作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇一

1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、畫(huà)畫(huà),、唱唱等活動(dòng)形式，借助圖譜學(xué)唱,、樂(lè)唱歌曲,。

2.豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力,。

3.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情感,，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

5.聽(tīng)音樂(lè),，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng),。

紙若干張,、畫(huà)筆人手一支、貓頭飾,、大老鼠頭飾各一個(gè),、圖譜一組、音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》等4首,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，引出新歌,。

1.鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。

2.遇見(jiàn)一只兇狠的大野貓,，使老鼠們覓食行動(dòng)受到阻礙,，貓趾高氣昂地走了。

（二）音畫(huà)一體,、學(xué)唱歌曲,。

1、初步感受歌曲旋律：

（1）"老鼠們"遇見(jiàn)危險(xiǎn)搬家,。

（2）"鼠媽媽"（休息--睡醒狀）："媽媽剛才做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)那只討厭的大野貓變了，你們猜猜看,，他會(huì)變成什么樣子呢,？""鼠寶寶"們自由議論,，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法,。

2.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)理解歌詞：

（1）"鼠媽媽"帶領(lǐng)"鼠寶寶"熟悉歌詞：剛才媽媽把夢(mèng)中的貓編成了一首有趣的兒歌,，還取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《老鼠畫(huà)貓》,，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我夢(mèng)到的貓是什么樣的。

（2）鼠媽媽?zhuān)?寶寶們,，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣,？"

（3）媽媽夢(mèng)見(jiàn)的貓現(xiàn)在成什么樣子了？（幼兒回憶歌詞）,。

（4）鼠媽媽?zhuān)簨寢尀槭裁匆?huà)這樣的貓,？你們喜歡這樣的貓嗎？（幼兒理解歌詞）,。

3.畫(huà)畫(huà),、唱唱學(xué)習(xí)歌曲：

（1）幼兒結(jié)伴，自主作畫(huà),。（要求：5人一組,，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫(huà)貓,。）

（2）根據(jù)歌詞,，檢查畫(huà)面。

（3）老師慢唱,，進(jìn)行繪貓,。

（4）根據(jù)回應(yīng)，出示圖譜,。

（5）根據(jù)圖譜,，幼兒演唱,。

（6）運(yùn)用說(shuō)唱、伴奏演唱,。

（三）情境再現(xiàn),，游戲收?qǐng)觥?/p>

1.善良、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲,。

2.請(qǐng)貓先生去老鼠家族作客!（在《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)聲中結(jié)束）。

第一,，幼兒理解,、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默,、形象鮮明,，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,，如小老鼠,、筆、小眼睛,、小爪,、短腿、翹胡子等,?；顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞,。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹,，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,，立刻找到滑音的感覺(jué),。

第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,、逐層遞進(jìn),，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊,。

這首歌曲節(jié)奏較快,，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求,。能抓住重點(diǎn),，分解難度，層層深入,。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法,，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律,，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**,。

第三,，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

歌唱教學(xué)比較枯燥,，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒,，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,，而是引導(dǎo)幼兒去觀(guān)察、討論,、尋找,，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要,。這樣一來(lái),，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了,。

不足：通過(guò)這次活動(dòng),，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),，既要選擇那些形象,、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美,、幽默風(fēng)趣的作品,。教師必須以開(kāi)放的、平等的,、民主的,、尊重幼兒的教育觀(guān)念去選擇方法、運(yùn)用方法,。

1,、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

2,、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn),。

3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然,，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣,，層層遞進(jìn)。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展”,。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”,。“教育內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等,。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇二

1,、理解歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

2,、嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進(jìn)行改換,。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行演唱所帶來(lái)的快樂(lè),。

4,、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容,，跟唱歌曲,，提高學(xué)新歌的興趣,。

5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

白板課件,、音樂(lè)伴奏,。

一、以"看路牌"導(dǎo)入,，練習(xí)休止符

1,、師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧,。咦,，這里有路牌，看看上面有什么,？

2,、重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型×× 0│×× 0│×××│×—│。

（跟著樂(lè)曲《小老鼠打電話(huà)》的旋律練習(xí)）

二,、借助圖示,，初步學(xué)習(xí)歌曲

1、由"孤單的小老鼠"引出歌曲,。

師：瞧,，小老鼠的家就住在這里，咦,，看看小老鼠怎么了,？

師：對(duì)，小老鼠沒(méi)有朋友玩,，覺(jué)得很孤單,，它想打個(gè)電話(huà)給朋友。聽(tīng),！

2、老師范唱歌曲師：剛才歌曲里唱到了什么,？

（老師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片,，重點(diǎn)練習(xí)電話(huà)號(hào)碼的節(jié)奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

3、幼兒學(xué)唱歌曲師：你覺(jué)得哪句唱起來(lái)有些困難,？（根據(jù)幼兒的回答逐一提供幫助）

三,、聯(lián)系生活，嘗試用手機(jī)號(hào)替換

師：在生活中,，除了使用座機(jī)打電話(huà),，人們更多的是使用什么打電話(huà)？

（手機(jī)）

師：你知道什么手機(jī)號(hào)碼？你能把它編到歌曲里嗎,？

（幼兒嘗試按節(jié)奏唱11位手機(jī)號(hào)）

師：哎,，怎么不好唱了？

出示座機(jī)號(hào)和手機(jī)號(hào)進(jìn)行比較,。

54 32678 313 770376089師：座機(jī)號(hào)的是幾位數(shù),？手機(jī)號(hào)呢？怎么樣把11位的手機(jī)號(hào)編到歌曲里,？

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試,。

（集體跟練）

師：我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。

師：你還知道什么手機(jī)號(hào),？

（幼兒將爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)編到歌里唱一唱）

四,、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng),。

師：聽(tīng),，這次小老鼠又打電話(huà)了。猜一猜這次是誰(shuí)接的電話(huà),。

師：是小貓接到了電話(huà),。唉呀，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢,？這是一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲,，老師下次再你們一起玩。

這首歌曲活潑歡快,，幽默詼諧,，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn),，游戲性,、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài),。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持,、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。

歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號(hào)碼,，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),，又通過(guò)老師的表演,，配上木琴,，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣,，最后讓幼兒參與表演,，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn),。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染,，引起幼兒情感的共鳴,。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇三

1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào),。

2.讓幼兒通過(guò)多種活動(dòng)感知二拍子的節(jié)奏.

3,、與家長(zhǎng)互動(dòng)表演，讓幼兒體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.

音樂(lè)cd,、節(jié)奏表,、高音符號(hào)、烏龜圖片一張

（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),。

（二）聽(tīng)《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng)："做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下,。拍腿動(dòng)作，從上到下又從下到上,。"（根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動(dòng)作,。）

（三）出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足,。

1、出示高音符號(hào)教幼兒認(rèn)識(shí),。

2,、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的圓表示強(qiáng),，空心的圓表示弱,。（強(qiáng)說(shuō)起，弱說(shuō)踏,。如：強(qiáng)弱,、強(qiáng)弱---起踏、起踏）,。

3、請(qǐng)兩位家長(zhǎng)跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上,，用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱,。

4,、出示第二種二拍子的音符表，（強(qiáng)強(qiáng)弱,，強(qiáng)強(qiáng)弱）,，請(qǐng)四位家長(zhǎng)跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

5,、認(rèn)識(shí)這首歌的節(jié)拍,，讓幼兒參與活動(dòng)，邊玩邊念節(jié)奏（站起來(lái)站起來(lái),，高高興興站起來(lái),。。,。坐下來(lái)坐下來(lái),，高高興興坐下來(lái)。,。,。躺下來(lái)躺下來(lái)，高高興興躺下來(lái),。,。。）

（四）教幼兒學(xué)唱歌曲,。

1,、教師示范唱一遍。

2,、教幼兒跟唱（教唱時(shí)引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作,。）

3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作走成半圓,。）

（五）結(jié)束

放音樂(lè)讓家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)表演（讓家長(zhǎng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動(dòng)作,。）

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇四

1、通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合練習(xí),學(xué)習(xí)歌曲《hello》;

2,、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);

3,、通過(guò)玩氣球的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí),并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5,、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。

1、氣球人手一個(gè),

2,、樂(lè)器:沙錘,、鈴鼓,、木魚(yú)

3、鋼琴伴奏,、音樂(lè)光盤(pán),。

1、引入:小朋友,剛才我跟你們說(shuō)hello了嗎?hello!hello!hello!hello!

2,、“hello,haoareyou?”向幼兒?jiǎn)柡?并讓幼兒學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向老師問(wèn)好,。

3,、師范唱歌曲,。并讓幼兒一句一句地跟唱,。

(1)分兩句跟唱,老師用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒,“一句在上面,一句在下面?！?/p>

(2)幼兒與老師一起完整跟唱,。

4、動(dòng)作練習(xí):“當(dāng)你跟朋友說(shuō)hello時(shí),手會(huì)怎樣呢?(招手)”

(1)請(qǐng)一名幼兒出來(lái)幫忙,。師邊唱邊示范動(dòng)作,。

(2)幼兒兩兩找朋友來(lái)練習(xí)?！艾F(xiàn)在跟你的好朋友面對(duì)面,先握握手,``````”

(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作,。并提醒幼兒在什么音樂(lè)要找朋友,老師帶幼兒跳起來(lái)去找新朋友。

1,、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕),，并通過(guò)叫蛋糕的形式來(lái)鞏固幼兒對(duì)自己是第幾塊蛋糕的記憶。

2,、老師分別給第一塊,、第二塊、第三塊示范動(dòng)作,。(老師哼音樂(lè))

3,、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。

4,、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)2次,老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神,。

5、讓幼兒拿樂(lè)器練習(xí),。老師先示范樂(lè)器的使用方法,然后幼兒在來(lái)練習(xí),。

6、聽(tīng)音樂(lè),用樂(lè)器來(lái)演奏2到3次,。

7,、收樂(lè)器。

1、“老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?”

2“氣球怎樣才會(huì)飛起來(lái)啊?怎樣才可以讓它不會(huì)掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球,。

4,、請(qǐng)2名幼兒出來(lái)頂氣球。師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用各個(gè)部位頂氣球,。

5、“等一下,我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)頂哦,。你可以用你的手,用你的頭````來(lái)頂氣球,。老師說(shuō)停就要停下來(lái)哦?！?/p>

6,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩氣球,第一次音樂(lè)停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動(dòng),第三次停了,讓氣球掉下來(lái)。

7,、繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)玩氣球,并在中間不定時(shí)地間斷音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)什么時(shí)候停下來(lái),。

1、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),猜猜是什么歌?并把氣球當(dāng)好朋友,隨音樂(lè)跳舞,。

2,、“剛才我們進(jìn)來(lái)時(shí)說(shuō)hello,那我們要走了,要跟老師們說(shuō)什么呢?

3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟唱一遍,并對(duì)著客人老師跟唱,。

4,、活動(dòng)結(jié)束。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇五

1．通過(guò)聽(tīng)賞,、看圖以及游戲等方式嘗試學(xué)習(xí)用長(zhǎng)沙方言演唱歌曲第二段,。

2．感受整首歌曲的風(fēng)格，能?chē)L試限隨整首音樂(lè)一起接唱歌曲第二段,。

3．感受方言文化,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)用長(zhǎng)沙方言進(jìn)行歌唱的趣味性。

1．歌曲中不同地名的圖片（大圖一份,，小圖四份）,。

2．已截好的歌曲（整首、分段）,。

3．幼兒椅16張,、桌子4張。

4．長(zhǎng)沙景點(diǎn)ppta

5．景點(diǎn)明信片,。

1．了解歌曲第一段的意思,，感受歌曲的味，并初步學(xué)唱歌曲第一段,。

2．嘗試用長(zhǎng)沙話(huà)說(shuō)出歌曲中的景點(diǎn)知道什么是長(zhǎng)沙話(huà)說(shuō)唱

1．入場(chǎng),，隨音樂(lè)演唱第一段

指導(dǎo)語(yǔ)：昨天我們學(xué)了一首長(zhǎng)沙話(huà)的歌曲，一起來(lái)唱給客人老師聽(tīng)吧?。ㄓ變弘S音樂(lè)上臺(tái),，面對(duì)臺(tái)下老師演唱）

指導(dǎo)語(yǔ)：臺(tái)下很多客人老師不是長(zhǎng)沙的,。我們一起來(lái)教她們一句長(zhǎng)沙話(huà)吧！

2．學(xué)唱歌曲第二段（五個(gè)地名）

（1）完整播放歌曲，幼兒欣賞

指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲中用長(zhǎng)沙方言介紹了岳山的五個(gè)景點(diǎn)，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng),。

（2）找地名

指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)到了什么,？（孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句）

（3）地名排序

指導(dǎo)語(yǔ)：你們都很厲害,！那有誰(shuí)聽(tīng)出這五個(gè)地名是按什么順序介紹的？先唱的什么,？再唱的什么

（4）驗(yàn)證排序

指導(dǎo)語(yǔ)：是不是這樣排的呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一下,！

（5）學(xué)唱

指導(dǎo)語(yǔ)：那我們一起來(lái)唱一唱吧！（隨背景音樂(lè)一起唱,，最34,。過(guò)程中及時(shí)調(diào)整和評(píng)價(jià)）。

3．游戲（完整接唱）

游戲玩法：播放完整版（長(zhǎng)沙有個(gè)岳山）,，幼兒隨音樂(lè)游覽各個(gè)景點(diǎn),，當(dāng)歌曲放到“克噠哪里玩咯,？”時(shí)，幼兒快速選擇自己喜歡的景點(diǎn)并站好,，并觀(guān)察桌子上“明信片”是什么地點(diǎn)（即自

己要接唱的那一句歌詞），根據(jù)明信片提示地點(diǎn)接唱?dú)W曲。

（1）嘗試游戲,，熟悉規(guī)則

指導(dǎo)語(yǔ)：我們先跟音樂(lè)來(lái)試一遍,，看看有什么不明白的地方,。

（2）正式游戲,，接唱歌曲

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)注意要認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),，唱完哪一句開(kāi)始結(jié)景點(diǎn),？站好后請(qǐng)注意觀(guān)察并思考自己要接唱

哪一句！（游戲反復(fù)幾次,，根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)）,。

播放長(zhǎng)沙其它景點(diǎn)的pt（以長(zhǎng)沙活說(shuō)為背景音樂(lè)）。幼兒了解長(zhǎng)沙的更多點(diǎn),。

小結(jié)：其實(shí)長(zhǎng)沙除了數(shù)曲中所唱的地方以外現(xiàn)還有根多亮又有名的景點(diǎn),。歡理你們都去長(zhǎng)沙做客欣賞長(zhǎng)沙美景,、感受長(zhǎng)沙文化！

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇六

1,、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨(dú)特的曲調(diào)與韻味。

2,、借助京劇臉譜課件與教師講解,，熟悉歌詞內(nèi)容。

3,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4,、熟悉（）歌曲的旋律,，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲,，提高學(xué)新歌的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解京歌和一般歌曲的不同，初步學(xué)唱歌曲,。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受京歌獨(dú)特的曲調(diào)與韻味,，重點(diǎn)練習(xí)歌曲"啊"的唱法。

（一）開(kāi)始部分1,、發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好歌》

（二）基本部分1,、觀(guān)看、討論人物臉譜：

師：你們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎,？在哪兒見(jiàn)過(guò)呢,？

教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱(chēng)--京劇臉譜的由來(lái)。

2,、教師介紹臉譜人物,，引出歌詞。

3,、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有點(diǎn)不一樣,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你覺(jué)得有什么不一樣,？

教師小結(jié)：原來(lái)這首歌曲唱起來(lái)很有精神,；有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣,。

4,、幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物,，簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名,。

藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬,；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比；花臉的孫猴非常的神氣,、機(jī)智,；白臉的曹操精明、奸詐,；黑臉的張飛俠膽仗義,、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn),。

5、采用分句教的方法學(xué)習(xí)歌曲,。

6,、幼兒欣賞教師帶動(dòng)作的歌唱。

7,、用動(dòng)作的形式來(lái)表現(xiàn)每個(gè)人物的特點(diǎn),。

8、集體跟隨教師一起來(lái)演唱,。

9,、教師小結(jié)，教育幼兒要尊重我們國(guó)家的國(guó)粹,。

（三）結(jié)束部分13,、聽(tīng)音樂(lè)，隨教師一起聽(tīng)京歌學(xué)走圓場(chǎng)步,，自然結(jié)束

在這個(gè)活動(dòng)課上,，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣,，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹,，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng),，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》,，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣,。活動(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),，通過(guò)個(gè)別唱,，小組唱，集體唱等多種形式,，讓幼兒掌握歌曲,。再觀(guān)看老師地表演,，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演,。

活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想,?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞,，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱,。

活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿,；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作,。這樣,，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位,。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇七

1,、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

2,、指導(dǎo)幼兒分配角色,，合作進(jìn)行表演。

1,、小螞蟻,、蘑菇頭飾，雨傘兩把,。

2,、桌面教具：一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇,。

3,、錄音機(jī)、雨聲的磁帶,、歌曲伴奏磁帶,。

一、開(kāi)始部分：

帶幼兒到室外觀(guān)察小螞蟻，引起課題,。

二,、基本部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，用故事的形式,，幫助幼兒理解、記憶歌詞,。

（1）教師操作桌面教具,，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲）,，忽然天上怎樣,？

（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個(gè)小蘑菇,，呼喚小螞蟻,，“快快快，到我傘下避一避,?！?/p>

（3）天晴了，雨停了,，小螞蟻要回去,，說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”,。

（4）教師唱：你幫我,，我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>

2,、小朋友,，剛剛歌曲中，說(shuō)了一件什么事,？當(dāng)別人遇到困難時(shí),，你會(huì)怎么樣？

3,、教幼兒做發(fā)聲練習(xí),。

4、教師完整范唱,。

5,、教幼兒學(xué)唱新歌。

（1）幼兒聽(tīng)老師彈琴一次,。

（2）完整教幼兒演唱歌曲。

（3）老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱,。

（4）集體一起演唱,。

6,、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

1）,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物,。

第一段（1）—（11）小節(jié),，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

第二段（1）—（11）小節(jié),，蘑菇做呼吸,、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

（12）—（21）小節(jié),。

2）,、完整的進(jìn)行歌表演。

7,、幼兒自選角色頭飾,，聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己,。

集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》,。

三、結(jié)束部分：

欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖?chē)》,。

四,、活動(dòng)延伸：

組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫(huà)小螞蟻。

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲,，它以故事的形式展開(kāi),，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨,，后來(lái)雨停了,，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣,。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的,，所以對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)flash動(dòng)畫(huà),，讓幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,。再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞,，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏,。我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一,、沒(méi)有用歌詞里的話(huà)來(lái)提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺(jué)幼兒對(duì)歌詞沒(méi)有掌握,，問(wèn)題出在分圖欣賞時(shí)我沒(méi)有及時(shí)用歌詞里的話(huà)來(lái)提煉故事內(nèi)容，沒(méi)有給幼兒一種聽(tīng)覺(jué)節(jié)奏的

刺激,。因此,，過(guò)渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不成清楚的情況下,，無(wú)法順利演唱,。因該在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后,，教師用歌詞里的話(huà)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉,。這樣，幼兒有了聽(tīng)覺(jué)上對(duì)歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激,，面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順利,。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉，這樣幼兒對(duì)歌詞的把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確,。這是一個(gè)歌唱活動(dòng),，重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程，唱得輕松,、唱得開(kāi)心,。但是我在活動(dòng)的最后，我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,，幼兒表演的成分較多,，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn),，

每次歌唱活動(dòng),，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，此今天的活動(dòng)我也讓孩子,，創(chuàng)編動(dòng)作,，但是從效果來(lái)看，孩子還沒(méi)有基本上會(huì)唱歌曲,，因此

在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言,，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng),，對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō),，經(jīng)是不簡(jiǎn)單了，已經(jīng)是不容易的了,。相信他們?cè)诘诙我魳?lè)活動(dòng)中,，她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的,！

總之，通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng),，從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多,。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛(ài)會(huì)促使我不斷學(xué)習(xí)與探索，我敢于嘗試,、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思,，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng),！

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇八

1、游戲,，幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)奏做動(dòng)作,。

2、體驗(yàn)小松鼠采松果的情趣,。

3,、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

4,、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

松鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī),，磁帶,，松果

1、老師示范歌曲

2,、幼兒學(xué)唱歌曲

3,、師介紹玩法全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,手放背后,另請(qǐng)幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個(gè)小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng).小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當(dāng)開(kāi)始唱"刺溜"時(shí)，小松鼠兩腳跳,；當(dāng)唱到"我是小松鼠"時(shí),，小公鼠要站在大圓圈上，一個(gè)幼兒面前做跑跳步,；當(dāng)唱到最后一句時(shí),，原地站立，雙手向前攤開(kāi)向?qū)γ嬗變阂晒?/p>

4,、幼兒游戲,，師指導(dǎo)師分松果時(shí)，小松鼠不許回頭偷看,，大圈上幼兒的雙手要放在背后,，直到音樂(lè)結(jié)束,。

5、幼兒游戲二至三遍,。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇九

《郵遞馬車(chē)》是由邱燈志夫作詞,，古關(guān)裕而作曲的日本歌曲，作于1951年,，從70年代傳入我國(guó)傳播至今,，歌謠情緒歡快。歌曲表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們,，盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他們帶來(lái)信函時(shí)的喜悅心情,。當(dāng)時(shí)，在那遙遠(yuǎn)的牧場(chǎng)上,，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息時(shí)比較困難的,，只有郵遞馬車(chē)才能給他們帶來(lái)一些快慰。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái),，郵遞馬車(chē)的馬蹄聲時(shí)多么清脆悅耳,，于是充滿(mǎn)希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂(lè)的情緒,。歌曲結(jié)構(gòu)為二部曲式二四拍,，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè),，象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停,。

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《郵遞馬車(chē)》,，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音唱準(zhǔn)唱美歌曲

2,、感受歌曲的節(jié)奏和歌詞形象，體驗(yàn)馬車(chē)奔馳向前的音樂(lè)形象及牧場(chǎng)上的人們充滿(mǎn)期待喜悅的心情和對(duì)親人的濃濃深情,。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辯和想象的能力,。

3、讓學(xué)生感受鑒賞相同音樂(lè)作品不同表演形式的藝術(shù)效果形成創(chuàng)新思維,。

引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)歌曲情緒,，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲

掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍，以及變化音的演唱,。

電子琴,、電腦課件、打擊樂(lè)器

一,、歌聲悠揚(yáng)

教師用琴聲自然把學(xué)生帶入歌曲復(fù)習(xí),，同時(shí)起到組織教學(xué)情境導(dǎo)入的效果。啟發(fā)學(xué)生用良好的站姿,、心態(tài)和微笑的口型來(lái)背唱前一課歌曲《拉起手》（這個(gè)形式已成為課堂常規(guī)）

二,、引入新歌

1,、師導(dǎo)語(yǔ)：你們的歌聲真是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)啊,！把我的心都帶著年輕起來(lái)了,。這首歌是歡快熱情有朝氣的友情之歌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《郵遞馬車(chē)》誰(shuí)創(chuàng)作的呢,？同學(xué)們自己在課本里找到答案告訴我吧,。（稍作討論）這首《郵遞馬車(chē)》是邱燈志夫、古關(guān)裕而在1951年創(chuàng)作出來(lái)的,，從70年代傳入我國(guó)傳播至今,。（課件播放出示課題、作者信息,、郵遞馬車(chē)圖片）現(xiàn)在郵遞馬車(chē)出發(fā)了，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這又會(huì)是一首怎樣的歌曲呢,？

2,、第一段聆聽(tīng)。在靜聽(tīng)的時(shí)候不要忘了感受歌曲的速度,、力度,、情緒、形象是怎樣的,？可以前后四個(gè)同學(xué)一組聽(tīng)后商議一下,。（電腦播放歌曲音頻）

3、第二段聆聽(tīng),。這回要注意聽(tīng)辨寫(xiě)出伴奏的樂(lè)器聽(tīng)后再議,。（電腦播放歌曲音頻、樂(lè)器圖片）

一首既歡快明朗又有著馬兒奔馳節(jié)奏的歌曲,，樂(lè)器有串鈴,、鋼琴、小提琴,、大提琴,。馬車(chē)出發(fā)了，讓我們來(lái)到牧場(chǎng)等待郵遞馬車(chē)的到來(lái)吧,。

三,、初步學(xué)唱歌曲

1、教師用生動(dòng)富有感染力的解析和范唱帶領(lǐng)學(xué)生邊分句學(xué)唱邊在腦海里畫(huà)一幅牧場(chǎng)的畫(huà),，學(xué)完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場(chǎng)圖片啟發(fā)學(xué)生想象）

難點(diǎn)解決：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng)啊

用隨琴模唱輔助手勢(shì)高低的變化,，準(zhǔn)確把握節(jié)奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準(zhǔn)（學(xué)生看課本的歌譜）。

2,、教師課件出示小結(jié)每段不同的力度情緒的語(yǔ)言表述,。學(xué)生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲,。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）

四、深度感受演唱歌曲

1,、啟發(fā)情感,。師：好聽(tīng)啊,！我都快被《郵遞馬車(chē)》迷住了,！可是我還有個(gè)疑問(wèn)，為什么牧場(chǎng)上的人一聽(tīng)到郵遞馬車(chē)來(lái)了就那么的喜悅那么的盼望??？你聽(tīng)（老師隨口唱出“郵遞馬車(chē)想望的馬車(chē)，啦啦啦啦啦”）你看那感覺(jué)好像中了大獎(jiǎng)似的那么喜悅得意對(duì)吧,。你們能體會(huì)想象出來(lái)為什么嗎,？（學(xué)生自由表述所想所感）我們現(xiàn)在可是高速信息時(shí)代啊，要想和遠(yuǎn)方的親人交流打個(gè)電話(huà),、上網(wǎng)聊天都非常的方便啊,，可是五六十年前，在偏遠(yuǎn)的牧場(chǎng)只有每天一趟的郵遞馬車(chē)來(lái)送信,，還不一定有你的,，唉！一個(gè)人在那么孤獨(dú)的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問(wèn)候有親人朋友的消息??！你要是體會(huì)到了這個(gè)情感，你也就知道了他們?yōu)槭裁茨敲聪矏偰敲磁瓮?。音?lè)真的是情感的藝術(shù)?。∵€能有什么比歌聲更能表達(dá)人類(lèi)的情感的呢,！來(lái)吧,，讓我們和牧場(chǎng)上的人們一起盼望郵遞馬車(chē)的到來(lái)！（無(wú)聲地提示坐姿和微笑的歌唱）

2,、教師用電子琴小提琴音色加和弦,、自動(dòng)節(jié)奏形式為學(xué)生演唱伴奏重復(fù)唱兩遍。

3,、師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：太棒了,！我看到每一位同學(xué)都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來(lái)的歌聲才是最美妙的,，感謝大家給我們這么美的音樂(lè)享受哦,。

五、引導(dǎo)創(chuàng)新思維,。

1,、師啟問(wèn)：你們有沒(méi)有注意到我的伴奏換了音色加了自動(dòng)節(jié)奏,？咱們的伴奏形式變了藝術(shù)效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨(dú)特的形式來(lái)翻唱,，你們可以課余時(shí)間去百度搜索一下《郵遞馬車(chē)》,，一定會(huì)找到許多不同版本的表演帶來(lái)不同的藝術(shù)享受。

2,、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語(yǔ)版《郵遞馬車(chē)》,。（播放課件視頻）

3、這個(gè)是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車(chē)》

4,、這個(gè)是北京竹樂(lè)團(tuán)演奏版《郵遞馬車(chē)》

5,、再來(lái)欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車(chē)》。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時(shí)間就播放）

吹奏的簡(jiǎn)易樂(lè)器口琴,，你們也可以拿起自己身邊的樂(lè)器演奏自得其樂(lè)多好?。?/p>

六,、總結(jié)結(jié)束

師：好了,，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創(chuàng)新的方式來(lái)表演《郵遞馬車(chē)》?，F(xiàn)在就讓我們?cè)凇多]遞馬車(chē)》的音樂(lè)聲和日本的風(fēng)光欣賞中結(jié)束今天的牧場(chǎng)之旅吧！

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇十

1,、初步學(xué)跳《花之舞》,，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色,，找出雙向"s"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。

3,、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè),。

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）,。

2,、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè)，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏",。

3,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

1,、教師播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,。

師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作,。

師：花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的,。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞",，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一）,。

師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài),。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣,？頭又怎樣,？

幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。

教師播放音樂(lè)磁帶,，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一,、二、五,、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,，第三、四,、七,、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲,，尋找 "s"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見(jiàn)附圖二）

師：捉迷藏的'游戲是怎么玩的,？還記得嗎,？我們一起來(lái)玩玩。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作,。

師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開(kāi)花的動(dòng)作,。

教師唱曲譜,，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》,。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

師：這次,，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈,。

師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些,。我們?cè)囋嚫魳?lè)做，好嗎,？

幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍,。

師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎,？我們一起試試看,，好嗎？

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇十一

1,、初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2,、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱,。

3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

1,、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd,；歌曲《郊游》,；

2、多媒體課件,；

3. 邀請(qǐng)卡一張,。

一、復(fù)習(xí)歌曲

二,、導(dǎo)入課題：

1,、小朋友，今天老師的心情特別好,，為什么呢,？因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫(xiě)了什么呢？我打開(kāi)來(lái),，我們一起來(lái)分享一下好嗎,？

2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,，提問(wèn)：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎,？（有）那讓我們出發(fā)吧！”

三,、播放課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

（一）碰到第一個(gè)困難,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決,。

1、一條小河擋住去路,，怎么辦,？

2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏,。

4,、克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn),。

（二）遇到第二個(gè)困難,，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

1,、大石塊擋住了去路,，怎么辦？

2,、出示樂(lè)句：音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||,。

3、幼兒學(xué)唱,，著重練習(xí)歡.迎的唱法,。

4、成功移走三塊大石塊,，繼續(xù)前進(jìn),。

（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力,。

1,、出示三個(gè)敲門(mén)聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門(mén)鈴。

3,、音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了,。

四、完整欣賞歌曲,，用多種形式學(xué)唱歌曲,。

1、欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段,？第二段和第一段有什么不一樣,？來(lái)到了音樂(lè)小屋，你覺(jué)得快樂(lè)嗎,？歌曲里面是怎么唱的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè)都在里面裝）。

2,、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師指出問(wèn)題,。

3,、完整地學(xué)唱歌曲。

4,、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲,。

5、幼兒分組對(duì)唱歌曲,。

6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲,。

五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶,。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇十二

1,、簡(jiǎn)單了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦,，加強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí),。

2、能夠隨音樂(lè)協(xié)調(diào)有力地表演律動(dòng),。

3,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在接送幼兒的途中，提醒幼兒觀(guān)察交警指揮交通的動(dòng)作,。

2,、律動(dòng)伴奏曲《玩具進(jìn)行曲》。

一,、播放背景音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

1,、幼兒當(dāng)"小汽車(chē)"，教師當(dāng)"交通警察",，指揮"小汽車(chē)"行進(jìn),，在游戲中教師隨時(shí)提醒幼兒遵守交通規(guī)則，并出示紅綠燈信號(hào)指揮交通,。小汽車(chē)到站了我們坐下來(lái)休息一下吧,！

2、談話(huà)回顧交警的工作指導(dǎo)語(yǔ)：你們知道我們交警工作的地方在哪嗎,？我們主要做哪些工作,？

教師總結(jié)：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通,，保證道路暢通,，讓車(chē)輛安全行駛，防止交通事故的發(fā)生,。

二,、今天我還給你們帶來(lái)了我們平時(shí)工作的照片，你們想不想看,？

1,、在烈日下工作的照片，交警們?cè)谘谉岬南奶煲廊粓?jiān)守在自己的崗位,。

2,、在大雨中工作的照片。

3,、在大雪中工作的照片,。

教師總結(jié)：對(duì)，不管是炎熱的夏天,，還是寒冷的冬天,，我們交警都堅(jiān)持認(rèn)真的工作。雖然很累很辛苦,，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全,，心里也很快樂(lè)。

三,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通警察手勢(shì)信號(hào)

1,、說(shuō)一說(shuō)知道的手勢(shì)信號(hào)提問(wèn)：小朋友們,，在沒(méi)有紅綠燈或者交通擁擠的的情況下，我們交警是怎樣指揮交通的呢,？

2,、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢(shì)圖，依次介紹直行,、停止,、減速慢行信號(hào)及意義。請(qǐng)幼兒分組自主學(xué)習(xí),，老師個(gè)別指導(dǎo),。

3、糾正動(dòng)作剛才小朋友都學(xué)的特別認(rèn)真,，你們做一做,，讓我看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。教師喊口令,，請(qǐng)幼兒做手勢(shì),，并及時(shí)糾正、練習(xí),。

4,、一起研究學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)，與幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)的做法,。

四,、跟音樂(lè)做律動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)律動(dòng)音樂(lè),。指導(dǎo)語(yǔ)：我們把些手勢(shì)配上音樂(lè)表演出來(lái),，好不好？

2,、教師示范律動(dòng),，指導(dǎo)語(yǔ)：我按順序把這些手勢(shì)表演一遍。

3,、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)律動(dòng),，指導(dǎo)語(yǔ)：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試,？

4,、利用換崗形式分組練習(xí)律動(dòng)5、向觀(guān)眾展示指導(dǎo)語(yǔ)：我覺(jué)得你們真像小交警,，今天還來(lái)了很多老師,，我們給老師們展示一下本領(lǐng),，讓老師看看你們像不像真正的小交警,。

總結(jié)：小交警表現(xiàn)都很棒！你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦,，不怕累，還要遵守交通規(guī)則,，做一個(gè)文明的小市民,。

五、結(jié)束

游戲：《小司機(jī)》

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)做《小司機(jī)》的游戲,，請(qǐng)小朋友當(dāng)小司機(jī),，你們一定要看我的手勢(shì)來(lái)行駛，看哪位司機(jī)最遵守交通規(guī)則,。

模擬交通指揮現(xiàn)場(chǎng),，（播放音樂(lè)）小司機(jī)握好方向盤(pán)，教師根據(jù)小司機(jī)的行駛動(dòng)作（方向,、快慢等）向幼兒發(fā)出不同手勢(shì)信號(hào),，活動(dòng)結(jié)束！

這節(jié)活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng),，是因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中,，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂(lè)，并能通過(guò)音樂(lè)表演律動(dòng),，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作,，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂(lè)活動(dòng),，在活動(dòng)中沒(méi)有女孩子積極,，但是通過(guò)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，有了男孩子們喜歡的交通警察,，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作,，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了男孩子們的積極性,。在活動(dòng)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動(dòng)作連起來(lái)表演律動(dòng)時(shí)，有一定的難度,，幼兒對(duì)音樂(lè)還不是很熟悉的情況下,，總是需要教師的提醒做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí),，要是能加入圖譜,，就能更有效、直觀(guān)的幫助幼兒表演律動(dòng)了,。

小百科：交通警察指在公安機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)——交通管理警察大隊(duì)工作的人民警察,。是警察的一個(gè)警種，其主要職責(zé)是維護(hù)交通秩序,，處理交通事故,，查糾道路交通違法行為,，負(fù)責(zé)機(jī)動(dòng)車(chē)的登記管理等。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇十三

1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn),，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》,。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。（難點(diǎn)）

3.感受中華戲曲文化的豐富多彩,，對(duì)傳統(tǒng)戲曲感興趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)《天仙配》《對(duì)花》等經(jīng)典黃梅戲選段,，會(huì)吟誦古詩(shī)《詠柳》,；

物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《女駙馬》，古箏曲,，課件,，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》,。

1. 欣賞黃梅戲,，發(fā)聲練習(xí)，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn),。

（1）播放視頻《女駙馬》,，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

提問(wèn)：跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同,？曲調(diào)有什么特點(diǎn),？

小結(jié)：這是一首中國(guó)傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢,、婉轉(zhuǎn),。

（2）鼓勵(lì)幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱,，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。

2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)，幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞,。

（1）教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

提問(wèn)：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞,？

（2）幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》,，理解歌詞。

提問(wèn)：古詩(shī)中描寫(xiě)的柳樹(shù)是什么樣子的,？

小結(jié)：高高的垂柳像美麗的少女一樣,，垂下無(wú)數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的,？原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來(lái)的,。

3.幼兒學(xué)唱歌曲,，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。

提問(wèn)：你印象最深的是哪句,？哪句唱起來(lái)感覺(jué)有困難,？

（1）感受第一句“碧玉妝成一樹(shù)高”的附點(diǎn)音符，用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹(shù)像少女一樣美麗,。

（2）感受第四句拖腔的演唱方法,，聲音圓潤(rùn),、節(jié)拍拖足,。

（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱,。

（4）幼兒嘗試分兩組輪唱,。

4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂(lè)趣,。

（1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》,，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

（2）幼兒分組隨音樂(lè)自由練習(xí)配合演唱,，教師巡回指導(dǎo),。

（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，及時(shí)分享不同組幼兒的表演,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩人的配合,。

（4）幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂(lè)趣,。

5．戲曲欣賞,，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇十四

1,、受藏族音樂(lè),，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈,。

2,、熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步,。甩袖等）

⑴日?；顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀(guān)看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

⑵磁帶,。錄音機(jī)。

⑶民族的服裝娃娃,。圖片若干,。

⑷安門(mén)圖片,。裝飾畫(huà)。藏族服裝,。蠟筆,。

ⅰ、組織問(wèn)好,。

⑴教師彈曲子,，幼兒更節(jié)奏拍手。

⑵練聲：《我是小小茶壺》,?！渡焦然匾粽婧寐?tīng)》

⑶律動(dòng)：《手碗轉(zhuǎn)動(dòng)》?！断惭笱蟆?/p>

ⅱ,、與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣,，導(dǎo)入課題,。

“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái),，你們想看看她嗎,？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看,，她漂亮嗎,？”（漂亮）“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？”（56個(gè)民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎,？”（藏族,，朝鮮族，汗族,，蒙古族,，等等...）“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”（知道）“她是哪個(gè)民族的呀,？”（藏族）“,！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友,？”（她穿的衣服袖子很長(zhǎng),。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的,，藏族小朋友的衣服很漂亮,，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈,，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌......

ⅲ,、欣賞《北京的金山上》

⑴欣賞《北京的金山上》

⑵幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律

⑶欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈,，引起幼兒興趣,。

⑷小結(jié)：“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己（嘿嘿,。你真棒）在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上）,，“這首很好聽(tīng)的北京的金山上,。”

ⅳ,、學(xué)習(xí)基本工作,。

“藏族有哪些基本工作,？”（甩袖,。彈簧步）“好，下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈,?！?/p>

①一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)

②雙手捧哈達(dá),，從身體前方慢慢托起至頭頂上方,，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺,。

③踏點(diǎn)步,，雙手一切甩袖。

④雙手從下往上翻,，做彈跳步,。

⑤手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地,。

⑥ “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地,，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳,。

ⅴ、學(xué)習(xí)舞蹈,。

⑴幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈,。

“小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎,？”（好）

⑵幼兒隨著音樂(lè)跟老師表演舞蹈,。

ⅵ、小結(jié)舞蹈

今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀,？舞蹈的名字是什么呀,，是哪個(gè)少數(shù)民族的？（北京的金山上,。藏族舞蹈）

ⅶ,、總結(jié)：

⑴除了藏族以外我們中國(guó)還有很多少數(shù)民族，秋天來(lái)了,，天氣變冷了,，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫(huà)幾件漂亮的衣服，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

⑵幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝,。

ⅶ,、評(píng)價(jià)幼兒作品。

來(lái),，舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看,，畫(huà)得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服,，送到天安門(mén)去給他們,，好嗎？（好）

本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了,，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外,，基本能夠跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂(lè)曲輕快,、悠揚(yáng)的情緒,，初步了解了藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解,。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲,，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步,、進(jìn)退步、后替補(bǔ),、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí),。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來(lái),。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié),，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性,。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué),。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用,，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高,，可能是因?yàn)閳D譜畫(huà)的有些小,，并且沒(méi)有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫(huà)在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用,，提高它的利用率。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 布谷鳥(niǎo)篇十五

引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)辨不同節(jié)拍樂(lè)曲的強(qiáng)弱,、高低,，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同音樂(lè)。

1,、 2拍歡快音樂(lè),、4拍進(jìn)行曲、3拍的音樂(lè)各一首,。

2．對(duì)不同拍子音樂(lè)有初步感受,。

(一)走在大路上

t：春天陽(yáng)光明媚我們一起去旅游吧,，今天旅游很特別,，我們是音樂(lè)旅游團(tuán)，聽(tīng)著音樂(lè)欣賞美麗景色,。音樂(lè)會(huì)告訴我們?cè)趺醋哒?qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),。

t：兩個(gè)音樂(lè)有什么不一樣?分別可以用什么走路的動(dòng)作表示?為什么?

t：我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看。

(欣賞行進(jìn)曲和快節(jié)奏舞曲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同,，用不同動(dòng)作表現(xiàn)，進(jìn)行曲時(shí)幼兒走步行進(jìn),，快節(jié)奏舞曲時(shí)幼兒跑步或跳舞前進(jìn),。)

(二)逛逛旅游景點(diǎn)

t；走著走著停下了,，前面可能會(huì)看到什么? (聽(tīng)老師彈奏音樂(lè)從低音漸漸到高音,，力度由弱到強(qiáng)；再由高音到低音,，力度由強(qiáng)到弱,，幼兒根據(jù)音樂(lè)想象爬山。)

t：來(lái)到一個(gè)旅游景點(diǎn)，接下來(lái)可能要干什么?你從哪里聽(tīng)到上山,、下山? (幼兒也可能想象上橋下橋,，只要符合音樂(lè)特質(zhì)的想象都可以成立。)

t：我們?nèi)ヅ郎?，跟著音?lè)指示走,，別迷路。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)動(dòng)作,。)

(三)過(guò)河了

t：爬完山又來(lái)到一個(gè)景點(diǎn),，這個(gè)景點(diǎn)是什么呢? (欣賞3拍子音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象來(lái)到一條小河邊,。)

t：我們要過(guò)河,，怎么過(guò)去呢? (鼓勵(lì)幼兒想辦法過(guò)河，并用動(dòng)作表現(xiàn),，例如：劃船,、游泳。)

t：我們繼續(xù)跟著音樂(lè)指示過(guò)河,，不快也不慢,。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)3拍音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。)

操作提示

游戲難度不高,，但教師應(yīng)了解幼兒的知識(shí)范圍與生活經(jīng)驗(yàn),，聽(tīng)音樂(lè)旅游的范圍一定要適合幼兒，讓幼兒能在音樂(lè)中動(dòng)起來(lái),。老師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)幼兒的想象力、感受力,、表現(xiàn)力,，支持幼兒在愉悅的情緒中參與活動(dòng)，參與互動(dòng),。