作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇一

1.通過聽聽,、說說,、畫畫、唱唱等活動形式,，借助圖譜學唱,、樂唱歌曲,。

2.豐富幼兒對歌曲的感知與表達,，進一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力,。

3.感受音樂活動帶來的快樂情感,，體驗與他人合作的樂趣,。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

5.聽音樂,，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動,。

紙若干張,、畫筆人手一支,、貓頭飾,、大老鼠頭飾各一個,、圖譜一組,、音樂《老鼠畫貓》等4首,。

（一）創(chuàng)設情景,，引出新歌,。

1.鼠媽媽帶領鼠寶寶去找食物。

2.遇見一只兇狠的大野貓,，使老鼠們覓食行動受到阻礙,，貓趾高氣昂地走了,。

（二）音畫一體,、學唱歌曲,。

1,、初步感受歌曲旋律：

（1）"老鼠們"遇見危險搬家,。

（2）"鼠媽媽"（休息--睡醒狀）："媽媽剛才做了一個夢,，夢見那只討厭的大野貓變了,，你們猜猜看,，他會變成什么樣子呢？""鼠寶寶"們自由議論,，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

2.聽聽,、說說理解歌詞：

（1）"鼠媽媽"帶領"鼠寶寶"熟悉歌詞：剛才媽媽把夢中的貓編成了一首有趣的兒歌，還取了一個好聽的名字《老鼠畫貓》,，你們來聽一聽我夢到的貓是什么樣的。

（2）鼠媽媽："寶寶們,，說一說你聽了這首歌感覺怎么樣,？"

（3）媽媽夢見的貓現(xiàn)在成什么樣子了,？（幼兒回憶歌詞）,。

（4）鼠媽媽：媽媽為什么要畫這樣的貓,？你們喜歡這樣的貓嗎,？（幼兒理解歌詞）,。

3.畫畫,、唱唱學習歌曲：

（1）幼兒結伴,，自主作畫。（要求：5人一組,，根據(jù)音樂歌詞,，合作畫貓。）

（2）根據(jù)歌詞,，檢查畫面。

（3）老師慢唱,，進行繪貓,。

（4）根據(jù)回應,，出示圖譜,。

（5）根據(jù)圖譜,，幼兒演唱,。

（6）運用說唱,、伴奏演唱,。

（三）情境再現(xiàn),，游戲收場,。

1.善良,、可親的夢中之貓登場,，引導幼兒根據(jù)歌曲內容盡情表現(xiàn)歌曲,。

2.請貓先生去老鼠家族作客!（在《老鼠畫貓》的音樂聲中結束）,。

第一,，幼兒理解,、記憶歌詞中巧妙地結合圖片,。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默,、形象鮮明,，幼兒感興趣,。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關系,，幼兒易把歌詞內容記顛倒,。我根據(jù)歌詞內容設計了一些小圖片,，如小老鼠,、筆,、小眼睛,、小爪,、短腿,、翹胡子等,?；顒又形腋鶕?jù)歌詞依次出示小圖片,，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞,。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹,，來引導幼兒學習滑音,，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,，立刻找到滑音的感覺。

第二,，各個環(huán)節(jié)銜接自然,、逐層遞進,，活動結構嚴謹,、緊湊,。

這首歌曲節(jié)奏較快,，旋律起伏大,，且有滑音,、說唱形式等演唱技能的要求,。能抓住重點,，分解難度,，層層深入,。學唱歌曲環(huán)節(jié)中,，我先引導幼兒自然地唱這首歌,，再加入滑音的唱法,，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱,，符合幼兒認知由淺入深,，由易到難的規(guī)律,，又能適時調整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學習欲望,，將活動逐步推向**。

第三,，方法得當,，充分調動幼兒的學習積極性,。

歌唱教學比較枯燥,，需反復練習。為避免這一弊端,，我首先用游戲導入活動來吸引幼兒,，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,，接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒,，在看圖和學唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內容和演唱方法,，而是引導幼兒去觀察,、討論、尋找,，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要,。這樣一來,，幼兒的學習積極性提高了,，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了,。

不足：通過這次活動,，我深刻體會到新穎有效的教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力,。幼兒音樂教育活動內容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨特魅力與優(yōu)勢,，既要選擇那些形象,、生動,、寓意含蓄,、結構優(yōu)美,、幽默風趣的作品。教師必須以開放的,、平等的、民主的,、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法,、運用方法。

1,、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好,。

2,、在活動設計上應該更加嚴謹,。

3,、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣,，層層遞進。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感,、態(tài)度,、能力,、知識,、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果,，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”,?！敖逃齼热菀x擇幼兒感興趣的事物和問題”等等,。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統(tǒng)一,，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇二

1,、理解歌詞，初步學唱歌曲,。

2、嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進行改換,。

3、體驗創(chuàng)編節(jié)奏型并進行演唱所帶來的快樂,。

4,、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容,，跟唱歌曲,，提高學新歌的興趣。

5,、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作,，幫助幼兒理解歌詞內容,。

白板課件,、音樂伴奏,。

一、以"看路牌"導入,，練習休止符

1,、師：今天天氣真好,，我們一起到郊外玩玩吧,。咦，這里有路牌,，看看上面有什么,？

2,、重點練習節(jié)奏型×× 0│×× 0│×××│×—│,。

（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）

二、借助圖示,，初步學習歌曲

1、由"孤單的小老鼠"引出歌曲,。

師：瞧,，小老鼠的家就住在這里,，咦,，看看小老鼠怎么了,？

師：對,，小老鼠沒有朋友玩,，覺得很孤單，它想打個電話給朋友,。聽,！

2、老師范唱歌曲師：剛才歌曲里唱到了什么,？

（老師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片,，重點練習電話號碼的節(jié)奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

3,、幼兒學唱歌曲師：你覺得哪句唱起來有些困難,？（根據(jù)幼兒的回答逐一提供幫助）

三,、聯(lián)系生活,，嘗試用手機號替換

師：在生活中,，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什么打電話,？

（手機）

師：你知道什么手機號碼,？你能把它編到歌曲里嗎？

（幼兒嘗試按節(jié)奏唱11位手機號）

師：哎,，怎么不好唱了？

出示座機號和手機號進行比較,。

54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數(shù),？手機號呢,？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里？

師：誰愿意來試一試,。

（集體跟練）

師：我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱,。

師：你還知道什么手機號？

（幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌里唱一唱）

四,、自由猜想,，引發(fā)下一次活動,。

師：聽,，這次小老鼠又打電話了,。猜一猜這次是誰接的電話,。

師：是小貓接到了電話,。唉呀,，接下來又會發(fā)生什么事呢,？這是一個好玩的音樂游戲,，老師下次再你們一起玩,。

這首歌曲活潑歡快,，幽默詼諧,，音樂情節(jié)讓人始料不及,，小老鼠形象活靈活現(xiàn),，游戲性,、表演性極強,，深受孩子們的喜愛,。新《綱要》提出：教師應支持,、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話,，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演,，配上木琴，以輕松愉快的學習方式,，突出教學的氣氛和情趣,，最后讓幼兒參與表演,，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受,，順利完成了重點,。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,，幼兒參與活動的興趣也很高,，通過氣氛的渲染,，引起幼兒情感的共鳴,。

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇三

1.學習歌曲,，掌握歌曲的升調與降調,。

2.讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏.

3、與家長互動表演,，讓幼兒體驗與家長一起學習的樂趣.

音樂cd,、節(jié)奏表,、高音符號,、烏龜圖片一張

（一）聽音樂進場,。

（二）聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下,。拍腿動作，從上到下又從下到上,。"（根據(jù)這首歌的升降調做動作。）

（三）出示一只烏龜圖片,，引導幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足,。

1,、出示高音符號教幼兒認識,。

2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）,。引導幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱,。（強說起，弱說踏,。如：強弱,、強弱---起踏,、起踏）,。

3,、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱,。

4、出示第二種二拍子的音符表,，（強強弱,，強強弱）,，請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱,。

5,、認識這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動,，邊玩邊念節(jié)奏（站起來站起來,，高高興興站起來,。,。,。坐下來坐下來,，高高興興坐下來,。,。,。躺下來躺下來,，高高興興躺下來。,。,。）

（四）教幼兒學唱歌曲。

1,、教師示范唱一遍,。

2,、教幼兒跟唱（教唱時引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動作,。）

3、師幼一起表演唱（教師帶領幼兒手搭肩膀邊唱邊學烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A,。）

（五）結束

放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學歌曲的升降調做相應的動作。）

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇四

1,、通過動作與音樂的結合練習,學習歌曲《hello》;

2,、用輪奏的方式讓幼兒進行節(jié)奏練習;

3,、通過玩氣球的活動,讓幼兒進行動作的練習,并學會傾聽音樂,。

4,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5,、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

1,、氣球人手一個,

2,、樂器:沙錘,、鈴鼓,、木魚

3,、鋼琴伴奏,、音樂光盤,。

1,、引入:小朋友,剛才我跟你們說hello了嗎?hello!hello!hello!hello!

2,、“hello,haoareyou?”向幼兒問好,并讓幼兒學習用英語向老師問好,。

3,、師范唱歌曲,。并讓幼兒一句一句地跟唱,。

(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導幼兒,“一句在上面,一句在下面,?！?/p>

(2)幼兒與老師一起完整跟唱,。

4,、動作練習:“當你跟朋友說hello時,手會怎樣呢?(招手)”

(1)請一名幼兒出來幫忙,。師邊唱邊示范動作,。

(2)幼兒兩兩找朋友來練習?！艾F(xiàn)在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”

(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂來做動作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友,老師帶幼兒跳起來去找新朋友,。

1,、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶,。

2,、老師分別給第一塊、第二塊,、第三塊示范動作,。(老師哼音樂)

3、幼兒在老師的哼唱中練習2次,。

4,、聽音樂練習2次,老師提示幼兒做動作是的表情與精神。

5,、讓幼兒拿樂器練習,。老師先示范樂器的使用方法,然后幼兒在來練習。

6,、聽音樂,用樂器來演奏2到3次,。

7,、收樂器。

1,、“老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物,看看是什么?”

2“氣球怎樣才會飛起來啊?怎樣才可以讓它不會掉下來呢?引導幼兒說出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球,。

4、請2名幼兒出來頂氣球,。師用語言引導幼兒用各個部位頂氣球,。

5、“等一下,我們聽著好聽的音樂來頂哦,。你可以用你的手,用你的頭````來頂氣球,。老師說停就要停下來哦?！?/p>

6,、幼兒聽音樂玩氣球,第一次音樂停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動,第三次停了,讓氣球掉下來。

7,、繼續(xù)聽音樂來玩氣球,并在中間不定時地間斷音樂,讓幼兒傾聽音樂什么時候停下來,。

1、讓幼兒傾聽音樂,猜猜是什么歌?并把氣球當好朋友,隨音樂跳舞,。

2,、“剛才我們進來時說hello,那我們要走了,要跟老師們說什么呢?

3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽音樂跟唱一遍,并對著客人老師跟唱,。

4,、活動結束。

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇五

1．通過聽賞,、看圖以及游戲等方式嘗試學習用長沙方言演唱歌曲第二段,。

2．感受整首歌曲的風格，能嘗試限隨整首音樂一起接唱歌曲第二段,。

3．感受方言文化,，體驗學習用長沙方言進行歌唱的趣味性。

1．歌曲中不同地名的圖片（大圖一份,，小圖四份）,。

2．已截好的歌曲（整首、分段）,。

3．幼兒椅16張,、桌子4張。

4．長沙景點ppta

5．景點明信片,。

1．了解歌曲第一段的意思,，感受歌曲的味，并初步學唱歌曲第一段。

2．嘗試用長沙話說出歌曲中的景點知道什么是長沙話說唱

1．入場,，隨音樂演唱第一段

指導語：昨天我們學了一首長沙話的歌曲,，一起來唱給客人老師聽吧！（幼兒隨音樂上臺,，面對臺下老師演唱）

指導語：臺下很多客人老師不是長沙的,。我們一起來教她們一句長沙話吧！

2．學唱歌曲第二段（五個地名）

（1）完整播放歌曲,，幼兒欣賞

指導語：歌曲中用長沙方言介紹了岳山的五個景點,，請你們仔細地聽。

（2）找地名

指導語：你聽到了什么,？（孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句）

（3）地名排序

指導語：你們都很厲害,！那有誰聽出這五個地名是按什么順序介紹的？先唱的什么,？再唱的什么

（4）驗證排序

指導語：是不是這樣排的呢,？我們一起來聽一下！

（5）學唱

指導語：那我們一起來唱一唱吧?。S背景音樂一起唱,，最34。過程中及時調整和評價）,。

3．游戲（完整接唱）

游戲玩法：播放完整版（長沙有個岳山）,，幼兒隨音樂游覽各個景點，當歌曲放到“克噠哪里玩咯,？”時,，幼兒快速選擇自己喜歡的景點并站好，并觀察桌子上“明信片”是什么地點（即自

己要接唱的那一句歌詞）,，根據(jù)明信片提示地點接唱歐曲,。

（1）嘗試游戲，熟悉規(guī)則

指導語：我們先跟音樂來試一遍,，看看有什么不明白的地方。

（2）正式游戲,，接唱歌曲

指導語：請注意要認真聽音樂,，唱完哪一句開始結景點？站好后請注意觀察并思考自己要接唱

哪一句?。ㄓ螒蚍磸蛶状?，根據(jù)幼兒現(xiàn)場情況進行評價小結）。

播放長沙其它景點的pt（以長沙活說為背景音樂）,。幼兒了解長沙的更多點,。

小結：其實長沙除了數(shù)曲中所唱的地方以外現(xiàn)還有根多亮又有名的景點。歡理你們都去長沙做客欣賞長沙美景、感受長沙文化,！

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇六

1,、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲,感受京歌獨特的曲調與韻味,。

2,、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內容,。

3,、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂,。

4,、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容,，跟唱歌曲,，提高學新歌的興趣。

活動重點：了解京歌和一般歌曲的不同,，初步學唱歌曲,。

活動難點：感受京歌獨特的曲調與韻味，重點練習歌曲"啊"的唱法,。

（一）開始部分1,、發(fā)聲練習《問好歌》

（二）基本部分1、觀看,、討論人物臉譜：

師：你們見過這些面具嗎,？在哪兒見過呢？

教師簡單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來,。

2,、教師介紹臉譜人物，引出歌詞,。

3,、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時唱的歌曲有點不一樣，請你們仔細聽一聽,。

提問：你覺得有什么不一樣,？

教師小結：原來這首歌曲唱起來很有精神；有很長的拖音,，聲音有高有低不一樣,。

4、幼兒學說歌詞,。教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物,，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名,。

藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比,；花臉的孫猴非常的神氣,、機智；白臉的曹操精明,、奸詐,；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫,，很遠的地方都能聽見。

5,、采用分句教的方法學習歌曲,。

6、幼兒欣賞教師帶動作的歌唱,。

7,、用動作的形式來表現(xiàn)每個人物的特點。

8,、集體跟隨教師一起來演唱,。

9、教師小結,，教育幼兒要尊重我們國家的國粹,。

（三）結束部分13、聽音樂,，隨教師一起聽京歌學走圓場步,，自然結束

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜,，使幼兒感到既新奇又有趣,，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊,，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽,，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣,。活動中的難點唱句進行了模仿練習,，通過個別唱,，小組唱,，集體唱等多種形式,，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演,。

活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句,，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想,。活動后我進行了反思,，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演,，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中,，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作,。這樣，能充分結合幼兒的實際情況,，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握,，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒,，體現(xiàn)幼兒的主體地位,。

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇七

1、激發(fā)幼兒關心他人的美好情感,。

2,、指導幼兒分配角色，合作進行表演,。

1,、小螞蟻、蘑菇頭飾,，雨傘兩把,。

2、桌面教具：一群小螞蟻,、兩個蘑菇,。

3、錄音機,、雨聲的磁帶,、歌曲伴奏磁帶。

一,、開始部分：

帶幼兒到室外觀察小螞蟻,，引起課題,。

二、基本部分：

1,、創(chuàng)設情景,，用故事的形式，幫助幼兒理解,、記憶歌詞,。

（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西,，（伴磁帶中的雨聲）,，忽然天上怎樣？

（2）這可怎么辦,？（操作蘑菇）兩個小蘑菇,，呼喚小螞蟻，“快快快,，到我傘下避一避,。”

（3）天晴了,，雨停了,，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”,。出示小蘑菇說聲“不客氣”,。

（4）教師唱：你幫我，我?guī)湍?，世界最美麗?/p>

2,、小朋友，剛剛歌曲中,，說了一件什么事,？當別人遇到困難時，你會怎么樣,？

3,、教幼兒做發(fā)聲練習。

4,、教師完整范唱,。

5、教幼兒學唱新歌,。

（1）幼兒聽老師彈琴一次,。

（2）完整教幼兒演唱歌曲。

（3）老師和孩子們一起隨琴練習演唱,。

（4）集體一起演唱,。

6,、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

1）,、引導幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。

準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,，扮螞蟻的幼兒扛食物,。

第一段（1）—（11）小節(jié)，小螞蟻做搬食物的動作,。

第二段（1）—（11）小節(jié),，蘑菇做呼吸、邀請的動作,。

（12）—（21）小節(jié),。

2）、完整的進行歌表演,。

7,、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱,。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己,。

集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。

三,、結束部分：

欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》,。

四、活動延伸：

組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻,。

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲,，它以故事的形式展開，講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨,，兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨,，后來雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇,，小蘑菇說不客氣,。歌詞內容是以故事的形式存在的，所以對于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點的,。在活動中我也特意找了一個flash動畫,，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內容。再通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內容先讓孩子大體了解主要情節(jié),，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞,，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說唱的時候都用動作給幼兒做出了提示,，孩子們能夠較正確的唱準休止符,。一,、沒有用歌詞里的話來提煉內容活動中明顯感覺幼兒對歌詞沒有掌握，問題出在分圖欣賞時我沒有及時用歌詞里的話來提煉故事內容,，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的

刺激,。因此，過渡到唱的環(huán)節(jié)時,，幼兒歌詞都不成清楚的情況下,，無法順利演唱。因該在每幅圖出示時,，幼兒自由表達圖片內容后,，教師用歌詞里的話對內容進行提煉。這樣,，幼兒有了聽覺上對歌詞內容與節(jié)奏的刺激,，面的活動就會進行的很順利。每幅圖出示后都進行一個提煉,，這樣幼兒對歌詞的把握就會更快更準確,。這是一個歌唱活動，重點在于幼兒唱得過程,，唱得輕松,、唱得開心。但是我在活動的最后,，我注重了幼兒的創(chuàng)編動作,，幼兒表演的成分較多，導致忽略了歌詞的深入和曲調的把握,。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點,，

每次歌唱活動，我總是讓她們自編歌曲動作,，此今天的活動我也讓孩子,，創(chuàng)編動作，但是從效果來看,，孩子還沒有基本上會唱歌曲,，因此

在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉變成動作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做,。但是由于今天是第一次活動,，對于這樣的標準對中班孩子來說，經(jīng)是不簡單了,，已經(jīng)是不容易的了,。相信他們在第二次音樂活動中，她們會表現(xiàn)的更加棒的！

總之,，通過這次音樂活動,，從準備到實施都使我收獲頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學習與探索,，我敢于嘗試,、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結經(jīng)驗與不斷反思,，爭取快速成長,！

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇八

1、游戲,，幼兒學唱歌曲,按節(jié)奏做動作。

2,、體驗小松鼠采松果的情趣,。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容,。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然,、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動。

松鼠頭飾若干個,，錄音機,，磁帶，松果

1,、老師示范歌曲

2,、幼兒學唱歌曲

3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時,，小松鼠兩腳跳,；當唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上,，一個幼兒面前做跑跳步,；當唱到最后一句時，原地站立,，雙手向前攤開向對面幼兒要松果,。

4、幼兒游戲,，師指導師分松果時,，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后,，直到音樂結束,。

5,、幼兒游戲二至三遍。

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇九

《郵遞馬車》是由邱燈志夫作詞,，古關裕而作曲的日本歌曲,，作于1951年，從70年代傳入我國傳播至今,，歌謠情緒歡快,。歌曲表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情,。當時,，在那遙遠的牧場上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息時比較困難的,，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰,。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲時多么清脆悅耳,，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起,。歌曲洋溢著歡樂的情緒。歌曲結構為二部曲式二四拍,，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑,、快樂，象年輕人跳動著的心那樣起伏不停,。

1,、通過學唱歌曲《郵遞馬車》，讓學生能用輕快明朗的聲音唱準唱美歌曲

2,、感受歌曲的節(jié)奏和歌詞形象,，體驗馬車奔馳向前的音樂形象及牧場上的人們充滿期待喜悅的心情和對親人的濃濃深情。培養(yǎng)學生的音樂聽辯和想象的能力,。

3,、讓學生感受鑒賞相同音樂作品不同表演形式的藝術效果形成創(chuàng)新思維。

引導學生感受體驗歌曲情緒,，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲

掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍,，以及變化音的演唱。

電子琴,、電腦課件,、打擊樂器

一、歌聲悠揚

教師用琴聲自然把學生帶入歌曲復習,，同時起到組織教學情境導入的效果,。啟發(fā)學生用良好的站姿、心態(tài)和微笑的口型來背唱前一課歌曲《拉起手》（這個形式已成為課堂常規(guī)）

二、引入新歌

1,、師導語：你們的歌聲真是優(yōu)美動聽?。“盐业男亩紟е贻p起來了,。這首歌是歡快熱情有朝氣的友情之歌,。今天我們來學習一首新歌《郵遞馬車》誰創(chuàng)作的呢？同學們自己在課本里找到答案告訴我吧,。（稍作討論）這首《郵遞馬車》是邱燈志夫,、古關裕而在1951年創(chuàng)作出來的，從70年代傳入我國傳播至今,。（課件播放出示課題,、作者信息、郵遞馬車圖片）現(xiàn)在郵遞馬車出發(fā)了,，你們來聽聽這又會是一首怎樣的歌曲呢,？

2、第一段聆聽,。在靜聽的時候不要忘了感受歌曲的速度,、力度,、情緒,、形象是怎樣的？可以前后四個同學一組聽后商議一下,。（電腦播放歌曲音頻）

3,、第二段聆聽。這回要注意聽辨寫出伴奏的樂器聽后再議,。（電腦播放歌曲音頻,、樂器圖片）

一首既歡快明朗又有著馬兒奔馳節(jié)奏的歌曲，樂器有串鈴,、鋼琴,、小提琴、大提琴,。馬車出發(fā)了,，讓我們來到牧場等待郵遞馬車的到來吧。

三,、初步學唱歌曲

1,、教師用生動富有感染力的解析和范唱帶領學生邊分句學唱邊在腦海里畫一幅牧場的畫，學完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場圖片啟發(fā)學生想象）

難點解決：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽啊

用隨琴模唱輔助手勢高低的變化,，準確把握節(jié)奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準（學生看課本的歌譜）,。

2、教師課件出示小結每段不同的力度情緒的語言表述。學生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲,。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）

四,、深度感受演唱歌曲

1、啟發(fā)情感,。師：好聽?。∥叶伎毂弧多]遞馬車》迷住了,！可是我還有個疑問,，為什么牧場上的人一聽到郵遞馬車來了就那么的喜悅那么的盼望啊,？你聽（老師隨口唱出“郵遞馬車想望的馬車,，啦啦啦啦啦”）你看那感覺好像中了大獎似的那么喜悅得意對吧。你們能體會想象出來為什么嗎,？（學生自由表述所想所感）我們現(xiàn)在可是高速信息時代啊,，要想和遠方的親人交流打個電話、上網(wǎng)聊天都非常的方便啊,，可是五六十年前,，在偏遠的牧場只有每天一趟的郵遞馬車來送信，還不一定有你的,，唉,！一個人在那么孤獨的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問候有親人朋友的消息啊,！你要是體會到了這個情感,，你也就知道了他們?yōu)槭裁茨敲聪矏偰敲磁瓮恕Ｒ魳氛娴氖乔楦械乃囆g??！還能有什么比歌聲更能表達人類的情感的呢！來吧,，讓我們和牧場上的人們一起盼望郵遞馬車的到來?。o聲地提示坐姿和微笑的歌唱）

2、教師用電子琴小提琴音色加和弦,、自動節(jié)奏形式為學生演唱伴奏重復唱兩遍,。

3、師鼓勵評價：太棒了,！我看到每一位同學都在用心用情的歌唱啊,，只有這樣唱出來的歌聲才是最美妙的，感謝大家給我們這么美的音樂享受哦,。

五,、引導創(chuàng)新思維,。

1、師啟問：你們有沒有注意到我的伴奏換了音色加了自動節(jié)奏,？咱們的伴奏形式變了藝術效果也就有不同了是嗎,？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨特的形式來翻唱，你們可以課余時間去百度搜索一下《郵遞馬車》,，一定會找到許多不同版本的表演帶來不同的藝術享受,。

2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語版《郵遞馬車》,。（播放課件視頻）

3,、這個是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車》

4、這個是北京竹樂團演奏版《郵遞馬車》

5,、再來欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車》,。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時間就播放）

吹奏的簡易樂器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂器演奏自得其樂多好??！

六、總結結束

師：好了,，別忘了課下要背唱歌曲,，嘗試用自己創(chuàng)新的方式來表演《郵遞馬車》。現(xiàn)在就讓我們在《郵遞馬車》的音樂聲和日本的風光欣賞中結束今天的牧場之旅吧,！

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇十

1,、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色,，找出雙向"s"形穿花隊形的規(guī)律,。

3、體驗快速交換舞伴的快樂,。

1,、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

2,、活動前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂,，并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。

3,、音樂磁帶,、錄音機。

1,、教師播放音樂磁帶,，帶領幼兒隨音樂做身體動作,。

師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。

2,、教師引導幼兒學習第一,、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作,。

師：花兒聽了音樂還會跳舞呢,！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作,，"點--點--跳跳跳,，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）,。

師：請小朋友面向舞伴,，學一學新的動作。

教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態(tài),。

師：小花跳舞的時候是什么樣子,？手臂怎樣？頭又怎樣,？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作,。

教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一,、二,、五、六樂句的舞蹈動作,，第三,、四、七,、八樂句仍做原來拍腿,、拍肩的動作。

3,、教師引導幼兒學習第三,、四樂句的舞蹈動作。

教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲,，尋找 "s"形穿花隊形的規(guī)律,。（見附圖二）

師：捉迷藏的'游戲是怎么玩的？還記得嗎,？我們一起來玩玩,。

教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作,。

師：都找到新朋友了嗎,？請你和第三位新朋友拍拍手,，一起做開花的動作。

教師唱曲譜,，幼兒練習做動作,。

4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》,。

教師唱曲譜,，幼兒完整地練習舞蹈動作。

師：這次,，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。

教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些,。我們試試跟音樂做,，好嗎？

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍,。

師：如果我不做動作了,，你們能自己表演嗎？我們一起試試看,，好嗎,？

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇十一

1、初步學唱歌曲,，感受歌曲輕松愉快的情緒,。

2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱,。

3,、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

1,、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd,；歌曲《郊游》；

2,、多媒體課件,；

3. 邀請卡一張,。

一,、復習歌曲

二、導入課題：

1,、小朋友,，今天老師的心情特別好，為什么呢,？因為我收到了一張邀請卡,，里面寫了什么呢,？我打開來，我們一起來分享一下好嗎,？

2,、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎,？（有）那讓我們出發(fā)吧,！”

三、播放課件,，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句,。

（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決,。

1,、一條小河擋住去路，怎么辦,？

2,、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導幼兒學習,。

3,、幼兒學習節(jié)奏。

4,、克服困難,，劃小船繼續(xù)前進。

（二）遇到第二個困難,，鼓勵幼兒共同克服,。

1、大石塊擋住了去路,，怎么辦,？

2、出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||,。

3,、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法,。

4,、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進,。

（三）遇到第三個考驗,，請大家一起努力。

1,、出示三個敲門聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2,、師幼一起按門鈴,。

3、音樂小屋終于開門了,。

四,、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲,。

1,、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣,？來到了音樂小屋,，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的,？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）,。

2、引導幼兒完整學唱一段歌曲,，根據(jù)幼兒的學唱情況,，教師指出問題。

3,、完整地學唱歌曲,。

4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲,。

5,、幼兒分組對唱歌曲。

6. 家長與幼兒對唱歌曲,。

五,、結束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇十二

1,、簡單了解交警日常的工作,，感受交警工作的辛苦，加強遵守交通規(guī)則的意識,。

2,、能夠隨音樂協(xié)調有力地表演律動。

3,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

4,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

1,、請家長在接送幼兒的途中,，提醒幼兒觀察交警指揮交通的動作。

2,、律動伴奏曲《玩具進行曲》,。

一、播放背景音樂進入場地

1,、幼兒當"小汽車",，教師當"交通警察"，指揮"小汽車"行進,，在游戲中教師隨時提醒幼兒遵守交通規(guī)則,，并出示紅綠燈信號指揮交通。小汽車到站了我們坐下來休息一下吧,！

2,、談話回顧交警的工作指導語：你們知道我們交警工作的地方在哪嗎？我們主要做哪些工作,？

教師總結：我們工作的地方在馬路上,，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通,，讓車輛安全行駛,，防止交通事故的發(fā)生。

二,、今天我還給你們帶來了我們平時工作的照片,，你們想不想看？

1,、在烈日下工作的照片,，交警們在炎熱的夏天依然堅守在自己的崗位。

2,、在大雨中工作的照片,。

3、在大雪中工作的照片,。

教師總結：對,，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天,，我們交警都堅持認真的工作,。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全,，心里也很快樂,。

三、學習簡單的交通警察手勢信號

1、說一說知道的手勢信號提問：小朋友們,，在沒有紅綠燈或者交通擁擠的的情況下,，我們交警是怎樣指揮交通的呢？

2,、幼兒自主學習出示交警指揮手勢圖,，依次介紹直行、停止,、減速慢行信號及意義,。請幼兒分組自主學習，老師個別指導,。

3,、糾正動作剛才小朋友都學的特別認真，你們做一做,，讓我看看你們是不是真的學會了,。教師喊口令，請幼兒做手勢,，并及時糾正,、練習。

4,、一起研究學習左轉彎手勢大屏幕出示左轉彎手勢,，與幼兒一起來學習左轉彎手勢的做法。

四,、跟音樂做律動

1,、請幼兒聽律動音樂。指導語：我們把些手勢配上音樂表演出來,，好不好,？

2、教師示范律動,，指導語：我按順序把這些手勢表演一遍,。

3、帶領幼兒練習律動,，指導語：我做的怎么樣,？你們想不想跟我一起試一試？

4,、利用換崗形式分組練習律動5,、向觀眾展示指導語：我覺得你們真像小交警，今天還來了很多老師,，我們給老師們展示一下本領,，讓老師看看你們像不像真正的小交警。

總結：小交警表現(xiàn)都很棒！你們不光要學習交警不怕苦,，不怕累,，還要遵守交通規(guī)則，做一個文明的小市民,。

五,、結束

游戲：《小司機》

指導語：現(xiàn)在我們來做《小司機》的游戲,，請小朋友當小司機,，你們一定要看我的手勢來行駛，看哪位司機最遵守交通規(guī)則,。

模擬交通指揮現(xiàn)場,，（播放音樂）小司機握好方向盤，教師根據(jù)小司機的行駛動作（方向,、快慢等）向幼兒發(fā)出不同手勢信號,，活動結束！

這節(jié)活動我把它定位為綜合活動,，是因為在這個活動中,，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動,，而且還初步了解到了一些關于交通警察指揮交通的動作,，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動,，在活動中沒有女孩子積極,，但是通過這節(jié)音樂活動，有了男孩子們喜歡的交通警察,，而且還學習和了解了交通警察指揮交通的動作,，并且跟老師一起學習動作，充分調動了男孩子們的積極性,。在活動的過程中,，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動作連起來表演律動時，有一定的難度,，幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下,，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時,，要是能加入圖譜,，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了,。

小百科：交通警察指在公安機關內設機構——交通管理警察大隊工作的人民警察,。是警察的一個警種，其主要職責是維護交通秩序，處理交通事故,，查糾道路交通違法行為,，負責機動車的登記管理等。

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇十三

1.了解黃梅戲曲調的特點,，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》,。（重點）

2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲,。（難點）

3.感受中華戲曲文化的豐富多彩,，對傳統(tǒng)戲曲感興趣。

經(jīng)驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經(jīng)典黃梅戲選段,，會吟誦古詩《詠柳》,；

物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲,，課件,，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》,。

1. 欣賞黃梅戲,，發(fā)聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點,。

（1）播放視頻《女駙馬》,，初步感知黃梅戲的曲調特點。

提問：跟平時唱的歌曲有什么不同,？曲調有什么特點,？

小結：這是一首中國傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調流暢,、婉轉,。

（2）鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱,，進行發(fā)聲練習,。

2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞,。

（1）教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》,，引起幼兒的學習興趣。

提問：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞,？

（2）幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》,，理解歌詞。

提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的,？

小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣,，垂下無數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條,。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的？原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的,。

3.幼兒學唱歌曲,，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。

提問：你印象最深的是哪句,？哪句唱起來感覺有困難,？

（1）感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗,。

（2）感受第四句拖腔的演唱方法,，聲音圓潤、節(jié)拍拖足,。

（3）分析歌曲情感,，完整并有感情地歌唱,。

（4）幼兒嘗試分兩組輪唱,。

4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣,。

（1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》,，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

（2）幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱,，教師巡回指導,。

（3）邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演,，引導幼兒觀察兩人的配合,。

（4）幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣,。

5．戲曲欣賞,，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇十四

1,、受藏族音樂,，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈,。

2,、熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步,。甩袖等）

⑴日?；顒又辛私獠刈逦璧讣胺b的特點,，觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶,，激發(fā)幼兒學習的欲望

⑵磁帶。錄音機,。

⑶民族的服裝娃娃。圖片若干,。

⑷安門圖片,。裝飾畫。藏族服裝,。蠟筆,。

ⅰ、組織問好,。

⑴教師彈曲子,，幼兒更節(jié)奏拍手。

⑵練聲：《我是小小茶壺》,?！渡焦然匾粽婧寐牎?/p>

⑶律動：《手碗轉動》?！断惭笱蟆?/p>

ⅱ,、與幼兒談話，引起幼兒興趣,，導入課題,。

“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來,，你們想看看她嗎,？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看,，她漂亮嗎,？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎,？”（藏族,，朝鮮族，汗族,，蒙古族,，等等...）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀,？”（藏族）“,！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友,？”（她穿的衣服袖子很長,。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的,，藏族小朋友的衣服很漂亮,，小朋友想和她做好朋友嗎,？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈,，下面小朋友先聽聽藏族的歌......

ⅲ,、欣賞《北京的金山上》

⑴欣賞《北京的金山上》

⑵幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟悉音樂旋律

⑶欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈,，引起幼兒興趣,。

⑷小結：“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿,。你真棒）在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上）,，“這首很好聽的北京的金山上,。”

ⅳ,、學習基本工作,。

“藏族有哪些基本工作？”（甩袖,。彈簧步）“好,，下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈?！?/p>

①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動

②雙手捧哈達,，從身體前方慢慢托起至頭頂上方,，右腳做彈簧步，當手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺,。

③踏點步,，雙手一切甩袖。

④雙手從下往上翻,，做彈跳步,。

⑤手上下甩袖，腳前后點地,。

⑥ “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯,，彎腰屈膝，右腳跟前側點地,，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳,。

ⅴ、學習舞蹈,。

⑴幼兒完整學習舞蹈,。

“小朋友跳得真好看,，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎,？”（好）

⑵幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈,。

ⅵ、小結舞蹈

今天我們班小朋友學了什么舞蹈呀,？舞蹈的名字是什么呀,，是哪個少數(shù)民族的？（北京的金山上,。藏族舞蹈）

ⅶ,、總結：

⑴除了藏族以外我們中國還有很多少數(shù)民族，秋天來了,，天氣變冷了,，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎,？（愿意）

⑵幼兒操作,，教師巡回指導，引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝,。

ⅶ,、評價幼兒作品。

來,，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看,，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服,，送到天安門去給他們,，好嗎？（好）

本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了,，除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調配合外,，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快,、悠揚的情緒,，初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數(shù)民族文化的了解,。

經(jīng)過這次活動,，我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠學唱歌曲,，同時應插入基本步彈簧步,、進退步、后替補,、側點等步伐的學習,。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調配合起來,。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應更強調動作的細節(jié),，提高幼兒舞蹈動作的準確性,。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學,。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用,，幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高,，可能是因為圖譜畫的有些小,，并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,，那應該充分發(fā)揮圖譜的作用,，提高它的利用率。

大班音樂公開課教案 布谷鳥篇十五

引導幼兒感知聽辨不同節(jié)拍樂曲的強弱,、高低,，嘗試用動作表現(xiàn)不同音樂。

1,、 2拍歡快音樂,、4拍進行曲、3拍的音樂各一首,。

2．對不同拍子音樂有初步感受,。

(一)走在大路上

t：春天陽光明媚我們一起去旅游吧，今天旅游很特別,，我們是音樂旅游團,，聽著音樂欣賞美麗景色。音樂會告訴我們怎么走請你們聽一聽,。

t：兩個音樂有什么不一樣?分別可以用什么走路的動作表示?為什么?

t：我們聽著音樂試試看。

(欣賞行進曲和快節(jié)奏舞曲,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同,，用不同動作表現(xiàn)，進行曲時幼兒走步行進,，快節(jié)奏舞曲時幼兒跑步或跳舞前進,。)

(二)逛逛旅游景點

t；走著走著停下了,，前面可能會看到什么? (聽老師彈奏音樂從低音漸漸到高音,，力度由弱到強；再由高音到低音,，力度由強到弱,，幼兒根據(jù)音樂想象爬山,。)

t：來到一個旅游景點，接下來可能要干什么?你從哪里聽到上山,、下山? (幼兒也可能想象上橋下橋,，只要符合音樂特質的想象都可以成立。)

t：我們去爬山,，跟著音樂指示走,，別迷路。(引導幼兒根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)動作,。)

(三)過河了

t：爬完山又來到一個景點,，這個景點是什么呢? (欣賞3拍子音樂，引導幼兒想象來到一條小河邊,。)

t：我們要過河,，怎么過去呢? (鼓勵幼兒想辦法過河，并用動作表現(xiàn),，例如：劃船,、游泳。)

t：我們繼續(xù)跟著音樂指示過河,，不快也不慢,。(引導幼兒根據(jù)3拍音樂表現(xiàn)動作。)

操作提示

游戲難度不高,，但教師應了解幼兒的知識范圍與生活經(jīng)驗,，聽音樂旅游的范圍一定要適合幼兒，讓幼兒能在音樂中動起來,。老師要創(chuàng)造性地進行教學,，激發(fā)幼兒的想象力、感受力,、表現(xiàn)力,，支持幼兒在愉悅的情緒中參與活動，參與互動,。