在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

１,、理解課文內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)到對(duì)敵人要不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭(zhēng),；對(duì)自己人要以國(guó)家,、大局為重，團(tuán)結(jié)一致,。

２,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果,。

３,、學(xué)會(huì)生字新詞。

４,、有感情朗讀課文,，并自述課文。

１,、在故事中品析人物的思想品質(zhì)是本文的教學(xué)重點(diǎn),。

２、了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系是難點(diǎn),。

】生字詞課件,。

】三課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

１,、出示課件：介紹作者和歷史背景。

２,、《將相和》中的“將”指誰,？“相”又指誰？“和”是什么意思,？

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

出示課件：

１、讀準(zhǔn)字音：

“和氏璧”,、“推薦”,、“澠池之會(huì)”,、“膽怯”、“侮辱”,、“擊缶”,。

２、朗讀課文并分段,，給每段加小標(biāo)題,。

３、指名朗讀課文,。

三,、熟讀課文 同桌互相講述課文。

四,、布置作業(yè)

１,、結(jié)合課后“思考練習(xí)”。

２,、自學(xué)本文生字,。

第二課時(shí)

〖教學(xué)過程〗

一、聽寫生字詞

二,、整體入手,，直奔難點(diǎn)

１、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《將相和》,。

２、指出廉頗是怎么說的,？并讀一讀這些句子,。

３、藺相如是不是靠一張嘴爬到了廉頗的頭上,。

三,、讀議第一段

１、默讀一段理出故事的情節(jié)（起因,、經(jīng)過,、結(jié)果）。

２,、從這些句子看出藺相如是一個(gè)怎樣的人,？

藺相如是怎樣完璧歸趙？

３,、藺相如立下了什么大功,？

（維護(hù)趙國(guó)利益、是有功之臣,。）

４,、指出名復(fù)述這個(gè)故事,。

四、讀議第二段

１,、默讀第二段理出故事情節(jié),。

２、澠池會(huì)上秦王怎么侮辱趙王,？藺相如怎么對(duì)付,？用的是什么辦法？從這個(gè)故事可以看出他是個(gè)怎樣的人,？

３,、藺相如為了趙國(guó)的利益連自己的命也不要了，多么勇敢?。≌?qǐng)同學(xué)們齊讀,。

４,、澠池會(huì)上的斗爭(zhēng)趙國(guó)占了上風(fēng)，功勞應(yīng)屬于誰,？為什么,？

（提示：這份功勞也有廉頗的一份，不是他在邊境上做好準(zhǔn)備,，秦王也不會(huì)這樣輕易放回他,。）

５、這個(gè)與第一個(gè)故事有什么聯(lián)系,？

６,、復(fù)述故事。

五,、布置作業(yè)

第三課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)知道藺相如完璧歸趙立了大功,，趙王封他為上大夫,；在澠池會(huì)上，他又立了大功,，又封他為上,，職位比廉頗高。廉頗不服氣,，說要給他個(gè)“下不了臺(tái)”,，這就是將相不和的主要原因。

二,、默讀第三段,，思考問題

１,、藺相如立了功，廉頗為什么要給他個(gè)下不了臺(tái),？廉頗說的對(duì)不對(duì),？

２、藺相如怎樣對(duì)待,？

３,、將相怎樣和好？說一說你對(duì)他們的認(rèn)識(shí),。

三,、總結(jié)全文

１、從這三個(gè)故事中,，我們知道“將”“相”經(jīng)歷了由和到不和的過程,，想想他們?yōu)槭裁床缓陀譃槭裁春秃茫?/p>

２、藺相如的勇敢機(jī)智,、顧全大局表現(xiàn)在哪,？廉頗的英勇善戰(zhàn)，知錯(cuò)就改表現(xiàn)哪,？

３,、學(xué)了這一課你有什么感受？

四,、課堂練習(xí)

復(fù)述三個(gè)故事,。

《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

本文是根據(jù)漢代司馬遷的《史記》中《廉頗·藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景,，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述,，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智,、顧大局,、識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神,。

三個(gè)小故事按照時(shí)間發(fā)展順序敘寫,，故事間既相對(duì)獨(dú)立，又有緊密聯(lián)系,。前兩個(gè)故事中藺相如屢次立功,，職位超過了老將廉頗，廉頗很不服氣,，才有了第三個(gè)故事,。

人物的性格在語言、動(dòng)作描寫中體現(xiàn)得淋漓盡致。

本課主要學(xué)習(xí)“連詞成句地讀,，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀”以提高閱讀速度,。

五年級(jí)的學(xué)生具有一定自學(xué)能力和快速閱讀力，通過初讀感知,，能夠理解故事的意思,，結(jié)合課后習(xí)題能夠理清課文的結(jié)構(gòu)。通過文中的語言,、動(dòng)作等描寫能夠初步體會(huì)人物性格,，但是要通過人物的言行深刻地、多維度理解人物的個(gè)性和品質(zhì)尚有一定難度,。

1,、認(rèn)識(shí)“璧、臣”等13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng),、劃、削”的讀音,，會(huì)寫“召,、臣”等12個(gè)生字，會(huì)寫“無價(jià)之寶,、召集”等15個(gè)詞語。

3,、把握課文的主要內(nèi)容,，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：能夠連詞成句地快速默讀課文,，用自己的話講述三個(gè)故事。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn),。

第一課時(shí)

（一）背景導(dǎo)入，揭示課題

1,、同學(xué)們,，今天我們要學(xué)習(xí)中國(guó)歷史上的一段佳話，改編自西漢司馬遷的著作《史記》,，通過人物傳記的形式刻畫了許許多多鮮活的人物,。

2、齊讀課題,?！皩ⅰ敝傅氖钦l？（廉頗）“相”呢？（藺相如）,，一個(gè)是趙國(guó)的武將,，一個(gè)是趙國(guó)的文將?！昂汀笔鞘裁匆馑?？（預(yù)設(shè)：和好、團(tuán)結(jié)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過介紹《史記》的文學(xué)價(jià)值和寫作特點(diǎn),，吸引學(xué)生的閱讀興趣,。通過理解課題，為課文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

（二）快速默讀,，概況故事

1、上節(jié)課,，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用“不回讀”的方法來增加閱讀速度，通過閱讀“課前提示”,，你是否知道今天我們要學(xué)習(xí)的快速閱讀方法,？（預(yù)設(shè)：連詞成句地讀）。沒錯(cuò),，我們先來看看課后第二題，你一眼看到了多少內(nèi)容,？原來，“連詞成句地讀”就是一眼掃過去,，要盡可能多地看到詞語或者句子,，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀,。

2,、快速閱讀,，記錄時(shí)間。

3,、交流閱讀方法,。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,，通過交流閱讀本課過程中運(yùn)用的方法以及閱讀效果、閱讀感受，體會(huì)閱讀方法的運(yùn)用,。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課后題,，先讓孩子熱身,，體會(huì)如何擴(kuò)大視域,。在閱讀中運(yùn)用方法，讀后分享方法和感受,。

4,、出示詞語,，學(xué)生認(rèn)讀。

和氏璧強(qiáng)逼允諾劃歸抵御

侮辱擅長(zhǎng)上卿削弱戰(zhàn)袍

多音字“強(qiáng),、劃、削”組詞,。

指導(dǎo)書寫“臣,、獻(xiàn)、拒”,。

（三）整體感知,，概況故事內(nèi)容

1、課文圍繞“將相和”講了幾個(gè)小故事,？快速瀏覽課文,，找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容,。（完璧歸趙,、澠池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪）,。

2,、用簡(jiǎn)潔的語言，按照“事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果”概括每個(gè)小故事的大意。在概括故事內(nèi)容時(shí),，要注意不說人物對(duì)話的提示語,、形容詞等，將對(duì)話轉(zhuǎn)化為自己的語言,。

3,、說一說三個(gè)故事之間的關(guān)系。（預(yù)設(shè)：前兩個(gè)故事中藺相如屢次立功,，職位超過了老將廉頗,，廉頗很不服氣，于是有了第三個(gè)故事,。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過概括故事內(nèi)容,，理清故事發(fā)展的脈絡(luò)和故事情節(jié)之間的關(guān)系，為體會(huì)人物形象做準(zhǔn)備,。

第二課時(shí)

（一）回顧課文內(nèi)容

在當(dāng)時(shí),，秦國(guó)是最強(qiáng)大的國(guó)家，一心想要統(tǒng)一六國(guó),，所以不斷向其他國(guó)家進(jìn)攻,。本文故事發(fā)生在秦國(guó)全力進(jìn)攻楚國(guó)之時(shí)，不能集中更多的兵力對(duì)付趙國(guó),，主要是用威脅的手段來占趙國(guó)的便宜,。可是在“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”這兩個(gè)故事里,，秦國(guó)占到便宜了嗎,？（預(yù)設(shè)：沒有，在趙國(guó)武有廉頗,、文有藺相如,。）

【設(shè)計(jì)意圖】回憶課文內(nèi)容,，對(duì)“廉頗”、“藺相如”形成初步印象,。

（二）細(xì)讀課文,，體會(huì)人物形象——藺相如

1、默讀課文,，劃出文中對(duì)人物的語言描寫,、動(dòng)作描寫，從中體會(huì)人物形象,。

2,、交流討論人物形象——藺相如。

語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去,。如果秦王真的拿十五座城來換,，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城,，我一定把璧完好無缺地送回來,。”——深謀遠(yuǎn)慮,、機(jī)智過人,。

語言：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看,?！薄獧C(jī)智。

語言：“現(xiàn)在璧在我手里,，您要是強(qiáng)逼我,，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上?！薄赂覠o畏,。

語言：“您如果有誠(chéng)意，先把十五座城交給我國(guó),，我國(guó)馬上派人把璧送來,。”——有勇有謀,，把選擇權(quán)留給秦王,。

語言：“如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡,?！薄獙⑸乐弥韧狻?/p>

語言：“我之所以避著廉將軍,，為的是我們趙國(guó)?。　薄櫲缶?。

動(dòng)作：說著,，他舉起和氏璧就要向柱子上撞?！赂覠o畏,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過相互交流、補(bǔ)充,，學(xué)生從人物的語言,、動(dòng)作中體會(huì)人物的性格和品質(zhì)。

3,、除了語言和動(dòng)作,，文中還有很多表現(xiàn)人物說話語氣、態(tài)度的語句,，從中體會(huì)人物形象,。

“藺相如想了一會(huì)兒”——充分思考、謹(jǐn)慎行事,。

“他怒發(fā)沖冠”——態(tài)度堅(jiān)決,。

在與手下的對(duì)話中，稱“廉頗”為“廉將軍”——謙卑有禮,。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié),，從多角度理解人物形象特點(diǎn)。

3,、分角色扮演,。同學(xué)一人扮演藺相如、一人扮演秦王,，將“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”中藺相如與秦王之間的對(duì)話,、動(dòng)作表演出來。

【設(shè)計(jì)意圖】通過情景演繹,，深入體會(huì)藺相如的機(jī)智勇敢,。

（三）體會(huì)人物形象——廉頗

1、結(jié)合課文內(nèi)容,，說說廉頗給你留下怎樣的印象,？

“廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊境上，作好了抵御秦軍的準(zhǔn)備,?！薄赂遥Ｐl(wèi)國(guó)家

“秦王知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備,，不敢拿趙王怎么樣,，只好讓趙王回去,。”——讓敵人不敢侵犯,。這一句話也呼應(yīng)了下文的“秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó),，就因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在?！绷H是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期四大名將之一,，果然名不虛傳！”

“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功,，他藺相如就靠一張嘴,，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他,，一定要讓他下不了臺(tái),。”——不服氣,、沖動(dòng),。曾立下赫赫戰(zhàn)功的廉頗，對(duì)連續(xù)越級(jí)升職的藺相如很不服氣,。從說話的口氣“我廉頗”,、“他藺相如”中看出廉頗的居功自傲，與藺相如口中的“廉將軍”形成鮮明對(duì)比,。

“他脫下戰(zhàn)袍,，背上綁著荊條，到藺相如請(qǐng)罪,?！薄掠诟倪^，顧全大局,，以國(guó)家利益為重,，廉頗從不服氣到負(fù)荊請(qǐng)罪，做出巨大改變,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過言語細(xì)節(jié),、與藺相如的對(duì)比、前后行為的變化體會(huì)廉頗勇于改過,、顧全大局的人物形象,。

（四）小結(jié)

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們既掌握了快速閱讀的方法,，也學(xué)會(huì)通過理解人物的言行,，對(duì)人物有了更深刻的理解，理解了人物特點(diǎn)，我們也就真正明白了為什么能將相和,。

將相和

藺相如廉頗

機(jī)智勇敢勇于改過

顧全大局顧全大局

《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

1,、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì),。

2,、領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。

3,、能有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要地講述故事,，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題,，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力,、概括能力,。

4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“璧,、廉,、頗、缶”,；會(huì)寫“趙,、壁、騙,、怯,、廉、頗,、辭,、缶、卿,、削”,；理解“膽怯、推辭,、侮辱,、擊缶、上卿,、大夫,、削弱、無價(jià)之寶,、完璧歸趙,、理直氣壯、負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語。

5,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫小劇本,，并嘗試進(jìn)行排練表演。

理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì),。從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵不畏強(qiáng)權(quán),，機(jī)智勇敢和對(duì)友胸懷寬廣,，忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。

理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果,，了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系,，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀能力,、復(fù)述能力,、概括能力。

多媒體課件

1,、 復(fù)習(xí)上一節(jié)課整理的問題

1,、 學(xué)習(xí)完璧歸趙

（1） 默讀課文1-10自然段，概括這個(gè)故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。

起因：秦王倚仗強(qiáng)勢(shì),，要騙寶玉,；

經(jīng)過：藺相如向趙王獻(xiàn)策，并與秦王面對(duì)面斗爭(zhēng),；

結(jié)果：藺相如派人送寶玉回趙國(guó),。

（2） 深入閱讀，認(rèn)識(shí)人物形象,，回答下列問題

①提出有價(jià)值的問題,；

②帶著問題深入閱讀

③在什么情況下，藺相如向趙王獻(xiàn)策,？

理解“戰(zhàn)國(guó)”“和氏壁”“說愿意拿15個(gè)城池?fù)Q這個(gè)寶玉”“為難”,。

④藺相如獻(xiàn)策時(shí)說了什么，他的態(tài)度,、想法,、心情怎樣？

理解“我愿意帶著寶玉到秦國(guó)去”“如果”“理屈”,。

⑤藺相如怎樣把獻(xiàn)給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國(guó),？

“……您要是強(qiáng)逼我,，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”他是真撞還是假撞,？由此你領(lǐng)悟出什么,？

⑥你怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)故事的結(jié)果？取得這個(gè)結(jié)果的主要原因是什么,？

（3）課文哪些語句描寫突出了藺相如的精神品質(zhì),？有感情的朗讀。

1,、 默讀課文,，概括了故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

2、 提出有價(jià)值的問題,。

3、 帶著問題細(xì)讀課文,，認(rèn)識(shí)人物形象,。

4、 有感情的朗讀,，體會(huì)人物的思想感情和精神品質(zhì),。

1、提出有價(jià)值問題,。

2,、閱讀，思考以下問題

① 趙王在什么情況下動(dòng)身去澠池赴會(huì),？

② 澠池會(huì)見時(shí),，藺相如怎樣與秦王針鋒相對(duì)？

③ 這個(gè)故事的結(jié)果是什么,？取得這種結(jié)果的原因是什么,？

3、引導(dǎo)討論,，著重體會(huì)重點(diǎn)詞句,，明確當(dāng)時(shí)情況；針鋒相對(duì),；事情結(jié)果及原因,。

總結(jié)：藺相如進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)與利益的精神及機(jī)智勇敢的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王；廉頗大力配合,，用武力作后盾,，雙方配合一致。

4、有感情的朗讀這一段,。

1,、把這一段分成三層，理出這個(gè)故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。

2,、將相不和的原因是什么,，又是怎樣和好的，促使他們和好的根本原因是什么,？

3,、藺相如和廉頗的行動(dòng)和表現(xiàn)有哪些感人之處？

4,、有感情地朗讀體會(huì),。

1、迅速瀏覽全文,，思考

（1）把三個(gè)故事連起來看,，前一個(gè)故事的結(jié)果與后一個(gè)故事的起因有什么聯(lián)系，具體說一說,。

（2）從課文中找到三個(gè)故事連接,、過渡的句子，讀讀并體會(huì)它們的作用,。

2,、評(píng)價(jià)人物，著重認(rèn)識(shí)二人的品質(zhì),。

藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么,？共有的品質(zhì)是什么？你喜歡哪個(gè)人物,？為什么,？

3、朗讀,，欣賞人物的描寫,。

《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1、同學(xué)們,，“戰(zhàn)國(guó)七雄”時(shí)期,，秦國(guó)是最強(qiáng)大的一個(gè)國(guó)家,，它總有吞掉其他國(guó)家的野心,。因此，當(dāng)時(shí)一些中,、小國(guó)家在軍事和外交方面的措施就具有關(guān)系到國(guó)家興亡的重大意義。今天,，我們就學(xué)習(xí)發(fā)生在當(dāng)時(shí)的秦,、趙兩國(guó)之間的故事。板題,，讀題,。

2、讀了課題,，你有什么疑問嗎,？

1、過渡：就讓我們帶著這些問題,，讀讀課文,。

2、自由讀文,，思考剛才的問題,。

3、想想課文主要講了一件什么事,？

1,、讀課后問題二，知道本課由三個(gè)故事組成,。

2、帶著課后問題二默讀課文,，找找這三個(gè)故事分別在課文的哪些自然段,？

3、學(xué)生匯報(bào),。

4,、采用多種形式引導(dǎo)朗讀，從各個(gè)故事中找出能歸納小標(biāo)題的語句,，指導(dǎo)歸納,。如：a、這就是“完璧歸趙”的故事,。,？?小標(biāo)題《完璧歸趙》。b,、過了幾年,，秦王約趙王在澠池會(huì)見。,？?小標(biāo)題《澠池會(huì)見》,。c,、藺相如見廉頗來負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來迎接,。,？?小標(biāo)題《負(fù)荊請(qǐng)罪》。

在《景陽岡》《猴王出示》兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，復(fù)習(xí)小說的學(xué)習(xí)方法,，了解本課的時(shí)代背景。（資料袋）

啟發(fā)接下來的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：那么在這篇課文中藺相如和廉頗兩個(gè)重要人物有什么性格特點(diǎn),？三個(gè)故事又是怎樣塑造人物的形象的呢,？