當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

思品課九年級(jí)案例教學(xué)心得體會(huì)篇一

廣漢市金雁中學(xué) 艾述蘭

課標(biāo)依據(jù)：

依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,，本案例要求學(xué)生知道我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民,；人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)；人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系,；全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán),；人民代表大會(huì)制度是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度。知道人民政協(xié)的職能和人民政協(xié)是如何開(kāi)展工作的,。能辨析全國(guó)政協(xié)和人民代表大會(huì)的區(qū)別,。

教材分析 ：

本案例是教科版九年級(jí)《思想品德》第四單元第十課，主要講述人民代表大會(huì)制度和政治協(xié)商制度等內(nèi)容,。

學(xué)情分析：

使青少年從情感上接受人民代表大會(huì)制度這一我國(guó)的基本政治制度,，關(guān)心兩會(huì)，關(guān)心國(guó)家的政治生活,，培育熱愛(ài)人民的情感,，人民高于一切的價(jià)值觀。體會(huì)我國(guó)的萬(wàn)眾一心,，振興中華的感情

設(shè)計(jì)理念：

1.立足生活,，給學(xué)生一個(gè)互動(dòng)對(duì)話的課堂，一個(gè)情感體驗(yàn)的課堂,，一個(gè)合作探究的課堂,。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。課堂上學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，并在與同學(xué)的交流、教師的引導(dǎo)下開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),。

3.讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),自學(xué)掌握知識(shí).授課理念：

堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的

教學(xué)

1,、梳理第十課知識(shí),，構(gòu)建第十課知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生分析,、理解、歸納能力,。 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

1、梳理第十課知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)體系

2,、記憶重要內(nèi)容 教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)生自主復(fù)習(xí)

（二）學(xué)生歸納本課內(nèi)容

第十課 聚焦兩會(huì)

1．“兩會(huì)”指的是哪兩會(huì),？

全國(guó)人民代表大會(huì)和政協(xié)全國(guó)代表大會(huì),。

2．在我國(guó),，人民是如何人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的,？

在我國(guó)，人民通過(guò)民主選舉選出自己的代表,，組成人民代表大會(huì),，集中行使國(guó)家權(quán)力，再由人民代表大會(huì)產(chǎn)生行政,、審判,、檢察等機(jī)關(guān)，分別行使管理國(guó)家,、維護(hù)社會(huì)秩序等各項(xiàng)權(quán)力,。行政、審判和檢察機(jī)關(guān)都對(duì)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé),，受人民代表大會(huì)監(jiān)督,。因此，我國(guó)人民代表大會(huì)制度的運(yùn)作過(guò)程,，就是人民當(dāng)家作主行使國(guó)家權(quán)力的過(guò)程,。人民代表大會(huì)制度是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度。3．全國(guó)人民代表大會(huì)具有哪些職能,？

最高立法權(quán)：制定和修改法律,，制定和修改憲法。

最高決定權(quán)：審查和批準(zhǔn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃,、國(guó)家預(yù)算等,。最高任免權(quán)：增選和罷免國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。最高監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)工作,。

4．全國(guó)人民代表大會(huì)的職能表明了什么,？

（1）全國(guó)人民代表大會(huì)在我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)中居于最高地位,，充分體現(xiàn)了我國(guó)人民當(dāng)家作主的國(guó)家性質(zhì)。（2）我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家,。人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使國(guó)家權(quán)力,，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。5．政協(xié)的性質(zhì)和組成,？

性質(zhì)：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是中國(guó)人民愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織,，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，是我國(guó)政治生活中發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的重要形式,。團(tuán)結(jié)和民主是中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的兩大主題,。組成：人民政協(xié)由中國(guó)共產(chǎn)黨、各民主黨派,、無(wú)黨派民主人士,、人民團(tuán)體、各民族和各界的代表,，臺(tái)灣同胞,、港澳同胞和歸國(guó)僑胞的代表以及特別邀請(qǐng)的人士組成。

6．我國(guó)人民政協(xié)有著怎樣的職能和使命,？

人民政協(xié)通過(guò)自己的工作,，切實(shí)履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督,、參政議政的三大職能,。②團(tuán)結(jié)和民主是人民政協(xié)的兩大主題。作為全國(guó)人民大團(tuán)結(jié),、大聯(lián)合的有力推動(dòng)者和社會(huì)主義民主的積極實(shí)踐者,，人民政協(xié)按照?qǐng)F(tuán)結(jié)和民主的要求履行職能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，在國(guó)家和民族的發(fā)展中肩負(fù)著重要使命,。

7．我國(guó)政協(xié)制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)是什么？

政協(xié)委員經(jīng)常深入基層,、深入群眾,，了解真實(shí)民情，廣泛集中民智,，高度關(guān)注民生,。作為一條重要的民情民意傳達(dá)渠道，人民政協(xié)廣納諍言,，參政議政,，傳遞著寶貴的政治信息，生動(dòng)地展示了我國(guó)政治協(xié)商制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),。

8,、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)（國(guó)體）：

中華人民共和國(guó)是以工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)的,，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。（1949年10月1日,，中華人民共和國(guó)成立,，人民成了國(guó)家的主人，在中國(guó)歷史上開(kāi)辟了人民當(dāng)家作主,、管理國(guó)家的新時(shí)代,。）

9,、我國(guó)的根本政治制度（政體）： 人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度,。（人民代表大會(huì)制度是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度，是實(shí)現(xiàn)全體人民當(dāng)家作主,、管理國(guó)家的的根本途徑和有效形式,。）

10、正確區(qū)分下列概念：

⑴我國(guó)的根本政治制度：人民代表大會(huì)制度 ⑵我國(guó)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)：全國(guó)人民代表大會(huì)

⑶我國(guó)人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)：各級(jí)人民代表大會(huì)（包括全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)）⑷我國(guó)的根本制度：社會(huì)主義制度

⑸我國(guó)的基本政治制度之一：民族區(qū)域自治制度

⑹我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體,，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

⑺我國(guó)的基本分配制度：以按勞分配為主體,，多種分配方式并存的分配制度

⑻我國(guó)的分配原則：確立勞動(dòng)、資本,、技術(shù),、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。

11,、全國(guó)人民代表大會(huì)的地位,、任期、制度和主要職權(quán)是什么,？ 地位：全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)最高權(quán)力機(jī)關(guān),。任期：每屆任期五年。會(huì)議制度：全國(guó)人民代表大會(huì)一般每年召開(kāi)一次會(huì)議,，決定當(dāng)年的大事,。主要職權(quán)：①審議全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)、國(guó)務(wù)院,、最高人民法院,、最高人民檢察院工作報(bào)告；②審查和批準(zhǔn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃,、國(guó)家預(yù)算,；③制定或修改基本法律；④增選或罷免國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人等,。

12,、人民政協(xié)的主題：團(tuán)結(jié)和民主是人民政協(xié)的兩大主題。 補(bǔ)充：

a我國(guó)現(xiàn)階段的人民包括的范圍（即愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容）人民在不同歷史時(shí)期有不同內(nèi)容?，F(xiàn)階段,，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者,，擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。b公民與人民的區(qū)別和聯(lián)系：

人民和公民并非同一個(gè)概念,。人民是區(qū)別于敵人的政治概念,，而公民是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定,，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人,。我國(guó)憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)的公民?！痹谖覈?guó),，公民包括人民，有包括具有我國(guó)國(guó)際的被剝奪政治權(quán)利的人,。不過(guò),，后者不能享有公民的全部權(quán)利，也不能履行服兵役等光榮義務(wù),。

（三）學(xué)生全班交流

（四）老師精講

（五）構(gòu)建知識(shí)體系 課堂小結(jié)：

通過(guò)對(duì)第十課的復(fù)習(xí),，學(xué)生熟悉了教材，記憶了相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)培養(yǎng)了分析,、理解和歸納能力。課外作業(yè)：

導(dǎo)學(xué)思

【教學(xué)反思】

在初三的后期復(fù)習(xí)中,需要讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,所以在本課的復(fù)習(xí)中,我比較注重讓學(xué)生自己看書(shū),自己歸納,記憶比較重要的知識(shí)要點(diǎn),但由于課堂時(shí)間有限,對(duì)于學(xué)困生的關(guān)注不夠,，所以如何在有限的時(shí)間里提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率是一個(gè)值得研究的問(wèn)題,。

思品課九年級(jí)案例教學(xué)心得體會(huì)篇二

初一思品課教學(xué)心得體會(huì)

新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中去感受,、去體驗(yàn)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,，真正領(lǐng)會(huì)到師生之間,、生生之間合作分享、探索的樂(lè)趣,。在初一思品課教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，我有以下領(lǐng)會(huì)：

一、利用多媒體,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等多種感官。 利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，可以向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的信息,，形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的講解，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生不知不覺(jué)地在輕松愉快的環(huán)境實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí),。例如：在上《世界因生命而精彩》時(shí)，通過(guò)多媒體展示多姿多彩的生命,，讓學(xué)生感受到萬(wàn)物欣欣向榮,，世界充滿生命力和無(wú)窮的希望；然后向?qū)W生展示“干涸的世界”,，讓學(xué)生感受到?jīng)]有生命的凄涼,，沒(méi)有生命的世界太可怕了。同時(shí),，配上不同的背景音樂(lè),，渲染氣氛,，從而使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到生命是地球上最珍貴的財(cái)富,，世界因生命的存在而變得如此的生動(dòng)和精彩，感悟到生命的美妙與可貴,，激發(fā)起學(xué)生珍愛(ài)生命,、呵護(hù)生命的態(tài)度與行為。再如,，在上《人的生命具有獨(dú)特性》時(shí),，如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性？使自己的人生更加精彩,。在教學(xué)時(shí),，我播放歌曲《我的將來(lái)不是夢(mèng)》，同時(shí)出示幻燈片：暢所欲言：我的將來(lái)不是夢(mèng),。以歌激情,，使學(xué)生在歌聲中激發(fā)出對(duì)將來(lái)的向往與追求，如何根據(jù)本身的獨(dú)特性,，選擇合適自己的人生之路,。1 / 4

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)學(xué)生的激情被點(diǎn)燃,，學(xué)生的思維在燃燒,，收到了意想不到的效果。在上《走進(jìn)青春》時(shí),，面對(duì)青春期的一些困惑,，可配置動(dòng)畫(huà)，觀察、了解青春期存在的一系列特殊的生理,、心理現(xiàn)象,，組織學(xué)生通過(guò)討論，分析原因,，如何預(yù)防等等,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這是正常的生理、心理現(xiàn)象,，青春是美妙的,，成長(zhǎng)不煩惱。

二,、創(chuàng)設(shè)民主,、平等和諧的師生互動(dòng)氣氛。

實(shí)踐證明,，在輕松愉快的環(huán)境中,，最能激活人的思維，激發(fā)人的潛能,，記憶力也最強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果最佳。因此,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的師生互動(dòng)氣氛,，努力把自己融入到學(xué)生之中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討,，產(chǎn)生共鳴,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),。例如：在上《我能行》一框時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生說(shuō)自己最深刻的“我能行”！并且提示：你面對(duì)的困難是什么,？你是怎么想的,？結(jié)果如何？你的領(lǐng)會(huì)是什么,？學(xué)生把自己感受最深的“我能行”說(shuō)出來(lái)與大家分享,，不時(shí)地博得同學(xué)們的陣陣掌聲。此時(shí),，我也被學(xué)生感染著,，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“教師有一個(gè)感觸最深的‘我能行’想與大家分享，想不想聽(tīng)？”學(xué)生異口同聲說(shuō)“想,！”,，于是，我滔滔不絕地說(shuō)出了自己讀高中中學(xué)時(shí),，有一次參加校運(yùn)會(huì)的小故事,，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí),，我感到我已不再是一名教師,，而是班級(jí)同學(xué)中的一分子，驕傲,、快樂(lè)極了,。學(xué)生的積極性也空前高漲，連平常極少發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試了,，我當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這一絕佳的時(shí)機(jī)（我又發(fā)現(xiàn)了我的‘我能行’）,，在這堂課結(jié)束時(shí)，我通過(guò)多媒 2 / 4

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考學(xué)習(xí)體出示了結(jié)束語(yǔ)：讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，蕩起希望的雙漿，告別自卑,，走出自信的誤區(qū),，駛向成功的彼岸,，今后,，無(wú)論我們遇到的困難有多大，挑戰(zhàn)有多大,，都讓我們驕傲地說(shuō)出自己的心中響亮的口號(hào)：我能行,！在展示這段結(jié)束語(yǔ)時(shí)，我深有感悟地對(duì)學(xué)生說(shuō)：經(jīng)過(guò)這幾天的備課及今天與大家在一起共同探討,，我深深地領(lǐng)會(huì)到這段話不僅是要送給大家,，同時(shí)也是送給我自己的，讓我們一起共勉,，整個(gè)課堂教學(xué)在師生的互動(dòng)中再次推向高潮,。

三、

新課程下的教學(xué)要求教師要充分使用教材,，發(fā)揮教材的功能，又要科學(xué)地處理好教材與課外材料的關(guān)系,，根據(jù)教學(xué)的需要,，增補(bǔ)或刪減教材中的內(nèi)容，選取符合學(xué)生實(shí)際的并為學(xué)生所熟知、能理解的,、可發(fā)掘的學(xué)習(xí)材料,，做到“依靠教材又不依賴教材”，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。教師在備課及制作課件時(shí)要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,，引用學(xué)生所熟悉的，貼近學(xué)生的生活材料,，變“教材是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教材”,，從而激活教材，有效完成課堂教學(xué),。例如：在上《自己的事情自己干》時(shí),，教師組織學(xué)生對(duì)本校學(xué)生做家務(wù)的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行處理,，繪制一份問(wèn)卷調(diào)查表,，制作成幻燈片。這是教師在教學(xué)時(shí)最好的第一手材料,，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析處理材料的能力,。又如：在上《追隨高雅生活》時(shí)，讓學(xué)生搜集一些郊游時(shí)拍的照片,，參加文藝演出或是社區(qū)公益活動(dòng)時(shí)拍的照片,，用于課堂教學(xué)讓大家一起來(lái)品味高雅的生活情 3 / 4

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)趣,。再如,，上《世界因生命而精彩》、《豐富多樣的情緒》,，鼓勵(lì)學(xué)生可以在課后自己用ｄｖ去拍攝充滿生機(jī)和活力的精彩生命,、情緒萬(wàn)花筒，制作成小專(zhuān)習(xí)題,，上課時(shí),，通過(guò)多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，在活動(dòng)中成長(zhǎng),。這在教學(xué)中是雙贏的，大家不妨試試,。

四,、精心設(shè)置課堂活動(dòng)。

新課程理念下的思想政治課教學(xué)氣氛是“動(dòng)”起來(lái)的,。美國(guó)教育界流行這樣一句話：ｉｈｅａｒ,，ｉｆｏｒｇｅｔ,；ｉｓｅｅ，ｉｋｎｏｗ,；ｉｄｏ,，ｉｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ！（我聽(tīng)了,，我忘不了,，我看了，我知道了,，我做了,，我懂了）。這句話很明白地告訴我們：教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生,，不要讓學(xué)生成為聽(tīng)眾,。

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思品課九年級(jí)案例教學(xué)心得體會(huì)篇三

學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教學(xué)案例

[課型] 授新課 [教材分析]

1,、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是九年級(jí)第七課三節(jié)內(nèi)容,，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解我國(guó)的基本國(guó)情,，感受身邊以及國(guó)家方方面面的巨大變化,，了解改革開(kāi)放和建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的巨大成就，并能積極探索這些變化的原因,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,。

2、學(xué)生情況分析

（1）學(xué)生是2000年后出生,，對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程缺乏了解,，往往對(duì)祖國(guó)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差。

（2）本節(jié)教學(xué)力圖通過(guò)身邊各種可以觸摸的變化,，讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

[教學(xué)目標(biāo)]

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)生活中熟悉的電視機(jī).服飾.購(gòu)物的變化感受生活的變化、偉大祖國(guó)的輝煌變遷,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)調(diào)查,、比較,，感知生活的巨大變化差異，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的進(jìn)步,、時(shí)代的發(fā)展,。

（三）情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)身邊各種可以觸摸的變化及祖國(guó)輝煌的歷史變遷,，讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài),，產(chǎn)生報(bào)效祖國(guó)的激情。

（四）教學(xué)設(shè)想

根據(jù)生本教育理念的方法論——“先做后學(xué),，先學(xué)后教”,，我將本課教學(xué)大致劃分成這幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一是準(zhǔn)備階段，也即前置性學(xué)習(xí)階段：課前各小組抽簽確定搜集內(nèi)容,，分別從服飾,、家電、購(gòu)物方式,、通訊方式等方面展現(xiàn)變化軌跡,。

二是課堂學(xué)習(xí)階段：主要是小組交流展示。 三是課堂梳理小結(jié)階段,。

[教學(xué)重點(diǎn)] [教學(xué)難點(diǎn)]

掌握合理消費(fèi)的方法 在生活中做到合理消費(fèi)

[教學(xué)方法] 調(diào)查法,、比較法、探討法等 [教學(xué)手段] 多媒體輔助教學(xué) [教學(xué)過(guò)程]

1,、導(dǎo)入新課：（伴著宋祖英《好日子》的美妙旋律,，大家進(jìn)入課前準(zhǔn)備階段。）2名小老師開(kāi)始今天的新課,，他們介紹了本節(jié)課的背景：一名旅居海外多年的老華僑來(lái)上海觀看世博會(huì),，從中了解到中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)方方面面所取得的巨大成就。

2,、新課學(xué)習(xí)：

活動(dòng)一：學(xué)生小組表演小品《爺爺,、爸爸和我購(gòu)物》。

目的：通過(guò)對(duì)不同年代人群的不同審美觀,、金錢(qián)觀,、事業(yè)觀等的比較，讓大家在輕松詼諧的氣氛中感受到時(shí)代的變化,、社會(huì)的進(jìn)步,。小老師總結(jié)：一定的思想總是特定時(shí)代的產(chǎn)物，那么本節(jié)課我們就來(lái)探尋一下我們這些想法所產(chǎn)生的根源吧,。

活動(dòng)二：分小組集體交流展示衣食住行等方方面面的生活變化以及祖國(guó)在政治,、經(jīng)濟(jì)、文化以及其他領(lǐng)域所取得的巨大成就,。展示結(jié)束后,，請(qǐng)其他小組或老師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

活動(dòng)三：小老師發(fā)調(diào)查表,，調(diào)查每名學(xué)生的零用錢(qián)處理方式。同學(xué)們互相指出哪些是合理的哪些是非理性消費(fèi),，并說(shuō)出正確的做法,，進(jìn)行反思,。

活動(dòng)四：小老師展示今天中午同學(xué)們的午餐及餐后垃圾圖片，教育學(xué)生合理消費(fèi)的同時(shí)要保護(hù)環(huán)境,，綠色消費(fèi),。

3、結(jié)束新課：

伴著一首《祝福祖國(guó)》的歌曲,，激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲,，學(xué)生們?cè)诖藭痴劚竟?jié)課的感受、展望祖國(guó)美好未來(lái),、表達(dá)自己的決心,，老師對(duì)本節(jié)課作總結(jié)評(píng)價(jià)，新課在熱烈的氣氛中結(jié)束,。

[課后反思] 這節(jié)課完全是體現(xiàn)以生為本,，主角和導(dǎo)演都由學(xué)生擔(dān)當(dāng)，教師只是在必要的時(shí)候作下簡(jiǎn)要的補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),。小老師將整個(gè)課堂安排的較為緊湊,，小組展示時(shí)激情高漲，表現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作的精神,，但因?yàn)闀r(shí)間有限,，部分內(nèi)容展示時(shí)間不夠，另外如果能使展示的形式更為多樣化,，比如在展示衣服的變化時(shí)可從家中帶些老照片等更具有直觀感,。可以看到的是每組都作了充分的資料準(zhǔn)備工作,，除了極個(gè)別的小錯(cuò)誤,，基本上都還很流暢。

以上是我學(xué)習(xí)并運(yùn)用生本理念所上過(guò)的一堂課,，下面我將自己在初中思品生本課教學(xué)中的一些具體做法總結(jié)出來(lái),，希望能得到大家的指正。

根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際情況,，我將新課學(xué)習(xí)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一是準(zhǔn)備階段,，也即前置性學(xué)習(xí)階段。根據(jù)思品課的教學(xué)任務(wù),，每節(jié)課前我都會(huì)將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務(wù)布置給大家,，當(dāng)然各小組的任務(wù)力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望,，具體搜集哪項(xiàng)內(nèi)容就由抽簽確定。如在教學(xué)人民版七年級(jí)第五課《還是很多人的夢(mèng)想》一框時(shí),，根據(jù)學(xué)情及課標(biāo)要求,，我將前置性任務(wù)設(shè)定為三個(gè)問(wèn)題：

1,、結(jié)合你的生活體驗(yàn)，舉例說(shuō)說(shuō)十堰市城市和農(nóng)村人在生活水平上的差距,。很多學(xué)生是從農(nóng)村來(lái)市里的務(wù)工子弟,，他們?cè)谶@方面更有直觀感受。這有助于大家理解課本上“不平衡的小康”的含義,。

2,、在你身邊，有哪些不文明,、低素質(zhì)的現(xiàn)象,？舉例說(shuō)明。這一設(shè)問(wèn)有助于大家理解“不全面的小康”的含義,。

3,、根據(jù)你所掌握的資料，舉例說(shuō)說(shuō)我國(guó)人民與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家人民在經(jīng)濟(jì)收入及生活水平上的差距,。這一設(shè)問(wèn)是幫助大家理解“低水平的小康”的含義。由于提前做好了資料收集工作,，課堂上交流展示起來(lái)異常順利。

二是課堂學(xué)習(xí)階段,。

首先是新課導(dǎo)入部分：根據(jù)課堂需要適時(shí)安排最新的“一分鐘新聞資訊”，讓大家在了解時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)也大膽發(fā)表自己的看法,、意見(jiàn)等，以求培養(yǎng)大家關(guān)注社會(huì),、了解民生的情懷。如我曾在某節(jié)課的課前五分鐘播放了一段關(guān)于上海世博會(huì)精彩展館的展播片段,，美輪美奐的建筑群配合著《大中國(guó)》的歌曲,，以下調(diào)動(dòng)了這節(jié)課的課堂氣氛。有時(shí)我們根據(jù)生的要求設(shè)置一個(gè)哲理小故事,，讓大家在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。在新課開(kāi)始時(shí),，我通常會(huì)設(shè)置一個(gè)情景，如小品,、一段視頻,、一個(gè)故事等,，激發(fā)興趣,，激活思維,，引導(dǎo)大家進(jìn)入當(dāng)天的課題。第二是探究學(xué)習(xí)部分：在提出問(wèn)題后,，分為學(xué)生個(gè)人發(fā)言和小組討論交流兩部分,。在這一部分，我還引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的口頭表達(dá),，例如個(gè)人發(fā)言規(guī)范句式“我個(gè)人認(rèn)為??”,、“我的發(fā)言完畢,，請(qǐng)其他同學(xué)作出補(bǔ)充?！钡?。小組展示規(guī)范句式有“我們小組經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為??以上是本組的探討（究）結(jié)果,，請(qǐng)其他小組提出新的見(jiàn)解”。在小組交流時(shí),，為便于發(fā)言的流暢性，我們由各組還探究問(wèn)題基本圍繞“是什么”,，讓大家從感性上了解事情的表象,；“為什么”啟發(fā)學(xué)生思考表現(xiàn)背后的深層原因,；“怎么樣”引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā),，思考自己的行為及導(dǎo)向,。

第三是情感升華階段：這一部分在學(xué)習(xí)國(guó)情,、道德部分時(shí)體現(xiàn)得尤為明顯,，我主要通過(guò)歌曲,、視頻,、配樂(lè)短文或者學(xué)生暢談感受等方式渲染氣氛,，激起大家的情感共鳴,，從而實(shí)現(xiàn)由“外化到內(nèi)化”的過(guò)渡,。如在七上《生命之間——我們的朋友》一課學(xué)習(xí)中，我插入了電影《海豚灣》中的一個(gè)剪輯片段,，學(xué)生們立即被深深吸引并憤憤不平地發(fā)表自己的觀點(diǎn),，不少同學(xué)的發(fā)言當(dāng)場(chǎng)贏得大家的陣陣掌聲。

第四是實(shí)踐營(yíng)地部分：這一部分根據(jù)課堂需要設(shè)置寫(xiě)倡議書(shū),、設(shè)計(jì)行動(dòng)方案、調(diào)查表或者制作感謝卡等方式,，期望通過(guò)這些方式指導(dǎo)大家的今后的行為,，喚起思維的覺(jué)醒,。

三是課堂梳理小結(jié)階段。這一階段主要請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)或是評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組,，以及各組在交流中的優(yōu)點(diǎn)和不足,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓大家在每一次課堂中都能有更好的表現(xiàn)和提高,。

總之，我是緊緊圍繞初中思想品德課“激情——明理——導(dǎo)行”的思路來(lái)設(shè)計(jì)課程和展開(kāi)教學(xué)的,，當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題,，在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多不足，有待在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)提高，但同時(shí)實(shí)踐也證明,，解放學(xué)生的口,、手,、腦,，能夠大大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們獨(dú)特的感悟得到尊重,，個(gè)性得到張揚(yáng)，思維火花得到綻放,，讓課堂氣氛活躍、和諧,，從而有效地提高了課堂效率,，因此學(xué)生們能夠在思想品德課堂上神采飛揚(yáng),。

《珍愛(ài)生命》教學(xué)案例

片段一：案例分析——抓住教學(xué)核心內(nèi)容

【多媒體出示】新聞報(bào)道2010年7月6日,，軌交2號(hào)線中山公園站209號(hào)列車(chē)正在關(guān)門(mén)作業(yè),，屏蔽門(mén)紅燈閃爍,，警示蜂鳴器同步響起,；突然，一名女性在車(chē)門(mén)即將關(guān)上之際,，將手伸進(jìn)門(mén)中欲強(qiáng)行上車(chē)致使手腕被夾,。此時(shí)列車(chē)啟動(dòng)，帶動(dòng)該乘客與安全護(hù)欄撞擊并跌落站臺(tái),，乘客經(jīng)救治無(wú)效死亡,。教師提問(wèn)：

1,、你認(rèn)為造成這起事故的主要原因是什么,？

2、這類(lèi)意外事故能否避免,？如何避免,？

3,、規(guī)章制度的作用是什么,？ 學(xué)生答原因 教師歸納：

2,、你認(rèn)為乘客沒(méi)有遵守規(guī)章制度的原因可能有哪些,？

學(xué)生：要遲到了,，趕時(shí)間；有急事,；沒(méi)什么事,，就是不愿意等,；習(xí)慣了,；……

3,、如果乘客早一點(diǎn)意識(shí)到不遵守規(guī)則就是漠視生命安全,，你覺(jué)得她會(huì)怎么做,？為什么？ 學(xué)生：乘客會(huì)遵守規(guī)章制度,，保護(hù)自己的安全。

教師問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為她會(huì)改正,。那么為什么類(lèi)似的安全事故屢屢見(jiàn)諸媒體,，為什么我們身邊還是時(shí)?？吹接腥藢?duì)安全警示視若無(wú)睹,，冒險(xiǎn)違規(guī)呢,？

學(xué)生：別人這樣,，我也這樣,；認(rèn)為這些事故不會(huì)發(fā)生在自己的身上,；經(jīng)常違規(guī),，沒(méi)事,，久而久之已經(jīng)麻痹大意,。

教師：僥幸心理和麻痹大意往往會(huì)釀成不可挽回的損失,，生命只有一次，容不得一絲疏忽和僥幸,。

4、想一想,，我們身邊還有沒(méi)有漠視規(guī)章制度造成安全隱患的例子,？

學(xué)生：闖紅燈等違反交通法規(guī)的行為,；在校園里,、樓道上追逐打鬧,；游玩時(shí)去一些危險(xiǎn)的區(qū)域,，或者不顧自身健康狀況參加刺激的游樂(lè)項(xiàng)目,；擁擠造成踩踏事故……

教師：各種規(guī)章制度的制定不僅是為了維護(hù)秩序,，更是為了維護(hù)人民的生命安全,。漠視規(guī)章制度就是漠視生命,。自覺(jué)遵守各類(lèi)規(guī)章制度,，是保護(hù)我們生命的一道安全屏障。

遵守規(guī)章制度是教學(xué)中的核心內(nèi)容,。我精選了案例,，并圍繞案例設(shè)計(jì)了4個(gè)相關(guān)問(wèn)題,。有助于促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中法制規(guī)范意識(shí)的確立,，并約束自身行為，這也是個(gè)體社會(huì)化所必需,，是思品學(xué)科育人價(jià)值的直接體現(xiàn),。

片段二 情境討論——組織有效課堂形式

又出示一個(gè)圖片,，一棵小草在石縫中生存,，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法,，師再加以引導(dǎo),。

生命是寶貴的,，同學(xué)們還是未成年人，自我保護(hù)能力較差,，在遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)首先保護(hù)自身的生命安全,。因此,，選擇第一種做法,，能夠保障自己的生命安全，避免不必要的人身傷害,，我們應(yīng)予以理解。當(dāng)然,，老師很高興看到很多同學(xué)在別人身處險(xiǎn)境時(shí)沒(méi)有選擇袖手旁觀，而是愿意積極伸出援手,，為他人提供幫助,。但是我們應(yīng)當(dāng)保持冷靜,，衡量后果，量力而為,，采取安全有效的方式來(lái)對(duì)待不法侵害和突發(fā)事件，在保障生命安全的前提下,，盡量為他人提供幫助,。

三、教學(xué)反思與學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析 從以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)看： 在案例分析環(huán)節(jié)中,，我通過(guò)對(duì)案例的逐層深入探討,、分析,，引起了學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考,，并進(jìn)而反思自身行為,。學(xué)生課堂反饋看來(lái),，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的顯性育人功能,。

在情境討論環(huán)節(jié)中,，問(wèn)題本身并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,，我在提問(wèn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)想法,，當(dāng)能力所及時(shí)對(duì)于有需要的人應(yīng)當(dāng)給予援助,，對(duì)于選擇伸出援手的學(xué)生給予了充分肯定。隨后讓學(xué)生小組討論擬定最佳方案,，在討論中學(xué)生的積極性很高,，我觀察到一些小組中出現(xiàn)了意見(jiàn)的分歧,。在交流小組方案的過(guò)程中,，我對(duì)于各個(gè)小組的方案都提出了一些問(wèn)題,，希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題考慮得更為全面,。

反思這節(jié)課的教學(xué)中仍存在不少?zèng)]能處理好的地方,，思考似乎停留在表面，對(duì)其可能造成的傷害沒(méi)有進(jìn)一步分析,，所以對(duì)學(xué)生缺少有效地觸動(dòng)；在情境討論時(shí),，有些學(xué)生的發(fā)言出乎了我的意料,，我沒(méi)有能夠即時(shí)給予學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià),。

思品課九年級(jí)案例教學(xué)心得體會(huì)篇四

九年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃

張渝

一,、指導(dǎo)思想：

學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展常識(shí)與中國(guó)基本國(guó)情知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步整理歸納知識(shí)以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，理解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和國(guó)情知識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義,。提高愛(ài)國(guó)熱忱，弘揚(yáng)民族精神,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生更好地成才,；培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,，推進(jìn)素質(zhì)教育。

二,、教育教學(xué)目的和要求

本課程的教育和教學(xué)總的目標(biāo)要求是：力求體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),、培養(yǎng)能力和提高思想覺(jué)悟的統(tǒng)一。

1,、加強(qiáng)對(duì)國(guó)情,、國(guó)策教育的要求，使學(xué)生知道只有社會(huì)主義才能救中國(guó),，只有建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó),，了解黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和國(guó)家的基本國(guó)策。

2,、知道社會(huì)主義代替資本主義是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),，理解中國(guó)走上社會(huì)主義道路的根本原因。

3,、要求學(xué)生初步懂得用生產(chǎn)的觀點(diǎn),、階級(jí)的觀點(diǎn)、群眾的觀點(diǎn)觀察社會(huì),。

4,、教育和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)提高思想覺(jué)悟并貫徹到實(shí)際行動(dòng)中。

三,、教材結(jié)構(gòu)情況和特點(diǎn)

初三思想政治課,，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展常識(shí)和我國(guó)基本國(guó)情的教育。這兩個(gè)方面的內(nèi)容并不是彼此孤立的,，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系,、一脈相承的。該教材適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求,，突出了對(duì)我國(guó)國(guó)情,、國(guó)策方面的教育,。把我國(guó)的國(guó)情、國(guó)策教育作為重點(diǎn),，這樣加強(qiáng)了思想教育的時(shí)代性,，又突出了針對(duì)性必實(shí)效性。本教材的主要內(nèi)容包括,，歷史啟示錄,、財(cái)富論壇、同在陽(yáng)光下,、聚焦兩會(huì),、國(guó)策經(jīng)緯、漫步地球村,、走向未來(lái)七個(gè)單元,。

四、學(xué)生情況分析和主要措施

目前,，許多學(xué)生的“責(zé)任”概念模糊,。一些學(xué)生認(rèn)為責(zé)任只是對(duì)成人和職業(yè)人員的道德，與自己沒(méi)有關(guān)系,，一些學(xué)生對(duì)責(zé)任的范圍認(rèn)定比較狹窄,，認(rèn)為只有法律規(guī)定的才是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，法律沒(méi)有明確規(guī)定的就不屬于責(zé)任范圍之內(nèi),。在建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程中,，積極向上的思想道德觀念不斷發(fā)展，但是,，個(gè)人主義,、享樂(lè)主義、拜金主義等腐朽思想也借機(jī)蔓延,。這兩方面的思想都對(duì)中學(xué)生有所影響?，F(xiàn)在的學(xué)生生長(zhǎng)在對(duì)外開(kāi)放的時(shí)代，感受著外面精彩的世界,，但是,，一些學(xué)生盲目崇拜西方發(fā)達(dá)國(guó)家，認(rèn)為外國(guó)的一切都比中國(guó)好,，主張全面引進(jìn),，獨(dú)立自主和自力更生的意識(shí)較弱。一些學(xué)生對(duì)人口,、資源和環(huán)境等問(wèn)題的嚴(yán)峻性認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性認(rèn)識(shí)不足,；另外,，部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),，面臨考試時(shí)，不同程度的陷入考試焦慮,；缺乏選擇的策略和勇氣,；缺乏學(xué)習(xí)積極性

1、在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、聯(lián)系學(xué)生和本校的實(shí)際,，面向豐富多彩的社會(huì)生活,，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例,，與學(xué)生共同分析和討論,，正面積極的引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生明辨事非的能力,，樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。

3,、轉(zhuǎn)換教師角色,，完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生

自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐,。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,。

5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性,，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué),，樹(shù)立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想；

6,、采用互動(dòng)式教學(xué),，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),；

7,、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

8,、充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過(guò)程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí),。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第1—4周第一單元

第5---8周第二單元

第9---12周第三單元

第13—16周 第四單元

第17---20周 第五單元

思品課九年級(jí)案例教學(xué)心得體會(huì)篇五

九年級(jí)思品教學(xué)反思

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝,。.反思過(guò)去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì),。

一.政治老師要努力提高自身素質(zhì),。

“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí),，更新,，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識(shí),，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，改進(jìn)教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀,、議、講,、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法,。我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題,，加以引導(dǎo),。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友,。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

三,、利用好社會(huì)大課堂,，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實(shí)際,，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái),。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽,、政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),，得到升 華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德覺(jué)悟水平,，獲得良好的效果。

反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深,，如今嘗到了甜頭,。“親其師,，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍,?？鞓?lè)老師就是教育 教學(xué)的快樂(lè)，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè),。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念,，提高自己的教學(xué)水平。

思品課九年級(jí)案例教學(xué)心得體會(huì)篇六

九年級(jí)思品復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

如何用有限的時(shí)間取得較好的復(fù)習(xí)的效果呢,，本人談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

1.認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，以不變應(yīng)萬(wàn)變政治的考題從大體上可分為基礎(chǔ)知識(shí)題和應(yīng)用題。不論是哪一種題,，都要求考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)十分熟悉,。因此，在復(fù)習(xí)中,，必須進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,。

首先，要認(rèn)真,、仔細(xì),、深入地讀書(shū)。課本的前言,、后記,、正文、注解都要讀,。全面掌握知識(shí)點(diǎn),，切不可留有知識(shí)死角。

其次,，要下工夫?qū)⑽蠢斫?、未掌握或不甚理解掌握的?nèi)容弄清楚，求得明確要領(lǐng)原理的準(zhǔn)確含義,、適用范圍以及在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)和意義,。

第三，將概念,、原理縱橫梳理,，形成嚴(yán)密、完整的知識(shí)體系,，在頭腦中建立起概念,、原理、方法等基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

第四,，將教材中一些相近,、相似、相關(guān)的概念,、原理,，即容易混淆的問(wèn)題列出來(lái)，加以比較,、澄清,，從而在頭腦中留下清查看、準(zhǔn)確的"圖景",。

2.抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,，突破難點(diǎn)教材的重點(diǎn)是教材知識(shí)體系中的主要矛盾，是知識(shí)結(jié)構(gòu)的樞紐,，是學(xué)生認(rèn)識(shí)中的轉(zhuǎn)折,。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵對(duì)于考生全面把握教材的知識(shí)體系起著十分重要的作用,。

3.進(jìn)行多種形式的練習(xí)要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，沒(méi)有多角度、多層次的練習(xí)是不可能的,。因?yàn)榫毩?xí)是溝通知識(shí)和能力的橋梁。練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的典型性,、針對(duì)性,、系統(tǒng)性、層次性,、應(yīng)用性,，要在練習(xí)中總結(jié)各種不同類(lèi)型題目的解題規(guī)律?？傊?，好的復(fù)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。

思品課九年級(jí)案例教學(xué)心得體會(huì)篇七

初中思品課教學(xué)案例

魯教版七年級(jí)下冊(cè)思想品德

第二單元第三課《做自立自強(qiáng)的人》

第二框 告別依賴 走向自立

交口初級(jí)中學(xué)

張莉莉 [課型] 新授課 [教材分析]

1,、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是七年級(jí)下冊(cè)教材第三課走向自立人生的第二框題,。是在對(duì)自尊自信以有了初步認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自立,，學(xué)會(huì)自立的方法,，走自立之路，做自立自強(qiáng)之人,。本課內(nèi)容主要分三個(gè)層面：一是認(rèn)識(shí)自立,；二是學(xué)會(huì)自立；三是走向自立,。這三個(gè)層面層層遞進(jìn),，教學(xué)處理過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn)。

2,、學(xué)生情況分析

現(xiàn)今許多孩子對(duì)父母的依賴性很強(qiáng),，一旦離開(kāi)父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定,，生活無(wú)法自理,。初中生是個(gè)體從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期,，需要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力,，以便為將來(lái)走自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：為使學(xué)生成為自強(qiáng)的人做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備,。

2、能力目標(biāo)： 幫助學(xué)生擺脫依賴心理,，掌握自立的方法,，使之初步形成自己管理自己的能力

3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴的危害,，深化對(duì)自立的含義和表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)設(shè)想] 根據(jù)“自主式五步教學(xué)法”的五步教學(xué)模式,，我將本課教學(xué)大致劃分成這幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是激趣明標(biāo),，我通過(guò)《我們靠自己》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課，并明確教學(xué)目的,，時(shí)間大約五分鐘,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,。要求學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn),、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題標(biāo)出,，以便于下一環(huán)節(jié)通過(guò)與小組同學(xué)進(jìn)行討論探究,。大約十分鐘左右。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是合作展示,，要求學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn),、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題提出,，通過(guò)與小組同學(xué)進(jìn)行討論探究,。學(xué)生自由講解答案，針對(duì)學(xué)生講解時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不妥之處，教師應(yīng)及時(shí)啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生的思想水到渠成。大約十分鐘左右,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂檢測(cè),，要求針對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,。要求學(xué)生限時(shí)完成測(cè)試題。大約十五分鐘,。第五個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)提升,，要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行

總結(jié)

[教學(xué)重點(diǎn)]

1,、明確自立和自主的關(guān)系

2、多實(shí)踐多鍛煉

[教學(xué)難點(diǎn)] 明確自立和自主的關(guān)系 [教學(xué)方法] 自主式五步教學(xué)法 [教學(xué)手段] 多媒體輔助教學(xué) [教學(xué)過(guò)程]

激趣明標(biāo)：

我通過(guò)《我們靠自己》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課,，并明確教學(xué)目的,。

自主學(xué)習(xí)：

要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成下列任務(wù)，同時(shí)將自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題標(biāo)出。

1,、依賴的危害有哪些,？

2、告別依賴的一個(gè)重要表現(xiàn)是什么,？

3、怎樣才能成為真正自立的人,？

4,、什么是自主？ 合作展示：

1,、有的同學(xué)說(shuō)：“依靠就是依賴,，要自立就要拒絕父母、長(zhǎng)輩和老師的任何幫助,?！边@種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么,？

2,、議一議：這個(gè)書(shū)生是個(gè)自立的人嗎？為什么？（課本第42頁(yè)）

3,、假如你是某個(gè)公司的總裁,，你會(huì)招聘課本第40頁(yè)案例中的那個(gè)年輕人嗎？如果不會(huì),，你想招聘什么樣的人,？

學(xué)生自由講解答案，并討論探究自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生講解時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不妥之處,，教師應(yīng)及時(shí)啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的思想水到渠成,。

當(dāng)堂檢測(cè)：要求學(xué)生限時(shí)完成測(cè)試題

1,、以下對(duì)“自主”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）a．自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是自主

b．自主，就是遇事有主見(jiàn),，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) c．自主,，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力

d．自主就是所有的事情都要自己說(shuō)了算,，不能聽(tīng)任何人的意見(jiàn)

2,、新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求中學(xué)生要努力把自己培養(yǎng)成為自尊、自愛(ài),、自立,、自強(qiáng)的人。培養(yǎng)自立能力最基本的就是（）

a．立足于自己當(dāng)前的生活,、學(xué)習(xí),，從小事做起 b．有偉大理想，從大事做起

c．得到社會(huì)的關(guān)愛(ài) d．所有的事情都要自己做,，不要任何人的幫助

3,、下列日常生活中的行為不利于培養(yǎng)自立能力的是（）

①小強(qiáng)按時(shí)獨(dú)立完成家庭作業(yè) ②小琪進(jìn)入九年級(jí)后，媽媽在學(xué)校附近租房陪讀

③小杰的媽媽看到他學(xué)習(xí)任務(wù)重,，從不讓他做家務(wù)

④小櫻總是無(wú)條件接受父母的一切安排,，是父母眼中的乖乖女

a．①②③ b．②③④ c．①③④ d．①②④

4、有些學(xué)生的依賴性強(qiáng),，往往是受了家庭的影響,，包括家長(zhǎng)過(guò)份溺愛(ài)，以致缺乏獨(dú)立能力,，甚至連生活自理能力也有缺陷,。要克服這種依賴心理,，培養(yǎng)自立意識(shí)，除要求家庭提供條件外,，更需要有足夠的毅力,，在改變自己的過(guò)程中也改變環(huán)境。這說(shuō)明（）

a．克服自己的弱點(diǎn)要有韌勁 b．克服自己的弱點(diǎn)重在行動(dòng)

c．要正確認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn) d．對(duì)弱點(diǎn)的形成,，最初起重要作用的是家庭

材料題：在我們的學(xué)習(xí)生活中,，常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象；有些同學(xué)遇到難題不會(huì)做,，不做任何思考就抄別人的作業(yè),；同學(xué)之間有了一點(diǎn)點(diǎn)小麻煩，就找老師訴苦,；衣服臟了就讓父母洗,；等等

（1）上述現(xiàn)象反映了什么心理？

（2）請(qǐng)你分析這種心理的危害,。

（3）請(qǐng)你提出克服上述心理的辦法,。

小結(jié)提升：

對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)整理 [課后反思] 這節(jié)課是我學(xué)習(xí)并運(yùn)用“自主式五步教學(xué)法”的五步教學(xué)模式，打造以學(xué)生為主的高效課堂,，把課堂還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力,、語(yǔ)言組織能力,、創(chuàng)新思維能力所上過(guò)的一堂課，下面我將自己在初中思品課教學(xué)中的一些具體做法總結(jié)出來(lái),，希望能得到大家的指正,。

根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際情況，我將新課學(xué)習(xí)分為以下二個(gè)環(huán)節(jié)：

一是準(zhǔn)備階段,，也即前置性學(xué)習(xí)階段,。根據(jù)思品課的教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課前我都會(huì)將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務(wù)布置給大家,，當(dāng)然各小組的任務(wù)力求不雷同且富于生活化,，讓大家充滿探究的欲望。由于提前做好了資料收集工作,，課堂上交流展示起來(lái)異常順利,。

二是課堂學(xué)習(xí)階段,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是激趣明標(biāo),，我通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課，并明確教學(xué)目的,，時(shí)間大約五分鐘,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí),，要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。要求學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題標(biāo)出，以便于下一環(huán)節(jié)通過(guò)與小組同學(xué)進(jìn)行討論探究,。大約十分鐘左右,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是合作展示，要求學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題提出，通過(guò)與小組同學(xué)進(jìn)行討論探究,。學(xué)生自由講解答案,，針對(duì)學(xué)生講解時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不妥之處，教師應(yīng)及時(shí)啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生的思想水到渠成。大約十分鐘左右,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂檢測(cè),，要求針對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,。要求學(xué)生限時(shí)完成測(cè)試題。大約十五分鐘,。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)提升,，要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)整理，大約五分鐘,。

總之,，我是緊緊圍繞“自主式五步教學(xué)法”的五步教學(xué)模式也就是“激趣明標(biāo)———自主學(xué)習(xí)———合作展示——當(dāng)堂檢測(cè)——小結(jié)提升” 五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)課程和展開(kāi)教學(xué)的，當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題,，在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多不足,，有待在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)提高,，但同時(shí)實(shí)踐也證明,，“自主式五步教學(xué)法”的五步教學(xué)模式，打造出了以學(xué)生為主的高效課堂,，把課堂還給了學(xué)生,，大大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們獨(dú)特的感悟得到尊重,，個(gè)性得到張揚(yáng),，思維火花得到綻放,，讓課堂氣氛活躍、和諧,，從而有效地提高了課堂效率,。