點探討第二種以突破難點

數(shù)量關(guān)系,。解法(單位“1”的量對比練習(xí)

復(fù)習(xí)題為100%)

改變問題練習(xí)

完成作業(yè)提高練習(xí)

2,、呈現(xiàn)方式：

問題探討歸納應(yīng)用生活

說教學(xué)過程：

1、把0.2,、0.15,、化成百分?jǐn)?shù)。

2,、填空：

(1)三好學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的,，這句中的單位“1”的量是()

數(shù)量關(guān)系式是()÷()=。

(2)火車的速度比小汽車快,，這句把()作為單位“1”的量,，數(shù)量關(guān)系是()÷()=，也可以寫成[()—()]÷()=,，根據(jù)乘法分配律即：()÷()—()÷()=,，即()÷()—1=。

3,、做復(fù)習(xí)題,。(口答)

[復(fù)習(xí)題1幫助學(xué)生回憶小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，為學(xué)習(xí)新知掃清障礙,。

復(fù)習(xí)2幫助學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生向百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)遷移，為發(fā)展學(xué)生模擬思維能力作了鋪墊,。其中后半部分的設(shè)計為突破本節(jié)課的難點做好了知識上的準(zhǔn)備,。復(fù)習(xí)3有利于新舊知識的銜接。]

1,、例1

(1)將復(fù)習(xí)題3中的問題改為“三好學(xué)生占六年級學(xué)生人數(shù)的百分之幾?”

學(xué)生獨立完成,，后由教師總結(jié)：用三好學(xué)生人數(shù)除以六年級人數(shù)，再把結(jié)果化成百分?jǐn)?shù),。

[例1難度小，學(xué)生已會的不要講,，這里根據(jù)學(xué)生已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，放手讓學(xué)生去做，并共同小結(jié),，有利于培養(yǎng)學(xué)生模擬,、歸納等方面的能力。]

(2)完成第97頁的練一練1,。

2,、出示例2

(1)讀題，弄清題意;

(2)從問題出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖,。

先畫什么?為什么?找單位“1”的量及對應(yīng)的數(shù)量。

原計劃造林

16公頃

實際造林

20公頃實際比計劃多的

(3)結(jié)合線段圖,，從問題出發(fā),，求實際比原計劃多百分之幾?怎樣想?

(主要由學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思維規(guī)律和分析思路，從抓關(guān)鍵句子入手加以分析,，獨立解答,。)

(4)還可以怎樣列式?(難點)

學(xué)生合作討論，教師根據(jù)具體情況靈活選擇教法,，可以根據(jù)復(fù)習(xí)題2的第2題,，加以類比，找出理論依據(jù)：乘法分配律,。

學(xué)生看書,，說明這樣列式的理由。

(實際造林的公頃數(shù)—計劃造林的公頃數(shù))÷計劃造林的公頃數(shù)

=實際造林的公頃數(shù)÷計劃造林的公頃數(shù)—計劃造林的公頃數(shù)÷計劃造林的公頃數(shù)

=實際造林的公頃數(shù)÷計劃造林的公頃數(shù)—100%(1)

看書第97頁,，說明為什么可以把計劃造林的公頃數(shù)看作100%來列式?

[這一部分是這節(jié)課的難點,，教師應(yīng)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)題作鋪墊的基礎(chǔ)上,，通過類比，合作交流,，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和策略,，使學(xué)生在相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)的過程中達(dá)到共識,，從而突破難點,。]

3、將例2的問題改成：原計劃造林比實際少百分之幾?

(1)要求學(xué)生用兩種方法獨立解答這道題,，并說出分析思考的過程,。

(2)比較觀察：這兩道題的結(jié)果相同嗎?為什么?

(讓學(xué)生通過討論得出結(jié)論，因為單位“1”的量不同,，所以結(jié)果也不相同,。這里培養(yǎng)了學(xué)生比較的能力。)

[1可以檢測學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,，2通過比較,，討論合作得出解這一類型題目的方法，使學(xué)生對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)有更加深刻的認(rèn)識,，突出了重點,。]

4、完成第97頁的練一練2

1,、完成第98頁的對比練習(xí),。(說思考過程)

2、完成第98頁第3題,。

板演,，說出思考過程，分析對比,，說出兩道題有什么不同?

通過師生共同總結(jié),，交流反思，你這節(jié)課學(xué)到了什么?你有什么收獲?對于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，你還想學(xué)哪些知識?

第98頁2,、4

1、姜堰市某小學(xué)改造辦公樓,，實際投資18萬元,，比原計劃節(jié)約投資2萬元，節(jié)約投資百分之幾?

2,、搜集你身邊的數(shù)據(jù),，編一道反映實際情況的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

[讓學(xué)生帶著問題走出教室，將所學(xué)知識加以內(nèi)化,，同時通過編題,，讓學(xué)生懂得，生活中到處都有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來源于生活,，為生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，同時也培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,。]

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇十一

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,?！薄?/p>

根據(jù)這一理念,，結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，我從學(xué)生已有的經(jīng)驗水平出發(fā),，充分利用學(xué)生自主搜集的數(shù)學(xué)資料和信息,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“數(shù)學(xué)就在我身邊”的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

（一）學(xué)情分析

百分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸,，比如：出勤率,、投籃命中率、酒精濃度,、含糖量等等,。所以對于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗,，適時地進(jìn)行數(shù)學(xué)化,，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵,。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前,，已經(jīng)對分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

（二）,、教材分析：

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù),、分?jǐn)?shù)以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一,。在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解,，設(shè)計了“議一議”“說一說”,、“練一練”等活動。在充分研讀教材后,，我對教材進(jìn)行了再創(chuàng)造,，結(jié)合實際設(shè)計了通過交流學(xué)生在生活中收集到的百分?jǐn)?shù)引入，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實際問題,，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活”。

新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系和區(qū)別，體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,會用百分?jǐn)?shù)分析,，解決一些實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

3.使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程,，體會百分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實意義，體驗數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識,。

教學(xué)重點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點：

體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

（一）教法：

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然,。通過認(rèn)真分析教材,，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)六年級學(xué)生的認(rèn)知特點,，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值,。本節(jié)課的引入選擇學(xué)生最為熟悉的生活小常識——籃球隊選拔隊員,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出百分?jǐn)?shù)的意義,。在交流同學(xué)們收集生活的百分?jǐn)?shù)時,，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)。

2,、拓展學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)教育的廣泛性

課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量,。課中設(shè)計生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生“讀一讀,，說一說”將生活中鮮活的題材使數(shù)學(xué)小課堂延伸到社會的大課堂,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍延伸到他們力所能及的社會生活中，教育與生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融為一體,。

3、重視數(shù)學(xué)知識身后的現(xiàn)實意義,，發(fā)展學(xué)生的積極情感

出示有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,，讓學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，并結(jié)合實例培養(yǎng)學(xué)生情感,。課尾設(shè)計的“送上一句話(成功=1%的靈感+99%的汗水)，與學(xué)生共勉的情境,，以產(chǎn)生課堂總結(jié)的韻味,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

（二）學(xué)法：

現(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法,，交給他們終身受用的知識,。因此在以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，要特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。

1,、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自已內(nèi)心的想法,，營造了平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，敢于質(zhì)疑,，樂于交流合作,。在學(xué)習(xí)活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心,。

2,、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化

生活的中心是活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的,，要讓學(xué)生“活”起來,，必需先讓學(xué)生“動”起來。小組活動是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一,。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動相結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),。

3,、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過,，自主探索,，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，主動進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)得積極,，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學(xué)生放到主體地位,，使其參與新知的認(rèn)知過程,。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇十二

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第五單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時。是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù),、特別是分?jǐn)?shù)和比的概念，以及用分?jǐn)?shù)和比解決實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，這部分內(nèi)容又是后續(xù)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問題,，更好地理解折扣,、利率、稅率,、統(tǒng)計與概率等實際問題的基礎(chǔ),。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一,。

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)資源。生活中學(xué)生通過各種渠道已接觸過很多的百分?jǐn)?shù),，并且學(xué)生有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和比的知識基礎(chǔ),，以及利用分?jǐn)?shù)和比的知識解決問題的經(jīng)驗，這一切都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課時非常寶貴的基礎(chǔ)資源,。

2,、學(xué)生可能會遇到的困難。對百分?jǐn)?shù)意義的表述,、關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別以及百分?jǐn)?shù)的正確寫法這些問題都是我在教學(xué)中要充分注意的,。

1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過觀察思考,、比較分析、抽象概括等活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過程,，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作交流,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，并結(jié)合具體實例對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀,、寫法。

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

學(xué)具準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

教具準(zhǔn)備：課件

本節(jié)課我堅持“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,，讓學(xué)生在看書、討論的基礎(chǔ)上,，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，通過觀察,、比較、聯(lián)想,、概括等活動,，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程,，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。教學(xué)中做到三個注重：一是注重學(xué)生自主建構(gòu)；二是注重小組合作和集體交流,；三是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知

1,、師生談話：課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的?

師：老師從我們的班級中也收集了一些信息,，找找看其中有沒有百分?jǐn)?shù),。

（課件出示）：

（1）我們班男生人數(shù)占59，女生人數(shù)占49,。

（2）全班同學(xué)的平均身高是147.76厘米,，平均體重是40920千克。

（3）喜歡樂器的同學(xué)約占全班人數(shù)的37%,，喜歡繪畫的約占24.1%,，喜歡舞蹈的約占20.4%，喜歡體育的約占18.5%,。

2,、揭示課題

師指出：像37%、24.1%,、20.4%,、18.5%這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù),。（板書課題）

3,、確立研究目標(biāo)

關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識？

【設(shè)計意圖：從貼近學(xué)生生活的班級信息入手引出百分?jǐn)?shù),，目的是使學(xué)生直接感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，就在我們身邊。讓學(xué)生自己確立研究目標(biāo),，是幫助學(xué)生從內(nèi)心體會到我是學(xué)習(xí)的主人,，要學(xué)我的數(shù)學(xué)。另外提供的信息中特別涉及到不同的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),，是為后面探究埋下伏筆,。】

（二）自主學(xué)習(xí),，探究新知

這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,，我設(shè)計了兩個教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生展開對新知的探究,。

活動一：學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，自主建構(gòu),。

課件出示方法提示：

1,、找出書中小學(xué)生、初中生近視率的例子,，任選一個想一想：在這個例子中,，有幾個量，分別是什么,，這個百分?jǐn)?shù)表示什么意思,。

2、照著例子說一說自己找到的,、班級信息中的百分?jǐn)?shù)表示什么含義,。

3、舉例說明如何讀寫百分?jǐn)?shù),。

4,、試比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的異同,。

5,、根據(jù)班級信息比較班內(nèi)喜歡哪項活動的人數(shù)最多，喜歡哪項活動的人數(shù)最少,。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是時代和社會發(fā)展的需要,。本活動就是充分讓學(xué)生主動、獨立地學(xué)習(xí),，讓全員參與學(xué)習(xí)過程。但自主并不意味著教師的放手,，我設(shè)計了方法提示來幫助理清知識的脈絡(luò),，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?！?/p>

活動二：班內(nèi)展示交流,。

學(xué)生依照研究目標(biāo)逐個匯報，教師作為參與者與學(xué)生一起傾聽,、評價,，肯定正確，糾正錯誤,，補(bǔ)充遺漏,，強(qiáng)調(diào)重點。例如:

1,、百分?jǐn)?shù)的意義,。

要求學(xué)生舉例說明百分?jǐn)?shù)表示的含義，重在感受百分?jǐn)?shù)表示的是兩個量之間的關(guān)系,。并從具體事例中抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義,。

2、百分?jǐn)?shù)的讀寫,。

明確百分?jǐn)?shù)的讀寫方法,，特別是百分?jǐn)?shù)的書寫順序。

3,、與分?jǐn)?shù)的不同,。

除了讀法、寫法表面形式的不同外,，結(jié)合實例對比,，著重理解意義上的不同。

4,、百分?jǐn)?shù)的好處,。

體驗到百分?jǐn)?shù)分母相同，易于比較的優(yōu)越性,。

【設(shè)計意圖：班內(nèi)交流是一個較大范圍的交流,，匯聚了更多人的智慧。它將個人的內(nèi)部建構(gòu)匯成了群體資源作為共享,，讓每個學(xué)生從不同的角度,，以不同的思維態(tài)勢獲得對問題較全面的認(rèn)識?！?/p>

（三）鞏固練習(xí),，應(yīng)用新知

1、看信息,，說意義,，談想法。

（1）勤勞智慧的中國人用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口,。

（2）在某市學(xué)校附近小攤中,，合格的食品僅占30%。

2,、寫出成語中的百分?jǐn)?shù),。

百里挑一 一箭雙雕 百發(fā)百中 十拿九穩(wěn)

【設(shè)計意圖:新課標(biāo)指出通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀,，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)生存發(fā)展的重要基礎(chǔ),。基于此理念我設(shè)計了知識性練習(xí)與思想教育融為一體的第1題,。第2題,，看成語寫百分?jǐn)?shù),，不僅增加練習(xí)的興趣，落實的訓(xùn)練目標(biāo),，也與語文學(xué)科相互滲透,，增添了本節(jié)課的文化氛圍?！?/p>

（四）回顧反思,，總結(jié)提升

1、這一節(jié)課你有什么收獲,？

2,、你是如何取得這些收獲的？

最后教師送大家一句名言,，與大家共勉,。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇十三

我說課的內(nèi)容是《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》，本課計劃用一課時進(jìn)行教學(xué),。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排,、教學(xué)設(shè)計與大家交流交流。

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù),，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，才能正確地運(yùn)用它解決實際問題,。同時,，本課時的教學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ),。

對于百分?jǐn)?shù),，學(xué)生應(yīng)該在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗,，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)化,，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵,。百分?jǐn)?shù)對于六年級學(xué)生來說并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解還不十分準(zhǔn)確,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（1）知識與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過程,，在探索過程中豐富學(xué)生的活動體驗。

（3）情感,、態(tài)度,、價值觀：體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

（4）重點,、難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義,。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

自主發(fā)現(xiàn),，學(xué)生交流,、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。這節(jié)課主要通過幾個例題讓學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義,。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,，發(fā)揮教科書的示范作用,。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義,。

通過學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、學(xué)生交流、獨立學(xué)習(xí),、合作交流,，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力,。

（一）：舉例說明,，引入百分?jǐn)?shù)

課件出示近視率的統(tǒng)計、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率,、飲料及毛衣的成份等圖片,，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分?jǐn)?shù),。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù),，說說是從哪里收集的。由此引出課題舉例并板書,。

例題1：某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率情況,，如下：

養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）

a 21 30 7/10 70/100

b 17 20 17/20 85/100

我提出問題：哪個養(yǎng)殖公司的成活率高呢？學(xué)生很快用通分的方法,，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù),，比較出結(jié)果：b公司的成活比率高，選b公司,。

例題2：增加c,、d兩家養(yǎng)殖公司，如下：

養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）

a２1３０7０％

b１7２０8５％

c３5４０87,。５％

d２９5３００９8,。3％

我提出問題：現(xiàn)在哪個公司的成活率高呢？學(xué)生通過觀察,，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了,？思考了一下：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是１００的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，很快比較出了結(jié)果：選d公司,。老師乘機(jī)揭示課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

（二）：自主發(fā)現(xiàn),，學(xué)生交流,。

1、概括百分?jǐn)?shù)的意義,。

首先老師引領(lǐng)學(xué)生說一說舉例2里的98,。3%、85%含義,，做出示范和指導(dǎo),；然后讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說百分?jǐn)?shù)的含義。接著讓學(xué)生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料,，說一說其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思,。引導(dǎo)他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上,，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾,。

2,、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法

讓學(xué)生先自由看書,，再小組交流百分?jǐn)?shù)的讀寫法,。匯報百分?jǐn)?shù)的寫法，學(xué)生容易把百分號寫不好,，這里老師要重點指導(dǎo)百分號的寫法,，做示范。重點指出分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法兩者的區(qū)別,，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀法,。

（三）：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高,。

1,、展望北京2008

2000年悉尼奧運(yùn)會

中國獲取金牌數(shù)約占金牌總數(shù)的9。1%

2004年雅典奧運(yùn)會

中國獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10,。3%

2008北京奧運(yùn)會

中國體育健兒獲金牌總數(shù)將占金牌總數(shù)的（）%

2、我是小小設(shè)計師,。這是一個拓展活動,。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計出喜歡的圖案,。讓學(xué)生說一說想法,。

（四）自我檢測

1、說出每個百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

（1）一件羽絨被含鴨絨97%,。97%表示（）

（2）我們班有50%的女同學(xué)。50%表示（）

2,、讀數(shù),。

131% 3。4% 88%

3,、寫數(shù),。

百分之九點零三百分之九十九

百分之二百五十百分之百。

[自我檢測以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù),，以學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容為測試內(nèi)容,，可以檢測學(xué)生本節(jié)課掌握的情況即目標(biāo)的達(dá)成情況。]

師：你能用一句含有百分?jǐn)?shù)的話說一說你對今天所學(xué)知識的掌握情況或者這節(jié)課的心情嗎,？

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),。

（百分率百分比）

例題1、2

寫作：85%讀作：百分之八十五

寫作：９8,。3％讀作：百分之九十八點三

“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”課后反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)和教學(xué)過程,，使我對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有了進(jìn)一步更深的認(rèn)識,。本節(jié)課的教學(xué)是在已有相關(guān)知識概念的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的特別是分?jǐn)?shù)相關(guān)知識。

本節(jié)課的教學(xué)中,，在引入課題時和百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)中,，教學(xué)內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，而且通過課前對百分?jǐn)?shù)的收集,，使學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn),、生活中具有廣泛的應(yīng)用。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計層次清楚,，以實際生活情境為載體,，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)活動中去,，并注重思維能力的訓(xùn)練,。教學(xué)以師生困惑和需要解決的問題為突破口，通過自學(xué),、合作,、交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問題解決的組織者,、引導(dǎo)者。

在教學(xué)過程中主要是通過生活實例來引出百分?jǐn)?shù),，學(xué)以致用——通過解讀百分?jǐn)?shù)在實際生活中的含義,，升華學(xué)生對百分?jǐn)?shù)在生活中作用的再認(rèn)識，同時滲透對學(xué)生的思想教育,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識而學(xué),，更重要的感受數(shù)學(xué)知識在生活中的價值和作用。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇十四

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容,?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率,、利潤,、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù),，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性,，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,。

對于百分?jǐn)?shù),，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)化,，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu),，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

1.呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù),。通過自主,、合作探究，充分理解百分?jǐn)?shù)意義,。正確讀,、寫百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同,。會用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題,。

2.通過收集、分析,、處理信息,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力,。讓學(xué)生逐步學(xué)會交流與合作,，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,。

3.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活用于生活，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

二,、說教法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:

1,、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動,、有趣的資源,。新課開始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活中見到的百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)，并在以上的教學(xué)過程中,，順勢引導(dǎo)出百分?jǐn)?shù)的讀法,，從而建立對百分?jǐn)?shù)的初步感知,。

2、自主探究,、合作討論,、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過圖片中的幾條信息讓學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解這幾個具體百分?jǐn)?shù)的含義,，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義，然后通過一組題,，讓學(xué)生討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義,。接著問怎樣把上題中能改寫成百分?jǐn)?shù)的兩個分?jǐn)?shù)表示成百分?jǐn)?shù)的形式，引出百分?jǐn)?shù)的寫法,讓學(xué)生試寫,，并提出在寫百分?jǐn)?shù)時要注意什么事項,，最后閱讀第78頁百分?jǐn)?shù)的寫法，發(fā)揮教科書的示范作用,。學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)這些相關(guān)的知識,，再通過討論和比較突現(xiàn)出百分?jǐn)?shù)在生活中被廣泛應(yīng)用的原因，是便于比較,，從而說明了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點,。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知識與技能,同時關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感態(tài)度與價值觀,。

三、說學(xué)法

1,、通過學(xué)生自主探索,、獨立學(xué)習(xí)、合作交流,，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。

2,、利用所學(xué)的知識去探索解決實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力,。

四,、說活動過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題

1.幻燈片出示第77頁的四幅圖：

師：同學(xué)們看這四幅圖,，你能讀出上面的數(shù)學(xué)信息嗎？

問：在日常生活中,，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù),？（出示和交流課前收集的百分?jǐn)?shù)）

2.師：像18%,、50%、64.2%……,，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),。

3.引導(dǎo)出百分?jǐn)?shù)的讀法。

4.出示做一做的第二小題,。

師（引語）：在生產(chǎn),、工作和生活中，到處都有百分?jǐn)?shù),，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運(yùn)用百分?jǐn)?shù),？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)代表什么含義呢,？今天這節(jié)課,，我們就一起研究它。（板書：百分?jǐn)?shù)）

（二）,、自主探究,，解讀百分?jǐn)?shù)意義。

1.探究百分?jǐn)?shù)的意義

（1）出示四幅圖中的第一幅圖,，說一說圖中百分?jǐn)?shù)的具體含義是什么,？

師：近視率中的三個數(shù)據(jù)，說明了什么問題,？

（2）交流自己收集到的百分?jǐn)?shù)及它表示的具體含義,。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出課前收集的百分?jǐn)?shù)，結(jié)合自己對百分?jǐn)?shù)的理解,，說一說它們 具體表示什么含義 ,？（學(xué)生之間相互交流）

（3）歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。

總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，

師： 看來百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種比的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比,。（板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，又叫做百分率或百分比）。

2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

（1）（投影出示）:下面哪個分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示,？

⑴一堆煤97/100噸,，用去了它的75/100.

⑵47/100米是94/100米的50/100.

學(xué)生先觀察，再匯報交流,。

（2）能不能就你的理解,，來說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)究竟有什么區(qū)別呢？

學(xué)生先討論,，再匯報交流,。

3．教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法

主要分三個層次：

（1）試寫：將上面兩個分母是100的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式,。（指名上黑板改寫）

問：那你能說一說在寫百分?jǐn)?shù)時要注意些什么呢？

（2）閱讀教材第78頁,。

這個符號“%”叫什么,？（百分號），我們寫百分?jǐn)?shù)時注意先寫分子,，再寫百分號(%),。

（3）練習(xí)：寫出下列各數(shù)。（投影出示）

4．運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的好處,。

形式：討論三名運(yùn)動員的投籃命中率來說明運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示便于比較,。

(三)、應(yīng)用實踐

1.判斷,。主要考查學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的理解,，和分?jǐn)?shù)的區(qū)別，讀法,。

(1),、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 （ ）

(2),、小紅的身高是147%米,。 （ ）

(3)、34%讀作百分之三四,。 （ ）

(4),、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。 （ ）

2.閱兵材料,。主要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,，為祖國強(qiáng)大的自豪感。

師：今年是祖國60華誕,，在國慶閱兵儀式上,，老師收集到了這樣的一些信息：

(1).鐵流滾滾，氣勢如虹,，30個裝備方隊以嶄新陣容即將接受檢閱,。受閱裝備全部由中國自主研制和生產(chǎn)，90%的裝備是首次亮相,，集中反映了國家科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新的最新成果,，充分展現(xiàn)了中國國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

(2).農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),，中國依靠自己的力量,，用不到世界9%的耕地，成功解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對人類發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn),。

看到這些信息,，你對此有什么想法 ?

3. 游戲激趣

師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下,，領(lǐng)大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲,。

（1） 猜百分?jǐn)?shù)：

百發(fā)百中（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）,；百里挑一（1%）,；一舉兩得（200%）

（2）猜成語：

100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）

1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法;2.百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,；3.與分?jǐn)?shù)區(qū)別和聯(lián)系,。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿西師版篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好,！今天,，我將要為大家說的課題是《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》。首先,，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析,。

《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元的第一課時內(nèi)容?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”,， 是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率,、利潤,、折扣等實際問題。

百分?jǐn)?shù)實際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),。因此,，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是人們在日常生活,、生活實際中廣泛應(yīng)用,，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實際問題,，感受到數(shù)學(xué)和社會的聯(lián)系,。

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，知道它在實際中的應(yīng)用,，會正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流,、實際創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

3,、在比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別上,，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

4,、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

學(xué)好百分?jǐn)?shù)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要前提,，所以理解掌握百分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的重點，其中百分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系難以理解,、較易混淆,。因此講清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的難點。

下面,，為講清重點難點,，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索,、合作交流,、實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

本節(jié)課為學(xué)生提供了現(xiàn)實而又有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，導(dǎo)入新課。為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，探索數(shù)學(xué)問題提供豐富,、生動、有趣的資源,。新課開始,，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實例引出百分?jǐn)?shù)，找出生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、自主探究,，合作交流,，能夠營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生的自主性得到發(fā)揮,，在課堂上讓學(xué)生合作討論,，可以形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多渠道的廣泛信息交流,，同時可調(diào)動學(xué)生的積極性,，這節(jié)課主要讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，進(jìn)而概括出百分?jǐn)?shù)的意義,，然后這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識與技能,，同時關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，解決問題，情感態(tài)度和價值觀,。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中重點放在對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上,，有意識地教給學(xué)生獨立探索知識的方法。

1,、通過學(xué)生自主探索,、獨立學(xué)習(xí)、合作交流,，逐步理解百分?jǐn)?shù)意義,，培養(yǎng)學(xué)生初步概括能力和自學(xué)能力。

以認(rèn)識→實踐→再認(rèn)識→再實踐為主線,，采用多種方法相結(jié)合,。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時，主要采用了討論法和操作法,，學(xué)生借助電腦,，通過看,、思,、說,、試,，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后,，能用語言表達(dá)出來,，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手,、動腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué),，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合,，教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時時,，主要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學(xué)習(xí),，互相討論相結(jié)合,，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

2,、利用所學(xué)的知識去探索解決實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，分析解決問題和初步的創(chuàng)新能力,。

最后,，我來具體談一談這一節(jié)課的教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味,，神秘難懂的印象,，原因之一便是脫離實際?！?/p>

利用溫總理所作的工作報告中的有關(guān)數(shù)據(jù),，如：因為生產(chǎn)總值比上年增長了7.8%，全社會固定資產(chǎn)投資增長22.3 %等引出百分?jǐn)?shù),，再讓學(xué)生試著找生活中的百分?jǐn)?shù),，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,，生活處處有數(shù)學(xué),，然后讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：你想學(xué)會什么？

（二）自主探究,、解決問題

1,、歸納百分?jǐn)?shù)的意義

（1）出示兩條信息

1、九頭鳥評酒的酒精度是 3.6/100

2,、勁酒的酒精度是45/100

讓學(xué)生說說喝同樣的九頭鳥啤酒和勁酒,，哪個容易醉？為什么,？聯(lián)系生活實際進(jìn)行比較,，初步感知百分?jǐn)?shù)意義，同時明確百分?jǐn)?shù)的好處,，便于比較,。

（2）某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人,。

通過比較得出六年級三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級大,，引導(dǎo)學(xué)生概括出百分?jǐn)?shù)的意義。

2,、理解概念:

（1）你在日常生活中哪里發(fā)現(xiàn)過百分?jǐn)?shù),？

（2）你對百分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？生看書自學(xué)思考討論：什么叫百分?jǐn)?shù),？百分?jǐn)?shù)有什么作用,？（舉例說明）

（3）百分?jǐn)?shù)有什么優(yōu)點？

2,、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法

（1）自學(xué)課本119頁內(nèi)容。

（2）讓一個學(xué)生寫百分?jǐn)?shù),，并讀給大家聽,。

（3）請學(xué)生任意寫一個百分?jǐn)?shù)，讀給他的同桌聽聽,。

（4）交流：你認(rèn)為讀寫百分?jǐn)?shù)時應(yīng)注意什么,？

（5）寫一個你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話,。

（6）讀百分?jǐn)?shù),、自由讀：

85% 7.5% 200% 99.8% 1% 等

3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系

學(xué)生比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的不同后,，進(jìn)行針對性練習(xí),。最后師生共同總結(jié)收獲，教師以“我對你們的表現(xiàn)是 100%的滿意”來“收筆”,，并等待學(xué)生對自己的評價,。不管是褒是貶,，都彌足珍貴。末了,，來一句“成功=1%的靈感+99%的汗水,，希望同學(xué)們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵”。這一點睛之筆,，不僅與百分?jǐn)?shù)相扣,，還寄托著教師的殷殷教誨和無限希望。

（三）拓展延伸,，深化提高

1,、出示信息

（1）某鋼鐵公司上半年完成了計劃的123/100

（2）某省今年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比去年增長11/100

看到這兩條信息你想到什么,？

讓學(xué)生用新知識去解決問題,，達(dá)到學(xué)以致用的作用。

2,、表練習(xí)：具體運(yùn)用

以生活化達(dá)到的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生體驗到現(xiàn)代生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的意義，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,，體現(xiàn)“讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生服務(wù)人生”的教學(xué)。

（四）課后反思

今天這節(jié)課你有什么收獲,？還有問題嗎,？

通過反思的學(xué)生頭腦上再一次建立百分?jǐn)?shù)意義概念，并得出百分?jǐn)?shù)概念的應(yīng)用,，從而點明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

本課的板書清晰明了,，而又重點突出,。整個板書緊緊抓住百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)區(qū)別的密切關(guān)系進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生一看板書就能知道學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性,。

針對學(xué)生素質(zhì)差異進(jìn)行分層訓(xùn)練,，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該是一個從具體問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并用多種數(shù)學(xué)語言分析它,，用數(shù)學(xué)方法解決它,，從中獲得相關(guān)的知識與方法，形成良好的思維習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,，感受教學(xué)創(chuàng)造的樂趣,，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。因此,，我在百分?jǐn)?shù)這一課設(shè)計中充分體現(xiàn)出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要問學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識,、技能、思想,、方法,，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

以上,，我僅從說教材,、說學(xué)情、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”“闡明了為什么這么教”。說課對我來說仍是新事物,，今后我將進(jìn)一步說好課,，并希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對本堂課提出寶貴意見，謝謝大家,！

附：板書設(shè)計

百 分 數(shù) 的 意 義 和 寫 法

65﹪ 58﹪ 56﹪

百分?jǐn)?shù)的意義： 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或者百分比,。

百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點： 分母是100,，便于比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：

（粘貼于黑板上）

分 數(shù) 百 分 數(shù)

意義： 既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系， 只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,。

也可以表示某個具體數(shù)量