當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

思品課九年級案例教學心得體會篇一

廣漢市金雁中學 艾述蘭

課標依據(jù)：

依據(jù)《初中思想品德課程標準》，本案例要求學生知道我國的一切權力屬于人民,；人民代表大會是人民行使國家權力的機關,；人民代表大會與其他國家機關的關系,；全國人民代表大會的職權；人民代表大會制度是實現(xiàn)人民當家作主的根本政治制度,。知道人民政協(xié)的職能和人民政協(xié)是如何開展工作的,。能辨析全國政協(xié)和人民代表大會的區(qū)別。

教材分析 ：

本案例是教科版九年級《思想品德》第四單元第十課,，主要講述人民代表大會制度和政治協(xié)商制度等內容,。

學情分析：

使青少年從情感上接受人民代表大會制度這一我國的基本政治制度，關心兩會,，關心國家的政治生活,，培育熱愛人民的情感，人民高于一切的價值觀,。體會我國的萬眾一心,，振興中華的感情

設計理念：

1.立足生活，給學生一個互動對話的課堂,，一個情感體驗的課堂,，一個合作探究的課堂。

2.充分發(fā)揮學生的主動性,。課堂上學生主動參與活動,，發(fā)表自己的見解，并在與同學的交流,、教師的引導下開展探究性學習,。

3.讓學生自主復習,自學掌握知識.授課理念：

堅持“還課堂于學生”的

教學

1,、梳理第十課知識，構建第十課知識結構,。

2,、培養(yǎng)學生分析、理解,、歸納能力,。 教學重點、難點分析

1,、梳理第十課知識,，構建知識體系

2、記憶重要內容 教學課時

1課時,。教學過程

（一）學生自主復習

（二）學生歸納本課內容

第十課 聚焦兩會

1．“兩會”指的是哪兩會,？

全國人民代表大會和政協(xié)全國代表大會,。

2．在我國,，人民是如何人民行使當家作主權力的？

在我國，人民通過民主選舉選出自己的代表,，組成人民代表大會,，集中行使國家權力，再由人民代表大會產(chǎn)生行政,、審判,、檢察等機關，分別行使管理國家,、維護社會秩序等各項權力,。行政、審判和檢察機關都對人民代表大會負責,，受人民代表大會監(jiān)督,。因此，我國人民代表大會制度的運作過程,，就是人民當家作主行使國家權力的過程,。人民代表大會制度是實現(xiàn)人民當家作主的根本政治制度。3．全國人民代表大會具有哪些職能,？

最高立法權：制定和修改法律,，制定和修改憲法。

最高決定權：審查和批準國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃,、國家預算等,。最高任免權：增選和罷免國家領導人。最高監(jiān)督權：監(jiān)督國家機關工作,。

4．全國人民代表大會的職能表明了什么,？

（1）全國人民代表大會在我國國家機關中居于最高地位，充分體現(xiàn)了我國人民當家作主的國家性質,。（2）我國是人民當家作主的國家,。人民通過人民代表大會行使國家權力，人民代表大會制度是我國的根本政治制度,。5．政協(xié)的性質和組成,？

性質：中國人民政治協(xié)商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構,，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式,。團結和民主是中國人民政治協(xié)商會議的兩大主題。組成：人民政協(xié)由中國共產(chǎn)黨,、各民主黨派,、無黨派民主人士、人民團體,、各民族和各界的代表,，臺灣同胞,、港澳同胞和歸國僑胞的代表以及特別邀請的人士組成。

6．我國人民政協(xié)有著怎樣的職能和使命,？

人民政協(xié)通過自己的工作,，切實履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督,、參政議政的三大職能,。②團結和民主是人民政協(xié)的兩大主題。作為全國人民大團結,、大聯(lián)合的有力推動者和社會主義民主的積極實踐者,，人民政協(xié)按照團結和民主的要求履行職能、發(fā)揮優(yōu)勢,，在國家和民族的發(fā)展中肩負著重要使命,。

7．我國政協(xié)制度的特點和優(yōu)勢是什么？

政協(xié)委員經(jīng)常深入基層,、深入群眾,，了解真實民情，廣泛集中民智,，高度關注民生,。作為一條重要的民情民意傳達渠道，人民政協(xié)廣納諍言,，參政議政,，傳遞著寶貴的政治信息，生動地展示了我國政治協(xié)商制度的特點和優(yōu)勢,。

8,、我國的國家性質（國體）：

中華人民共和國是以工人階級為領導的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家,。（1949年10月1日,，中華人民共和國成立，人民成了國家的主人,，在中國歷史上開辟了人民當家作主,、管理國家的新時代。）

9,、我國的根本政治制度（政體）： 人民代表大會制度是我國的根本政治制度,。（人民代表大會制度是實現(xiàn)人民當家作主的根本政治制度，是實現(xiàn)全體人民當家作主,、管理國家的的根本途徑和有效形式,。）

10、正確區(qū)分下列概念：

⑴我國的根本政治制度：人民代表大會制度 ⑵我國的最高國家權力機關：全國人民代表大會

⑶我國人民行使當家作主權力的機關：各級人民代表大會（包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會）⑷我國的根本制度：社會主義制度

⑸我國的基本政治制度之一：民族區(qū)域自治制度

⑹我國的基本經(jīng)濟制度：公有制為主體,，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

⑺我國的基本分配制度：以按勞分配為主體,，多種分配方式并存的分配制度

⑻我國的分配原則：確立勞動,、資本、技術,、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則。

11,、全國人民代表大會的地位,、任期、制度和主要職權是什么,？ 地位：全國人民代表大會是我國最高權力機關,。任期：每屆任期五年。會議制度：全國人民代表大會一般每年召開一次會議,，決定當年的大事,。主要職權：①審議全國人民代表大會常務委員會、國務院,、最高人民法院,、最高人民檢察院工作報告；②審查和批準國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃,、國家預算,；③制定或修改基本法律；④增選或罷免國家領導人等,。

12,、人民政協(xié)的主題：團結和民主是人民政協(xié)的兩大主題。 補充：

a我國現(xiàn)階段的人民包括的范圍（即愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的內容）人民在不同歷史時期有不同內容?，F(xiàn)階段,，人民是指全體社會主義勞動者，擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者,。b公民與人民的區(qū)別和聯(lián)系：

人民和公民并非同一個概念,。人民是區(qū)別于敵人的政治概念，而公民是法律概念,，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定,，享有權利和承擔義務的人。我國憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國的公民,?！痹谖覈癜ㄈ嗣?，有包括具有我國國際的被剝奪政治權利的人,。不過，后者不能享有公民的全部權利,，也不能履行服兵役等光榮義務,。

（三）學生全班交流

（四）老師精講

（五）構建知識體系 課堂小結：

通過對第十課的復習,，學生熟悉了教材，記憶了相關知識點,，同時培養(yǎng)了分析,、理解和歸納能力。課外作業(yè)：

導學思

【教學反思】

在初三的后期復習中,需要讓學生構建知識體系,所以在本課的復習中,我比較注重讓學生自己看書,自己歸納,記憶比較重要的知識要點,但由于課堂時間有限,對于學困生的關注不夠,，所以如何在有限的時間里提高學困生的學習效率是一個值得研究的問題,。

思品課九年級案例教學心得體會篇二

初一思品課教學心得體會

新課程理念下的課堂教學應體現(xiàn)師生互動、生生互動,，讓學生在活動的過程中去感受,、去體驗，在活動中培養(yǎng)能力,，真正領會到師生之間,、生生之間合作分享、探索的樂趣,。在初一思品課教學中讓學生動起來,，我有以下領會：

一、利用多媒體,，調動學生的視覺,、聽覺等多種感官。 利用多媒體進行教學,，可以向學生呈現(xiàn)豐富多彩的信息,，形象生動的畫面，言簡意賅的講解,，悅耳動聽的音樂,，調動學生的感官，吸引學生的注意力,、激發(fā)學生興趣,，讓學生不知不覺地在輕松愉快的環(huán)境實驗中學習。例如：在上《世界因生命而精彩》時,，通過多媒體展示多姿多彩的生命,，讓學生感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮的希望,；然后向學生展示“干涸的世界”,，讓學生感受到?jīng)]有生命的凄涼，沒有生命的世界太可怕了,。同時,，配上不同的背景音樂，渲染氣氛，從而使學生更加深刻地認識到生命是地球上最珍貴的財富,，世界因生命的存在而變得如此的生動和精彩,，感悟到生命的美妙與可貴，激發(fā)起學生珍愛生命,、呵護生命的態(tài)度與行為,。再如，在上《人的生命具有獨特性》時,，如何發(fā)揮生命的獨特性,？使自己的人生更加精彩。在教學時,，我播放歌曲《我的將來不是夢》,，同時出示幻燈片：暢所欲言：我的將來不是夢,。以歌激情,，使學生在歌聲中激發(fā)出對將來的向往與追求，如何根據(jù)本身的獨特性,，選擇合適自己的人生之路,。1 / 4

文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習學生的激情被點燃,，學生的思維在燃燒,，收到了意想不到的效果。在上《走進青春》時,，面對青春期的一些困惑,，可配置動畫，觀察,、了解青春期存在的一系列特殊的生理,、心理現(xiàn)象，組織學生通過討論,，分析原因,，如何預防等等，幫助學生認識這是正常的生理,、心理現(xiàn)象,，青春是美妙的，成長不煩惱,。

二,、創(chuàng)設民主、平等和諧的師生互動氣氛,。

實踐證明,，在輕松愉快的環(huán)境中，最能激活人的思維,，激發(fā)人的潛能,，記憶力也最強,，學習效果最佳。因此,，教師在教學過程中,，應努力創(chuàng)設民主、平等,、和諧的師生互動氣氛,，努力把自己融入到學生之中，與學生一起學習探討,，產(chǎn)生共鳴,，把學生的學習積極性、主動性調動起來,。例如：在上《我能行》一框時,，我設計了這樣一個活動：讓學生說自己最深刻的“我能行”！并且提示：你面對的困難是什么,？你是怎么想的,？結果如何？你的領會是什么,？學生把自己感受最深的“我能行”說出來與大家分享,，不時地博得同學們的陣陣掌聲。此時,，我也被學生感染著,，我對學生說：“教師有一個感觸最深的‘我能行’想與大家分享，想不想聽,？”學生異口同聲說“想,！”，于是,，我滔滔不絕地說出了自己讀高中中學時,，有一次參加校運會的小故事，同學們也報以熱烈的掌聲,。當時,，我感到我已不再是一名教師，而是班級同學中的一分子,，驕傲,、快樂極了。學生的積極性也空前高漲,，連平常極少發(fā)言的同學也躍躍欲試了,，我當然也不會錯過這一絕佳的時機（我又發(fā)現(xiàn)了我的‘我能行’），在這堂課結束時，我通過多媒 2 / 4

文章來源網(wǎng)絡整理,，僅供參考學習體出示了結束語：讓我們揚起自信的風帆,，蕩起希望的雙漿，告別自卑,，走出自信的誤區(qū),，駛向成功的彼岸，今后,，無論我們遇到的困難有多大,，挑戰(zhàn)有多大，都讓我們驕傲地說出自己的心中響亮的口號：我能行,！在展示這段結束語時,，我深有感悟地對學生說：經(jīng)過這幾天的備課及今天與大家在一起共同探討，我深深地領會到這段話不僅是要送給大家,，同時也是送給我自己的,，讓我們一起共勉，整個課堂教學在師生的互動中再次推向高潮,。

三,、

新課程下的教學要求教師要充分使用教材,，發(fā)揮教材的功能，又要科學地處理好教材與課外材料的關系,，根據(jù)教學的需要,，增補或刪減教材中的內容，選取符合學生實際的并為學生所熟知,、能理解的,、可發(fā)掘的學習材料，做到“依靠教材又不依賴教材”,，從而提高課堂教學的實效性,。教師在備課及制作課件時要對教材內容進行整合，引用學生所熟悉的,，貼近學生的生活材料,，變“教材是學生的世界”為“世界是學生的教材”，從而激活教材,，有效完成課堂教學,。例如：在上《自己的事情自己干》時，教師組織學生對本校學生做家務的情況進行問卷調查,，然后將調查的結果進行處理,，繪制一份問卷調查表，制作成幻燈片。這是教師在教學時最好的第一手材料,，同時又鍛煉了學生的社會實踐能力和分析處理材料的能力,。又如：在上《追隨高雅生活》時，讓學生搜集一些郊游時拍的照片,，參加文藝演出或是社區(qū)公益活動時拍的照片,，用于課堂教學讓大家一起來品味高雅的生活情 3 / 4

文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習趣,。再如,，上《世界因生命而精彩》、《豐富多樣的情緒》,，鼓勵學生可以在課后自己用ｄｖ去拍攝充滿生機和活力的精彩生命,、情緒萬花筒，制作成小專習題,，上課時,，通過多媒體展示出來，讓學生體驗成功的喜悅,，在活動中成長,。這在教學中是雙贏的，大家不妨試試,。

四,、精心設置課堂活動。

新課程理念下的思想政治課教學氣氛是“動”起來的,。美國教育界流行這樣一句話：ｉｈｅａｒ,，ｉｆｏｒｇｅｔ；ｉｓｅｅ,，ｉｋｎｏｗ,；ｉｄｏ，ｉｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ?。ㄎ衣犃?，我忘不了，我看了,，我知道了,，我做了，我懂了）,。這句話很明白地告訴我們：教師在教學時應充分考慮學生,，不要讓學生成為聽眾。

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思品課九年級案例教學心得體會篇三

學會合理消費教學案例

[課型] 授新課 [教材分析]

1,、教學內容分析

本課是九年級第七課三節(jié)內容,，要求學生通過學習本課，了解我國的基本國情,，感受身邊以及國家方方面面的巨大變化,，了解改革開放和建設社會主義市場經(jīng)濟帶來的巨大成就，并能積極探索這些變化的原因,，培養(yǎng)愛國主義情感,。

2、學生情況分析

（1）學生是2000年后出生,，對我國改革開放和現(xiàn)代化建設的過程缺乏了解,，往往對祖國出現(xiàn)認識上的偏差。

（2）本節(jié)教學力圖通過身邊各種可以觸摸的變化,，讓學生在比較中激發(fā)對祖國的熱愛,。

[教學目標]

（一）知識與能力目標

通過對生活中熟悉的電視機.服飾.購物的變化感受生活的變化、偉大祖國的輝煌變遷,，進而引導學生進行深層次的思考,。

（二）過程與方法目標

通過調查、比較,，感知生活的巨大變化差異,，認識到祖國的進步、時代的發(fā)展,。

（三）情感,、態(tài)度、價值觀目標

通過身邊各種可以觸摸的變化及祖國輝煌的歷史變遷,，讓學生在比較中激發(fā)對偉大祖國的熱愛,，產(chǎn)生報效祖國的激情,。

（四）教學設想

根據(jù)生本教育理念的方法論——“先做后學,，先學后教”，我將本課教學大致劃分成這幾個環(huán)節(jié)：

一是準備階段,，也即前置性學習階段：課前各小組抽簽確定搜集內容,，分別從服飾、家電,、購物方式,、通訊方式等方面展現(xiàn)變化軌跡。

二是課堂學習階段：主要是小組交流展示,。 三是課堂梳理小結階段,。

[教學重點] [教學難點]

掌握合理消費的方法 在生活中做到合理消費

[教學方法] 調查法、比較法,、探討法等 [教學手段] 多媒體輔助教學 [教學過程]

1,、導入新課：（伴著宋祖英《好日子》的美妙旋律,，大家進入課前準備階段。）2名小老師開始今天的新課,，他們介紹了本節(jié)課的背景：一名旅居海外多年的老華僑來上海觀看世博會,，從中了解到中國改革開放以來方方面面所取得的巨大成就。

2,、新課學習：

活動一：學生小組表演小品《爺爺,、爸爸和我購物》。

目的：通過對不同年代人群的不同審美觀,、金錢觀,、事業(yè)觀等的比較，讓大家在輕松詼諧的氣氛中感受到時代的變化,、社會的進步,。小老師總結：一定的思想總是特定時代的產(chǎn)物，那么本節(jié)課我們就來探尋一下我們這些想法所產(chǎn)生的根源吧,。

活動二：分小組集體交流展示衣食住行等方方面面的生活變化以及祖國在政治,、經(jīng)濟、文化以及其他領域所取得的巨大成就,。展示結束后,，請其他小組或老師進行評點，以便取長補短,。

活動三：小老師發(fā)調查表,，調查每名學生的零用錢處理方式。同學們互相指出哪些是合理的哪些是非理性消費,，并說出正確的做法,，進行反思。

活動四：小老師展示今天中午同學們的午餐及餐后垃圾圖片,，教育學生合理消費的同時要保護環(huán)境,，綠色消費。

3,、結束新課：

伴著一首《祝福祖國》的歌曲,，激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲，學生們在此暢談本節(jié)課的感受,、展望祖國美好未來,、表達自己的決心，老師對本節(jié)課作總結評價,，新課在熱烈的氣氛中結束,。

[課后反思] 這節(jié)課完全是體現(xiàn)以生為本，主角和導演都由學生擔當,，教師只是在必要的時候作下簡要的補充點評,。小老師將整個課堂安排的較為緊湊,，小組展示時激情高漲，表現(xiàn)出了團隊合作的精神,，但因為時間有限,，部分內容展示時間不夠，另外如果能使展示的形式更為多樣化,，比如在展示衣服的變化時可從家中帶些老照片等更具有直觀感,。可以看到的是每組都作了充分的資料準備工作,，除了極個別的小錯誤,，基本上都還很流暢。

以上是我學習并運用生本理念所上過的一堂課,，下面我將自己在初中思品生本課教學中的一些具體做法總結出來,，希望能得到大家的指正。

根據(jù)課標要求及學生實際情況,，我將新課學習分為以下幾個環(huán)節(jié)：

一是準備階段,，也即前置性學習階段。根據(jù)思品課的教學任務,，每節(jié)課前我都會將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務布置給大家,，當然各小組的任務力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望,，具體搜集哪項內容就由抽簽確定,。如在教學人民版七年級第五課《還是很多人的夢想》一框時，根據(jù)學情及課標要求,，我將前置性任務設定為三個問題：

1,、結合你的生活體驗，舉例說說十堰市城市和農(nóng)村人在生活水平上的差距,。很多學生是從農(nóng)村來市里的務工子弟,，他們在這方面更有直觀感受。這有助于大家理解課本上“不平衡的小康”的含義,。

2,、在你身邊，有哪些不文明,、低素質的現(xiàn)象？舉例說明,。這一設問有助于大家理解“不全面的小康”的含義,。

3、根據(jù)你所掌握的資料,，舉例說說我國人民與歐美等發(fā)達國家人民在經(jīng)濟收入及生活水平上的差距,。這一設問是幫助大家理解“低水平的小康”的含義,。由于提前做好了資料收集工作，課堂上交流展示起來異常順利,。

二是課堂學習階段,。

首先是新課導入部分：根據(jù)課堂需要適時安排最新的“一分鐘新聞資訊”，讓大家在了解時事熱點的同時也大膽發(fā)表自己的看法,、意見等,，以求培養(yǎng)大家關注社會、了解民生的情懷,。如我曾在某節(jié)課的課前五分鐘播放了一段關于上海世博會精彩展館的展播片段,，美輪美奐的建筑群配合著《大中國》的歌曲，以下調動了這節(jié)課的課堂氣氛,。有時我們根據(jù)生的要求設置一個哲理小故事,，讓大家在輕松愉悅的環(huán)境中進入新課學習中。在新課開始時,，我通常會設置一個情景,，如小品、一段視頻,、一個故事等,，激發(fā)興趣，激活思維,，引導大家進入當天的課題,。第二是探究學習部分：在提出問題后，分為學生個人發(fā)言和小組討論交流兩部分,。在這一部分,，我還引導學生規(guī)范自己的口頭表達，例如個人發(fā)言規(guī)范句式“我個人認為??”,、“我的發(fā)言完畢,，請其他同學作出補充?！钡?。小組展示規(guī)范句式有“我們小組經(jīng)過討論認為??以上是本組的探討（究）結果，請其他小組提出新的見解”,。在小組交流時,，為便于發(fā)言的流暢性，我們由各組還探究問題基本圍繞“是什么”,，讓大家從感性上了解事情的表象,；“為什么”啟發(fā)學生思考表現(xiàn)背后的深層原因；“怎么樣”引導學生從自身出發(fā),，思考自己的行為及導向,。

第三是情感升華階段：這一部分在學習國情,、道德部分時體現(xiàn)得尤為明顯，我主要通過歌曲,、視頻,、配樂短文或者學生暢談感受等方式渲染氣氛，激起大家的情感共鳴,，從而實現(xiàn)由“外化到內化”的過渡,。如在七上《生命之間——我們的朋友》一課學習中，我插入了電影《海豚灣》中的一個剪輯片段,，學生們立即被深深吸引并憤憤不平地發(fā)表自己的觀點,，不少同學的發(fā)言當場贏得大家的陣陣掌聲。

第四是實踐營地部分：這一部分根據(jù)課堂需要設置寫倡議書,、設計行動方案,、調查表或者制作感謝卡等方式，期望通過這些方式指導大家的今后的行為,，喚起思維的覺醒,。

三是課堂梳理小結階段。這一階段主要請大家結合本節(jié)課所學內容談談自己的體會或是評選出表現(xiàn)最佳的小組,，以及各組在交流中的優(yōu)點和不足,。這一環(huán)節(jié)的設置是為了讓大家在每一次課堂中都能有更好的表現(xiàn)和提高。

總之,，我是緊緊圍繞初中思想品德課“激情——明理——導行”的思路來設計課程和展開教學的,，當然由于經(jīng)驗等問題,，在具體課堂調控中必然還存在許多不足,，有待在今后的教學實踐中不斷學習、總結提高,，但同時實踐也證明,，解放學生的口、手,、腦,，能夠大大地調動了他們的學習積極性，使他們獨特的感悟得到尊重,，個性得到張揚,，思維火花得到綻放,，讓課堂氣氛活躍、和諧,，從而有效地提高了課堂效率,，因此學生們能夠在思想品德課堂上神采飛揚。

《珍愛生命》教學案例

片段一：案例分析——抓住教學核心內容

【多媒體出示】新聞報道2010年7月6日,，軌交2號線中山公園站209號列車正在關門作業(yè)，屏蔽門紅燈閃爍,，警示蜂鳴器同步響起,；突然，一名女性在車門即將關上之際,，將手伸進門中欲強行上車致使手腕被夾,。此時列車啟動，帶動該乘客與安全護欄撞擊并跌落站臺,，乘客經(jīng)救治無效死亡。教師提問：

1,、你認為造成這起事故的主要原因是什么,？

2、這類意外事故能否避免,？如何避免,？

3、規(guī)章制度的作用是什么,？ 學生答原因 教師歸納：

2,、你認為乘客沒有遵守規(guī)章制度的原因可能有哪些？

學生：要遲到了,，趕時間,；有急事；沒什么事,，就是不愿意等,；習慣了；……

3,、如果乘客早一點意識到不遵守規(guī)則就是漠視生命安全,，你覺得她會怎么做？為什么,？ 學生：乘客會遵守規(guī)章制度,，保護自己的安全。

教師問：同學們認為她會改正。那么為什么類似的安全事故屢屢見諸媒體,，為什么我們身邊還是時?？吹接腥藢Π踩疽暼魺o睹，冒險違規(guī)呢,？

學生：別人這樣,，我也這樣；認為這些事故不會發(fā)生在自己的身上,；經(jīng)常違規(guī),，沒事，久而久之已經(jīng)麻痹大意,。

教師：僥幸心理和麻痹大意往往會釀成不可挽回的損失,，生命只有一次，容不得一絲疏忽和僥幸,。

4,、想一想，我們身邊還有沒有漠視規(guī)章制度造成安全隱患的例子,？

學生：闖紅燈等違反交通法規(guī)的行為,；在校園里、樓道上追逐打鬧,；游玩時去一些危險的區(qū)域,，或者不顧自身健康狀況參加刺激的游樂項目；擁擠造成踩踏事故……

教師：各種規(guī)章制度的制定不僅是為了維護秩序,，更是為了維護人民的生命安全,。漠視規(guī)章制度就是漠視生命。自覺遵守各類規(guī)章制度,，是保護我們生命的一道安全屏障,。

遵守規(guī)章制度是教學中的核心內容。我精選了案例,，并圍繞案例設計了4個相關問題,。有助于促進學生在成長過程中法制規(guī)范意識的確立，并約束自身行為,，這也是個體社會化所必需,，是思品學科育人價值的直接體現(xiàn)。

片段二 情境討論——組織有效課堂形式

又出示一個圖片,，一棵小草在石縫中生存,，讓學生各抒己見，發(fā)表自己的看法,，師再加以引導,。

生命是寶貴的，同學們還是未成年人，自我保護能力較差,，在遇到危險時應首先保護自身的生命安全,。因此，選擇第一種做法,，能夠保障自己的生命安全,，避免不必要的人身傷害,，我們應予以理解,。當然，老師很高興看到很多同學在別人身處險境時沒有選擇袖手旁觀,，而是愿意積極伸出援手,，為他人提供幫助。但是我們應當保持冷靜,，衡量后果,，量力而為，采取安全有效的方式來對待不法侵害和突發(fā)事件,，在保障生命安全的前提下,，盡量為他人提供幫助。

三,、教學反思與學生學習效果分析 從以上兩個環(huán)節(jié)的學生學習效果來看： 在案例分析環(huán)節(jié)中,，我通過對案例的逐層深入探討、分析,，引起了學生對社會現(xiàn)象的關注和思考,，并進而反思自身行為。學生課堂反饋看來,，達成了預期的教學目標,，體現(xiàn)了學科教學內容的顯性育人功能。

在情境討論環(huán)節(jié)中,，問題本身并沒有標準答案,，我在提問時鼓勵學生大膽表達想法，當能力所及時對于有需要的人應當給予援助,，對于選擇伸出援手的學生給予了充分肯定,。隨后讓學生小組討論擬定最佳方案，在討論中學生的積極性很高,，我觀察到一些小組中出現(xiàn)了意見的分歧,。在交流小組方案的過程中，我對于各個小組的方案都提出了一些問題,，希望引導學生對問題考慮得更為全面,。

反思這節(jié)課的教學中仍存在不少沒能處理好的地方，思考似乎停留在表面，對其可能造成的傷害沒有進一步分析,，所以對學生缺少有效地觸動,；在情境討論時，有些學生的發(fā)言出乎了我的意料,，我沒有能夠即時給予學生有針對性的評價,。

思品課九年級案例教學心得體會篇四

九年級思品教學計劃

張渝

一、指導思想：

學習社會發(fā)展常識與中國基本國情知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生初步整理歸納知識以及理論聯(lián)系實際的能力,，理解人類社會發(fā)展和國情知識對個人成長的重要意義。提高愛國熱忱,，弘揚民族精神,，增強社會責任感，促進學生更好地成才,；培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新精神和參與社會實踐活動的能力,，推進素質教育。

二,、教育教學目的和要求

本課程的教育和教學總的目標要求是：力求體現(xiàn)加強基礎知識,、培養(yǎng)能力和提高思想覺悟的統(tǒng)一。

1,、加強對國情,、國策教育的要求，使學生知道只有社會主義才能救中國,，只有建設有中國特色社會主義才能發(fā)展中國,，了解黨在社會主義初級階段的基本路線和國家的基本國策。

2,、知道社會主義代替資本主義是社會發(fā)展的必然趨勢,，理解中國走上社會主義道路的根本原因。

3,、要求學生初步懂得用生產(chǎn)的觀點,、階級的觀點、群眾的觀點觀察社會,。

4,、教育和引導學生運用所學的理論知識來提高思想覺悟并貫徹到實際行動中。

三,、教材結構情況和特點

初三思想政治課,，主要是對學生進行社會發(fā)展常識和我國基本國情的教育,。這兩個方面的內容并不是彼此孤立的,，而是有著內在的聯(lián)系、一脈相承的,。該教材適應了時代發(fā)展的要求，突出了對我國國情,、國策方面的教育,。把我國的國情、國策教育作為重點,，這樣加強了思想教育的時代性,，又突出了針對性必實效性。本教材的主要內容包括,，歷史啟示錄,、財富論壇、同在陽光下,、聚焦兩會,、國策經(jīng)緯、漫步地球村,、走向未來七個單元。

四,、學生情況分析和主要措施

目前,，許多學生的“責任”概念模糊。一些學生認為責任只是對成人和職業(yè)人員的道德,，與自己沒有關系,，一些學生對責任的范圍認定比較狹窄，認為只有法律規(guī)定的才是應該承擔的責任,，法律沒有明確規(guī)定的就不屬于責任范圍之內,。在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發(fā)展,，但是,，個人主義、享樂主義,、拜金主義等腐朽思想也借機蔓延,。這兩方面的思想都對中學生有所影響。現(xiàn)在的學生生長在對外開放的時代,，感受著外面精彩的世界,，但是，一些學生盲目崇拜西方發(fā)達國家,，認為外國的一切都比中國好,，主張全面引進，獨立自主和自力更生的意識較弱,。一些學生對人口,、資源和環(huán)境等問題的嚴峻性認識不足,，對保護環(huán)境、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性認識不足,；另外,，部分學生缺乏遠大的人生目標，面臨考試時,，不同程度的陷入考試焦慮,；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學習積極性

1,、在教學中要轉變教學觀念,，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。

2、聯(lián)系學生和本校的實際,，面向豐富多彩的社會生活,，選取學生關注的話題和案例，特別是學生身邊發(fā)生的事例,，與學生共同分析和討論,，正面積極的引導學生，以提高學生明辨事非的能力,，樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀。

3,、轉換教師角色,，完成引導和點撥任務。教會學生學習的方法,，引導學生

自主學習,，主動參與教學活動，做學習的主人,。

4,、引導學生的情感體驗和道德、法律實踐,。在教學中關注學生,，發(fā)揮學生特長，挖掘學生的學習潛力,。

5,、激發(fā)學生學習興趣，調動積極性,，以學生為中心開展教學,，樹立為學生的終身服務的教學思想,；

6、采用互動式教學,，注重學生的全面發(fā)展,，活躍課堂，激發(fā)學生主動學習,；

7,、扎實基礎、突出重點,，培養(yǎng)學生堅強意志,，能夠堅持學習。

8,、充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養(yǎng),注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實,。

五、教學進度安排

第1—4周第一單元

第5---8周第二單元

第9---12周第三單元

第13—16周 第四單元

第17---20周 第五單元

思品課九年級案例教學心得體會篇五

九年級思品教學反思

一學期轉眼即逝,。.反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀,、價值觀,。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧,。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的,。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會,。

一.政治老師要努力提高自身素質。

“打鐵先要自身硬”,，實施素質教育,，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實,，更新，業(yè)務能力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎,，也是推行素質教育的先決條件,。

二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率,。

初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學,。使學生較好地掌握課本的基礎理論知識,，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則,，改進教法,，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率,。在教學中,，運用“讀、議,、講,、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況,，針對學生中存在的問題,，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題,，成為她們的良師益友,。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。

三,、利用好社會大課堂,，與社會實踐相結合。

理論聯(lián)系實際,，小課堂與社會大課堂結合,，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來,。同時結合實際,，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽,、政治小論文,。這樣，使學習生動活潑,，在思想政治課所學的知識得到檢驗,，得到升 華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想道德覺悟水平,，獲得良好的效果。

反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭,。“親其師,，信其道”,。受學生歡迎和喜愛的老師,，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育事半功倍,?？鞓防蠋熅褪墙逃?教學的快樂，就有學生學習生活的快樂,。這就是新型師生關系要求做到的,，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學,、教育理念,，提高自己的教學水平。

思品課九年級案例教學心得體會篇六

九年級思品復習課教學反思

如何用有限的時間取得較好的復習的效果呢,，本人談幾點粗淺的認識：

1.認真復習基礎知識,，以不變應萬變政治的考題從大體上可分為基礎知識題和應用題。不論是哪一種題,，都要求考生對基礎知識十分熟悉,。因此，在復習中,，必須進一步強化對基礎知識的理解和掌握,。

首先，要認真,、仔細,、深入地讀書。課本的前言,、后記,、正文、注解都要讀,。全面掌握知識點，切不可留有知識死角,。

其次,，要下工夫將未理解、未掌握或不甚理解掌握的內容弄清楚,，求得明確要領原理的準確含義,、適用范圍以及在現(xiàn)實中的表現(xiàn)和意義。

第三,，將概念,、原理縱橫梳理，形成嚴密,、完整的知識體系,，在頭腦中建立起概念,、原理、方法等基礎知識的網(wǎng)絡結構,。

第四,，將教材中一些相近、相似,、相關的概念,、原理，即容易混淆的問題列出來,，加以比較,、澄清，從而在頭腦中留下清查看,、準確的"圖景",。

2.抓住重點和關鍵，突破難點教材的重點是教材知識體系中的主要矛盾,，是知識結構的樞紐,，是學生認識中的轉折。教材的重點,、難點和關鍵對于考生全面把握教材的知識體系起著十分重要的作用,。

3.進行多種形式的練習要把知識轉化為能力，沒有多角度,、多層次的練習是不可能的,。因為練習是溝通知識和能力的橋梁。練習時要注意練習的典型性,、針對性,、系統(tǒng)性、層次性,、應用性,，要在練習中總結各種不同類型題目的解題規(guī)律?？傊?，好的復習方法能起到事半功倍的效果。

思品課九年級案例教學心得體會篇七

初中思品課教學案例

魯教版七年級下冊思想品德

第二單元第三課《做自立自強的人》

第二框 告別依賴 走向自立

交口初級中學

張莉莉 [課型] 新授課 [教材分析]

1,、教學內容分析

本課是七年級下冊教材第三課走向自立人生的第二框題,。是在對自尊自信以有了初步認知和體驗的基礎上，幫助學生正確認識自立,，學會自立的方法,，走自立之路，做自立自強之人。本課內容主要分三個層面：一是認識自立,；二是學會自立,；三是走向自立。這三個層面層層遞進,，教學處理過程中環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進。

2,、學生情況分析

現(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強,，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定,，生活無法自理,。初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是獨立性和依賴性并存交錯的時期,，需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨立生活能力,，以便為將來走自立人生打下堅實的基礎。

[教學目標]

1,、情感態(tài)度價值觀目標：為使學生成為自強的人做好知識和心理上的準備,。

2、能力目標： 幫助學生擺脫依賴心理,，掌握自立的方法,，使之初步形成自己管理自己的能力

3、知識目標：通過教學活動,，引導學生分析依賴的危害,，深化對自立的含義和表現(xiàn)的認識。

[教學設想] 根據(jù)“自主式五步教學法”的五步教學模式,，我將本課教學大致劃分成這幾個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是激趣明標,，我通過《我們靠自己》的故事激發(fā)學生的學習興趣引入新課，并明確教學目的,，時間大約五分鐘,。

第二個環(huán)節(jié)是自主學習，要求學生通過自主學習相關內容,。要求學生把自主學習中遇到的疑點,、難點、重點問題標出,，以便于下一環(huán)節(jié)通過與小組同學進行討論探究。大約十分鐘左右,。

第三個環(huán)節(jié)是合作展示,，要求學生把自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題提出,，通過與小組同學進行討論探究,。學生自由講解答案，針對學生講解時出現(xiàn)的錯誤或不妥之處,，教師應及時啟發(fā),，引導學生發(fā)現(xiàn)，讓學生的思想水到渠成,。大約十分鐘左右,。

第四個環(huán)節(jié)是當堂檢測，要求針對本節(jié)課教學目標,，精編精選當堂達標訓練題,，進行當堂達標測試。要求學生限時完成測試題,。大約十五分鐘,。第五個環(huán)節(jié)是小結提升，要求學生對本節(jié)課所學的知識進行

總結

[教學重點]

1、明確自立和自主的關系

2,、多實踐多鍛煉

[教學難點] 明確自立和自主的關系 [教學方法] 自主式五步教學法 [教學手段] 多媒體輔助教學 [教學過程]

激趣明標：

我通過《我們靠自己》的故事激發(fā)學生的學習興趣引入新課,，并明確教學目的。

自主學習：

要求學生通過自主學習完成下列任務,，同時將自主學習中遇到的疑點,、難點、重點問題標出,。

1,、依賴的危害有哪些？

2,、告別依賴的一個重要表現(xiàn)是什么,？

3、怎樣才能成為真正自立的人,？

4,、什么是自主？ 合作展示：

1,、有的同學說：“依靠就是依賴,，要自立就要拒絕父母、長輩和老師的任何幫助,?！边@種說法對嗎？為什么？

2,、議一議：這個書生是個自立的人嗎,？為什么？（課本第42頁）

3,、假如你是某個公司的總裁,，你會招聘課本第40頁案例中的那個年輕人嗎？如果不會,，你想招聘什么樣的人,？

學生自由講解答案，并討論探究自主學習中遇到的疑點,、難點,、重點問題，針對學生講解時出現(xiàn)的錯誤或不妥之處,，教師應及時啟發(fā),，引導學生發(fā)現(xiàn)，讓學生的思想水到渠成,。

當堂檢測：要求學生限時完成測試題

1,、以下對“自主”的說法錯誤的是（）a．自己的事自己負責的前提是自主

b．自主，就是遇事有主見,，能對自己的行為負責 c．自主,，不僅是一種權利，更是一種能力

d．自主就是所有的事情都要自己說了算,，不能聽任何人的意見

2,、新的《中學生日常行為規(guī)范》要求中學生要努力把自己培養(yǎng)成為自尊、自愛,、自立,、自強的人。培養(yǎng)自立能力最基本的就是（）

a．立足于自己當前的生活,、學習,，從小事做起 b．有偉大理想，從大事做起

c．得到社會的關愛 d．所有的事情都要自己做,，不要任何人的幫助

3,、下列日常生活中的行為不利于培養(yǎng)自立能力的是（）

①小強按時獨立完成家庭作業(yè) ②小琪進入九年級后，媽媽在學校附近租房陪讀

③小杰的媽媽看到他學習任務重,，從不讓他做家務

④小櫻總是無條件接受父母的一切安排,，是父母眼中的乖乖女

a．①②③ b．②③④ c．①③④ d．①②④

4、有些學生的依賴性強,，往往是受了家庭的影響,，包括家長過份溺愛,，以致缺乏獨立能力，甚至連生活自理能力也有缺陷,。要克服這種依賴心理，培養(yǎng)自立意識,，除要求家庭提供條件外,，更需要有足夠的毅力，在改變自己的過程中也改變環(huán)境,。這說明（）

a．克服自己的弱點要有韌勁 b．克服自己的弱點重在行動

c．要正確認識自己的弱點 d．對弱點的形成,，最初起重要作用的是家庭

材料題：在我們的學習生活中，常會看到這樣的現(xiàn)象,；有些同學遇到難題不會做,，不做任何思考就抄別人的作業(yè)；同學之間有了一點點小麻煩,，就找老師訴苦,；衣服臟了就讓父母洗；等等

（1）上述現(xiàn)象反映了什么心理,？

（2）請你分析這種心理的危害,。

（3）請你提出克服上述心理的辦法,。

小結提升：

對本節(jié)課所學的知識進行總結整理 [課后反思] 這節(jié)課是我學習并運用“自主式五步教學法”的五步教學模式,，打造以學生為主的高效課堂,，把課堂還給學生,，培養(yǎng)學生的獨立思考能力,、合作探究能力,、語言組織能力,、創(chuàng)新思維能力所上過的一堂課,，下面我將自己在初中思品課教學中的一些具體做法總結出來,，希望能得到大家的指正。

根據(jù)課標要求及學生實際情況,，我將新課學習分為以下二個環(huán)節(jié)：

一是準備階段,，也即前置性學習階段,。根據(jù)思品課的教學任務,，每節(jié)課前我都會將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務布置給大家,，當然各小組的任務力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望,。由于提前做好了資料收集工作,，課堂上交流展示起來異常順利。

二是課堂學習階段,。

第一個環(huán)節(jié)是激趣明標,，我通過激發(fā)學生的學習興趣引入新課，并明確教學目的,，時間大約五分鐘,。

第二個環(huán)節(jié)是自主學習，要求學生通過自主學習相關內容,。要求學生把自主學習中遇到的疑點,、難點,、重點問題標出，以便于下一環(huán)節(jié)通過與小組同學進行討論探究,。大約十分鐘左右,。

第三個環(huán)節(jié)是合作展示，要求學生把自主學習中遇到的疑點,、難點,、重點問題提出，通過與小組同學進行討論探究,。學生自由講解答案,，針對學生講解時出現(xiàn)的錯誤或不妥之處，教師應及時啟發(fā),，引導學生發(fā)現(xiàn),，讓學生的思想水到渠成。大約十分鐘左右,。

第四個環(huán)節(jié)是當堂檢測,，要求針對本節(jié)課教學目標，精編精選當堂達標訓練題,，進行當堂達標測試,。要求學生限時完成測試題。大約十五分鐘,。

第五個環(huán)節(jié)是小結提升,，要求學生對本節(jié)課所學的知識進行總結整理，大約五分鐘,。

總之,，我是緊緊圍繞“自主式五步教學法”的五步教學模式也就是“激趣明標———自主學習———合作展示——當堂檢測——小結提升” 五個教學環(huán)節(jié)來設計課程和展開教學的，當然由于經(jīng)驗等問題,，在具體課堂調控中必然還存在許多不足,，有待在今后的教學實踐中不斷學習、總結提高,，但同時實踐也證明,，“自主式五步教學法”的五步教學模式，打造出了以學生為主的高效課堂,，把課堂還給了學生,，大大地調動了他們的學習積極性，使他們獨特的感悟得到尊重,，個性得到張揚,，思維火花得到綻放，讓課堂氣氛活躍、和諧,，從而有效地提高了課堂效率,。