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比大小說課稿一年級篇一

設(shè)計本課時,，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膮⑴c,，實踐探究必備的空間，讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中,引導(dǎo)學(xué)生有效思考,，撐握簡單分?jǐn)?shù)大小比較的方法,，活動重在讓學(xué)生經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程，使其在課堂中既有獲取知識,，能力也得到了培養(yǎng),。本科課堂教學(xué)我從學(xué)生感興趣的游戲和故事兩方面入手：游戲?qū)τ诤⒆右恢笔歉信d趣的話題，同分母分?jǐn)?shù)比較大小在了解分?jǐn)?shù)的意義之后,，對于學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分來說是比較簡單的,，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我脫離書本這一載體設(shè)計了莫分?jǐn)?shù)比大小這一游戲,，在課堂上學(xué)生自主地參與活動,，通過讓學(xué)生動手做、動腦想：你想摸到幾顆棋子,？為什么,？、動口說：比這個分?jǐn)?shù)大的分?jǐn)?shù)還有,？比這個分?jǐn)?shù)小的分?jǐn)?shù)還有,？，使學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題分母相同的分?jǐn)?shù)如何比較大??？尋求規(guī)律分母相同的分?jǐn)?shù)比較大小的方法。

學(xué)生在毫無壓力的游戲中學(xué)會了方法,，學(xué)生樂學(xué),，愛學(xué)掌握知識扎實有效。在學(xué)習(xí)分子是一的分?jǐn)?shù)比較大小時我是以故事引入的,，俗話說“興趣是最好的老師”,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就能主動參與到學(xué)習(xí)中來。能一石激起千層浪,，更好地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，更好地為學(xué)習(xí)新知識奠定堅實的基礎(chǔ)。為了激起他們參與學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生想學(xué),、樂學(xué)。具體地說就是先創(chuàng)設(shè)一個問題情境,，從情境中發(fā)現(xiàn),、提出數(shù)學(xué)問題，然后在教師的組織,、引導(dǎo)下,，讓學(xué)生分析、探討,，逐步讓學(xué)生建立解決這一問題的數(shù)學(xué)模型,，最后用這一模型去解釋、解決生活中的現(xiàn)象,、問題,。采用學(xué)生喜歡《西游記》為背景，創(chuàng)設(shè)分西瓜的情景,，這天唐僧師徒4人走到一座山腳下,，由于正是午時，天氣悶熱,，八戒只化緣來一個西瓜,，4個人，只有一個西瓜,，怎么辦好呢,？唐僧建議平均分，每個人分到西瓜的1/4,，八戒一聽急了,，自己辛苦找來的西瓜只得到1/4，說什么也不同意,，吵著要1/8,，可切開后，見到師父和師兄的1/4就大呼上當(dāng)了,，說師父,、師兄欺負(fù)他？為什么八戒自己吵著要1/8,，可見到切開的西瓜后,，就后悔了呢,？直嚷嚷師兄欺負(fù)他呢？你們想知道為什么嗎,？學(xué)生探知的欲望被激起,，自然過渡操作體驗，探索規(guī)律

探究分子是1分?jǐn)?shù)大小的比較,。

讓學(xué)生用自己手中的學(xué)具紙,，通過折一折，涂一涂,，剪一剪,，和同桌完成1/4和1/8的比較。練習(xí)1/2和1/4,，1/8和1/6,，你發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)有什么相同之處？在比較這樣的分?jǐn)?shù)時有什么規(guī)律,？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分子是1分?jǐn)?shù)大小的比較方法。

鞏固練習(xí)我還是以游戲為主,?！伴_火車”，由某一列第一個同學(xué)說出一個分子是1的分?jǐn)?shù),，后面的同學(xué)說一個分子也是1,，但要比它大（或比它小）

同樣開動第二列火車,，由第一個同學(xué)說一個分?jǐn)?shù),，后面的同學(xué)按這個同學(xué)的要求說一個比它大（或比它小）的,，分母相同的分?jǐn)?shù),。

“分蘋果”紙卡出示一個分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生說一個比這個分?jǐn)?shù)大的分?jǐn)?shù),，一個比它小的分?jǐn)?shù),。

讓學(xué)生嘗試比較3/5和3/4的大小，學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)簡單分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)律,，主要是為發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，但要靈活應(yīng)用這一規(guī)律還不能做普遍的要求，這一練習(xí)的設(shè)計是為了滿足部分學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，也了解一下,，在本次課堂教學(xué)活動中有多少學(xué)生可以超越教材。

比大小說課稿一年級篇二

比大小是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元1-5的認(rèn)識和加減法第二課時 的內(nèi)容,，比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會認(rèn),、讀,、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,，也是進一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)。因此,，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊教材中占有重要的作用,。

知識與技能：認(rèn)識符號“>”、“<”,、“=”,，知道這些符號的含義，會使用符號“>”,、“<”,、“=”，能正確進行大小比較,。

過程與方法：通過找,、數(shù)、比等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力以及語言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學(xué)會相互交流,，從而掌握更多的比較方法,。

一年級學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍,，課堂上喜歡表現(xiàn)自己,，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許,?！氨却笮　边@一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會認(rèn)、讀,、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用1-5各數(shù)來表示物體的個數(shù),，還要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、比較、操作等實踐活動,，增加感性認(rèn)識,，初步接觸集合、對應(yīng),、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想,。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。

結(jié)合本班的學(xué)情,，為了突出學(xué)生的主體地位,，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動手、動眼,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí),，體驗知識的形成過程,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。為更好地突出重點,，突破難點,，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)習(xí)興趣,。使學(xué)生好學(xué),。

二,、動手實踐,，探索新知,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生會學(xué),，在學(xué)習(xí)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力,。

三,、運用電腦輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段,，以便活躍課堂氣氛,，使學(xué)生樂學(xué)。

本節(jié)課我準(zhǔn)備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件,、教科書,、6袋帶有小猴、梨,、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍,。他們又是玩水又是捉迷藏,，玩得可高興了,！到了中午，他們又累又渴,，于是他們跑到花果山上采了許多水果,，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們,，你們能幫小猴們分水果嗎,？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德,。）

今天我們就來比一比數(shù)的大小,，板書課題：比大小

二、動手實踐,，探索新知,。

1、師:一個猴子吃一個桃子,，夠吃嗎,？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動手?jǐn)[一擺,、比一比）學(xué)生交流匯報后,，教師在黑板展示：一只猴子對著一個桃子，從而得出結(jié)論：3=3 3等于3 教師介紹等于號的含義與寫法,。同理導(dǎo)出：3<4 3="">2

3,、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù),。

設(shè)計意圖：通過教師的演示讓學(xué)生體會等于的含義就是同樣多,，并知道表示同樣多的時候要用“=”連接，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。同理讓學(xué)生體會大于和小于的含義,。知道在比較兩個數(shù)的大小時應(yīng)該把張口指向大數(shù)。

三,、層次練習(xí),，鞏固新知。

1,、教材17頁思考題和18頁做一做,。

2、課件出示：不看圖,，比較兩個數(shù)的大小,。

3,、課件出示：照樣子，比大小,。

設(shè)計意圖：在練習(xí)中檢驗和鞏固所學(xué)的新知,。

四、課堂小結(jié).

同學(xué)們,，今天我們學(xué)到了什么,？

學(xué)生說自己的收獲.

比大小說課稿一年級篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

今天我給大家說課的題目是《比大小》,，我將從教材、教學(xué)流程,、教法,、學(xué)法、板書設(shè)計,、學(xué)習(xí)評價四個方面來談一談,。

1、教學(xué)內(nèi)容：《比大小》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元1—5的認(rèn)識和加減法第二課時的內(nèi)容,，

2,、教材分析：比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會認(rèn)、讀,、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,，也是進一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ),。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊教材中占有重要的作用,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：會比較5以內(nèi)數(shù)的大小

（2）能力目標(biāo)：在觀察,、操作,、比較的活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考的能力,。

（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、教學(xué)重點,、難點：

重點：掌握5以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,。

難點：正確熟練地進行比較,。

知識與技能：認(rèn)識符號“>”、“<”,、“=”,，知道這些符號的含義，會使用符號“>”,、“<”,、“=”，能正確進行大小比較,。

1,、過程與方法：通過找、數(shù),、比等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達(dá)能力,。

2,、情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學(xué)會相互交流，從而掌握更多的比較方法,。

一年級學(xué)生是7－8歲的兒童,，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己,，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯,，渴望得到教師或同學(xué)的贊許?！氨却笮　边@一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會認(rèn),、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生用1—5各數(shù)來表示物體的

個數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、比較,、操作等實踐活動，增加感性認(rèn)識,，初步接觸集合,、對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想,。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。

結(jié)合班級的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位,，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動手,、動眼、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，體驗知識的形成過程,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。為更好地突出重點，突破難點,，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,，引起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生好學(xué),。

2,、動手實踐，探索新知,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生會學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力,。

3,、運用多媒體輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛,，使學(xué)生樂學(xué),。

本節(jié)課我準(zhǔn)備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書,、6袋帶有小猴,、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

師：在一片綠綠的草地上,，幾只小猴子正在開心的吃著各種水果，讓我們一起去看看吧,。（課件出示小猴子吃果圖）在途中你都看到了什么,？猴子有幾只？香蕉有幾根,？梨有幾個,？桃子有幾個,？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完課件出示數(shù)量圖,。這些物體的個數(shù)是有多有少的,，表示物體個數(shù)多少的數(shù)字也有大有小，今天我們就來比一比數(shù)的大小,，板書課題：比大小

設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,，引起學(xué)習(xí)興趣。

（二）動手實踐,，探索新知,。

1、師：一個猴子吃一個桃子,，夠吃嗎,？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動手?jǐn)[一擺,、比一比）學(xué)生交流匯報后,，教師在黑板展示：一只猴子對著一個桃子，從而得出結(jié)論：3=3讀作：3等于3教師介紹等于號的含義與寫法,。同理導(dǎo)出：3<43=””>2分別讀作：3<43=””>2,。

2、你是怎樣認(rèn)識“>”,、“<”的,？>”、“<”的方法,。

3,、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù),。

通過教師的演示讓學(xué)生體會等于的含義就是同樣多,，并知道表示同樣多的時候要用“=”連接，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。同理讓學(xué)生體會大于和小于的含義,。知道在比較兩個數(shù)的大小時應(yīng)該把張口指向大數(shù)。

（三）層次練習(xí),，鞏固新知,。

1、教材17頁思考題和18頁做一做,。

2,、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。

3,、課件出示：照樣子,，比大小。

（四）課堂小結(jié),。

同學(xué)們,，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生說自己的收獲,。

教學(xué)中我采用了師評,、互評相結(jié)合的評價方式，我注重對學(xué)生動手能力,、語言表達(dá)能力,，以及學(xué)習(xí)熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用,。

以下是我的板書設(shè)計,。

比大小說課稿一年級篇四

1、說課內(nèi)容：今天,，我的說課內(nèi)容是北師大版四年級下冊第一單元小數(shù)的認(rèn)識第三課時:比大小,。

2、教材簡析：教材以情景的形式呈現(xiàn)出鄭強和李明參加演講比賽,，鄭強得9.87分,，李明得9.90分，讓學(xué)生比一比誰的得分高,，然后給出張華得9.96,，讓學(xué)生排出名次，最后是道理解題,，分?jǐn)?shù)比較大小的方法與整數(shù)比較大小的方法相同,，所以這節(jié)課的設(shè)計思路是在關(guān)注學(xué)生已有的知識水平上，為學(xué)生提供熟悉的情節(jié),，讓學(xué)生運用已有的知識,，自主學(xué)習(xí)，并在與同伴交流的過程中學(xué)習(xí)新方法,，本節(jié)課也為以后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)的`加,、減、乘,、除打下基礎(chǔ),。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：

知識與技能方面：

⑴通過活動,，掌握比較兩個小數(shù)大小的方法,，能正確,、熟練地比較兩個小數(shù)的大小。

⑵通過引導(dǎo),，啟發(fā)使學(xué)生掌握比較幾個數(shù)大小的策略、方法能將幾個小數(shù)按順序排列,。

⑶在比較小數(shù)大小的過程中,，發(fā)展學(xué)生推理能力。

過程與方法：讓學(xué)生在觀察,、比較,、交流中探索新知。

情感,、態(tài)度與價值觀：在比較大小的過程中進一步體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

重點：學(xué)會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按順序進行排列，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

難點：能夠掌握比較小數(shù)大小的方法,，并且正確地比較它們的大小。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的比較大小,，具有較強的抽象性,，內(nèi)容也比較枯燥，但其內(nèi)容又與現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系,。新課程注重小數(shù)的現(xiàn)實意義,，適當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實情景，使學(xué)生通過活動感受比較小數(shù)大小的意義,。

依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我在本節(jié)課的教學(xué)法上力求做到以下幾點：

⑴創(chuàng)設(shè)生動具體的教育情景，激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗和體驗,。創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情景,，充分利用教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生投入,，使他們自主的投入學(xué)習(xí)。我在本節(jié)中首先通過展示少年演講這一情景,，在實際情景中提出問題,，調(diào)動學(xué)生積極參與的愿望。

⑵鼓勵學(xué)生獨立思考,、自主探索和合作交流

動手實踐,，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，教學(xué)中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，開展探究性學(xué)習(xí),，給學(xué)生提供充分的自主探索，合作交流的時間與空間,。

⑶尊重學(xué)生的個體差異,，尊重不同的學(xué)習(xí)效果

因為每個學(xué)生的實際情況不同，接受能力不同,，存在著個體差異,，因此在學(xué)習(xí)新知識時，應(yīng)給學(xué)生消化吸收的空間,，不強加給學(xué)生,，讓他們自然而然的接受新知識。

設(shè)計這一課時,，我以學(xué)生親自參與的“自主探索活動”為主要形式,，以“情景導(dǎo)入——自主探索——合作交流——嘗試

1、從學(xué)生熟悉的生活情景入手

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的素材,，也隱含著數(shù)學(xué)知識的生長點。

2,、立足探索發(fā)現(xiàn),，在合作交流中獲得新知識

在引入的基礎(chǔ)上，以自主探索,，合作交流這一活動貫穿始終,，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，是在“做數(shù)學(xué)”而不是“學(xué)數(shù)學(xué)”,。

在小組交流中,，讓學(xué)生充分表達(dá)自已的想法，恰當(dāng)給予肯定,，然后通過引導(dǎo),，概括出比較的方法，實現(xiàn)知識的整合,。

3,、鞏固練習(xí)

新的學(xué)習(xí)成果的強化，主要是通過練習(xí)實現(xiàn)的,。

讓學(xué)生在及時的練習(xí)中鞏固所學(xué)的技能,，讓學(xué)生沉浸在解決問題的快樂中，能強化學(xué)生的理解,，應(yīng)用能力,。在這節(jié)課上，我們也許看不到步調(diào)一致的和諧,，但我們可以聽到來自不同角落的聲音,。

4,、總結(jié)

讓同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲，最后老師鼓勵總結(jié),。

總之本節(jié)課的整個過程,，力求做到學(xué)生是課堂的主體是課堂學(xué)習(xí)的中心，課堂中的一切活動都在為學(xué)生

比大小說課稿一年級篇五

比大小是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元1-5的認(rèn)識和加減法第二課時 的內(nèi)容,，比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會認(rèn),、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,，也是為進一步學(xué)習(xí)后面的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ),。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊教材中占有重要的作用,。

1,、 知識與技能：認(rèn)識符號“>”、“<”,、“=”,，知道這些符號的含義，會使用符號“>”,、“<”,、“=”，能正確進行大小比較,。

2,、過程與方法：通過找、數(shù),、比等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達(dá)能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學(xué)會相互協(xié)作，學(xué)會關(guān)心他人,，幫助他人,。

結(jié)合本班的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位,，在教學(xué)中我讓學(xué)生積極動手,、動眼、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí),，體驗知識

的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。為更好地突出重點,，突破難點，我采用以下教學(xué)方法,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

通過講“小猴吃水果”的故事（同時出示主題圖）：有一天,，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,，玩得可高興了,！到了中午，他們又累又渴,，于是他們跑到花果山上采了許多水果,，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們,，你們能幫小猴們分水果嗎,？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德,。）

今天我們就來比一比數(shù)的大小,，板書課題：比大小

（二）、用眼睛觀察,，探索新知,。

1、師:一個猴子吃一個桃子,，夠吃嗎,？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作觀察大屏幕）學(xué)生觀察后匯報,，教師在黑板板書： 3=3 讀作3等于3 ,，教師介紹等于號的含義與寫法。同理導(dǎo)出：3<4 3="">2

大大嘴巴指大數(shù),，尖尖嘴巴指小數(shù),。

三、層次練習(xí),，鞏固新知,。

學(xué)生說自己的收獲.

比大小說課稿一年級篇六

1,、說課內(nèi)容：今天，我的說課內(nèi)容是北師大版四年級下冊第一單元小數(shù)的認(rèn)識第三課時:比大小,。

2,、教材簡析：教材以情景的形式呈現(xiàn)出鄭強和李明參加演講比賽，鄭強得9.87分,，李明得9.90分,，讓學(xué)生比一比誰的得分高，然后給出張華得9.96,，讓學(xué)生排出名次,，最后是道理解題，分?jǐn)?shù)比較大小的方法與整數(shù)比較大小的方法相同,，所以這節(jié)課的設(shè)計思路是在關(guān)注學(xué)生已有的知識水平上,，為學(xué)生提供熟悉的情節(jié)，讓學(xué)生運用已有的知識,，自主學(xué)習(xí)，并在與同伴交流的過程中學(xué)習(xí)新方法,，本節(jié)課也為以后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)的加,、減、乘,、除打下基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能方面：

⑴通過活動,，掌握比較兩個小數(shù)大小的方法,，能正確、熟練地比較兩個小數(shù)的大小,。

⑵通過引導(dǎo),，啟發(fā)使學(xué)生掌握比較幾個數(shù)大小的策略、方法能將幾個小數(shù)按順序排列,。

⑶在比較小數(shù)大小的過程中,，發(fā)展學(xué)生推理能力。

2,、過程與方法：讓學(xué)生在觀察,、比較、交流中探索新知,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀：在比較大小的過程中進一步體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：

學(xué)會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按順序進行排列,，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

教學(xué)難點：

能夠掌握比較小數(shù)大小的方法，并且正確地比較它們的大小,。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的比較大小,，具有較強的抽象性，內(nèi)容也比較枯燥,，但其內(nèi)容又與現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系,。新課程注重小數(shù)的現(xiàn)實意義，適當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實情景,，使學(xué)生通過活動感受比較小數(shù)大小的意義,。

依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我在本節(jié)課的教學(xué)法上力求做到以下幾點：

⑴創(chuàng)設(shè)生動具體的教育情景,，激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗和體驗,。創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情景，充分利用教學(xué)資源,，引發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生投入，使他們自主的投入學(xué)習(xí),。我在本節(jié)中首先通過展示少年演講這一情景,，在實際情景中提出問題，調(diào)動學(xué)生積極參與的愿望,。

⑵鼓勵學(xué)生獨立思考,、自主探索和合作交流

動手實踐，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，教學(xué)中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，開展探究性學(xué)習(xí),，給學(xué)生提供充分的自主探索,，合作交流的時間與空間。

⑶尊重學(xué)生的個體差異,，尊重不同的學(xué)習(xí)效果

因為每個學(xué)生的實際情況不同,，接受能力不同，存在著個體差異,，因此在學(xué)習(xí)新知識時,，應(yīng)給學(xué)生消化吸收的空間，不強加給學(xué)生,，讓他們自然而然的接受新知識,。

設(shè)計這一課時，我以學(xué)生親自參與的自主探索活動為主要形式，以情景導(dǎo)入自主探索合作交流嘗試

1,、從學(xué)生熟悉的生活情景入手

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的素材，也隱含著數(shù)學(xué)知識的生長點,。

2,、立足探索發(fā)現(xiàn)，在合作交流中獲得新知識

在引入的基礎(chǔ)上,，以自主探索,，合作交流這一活動貫穿始終，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,，是在做數(shù)學(xué)而不是學(xué)數(shù)學(xué),。

在小組交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自已的想法,，恰當(dāng)給予肯定,，然后通過引導(dǎo)，概括出比較的方法,，實現(xiàn)知識的整合,。

3、鞏固練習(xí)

新的學(xué)習(xí)成果的強化,，主要是通過練習(xí)實現(xiàn)的,。

讓學(xué)生在及時的練習(xí)中鞏固所學(xué)的技能，讓學(xué)生沉浸在解決問題的快樂中,，能強化學(xué)生的理解，應(yīng)用能力,。在這節(jié)課上,，我們也許看不到步調(diào)一致的和諧，但我們可以聽到來自不同角落的聲音,。

4,、總結(jié)

讓同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲，最后老師鼓勵總結(jié),。

總之本節(jié)課的整個過程,，力求做到學(xué)生是課堂的主體是課堂學(xué)習(xí)的中心，課堂中的一切活動都在為學(xué)生