作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇一

1.培養(yǎng)規(guī)則意識(shí),，能與同伴配合協(xié)調(diào)。

2.獲得對(duì)民間游戲的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)材料：

彩條若干,，《過(guò)新年》音樂(lè)光盤(pán),、輕柔的音樂(lè)。

全體幼兒準(zhǔn)備,。

活動(dòng)建議：

1.扭起來(lái)

教師播放音樂(lè)《過(guò)新年》,，手拿彩帶扭秧歌，把歡快的喜氣洋洋的精神表達(dá)出來(lái),，以激發(fā)幼兒扭秧歌的*,。

2.武動(dòng)彩帶

每個(gè)幼兒拿彩條，排成一縱隊(duì),，三個(gè)教師穿插在中間,，隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)行曲線走跑交替，排頭老師控制好速度和曲線的幅度,。幼兒自選兩根彩帶,，隨著歡快的音樂(lè)四散在場(chǎng)地上揮舞彩帶，教師參與其中帶動(dòng)幼兒扭起來(lái),。指導(dǎo)幼兒雙臂用力揮舞，如畫(huà)圈,、抖動(dòng),、甩動(dòng)，雙臂高舉自傳等,，彩帶隨風(fēng)飄動(dòng),。

3.舞動(dòng)身體

幼兒分組隨音樂(lè)扭秧歌，康納一組早到達(dá)終點(diǎn),，為勝隊(duì),。

4.放松運(yùn)動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)放松擺動(dòng)身體，達(dá)到調(diào)整的目的,。

（活動(dòng)中和他人保持一定的距離,，避免碰撞。）

活動(dòng)反思：

孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)中活躍了身心,，即達(dá)到了鍛煉的目的,，又增進(jìn)了幼兒之間的感情。

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2、體驗(yàn)表現(xiàn)袋鼠媽媽的動(dòng)作和表情的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：袋鼠媽媽頭飾,、大口袋、布絨袋鼠玩具,、音樂(lè)《袋鼠媽媽上學(xué)去》,、播放器,。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、以神秘的口吻導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們知道今天誰(shuí)來(lái)了嗎,？你們知道袋鼠媽媽要去哪兒?jiǎn)?？袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢？我們聽(tīng)聽(tīng)袋鼠媽媽怎么說(shuō)的,。

2,、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容,，熟悉旋律,。

（1）出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞,。

提問(wèn)：袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的？她的書(shū)包是什么樣的,？藏在哪兒,？書(shū)包里有什么？

（2）讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語(yǔ)氣,。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編,、表現(xiàn)動(dòng)作,，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容,，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學(xué),，打開(kāi)書(shū)包以及發(fā)現(xiàn)是個(gè)小寶寶時(shí)驚訝的樣子。

（2）播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作,。

4、表演結(jié)束后,，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受獲得鼓勵(lì)的滿足,。

活動(dòng)反思：

幼兒園

教學(xué)

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇三

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，會(huì)在音樂(lè)中大膽表情感體驗(yàn)。

2．感受樂(lè)曲的歡快氣氛,，切準(zhǔn)4/4節(jié)奏,，能隨著音高音低的變化而改變動(dòng)作。

二,、重點(diǎn)和難點(diǎn)

這是一段歡快的樂(lè)曲,，4/4的節(jié)奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒熟悉4/4節(jié)奏,，切準(zhǔn)節(jié)奏,，并且運(yùn)用歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的氣氛。本教材的難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中辨析音高官低的變化而改變4/4動(dòng)作,。

三,、

1．錄音磁帶“鉆山洞”樂(lè)曲。

2．制作一個(gè)山洞可供幼兒玩耍,。

3．若干樂(lè)器,、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具。

四,、設(shè)計(jì)思路

為大班的幼兒按排這個(gè)教材，最主要的是讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏,，因?yàn)樵趦和髌分泻芏嗍?/4節(jié)奏,，聽(tīng)一聽(tīng)4/4旋律、并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種節(jié)奏型表現(xiàn)4/4拍能更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,，同時(shí)本教材還通過(guò)教師錄像磁帶將樂(lè)曲時(shí)而彈奏在高音部分,，時(shí)而彈奏在低音部分，以引起幼兒對(duì)樂(lè)曲變化的注意,，感受音高音低,。

五、活動(dòng)流程

角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲,、感受樂(lè)曲——集體活動(dòng)中共同感受樂(lè)曲,、表現(xiàn)樂(lè)曲——角落

活動(dòng)中進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)會(huì)歌曲,，培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。

2,、感受歌曲旋律,，讓幼兒初步感受京劇音樂(lè)，會(huì)用簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏,。

3,、通過(guò)對(duì)故事主題的提升，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德,。

二,、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰,，用自然的聲音演唱歌曲,。

2、難點(diǎn)：讓幼兒初步感受京劇音樂(lè),。

三,、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

多媒體課件、簡(jiǎn)易樂(lè)器

四,、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒園大課題“傳承民族文化,，促進(jìn)幼兒教育”為依據(jù)，以中班組小課題“在德育小故事中對(duì)音樂(lè)進(jìn)行思想品德教育”為導(dǎo)向,，并結(jié)合本班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，尋找一條最佳途徑，讓音樂(lè)與故事完美結(jié)合,，發(fā)揮故事與音樂(lè)的藝術(shù)魅力,，更好的促進(jìn)幼兒德育發(fā)展。

“撿果果”是一首具有京調(diào)風(fēng)格的歌曲,，在活動(dòng)中讓幼兒初步接觸我國(guó)多元文化,，在民族文化的熏陶下，發(fā)現(xiàn)并感受生活中的美,。充分利用班級(jí)資源———幼兒收集的筷子在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒積極性,，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，更有興趣的學(xué)唱歌曲,。

五,、活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《筷子舞》

2,、練聲

———請(qǐng)幼兒用正確的嘴形唱歌,。

———請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè)器伴奏，練習(xí)節(jié)奏××ㄧ×oㄧ

3,、教師結(jié)合多媒體講述故事

———故事里講了誰(shuí),？干什么,？

———教師設(shè)置懸念，“老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌,，兒歌里會(huì)告訴我們答案,？———教師有節(jié)奏的念第一遍兒歌，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,。教師

總結(jié)

———教師有節(jié)奏的念第二遍兒歌,，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè)器伴奏。

———師生共念兒歌,，練習(xí)節(jié)奏,。

4、教師范唱歌曲,，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),。

———“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽(tīng)聽(tīng)看,，跟我們以前學(xué)的歌曲有沒(méi)有不一樣的地方,？”

———教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句，讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì)唱,。

5,、請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲，能力強(qiáng)的幼兒跟老師一起唱,。

———“請(qǐng)小朋友用筷子寶寶給老師伴奏,？”

———出示音符寶寶，請(qǐng)幼兒整齊的敲打節(jié)奏,。

———教師組織幼兒以不同的形式學(xué)唱歌曲,。

妹妹小朋友唱，弟弟小朋友用筷子伴奏,。

弟弟小朋友唱，妹妹小朋友用筷子伴奏,。

請(qǐng)個(gè)別小朋友一邊唱一邊伴奏,。

6、延伸活動(dòng)：請(qǐng)全班幼兒一起演唱歌曲,，并用筷子伴奏,。

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格,，在教師動(dòng)作以及滑稽語(yǔ)氣詞的提示下,，學(xué)唱弱拍起歌曲,。

2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱,。

3,、體驗(yàn)歌曲中的幽默詼諧感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過(guò)弱拍起唱的歌曲,。

2、幼兒用書(shū)：《胡說(shuō)歌》,。

3,、投影儀。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、觀察幼兒用書(shū)投影圖《胡說(shuō)歌》,，感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格,。

師：小丑最喜歡說(shuō)幽默的話,、做滑稽的事，逗大家開(kāi)心,。你看,，他今天和平常有什么不一樣嗎？

二,、幼兒跟著教師一起學(xué)說(shuō)歌詞,。

1、幼兒在教師慢速說(shuō)歌詞的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用,。

2、幼兒根據(jù)教師動(dòng)作提示由慢到快的說(shuō)歌詞,。

三,、初步學(xué)唱歌曲。

1,、幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說(shuō)歌》,。

2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲,。

3,、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

四,、替換部分歌詞,，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

1,、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲,。

2,、教師將襪子套在鼻子上，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱,。

3,、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱,。

五,、進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,，風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱,。

1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式,，如把鞋帶系在頭上,、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌,。

2,、教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。

六,、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞,、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。

師：襪子一定要穿腳上嗎,？手套一定要套手上嗎,？說(shuō)不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來(lái)做設(shè)計(jì)師,，重新打扮一下自己,，舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧。

【活動(dòng)延伸】

區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū),，提供干凈的頭巾,、絲襪、鞋子以及其它材料,，設(shè)計(jì)制作時(shí)裝,。

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4,、2/4拍的節(jié)奏,。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,。

3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：魚(yú)網(wǎng)一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》,。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容,，并做動(dòng)作。

1,、傾聽(tīng)教師范唱,。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng),，它唱了些什么,？"

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作,。

3、在教師帶領(lǐng)下,，邊念兒歌邊做動(dòng)作,，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化,。

4,、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

5、在歌曲錄音的幫助下,，邊唱歌曲邊做動(dòng)作,。

四、邊唱歌,，邊玩游戲,。

教師講解游戲玩法及規(guī)則。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,，玩得很開(kāi)心,，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了,。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戲,，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,，歌曲結(jié)束,，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去,。

在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室,。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲,。

最后邊唱歌邊玩游戲。

活動(dòng)反思：

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,，這樣就會(huì)影響游戲的效果,。考慮到這種情況,，因此,，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪,，并放到自然角中,，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng),，他們就擁向自然角,，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中,，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程,，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),，在活動(dòng)中,，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容,，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲,，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位,。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,，也是興的時(shí)候,，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,，非常開(kāi)心、愉快,。

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏，能用歡快的聲音表現(xiàn)還朋友互相幫助的快樂(lè)心情,。

2.能結(jié)合歌詞創(chuàng)編“扣紐扣”“梳頭發(fā)”等動(dòng)作,，并和同伴合作邊表演邊演唱。

3.懂得在生活中幫助有困難的小朋友,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《好朋友》音樂(lè)cd(盒帶),。

活動(dòng)過(guò)程

1.說(shuō)說(shuō)“我的好朋友”，引出活動(dòng)內(nèi)容,。

(1)用猜謎的方式,，講好朋友的主要特征，請(qǐng)小朋友猜猜他(她)是誰(shuí)?

(2)幼兒之間介紹自己的好朋友,，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他(她),。

2.學(xué)習(xí)歌曲，能用歡快的聲音有表情地演唱歌曲,。

(1)教師示范演唱歌曲,，提問(wèn)：歌曲中唱了什么?小朋友之間是怎樣相互幫助的?幫助幼兒理解并掌握歌詞。

(2)引導(dǎo)幼兒跟老師一起學(xué)唱歌曲,，在結(jié)尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿,，嘿”，間奏時(shí)不演唱,。

(3)幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友幫助了他(她),，心情會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)被幫助的感受，用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲,。

3.學(xué)習(xí)歌表演,，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒按照歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱,，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒結(jié)合歌詞“梳梳頭”“扣紐扣”“我們都是好朋友”等創(chuàng)編不同動(dòng)作表現(xiàn),。

(2)請(qǐng)幼兒和身邊的小朋友兩人一對(duì)，面對(duì)面演唱,。

引導(dǎo)幼兒在唱“我們都是好朋友”一句時(shí),，兩人拉手轉(zhuǎn)半個(gè)圈，交換位置;唱“嘿嘿”的時(shí)候兩人互相擊掌。

(3)請(qǐng)部分幼兒作為邀請(qǐng)者站在中間,，其他幼兒圍城大圓圈,，用邀請(qǐng)舞的方式演唱。

邀請(qǐng)者在前奏時(shí)找到圈上的小朋友面對(duì)面表演唱,，唱到“我們都是好朋友”時(shí)交換位置,，唱到“嘿嘿”時(shí)兩人互相擊掌。第二輪前奏開(kāi)始的時(shí)候,，被邀請(qǐng)者再去找朋友,。

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1

第1

2.給小班的弟弟妹妹做禮物,，如歡迎卡,、小飛盤(pán)等，學(xué)習(xí)關(guān)心弟弟妹妹,，做愛(ài)幫小朋友的孩子,。

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》,，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏,。

2．回憶生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞,。借助教師的動(dòng)作提示,，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演,。

3．通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),，在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與媽媽之間親密和關(guān)愛(ài)的情感。

4．嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

5．有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒圍坐成半圓,。

2．幼兒用書(shū)：《好媽媽》,。

3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),、投影儀,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒聽(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。

1．教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,，她們每天都在辛苦地工作,，你們覺(jué)得媽媽工作累嗎？從哪里感覺(jué)到媽媽工作累,？,。

2．教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽(tīng),。

教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦,？

（二）幼兒聽(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與教師接唱,。

1．教師出示幼兒用書(shū)《好媽媽》畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。

教師：媽媽下班回家后很累,，你會(huì)幫媽媽做些什么事,？怎樣讓媽媽開(kāi)心？

2．幼兒聽(tīng)教師用較慢的速度唱歌曲后半段（用上幼兒創(chuàng)編的詞）,。

（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

1．教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲,，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師唱歌,、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

（四）在教師動(dòng)作的暗示下,，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》,。

（五）教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演,。

教師：媽媽的工作很辛苦,，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢,？

活動(dòng)反思：

《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子,，有部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上,，讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編表演,，從而體驗(yàn)歌曲表演帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,。在演唱歌曲時(shí),，由于部分幼兒已會(huì)唱歌曲，所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱,。我采用鋼琴伴奏,，示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱,。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性,，十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我采用情景表演的方式,，讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景,，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對(duì)媽媽的愛(ài),，從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛(ài)媽媽,？”從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),，幼兒的知識(shí)比較弱,，但是從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解歌曲的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化,。

2,、借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型,，在教師動(dòng)作的提示下,，有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作,。

3,、在教師的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演老鼠時(shí)，蹲下后不隨便移動(dòng),，等大家唱完最后一句時(shí),，才能跑回座位。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、日常生活中觀察過(guò)老鼠之類的小動(dòng)物,，并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)他們的造型。

2,、幼兒用書(shū)：《貓和老鼠》,。

3、貓和老鼠的頭飾各一個(gè),。歌曲磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、回憶原有了解老鼠的造型,。

1、幼兒回憶以往觀察的經(jīng)驗(yàn),，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的造型,。

2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸,，來(lái)表現(xiàn)老鼠跑,、吃米、睡覺(jué),。

二,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)表演2―3遍,，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度,、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。

1,、引起幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的關(guān)注,。

教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的.,？

2,、提問(wèn)歌詞內(nèi)容教師：小老鼠跑出去干什么呢？應(yīng)該唱快些還是唱慢些,？吃完米干什么,？應(yīng)該唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱,。

3、教師唱歌曲,，同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演,。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

三,、啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度,、力度表現(xiàn)歌詞。

教師出示貓圖片,，啟發(fā)幼兒猜測(cè)歌詞并學(xué)習(xí)用不同的速度來(lái)演唱,。

四、一起來(lái)表演,。

活動(dòng)反思：

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣,、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲,。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露,、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法,、游戲法,、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,，在玩耍,、吃米,、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè),。

《貓捉老鼠》一共分為四段,，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化,，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊,，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課,，是比較難的,。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下,，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開(kāi)段落,，分別是老鼠跑、吃東西,、還有貓來(lái)了三個(gè)段落,，為了使音樂(lè)更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫,，并且讓配班老師扮演老貓,，使游戲更加的逼真，形象,，限度的調(diào)到了幼兒的積極性,，啟發(fā)了孩子的興趣。

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇十

目標(biāo)：

1,、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象“小手會(huì)變***”。

2,、在玩玩,、動(dòng)動(dòng)、唱唱中自然習(xí)得歌曲,。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象“小手會(huì)變***”,。

難點(diǎn)：模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。

準(zhǔn)備：磁帶,、娃娃（若干）

過(guò)程：一,、熟悉旋律和節(jié)奏

1、節(jié)奏游戲（歡迎小客人）

1)聽(tīng)著音樂(lè)拍手歡迎小娃娃,。（×××××）

2)幫娃娃排排隊(duì),。（個(gè)別幼兒變換節(jié)奏型）

2,、手指游戲

1)小手本領(lǐng)大會(huì)變戲法，會(huì)變什么呢,？

2)我們來(lái)和小手做游戲,，拍兩下告訴大家小手變成了什么。（個(gè)別）例：“××變小鳥(niǎo)”

3)一起告訴大家你的小手變了什么,。（集體）

二,、新授歌曲

1、看看猜猜老師的手變了什么,？（隨旋律動(dòng)作）

2,、聽(tīng)聽(tīng)老師的手到底變了什么？（范唱）

3,、老虎出來(lái)會(huì)怎么叫,？（討論）聽(tīng)老虎怎么叫的？（范唱）

4,、比比哪只老虎叫聲最威猛,。（幼兒模仿老虎叫聲）

5、誰(shuí)會(huì)扮演這只兇猛的老虎,。（個(gè)別動(dòng)作）

6,、比比哪只老虎最兇猛。（集體幼兒邊唱邊表演）

三,、游戲《老虎和獵人》

老虎去捉動(dòng)物聽(tīng)到獵人的聲音馬上找個(gè)地方躲起來(lái),。（幼兒邊唱邊游戲）

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn),。

2．在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè),、絲巾

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么,？（絲巾）別小看它,，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2．幼兒聽(tīng)音樂(lè),。

二,、音樂(lè)分析--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎,？

哪里不一樣,？

幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作,，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳,？（播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做,，各自做各自想做的動(dòng)作）--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè)（方法同上）出示圖譜總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱,。

三,、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好,，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞,，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）3．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子）,，輕柔的部分呢,？（女孩子），好,！那就讓我們開(kāi)始吧,！

反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教,，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng),，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng),，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位,。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn),，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,，擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié),，影響教學(xué)展示的效果,。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜,，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的,。

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇十二

活動(dòng)目標(biāo)

1.能合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車,。

2.體驗(yàn)大膽想象,、自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.動(dòng)畫(huà)片：交通信號(hào)燈

2.音樂(lè)：小司機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

一,、動(dòng)畫(huà)片：交通信號(hào)燈

幼兒雙手模仿手握方向盤(pán),，便根據(jù)交通信號(hào)燈做開(kāi)車、停車狀,。

二,、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車。

1.你最喜歡什么汽車,，為什么,？

請(qǐng)你們學(xué)一學(xué),。

2.播放慢節(jié)奏音樂(lè)，請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作,。

3.出示玩具汽車,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車最主要的特征。

4.播放快節(jié)奏的音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作,，并相互學(xué)習(xí)。

5.重點(diǎn)模擬兩種汽車,，如消防車和警車,。

引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。

6.在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下,，幼兒自由表現(xiàn)汽車,，音樂(lè)一停就擺好造型，相互欣賞,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車,，在干什么。

鼓勵(lì)幼兒大膽表述,，如“我是警車,，在執(zhí)行任務(wù)”。

三,、幼兒合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車。

1.剛才我們合著音樂(lè)想出了許多有趣的動(dòng)作,，現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎？

2.合著慢節(jié)奏的音樂(lè),，幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車,，想像此時(shí)汽車在干什么，如“消防車要安全回家了”等,。

3.現(xiàn)在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè),，想一想音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)汽車好像在干什么,，音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)汽車好像在干什么,，怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢,，配上合適的動(dòng)作,。

四、游戲：快樂(lè)的汽車,。

1.你們工作得真認(rèn)真,，現(xiàn)在該回停車場(chǎng)了,。聽(tīng)，一路上會(huì)出現(xiàn)什么情況,？

2.教師用鋼琴?gòu)棾龈咭?、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈,、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào),。

3.游戲開(kāi)始，教師彈出不同節(jié)奏的音樂(lè),，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)辨節(jié)奏和明顯的音樂(lè)信號(hào),，邊創(chuàng)造性地游戲。

4.在歡快的音樂(lè)聲中,，幼兒抱著玩具汽車回“停車場(chǎng)”,。

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇十三

教材分析：

歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快,，后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感,，表現(xiàn)好朋友見(jiàn)面后快樂(lè)的場(chǎng)景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強(qiáng),。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)情景表演,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)好朋友在一起的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,。并一步表達(dá)自己內(nèi)心的情緒,、情感，在不同的體驗(yàn)中不斷加深與同伴在一起的快樂(lè)感受.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與好朋友在一起的相處之道,，同時(shí)在玩玩唱唱跳跳過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏,，唱出與同伴打招呼的快樂(lè)情緒,。

2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作,，與朋友結(jié)伴舞蹈,。

3.和朋友見(jiàn)面的時(shí)候能夠主動(dòng)打招呼，愿意做有禮貌的孩子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師自制課件《友誼王國(guó)》,，表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場(chǎng)面。

2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd,。

活動(dòng)建議：

一,、創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1.指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼,，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼,。

二、播放歌曲《哈羅哈羅》,，引導(dǎo)幼兒欣賞,，感受歌曲活潑、歡快的情緒,，理解歌詞內(nèi)容,。

1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑,、歡快的情緒,，初步理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué),？

引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑,、歡快的節(jié)奏。

2.教師隨音樂(lè)第2遍演唱歌曲,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

提問(wèn):歌曲中好朋友是怎樣打招呼的？小朋友是怎樣唱歌跳舞的,？

三,、引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲,，表達(dá)與好朋友在一起的提問(wèn)：和別人打招呼時(shí)你的心情足怎樣的,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演唱歌曲，也可以分組對(duì)唱,凋動(dòng)幼兒演唱的積極性,。

四,、開(kāi)展歌表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動(dòng)作,，如招手,、擁抱、鞠躬等,，鼓勵(lì)幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈,。

1.提問(wèn):你還會(huì)用哪些動(dòng)作和同伴打招呼？

2.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌衣演,提示幼兒聽(tīng)間奏交換同伴,，和好朋友見(jiàn)面的時(shí)候主動(dòng)打招呼,，做有禮貌的孩子。

五,、引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演,，感受好朋友在一起的快樂(lè)。

幼兒園中班音樂(lè)教案 幼兒園中班音樂(lè)教案馬蘭謠篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,，聽(tīng)辯敲鑼、打鼓,、放鞭炮的音樂(lè),。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿敲鑼,、打鼓,、放鞭炮的動(dòng)作，初步跟上音樂(lè)節(jié)拍,。

3,、復(fù)習(xí)游戲“找朋友”，鼓勵(lì)幼兒人人參與游戲,，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè),。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

5、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片敲鑼打鼓放鞭炮,、大公雞,；

2、電視機(jī),、錄音機(jī),、磁帶各一；

3,、實(shí)物鑼,、鼓；

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入部分

1,、律動(dòng)：高人走、矮人走,。師生一起跟隨音樂(lè)的高低變化模仿高人,、矮人走，自由進(jìn)入活動(dòng)室。

師：老師請(qǐng)小朋友去看電視,，大家跟隨音樂(lè)學(xué)高人走矮人走到座位上,，聽(tīng)一聽(tīng)什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音樂(lè),？

2,、復(fù)習(xí)歌曲：大公雞。請(qǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下用自然好聽(tīng)的聲音演唱兩遍,，并提醒幼兒唱出大公雞洗澡時(shí)的高興心情,。

師：看，電視里來(lái)了誰(shuí),？對(duì),，是大公雞，誰(shuí)知道大公雞用什么洗澡,？讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)告訴大家,。

師小結(jié)：天氣雖然很冷，但我們小朋友也要象大公雞一樣,，要經(jīng)常洗澡,，做個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的孩子。

二,、基本部分：學(xué)習(xí)律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》

1,、看一看，想一想

（1）逐一出示小朋友敲鑼打鼓放鞭炮的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：電視里的小朋友在干什么？看她手里拿的什么,？

幼a：有個(gè)小女孩在打鼓,。

幼b：小朋友在敲鑼。

幼c：在放鞭炮,，聲音很響很響的,，她把耳朵都捂起來(lái)了。

幼d：有個(gè)人在放鞭炮,，小朋友高興的跳起來(lái)了,。

師：鑼、鼓敲了以后才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,，誰(shuí)愿意來(lái)試一試,，大家仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)發(fā)出什么聲音,？

幼a：哐哐哐哐

幼b：咚咚咚咚

幼c：嘭啪嘭啪

（2）集體徒手模仿動(dòng)作,。

2,、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

（1）欣賞音樂(lè)敲鑼打鼓放鞭炮,。

幼兒自由討論后教師提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯慢慢的敲鑼、快快的打鼓,、“嘭”、“啪”放鞭炮的音樂(lè),。（二遍）

師：老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),，大家仔細(xì)聽(tīng)，哪里是敲鑼的音樂(lè),，哪里是打鼓的音樂(lè),，放鞭炮的音樂(lè)你聽(tīng)出來(lái)在什么地方了嗎？

幼a：我聽(tīng)到了放鞭炮的聲音了,。

幼b：放鞭炮的聲音在最后,，很響的。

幼c：敲鑼的聲音在一開(kāi)始的地方,，敲的很慢,。

幼d：在敲鑼后面的是打鼓的音樂(lè)，打的很快的,，我喜歡聽(tīng),。

（2）幼兒跟著音樂(lè)一起模仿敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。

a,。集體練習(xí)（二遍）師：來(lái),，我們一起跟著音樂(lè)敲鑼打鼓放鞭炮。

b,。弟弟妹妹分組練習(xí)（二遍）

c,。一邊模仿聲音一邊模仿動(dòng)作表演（二遍）

3、想一想,，找一找

（1）請(qǐng)幼兒找出敲鑼打鼓的圖片

（2）兩張圖哪一張象慢慢敲鑼的聲音,，哪一張象快快打鼓的聲音。（請(qǐng)幼兒找出）

師：老師為小朋友準(zhǔn)備了4張圖片,，等會(huì)兒就找一找,，哪張是打鼓的圖片，哪張是敲鑼的圖片,，這里還有兩張,，看一看哪張象慢慢的敲鑼的聲音，哪張象快快的打鼓的聲音,？

（3）集體聽(tīng)音樂(lè)表演（二遍）

三,、結(jié)束部分

1,、復(fù)習(xí)游戲《找朋友》。鼓勵(lì)幼兒能在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,。

師：敲鑼打鼓放鞭炮真呀真開(kāi)心，讓我們把電視機(jī)關(guān)掉,，來(lái)跳個(gè)舞吧,，趙老師知道我們小朋友來(lái)到北珊灣幼兒園，來(lái)到小三班,，認(rèn)識(shí)了好多新好朋友,，想不想找你的朋友一起做游戲、跳舞,？好,，下面讓我們跟著音樂(lè)去找你的朋友跳起來(lái)吧。

2,、隨此音樂(lè)邊拍手邊出活動(dòng)室,。

活動(dòng)反思：

大公雞是中班幼兒生活中常見(jiàn)和喜歡的動(dòng)物?；顒?dòng)中我以談話導(dǎo)入,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰(shuí)洗的,，接著我出示大公雞的圖片,，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣,。然后請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽(tīng),，原來(lái)大公雞是用沙洗的,。最后引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演,、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中,，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感,。

通過(guò)游戲活動(dòng),，加深了他們對(duì)大公雞的熟悉，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性,，知道了大公雞是怎樣洗澡的,，豐富了他們的知識(shí)的同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物,、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎(chǔ),。