作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案過(guò)年了篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)理解詩(shī)歌,，感知“親”和“被親”的快樂(lè)，知道“親”代表的是愛(ài)和喜歡,。

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌

3.感知游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)心情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，課件《我被親了好幾下》,、音樂(lè)《我的好媽媽》《碰一碰》

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

放音樂(lè)《我的好媽媽》

師：今天我們來(lái)了這么多客人老師，你們開(kāi)心嗎,？那就用我們的方式給他們打個(gè)招呼吧!

二,、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒回憶，引出兒童詩(shī),。

你都和哪些好伙伴親了?。磕銈?cè)诩依锘蛘哂變簣@的時(shí)候還被誰(shuí)親過(guò)呀,？心里感覺(jué)怎么樣,？

2.出示課件，教師朗誦詩(shī)歌,，幼兒初步感知,、理解詩(shī)歌,。

今天老師給你們帶來(lái)了幾組組畫(huà)面，請(qǐng)你們來(lái)看看上面都有誰(shuí),，他們誰(shuí)親了誰(shuí),？完整欣賞后提問(wèn)：他們誰(shuí)親誰(shuí)了？

3.再次欣賞,，進(jìn)一步理解詩(shī)歌,。

剛才我們說(shuō)了這么多，到底誰(shuí)親了誰(shuí)了,？詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢,？讓我們?cè)僖黄饋?lái)看一看說(shuō)一說(shuō)。

4.引導(dǎo)幼兒感知并理解“親”的含義,。

討論：他們都在“親”,，那么“親”是什么意思呢？

師：原來(lái)“親”代表的是愛(ài)和喜歡啊,，我很喜歡這首詩(shī)歌,，你們喜歡嗎？就讓我們帶上最甜最幸福的感覺(jué)把這首兒童詩(shī)朗誦出來(lái)吧,！

5.引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦,、表演詩(shī)歌。

師：我請(qǐng)四位小朋友來(lái)朗誦一遍,。

6.啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)編,。

（1）幼兒相互親一親

你想親好朋友的哪里？（提醒幼兒模仿詩(shī)歌里的話說(shuō)）

如：我想親xxx的耳朵（臉）一下

（2）換種方式：我的眼睛親了xxx眼睛一下,、小手親臉蛋,、鼻子親鼻子

（3）除了人與人之間會(huì)親，還有什么之間會(huì)親呢,？

如：書(shū)親了桌子一下,、我的屁股親了椅子好幾下、白紙被筆親了好幾下......

三,、

我們聽(tīng)音樂(lè)做個(gè)游戲，先跟著音樂(lè)做動(dòng)作,。鼻子碰鼻子,，還可以說(shuō)鼻子親鼻子，我們一起來(lái)《親一親》好不好,。

小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心,？我們回教室和其他小朋友一起玩好嗎？

我們一起跟客人老師說(shuō)再見(jiàn),。

大班語(yǔ)言教案過(guò)年了篇二

大班語(yǔ)言教案《我爸爸》

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡邊看圖邊聽(tīng)故事,，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法,，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫(huà)面,。

3.感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《我爸爸》，音樂(lè),，圖畫(huà)紙,、彩色筆

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師作簡(jiǎn)短的自我介紹,，一方面和幼兒拉近距離,，一方面為幼兒今天的說(shuō)話提供經(jīng)驗(yàn)

“鮑老師是一個(gè)非常愛(ài)笑，非?？鞓?lè)的人,，我最喜歡唱歌和看書(shū)，還會(huì)打乒乓球和排球,，我做飯的水平很高呦,，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時(shí)還喜歡講一些小故事小笑話,，非常幽默,，常常逗得大家哈哈大笑呢?！?/p>

（二）觀察封面,，引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。

“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)繪本故事,，小朋友們請(qǐng)看，封面上的這個(gè)人,，你們猜一猜他是誰(shuí),？”“這個(gè)故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想,，鼓勵(lì)幼兒 大膽表達(dá)自己的想法,。

“他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起來(lái)看看吧,?！奔ぐl(fā)觀看的興趣。

（三）邊放課件,，邊激發(fā)幼兒探索故事,，以問(wèn)題幫助幼兒理解畫(huà)面和故事內(nèi)容,。

1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停

·“這是我爸爸，他真的很棒,！我爸爸什么都不怕,！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去,，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）,。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,，他輕輕松松就跑了第一名,。”

·提問(wèn)：“故事中我的爸爸都不怕什么,？”（描述圖片內(nèi)容）

“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”（幫幼兒 理解作品內(nèi)容）

“下面會(huì)有什么事發(fā)生呢,？我們接著看吧?！保ㄟ^(guò)渡）

·教師

總結(jié)

2.繼續(xù)放課件,，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁(yè)停

·教師講一張圖片內(nèi)容,，以后逐頁(yè)放,，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多,，游得象魚(yú)一樣快,，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè),，我爸爸真的很棒,！”

·提問(wèn)：“故事中說(shuō)爸爸像什么”（幫幼兒理解作品內(nèi)容）

“說(shuō)明爸爸怎么樣？”（理解爸爸的特點(diǎn)）

·教師總結(jié)：爸爸很能干,，做什么事都做得特別好

3．繼續(xù)放課件到泰迪熊頁(yè)停

·“我爸爸像房子一樣高大,，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事,。”

·提問(wèn)：

·教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明,，有溫柔的時(shí)候,，但也有缺點(diǎn)

4．繼續(xù)放課件，到踢球頁(yè)停,，·提問(wèn)：“爸爸都會(huì)做什么”（描述圖片）

·“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本領(lǐng),？”（調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸）

4.放課件到最后兩頁(yè)，提問(wèn)：“看了這兩幅圖，你有什么感覺(jué),？”讓幼兒體會(huì)爸爸偉大的愛(ài),。

（三）重點(diǎn)頁(yè)回放，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn),。

放太陽(yáng)頁(yè),，“小朋友仔細(xì)看畫(huà)面上除了爸爸，還有什么,？”（太陽(yáng)）“為什么要畫(huà)上太陽(yáng)”（爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖）

總結(jié)提問(wèn)：爸爸是一個(gè)什么樣的人

（四）感情提升,，體會(huì)父子、父女間互相關(guān)愛(ài)的情感

1.提問(wèn)：“你的爸爸是怎樣愛(ài)你的”,，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做的事,，體會(huì)爸爸的愛(ài)。

2．提問(wèn)：“你會(huì)怎樣愛(ài)自己的爸爸呢,？”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài),。

四、活動(dòng)延伸：為爸爸制做一張賀卡,。 大班語(yǔ)言《我爸爸》說(shuō)課稿

一,、教材分析

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》這個(gè)繪本是國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼.布朗寫(xiě)的,，以孩子的口吻描寫(xiě)了一位高大,、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能干,，溫暖得像太陽(yáng),。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷,。通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式,，用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，讓幼兒結(jié)合自己小精靈兒童網(wǎng)站的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职?，諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好，再通過(guò)分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,，并常使用“像??一樣”的句子贊美自己的爸爸。最后通過(guò)觀看一些爸爸和孩子的照片,。讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事，從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài),。

二,、

教學(xué)

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受”，根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1．喜歡邊看圖邊聽(tīng)故事,，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容

2．大膽表達(dá)自己的想法,，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫(huà)面,。

3．感受爸爸的愛(ài),，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,。

三,、教學(xué)的重難點(diǎn)

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的制定,，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際情況,，我又把本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為：感受爸爸的愛(ài),，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,，難點(diǎn)是大膽表達(dá)自己的想法，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫(huà)面,。

四,、分析教法

大班的幼兒，大概在5～6歲之間,，正處于具體形象思維比較突出的時(shí)期,，為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我分別采用情景創(chuàng)設(shè)法,、觀察法,、多媒體教學(xué)法等等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五,、學(xué)習(xí)方法

另外,，我打算讓幼兒通過(guò)以下兩種學(xué)習(xí)方法來(lái)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，分別是游戲?qū)W習(xí)法,、交流討論法,。游戲?qū)W習(xí)法，顧名思義就是增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，而交流討論法則是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),；在看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講,、說(shuō)一說(shuō)的輕松氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備 為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，我作了如下準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件《我爸爸》,，音樂(lè)，圖畫(huà)紙,、彩色筆,。

七、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則,，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

在這里,，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,，老師以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒對(duì)繪本的興趣,，為下面的故事做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、講講中理解故事內(nèi)容

我將利用故事，采用分段理解的形式進(jìn)行,，具體分以下步驟：

首先,，觀察封面。教師演示課件,，然后提問(wèn)：“他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢,？讓我們一起來(lái)看看吧?！边@時(shí)激發(fā)幼兒觀察的興趣,。“爸爸有哪些本領(lǐng),？”教師的提問(wèn)引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的興趣,，讓幼兒通過(guò)猜猜、說(shuō)說(shuō)的方式理解不一樣的爸爸,。以教師配背景音樂(lè)講故事,，則能很好地開(kāi)發(fā)幼兒形象思維的能力，對(duì)后期故事情節(jié)的續(xù)編起到鋪墊的作用,，幼兒的想象空間被擴(kuò)展開(kāi)來(lái),，并進(jìn)一步通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。接著,，教師繼續(xù)播放課件,。同時(shí)也為幼兒提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì),。調(diào)動(dòng)幼兒積極性、激發(fā)幼兒的情感都造成了局限,。從而更好地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣。

第三環(huán)節(jié)：制作卡片,。

通過(guò)制作卡片,，我們希望孩子不但能對(duì)爸爸不一樣的看法，還能自覺(jué)地關(guān)心爸爸,，表達(dá)對(duì)爸爸的喜愛(ài)之情,。

閱讀全文(889)| 回復(fù)(0)| 引用通告(0)教學(xué)目標(biāo)：

1、在通過(guò)繪本聽(tīng)故事過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛(ài),，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛(ài)爸爸,。

3、在聽(tīng)故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,；體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜,。教學(xué)方法：想象表達(dá)法；圖畫(huà)觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備：《我爸爸》ppt及繪本書(shū) 繪本《我爸爸》閱讀指導(dǎo)教案

上傳: 章麗萍

更新時(shí)間：2013-1-4 11:19:58

設(shè)計(jì)意圖：

《我爸爸》這個(gè)繪本是國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼.布朗寫(xiě)的,，這是個(gè)充滿著父子深情的繪本,，通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式，用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸,。設(shè)計(jì)本閱讀活動(dòng)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，感受繪本畫(huà)面的詼諧,、有趣,，讓其體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感，感受爸爸的愛(ài),，并會(huì)愛(ài)自己的爸爸,。讓孩子在看看、猜猜,、說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)多元的閱讀形式,，感受快樂(lè)的閱讀氛圍,，學(xué)會(huì)怎樣閱讀和創(chuàng)作繪本,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察繪本,，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢幽默的性格特征,。

2、通過(guò)觀察夸張,、變形的圖畫(huà),，能用比喻句型“我爸爸像??一樣??”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。

3,、讓孩子體驗(yàn)父子親情,，愛(ài)自己的爸爸。

4,、通過(guò)閱讀,，讓學(xué)生掌握怎樣閱讀和創(chuàng)作繪本。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》,、ppt

一.導(dǎo)入

1．同學(xué)們喜歡看書(shū)嗎,？都看過(guò)哪些書(shū)？今天老師要和大家一起閱讀繪本《我爸爸》,。

2．同學(xué)們,，你們覺(jué)得自己的爸爸怎么樣？

3．大家知道,，每年五月的,，是母親節(jié)，那每年六月的第三個(gè)星期天,，就是父親節(jié),。從小我們就會(huì)唱這首歌，視頻播放歌曲《好爸爸壞爸爸》,。

4．每個(gè)人的爸爸各有特點(diǎn),，有位獲得安徒生大獎(jiǎng)的英國(guó)繪本作家—安東尼布朗，又會(huì)怎樣描述自己的爸爸呢,？今天,，我們就來(lái)欣賞他的繪本作品《我爸爸》。

5.看封面,，你從封面中得到了哪些信息,？

小結(jié)：這是我爸爸，在家里總穿著睡衣,，眼睛不大卻笑瞇瞇的,。爸爸沒(méi)有明星長(zhǎng)得帥，可胖胖的,，那么自然,、隨意,，在我眼里好舒服！在作者眼里他真的很酷,！

二,、看圖

（一）出示第一組圖：

（教師創(chuàng)造性讀圖中的配文，為后文的觀察,、感情與表達(dá)作鋪墊,。）

1．出示第一幅圖，讀出畫(huà)中畫(huà),。

（1）快看圖，圖畫(huà)告訴我們什么,？他什么都不怕,，連大野狼都嚇不倒他。我好害怕啊,，但是爸爸卻不怕,，我爸爸膽子大不大？瞧,！爸爸氣勢(shì)洶洶地叉著腰,，好像在說(shuō)話，說(shuō)什么話呢,？

（2）大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門(mén)外走,。你認(rèn)識(shí)這個(gè)大野狼嗎？（出示放大圖）這圖畫(huà)中還藏著故事呢,？仔細(xì)看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？這正是三只小豬和小紅帽都害怕的大野狼,，爸爸都不怕,。這是個(gè)什么樣的爸爸？

2.再看再看,，你又看到了什么,？爸爸一跳就可以飛過(guò)月亮，爸爸飛得高不高?仔細(xì)看看圖,，你還發(fā)現(xiàn)什么了,？爸爸跳得那么高，小碟啊,，小勺啊也忍不住了,，也想和爸爸比一比。

3.爸爸還棒在哪,？喲,，爸爸不但敢跟月亮比高低,。他呀，還敢走鋼索,，帶上你的火眼金睛仔細(xì)看看圖,，你有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？背后的云彩也佩服他,，給他戴了頂小皇冠,。神奇吧？有趣吧,？睜大你的小眼睛仔細(xì)瞧,，更精彩的還在后面呢！

4.快看快看,，爸爸在做什么?。浚ê痛罅κ克樱┻@個(gè)大力士怎么樣,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（膀大腰圓、十分強(qiáng)壯）,?？墒窃倏纯催@么強(qiáng)壯的大力士一碰到爸爸只能——彎下腰來(lái)求饒了。大力士會(huì)說(shuō)什么,？再看看爸爸的表情,，猜猜看他心里在說(shuō)什么？

5.爸爸還棒在哪,？同學(xué)們快看,，你知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰(shuí)嗎？這位是美國(guó)著名的短跑健將,，叫劉易斯,，再使上你的火眼金睛，你又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎,？瞧瞧,，爸爸多賣(mài)力啊，滿頭大汗,，累得汗珠都變成云彩了,。對(duì)了，特別要注意細(xì)小的地方,，那而還藏著許多小秘密呢,！

6.看到這，說(shuō)說(shuō)，我爸爸酷在哪?

7.小結(jié)：這就是我爸爸,，有這樣的爸爸,，好安全啊。瞧,，在我眼里,，他真的好棒!

（二）第二組圖

１.這個(gè)爸爸還可能棒在哪？我們接著往下看,。

2.哈哈,，爸爸呢?你怎么知道的?你觀察得很仔細(xì)呢，爸爸的衣服沒(méi)有變,，頭變了,。猜猜看，畫(huà)面想說(shuō)什么?

3.接下來(lái)再看圖,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?爸爸身體雖然很胖,，可動(dòng)作卻很——靈活。(出示圖畫(huà)書(shū)的句子“爸爸游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活”,。)

4.看看這幾幅圖，你知道作者想說(shuō)什么嗎,？仔細(xì)看,，想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。(出示一組圖片)

生：我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯,。

生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快,。

5.出示句子：我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快,。

你能學(xué)著上面的句子自己寫(xiě)一寫(xiě)自己的爸爸嗎,？

6.小結(jié)：謝謝你們。安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊,。這就是我爸爸,，有這樣的爸爸，好親切,，好快樂(lè),。在我們眼里，(師生齊說(shuō))他真的很酷!

（三）第三組圖

1.還想繼續(xù)看嗎,？現(xiàn)在來(lái)猜猜這本圖畫(huà)書(shū)上還會(huì)畫(huà)些什么呢,？（三猜）

2、好,，現(xiàn)在就請(qǐng)看看你們猜想的和書(shū)上的一樣嗎,？逐幅出示第三組圖并引導(dǎo)學(xué)生讀圖。“有(時(shí)候他又很溫柔,，像我的泰迪熊一樣,。”“他像貓頭鷹一樣聰明,?！薄安贿^(guò)有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事?！惫踩鶊D,。)

教師播放圖，學(xué)生一邊看圖,，教師一邊讀文,。

3.爸爸做了什么傻事？爸爸要在我們面前顯示他發(fā)型像掃把一樣酷,。

4.是啊,，我爸爸酷在哪?（和學(xué)生一起復(fù)述，把黑板上的詞語(yǔ)連成一段話,。）

（四）第四幅圖

1.出示第四組圖并引導(dǎo)學(xué)生讀圖,。“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,，(也是個(gè)了不起的歌手,。” “他踢足球的技術(shù)一流,?！薄鞍职殖３６何夜笮Α,！?還剩最后一組圖,，讓我們?cè)賮?lái)看看爸爸還棒在哪兒？ 2.爸爸的足球技巧棒呆了,。圖上的樹(shù)啊白云啊都變成了足球的形狀,，好像在說(shuō)，求求你,，踢我吧,！踢我吧！哈哈,，接著看圖——

3.一起做做這個(gè)鬼臉動(dòng)作,。教師描述生動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入情境,。讓學(xué)生具體表演哈哈大笑,，并帶著哈哈大笑的動(dòng)作來(lái)說(shuō)我的爸爸。用一句話再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的爸爸

4.試著把這兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5.出示下面兩幅圖,，畫(huà)了什么,？

6.這身后的兩個(gè)人是世界上著名的男高音帕瓦羅蒂和多明戈，可是在爸爸的面前他們都緊張了,，說(shuō)明什么,？

7.誰(shuí)能連起來(lái)把這兩幅圖說(shuō)一說(shuō)？出示：

8.小結(jié)：這就是我爸爸,，在我眼里,，他就像孫悟空，飛天盾地,，千變?nèi)f化,，無(wú)所不能,。有這樣的爸爸多自豪,。他真的很酷！

三,、回味

1.整體感知圖畫(huà)書(shū),。

（1）同學(xué)們，看一本書(shū),，我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)一本書(shū)放到我面前,，先想一想書(shū)可能會(huì)寫(xiě)什么呢,？看書(shū)之后，再想想書(shū)中寫(xiě)了什么,，在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖,，到高年級(jí)的時(shí)候成了寫(xiě)作提綱,。

學(xué)生說(shuō)內(nèi)容,。

（2）哪幅圖給我們留下的印象最深，想一想最令我感動(dòng)的是什么內(nèi)容,，仔細(xì)地品味品味,，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

四、升華

1.親愛(ài)的同學(xué)們,，其實(shí),，爸爸真的一跳，就能飛過(guò)月亮嗎,？爸爸真的能走鋼索,，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象,，那作者要通過(guò)這些想象表達(dá)什么呢?

2．再回到第一幅圖,，原來(lái)爸爸的確很普通，平凡,，但因?yàn)槲覀兏惺艿降哪欠輴?ài),，因?yàn)檫@份愛(ài)，所以,，爸爸在我的眼里,，就像——太陽(yáng)。

3.（定格圖）你看小作者撲進(jìn)了爸爸的懷里,，仔細(xì)看看圖,，你發(fā)現(xiàn)了爸爸的衣扣變成了什么？（襯衣紐扣變成了一個(gè)小太陽(yáng)）學(xué)生讀：我愛(ài)我爸爸,，而且你知道嗎? 4.原來(lái)書(shū)中藏著這么多太陽(yáng),，猜猜看，作者想通過(guò)這些太陽(yáng)告訴我們什么,？

學(xué)生讀：爸爸也愛(ài)我,，永遠(yuǎn)愛(ài)我。(讀到此處,，停頓)

5.（音樂(lè)起,，畫(huà)面）原來(lái)，爸爸也愛(ài)我,，永遠(yuǎn)愛(ài)我,。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我的,，爸爸的舞也是跳給我的,，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的保護(hù)我,，不受欺負(fù),，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我,，卻永遠(yuǎn)笑得那么開(kāi)心,。原來(lái)所有的書(shū)都可以反過(guò)來(lái)讀,，原來(lái)我們說(shuō)：我愛(ài)爸爸。卻猛然間發(fā)現(xiàn)爸爸愛(ài)我,。

五,、課后延伸

1．仿寫(xiě)創(chuàng)作，體驗(yàn)父愛(ài)

小朋友們也可以用這個(gè)方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的爸爸,，做為父親節(jié)的禮物送給他們,，以表示對(duì)他們養(yǎng)育你的感謝。

2.引起閱讀期待

故事看完了,，大家喜歡這個(gè)故事嗎,？安東尼·布朗還把他和媽媽的故事也畫(huà)成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來(lái)看看,。

設(shè)計(jì)意圖：

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人,。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫(xiě)了一位高大、溫柔的父親形象,，他樣樣事情都能干,，溫暖得像太陽(yáng)。繪本中的爸爸開(kāi)始被比喻成各種動(dòng)物形象,，最后作者突然筆鋒一轉(zhuǎn),，抒發(fā)了對(duì)爸爸的深深愛(ài)意。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事,，讓人久久不能忘懷,。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职?，諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好,；再通過(guò)分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,，并嘗試用“像??一樣”的語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸,；最后通過(guò)觀看自己和爸爸的照片，讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情,，從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài),。

目標(biāo)：

1 理解故事內(nèi)容,，感受布朗爸爸真的很棒,。

2 嘗試用“像??一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

3 感受布朗父子間濃濃的情意,，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感,。

準(zhǔn)備：

1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好,。

2 材料準(zhǔn)備：

(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,，教師將這些照片做成相冊(cè)“大手牽小手,，心會(huì)跟愛(ài)一起走”。

(2)完整的繪本《我爸爸》,，以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本,。

3 邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。

過(guò)程：

一,、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好

師：每個(gè)人都有爸爸,。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛(ài)好?

(幼兒自由介紹,，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸,，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸,，喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸,，善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等,。)

師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè),，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習(xí),，愛(ài)運(yùn)動(dòng),，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

二,、分段欣賞繪本《我爸爸》

(一)欣賞繪本第一部分,，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。

師：今天,，我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸,，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,。

師(出示布朗爸爸的圖畫(huà))：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,，他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看,。

(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容,，感受布朗爸爸真的很棒,。

1 理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒,。

(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面,。

師：這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么? 師(小結(jié))：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲,。

(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面,。

師：這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一? 師(小結(jié))：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,，跑得像劉翔一樣快,。

(3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。

師：這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?

師：在布朗的眼里,，爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?

師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多,。)我們一起學(xué)一學(xué)。

(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面,。

師：這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,，爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣,。)

師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯,。)(5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹,、河馬的畫(huà)面,。

師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú),、貓頭鷹,、河馬，為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快,，像貓頭鷹一樣聰明,，像河馬一樣快樂(lè)。)

2 嘗試用“像??一樣”的句式夸一夸自己的爸爸,。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快,，像貓頭鷹一樣聰明,，像河馬一樣快樂(lè),。生活中,。我們的爸爸也有很多本領(lǐng),，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方,。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗,，用“像??一樣”這句話來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘,，教師傾聽(tīng),，然后組織幼兒交流,。)

(三)欣賞繪本第三部分,，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心,。)

師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的?(幼兒講述,。)

三,、完整欣賞繪本

配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。

四,、觀看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意,，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感

師：爸爸愛(ài)我們,，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看,，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

(幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō)：小時(shí)候,，爸爸溫暖的手抱著我,；慢慢地，我一天天長(zhǎng)大,，是爸爸的大手拉著我,，讓我學(xué)會(huì)了走路；當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候,，爸爸帶著我去爬山,，去看海，去游泳??那里,，留下了我和爸爸的笑聲,，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影??爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心,，為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興,。爸爸帶著我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然,，去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密,、宇宙的奧秘,，帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,，爸爸抱著我,、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,，陪伴著我,，看著我慢慢長(zhǎng)大??)

師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?

師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話,，別忘了說(shuō)那句最重要的話：爸爸,，我愛(ài)你!

大班語(yǔ)言教案過(guò)年了篇三

大班語(yǔ)言教案：牛氣沖天 常安幼兒園

藺鳳

設(shè)計(jì)意圖：

牛，做為一種家畜漸漸淡出我們的視線,。許多孩子對(duì)牛的認(rèn)識(shí)還處于外形輪廓上的認(rèn)知階段,。今年是牛年，是中國(guó)傳統(tǒng)意義上的吉祥年,，是給中國(guó)人帶來(lái)好運(yùn)的一年,。乘著牛年的喜氣，孩子們也要牛氣沖天,！活動(dòng)目標(biāo)

1,、了解牛的身體特征及其生活方式,，大膽表達(dá)自己的想法

2,、在活動(dòng)中體驗(yàn)牛與人們生活的密切關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：圖片,、歌曲,、牛的成語(yǔ)

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：查找牛的相關(guān)資料 活動(dòng)過(guò)程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入 謎語(yǔ)：田里把活干,，勤勞愛(ài)奉獻(xiàn)，身壯力氣大,，只把草當(dāng)飯,。（謎底牛）重點(diǎn)問(wèn)題

1、你在哪里看見(jiàn)過(guò)牛,？（牛生活的地方,、媒體．．．．．．．）

2、牛的家族很大,，成員很多,，你知道牛有哪些？（黃牛,、水牛,、牦牛,、奶牛）

3、奇怪的牛：（駝峰牛,、噴水牛,、吹風(fēng)牛、香味牛）

小結(jié)：無(wú)論是普通的牛還是奇怪的牛,，他們都有相同或相似的地方,。價(jià)值分析：以謎語(yǔ)引入，了解不同的牛,，引出牛的共性話題,。

二、交流分享

1,、牛的身體大揭秘 （1）牛角

重點(diǎn)提問(wèn)：牛角有什么用,？

師：古代時(shí)候，牛不是溫順的家養(yǎng)動(dòng)物,，而是野性十足,，而且善戰(zhàn)，靠著牛角的威力與對(duì)手一比高低,。(2)牛眼和牛鼻 重點(diǎn)提問(wèn)：

★牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子,？

師：牛的眼睛雖然很大，可是視力很差,，而且是色盲,，只對(duì)很深的顏色有反應(yīng)，淺的顏色幾乎視而不見(jiàn),。嗅覺(jué)器官,，嗅覺(jué)很靈敏，比人類的嗅覺(jué)靈敏,，能分辨哪些草能吃,，哪些草不能吃?！锱５谋亲由蠟槭裁从袀€(gè)鐵環(huán),？

師：在牛的鼻子上拴上一個(gè)環(huán)子，也叫牛鼻環(huán),。如果牛不聽(tīng)話就可以輕松地把它制服,。(3)牛嘴 重點(diǎn)提問(wèn)

★牛嘴為什么一直流口水？

師：反芻現(xiàn)象（牛沒(méi)有牛有四個(gè)胃,，但只有一個(gè)胃能消化食物,，其他三個(gè)胃只能儲(chǔ)藏食物，所以這三個(gè)胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼,。）(4)牛尾 重點(diǎn)提問(wèn)： ★牛尾巴有什么用,？

★腦筋急轉(zhuǎn)彎：一頭牛頭朝北,，牛尾朝哪？

小結(jié)：動(dòng)物的尾巴千奇百怪,，牛尾巴的最大用處就是驅(qū)趕蚊蟲(chóng),，其他動(dòng)物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查資料看看有什么發(fā)現(xiàn),。

價(jià)值分析：通過(guò)幼兒對(duì)收集資料的交流,，了解牛的身體特性和生活習(xí)性。

2,、牛的趣事：

(1)牛身上的細(xì)菌是怎么處理的,？(2)牛一天睡覺(jué)多長(zhǎng)時(shí)間？

（3）小牛生下來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間能站起來(lái)走路,？

價(jià)值分析：老師收集的牛的趣味知識(shí)與孩子們一起分享,，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探究的愿望。

三,、牛的功勞大

1,、重點(diǎn)提示：你喜歡牛嗎？為什么,？

2,、牛的功勞大：★食品：牛奶、牛肉,、鈣片,、壯骨粉

★日用品：皮帶、梳子,、皮鞋,、皮衣,、牦牛被

★勤勞：耕田,、拉車(chē)、斗牛

★牛文化,；紅牛飲料,、鐵牛（拖拉機(jī)）、牛仔褲,、牛市（股票）

價(jià)值分析：（牛家族的四位代表從四個(gè)方面證明牛的功勞大）,，感受牛與人們生活的密切關(guān)系。

四,、牛氣沖天

師：接著牛文化,，我送大家四個(gè)成語(yǔ)：

汗牛充棟――努力學(xué)習(xí)九牛二虎――身強(qiáng)力壯 多如牛毛――喜事不斷 牛氣沖天――天天向上 價(jià)值分析：激發(fā)幼兒自信、積極向上,，做一名優(yōu)秀的小朋友

活動(dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)間較倉(cāng)促,，教案在較短的時(shí)間內(nèi)完成,，在沒(méi)有試教的情況下匆忙“上陣”，可以說(shuō)是對(duì)自己的一次全新挑戰(zhàn),，是歷練后的一次成長(zhǎng),！挑戰(zhàn)一：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)要適合幼兒“口味”本次活動(dòng)前，我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮到幼兒對(duì)牛的知識(shí)的興趣點(diǎn)和呈現(xiàn)問(wèn)題的方式,。大班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維,，于是我在提問(wèn)的時(shí)候是按照牛的身體部位從上而下，由前而后的順序提出的,，而且問(wèn)題滲透嚴(yán)密的邏輯推理,。比如，為什么有的牛鼻子上有個(gè)鐵環(huán),？孩子們的答案由五花八門(mén),，到從野牛變成牲口的過(guò)程想到牛鼻環(huán)是為了馴服牛。挑戰(zhàn)二：環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣

活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：各種各樣的?！Ｉ眢w的秘密→牛的功勞大→牛氣沖天。由牛的具體知識(shí)上升到抽象意義上的“?！蔽幕?，真正體驗(yàn)牛與人類生活的密切關(guān)系。挑戰(zhàn)三：教學(xué)內(nèi)容的駕馭與隨機(jī)調(diào)整

在活動(dòng)中,，我依據(jù)幼兒對(duì)問(wèn)題的理解與把握,，隨機(jī)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整，比如在“牛的趣事”環(huán)節(jié),，我考慮到時(shí)間的關(guān)系,，就把它作為延伸活動(dòng)了。而在幼兒感興趣的地方增加了時(shí)間比重,。挑戰(zhàn)四：教學(xué)的形式要?jiǎng)屿o交替

在原教案設(shè)計(jì)時(shí),，我在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是《牛氣沖天》韻律操，但因?yàn)闀r(shí)間緊,，沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),，所以這一環(huán)節(jié)在課堂上沒(méi)有反映出來(lái)。如果時(shí)間充裕的話,，這個(gè)韻律操也會(huì)給孩子帶來(lái)牛氣沖天的感覺(jué),！所以，這是本次活動(dòng)的一些遺憾,！

氣

對(duì)牛彈琴

大班語(yǔ)言教案過(guò)年了篇四

一望二三里（詩(shī)歌）

活動(dòng)目標(biāo): 1．初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一望二三里》,，理解詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味,。2．用拍手,、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的音律之美,。3．增進(jìn)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 1．一—十的數(shù)字卡片,。2．幼兒用書(shū)。

3．可敲擊出柔和聲音的木筷,、積木,。活動(dòng)過(guò)程:

一,、教師創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。 1．出示一—十?dāng)?shù)字卡片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,。2．你們聽(tīng)過(guò)用過(guò)數(shù)字做的詩(shī)嗎？

3．我知道一首這樣的古詩(shī),，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī),。

1．第一遍朗誦聽(tīng)時(shí),，運(yùn)用手勢(shì)、速度緩慢地進(jìn)行,。當(dāng)說(shuō)到數(shù)字時(shí),，手指點(diǎn)相應(yīng)的字。

2．讓我們?cè)傩蕾p一遍,。

三,、出示幼兒用書(shū)畫(huà)面，幫助幼兒理解古詩(shī)畫(huà)面的意境,。 1．鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,。2．你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？說(shuō)給大家聽(tīng),。3．引導(dǎo)幼兒共同尋找答案,。

4．借助幼兒用書(shū)畫(huà)面以及動(dòng)作、語(yǔ)言,，逐句幫助幼兒理解古詩(shī)。重點(diǎn)讓幼兒理解“望”,、“煙村”等詞義,。

5．討論：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？

四,、借助動(dòng)作引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī),。

五,、用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌，體會(huì)古詩(shī)的韻律之美,。

幼兒跟著教師拍著節(jié)拍念古詩(shī),。教師念前半句，幼兒念后半句,?？梢曰Q著念。幼兒自己選擇筷子,、積木等物敲擊節(jié)拍,，邊念邊為古詩(shī)伴奏。

六,、活動(dòng)反思：

七 彩 夢(mèng)(故事)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、鼓勵(lì)幼兒針對(duì)畫(huà)面暢所欲言，同時(shí)也能注意傾聽(tīng)同伴講述,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)美好事物積極向往的情感，并能創(chuàng)意性地想象,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的理解與鑒賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 彩圖一幅

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示想象畫(huà)――給幼兒以視覺(jué)沖擊,。

老師：你想說(shuō)什么？（幼兒暢所欲言,。）那這是真實(shí)生活中的事嗎,？（由于固有的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)想到是夢(mèng)）你們做過(guò)夢(mèng)嗎,？讓我們一起來(lái)分享你的夢(mèng)吧,！

幼兒盡情描述自己曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)。

老師：真是一些美好的夢(mèng),！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)做這個(gè)夢(mèng)的小朋友是怎么講的-------,。老師朗誦配畫(huà)詩(shī)。

老師：你聽(tīng)到了什么,？（大樹(shù)變成了小草,，恐龍變成了小爬蟲(chóng)，大海變成了小水坑,，大山變成了小土包,。）

老師：為什么會(huì)是這樣？那對(duì)這個(gè)大巨人來(lái)說(shuō)，還有什么會(huì)變成什么,？（鼓勵(lì)幼兒將重新創(chuàng)造的句子用原詩(shī)格式朗誦出來(lái),。）那你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？

2,、出示想象畫(huà)二――《夢(mèng)中城市》

老師：我們來(lái)看另一個(gè)小朋友的夢(mèng),。他說(shuō)：我夢(mèng)里去過(guò)這樣一個(gè)城市------什么樣的城市？這幅畫(huà)的名字是――《夢(mèng)中的城市》,。你夢(mèng)里的城市是什么樣的,？或者你想要的城市是怎樣的？

3,、老師：來(lái)看最后一個(gè)小朋友的夢(mèng),。出示想象畫(huà)三。

這是一個(gè)什么樣的夢(mèng),？（幼兒憑感覺(jué)敘述）老師：到底有誰(shuí),？（狐貍、熊,、豬,、兔子?jì)寢尅⑿∨笥眩┧鼈冊(cè)诟墒裁?？?tīng)聽(tīng)做夢(mèng)的小朋友是怎么說(shuō)的,？（師朗誦配畫(huà)詩(shī)）給畫(huà)起個(gè)名字吧！

4,、引導(dǎo)幼兒比較三幅畫(huà),，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面色彩的表現(xiàn)和遠(yuǎn)近手法的表現(xiàn)。老師：你覺(jué)得最后一幅畫(huà)和前兩幅畫(huà)有什么明顯的不同,？（遠(yuǎn)近效果）,，大面積地涂上絢麗色彩是為了表現(xiàn)夢(mèng)的美好和多彩呀！

5,、小結(jié)：延伸活動(dòng)――畫(huà)夢(mèng) 活動(dòng)反思：

窗外的垃圾（看圖講述）

.活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛(ài)護(hù)環(huán)境,，講究衛(wèi)生,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察角色的動(dòng)態(tài),，嘗試用連貫的語(yǔ)言大膽的講述情節(jié),。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“掃帚”的詞音,，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音,，用形容詞形容“太陽(yáng)”等等

二,、.活動(dòng)準(zhǔn)備：《窗外的垃圾》課件,、錄音機(jī),、磁帶。掛圖 活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分

教師利用談話導(dǎo)入課題,。提問(wèn)：“有了垃圾怎么辦？ ”（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）

二,、基本部分,，引導(dǎo)幼兒看圖講述

1、出示圖一,，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述,。

2、提問(wèn)：“ 圖片上有什么,？

” “一共住著幾個(gè)小動(dòng)物,？

” “他們分別住在幾層樓？

”

3,、出示課件圖二,，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。（1）提問(wèn)：“什么升起來(lái)了,？

”（使用形容詞）“小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础保ㄒ龑?dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）“草地上怎么樣了” “你認(rèn)為他們這樣做怎么樣”“你們有垃圾會(huì)怎么樣做,？

”

（2）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖

一、圖二,。

4,、出示課件圖三，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述,。（1）提問(wèn)：“草地上的垃圾會(huì)變的怎么樣” “為什么垃圾會(huì)發(fā)出臭味” “你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的” 小狗,、小貓、小猴聞到臭味會(huì)怎么樣,？它是怎樣想的,？又是怎樣做呢？ ”（2）連貫講述圖三的內(nèi)容,。

5,、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述,。（1）提問(wèn)：“小貓,、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會(huì)怎樣想,？草地現(xiàn)在變成什么樣了,？ ”“小狗,、小貓、小猴知道錯(cuò)了,，會(huì)說(shuō)什么,？ ”（2）幼兒連貫講述圖四

（3）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖

三、圖四的內(nèi)容,，給講述的故事起名字,。

6、完整講述故事

（1）引導(dǎo)幼兒兩人一組一對(duì)一講述,。（2）請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒完整講述,。

三、結(jié)束部分幼兒聽(tīng)音樂(lè),，做舞蹈動(dòng)作離開(kāi)教室,。 活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,，尊重孩子,，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn),，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),，讓孩子與老師，孩子與孩子,，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),，互相學(xué)習(xí)，互相感染,，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。請(qǐng)你猜猜在哪頭（語(yǔ)言游戲）

活動(dòng)目標(biāo)

1,、訓(xùn)練幼兒快速判斷和辨認(rèn)的能力,，提高思維的敏捷性。

2,、學(xué)會(huì)對(duì)游戲兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編,，豐富游戲的內(nèi)容。

3,、能邊念兒歌邊按規(guī)則進(jìn)行游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小黃豆、小紐扣,、小粒玩具等若干,?；顒?dòng)過(guò)程

1、小朋友,，今天我們班來(lái)了許多小客人有小黃豆,、小紐扣、小粒玩具等,。它現(xiàn)在想和小朋友做一個(gè)小游戲,，請(qǐng)小朋友猜一猜它在什么地方,，我看小朋友能不能把它猜出來(lái)。

2,、老師講解游戲規(guī)則及玩法,。（1）游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示,，然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作,。用“xx，xx被猜物,，在哪頭”的句型,，在兒歌念完后請(qǐng)同伴猜東西，猜的人必須也用這個(gè)句型回答“xx,，xx,，在這頭”，同時(shí)指出小物件在那只手中,。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語(yǔ)句,。（2）規(guī)則：能用完整的句型說(shuō)話并猜對(duì)者即可與持物者交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行,。

3,、我們先和小黃豆做這個(gè)游戲好不好？（好）教師讀兒歌并表演動(dòng)作,。鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演,，引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后,，請(qǐng)幼兒猜黃豆在哪只手里,。

兒歌：請(qǐng)你猜猜在哪頭 公雞頭，（手握拳拇指向上,，伸出右手,。）母雞頭，（手握拳拇指向上,，伸出左手,。）

黃豆,，黃豆，在哪頭,？（兩拳相對(duì),，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。）在這頭,，（快速縮回再伸出右手,。）在那頭，（快速縮回再伸出左手,。）

請(qǐng)你猜猜在哪頭,？（兩手背在身后，交換或緊握物品后,，雙手仍握拳,，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜,。）

4,、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會(huì)后,，兩人一組選取小物品進(jìn)行游戲,。可鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法,。

5請(qǐng)想出新玩法的幼兒到前面表演,。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫(huà)進(jìn)行鼓勵(lì)。

活動(dòng)結(jié)束 小朋友,，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友,，讓他們也能與你們體驗(yàn)玩新游戲的快樂(lè).活動(dòng)反思

春雨（兒童詩(shī)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美,。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美,。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用,。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌

1,、采用提問(wèn)的形式,，直接切入主題。

春雨落到哪里,？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),。

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天,、春雨更加了解和熟悉,。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧,，我要,、、,、”這一句式,。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè),，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么,？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧,，下吧,，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,，下吧,，我要開(kāi)花、,、,、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,，進(jìn)而引出整首詩(shī),。

（2）朗誦詩(shī)歌

采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌,。目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象,。

3、拓展經(jīng)驗(yàn),，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌,。

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里,，他們會(huì)說(shuō)什么話,？請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編,。

4,、活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)反思

小紅帽（童話故事）

大班語(yǔ)言教案過(guò)年了篇五

大班語(yǔ)言教案：蒲公英

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。

2,、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句,。

3、陶冶幼兒情操,，感受身邊事物的美麗,，激發(fā)幼兒對(duì)生命的熱愛(ài)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒觀察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征,。

2,、錄音機(jī)、配樂(lè)散文錄音帶,。

3,、蒲公英頭飾若干。

4,、課件及背景樂(lè)（畫(huà)面一：蒲公英的外形圖,；畫(huà)面二：青草地上開(kāi)著許多野花；畫(huà)面三：蒲公英的花形→凋謝過(guò)程,，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹,，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)→雪白的絨毛輕盈降落；畫(huà)面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過(guò)程）

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入,，激起幼兒興趣

師：“昨天，老師做了個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到了青草地上,，看到了什么？你們來(lái)猜猜,！”（幼兒自由想象）

師：”我看到的是草地上開(kāi)著許多美麗的野花,老師可喜歡花了,，你們猜猜老師喜歡什么話啊？“

師：“那我們來(lái)看看老師到底喜歡什么花,?！保ㄕn件畫(huà)面一：蒲公英的外形圖）師：“哪個(gè)小朋友知道這是什么花啊?！?/p>

（二）欣賞散文,，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。

1,、播放散文課件和配樂(lè)錄音,，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美 師：“你們喜歡不喜歡啊,？”

師：“今天老師給大播放一個(gè)小短片,，名字叫“蒲公英”。你們要仔細(xì)聽(tīng),，一會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)大家.”

師：“短片結(jié)束了,，誰(shuí)知道蒲公英在什么季節(jié)開(kāi)花？”（春天）師：“散文里說(shuō)青草地上怎么樣,？“我”最喜歡什么,？”（蒲公英）師：“蒲公英開(kāi)著什么顏色的小花朵？”（黃色）”

2,、幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文

師：“短片里說(shuō)蒲公英有趣,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，有趣在哪里,？”

師：“田野里的風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么有趣的事情,？看一看這幅圖片”（出示畫(huà)面三讓幼兒說(shuō)出并理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還輕”）

師：“看看這里蒲公英怎么了,？”（凋謝了;死了）“后來(lái)呢？”（蒲公英結(jié)出絨白色的球）師：“小朋友們?cè)僮屑?xì)看風(fēng)一吹,，這些花朵又發(fā)生什么有趣的事情了,？”（花朵上的白球飛走了）

師：“那蒲公英的種子是怎樣降落的?（輕輕地）老師有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫“輕盈”跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)”

師：“那輕盈的降落應(yīng)該是怎么樣的，用動(dòng)作表演一下,?！?教師完整示范朗誦

3、幫助幼兒理解比喻句

師：”蒲公英黃色的花朵凋謝以后,，花托上長(zhǎng)出來(lái)了什么,？”（種子）”看上去象什么？”（白色的球）“所以就把花托比作白色的球,?！啊彼园∵@個(gè)句子就叫做比喻句“ 師：“那種子除了像白的的球還能像什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),?！?/p>

師：“蒲公英的種子,，當(dāng)它飛起來(lái)的時(shí)候像什么？“（雪花）”“為什么說(shuō)它像一片片雪花,？“（很白,；很輕）“那散文中把飛起來(lái)的蒲公英種子比作雪花” 師：種子飛起來(lái)除了像雪花還像什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),?！?/p>

4、有感情的朗誦散文

師：“小朋友們你們覺(jué)得這篇散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？”“為什么優(yōu)美呢,？”

師：“那我們是不是也應(yīng)該優(yōu)美的朗誦出來(lái)啊，現(xiàn)在啊戴上你們的頭飾,，大家站起來(lái),，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下,?！保ㄗx完后老師作評(píng)價(jià)，對(duì)小朋友不足之處進(jìn)行強(qiáng)調(diào),，修改）師：“我們現(xiàn)在請(qǐng)女生（男生）起立,，一起來(lái)朗誦一邊。四活動(dòng)延伸： 仿編散文

師：“你們還喜歡什么花??？”

師：“那它可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫(huà)出來(lái),，編成一個(gè)有趣的故事,，講給大家聽(tīng)。但是老師有一個(gè)小要求說(shuō)的時(shí)候要講清楚你喜歡的使xxx花,；你為什么喜歡它,；它長(zhǎng)得什么樣子；最后我們要用剛才學(xué)過(guò)的比喻句來(lái)說(shuō),?！?/p>

大班語(yǔ)言教案過(guò)年了篇六

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

長(zhǎng)大真好

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者: 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)兒歌,、故事,，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高,、長(zhǎng)大,。

2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3,、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè),。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、小時(shí)侯的照片整理成套,。

2,、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等,、小孩,、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。 教師：?小孩,、公雞,、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,，兩三人結(jié)伴,。?

教師：?一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。?

二,、收集去年穿過(guò)的鞋襪,、戴過(guò)的手套和帽子,，試著穿戴一下,，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三,、故事：《我長(zhǎng)高了》,。 討論：?小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量,？?

四,、和同伴比高矮,。

1,、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。

2,、三人,、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背,。

3,、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮,？

五,、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著

音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿,。

1,、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：?長(zhǎng)大了，我就可以……?

2,、說(shuō)一句話,，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。

3,、提問(wèn)：小朋友,，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

4,、發(fā)散思維。

請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片,，幼兒看看,、想想并回答提問(wèn)：?什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的??

5,、觀察,、思考作答。

三,、練習(xí)說(shuō)話,。

1、引導(dǎo)幼兒用：?長(zhǎng)大了,，我就可以……?說(shuō)一句話,，逐一發(fā)表自己對(duì)?長(zhǎng)大?的想法

四、拓展延伸,。

1,、教師提出問(wèn)題：?如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎??練習(xí)說(shuō)?長(zhǎng)大了,，我就可以……?的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花),。

我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么,？戶外活動(dòng)：找朋友,，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明?我長(zhǎng)大了?,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)大真好（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

我是好幫手

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事,。

2,、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì),，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。

3,、激發(fā)幼兒關(guān)心父母,、熱愛(ài)父母的美好情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、編排教學(xué),，情景表演?小華在家里?。

2,、筆,、掃帚,、簸箕等。 活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入。

師：小朋友，請(qǐng)大家想想平時(shí)在家的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)做什么家務(wù)?。?/p>

教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞,，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望,。

二、情景表演,。

1,、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽,。

2,、讓幼兒看情景表演?小華在家里?，并啟發(fā)幼兒思考,。

3,、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做,，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事,。

4,、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動(dòng)內(nèi)容。

5,、請(qǐng)幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫(huà)出來(lái)讓大家互相學(xué)習(xí),。

三、活動(dòng)結(jié)束,。

欣賞兒歌《小幫手》,，課余時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。

附兒歌：

小幫手

爸爸媽媽真辛苦,，樣樣事情都要做,。我當(dāng)爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做,。媽媽洗衣我端凳,，爸爸看書(shū)我開(kāi)燈。媽媽擇菜我掃地,，爸爸洗衣我放水,。

洗碗、洗襪,、洗手帕,，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙,。爸媽樂(lè)得笑哈哈,！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我是好幫手（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

創(chuàng)意點(diǎn)子王

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者: 活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞我的創(chuàng)意作品,，用完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意,，并豐富幼兒的詞匯。

2,、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品,，體驗(yàn)和同伴分享的樂(lè)趣。完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過(guò)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯?；顒?dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒書(shū)中的內(nèi)容,，激發(fā)幼兒的講述興趣,。

1,、畫(huà)面上都有誰(shuí)？他們都在干什么,？

2、他們都做了什么?是怎么做的,？

二,、基本部分。

1,、教師朗誦書(shū)上的兒歌,，引出講述主題。豐富詞匯：?剪,、揉?

a,、教師：兒歌的名字叫什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思,。b,、教師：小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的？

2,、提出講述主題,，激發(fā)幼兒的講述興趣。

a,、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手,，還有的小朋友帶來(lái)了自己的創(chuàng)意作品，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)比一比,，誰(shuí)的作品最漂亮,，誰(shuí)就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。

3,、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述.介紹自己的作品,。

4、請(qǐng)全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品,。

a,、請(qǐng)幼兒在各組小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分小組進(jìn)行輪流講述,。b,、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。

5,、集體交流,，評(píng)選班級(jí)創(chuàng)意點(diǎn)子王。

a,、請(qǐng)每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創(chuàng)意作品,。

b,、每位幼兒介紹完畢，集體評(píng)價(jià)幼兒的講述情況,，討論講述中所用的好詞佳句,。

c、所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎(jiǎng)（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級(jí)的 ?創(chuàng)意點(diǎn)子王?

三,、結(jié)束部分。

1,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起利用廢舊的物品進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng),，并帶到幼兒園來(lái)展示。

2,、分析教材,。

本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識(shí)性和思想性都很強(qiáng),。

3,、分析教法。

運(yùn)用啟發(fā)式和情景教學(xué)法讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意解說(shuō),，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力,。

4、分析幼兒,。

幼兒興趣極高接受快,，但有個(gè)別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多,，充分說(shuō)明幼兒對(duì)?創(chuàng)意?的理解還顯得不夠,。板書(shū)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)意點(diǎn)子王

（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

我可以做你朋友嗎

執(zhí)筆者：

執(zhí)教者:

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)閱讀和討論理解故事的內(nèi)容,，知道怎樣和同伴做朋友,，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

2,、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友,，豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

3,、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

閱讀記錄表.活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。

1,、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,，感受小狐貍的兩種不同情緒。

教師：這是誰(shuí)呀,？你覺(jué)得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣,？

2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，大膽地進(jìn)行想象,、猜測(cè)，激發(fā)活動(dòng)的興趣,。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？

二,、了解故事的內(nèi)容,。 教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì)有這樣的變化呢,？答案就藏在書(shū)里,，我們來(lái)仔細(xì)的看一看。

1,、出示記錄表格,，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。

教師：這是看書(shū)時(shí)的記錄表格,，你們邊看邊記,，把小狐貍不開(kāi)心在哪一頁(yè)，發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍開(kāi)心在那一夜都記錄下來(lái),，等會(huì)兒和大家說(shuō)一說(shuō),。

2、幼兒自主閱讀圖書(shū),，初步理解故事內(nèi)容,。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo),。

3,、教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容,。

①,、了解小狐貍不開(kāi)心的原因。

教師：小狐貍不開(kāi)心在第幾頁(yè),？誰(shuí)知道它為什么不開(kāi)心,？ ②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。

教師：在媽媽的建議下,，它是怎么做的呢,？（引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）

教師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí),，遇到了什么事,，小狐貍會(huì)怎么做？（教師一邊引導(dǎo)幼兒討論,、講述,，一邊記錄。）

③,、感受小狐貍交了新朋友的快樂(lè)情緒,。

教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們?yōu)樗吲d嗎,？ 檢查自己的記錄結(jié)果,，再次進(jìn)行閱讀。

教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎,？如果有不一樣的地方,，再仔細(xì)的看一看書(shū)。

三,、再次閱讀圖書(shū),，聽(tīng)教師完整地講述故事。

1,、討論自己交朋友的方法,。 說(shuō)一說(shuō)自己的朋友。

教師：你有朋友嗎,？你是怎么認(rèn)識(shí)他的,？ 交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。教師：如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,，你會(huì)用什么方法呢,？

2、運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友,。

教師：今天我們要去大x班活動(dòng),，看看你們能不能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的朋友。

和大x班小朋友共同活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)新朋友,。

3、組織談話,，交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn),。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

我可以做你的好朋友嗎

（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

夢(mèng)姐姐的花籃

執(zhí)筆者：

執(zhí)教者:

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

2,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，能有感情的朗誦。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份,、花籃一個(gè),、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》,、圖譜,。活動(dòng)過(guò)程:

一,、回憶經(jīng)驗(yàn),，直接導(dǎo)入。

1,、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁? 評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題,。

2,、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?

3、教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀,。(出示課件,，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐,。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,，從林中輕輕地飛出來(lái)。)

二,、欣賞散文,。

1、今天,，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),，聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?(第一遍)

評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,，體驗(yàn)多彩的世界,，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視,、聽(tīng),，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境,。

2,、夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片,，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度,、完整性,。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì),。

3,、小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧,。

4,、這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧,。(第四遍)

評(píng)析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上,，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華,。

三,、幼兒創(chuàng)編散文。

1,、夢(mèng)姐姐可真美啊,，吳老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們,，讓你們也做很美的夢(mèng),，好嗎?

2,、播放音樂(lè)。?夢(mèng)姐姐?為每個(gè)幼兒放一朵花(各種顏色的花),，幼兒自由討論,，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

3,、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

4,、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵xx顏色的花,，我會(huì)做一xx顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……

5,、小朋友做的夢(mèng)可真美啊,，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在老師的幫助下,，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述,。在這里，開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維,，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

夢(mèng)姐姐的花籃

（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

國(guó)慶節(jié)

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗,，知道十月一日是我們國(guó)家的生日——國(guó)慶節(jié)。

2,、是幼兒懂得尊重國(guó)旗,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

國(guó)旗一面,，圖片,。活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)國(guó)旗,。

1、出示國(guó)旗,，組織幼兒討論,。我國(guó)國(guó)旗是什么顏色的?有幾顆大五角星?有幾顆大小角星?

2,、讓幼兒談?wù)勗谀切┑胤揭?jiàn)過(guò)國(guó)旗，在什么場(chǎng)合看到過(guò)升國(guó)旗活動(dòng),。

3,、自己有沒(méi)參加過(guò)升旗儀式，在什么地方,，什么時(shí)候,，升旗時(shí)我們小朋友應(yīng)該行什么禮?

二、告訴幼兒國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志,，我們要尊重國(guó)旗,、熱愛(ài)祖國(guó)。

三,、介紹國(guó)慶節(jié),。

1、你們知道那一天是我們國(guó)家的生日(十月一日)這一天就是國(guó)慶節(jié),。

2,、組織幼兒討論，激發(fā)又對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

3,、你們知道我國(guó)人民怎樣慶祝我們國(guó)家的生日呢?

4、看圖片朗誦兒歌,。

教師：下面我們邊看圖片邊把兒歌念一念,。

5、嘗試不看圖片記憶朗誦兒歌,。 活動(dòng)建議：

1,、提示幼兒國(guó)慶休假幾天中觀察國(guó)慶節(jié)的氣氛和環(huán)境。

2,、教師和幼兒一起裝扮教室,，營(yíng)造歡慶氣氛，迎接我們國(guó)家生日的到來(lái)(國(guó)慶節(jié)),。

延伸活動(dòng)：

大帶小——小班弟弟妹妹慶國(guó)慶,，做國(guó)旗。

兒歌：

十月一日國(guó)慶節(jié),，七色彩球空中飄,，五星紅旗風(fēng)中搖，聯(lián)歡晚會(huì)真熱鬧,，慶祝國(guó)家生日到,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

國(guó)慶節(jié)（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

秋天在哪里

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)?黃澄澄?,、?紅彤彤?、?金燦燦?,、?綠油油?,。

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物,，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木及菊花等植物,。

2,、課件《秋天在哪里》。

3,、水彩筆或油畫(huà)棒一盒,。 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分,。

上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的？（請(qǐng)3_4個(gè)幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里,，我們一起來(lái)看看,，（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋(píng)果,、黃黃的樹(shù)葉,、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色,。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天,，還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做?秋天在哪里?,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？

二,、欣賞散文詩(shī)。

1,、第一遍欣賞,，感受秋天的五顏六色。 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀,？

2,、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤,、黃澄澄,、金燦燦,、綠油油

提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話,？等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家,。

楓葉是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的,？除了楓葉是紅彤彤的,，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢,？

香蕉說(shuō)了什么呀,？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的,？

稻谷是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀,？

松樹(shù)又是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？ 小朋友是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的,？

3、小朋友說(shuō)的真好,，秋天在哪里可真美呀,，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī),。

三,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)

1,、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的,，那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的?黃橙橙?、?紅彤彤?,、?金燦燦?,、?綠油油?、你看到的秋天還有些什么顏色,？用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話,，老師把它編成了一首詩(shī)歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌

四,、小結(jié),。

原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ),、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌,，小朋友真是太棒了,，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享,，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌,，自己記錄。板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋天在哪里（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

一起過(guò)中秋

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)閱讀圖書(shū)和童話劇表演,，理解故事的內(nèi)容。

2,、根據(jù)教師所給的閱讀線索,，仔細(xì)進(jìn)行閱讀并講述。

3,、感受好朋友之間誠(chéng)摯而深厚的情意,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

?字寶寶樂(lè)園?教學(xué)掛圖（字詞：月亮）?；顒?dòng)過(guò)程：

一,、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化,。

1,、教師（引導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖片）：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛,，你們看毛毛的心情怎么樣,？它為什么不開(kāi)心呢？

2,、教師（引導(dǎo)幼兒觀察第二幅圖片）：毛毛看到了誰(shuí),？（介紹小灰鼠托托。）這時(shí)候他的心情怎樣,？

3,、教師（引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖片）：毛毛和托托在做什么？看了這幅圖,，你覺(jué)得毛毛這時(shí)候的心情怎么樣,？

4、教師：到底發(fā)生里什么事情,，讓毛毛會(huì)有這些不同的心情呢,？我們來(lái)看看,，在書(shū)中找一找答案,。

二,、根據(jù)閱讀線索進(jìn)行閱讀，理解故事內(nèi)容,。

1,、幼兒自主進(jìn)行閱讀。

2,、集體討論選擇性閱讀,。

3、教師：為什么一開(kāi)始小田鼠毛毛會(huì)不開(kāi)心,？站在門(mén)外的小灰鼠托托是什么樣子的,？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的,？

4,、幼兒再次閱讀，邊看邊聽(tīng)教師講述故事或傾聽(tīng)教學(xué)cd,。（教師講述時(shí),，注意在語(yǔ)氣上表現(xiàn)毛毛的不同情緒。）

5,、圍繞話題進(jìn)行講述,。

三、了解故事所表達(dá)的感情,。

1,、教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué),？為什么,？

2、講述自己與朋友之間令人感動(dòng)的事情,。

3,、教師：你和好朋友之間有沒(méi)有過(guò)讓自己很感動(dòng)的事情，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

4,、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，模仿股市的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容,，感受故事表達(dá)的感情。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

一起過(guò)中秋（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

果香滿園

執(zhí)筆者：

執(zhí)教者:

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,，嘗試運(yùn)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)秋天的水果。

2、積極調(diào)到自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng),。

3,、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、?字寶寶樂(lè)園?教學(xué)掛圖（字詞：豐收）,。

2、蘋(píng)果一個(gè),，詩(shī)歌里出現(xiàn)的水果圖片一套,。

3、水彩筆和繪畫(huà)紙,。 活動(dòng)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民的圖片，啟發(fā)幼兒講述,。

教師：小朋友,，看看這幅圖片的人，他是什么樣子的,？猜猜這個(gè)人是干什么的,？你們覺(jué)得他的心情怎么樣？他為什么這么高興呢,？

二,、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

1、幼兒觀察蘋(píng)果,。

教師：這是什么,？它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌的第一句,。）

2,、繼續(xù)觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)圖片上的水果,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述,。

教師：看看圖片上還有什么，誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的,？

3,、欣賞教師完整的詩(shī)歌。

教師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌,，看看詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,。

4,、幼兒看圖朗誦詩(shī)歌。

5,、幼兒不看圖朗誦詩(shī)歌,，知道并理解詩(shī)歌的名字。

6,、教師：這些水果都是在什么季節(jié)成熟的呢？現(xiàn)在你們知道農(nóng)民為什么高興了吧,。

三,、嘗試用合適的詞語(yǔ)創(chuàng)編詩(shī)歌。

1,、調(diào)到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。

教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎？

2,、嘗試?yán)L畫(huà)創(chuàng)編,。教師引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)自己創(chuàng)編的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),。

3,、先創(chuàng)編好的幼兒相互交流自己創(chuàng)編的內(nèi)容。

四,、發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的興趣,。

教師：小朋友還可以繼續(xù)了解秋天的水果來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌，也可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽,，看看他們會(huì)用什么好聽(tīng)的詞語(yǔ),。板書(shū)設(shè)計(jì)：

果香滿園（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

童謠兩則

執(zhí)筆者：

執(zhí)教者: 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí),，感受兩首童謠的不同趣味,，初步學(xué)念其中一首童謠。

2,、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料,，邊打節(jié)奏邊念童謠。

3,、對(duì)趣味童謠感興趣,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、?字寶寶樂(lè)園?教學(xué)掛圖（字詞：烏龜,、小鳥(niǎo)）,。

2、響板人手一個(gè),。 活動(dòng)過(guò)程：

一,、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂(lè)趣。

1,、教師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞兩首童謠,，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兩首童謠有什么不同,？

2,、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)cd，引導(dǎo)幼兒自由講述聽(tīng)到了什么,，有什么發(fā)現(xiàn),。

3、教師再次朗誦童謠,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字,。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》,。

1,、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽(tīng)到了什么?

2,、教師：小朋友,，你覺(jué)得這是一首什么？（教師再次朗誦,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn)）,。

3、討論：這兩首童謠有什么不同,？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同,，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化,，所以念起來(lái)節(jié)奏也不同,；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）,。

三,、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。

1,、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí),。

2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠,。

四,、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏,。

1,、鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏,，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。

2,、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí),。

3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演,。

五,、幼兒分組進(jìn)行表演。

1,、幼兒按組別,，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。

2,、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣,。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

童謠兩則（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

手捧空花盆的王子

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀查，講述畫(huà)面,，理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言完整地講述故事。

2,、積極參與討論,，講述等活動(dòng)，知道做人要誠(chéng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒有過(guò)栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn),。

2、?字寶寶樂(lè)園?教學(xué)掛圖[字詞：王子],。 活動(dòng)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。

1,、教師,；小朋友，你們種過(guò)植物嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己種植物的過(guò)程,？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己在種植物時(shí)是怎樣做的,。

2,、教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件,。）

3、教師,；有沒(méi)有小朋友在種的過(guò)程中,，一直很細(xì)心地照顧它。但是卻沒(méi)有發(fā)芽的呢,？你知道為什么嗎,？

二、觀察理解畫(huà)面,，了解故事的內(nèi)容,。

1、幼兒自主觀察畫(huà)面,。

教師,；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想,，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事情,？

2、閱讀后,，幼兒自由講一講自己看懂了什么,，有什么看不懂的地方。

3,、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）,。

a、這個(gè)國(guó)王是什么樣子的,？他想要做一件什么事情,？ b、他給了四個(gè)兒子什么,？他為什么要這么做,？

c、小王子是怎樣照顧他的花的,？他的盆里長(zhǎng)出花了嗎,？他感

覺(jué)怎么樣？

d,、時(shí)間到了,，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了,，他會(huì)對(duì)國(guó)王怎么說(shuō),？

三、幼兒猜測(cè)故事結(jié)局,。

1,、教師,；國(guó)王聽(tīng)了小王子的話會(huì)怎樣？

2,、請(qǐng)你來(lái)給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局,。（幼兒自由猜測(cè)，想象講述,。）

3,、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

四,、閱讀畫(huà)面,，了解故事結(jié)局。

教師,；圖片上這些人的表情一樣嗎,？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情,？

五,、自由觀看圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言完整的講述故事,。

1,、教師,；你們喜歡故事中的誰(shuí),？為什么？

2,、教師小結(jié),；誠(chéng)實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí),，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,。

六、幼兒聽(tīng)教師完整地講述故事,。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

手捧空花盆的王子

（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

我家附近

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助小猴設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒已觀察過(guò)小區(qū)附近的環(huán)境,。

2、圖片,，設(shè)計(jì)圖紙和筆,。 活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話活動(dòng)，主題導(dǎo)入,。

1,、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀,。

2,、小猴為什么一點(diǎn)也不高興？

3,、小結(jié)：原來(lái)新房附近空蕩蕩的,，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意,。

二,、初步交流，經(jīng)驗(yàn)分享,。

1,、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法，并說(shuō)明理由,。

2,、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

三,、討論分析,，經(jīng)驗(yàn)拓展。

1,、理解圖片內(nèi)容,，感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處。 師：小猴來(lái)到誰(shuí)的家,？

看到它們的新房子附近有些什么呢,？ 你覺(jué)得小動(dòng)物家附近的環(huán)境怎么樣？ 好在哪里,？

引導(dǎo)幼兒回答上面的幾個(gè)問(wèn)題,。

2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò),，小猴應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的呢,？

四、設(shè)計(jì)活動(dòng),，大膽表達(dá),。

1,、如果你是小猴,，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境,？

2,、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房附近環(huán)境,。

3,、幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。

請(qǐng)兩位幼兒出列,，以學(xué)校為起點(diǎn),，加入左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn),、往前直走……的方位引導(dǎo),，讓幼兒找到目的地，看看是到達(dá)哪個(gè)地方,；找到了,，就換另一組幼兒依指示走走看，增加幼兒的空間概念,。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我家附近（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

南南和藍(lán)藍(lán)

執(zhí)教者:

執(zhí)教者: 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《南南和籃籃》，理解繞口令的主要內(nèi)容,。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：南（nán）,、籃(lán)、盤(pán)（pán）,、碗（wǎn）,、飯（fàn）。

2,、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味,。

3,、敢于在集體面前表達(dá)和表演,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程:

一,、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒自由觀看,，理解畫(huà)圖,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小朋友,。 小朋友的籃籃里裝著什么,？ 盤(pán)盤(pán)里放著什么？ 碗碗里裝著什么,？

之后發(fā)生了什么事情,？

2,、教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)音?南（nán）、籃(lán),、盤(pán)（pán）,、碗（wǎn）、飯（fàn）?,。

二,、欣賞學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的特點(diǎn),。

1,、教師朗誦繞口令。

教師：有一首兒歌說(shuō)的就是這幅圖的意思,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

2、感受繞口令的特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)繞口令的認(rèn)識(shí)與感受,。 教師：兒歌的名字叫什么？

你覺(jué)得這是一首什么樣的兒歌,？為什么,？

3、再次欣賞兒歌,，進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí),。

教師：這是一首繞口令，它說(shuō)了一些什么呢,？我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)

聽(tīng)吧,。

4、教師放慢速度,，有節(jié)奏地朗誦兒歌,。

教師鼓勵(lì)幼兒用繞口令中的語(yǔ)言回答，逐句進(jìn)行學(xué)習(xí),。教師：你們聽(tīng)到什么,？

三、集體朗誦繞口令,，教師注意傾聽(tīng),、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問(wèn)題，并且及予糾正,，幫助幼兒在朗誦時(shí)發(fā)準(zhǔn)音,。

四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。

1,、分組比賽的形式,。教師分別請(qǐng)兩組幼兒先后念繞口令，其余幼兒當(dāng)裁判,。

2,、個(gè)別幼兒比賽形式。教師打節(jié)奏,，幼兒先后念繞口令,。

五、幼兒欣賞教師快速念繞口令,。

1,、教師：我來(lái)念繞口令，我會(huì)念得很快,，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我的發(fā)音準(zhǔn)確嗎,，節(jié)奏穩(wěn)定嗎？

2,、幼兒自由練習(xí)快速念繞口令,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演,。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

南南和籃籃（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

斑馬博士的圖書(shū)館

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng),。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣 活動(dòng)準(zhǔn)備：

斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一小）,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小朋友,，老師今天來(lái)幼兒園時(shí)看見(jiàn)了一只小兔子,，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折,，該怎么辦呀,？

（引導(dǎo)幼兒在圖書(shū)角找折紙書(shū)）

教師：圖書(shū)角有好多好多書(shū),，老師經(jīng)常會(huì)給大家講好多故事,，是不是啊,？其實(shí)這個(gè)小小的圖書(shū)角也就是我們班的小小圖書(shū)館,！今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)圖書(shū)館的故事，想不想知道這是誰(shuí)的圖書(shū)館??？

二、播放背景音樂(lè),，示范講故事,。

1、教師佩戴頭飾講故事,。

老師在講故事前先提幾個(gè)問(wèn)題：

2,、中都出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰(shuí),？

3,、士有什么煩惱？又是誰(shuí)給他出了個(gè)好主意呢,？

4,、師幼共同探討問(wèn)題。

（幼兒暢所欲言,，師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒回答提出的問(wèn)題,。）

三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容,，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,。

四、出示教學(xué)掛圖,，看圖引導(dǎo)幼兒講故事,。

五、讓幼兒自己看圖試著復(fù)述故事,。

1,、引導(dǎo)幼兒看圖，和幼兒一起復(fù)述故事,。

2,、指名幼兒試著復(fù)述故事。（及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒）

六,、情景表演,。

1、教師講故事,，請(qǐng)客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演,。

2、教師講故事,，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演,。

七,、指導(dǎo)幼兒 認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。

1,、圖書(shū)館可以幫助我們什么,？

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以讓我們從書(shū)中學(xué)到很多知識(shí),、可以聽(tīng)老師媽媽講故事等,。

3、再看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢,？

4,、保持安靜、保持書(shū)本的整潔,、不能將書(shū)隨意破壞了等等,，只要幼兒說(shuō)出意思即可。

5,、讓幼兒將自己置身與圖書(shū)館中看書(shū),，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

斑馬博士的圖書(shū)館

（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

房子和丹丹的快樂(lè)

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過(guò)觀察,、討論與講述，理解故事內(nèi)容,，體會(huì)家的溫暖和甜蜜,。

2、和同伴合作,，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨,、漂亮的小房子。

3,、大膽地在集體面前講述和表達(dá),。 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、寶寶樂(lè)園?教學(xué)掛圖（字詞：房子）,。

2,、幼兒收集的制作?小房子?的各種材料。 活動(dòng)過(guò)程

一,、自由談話,，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家的感覺(jué)。

1,、教師：我們每一個(gè)人都有自己的家,，請(qǐng)你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺(jué),？

2,、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述,，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜,。

二,、請(qǐng)幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講述,。

1,、自由觀察并講述孤單的房子。 這是什么,？

它是一座什么樣的房子? 這座房子的心情怎么樣,？ 猜猜是什么原因呢？

2,、觀察講述小房子高興的畫(huà)面,。

教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么,？

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，講述畫(huà)面的內(nèi)容，感受畫(huà)面上小房子溫馨,、熱鬧的氣氛,。

三、了解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事,。

1、幼兒自由結(jié)伴講故事,。

2,、個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。

3,、欣賞教師講述故事,。

四、拓展經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行關(guān)于家的話題的講述,。

1、教師：你的家是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)）,。

2、討論：你們覺(jué)得在家里最快樂(lè)的事情是什么,？ 幼兒自由講述,，感受家?guī)Ыo自己的快樂(lè)。個(gè)別幼兒在集體講述,。建議識(shí)字

認(rèn)識(shí)字詞：房子

識(shí)字游戲：教師發(fā)給幼兒本活動(dòng)的字卡?房子?和之前學(xué)過(guò)的字卡,，人手一張,。教師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客,。教師念兒歌?叭叭叭,，汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)！我的汽車(chē)真奇怪,，不要你把票兒買(mǎi),，只要你把字來(lái)認(rèn)，認(rèn)出就可上車(chē)來(lái),。?教師出示字詞卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,，讀出來(lái)的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請(qǐng)別的幼兒，讀不出來(lái)的幼兒回到原位,。游戲反復(fù)進(jìn)行,。板書(shū)設(shè)計(jì)：

房子丹丹的快樂(lè)

（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

謎語(yǔ)三則

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ),。

2.積極愉快地參加猜謎活動(dòng),，對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒具備猜謎語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。 2.幼兒人手一支彩筆,、幾張記錄紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)討論，了解謎語(yǔ)的含義及結(jié)構(gòu),。

1,、教師：小朋友，你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎,？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng),。）

2,、知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的。

教師：你們知道謎語(yǔ)是由哪兩個(gè)部分組成的嗎,？（引導(dǎo)幼兒知道說(shuō)給別人猜的部分叫謎面,，猜出來(lái)的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍,，這就是簡(jiǎn)單的提示,。）

二、幼兒聽(tīng)謎面猜謎底,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎,。

教師：弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐,，只要一分開(kāi),，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的,。）

2,、教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ),，幼兒將猜出的謎底畫(huà)在記錄紙上。

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的謎底,，并說(shuō)出自己是怎樣猜的,。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。

教師宣布謎底,，鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒,。

3、幫助幼兒歸納猜謎的方法,。

根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍,，如果沒(méi)有提示，就地謎面中自己找,。如桌子的謎語(yǔ),，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會(huì)走,，說(shuō)明它是我們生活中用的東西,。

4、運(yùn)用排除法,，先確定范圍,，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍,。

三,、幼兒分享猜謎的樂(lè)趣。

1,、教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜,。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語(yǔ)，教師給幼兒相應(yīng)的提示,。

2,、激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣。

四,、幼兒嘗試編謎語(yǔ),。

1,、討論：怎樣編謎語(yǔ)？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來(lái)編,，不能在謎面中把謎底告訴別人,。）

2、幼兒嘗試編一個(gè)謎語(yǔ),。引導(dǎo)幼兒編一編,、說(shuō)一說(shuō)，記清楚自己編的謎語(yǔ),。

3,、先編好的幼兒相互交流。

4,、集體交流所編的謎語(yǔ),。教師記錄下幼兒編的謎語(yǔ)，并根據(jù)幼兒編的謎語(yǔ),，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語(yǔ)的方法,。

五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語(yǔ)和自己創(chuàng)編謎語(yǔ)的興趣,。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

謎語(yǔ)三則（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

楓橋夜泊

執(zhí)筆者：

執(zhí)教者:

活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情,、有起伏地吟詩(shī),。

2、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境,。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、詩(shī)歌范例。

2,、人手一份紙,、筆。

3,、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖,。 活動(dòng)過(guò)程:

一、出示掛圖導(dǎo)入,。

1,、提問(wèn)：這是什么地方？

2,、你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,、景物,、季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流,。）

二,、感受古詩(shī)的韻律美。

1,、配樂(lè)教師示范朗讀,。

提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué),？

2,、再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境,。提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的景色,？詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的,？

3,、幼兒跟讀。

4,、了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)教師：這首古詩(shī)共四句,，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句",。

三,、分句理解古詩(shī)。

1,、月落烏啼霜滿天--月亮落下了,，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣,，秋霜仿佛滿了天地間,。

2、江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的楓樹(shù)和江面上漁船的燈火,，詩(shī)人想起家鄉(xiāng),，難以入睡。

3,、姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲,。

4、夜半鐘聲到客船--半夜里,，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上,。

教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了,。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲,、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火,，詩(shī)人思念家鄉(xiāng),、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡,。

四,、學(xué)做小詩(shī)人。

1,、感受古詩(shī)的韻味,。

教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī),。

2,、學(xué)做小詩(shī)人。

集體吟誦古詩(shī),，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒念。

3,、作畫(huà),。

五、過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們做了一回小詩(shī)人,，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家,，讓我們聽(tīng)著配樂(lè)詩(shī)畫(huà)出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。

1,、是否理解詩(shī)意,，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。

2,、能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫(huà)出心目中神往的秋夜美景,。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

楓橋夜泊（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

自相矛盾

執(zhí)筆者：

執(zhí)教者:

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事,，理解故事所表達(dá)的寓意,。

2、自己所知道的成語(yǔ)故事,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?。活?dòng)過(guò)程：

一,、出示矛和盾的圖片,，引出話題。

1、教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎,？它是什么,？是做什么用的？

2,、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器,。長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛,，是用來(lái)刺殺敵人的,。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固,，是用來(lái)當(dāng)住矛的,。

二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》,，鞏固所學(xué)成語(yǔ),。

每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ),。游戲進(jìn)行2—3次,。

三、聽(tīng)寓言故事《自相矛盾》,。

1,、幼兒邊看大圖書(shū)，邊猜故事情節(jié),。

2、告訴故事名稱,，教師完整地講述故事,。

3、通過(guò)探望與討論,，幫助幼兒理解故事的寓意,，告訴我們說(shuō)話、做事前后一致,，不能對(duì)立,。

四、告訴幼兒道理,。

這則寓言告訴我們：說(shuō)話,、辦事必須實(shí)事求是，前后一致,，而不能故意夸大,，言過(guò)其實(shí)，否則，就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地,，通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話,、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象,。

五,、幼兒學(xué)說(shuō)故事。

1,、幼兒自由結(jié)伴,，自由講述故事。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事,。

六、以表演的形式,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ),。

1、教師做動(dòng)作,，幼兒猜成語(yǔ),。

2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,，幼兒猜成語(yǔ),。

3、教師出示成語(yǔ)字卡,，幼兒做動(dòng)作,。

4、在音樂(lè)伴隨下,，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ),。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

自相矛盾（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

冬爺爺?shù)亩Y物

執(zhí)筆者：

執(zhí)教者:

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)散文,、欣賞散文的優(yōu)美詞句,，了解下雪對(duì)人類的好處。

2,、使幼兒認(rèn)識(shí)大自然,，熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒在雪地里的照片。

2,、將幼兒帶回的照片,，布置在活動(dòng)室的墻壁上,。 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入,。

1,、請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片，說(shuō)說(shuō)滾雪球,、打雪仗,、堆雪人的快樂(lè)，引入課題,。

2,、你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?

3、跟別人看到的有什么不同?

二,、結(jié)合圖片,，配樂(lè)欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》，初步感受散文內(nèi)容,。

師：小朋友,，聽(tīng)完這篇散文后，你覺(jué)得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫(huà)?

1,、欣賞第一部分(第一,、二自然段)。

師：誰(shuí)到世界上來(lái)了?他帶來(lái)了什么禮物?他認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡他的禮物,，是真的嗎?

2,、欣賞第二部分(第三、四,、五,、六自然段)。 師：誰(shuí)不喜歡他?為什么? 師：有誰(shuí)喜歡他?為什么?

3,、欣賞第三部分(最后部分),。

師：冬爺爺來(lái)到哪里?看到了什么? 出示字條：?有的……有的……?引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說(shuō)話。

三,、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)

1,、師：詩(shī)中用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ),、句子來(lái)贊美冬爺爺?

2、請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出來(lái),。

3,、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵?duì)人類有什么好處。

4,、師：小朋友,，雪對(duì)人類還有什么好處呢?

5,、再次欣賞散文，幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)讀或邊表演,。

四,、小結(jié)。

1,、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國(guó)南北方的氣候,，冬天南方不下雪，北方才下雪,。

2,、生活中滲透 鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉,。

3,、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來(lái)布置,；在小畫(huà)廊展出?冬天到?幼兒作品,。

4、家庭中滲透 節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行,，欣賞雪景,，為幼兒拍照。板書(shū)設(shè)計(jì)：

冬爺爺?shù)亩Y物

（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

剪窗花

執(zhí)筆者：

執(zhí)教者:

活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

2,、感受詩(shī)歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：詩(shī)歌里的窗花圖案,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。 活動(dòng)過(guò)程：

一,、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,，讓幼兒簡(jiǎn)單了解新年剪窗花的意義。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

1、教師：小朋友你們都知道很快就要過(guò)年了,，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,，據(jù)說(shuō)她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽(tīng)一首詩(shī)歌就知道了,。

2,、教師有感情的朗讀兒歌一次,。

3、提問(wèn)：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的,？

4,、她剪了哪些圖案？

5,、圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么,？

6、幼兒每回答出一個(gè)圖案,，教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花,，并用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

7,、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌,。

8、提問(wèn)：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎,？

9,、你是從哪句話里聽(tīng)出來(lái)的？（用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié)）討論：為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢,？

教師：姐姐剪的窗花太美了,，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪

對(duì)喜鵲叫喳喳,，剪條金魚(yú)搖尾巴,，小貓看得著了迷，連老鼠來(lái)了都忘了抓,。

三,、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1,、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌,，增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記

2、邊做動(dòng)作邊讀兒歌,，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣,，進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。

四,、組織活動(dòng)：剪窗花,。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：

剪窗花（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

猴子和企鵝

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片,，并能用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

2,、進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣,。

3,、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性,。

2、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的掛圖,。

3,、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的文字材料。 活動(dòng)過(guò)程：

一,、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性,。

1、教師：前兩天,，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況,，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說(shuō)給大家聽(tīng),。（幼兒自由地進(jìn)行交流,。）

2、請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述,。 觀察,、理解猴子和企鵝幻想的畫(huà)面。

3,、教師：可是,，猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了，就有了新的想法,，仔細(xì)看一看,，它們想做什么？（請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫(huà)面,，自由講述,。）

4、討論：它們想干什么,？

二,、有趣的猜想活動(dòng)。

1,、教師：請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜,，如果猴子和企鵝交換一下生活環(huán)境，會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題呢,？

2,、幼兒自由地進(jìn)行猜想,，并相互交流自己的看法。

三,、觀察,、理解畫(huà)面并進(jìn)行講述。

1,、教師：你們剛才說(shuō)的都有自己的道理,，我們一起來(lái)看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫(huà)面,。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們?cè)趺戳?，為什么。引?dǎo)幼兒懂得環(huán)境對(duì)于生命的重要性,。）

2,、觀察全部畫(huà)面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述,。

3,、教師：這些圖說(shuō)的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒(méi)有看,，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看所有的圖,，試試把這個(gè)圖完整地說(shuō)出來(lái)。

4,、請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己編的故事,。

5、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行講述,，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。

四,、拓展經(jīng)驗(yàn),，討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。

1,、教師：小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料,，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里,，它為什么要生活在那里,。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。）

2,、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

猴子和企鵝（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

小兔的愿望

執(zhí)筆者：

執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用完整、豐富的語(yǔ)言講述故事,。

2、學(xué)習(xí)故事中小免,，知道關(guān)心和照顧家中的老人,，養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣。

3,、體會(huì)在生活中關(guān)愛(ài)親人和被關(guān)愛(ài)的快樂(lè)和喜悅,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺,、奶奶,、外公外婆細(xì)心照顧自己的事例。

2,、?字寶寶樂(lè)園?教學(xué)掛圖（字詞：奶奶）,。 活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話,，感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)愛(ài),。

1、教師：小朋友,，你們的爺爺奶奶愛(ài)你們嗎,？你們是怎樣感受到爺爺奶奶對(duì)你們的愛(ài)的？那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶呢,？

2,、引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛(ài)自己的,，激發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶的尊敬,、感激之情，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)下面活動(dòng)內(nèi)容的興趣,。

二,、理解故事的內(nèi)容。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽(yáng)的圖片,。

教師：這是什么季節(jié)？你是怎么知道的,？小免奶奶在干什么,？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里會(huì)怎么想？（引導(dǎo)幼兒用完整的,、不同的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),。）教師：小免很擔(dān)心小免奶奶的安全，它會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看書(shū),，各旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述,。）

2,、共同觀察最后一幅圖。

教師：這時(shí)候小免奶奶和小免的表情是什么時(shí)候樣子的,？它們的心情又怎么樣呢,？分別說(shuō)一說(shuō)為什么。（引導(dǎo)幼兒感受此時(shí)小免奶奶和小免心里的想法和心情,，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)和喜悅,。）

三、學(xué)習(xí)完整地講述故事,。

1,、幼兒自由看書(shū)講述故事。

2,、請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述故事,。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，記住自己最喜歡的一句話并說(shuō)一說(shuō),。

3,、幼兒看并完整欣賞故事一遍。

四,、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶,。

1、教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢,，你想為他們做件什么事,？

2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進(jìn)行講述,。

3,、幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的想法。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

小兔的愿望（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

打醋買(mǎi)布

執(zhí)筆者：

執(zhí)教者:

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》,，理解繞口令的主要內(nèi)容。

2,、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧,、醋,、布、兔,。

3,、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖片道具：老爺爺,、鷹、兔,；實(shí)物道具：醋,、布。

2,、字卡：顧、醋,、布,、兔。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲?百家姓?,。

1、老師問(wèn)：?喂喂喂,！儂姓啥,？?幼兒回答：?喂喂喂！我姓×,。?

2,、老師說(shuō)：?喂喂喂！姓張的在哪里,？?所有姓張的幼兒起立回答：?喂喂喂,！姓張的在這里。?

（游戲中,，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作,。）

二、出示圖片?老爺爺?,、字卡?顧?,，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二,、三句,。

1、師：小朋友,，百家姓的游戲玩得開(kāi)心嗎,？（開(kāi)心）你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜,，老爺爺姓什么呢,？（顧爺爺）

2、展示第一句的字卡,，幼兒跟念?有位爺爺他姓顧,。?

3、師：顧爺爺今天要上街去買(mǎi)些東西,，如果你是顧爺爺,，會(huì)買(mǎi)些什么呢？

（表演游戲：幼兒扮作老爺爺,，教師扮作小朋友,，兩人在路上相遇，互相說(shuō)對(duì)話,，）

4,、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看,！顧爺爺?shù)降踪I(mǎi)了什么,？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)?聞、看?,，說(shuō)出物品的名稱,，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。）

5,、（出示繞口令的第二,、三句以及第四句的前半部分。）

6,、（出示圖片?鷹,、兔?以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見(jiàn)的事情，并朗誦第四句,。

7,、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)?鷹抓兔?,，你會(huì)怎么做呢,？

8、出示第五,、第六句,，集體完整朗誦。

四,、辯論活動(dòng)：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎,？為什么,？

五、出示繞口令第七句,，以此宣布最后的結(jié)果,。

1、師：飛了鷹,，跑了兔,，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事,，是什么倒霉的事呢,？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無(wú)聲地演示?鷹飛,、兔跑?的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒猜想?醋瓶子倒了、破了,，瓶子里的醋流了出來(lái),，把布給弄濕了。）

2,、出示繞口令最后一句?打翻醋、醋濕布,。?

六,、小結(jié)?什么叫繞口令？?

1,、師：這幾句話真好聽(tīng),！猜猜看，你覺(jué)得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事,、謎語(yǔ)還是繞口令呢,？（繞口令）對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買(mǎi)布》,。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確,。

2,、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委，老師先來(lái)念一遍,，如果你覺(jué)得老師念得還不錯(cuò),，就給點(diǎn)掌聲好不好？（好）

3,、傾聽(tīng)老師朗誦一遍繞口令,。 口令,，對(duì)自己要充滿自信。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

打醋買(mǎi)布（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

十二生肖的來(lái)源

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道每個(gè)人都有自己的屬相,。

2、能聽(tīng)懂故事的主要情節(jié)并能簡(jiǎn)單概述出來(lái),。

3,、了解十二屬相具體有哪些動(dòng)物表示以及輪換的規(guī)律。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、老鼠,、貓、牛的手偶各一個(gè),，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動(dòng)物玩具,。

2、故事掛圖《十二生肖》,。

3,、了解家庭成員的屬相。 活動(dòng)過(guò)程：

一,、請(qǐng)幼兒交流屬相,，引入主題。

1,、幼兒自我介紹自己或家人的屬相,。

2、屬相也叫生肖,，都是由動(dòng)物代表的,，為什么要用動(dòng)物代表呢？引出故事,。

二,、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié),。

1,、教師利用手偶生動(dòng)地講述《十二生肖》的故事。 提問(wèn)交流：屬相里面有沒(méi)有貓,？為什么沒(méi)有貓,？誰(shuí)排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一,？

2,、進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。

3,、幼兒利用老鼠,、貓,、牛的手指玩偶，兩人一組進(jìn)行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述,。

三,、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規(guī)律。

1,、利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖,，了解十二屬相的代表動(dòng)物。提問(wèn)交流：有哪些動(dòng)物被選為屬相,？一共有多少屬相,？我們一起

數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動(dòng)物：鼠,、牛,、虎、兔,、蛇,、馬、羊,、猴,、雞、狗,、豬以及傳說(shuō)中的龍組成的,，屬相的作用就是可以計(jì)算年。

2,、了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的,，屬兔的就是兔年生的,，這說(shuō)明一年有一個(gè)屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年,。十二個(gè)屬相就是按照子鼠,、丑牛、寅虎,、卯兔,、辰龍、巳蛇,、午馬,、未羊、申猴,、酉雞,、戌狗,、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動(dòng)物玩具或幼兒用書(shū)說(shuō)一說(shuō)輪換規(guī)律,。了解十二屬相的我國(guó)特有的民間風(fēng)俗,。板書(shū)設(shè)計(jì)：

十二生肖的由來(lái)

（略）

活動(dòng)反思：

學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)

內(nèi)容：

過(guò)新年

執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念唱兒歌,，感受兒歌中表現(xiàn)出的過(guò)新年的歡快氣氛,。

2、用輪流的方式和同伴一起圍繞?過(guò)新年?的話題進(jìn)行交流,。

3,、了解新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人帶來(lái)的歡快,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)掛圖。

2,、表現(xiàn)兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片,。 活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒圍繞?過(guò)新年?展開(kāi)討論,。 教師：你喜歡過(guò)新年嗎,？為什么？

二,、引導(dǎo)幼兒談?wù)撨^(guò)新年,。（1）、教師：過(guò)新年,，要做哪些事情,？（2）、引導(dǎo)幼兒和同伴交流,。（3）,、把幼兒說(shuō)到的內(nèi)容的相關(guān)圖片展示在黑板上。（4）,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并把沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。

三,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)兒歌,。（1）、教師示范,，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學(xué)cd,。（2）、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兒歌,。（3）,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊拍手,，邊有節(jié)奏的念兒歌。

四,、引導(dǎo)幼兒豐富而歌表演的形式,。（1）、啟發(fā)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞的含義,，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

教師幫助幼兒理解?辦?、?貼?,、?包?,、?下?的具體含義，并用動(dòng)作表現(xiàn),。

師幼共同用拍手打節(jié)奏與做動(dòng)作相結(jié)合的方式,，有節(jié)奏的念兒歌。

五,、教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行談話活動(dòng),。

教師：請(qǐng)你和同伴說(shuō)一說(shuō)除了兒歌中提到的，你了解到的過(guò)新年方式還有哪些,？

引導(dǎo)幼兒以歡樂(lè)的情緒迎接新年的到來(lái),。教師：你想怎么樣過(guò)新年？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)新年（略）

活動(dòng)反思：

大班語(yǔ)言教案過(guò)年了篇七

1活動(dòng)名稱：《小花傘》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌有趣的情感。

2,、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩(shī)歌,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件,、圖譜、小圖書(shū),。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、提問(wèn)引題,。

1,、播放課件第一段，師：今天天氣真好,，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,，看看有誰(shuí)？

2,、播放下雨的場(chǎng)景,，師：哎呀,！怎么了？小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢,？它們會(huì)怎么躲雨呢,？

（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事,，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k,？”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合,，畫(huà)面忽明忽暗,，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng),、形象,、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，達(dá)到活動(dòng)開(kāi)始,，興趣亦生的效果。）

二,、看看,、想想、說(shuō)說(shuō),、理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

1、播放小燕子躲雨片段,。

（1）討論并欣賞課件,。

師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來(lái)飛飛看）

它會(huì)飛到哪里去躲雨了,？

讓我們看看,，它到底飛到哪里？（樹(shù)枝上）

哇,，小燕子找到的這把傘可真大,，誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字？（引出大樹(shù)傘）（燕子飛到樹(shù)枝上,，大樹(shù)傘,。）

2、播放螞蟻,、小魚(yú)躲雨片段,。

（1）討論并欣賞課件。

師：看看，誰(shuí)又來(lái)了,？（螞蟻和青蛙）

它們會(huì)想什么辦法來(lái)躲雨呢,？請(qǐng)小朋友猜猜看看？

你們想的辦法真多,，現(xiàn)在我們來(lái)看看,，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（螞蟻爬到蘑菇下,，蘑菇傘！……到荷葉下,，荷葉傘?。?/p>

3、播放小雞躲雨片段,。

（1）討論并欣賞課件,。

師：嘰嘰嘰嘰誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎么躲雨,？

小雞躲到了哪里我們一起來(lái)看看,？（小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘?。﹣?lái)涂老師來(lái)當(dāng)雞媽媽,，你們來(lái)當(dāng)小雞鉆鉆看。

4,、播放烏龜和松鼠躲雨片段,？

（1）師：雨越下越大了，還有誰(shuí)沒(méi)找到雨傘呢,？（烏龜和松鼠）它們的心里怎么樣,？（真著急）你們幫它想想辦法？它們的身體有什么特點(diǎn),？有沒(méi)現(xiàn)成的雨傘,？我們來(lái)看看是不是這樣？

（這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，通過(guò)課件展示,，層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng),，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，及時(shí)組織問(wèn)答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容,。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作，也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞,。）

三,、完整學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1,、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍,。

師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興,，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽(tīng)的兒歌,，你們想嗎？一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。

2,、學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞,。

師：你們想試試嗎,？

3、“找圖片”游戲,，復(fù)習(xí)鞏固兒歌,。

4、這首詩(shī)歌還沒(méi)有題目呢,，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字,？這首詩(shī)歌主要說(shuō)了什么？（雨傘）都是誰(shuí)的雨傘,？（小動(dòng)物）那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》,。

（這一環(huán)節(jié)通過(guò)兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦,。）

四,、播放課件，發(fā)散想象,，仿編詩(shī)歌,。

1,、師：森林里還有許多小動(dòng)物,，下雨了，它們還沒(méi)找到傘,，我們一起來(lái)幫幫它們吧,。還有哪些東西可以做小動(dòng)物的雨傘呢,？

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌,。

a,、介紹操作材料,。

b、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌,。

c,、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。

如：瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,，花瓣傘,！

蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘,。

毛毛蟲(chóng)爬到樹(shù)葉下,，樹(shù)葉傘。

小魚(yú)游到石頭下,，石頭傘,。

小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘,。

（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),，通過(guò)播放課件結(jié)束部分，開(kāi)放式的提問(wèn)：還有許多小動(dòng)物沒(méi)有傘,？怎么辦呢,？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論,、交流的興趣，營(yíng)造寬松,、活躍的課堂氛圍,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌,。）

五,、分組活動(dòng)。

1,、操作組：投放故事盒,、小動(dòng)物，讓幼兒操作仿編詩(shī)歌,。

2,、圖譜：投放圖譜、小動(dòng)物圖片,，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌,。

3、畫(huà)冊(cè)：投放小畫(huà)冊(cè),，讓幼兒根據(jù)畫(huà)冊(cè)內(nèi)容朗誦詩(shī)歌,。

2活動(dòng)名稱《五個(gè)矮兒子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知五首動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念謎語(yǔ),，并能根據(jù)描述的特點(diǎn)猜出謎底,。

2、根據(jù)謎語(yǔ)中2的遞減規(guī)律線索進(jìn)行推導(dǎo),，并根據(jù)事物的主要特征仿編謎語(yǔ)。

3,、讓缺乏信心,、反應(yīng)較慢的幼兒敢于發(fā)言，獲得機(jī)會(huì),，獲得信心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片5張,。

2,、會(huì)唱歌曲《小青蛙》

3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引出故事,。

教師：今天要給你們講一個(gè)有趣的故事--《五個(gè)矮兒子》,。

教師講故事至"橫著爬上又爬下"，提問(wèn)：你們猜一猜大兒子養(yǎng)的是什么動(dòng)物,？幼兒猜結(jié)果,。

用同樣的方法，讓幼兒猜一猜二兒子樣的是什么動(dòng)物,。

啟發(fā)幼兒想一想：三兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿,。教師繼續(xù)說(shuō)三兒子樣的動(dòng)物的謎面，幼兒猜結(jié)果,。

讓幼兒猜一猜四兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿,。教師繼續(xù)說(shuō)四兒子樣的動(dòng)物的謎面，幼兒猜結(jié)果,。

猜五兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿,。然后，教師繼續(xù)說(shuō)謎面,，幼兒猜結(jié)果,。

故事結(jié)束后，教師提問(wèn)：你們覺(jué)得五個(gè)矮兒子勤勞嗎,？你從哪里看出來(lái)的,？

2,、教師與幼兒一起講述故事，引導(dǎo)幼兒分析謎語(yǔ),。

教師與幼兒共同講述故事,。教師提問(wèn)：你覺(jué)得五個(gè)矮兒子聰明嗎？引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn),。啟發(fā)幼兒找一找：五個(gè)矮兒子讓大家猜的謎語(yǔ)的第一句說(shuō)的是什么,？使幼兒知道第一句謎語(yǔ)都是關(guān)于幾條腿的問(wèn)題，后面幾句說(shuō)的都是動(dòng)物的特征,。

3,、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編謎語(yǔ)兒歌。

教師：五個(gè)矮兒子真聰明,，編的謎語(yǔ)真有趣,，你會(huì)像五個(gè)矮兒子那樣編謎語(yǔ)嗎？提醒幼兒第一句要說(shuō)出腿的數(shù)量,，接下來(lái)說(shuō)出動(dòng)物的特征,。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語(yǔ)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上來(lái)念謎語(yǔ),，其他幼兒猜謎底,。

4、音樂(lè)活動(dòng)：《小青蛙》

教師念仿編的謎語(yǔ)兒歌,。

幼兒表演唱《小青蛙》一遍,。

教師提問(wèn)：兩只（三只、四只）青蛙有幾條腿,？幼兒回答后,，師生唱出相應(yīng)的歌。

3《我就是喜歡我》

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

1,、小朋友們，你們喜歡你們自己?jiǎn)?？你們喜歡自己什么呢,？

2、出示青蛙圖示,?？磥?lái)，每個(gè)人都很喜歡自己,，有一只小青蛙,，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己,，你們猜猜他會(huì)喜歡自己什么呢,？

小結(jié)：弗洛格喜歡自己的顏色,，會(huì)游泳、會(huì)跳躍,、還會(huì)捉蟲(chóng),，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙,。認(rèn)識(shí)書(shū)名《我就是喜歡我》,。

二、故事講述

1,、教師敘述故事,。

提問(wèn)：

一天，弗洛格在路上遇見(jiàn)了一位朋友,，他是誰(shuí)啊,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小鴨飛起來(lái)了嗎,？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來(lái),，我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨,，怎么優(yōu)雅的飛起來(lái)了呢？

師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作,。

2,、這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢？幼兒猜測(cè),。

3,、教師繼續(xù)講述。

提問(wèn)：弗洛格很傷心,，他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵(lì)和支持,，你們有誰(shuí)能給他出個(gè)主意嗎？怎樣他才能飛起來(lái)呢,？幼兒為青蛙提供主意,。

4、你們的點(diǎn)子可真多呀,，弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子,？出示ppt。他成功了嗎,？

5,、繼續(xù)講述。老鼠對(duì)弗洛格說(shuō)了些什么,？之后弗洛格就開(kāi)始行動(dòng)了,，可是最后,，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片,。你是怎么看出來(lái)的,？

6、繼續(xù)講述,。他跑去找野兔,。……弗洛格沮喪地把書(shū)還給野兔,。

提問(wèn)：看來(lái)弗洛格不再喜歡自己,，對(duì)自己失去了信心了！作為朋友,，我們?cè)搫駝袼?，誰(shuí)來(lái)勸說(shuō)勸說(shuō)弗洛格？

幼兒自由回答,。

7,、教師講述故事結(jié)局。

提問(wèn)：弗洛格最后有沒(méi)有重拾信心呢,？你們從哪里看出來(lái),？

8、再次欣賞故事,。

小結(jié)：弗洛格重新認(rèn)識(shí)了自己,，對(duì)自己有了信心。因?yàn)榍嗤苡星嗤艿谋绢I(lǐng),，兔子有兔子的本領(lǐng),。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

三,、聯(lián)系自身

1,、每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。那么小朋友們,，你有什么本領(lǐng)呢,？

2、幼兒講述,，教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上,。

小結(jié)：看來(lái)每個(gè)朋友都有自己特別的本領(lǐng)，所以你們都很自信,，而最重要的是,，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛(ài)你。

4活動(dòng)名稱：《12生肖》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道每個(gè)人都有自己的屬相,。

2、能聽(tīng)懂故事的主要情節(jié)并能簡(jiǎn)單概述出來(lái),。

3,、了解十二屬相具體有哪些動(dòng)物表示以及輪換的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、老鼠,、貓、牛的手偶各一個(gè),，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動(dòng)物玩具,。

2、故事掛圖《十二生肖》,。

3,、了解家庭成員的屬相。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、請(qǐng)幼兒交流屬相,，引入主題。

1,、幼兒自我介紹自己或家人的屬相。

2,、屬相也叫生肖,，都是由動(dòng)物代表的，為什么要用動(dòng)物代表呢,？引出故事,。

二、講述故事,，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié),。

1、教師利用手偶生動(dòng)地講述《十二生肖》的故事,。提問(wèn)交流：屬相里面有沒(méi)有貓,？為什么沒(méi)有貓？誰(shuí)排在了第一,？為什么小小的老鼠排在了第一,？

2、進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié),。

3,、幼兒利用老鼠、貓,、牛的手指玩偶,，兩人一組進(jìn)行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述,。

三、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規(guī)律,。

1,、利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動(dòng)物,。提問(wèn)交流：有哪些動(dòng)物被選為屬相,？一共有多少屬相？我們一起數(shù)一數(shù),。十二屬相是由自然界的十二種動(dòng)物：鼠,、牛、虎,、兔,、蛇、馬,、羊,、猴、雞,、狗,、豬以及傳說(shuō)中的龍組成的，屬相的作用就是可以計(jì)算年,。

2,、了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的,，屬兔的就是兔年生的,，這說(shuō)明一年有一個(gè)屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年,。十二個(gè)屬相就是按照子鼠,、丑牛、寅虎,、卯兔,、辰龍、巳蛇,、午馬,、未羊、申猴,、酉雞,、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動(dòng)物玩具或幼兒用書(shū)說(shuō)一說(shuō)輪換規(guī)律,。了解十二屬相的我國(guó)特有的民間風(fēng)俗,。

5活動(dòng)名稱《沒(méi)有牙齒的老虎》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒用語(yǔ)言描述老虎的樣子

2.出示掛圖。

一只老虎以前很厲害,，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了,。這只老虎和你見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣？

為什么這只老虎沒(méi)有牙齒,？

3.老師講故事,，認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。

（1）小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的,？

（2）那小狐貍想到了什么辦法,？老虎怎么做的？

教師總結(jié),。

4.疑問(wèn)解答

（1）狐貍想到了什么辦法,？

（2）老虎是怎樣做的？

（3）獅子怎樣勸老虎的,？狐貍又是怎么騙的,？

5.幼兒表達(dá)自己的想法。

（1）老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的,？

（2）遇到了老虎,，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做,？

6.總結(jié)

通過(guò)這個(gè)故事,，你明白了什么道理,？

幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣,，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題,。