作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小班音樂公開課教案及反思篇一

設(shè)計說明：

本次活動主要來源與日常生活,，玩"滑滑梯"是每個小朋友都特別喜歡的一樣活動，尤其是小班的孩子,，他們活潑好動,，對此更是感興趣。對與小班第一學期的幼兒來說，他們平時對關(guān)于樂曲旋律分辨著一方面的接觸比較少,，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的,。而且《滑滑梯》這首樂曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強,，特別是樂曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯,，所以應(yīng)該是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。在活動中,，我以游戲的形式貫穿活動始終，在幼兒理解的基礎(chǔ)上,，充分體現(xiàn)了玩中學,、學中樂。

1,、欣賞樂曲,，感受樂曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景，能聽辯樂曲中的上行和下行,。

2,、想像玩滑滑梯的快樂情境，嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂,。

自制滑滑梯,，玩具小動物每人一樣，音樂磁帶及錄音機,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知樂曲的高低旋律。

1,、出示自制滑滑梯老師用紙箱和硬紙板搭成了一個滑滑梯,。

2、師邊拍手邊念兒歌：

小滑梯,，小滑梯,，一頭高來一頭低。小朋友爬上梯,，"哧溜"一聲滑下地,。

你們喜歡玩滑滑梯嗎?平時都是怎么玩的?

4、師幼空手做動作,。

(二)通過多種形式進一步感知樂曲的上行和下行,。

1、通過小動物來感知樂曲

(1)出示小狗,，放音樂在教具上演示玩滑滑梯,。

小狗說："真好玩，我再玩一次行嗎?"

(2)請個別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。(配樂)滑滑梯真好玩,，讓我也玩一玩好嗎?

(3)請個別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯,。

小動物都說聽著音樂滑滑梯真有趣。

2,、通過身體部位來感知樂曲的上行和下行,。

"剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎?現(xiàn)在老師要變出一個新的滑滑梯，你們想看看嗎?一,、二,、三"

(1)師伸出右手，出示手臂滑滑梯,，并示范小狗玩手臂滑滑梯,。

小狗說："這個手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎?"(能)

(2)師出示左手,，請全體幼兒手拿動物寶寶示范手臂滑滑梯,。

(3)我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯?根據(jù)幼兒想象分別請幼兒示范腳、鼻子等部位,。

3,、通過身體動作來感知滑滑梯。

(1)師示范身體滑滑梯,。

(2)請個別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯,。

(3)師和幼兒集體練習。

(三)活動延伸,。

活動反思：

活動中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實際操作是有差距的,，可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗還把握不夠。由于幼兒的能力差異,，孩子在活動中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺,、有快有慢，對能力比較強的幼兒,，教師能啟發(fā)引導他們想更多的方法,，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作,，每個幼兒在教師的引導下,，通過多次的嘗試活動，自己找到了滑動的部位,，整個活動始終處于一種積極的嘗試氛圍中,，活動結(jié)束時幼兒還余猶未盡。

小班音樂公開課教案及反思篇二

活動目標：

1.理解歌曲內(nèi)容,，學習用自然,，輕柔的聲音演唱歌曲,。

2.能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂,。

3愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動,。

4樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.兩種顏色的小鳥各一個,，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張,。

2.《兩只小鳥》音樂。

3.多媒體,。

活動過程：

一,、出示大樹和小鳥導入。

1.認識兩只小鳥,，知道他們的名字。

2.和小鳥一起做律動,。

二,、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣,，學習歌詞,。

1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶,，像小朋友介紹紅色的是“丁丁”和藍色的“冬冬”,，他們是相親相愛的好朋友。

2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍,。

三,、聽音樂，會用自然,、輕柔的聲音演唱歌曲,。

1.教師把自己當成大樹，兩只手帶著手偶,，邊唱歌邊用手偶做動作,，引導幼兒跟著老師一起唱。

2.詢問幼兒它們在玩什么游戲,？什么游戲要多起來呢,？（捉迷藏）

四、集體玩捉迷藏的游戲,。

1.分組女孩扮演丁丁,，男孩扮演冬冬，教師來當大樹，手上戴著手偶,，給幼兒以指示,。

2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬,，并帶上頭飾,，游戲再次進行，提醒幼兒主動和同伴擁抱,，體驗相親相愛的快樂,。

活動反思：

在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結(jié)伴游戲,。在表演過程中,，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位,。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入,，激發(fā)幼兒學習的興趣,。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字,？兩個好朋友為什么會各自飛走,？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示,，讓幼兒在第一次傾聽的過程中,，在理解的基礎(chǔ)上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的.,，所以在學的時候，孩子很樂意去說,、去唱,。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣,。

教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候,，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演,，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,，沒有朋友會很孤單,，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,，幼兒的注意力很集中,，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒自主表演,，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作,，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞,。

本次活動總的來說比較成功,，思路清晰，基本達到了教學目標,，但在過程中還是有所欠缺,，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確,，邊唱邊做動作有點顧不過來,，所以顯得有點亂。在以后的教學中,，我會吸取經(jīng)驗,，將教學活動組織得更好。

小班音樂公開課教案及反思篇三

活動目標：

1,、感受樂曲的強弱，快慢,。嘗試用兩種不同的力度,，速度來表現(xiàn)洗手帕的動作。

2,、體驗勞動的愉快,，知道自己的事情自己做。

活動重點：

能按音樂節(jié)奏來表現(xiàn)搓,，擰,，曬等洗手帕的動作。

活動難點：

能用不同的力度,，速度來表現(xiàn)洗手帕的動作,。

活動準備：

1、每人一條手帕,。

2,、配套磁帶，錄音機,。

3,、u盤（已經(jīng)錄好《好媽媽》和《洗手帕》的音樂）,。

活動過程：

—、導入課題

1,、復(fù)習律動《好媽媽》,。

師：今天小朋友的爸爸媽媽來聽我們上課，高興嗎,？我們唱首歌,，歡迎他們吧！

2．師：小朋友的媽媽很辛苦,！每天要上班,，下班回到家還要做家務(wù)多累啊,！那小朋友們能不能幫媽媽分擔一點呢,？小朋友要學會自己的事情自己做，從小事做起,，做個懂事的孩子,。

老師給大家?guī)硪皇缀寐牭囊魳贰断词峙痢罚∨笥颜J真聽,，仔細聽,，老師會提問的喲！

二,、學習律動《洗手帕》,。

1、欣賞樂曲,，幫助幼兒熟悉樂曲旋律,。

師：音樂的節(jié)奏有什么不同？（有的快,，有的`慢,，有的輕，還有重）,。

音樂又慢又重時怎樣洗手帕,？音樂又快又輕時怎樣洗手帕？

小結(jié)：音樂又慢又重時可以雙手握拳捏住手帕的角一拍一下地向下洗,，音樂又快又輕時可以雙手握拳在胸前來回搓,。

2、請幼兒分段聽音樂,，練習兩種洗手帕的動作,。

3、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整地做洗手帕的動作,。

4,、練習“晾”手帕的動作,。

師：手帕洗干凈了，要把手帕晾起來,。在樂曲的最后一句,，我們要雙手舉起來并且要大聲的說：“晾起來”！

（啟發(fā)幼兒在樂曲曲末時邊說“晾起來”邊做出相應(yīng)的動作來充分的表達勞動后的愉快心情）,。

5,、請幼兒給爸爸媽媽做律動表演。

小結(jié)：小朋友們學習的都很認真,，知道怎樣才能把洗手帕洗干凈,。

三、結(jié)束活動,。

師：我們大家都有一雙靈巧的手,，請小朋友們和宋老師一起玩“手指游戲”吧！

活動反思：

開始部分,，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作,，如洗、搓,、漂等動作,。然后，通過老師的示范,，根據(jù)樂曲強弱,、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度,、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律,。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛,，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差,。韻律活動《洗手帕》,，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。通過活動,，孩子們懂得了音樂又快又重時,，應(yīng)怎樣洗手帕；音樂又慢又輕時,，又應(yīng)怎樣洗手帕,。在樂曲結(jié)尾時的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。

這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂,，更達到了教育教學的目的,。

小班音樂公開課教案及反思篇四

活動目標：

1,、會唱歌曲《碰一碰》，能聽音樂合拍地跳,。

2,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作。

3,、認識,、區(qū)別身體部位，培養(yǎng)良好的合作精神,。

活動準備：

兔媽媽頭飾一個,，小兔頭飾若干

活動過程：

1、開始部分

兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺,，大公雞叫了,，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰,。

兔媽媽說：兔寶寶,，起床以后要刷牙、洗臉,，做一個干凈的寶寶,，好嗎？

律動：生活模仿動作dd刷牙,、洗臉

2,、基本部分

（1）兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和大家做一個游戲,，你們愿意嗎,？游戲的名字叫《碰一碰》。寶寶們,，我們可以和誰碰一碰呀,？碰哪些地方呢？我們來試一試,。

（2）兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢,，你們想不想聽呀？

a,、教師清唱一遍

b,、幼兒學唱一遍：寶寶，愿意和媽媽一起唱嗎,？

小班音樂公開課教案及反思篇五

一,、活動名稱：迷路的小花鴨

二、活動背景：

隨著幼兒園藝術(shù)教學改革的進程,，新的歌唱教學的理念已逐步為大家所接受,，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小,、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少,，而這些老的兒童歌曲,，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富,，如同講述一個個動聽的故事,，深受幼兒的喜愛。

我組織幼兒開展了歌唱教學”迷路的小花鴨“,，嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創(chuàng)編學習歌詞,，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌,，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感,。

三、活動目標：

3,、產(chǎn)生同情,、關(guān)心他人的情感，體會幫助別人的樂趣;

四,、活動準備：

1,、多媒體課件，律動音樂;

2,、小鴨子,、鴨媽媽圖片，烏龜,、兔子圖片;哭臉,、笑臉圖片;

3、有關(guān)對迷路及自救的方法;

五,、活動過程：

(一),、律動進活動室，營造音樂氣氛

1,、播放音樂《小鴨嘎嘎》,，教師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛;

2,、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動;

(二),、播放”小鴨子迷路“課件,，引起幼兒興趣

2、教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

3,、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

(三),、欣賞歌曲第一段,，學唱第一段歌詞

1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,，小花鴨它到底為什么哭了吧!

2,、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段,，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

3,、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,，玩著玩著,，就迷路了，找不到家,，也找不到媽媽,，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

4,、師生共同演唱第一段歌詞;

5,、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞?！边@是鴨子的嘴巴,，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?“(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)”鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4,、5,、6句)

6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,，柳樹下),，請幼兒貼圖片;

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,，校對圖片貼的對不對;

9,、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

(四)、創(chuàng)編第二段歌詞

1,、提問：小花鴨迷路了,，請你們猜猜這時有誰看見了呢?

2、看見了迷路的小花鴨,，會怎么做呢?(用一個動作來表示)

3,、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

4,、房子代表什么意思?眼睛呢?

5,、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣)

6,、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

7,、請幼兒講述第二段音樂講述的`故事;

8、演唱第一段和第二段,，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn),。可以分角色演唱;

(五),、音樂劇表演

1,、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了,，還自己編了歌曲,，我們來夸夸自己吧。

2,、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?

3,、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽,，小朋友,，引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)

(六),、律動,，結(jié)束活動

1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,，真開心,，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

2、天色晚了,，我們也該回家了,，和小花鴨再見!

3、帶幼兒出活動室,。

活動反思：

1,、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2,、活動前續(xù)編可以更充分,，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心,、互助和關(guān)愛,。通過圖片,、cd等感受離開成人是危險的。

3,、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性,、積極性。

4,、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象

小班音樂公開課教案及反思篇六

【活動目標】

1,、初步感受樂曲abac的音樂結(jié)構(gòu)，學習根據(jù)樂曲的a段較合拍地做蹦跳步,。

2,、通過觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài),，在b段音樂伴奏下做花的造型,，并能控制自己的動作。

3,、喜歡音樂活動,，體驗音樂游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動準備】

小兔木偶一只,、音樂,、花園ppt

【活動過程】

一、出示小兔子木偶,，引起幼兒的活動興趣,。

師：今天，老師請來了一位動物朋友,，是誰呢?瞧,，它朝我們走來了!(隨音樂節(jié)奏表演)

(播放a∕2)

二、學習有節(jié)奏地進行兔跳動作,。

1,、幼兒揮手，熟悉a段音樂,，感受音樂節(jié)拍,。

師：小兔子來和我們做游戲,，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨著音樂節(jié)奏表演)(播放a∕2)

師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的,。)

2,、幼兒用身體動作感受a段音樂的節(jié)奏。

師:小兔今天可高興了,，認識了這么多好朋友,。它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳,。(帶領(lǐng)幼兒隨a段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點拍兔跳節(jié)奏,。)(播放a段音樂)

3、引導幼兒探索蹦跳步的技巧,，并學習蹦跳步,。

師：你們的小腳會不會像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請一位幼兒示范。幼兒練習兔跳動作,，提示幼兒輕輕地,、一下一下地跳。)全體幼兒隨a段音樂練習兔跳動作,。(播放a段音樂)

三,、初步學習花的不同姿態(tài)。

師：春天到了,，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤?，你們知道是哪里?來，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過去吧!

師(播放花園圖ppt)哇!真的是花園,，這里的花多美啊!來,，我們坐下來看看花園里的花是什么樣的。這朵花開得高高的,，誰能做一朵開得高高的花,。(請一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學一學,。)

師：這朵花開得低低的,，誰能做一朵開得低低的花。真漂亮!寶寶們,，還有什么花呀,，請你們用動作做出來。(聽b段音樂,，鼓勵幼兒創(chuàng)編花的.不同造型)(播放b段開花音樂)

四,、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學習隨音樂合拍地做相應(yīng)的動作,。

1,、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢,，讓我們坐下來聽一聽吧。

講述故事：有一天,，天氣真好,，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到花園里玩，他們一蹦一跳,，玩得可高興了,。這時，媽媽來找他們回家了,，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到,，他們變成了一朵朵美麗的花,，一動也不動的。兔媽媽來了,，找也找不到兔寶寶,，媽媽說：“咦，怎么都是花呀,，我的寶寶到哪里去了呢”,。當媽媽準備回家的時候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了,。

2,、完整欣賞樂曲。

師：你們知道嗎,，這個好聽的故事里還藏在音樂里呢!噓,，讓我們一起來聽一聽。現(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩,，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了,，寶寶變成一朵朵美麗的花一動不動的。仔細聽好啦!(播放完整音樂)

師：誰來說說哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩,，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了,。

五、游戲《小兔捉迷藏》

隨樂玩游戲1~2遍,。

師：玩了這么久,，寶寶們都累了吧，來跟著媽媽回家吧!(播放a段音樂)結(jié)束活動,。

引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習,、主動探索的愿望,。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。

小班音樂公開課教案及反思篇七

作為一名默默奉獻的教育工作者,，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么應(yīng)當如何寫教案呢,？以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂公開課教案《娃娃不見了》含反思，歡迎閱讀與收藏,。

1,、解兒歌的內(nèi)容，初步學念兒歌,。

2,、歡參加裝扮活動，體驗裝扮的樂趣,。

3,、學唱歌曲，掌握斷頓,、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法。

4,、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,，及時接唱。

認知準備：欣賞過兒歌,。

材料準備：娃娃若干,，幼兒操作材料包《娃娃不見了》。

師：如果你喜歡的東西不見了,，你會怎么做,？為什么？

1,、情境表演：娃娃不見了,。

2、交流討論：娃娃找不到媽媽了,，怎么辦,？

1、教師朗誦第一編后提問：

我有一個什么樣的布娃娃,？

你聽到發(fā)生了什么事情,？（布娃娃丟了）（引導幼兒說出兒歌中的語句）

2,、聽賞第二遍后提問：

布娃娃丟了后怎么辦呢？（解釋——到處找）

最后怎么樣了,？（引導幼兒說出兒歌中的語句）

1,、跟隨教師念兒歌。

2,、分組,、集體念兒歌。

請幼兒作媽媽,，帶著娃娃去公園玩,，將發(fā)生的事情表現(xiàn)出來。鼓勵孩子大膽表現(xiàn),，并懂得自己的事情自己想辦法,。

1、說說自己是男孩還是女孩,？圖片上的娃娃是男孩還是女孩？

2,、選擇自己喜歡的.娃娃,，找出他們身體的各個部位，為娃娃的身體涂色,。

附兒歌：

我有一個布娃娃,，大大的眼睛黑頭發(fā)，

我到公園去玩耍,，丟了我的布娃娃,，

我哭我哭我大聲地哭，嗚嗚哇,，嗚嗚哇,；

我找我找我到處找，找到我的布娃娃,；

我笑我笑我大聲地笑,，哈哈哈，哈哈哈,。

在活動中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標,。當然了,，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點,。

小班音樂公開課教案及反思篇八

冬天,，外面下著大雪，整個羊村都一片雪白,。喜洋洋出去玩,，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)有一個山洞,，喜洋洋就進去冒險了,。里面很黑，只聽見滴滴的水滴聲,，很可怕,。忽然，出現(xiàn)了很多入口,，喜洋洋動了動腦子,，在走過的路上，都做好了記號,。突然,，他看見灰太狼在張牙舞爪地捉著什么，喜洋洋喊了聲：“快逃啊,?！被姨钦f：“我好像聽見了小羊的聲音?！彼豢矗骸跋惭笱?，別跑?！薄叭思矣心敲幢柯?，你先抓到我再說?！被姨悄贸隽怂拿孛芪淦鳌帮w跑鞋”,。它穿好飛跑鞋就去追喜洋洋，結(jié)果,，灰太狼掉進了自己設(shè)計的陷阱,，他爬出陷阱又繼續(xù)來追，結(jié)果掉進了羊村著名的360個陷阱,，它又爬出陷阱,，跑了279個日日夜夜，終于被喜洋洋關(guān)進了籠里?；姨怯帽M了全力,，也打不破籠子，灰太狼發(fā)怒了,，把籠子給弄破了,，喜洋洋見了，馬上送個超強炸彈給灰太狼,，自己撒腿就跑,，把灰太狼炸得昏頭昏腦，灰太狼大喊：“可惡的喜洋洋,，我一定會回來的,。”最后,，灰太狼的靈魂一個個紛紛出鞘了,，落在地上變成一棵棵的樹。

從此,，山洞里有個傳說：一百年后這些樹會變成一個個灰太狼,。

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小班音樂公開課教案及反思篇九

游戲目標：

1,、感知音區(qū)的高和低,，并用動作表現(xiàn)。

2,、能按節(jié)拍模仿高人、矮人走路的姿態(tài),。

3,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

游戲準備：

1,、高人與矮人的圖片（附教學掛圖）。

2,、音樂錄音磁帶,。

游戲過程：

1．想象高人與矮人的姿態(tài)：

(1)出示高人與矮人的圖片，請幼兒觀察討論,。

“矮人是怎樣走路的,？高人又是怎樣走路的呢？”

(2)幼兒用動作表現(xiàn)高人和矮人的走路,。

(3)幼兒相互觀察,、交流,。

“誰扮的高人最高？誰扮的矮人最矮,？為什么,？”（他把手舉高了；他踮起腳尖,；他蹲著走,；他彎下了腰；等等,。）

2．聽辨高音區(qū)和低音區(qū)：

(1)老師分別按高音區(qū)和低音區(qū)彈奏樂曲,，引導幼兒聽辨。

“你們聽,，這是誰在走（彈奏低音區(qū)）,？再聽聽，現(xiàn)在是誰在走（彈奏高音區(qū)）,？”

(2)引導幼兒根據(jù)不同的.音區(qū)變化相應(yīng)得動作,。

“現(xiàn)在我們都來和音樂里的高人和矮人交朋友吧！聽到高人出來了,，就站起來和他握手,；聽到矮人出來了，就蹲下來和矮人握手,?！?/p>

3．聽音區(qū)變化改變走路的姿態(tài)：

(1)老師在中音區(qū)彈奏樂曲，幼兒按四分音符的均勻節(jié)奏一拍一拍的走步,。

(2)老師完整彈奏樂曲三遍,，要求幼兒用“小朋友走”（中音區(qū)）、“高人走”（高音區(qū)）,、“矮人走”,，（低音區(qū)）的動作分別對不同音區(qū)作出反應(yīng)。

4．教師在彈奏過程中變化音區(qū),，幼兒仔細傾聽其變化并快速作出反應(yīng),。