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峨眉山月歌教學(xué)后記篇一
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文;
2,、學(xué)會本課3——5個生字,,認(rèn)識3個生字,掌握多音字“磨”,;
3,、理解兩首古詩的意思,通過自我診斷與矯治,,感受詩的意境,,受到美的熏陶。
兩課時,。
《峨眉山月歌》
1,、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的李白的詩歌。
2,、范讀,,讓學(xué)生初步感受兩首古詩。
3,、簡單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景,。
1,、讀前啟發(fā):兩首詩皆有山有水,景色優(yōu)美,,你能體會出詩的意境嗎,?
2、自瀆,,讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順,,再交流各自對詩句的理解。
3,、圖文對照,,理解詞義:(1)半輪;(2)影入,;(3)下渝州。
4,、展開想象,,理解詩意,體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮,,影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境,。
5、讀邊悟,,體會全詩意境,。
1、反復(fù)誦讀,,進(jìn)一步體會詩的意境,。
2、領(lǐng)會作者寫該詩的思想感情,。
3,、討論交流。
4,、熟讀成誦,,在誦讀中進(jìn)一步體會。
1,、寫字指導(dǎo),,注意“君”第二筆“橫”要寫長一些。
2,、出示一首描寫山水景色的詩,,生自瀆自悟。
3,、讀后交流詩歌意境及作者思想感情,。
4,、熟讀成誦。
峨眉山月歌教學(xué)后記篇二
1.正確,、流利地朗讀詩文,,背誦詩文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。
3.學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》,,能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思,感悟詩的意境,,從中受到美的熏陶,。
理解詩意,想象意境,,體會作者的感情,。
今天,我們欣賞李白的一首詩《峨眉山月歌》,。讀題,。
㈠初讀
1、出示《峨眉山月歌》全文,。
2,、師范度讀,要求:正確,、節(jié)奏
3,、正音、再讀詩歌,,讀出詩的韻律,、節(jié)奏。
峨眉/山月/半輪秋,,影入/平羌/江水流,。夜發(fā)/清溪/向三峽,思君/不見/下渝洲,。
㈡了解背景
1,、初次釋題
2、為何寫“峨眉山月”
盛唐時代,,很多詩人都有一段漫游經(jīng)歷,。在讀萬卷書、行萬里路,,各奔前程,。李白二十五歲,他離開蜀地,,開始了長期的漫游生活,。峨眉山,,四川名山;《峨眉山月歌》就是他初離蜀地(今四川:李白的故鄉(xiāng))時的作品,。
㈢理解詩句
1,、交流自學(xué)情況。
⑴,、詩句中你讀懂了哪些,?
秋——詩人遠(yuǎn)游是哪個時令?秋
師點(diǎn)撥:我們在記敘描寫時一般會先介紹時間,、地點(diǎn)等,;因詩歌壓韻需要倒置句末。(秋,、流,、州)
⑵、不理解的地方,?
⑶,、指導(dǎo)性交流
重點(diǎn):流——流動,課文中有月影隨江水流動之意,。(注意:只有順流而行,才會有此感覺——月影隨波,、月影隨六船——妙哉,、樂事)
夜發(fā)——連夜出發(fā)。
向——(看插圖理解)駛向,。
君——對對方的尊稱,。“勸君更進(jìn)一杯酒”,、“君看一葉舟”,。作者的友人。
下——順江而下,。
一,、二句:教師言簡意賅地提問:“初次離開家鄉(xiāng)的李白會想些什么呢?”
三,、四句從字面上看沒有寫月亮,,你能讀懂字面上的意思嗎?
2,、指名連起來說說詩句的意思,。
可設(shè)計填空
㈣品味詩境
1、引導(dǎo)想象詩的意境,。
(1)想象詩人行船于平羌江坐在小船上抬頭看到了什么,,低頭看到了什么,?心情怎樣?
(2)詩人漸漸遠(yuǎn)去,,沿岸山重水復(fù),,月亮或隱或現(xiàn),此時的月亮已不再像故鄉(xiāng)峨眉山月那么那么,,詩人感到,?(惆悵迷惘)
⑶再次品題:峨眉山月歌。升華主題
“暗生思月懷鄉(xiāng)之情”,、“思君/不見/下渝洲,。”
難怪古往今來的詩人似乎特別鐘情于月亮,,情到深處總會望月抒情
㈤誦讀師生評讀
1,、根據(jù)自己對這首詩的理解、感悟,,看圖有感情地朗讀,。
峨眉/山月/半輪秋,(秋:暗襯月色之美),,影入/平羌/江水流,。
夜發(fā)/清溪/向三峽,思君/不見/下渝洲,。(讀:惆悵)
2,、小組、男女生賽讀
3,、練習(xí)背誦,。
峨眉山月,是家鄉(xiāng)的月,,在游子遠(yuǎn)行時最易撥動心弦,。李白也許沒想到,他這一走,,就再沒能回來,。李白至老還惦記著峨眉月,這不僅是對月的喜愛,,更是對故鄉(xiāng)的眷戀,。
默寫《峨眉山月歌》。
峨眉山月歌教學(xué)后記篇三
一,、導(dǎo)入
從歷史上看,,我們是個特別喜歡月亮的民族。入晚,我們抬頭望月,,想起住在那里面的嫦娥,、吳剛、白兔和蟾蜍,,再想起古典詩詞中有關(guān)月亮的佳篇名句,,有一種特別的感受。如果這也算是一種民族心理,,那么最善于表現(xiàn)這種心理的`詩人就是李白了,。“太白十詩九言月”,,明月經(jīng)過詩人反復(fù)歌詠成為美麗皎潔動人的形象,,賦予了它特別的生命和感情。
二,、走進(jìn)李白筆下的月光世界
“又聞子規(guī)啼夜月,,愁空山”(李白《蜀道難》);
“俱杯逸興壯思飛,,欲上青天攬明月,。抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁,?!保ɡ畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》)
三、作者簡介
李白(701—762),,字太白,,號青蓮居士。唐朝浪漫主義詩人,,有“詩仙”之稱,與杜甫齊名,,世稱“李杜”,。
四、背景
這首詩是李白年輕時離開蜀地時的作品,,意境明朗,,語言淺近,音韻流暢,。
《峨眉山月歌》是李白最早的一首寫月詩,。這首詩寫于他出蜀遠(yuǎn)游,向三峽進(jìn)發(fā)的途中,,他懷著“遍謁諸侯,,海縣清一”的政治抱負(fù)和生活理想,,揚(yáng)帆東下,,辭親遠(yuǎn)游,。然而這個青少年生活過的山清水秀的蜀地,又使他躊躇滿志的胸中縈繞著留戀的情緒,。
五,、朗讀詩歌,理解大意,。
1,、聽錄音,結(jié)合注釋感知,。調(diào)整:調(diào)整:教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《峨眉山月歌》第二課時主備人繆君麗執(zhí)教老師教學(xué)目標(biāo)1,、理解兩首古詩的意思,通過自我診斷與矯治,,感受詩的意境,,受到美的熏陶。2,、默寫古詩教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)展開豐富想象,理解詩意,,了解古詩表達(dá)的情感,,教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計預(yù)案一、基礎(chǔ)性診斷與矯治,。
1,、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的李白的詩歌。
2,、范讀,,讓學(xué)生初步感受兩首古詩。
3,、簡單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景,。
二、發(fā)展性診斷與矯治,。
1,、讀前啟發(fā):兩首詩皆有山有水,景色優(yōu)美,,你能體會出詩的意境嗎,?
2、自瀆,,讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順,,再交流各自對詩句的理解。
3、圖文對照,,理解詞義:(1)半輪,;(2)影入;(3)下渝州,。
4,、展開想象,,理解詩意,,體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮,,影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境,。
5,、讀邊悟,,體會全詩意境,。
三,、理解性診斷與矯治,。
1,、反復(fù)誦讀,進(jìn)一步體會詩的意境,。
2,、領(lǐng)會作者寫該詩的思想感情。
3,、討論交流,。
4、熟讀成誦,,在誦讀中進(jìn)一步體會,。
四、發(fā)展性練習(xí),。
1,、寫字指導(dǎo),注意“君”第二筆“橫”要寫長一些,。
2,、出示一首描寫山水景色的詩,生自瀆自悟,。
3,、讀后交流詩歌意境及作者思想感情,。
4,、熟讀成誦。調(diào)整:調(diào)整:教學(xué)反思
峨眉山月歌教學(xué)后記篇四
1,、知識與技能:認(rèn)識生字,,能夠正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩,。學(xué)習(xí)借助圖畫和注釋理解古詩大意,。
2、過程與方法:通過三個層次(第一步讀準(zhǔn),、讀通,,第二步讀懂字詞句,第三步思考讀,、體會讀)的朗讀,,達(dá)到理解詩文大意然后背誦的目的。
3,、情感與態(tài)度:感悟詩的情境,,體會作者思念故鄉(xiāng)、親友的情感,。
重點(diǎn):背誦詩文,。
難點(diǎn):理解詩句,整體感悟詩歌情境,。
一課時
課件
通過復(fù)習(xí)學(xué)過的詩歌,,引出本詩。
師:古詩是我們中華民族的傳統(tǒng)文化,,而許多古詩中都會有景色的描寫,,詩人寄情于景,借景抒情,。老師這里有一幅畫,,我們一起來看一看。(出示幻燈片)在這幅畫中你都看到了什么,?(李白,、月亮、床······)
師:看到這些景物,,可以讓我們想到哪一首學(xué)習(xí)過的唐詩呢,?(《靜夜思》)
師:這首詩的作者是?(李白)大家一起來背一背吧?。w背誦)
師:在這首詩里你認(rèn)為哪個字寫得最好,?(思)為什么呢?(“思”字點(diǎn)明了詩人想要表達(dá)的感情,,思念故鄉(xiāng))他是借什么來表達(dá)的這種感情呢,?(月亮)
師:今天,我們再一起學(xué)習(xí)一首李白的與月亮有關(guān)的詩,。(板書:峨眉山月歌)
1,、自讀詩文,,讀準(zhǔn),讀通,。
師:大家齊讀詩的題目,。想一想,在這首詩中,,詩人會描寫什么景色呢,?(重點(diǎn)抓住“月”)請大家大聲地朗讀這首詩,要看準(zhǔn)字音,,字型,,讀通詩句。如果遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞該怎么辦呢,?(看課下的注釋,,問老師,問同桌······),,讀三遍到五遍,。
老師巡視,糾正要求認(rèn)識的字詞,。
檢查朗讀,,點(diǎn)人讀。(注意糾正,,評價)【多讀】
認(rèn)識生字,,字音,寫法
師:大家讀得都非常好,,老師也想讀一讀,。(范讀)
師:男同學(xué)和女同學(xué)分開讀一讀,比一比,,看誰讀的聲音最響亮,,字音最準(zhǔn)確。(男生女生比較讀)
師:我們分小組再讀一讀,,看哪一組的聲音最整齊,。
2、再讀課文,,讀懂詩句,。
①整體感悟古詩。
師:詩人小時候隨著他的父親搬家到了四川,,直到他二十五歲的時候才離開那里,。這首《峨眉山月歌》就是年輕時的李白剛離開四川時的作品。
師:大家剛才背誦了《靜夜思》,,也多次朗讀了《峨眉山月歌》,,這兩首詩有一些相似之處,大家看大屏幕,,找一找在哪里,?(思,月)(板書)兩首詩中都有一個“思”字,,而且詩人都是借月亮表達(dá)了一種感情,。
師:這兩首詩雖然有相似的地方,但是也有不同的地方,。例如,,在《靜夜思》里,詩人借月亮抒發(fā)感情,,他是在哪里看的月亮,?(床前)是在一個地方靜靜地看月亮。那么這首《峨眉山月歌》里,,詩人還是在一個地方靜靜地看月亮嗎,?(不是)這首詩中,詩人的位置是變化的,,并不是只在一個地方,。請大家再讀這首古詩,找出表示位置變化的字詞,。
入 流 發(fā) 向 下 (結(jié)合詩句,,解釋這些詞的意思)
師:詩人的位置是變化的,那么詩中提到了哪些地點(diǎn)呢,?自讀詩文,,結(jié)合課文下的注釋,用筆圈出你找到的地方,。找完的同學(xué)舉手示意,。
找出地點(diǎn)的詞:峨眉 平羌 清溪 三峽 渝州
②逐句理解古詩,解決難理解的字詞,。
師:詩人經(jīng)過了這么多的地方,,那他看到了什么景色呢?我們來繼續(xù)欣賞,。
師:齊讀第一行詩,,想一想詩人在這一句中寫的是什么?(月,,峨眉山月)它是什么樣的呢,?(半輪)在這里“秋”是在什么意思呢?(秋季)誰能試著解釋一下這一句嗎,?
師:第一行詩,,詩人寫出了一副青山吐月的美景,,第二行寫的什么什么呢?齊讀第二行詩,,看一看詩人在這一句里寫的是什么,。(影--指月影。流--流動,,詩中有月影隨江水流動之意,,這里的月亮是有感情的,月影倒映在江水中,,像一個好朋友一樣,,陪伴著詩人。如果站住不動觀察水中的月影,,任憑江水怎樣流,,月影卻是巋然不動的。,。只有觀者順流而下,,才會看到“影入江水流”的妙景。)(不理解“影”的再讀一整句詩)這一句詩人寫的是水中的月亮,,誰能用自己的話說一說這句詩的意思呢,?
師:前兩句都在寫景,一行寫山月,,一行寫水中的倒影,,第三行要告訴我們什么呢?齊讀第三行詩,,讀完之后找同學(xué)試著翻譯一下,。
師:詩人晚上出發(fā),看到了這些景色會有什么心情呢,?再讀第四行詩,,想一想詩人是在思念什么呢?(“君”)君有哪些意思呢,?(先生,,朋友······)在這里,君是指什么呢,?(月亮)(不理解“君”的再讀第一句)對,,但是這里的君如果只是指月亮,那這一句為什么不用“思月不見”呢,?(這里的月亮是一種寄托,,詩人借月亮寄托了對故鄉(xiāng),對親人和朋友的思念之情,。月亮?xí)r而被兩岸的高山擋著,,使詩人更增添了對親友的思念)試著說一說詩句的意思,。 (在順流而下到渝州的時候,月亮總被兩岸的高山擋著,,看不到了,,使我更加地思念故鄉(xiāng)親友。)
⒊再整體感悟古詩
師:請大家通讀全詩,,同桌之間相互說一說每句詩的意思,看能不能把它串起來,。(點(diǎn)人說)
師:大家說得都非常好,,老師根據(jù)大家的理解,整理出了這首詩的意思,,我們一起來看一看,。(看幻燈片)請大家齊聲讀一讀。
師:我們從這首詩中體會到了詩人的思念之情,,那么,,你能不能讀出詩人的這種心情呢?(多點(diǎn)人讀,,自己讀,,再找人讀,齊讀)
師:現(xiàn)在,,借助課本中的插圖,,假設(shè)我們自己是詩人,在這樣的一個秋高氣爽,,月色明朗的夜晚,,巍峨雄偉的峨眉山遮住了一些月亮,只露出了半輪明月,。月影倒映在平羌江的江水之中,,像一位好朋友那樣,陪著我隨著江水流動,。我乘著小船,,從清溪出發(fā),往三峽的方向駛?cè)?。但是在順流而下到渝州的時候,,月亮總被兩岸的高山擋著,讓我看不到了,,使我更加地思念故鄉(xiāng)和親友,。看到了這樣的景色,,體會這樣的心情,,詩人是用什么語調(diào)吟出這樣的一首詩的呢,?
師:找?guī)孜煌瑢W(xué)分別來讀一下,看一看哪一位更有感情,,讀的更好,。(角色讀)
師:大家一起試著讀一下!(齊讀)
師:大家讀的都非常好,,對作者的心情也都有自己的體會?,F(xiàn)在,有沒有哪位同學(xué),,可以看圖片背誦一下這首詩呢,?(出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生背誦,。)全班一起看圖背誦一下,。
師:大家背的不錯,再讀一遍,,然后我們一起看著這些地點(diǎn),,再背一背。
師:找?guī)孜煌瑢W(xué)有感情的讀一讀,,我們再試著看著這些表示位置變化的詞背一下,。
師:請同學(xué)們閉上眼睛,在自己的心里默背一下,。
師:再齊讀詩文,,剛才哪里背得不熟的地方,重點(diǎn)記憶一下,,看一看哪一位同學(xué)能最先熟練的記憶,。
(集體背,不會背的同學(xué)可以看一下書本,。會背的同學(xué)請舉手,,點(diǎn)人背。)
師:詩人李白是一個非常喜歡月亮的人,,他的詩中經(jīng)常會有月亮出現(xiàn),,用月亮表達(dá)不同的感情。我們一起來看一看這首詩,,它所抒發(fā)的感情和本詩一樣嗎,?
《月下獨(dú)酌》其一
花間一壺酒,獨(dú)酌無相親,。
舉杯邀明月,,對影成三人。