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認(rèn)識(shí)鐘表公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選五篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

2,、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,，會(huì)看鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘,、每個(gè)學(xué)生一張紙,、課件。

教學(xué)過程：

一,、猜謎導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄,，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,，催人早早起,。（打一日用品）

師：大家猜一猜，他是什么,？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、新授課

1,、認(rèn)識(shí)鐘面

①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字,、12個(gè)大格、時(shí)針,、分針）

②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

小結(jié)：鐘面有時(shí)針,、分針、12個(gè)大格,、12個(gè)數(shù)字,。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

⑴出示主題圖

提問：小紅在做什么,？她幾時(shí)起床,？你是怎么看出來(lái)的,？（指名學(xué)生回答）

⑵出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí),、6時(shí)

提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎,？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌,？然后再告訴大家,？現(xiàn)在開始

（學(xué)生討論后，匯報(bào)）

總結(jié)：分針指向12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

⑶鞏固

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),，老師要考考大家。

a．教師撥鐘,，學(xué)生說(shuō)幾時(shí),。

b．教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘,。

c．學(xué)生說(shuō)幾時(shí),，學(xué)生撥鐘。

3,、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

⑴介紹用漢字時(shí)表示的寫法

幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了,。

⑵介紹用數(shù)字表示的寫法

圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角）

⑶師撥鐘,，讓學(xué)生用兩種寫法來(lái)表示（集體點(diǎn)評(píng)）

三,、鞏固練習(xí)

1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

提問：請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō),，小明幾時(shí)在做什么,？

然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評(píng)）

2,、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

四、全課總結(jié)

師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了,。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,，愛惜時(shí)間,，做時(shí)間的小主人。

五,、布置作業(yè)

回去撥你的小鬧鐘,，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。

認(rèn)識(shí)鐘表公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選五篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí),。

2．培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)看鐘表上地半時(shí),，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,。

【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)引入

小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表,，知道了時(shí)針和分針,，在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。下面的時(shí)鐘各表示了什么時(shí)間,，你能把他們連好嗎,？

二、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題,，引入新課。

同學(xué)們,，下面是紅紅一天里的幾個(gè)活動(dòng),，你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？

談話：紅紅早上7時(shí)半時(shí)正在做什么,，你能根據(jù)鐘面上的時(shí)刻說(shuō)出紅紅的活動(dòng)嗎?

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),，在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。今天，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí),。（板書）

自主探索,，合作交流

1．講解圖1

師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具鐘表,，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥,。）

師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（同桌討論）

由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向6和7中間,，分針指向6，就表示6時(shí)半,。

2．依次講解圖2和圖3

通過動(dòng)手撥一撥,，觀察、分析、互相交流,，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向,。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：發(fā)現(xiàn)了7時(shí)半、4時(shí)半鐘面上的分針都是指向6,。

師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同,？（學(xué)生自由討論）

學(xué)生總結(jié)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,，而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí),，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

得出結(jié)論：幾時(shí)半的時(shí)候,，分針總是指向6,，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間,。

3．觀察半時(shí)的寫法

電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是"30",，就表示幾時(shí)半,。

4．實(shí)踐應(yīng)用

5．游戲活動(dòng),。

活動(dòng)一：教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間,，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

活動(dòng)二：同桌合作,，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻,，另一個(gè)撥出來(lái)。（可交換）

三,、小結(jié),。

師生共同小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲,。

師：同學(xué)們,，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的,。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的人,。

認(rèn)識(shí)鐘表公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選五篇三

教材分析

《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,，弄清楚短針是時(shí)針,，長(zhǎng)針是分針，再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例,，來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),，使學(xué)生感情到分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù),。又安排例題認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,，指出兩種情況都是“接近7時(shí),，可以說(shuō)大約7時(shí)”，從而理解“大約幾時(shí)”的含義,。

“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，建立時(shí)間觀念，并注意通過觀察和操作,，鞏固鐘表面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí),。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí),，滲透一天有24小時(shí),。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過觀察和操作,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),，建立初步的時(shí)間觀念。

2,、在認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針，撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí),。

3,、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來(lái)表述生活中的時(shí)間問題,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的說(shuō)出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻,。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻,。

學(xué)情分析

鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,，所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)生活中的整時(shí)和不滿整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn),。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的,，只停留在感知的層面上,，沒有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些,，在設(shè)計(jì)本課時(shí),，一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),，另一方面,，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程，注重體驗(yàn)和感悟,，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法,，然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件

教具：有秒針的鐘一個(gè),，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個(gè)，自制鐘表,。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘

教學(xué)過程

一,、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、今天上課,，先讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)呢,？（課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友,，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴,。它會(huì)告訴我,，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡,。請(qǐng)你猜猜看,，好朋友是誰(shuí)？）

2,、揭題：小朋友真聰明,，一下就猜著了。今天這節(jié)課,，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表,，貼出自制教具，如右圖）

（設(shè)計(jì)意圖：通過一年級(jí)學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)來(lái)引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）

二,、動(dòng)手探索,，體驗(yàn)感悟

（一）認(rèn)識(shí)鐘面：

1、講述：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢,？（學(xué)生分小組進(jìn)行交流）

2,、交流匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)引導(dǎo)）

（1）鐘面上有數(shù)字,。

引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,，按從小到大的順序一起讀一讀。

（出示一個(gè)只有3,、6,、9、12四個(gè)數(shù)字的鐘）像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字,，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎,？

指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是數(shù)字幾。

（設(shè)計(jì)意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表,，有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的,。在認(rèn)識(shí)的鐘面上的數(shù)字后，進(jìn)行一定的拓展,，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力,。）

（2）鐘面上有針,。

引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針,？

這根針是按怎樣的方向走的,？小手比畫一下。

說(shuō)明：其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,，只是它們走得慢一些,，看上去好象不在動(dòng)。

引導(dǎo)：比較一下這兩根針,。

在同一個(gè)鐘面上長(zhǎng)的針叫分針,，短的叫時(shí)針。

誰(shuí)來(lái)指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針,？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）

（3）鐘面上有大大小小的格子,。

說(shuō)明：這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來(lái)看時(shí)間的,。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)到,。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋,，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動(dòng)態(tài)生成。）

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí),。

1,、觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí),？你怎樣看出來(lái)的,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是7時(shí)。

分針指著12,，時(shí)針指著7,，是7時(shí)。

小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著7,，是7時(shí)。

2,、試一試,。

課件出示“試一試”三個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí),？

指名回答,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的？

3,、歸納總結(jié),。

仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時(shí),、5時(shí),、11時(shí)，還有開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),，鐘面上的分針有什么特點(diǎn),？時(shí)針呢？

小結(jié)板書：分針指著12,，時(shí)針指著幾,，是幾時(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：由指導(dǎo)認(rèn)識(shí)7時(shí)到1時(shí),、5時(shí),、11時(shí),，然后再對(duì)幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀察,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，滲透不完全歸納的思想。）

4,、“想想做做”2,。

（課件出示“想想做做”第2題）看圖說(shuō)話：這三幅圖上分別是幾時(shí)了？小朋友在做什么,？

5,、“想想做做”1。

讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺的,？

（設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)“想想做做”，結(jié)合生活實(shí)例,，讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù),。交換兩個(gè)“想想做做”的位置，是學(xué)生在說(shuō)自己早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺時(shí),，可能會(huì)出現(xiàn)不是整時(shí)的情況，就可以因勢(shì)利導(dǎo),，進(jìn)行認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的學(xué)習(xí)了,。）

（三）認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

1,、貼出例2的兩個(gè)自制鐘面,。如下圖：

觀察一下，這兩個(gè)鐘面上的針,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

2,、匯報(bào)交流：哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家,？

第一個(gè)鐘：7時(shí)不到一點(diǎn)

第二個(gè)鐘：7時(shí)剛過一點(diǎn)

3、小結(jié)：像這樣,，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí)，都可以看成是大約7時(shí),。（板書：大約7時(shí)）

4,、“想想做做”。

（課件出示“想想做做”第3題）這三個(gè)鐘面鐘面上大約是幾時(shí),，你會(huì)看嗎,？

（四）小結(jié),。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大約幾時(shí)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，在認(rèn)識(shí)過程中,，讓學(xué)生通過觀察、交流來(lái)反饋這種原始的感知情況,，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。這樣的過程,，就是一種經(jīng)歷的過程,，是一種知識(shí)的建構(gòu)過程。）

三,、鞏固深化,，應(yīng)用拓展

1、撥一撥,。（“想想做做”第4題）

（1）用學(xué)具鐘撥出3時(shí),、9時(shí)和12時(shí)，再進(jìn)行交流,。

（2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時(shí),，可以怎樣撥？

指名演示4時(shí)不到一點(diǎn)和4時(shí)剛過一點(diǎn),。

（3）考考你的小伙伴,，你說(shuō)一個(gè)時(shí)間，讓他撥一撥,。

2,、畫一畫。（“想想做做”第5題）

（出示一個(gè)少了一根時(shí)針的學(xué)具鐘,，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時(shí),，時(shí)針應(yīng)該指著幾？

如果讓你把缺掉的這根時(shí)針畫出來(lái),，你認(rèn)為有什么要注意的地方,？

（一定要正好指著8，要畫得比分針短一些,。）

（課件出示“想想做做”第5題）請(qǐng)你觀察一下這幾個(gè)鐘,，看看哪幾個(gè)缺了時(shí)針，哪幾個(gè)缺了分針,？

根據(jù)每個(gè)鐘下面的時(shí)間,，把缺的針補(bǔ)畫上。

3,、怪現(xiàn)象,。（“想想做做”第6題）

（課件出示“想想做做”第6題）這里有個(gè)怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時(shí)呢,？

生1：一個(gè)是早上的10時(shí)，小朋友在上課,。一個(gè)是晚上的10時(shí),，小朋友在睡覺。

生2：一天有24小時(shí),，要轉(zhuǎn)兩圈,，所以有兩個(gè)10時(shí)。

4,、生活中的鐘表,。

（1）出示一個(gè)有秒針的鐘，這個(gè)鐘上怎么有三根針呀,？

（2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖）這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒有,，你知道是幾時(shí)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì),，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,，又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時(shí)間,，除了撥整時(shí),，還撥了大約幾時(shí)，除了撥書上的時(shí)刻,，還進(jìn)行了同桌交流,，互相撥了時(shí)刻。又如第5題,，補(bǔ)時(shí)針或分針是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針，畫時(shí)還要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長(zhǎng)短,，因此設(shè)計(jì)過程中注意分層分散難點(diǎn),。再如生活中的鐘表，除了電子鐘,，還拓展了有秒針的鐘,。）

四、總結(jié)全課,，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)

小朋友真聰明,。在我們的生活中，有各種各樣的鐘表,，鐘表上藏著很多的學(xué)問,，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思

1,、數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際,，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。本課的設(shè)計(jì)中,，充分考慮到了這一點(diǎn)，如說(shuō)說(shuō)生活中小朋友升國(guó)旗,、吃午飯,、踢足球的時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)自己早上起床,、晚上睡覺的時(shí)刻等等,。

2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)新知識(shí)的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,，最終把新知同化，納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因,。“正好7時(shí)”和“大約7時(shí)”，還有兩個(gè)10時(shí),，這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材,。設(shè)計(jì)中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源，巧妙設(shè)問,，取得了很好的教學(xué)效果,。

3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu),。在認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程中，重視了學(xué)生自主探究的過程,，充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對(duì)鐘表知識(shí)感性經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生真正參與到探究活動(dòng)中來(lái)，通過小組討論,，合作交流,，總結(jié)出了“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”,，認(rèn)識(shí)了“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”都可以叫做“大約7時(shí)”,，真正經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，切實(shí)有效地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu),。

4,、“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，體驗(yàn)到解決問題后成功的樂趣,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中,，根據(jù)學(xué)生接觸的生活實(shí)際對(duì)鐘表進(jìn)行了拓展,，出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘，有三根針的鐘,，電子表等等,。這樣的拓展，與生活緊密聯(lián)系,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)限樂趣,。

認(rèn)識(shí)鐘表公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選五篇四

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第78頁(yè)例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),，會(huì)整時(shí),、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間,。

2體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)價(jià)值,，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),。

【教具,、學(xué)具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)引入

出示2時(shí),、7時(shí)、1時(shí)30分,、8時(shí),、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。

教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表,，會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半,，下面老師考一考大家,，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面,，教師通過追問讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的,。

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時(shí),，什么是幾時(shí)半嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)；分針指著6,，時(shí)針指著12與1之間,，就是12時(shí)30分。

教師：也就是說(shuō),，小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí),，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上,，再來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。板書課題。

二,、教學(xué)例3

出示一個(gè)鐘面,，鐘面上的指針指著7時(shí)。

教師：看看這個(gè)鐘面,，鐘面顯示的是多少時(shí)間,？

教師：小紅這個(gè)時(shí)間起床，然后吃早飯,，（隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床,、吃早飯等情景，同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的指針也從7時(shí)起開始不停地向8時(shí)移動(dòng)）最后上學(xué),，時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候,，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門口的時(shí)間嗎,？

估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)不認(rèn)識(shí),。

教師：我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾,？

指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說(shuō)出這時(shí)時(shí)針剛過8,。分針指著1。

教師：現(xiàn)在是多少時(shí)間呢,？我們讓分針倒回來(lái)一點(diǎn),。

課件上的分針指著12,，時(shí)針指著8。

教師：現(xiàn)在呢,？學(xué)生可以體會(huì)到是過了8時(shí)了,。

教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識(shí)到過得不多,，剛剛走過8時(shí)多一點(diǎn),。

教師：這時(shí)我們可以說(shuō)剛過8時(shí)。現(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥,，先撥到8時(shí),，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn),。好,！老師看一看你們撥的指針。

在

上展示學(xué)生撥的指針,，學(xué)生可能撥成8時(shí)1分,，也可能撥成8時(shí)2分、3分,、4分或5分,，反正過8時(shí)不遠(yuǎn)。

教師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同,，有的撥在第一小格,，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格,，但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn),，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說(shuō)成剛過8時(shí)。你知道什么叫剛過幾時(shí)嗎,？

學(xué)生討論后回答,，要求學(xué)生說(shuō)出過整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過幾時(shí)。

教師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐芤粨?，撥剛過5時(shí),，剛過9時(shí)，剛過12時(shí),。

學(xué)生操作,，每撥一次，就集體訂正一次,，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法,。

教師：小朋友知道什么叫剛過幾時(shí)了，現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面,。

課件顯示例3的第二個(gè)情景圖,。

教師：看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間,，你認(rèn)為是多少時(shí)間？

學(xué)生觀察討論后回答,，

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間還沒有到10時(shí),。

教師：要到10時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的,？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要到10時(shí)了,，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10了,，從分針看,，分針已經(jīng)走到11，快到12了,。

教師：所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了,。你們能在自己的鐘面上撥出快10時(shí)的時(shí)間嗎？

學(xué)生撥后,，抽學(xué)生撥的鐘面在

上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10,，而分針有的在11,，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了,。

教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐艹隹?時(shí)了,，快8時(shí)了，快12時(shí)了,。

學(xué)生撥后,，集體訂正。

教師（邊撥鐘面上的指針邊說(shuō)）：我們?cè)谶@節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了,，這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢,？

讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上,，教師可以作如下的提示：

教師：小朋友們這樣想,，幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎,？

讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間,，而剛過幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^一個(gè)小格也是剛過幾時(shí),，過幾個(gè)小格也是剛過幾時(shí),，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以剛過幾時(shí)來(lái)表示,，所以剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì),。

教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí),。

教師在課題下板書：大約幾時(shí)。

教師：小朋友知道什么叫大約嗎,？

讓學(xué)生對(duì)照課題說(shuō)一說(shuō)這里的大約就是對(duì)時(shí)間的大概估計(jì),。

教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時(shí)也好,，還是快8時(shí)了也好,，都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說(shuō)明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn),。

三,、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4,，5題,，完成后集體訂正。

指導(dǎo)學(xué)生完成思考題,。

四,、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么,？

五,、課外作業(yè)

自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下，商店早上什么時(shí)間營(yíng)業(yè),，什么時(shí)間下班,。早上第一班客車什么時(shí)間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時(shí)間,。

認(rèn)識(shí)鐘表公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選五篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),。

2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí),。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備;

多媒體課件、鐘面模型

五,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

今天我給大家?guī)?lái)了兩位小朋友,，他們是喜洋洋和懶洋洋,，（課件）懶洋洋怎么沒有來(lái)？他去哪了?他遲到了,，喜洋洋就送給他一份禮物,，是什么呢？

生：鐘表,。

師：那今天這節(jié)課我們就來(lái)（板書認(rèn)識(shí)鐘表）,。

（二）認(rèn)識(shí)鐘面

1.老師帶來(lái)了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌,。

2.交流匯報(bào)：

（1）生匯報(bào)：有2根針，一根長(zhǎng),，一根短,；鐘面上還有數(shù)字（1、2,、3.----12）,；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)

（2）仔細(xì)研究：

師邊板書邊說(shuō)：小朋友發(fā)現(xiàn),，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說(shuō)）,，這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的,，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子,。是多少格呢,？數(shù)一數(shù)（師生）。

鐘面上有兩根針（師邊畫邊說(shuō)）,，一根長(zhǎng),，一根短。你們知道它們的名字嗎,？,，生說(shuō)師歸納板書：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針,。

哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的,？

鐘面上的分針、時(shí)針是順著１,、２,、３、４,、５,、６,、７、８,、９,、１０、１１,、１２的方向走的

4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎,？

請(qǐng)你指一指說(shuō)一說(shuō)，（課件）,。

（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)

看一看

導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針,，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎,？

說(shuō)一說(shuō)

1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面,，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí),？

第一個(gè)是幾時(shí),？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的'？（分針指著12,，時(shí)針指著2,，就是2時(shí)。）

第二個(gè)呢,？（4時(shí)）那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的,？（分針指著12，時(shí)針指著4,，就是4時(shí),。）

第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的,？（分針指著12,，時(shí)針指著8，就是8時(shí),。）

2．剛才我們認(rèn)的2時(shí),，4時(shí)，8時(shí),，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）

3.小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法,。

師：這是整十的第一種表示法,，第二種表示方法是生么呢？

接著出示電子表表示的時(shí)刻,，讓學(xué)生觀察,，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的,？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過,？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？

學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間,。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí),、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來(lái),。

（四）練習(xí)：書上做一做“小明的一天”。

1,、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示,。

2、小明幾時(shí)吃飯,，鐘面是什么樣的,？

3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的,，鐘面是什么樣的,？

4、同樣都是9時(shí),，小明做的事情為什么不一樣,？

（五）課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲,？

學(xué)生談收獲。

認(rèn)識(shí)鐘表公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選五篇六

一,、說(shuō)教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí),、半時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來(lái)說(shuō),，一年級(jí)小學(xué)生每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針,、分針,。

2．掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間,。

3．了解生活中的時(shí)間,，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí),；

教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)

二、說(shuō)教法,、學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在課堂上容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想,、數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō)、,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三,、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣；自主參與,，探索新知,；應(yīng)用新知，解決問題,；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

2,、自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來(lái)完成：

第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索,、觀察,、解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流,，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí),、的認(rèn),、讀、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)鐘面板出示在課件上，學(xué)生通過觀察對(duì)比,、討論交流,，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。

在教學(xué)整時(shí)的寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,。又增加了電子表形式的寫法,，通過對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識(shí)內(nèi)化,。

3、應(yīng)用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,。

1,、我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2,、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間,。

3,、找朋友。在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與,，每個(gè)小朋友都拿著一張時(shí)間卡片（鐘面、整時(shí)的兩種寫法）,，讓時(shí)間相同的學(xué)生做個(gè)好朋友,。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)既調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

4、完成課本94業(yè)第3題,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過什么方法知道的,？

讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

認(rèn)識(shí)鐘表公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選五篇七

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。

2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力,、動(dòng)手能力,、概括能力和合作意識(shí),。

3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4,、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面上的整時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：能判斷鐘表上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份,、做鐘具模型的材料

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

1、通過動(dòng)畫藍(lán)貓引入新課

2,、逛一逛鐘表樂園

3,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在鐘表樂園看到了什么呢？又想知道什么呢,？

根據(jù)學(xué)生回答（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二,、展開

1、（課件出示：一個(gè)鐘面）

問：小朋友,，你看到的這個(gè)鐘面上都有什么,？

那你想學(xué)做一個(gè)這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個(gè)鐘面,。

2,、（學(xué)生做，師行間巡視）

3,、展示做好的作品,。

4、指名說(shuō)一說(shuō)學(xué)生做的鐘面,。并根據(jù)學(xué)生的回答（師相機(jī)板書：時(shí)針分針）

5,、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的作用，并認(rèn)識(shí)整時(shí)

課件出示一個(gè)讓學(xué)生念一念,。如果能讀出來(lái)讓其說(shuō)是怎么知道的,？

再出示一個(gè)，你能認(rèn)嗎,？那你又是怎么看出來(lái)的,？（根據(jù)學(xué)生的回答，師可以適當(dāng)補(bǔ)充）

6,、看圖說(shuō)一說(shuō)

（1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎,？

（2）緊接著出示后三幅圖，問：你現(xiàn)在能說(shuō)一說(shuō)這三幅圖中的小朋友分別在什么時(shí)候在做什么嗎,？你想說(shuō)哪幅圖說(shuō)哪幅圖,？（指名說(shuō)一說(shuō)）

7,、比較各個(gè)鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

（課件出示一組鐘面）讓學(xué)生進(jìn)行比較。

8,、,、智闖數(shù)學(xué)宮

第一關(guān)：快速搶答：

（課件出示一組鐘面）

第二關(guān)撥一撥。

（1）,、撥一個(gè)（8時(shí)）

（2）,、一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間通常你在干什么,？

第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

（1）,、（課件出示：大約7時(shí)的圖片）你認(rèn)為他是幾時(shí)呢？是7時(shí)嗎,？你認(rèn)為呢,？

（2）、你能說(shuō)說(shuō)大約這是幾時(shí)嗎,？（課件出示）

第四關(guān)：想一想

（1）,、好小朋友們真不錯(cuò)，那我們平時(shí)除了鐘以外還有什么可以用來(lái)表示時(shí)間的,？學(xué)生列舉（手表,、手機(jī)等）

（2）引出電子鐘，教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法,。

三,、課間活動(dòng)

我們一（1）的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,，我們休息一下,，欣賞一首歌曲《珍惜時(shí)間》。

四,、總結(jié)

（一）目標(biāo)檢測(cè)

1,、指名說(shuō)一說(shuō)

（1）、（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時(shí)間是怎么安排的,？

（2）,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每天大概是怎么安排的時(shí)間的呢？

2,、,、（課件出示一組圖片）問：小朋友，你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時(shí)的,？哪件事情是要提前去做的,？哪件事情是大約某個(gè)時(shí)間去做就可以了？

3,、說(shuō)一說(shuō)每天10時(shí)學(xué)生在干什么

（二）全課總結(jié)

今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課,，老師感到非常的高興,。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎,？

通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲,。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了,。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴,，我們不但要珍惜時(shí)間還要合理利用時(shí)間，按時(shí)起床,、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)寫作業(yè),、按時(shí)睡覺,，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，能做到嗎,？

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