在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。
最新思品教學(xué)心得體會(huì) 思品課培訓(xùn)心得篇一
炎炎夏日,，齊聚學(xué)校,，遠(yuǎn)程研修，熱火朝天,。電腦前,，凝神靜氣，觀看視頻,，聆聽(tīng)報(bào)告;鍵盤(pán)上,，思緒萬(wàn)千，指尖飛動(dòng),，評(píng)論熱烈,。實(shí)乃齊魯教育一勝景，亦不失人生一樂(lè)事矣!
從教十余載,，彈指一揮間,。驀然回首，思想品德學(xué)科之模樣,，一時(shí)竟描述不清,。今細(xì)聆聽(tīng)專(zhuān)家視頻報(bào)告，如醍醐灌頂,，大有茅塞頓開(kāi)之感,。贊嘆專(zhuān)家學(xué)問(wèn)之高深，慨嘆自身認(rèn)識(shí)之淺薄,，亦有誤人子弟之自責(zé),。以前是只見(jiàn)樹(shù)木,，不見(jiàn)森林，只見(jiàn)巖石,，不見(jiàn)泰山,，今之學(xué)習(xí)，一名普通思品教師的責(zé)任感,、使命感油然而生,。
知之深，則愛(ài)之切,。思品學(xué)科的歷史發(fā)展,，名稱(chēng)更迭，幾位專(zhuān)家深入淺出,，娓娓道來(lái),。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來(lái)，豐滿起來(lái),。相守十余載,，今昔方相愛(ài)。
學(xué)然后知不足,，深感自身渺小與不足,。曾在德育無(wú)痕與書(shū)面教學(xué)成績(jī)的十字路口感到茫然與無(wú)奈,，今方向明晰,，唯腳踏實(shí)地，方能讓自己的靈魂得到安慰,。
似火的七月,，充實(shí)的研修，清涼一夏,。
一片冰心在玉壺
——專(zhuān)題二作業(yè)
當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻,，當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平，當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心,，我們是否應(yīng)靜下心來(lái),，認(rèn)真的思索，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步,。
被動(dòng)與主動(dòng),，一字之差，差之千里,。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”,、“被研修”，生命狀態(tài)苦不堪言,。學(xué)習(xí),、研修,、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)須源自教師靈魂的深度覺(jué)醒。愿文章少一些剽竊,，多一些原創(chuàng),，交流少一些虛偽，多一份真誠(chéng),，工作少一些應(yīng)付,，多一份責(zé)任。大象無(wú)形,，大音希聲,，身教重于言教，教師自身是最好的教科書(shū),，是最豐富的課程資源,。
學(xué)生是上帝最美好的杰作，他們的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的努力,。尤其是信息時(shí)代的到來(lái),，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德，不要僅僅為了收視率,、點(diǎn)擊率,，說(shuō)到底是為了錢(qián)，而弄得烏煙瘴氣,，游戲人生,。教育僅僅是社會(huì)的一個(gè)小小的分支，教師更是滄海一粟,。
健康的教師培育健康的學(xué)生,，健康的學(xué)生輻射快樂(lè)的家庭，快樂(lè)的家庭組成和諧的社會(huì),。
愿你,、我、他身心健康!
知與行距離有多遠(yuǎn)
——專(zhuān)題三作業(yè)
百善孝為先,，萬(wàn)業(yè)德為首,。道德是一種約定俗成，它融合滲透在萬(wàn)事萬(wàn)物之中,。古時(shí),，法家以法治國(guó)，儒家以德治國(guó),，今和諧社會(huì),，以法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合。一個(gè)人不能僅用情商,、智商來(lái)衡量,，還應(yīng)用德商來(lái)評(píng)價(jià),。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?/p>
要想使學(xué)生有良好的道德品質(zhì)，空洞的說(shuō)教蒼白無(wú)力,，需有強(qiáng)化措施,，甚至懲戒等方式均不失為好方法。比如我們要求學(xué)生不要隨地吐痰,，如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元,，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期，學(xué)生們可能就形成了良好的習(xí)慣,，從而內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng),。
良好的道德=說(shuō)教+懲戒。
三線四塊,，經(jīng)緯交織
——專(zhuān)題四作業(yè)
在教材中,，心理、道德,、法律,、國(guó)情四部分既相互獨(dú)立，又相互融合,。我個(gè)人認(rèn)為心理部分是其他三部分的基礎(chǔ)和前提,，因?yàn)榱己玫男睦恚菍W(xué)生成為一名健康人的重要標(biāo)志,，也是必要條件,。道德部分是法律部分的基礎(chǔ)，法律部分是道德部分的升華,。教學(xué)中,，以“成長(zhǎng)中的我”“我與他人的關(guān)系”“我與集體,、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”三條主線,，分別將四塊中有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，在具體的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)學(xué)情適時(shí)滲透延伸,，點(diǎn)、線,、面,、體，成矣,。
淺談生活邏輯與理論邏輯
——專(zhuān)題五作業(yè)
我個(gè)人認(rèn)為,，生活邏輯是感性的，理論邏輯是理性的,，前者是后者的基礎(chǔ),，后者是前者的升華,，二者既相互聯(lián)系，也有沖突,。我比較認(rèn)同,，當(dāng)生活邏輯與理論邏輯相沖突時(shí)，理論邏輯要服從生活邏輯,。比如,，在講《生命屬于我們只有一次》這一節(jié)時(shí)，在理論邏輯層面,，人最寶貴的是生命,，任何情況下都不能輕易放棄自己的生命。但在現(xiàn)實(shí)生活中,，也不乏殺身成仁,，舍生取義的事例。
最新思品教學(xué)心得體會(huì) 思品課培訓(xùn)心得篇二
由盤(pán)縣教研室組織的20__年小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，4月2日在灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了第二教研聯(lián)組的評(píng)選活動(dòng),，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)選后，我很榮幸代表坪地鄉(xiāng)參加了這次活動(dòng),，我們六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的代表教師分別上了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，六位評(píng)委認(rèn)真的對(duì)我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，課上還有許多老師在聽(tīng)課,。我們認(rèn)真的聽(tīng)課,、評(píng)課。這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺,。
首先上課的是四格鄉(xiāng)中心小學(xué)的陸加宇老師,，他講的是四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文《我的綠色日記》。陸老師的課件做的很好,，他的板書(shū)非常工整,，極具吸引力。第二節(jié)課是柏果鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)的嚴(yán)金環(huán)老師上的四年級(jí)下冊(cè)《大自然中的朋友》,，嚴(yán)老師教態(tài)自然大方,，始終面帶微笑，激勵(lì)性的語(yǔ)言特別優(yōu)美,，課前對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，課件設(shè)計(jì)的精妙，課堂駕馭能力嫻熟,，板書(shū)設(shè)計(jì)新穎而特別,、圖文并茂，課堂上滲透的法制教育，這些都深深的印在我的腦海里,。第三節(jié)是盤(pán)江鎮(zhèn)第二小學(xué)的蘆玉秋老師上的,，是六年級(jí)下冊(cè)《舉世公認(rèn)的奇跡》，課件設(shè)計(jì)新穎,，學(xué)生活動(dòng)多,，激勵(lì)性的語(yǔ)言、鼓掌都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。第四節(jié)是我來(lái)上的,，六年級(jí)下冊(cè)一節(jié)《讓地球喘喘氣》，通過(guò)精心的準(zhǔn)備,，我認(rèn)真的上完了這一節(jié)課,，可能我們男教師欠缺一種親和力，這節(jié)課學(xué)生氣氛不是太活躍,。下午的兩節(jié)課內(nèi)容和嚴(yán)老師上的一樣,，都是四年級(jí)下冊(cè)的《大自然中的朋友》，展現(xiàn)給我們同課異構(gòu)的風(fēng)采,，段江鎮(zhèn)中心小學(xué)的張波老師,，動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，視頻中的許多內(nèi)容取材于生活實(shí)際,，貼近生活,，語(yǔ)言極具感染力，語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏自然,。最后是灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)的王媛老師，小游戲的導(dǎo)入一下子緩解了學(xué)生的緊張情緒,，拉近了和學(xué)生的距離,。所有的這些都給我留下了深刻的印象。最后做了評(píng)課總結(jié),，老師們進(jìn)行了交流互動(dòng),。
通過(guò)這次教研活動(dòng)使我懂得了要上好一堂品德與社會(huì)課，需要做好充分的準(zhǔn)備,，課件的設(shè)計(jì),，課堂的操控,，真是“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”，注意的問(wèn)題很多,，需大處著眼,，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng),，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
首先,，新課程理念方面,，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。學(xué)生在“合作,、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟,。絕大多數(shù)課題,，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),。
第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，突出學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，師生角色明確,，教與學(xué)活動(dòng)比例合理,。
第三，課堂親切,，教師具有親和力,，學(xué)生興趣濃厚，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，思維活躍,，敢于開(kāi)口，樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng),，各層次學(xué)生均學(xué)有所得,，效果顯著，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。
第四,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，創(chuàng)造性地處理和使用教材,，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,。
第五，教師的基本功和整體素質(zhì)高,。教師不僅課件制作的好,，而且板書(shū)圖文并茂，生動(dòng)有趣，此外,，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫,，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)拓思維,，放飛思想,，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn),，無(wú)拘無(wú)束,，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子,，我們可以切身體會(huì)到,，師生配合融洽?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹?。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感,、升華學(xué)生的道德行為,。
第六，運(yùn)用多媒體教學(xué),，課堂教學(xué)形式豐富多彩,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
構(gòu)建生活化的課堂,，讓生活走進(jìn)課堂,，并且能夠打造溫馨課堂。教師剪輯錄像,、制作幻燈片走進(jìn)電教室,。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì),，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與,，思維處于比較活躍的狀態(tài),，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流,。
總之,，時(shí)間匆匆,，轉(zhuǎn)眼即逝，但留給聽(tīng)課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的,。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到,，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀,、世界觀,，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法,、提高課堂效率的同時(shí),，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成,。
最新思品教學(xué)心得體會(huì) 思品課培訓(xùn)心得篇三
新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中去感受,、去體驗(yàn),，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，真正體會(huì)到師生之間,、生生之間合作分享,、探索的樂(lè)趣。在初一思品課教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，我有以下體會(huì)：
一,、利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等多種感官,。
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的信息,，形象生動(dòng)的畫(huà)面,，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'感官,，吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生不知不覺(jué)地在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。例如：在上《世界因生命而精彩》時(shí)，通過(guò)多媒體展示多姿多彩的生命,，讓學(xué)生感受到萬(wàn)物欣欣向榮,，世界充滿生命力和無(wú)窮的希望,；然后向?qū)W生展示“干涸的世界”，讓學(xué)生感受到?jīng)]有生命的凄涼,，沒(méi)有生命的世界太可怕了,。同時(shí)，配上不同的背景音樂(lè),，渲染氣氛,，從而使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此的生動(dòng)和精彩,，感悟到生命的美好與可貴,，激發(fā)起學(xué)生珍愛(ài)生命、呵護(hù)生命的態(tài)度與行為,。再如,，在上《人的生命具有獨(dú)特性》時(shí)，如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性,？使自己的人生更加精彩,。在教學(xué)時(shí)，我播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》,，同時(shí)出示幻燈片：暢所欲言：我的未來(lái)不是夢(mèng),。以歌激情，使學(xué)生在歌聲中激發(fā)出對(duì)未來(lái)的向往與追求,，如何根據(jù)自身的獨(dú)特性,，選擇適合自己的人生之路。學(xué)生的激情被點(diǎn)燃,，學(xué)生的思維在燃燒,，收到了意想不到的效果。在上《走進(jìn)青春》時(shí),，面對(duì)青春期的一些困惑,，可配置動(dòng)畫(huà)，觀察,、了解青春期存在的一系列特殊的生理,、心理現(xiàn)象，組織學(xué)生通過(guò)討論,，分析原因,，如何預(yù)防等等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這是正常的生理,、心理現(xiàn)象,，青春是美好的，成長(zhǎng)不煩惱,。
二,、創(chuàng)設(shè)民主,、平等和諧的師生互動(dòng)氛圍。
實(shí)踐證明,，在輕松愉快的環(huán)境中,，最能激活人的思維，激發(fā)人的潛能,，記憶力也最強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果最佳,。因此,，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧的師生互動(dòng)氛圍，努力把自己融入到學(xué)生之中,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討,，產(chǎn)生共鳴，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),。例如：在上《我能行》一框時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生說(shuō)自己最深刻的“我能行”,！并且提示：你面對(duì)的困難是什么,？你是怎么想的？結(jié)果如何,？你的體會(huì)是什么,？學(xué)生把自己感受最深的“我能行”說(shuō)出來(lái)與大家分享，不時(shí)地博得同學(xué)們的陣陣掌聲,。此時(shí),，我也被學(xué)生感染著，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師有一個(gè)感觸最深的‘我能行’想與大家分享,，想不想聽(tīng),？”學(xué)生異口同聲說(shuō)“想！”,，于是,，我滔滔不絕地說(shuō)出了自己讀高中時(shí)，有一次參加校運(yùn)會(huì)的小故事,，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲,。當(dāng)時(shí)，我感到我已不再是一名老師,，而是班級(jí)同學(xué)中的一分子,，自豪,、快樂(lè)極了。學(xué)生的積極性也空前高漲,，連平時(shí)極少發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試了,，我當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這一絕佳的機(jī)會(huì)（我又發(fā)現(xiàn)了我的‘我能行’），在這堂課結(jié)束時(shí),，我通過(guò)多媒體出示了結(jié)束語(yǔ)：讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，蕩起希望的雙漿，告別自卑,，走出自信的誤區(qū),，駛向成功的彼岸，今后,，無(wú)論我們遇到的困難有多大,，挑戰(zhàn)有多大，都讓我們自豪地說(shuō)出自己的心中響亮的口號(hào)：我能行,！在展示這段結(jié)束語(yǔ)時(shí),，我深有感悟地對(duì)學(xué)生說(shuō)：經(jīng)過(guò)這幾天的備課及今天與大家在一起共同探討，我深深地體會(huì)到這段話不僅是要送給大家,，同時(shí)也是送給我自己的,，讓我們一起共勉，整個(gè)課堂教學(xué)在師生的互動(dòng)中再次推向高潮,。
三,、激活教材。
新課程下的教學(xué)要求教師要充分使用教材,，發(fā)揮教材的功能,，又要科學(xué)地處理好教材與課外材料的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)的需要,，增補(bǔ)或刪減教材中的內(nèi)容,，選取符合學(xué)生實(shí)際的并為學(xué)生所熟知、能理解的,、可挖掘的學(xué)習(xí)材料,，做到“依靠教材又不依賴教材”，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。教師在備課及制作課件時(shí)要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,，引用學(xué)生所熟悉的，貼近學(xué)生的生活材料,，變“教材是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教材”,，從而激活教材，有效完成課堂教學(xué),。例如：在上《自己的事情自己干》時(shí),，教師組織學(xué)生對(duì)本校學(xué)生做家務(wù)的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，然后將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行處理，繪制一份問(wèn)卷調(diào)查表,，制作成幻燈片,。這是教師在教學(xué)時(shí)最好的第一手材料，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析處理材料的能力,。又如：在上《追尋高雅生活》時(shí),，讓學(xué)生搜集一些郊游時(shí)拍的照片，參加文藝演出或是社區(qū)公益活動(dòng)時(shí)拍的照片,，用于課堂教學(xué)讓大家一起來(lái)品味高雅的生活情趣,。再如，上《世界因生命而精彩》,、《豐富多樣的情緒》,，鼓勵(lì)學(xué)生可以在課后自己用dv去拍攝充滿生機(jī)和活力的精彩生命,、情緒萬(wàn)花筒,，制作成小專(zhuān)題，上課時(shí),，通過(guò)多媒體展示出來(lái),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，在活動(dòng)中成長(zhǎng),。這在教學(xué)中是雙贏的,，大家不妨試試。
四,、精心設(shè)置課堂活動(dòng),。
新課程理念下的思想政治課教學(xué)氣氛是“動(dòng)”起來(lái)的。美國(guó)教育界流行這樣一句話：ihear,，iforget,；isee，iknow,；ido,，iunderstand！（我聽(tīng)了,，我忘不了,，我看了，我知道了,，我做了,，我懂了）。這句話很明白地告訴我們：教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生,，不要讓學(xué)生成為聽(tīng)眾,。
最新思品教學(xué)心得體會(huì) 思品課培訓(xùn)心得篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)《深化理解評(píng)價(jià)的功能與作用,，切實(shí)提高教學(xué)效益》使我感觸很深，本人進(jìn)行《品德與社會(huì)》這教學(xué)已有三年,，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我對(duì)課程的評(píng)價(jià)方式也產(chǎn)生了一些自己的感受,，下面我就來(lái)談一談感受：
一、活動(dòng)評(píng)價(jià)講技巧
在品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)中,，我們經(jīng)常會(huì)創(chuàng)設(shè)一些情景,，帶領(lǐng)學(xué)生在各種活動(dòng)中感受生活的意義，體驗(yàn)情感的升華,。而這當(dāng)中的一些體驗(yàn)性活動(dòng)是無(wú)法用abc來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判的,。因此，我們變?cè)u(píng)價(jià)為感悟,，即在活動(dòng)后通過(guò)談話交流讓學(xué)生自己感受自己在活動(dòng)中的參與程度,、參與效果，這種評(píng)價(jià)限于學(xué)生自己內(nèi)心的“感受”,，而不是自我評(píng)價(jià)或是同學(xué)之間互評(píng),，或者可以說(shuō)是一種隱性的評(píng)價(jià)方式。而在感悟后,，達(dá)到一種潤(rùn)物無(wú)聲的效果,。
二、個(gè)體評(píng)價(jià)有層次
在這里要注意到的問(wèn)題是處理好大多數(shù)學(xué)生與少數(shù)學(xué)生的關(guān)系,，處理好學(xué)生水平高低的關(guān)系,。這里的少數(shù)不僅指一些學(xué)困生，還包括少數(shù)先進(jìn)生,。鑒于品德與社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn),，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)必定導(dǎo)致評(píng)價(jià)的偏差，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面都很不利（畢竟,，數(shù)語(yǔ)外的優(yōu)生,，不一定是社會(huì)科上的優(yōu)生。）,。因此,，在評(píng)價(jià)中要采取幾種不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即優(yōu)等生,、中等生,、和后進(jìn)生各有一套不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也要結(jié)合實(shí)際情況,，我的方法是以學(xué)生最近一次學(xué)業(yè)活動(dòng)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),，并參考本次評(píng)價(jià)內(nèi)容的難易程度給予評(píng)分。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是縱比（跟自己比）和橫比（與他人比）相結(jié)合的方法。
三,、小組評(píng)價(jià)看參與
我們所進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于過(guò)程性評(píng)價(jià),，或者說(shuō)就是評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中做了什么，做得怎么樣,，而對(duì)活動(dòng)的結(jié)果擺在相對(duì)次要的位置上,。以往，小組活動(dòng)評(píng)價(jià)是很讓人頭疼的,，過(guò)程難以監(jiān)控,，結(jié)果常有出入。經(jīng)常是對(duì)一個(gè)小組的評(píng)價(jià)很高,，可是卻有組員告狀某某同學(xué)根本就什么也沒(méi)干,。為此，在進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí),，我要求每個(gè)小組都要寫(xiě)“小組活動(dòng)評(píng)價(jià)卡”,。在評(píng)價(jià)卡上要明確地說(shuō)明小組成員的分工情況，參與情況及個(gè)人成果,。這種評(píng)價(jià)方式的采用主要是要學(xué)生明白,，一方面，我是小組的一分子,，小組的榮辱與我有關(guān),。另一方面，使學(xué)生懂得不勞無(wú)獲的道理,。即，即使你所在的小組取得了好成績(jī),，可是如果你沒(méi)有盡心參加活動(dòng),，那這份榮譽(yù)就沒(méi)有你的份。
四,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有指導(dǎo)性
不論是口頭評(píng)價(jià)還是書(shū)面評(píng)價(jià),，我認(rèn)為具有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，比單純的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)或否定性評(píng)價(jià)更有利于孩子成長(zhǎng),。舉例來(lái)說(shuō)，老師們經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生作出這樣的評(píng)價(jià),，“你真棒,！太好了,！”可是究竟“棒”在哪里，“好”在哪里學(xué)生不得而知,。我們不如把“你真棒,！太好了！”結(jié)合實(shí)際情況換個(gè)說(shuō)法。如,，“你能在生活中尋找答案,。”“看來(lái)你讀了不少的書(shū)”等等,。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定就不是單純地停留在答案的正確上了,，而是對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度都有了暗含的指導(dǎo),。其他學(xué)生聽(tīng)了老師對(duì)一個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)也會(huì)想,，“原來(lái)可以結(jié)合生活實(shí)際找答案?！薄霸瓉?lái)多讀書(shū)就能知道更多的東西,。”
最后,，我認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn),，就是在評(píng)價(jià)之前，我們都要思考一下──為什么要進(jìn)行評(píng)價(jià),。大教育家孔子早就告訴我們要因材施教,。如果面對(duì)的是一個(gè)自負(fù)、傲慢的學(xué)生,，那我們還要大肆表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他嗎,？如果一個(gè)內(nèi)向、怯懦的孩子好不容易做成了一件事情,，我們又何必吝嗇自己的美言呢,？明確評(píng)價(jià)的目的，就能夠更好地實(shí)施評(píng)價(jià),。
應(yīng)該說(shuō)評(píng)價(jià)是一門(mén)藝術(shù),，要想真正把握其內(nèi)涵實(shí)屬不易。以上只是在教學(xué)中的一些不成熟的感受,，還希望大家們能夠給予批評(píng)指正,。
最新思品教學(xué)心得體會(huì) 思品課培訓(xùn)心得篇五
為了全面提高思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，使思想品德課堂面向全體學(xué)生，凸顯學(xué)生主體性,，發(fā)揮教師組織,、指導(dǎo)、評(píng)價(jià),、服務(wù)功能作用,，20__年9月以來(lái),，我們對(duì)初中思想品德自主學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,。我們?cè)谡n堂教學(xué)中已經(jīng)形成了導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)———獨(dú)學(xué)與小組討論———展示與點(diǎn)撥拓展———運(yùn)用與反饋小結(jié)的四個(gè)新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式,。
一、導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn),。
好的精彩的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn),，能體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)。也為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，也為一堂高效的課堂打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。所以每個(gè)教師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)作精心的設(shè)計(jì)和布局。下面結(jié)合我上課的一些例子談?wù)勅绾螌?dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn),。
1,、利用學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行導(dǎo)入。
這種導(dǎo)入需要教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘現(xiàn)學(xué)生日常生活中的素材,，它貼近學(xué)生,，容易引起學(xué)生的共鳴。如初三第二課第二站《學(xué)會(huì)理財(cái)》時(shí),，我用學(xué)生過(guò)年的壓歲錢(qián)現(xiàn)象導(dǎo)入,。一提到壓歲錢(qián)，學(xué)生情緒高昂,，話語(yǔ)紛紛,，每個(gè)同學(xué)躍躍欲試。在聽(tīng)完同學(xué)們對(duì)壓歲錢(qián)的使用后提出一個(gè)問(wèn)題：如何正確地合理地使用壓歲錢(qián),？引起學(xué)生的思考,，導(dǎo)入課題，出示教學(xué)目標(biāo)和獨(dú)學(xué)提綱,，水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生探究如何合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái),。這樣的導(dǎo)入自然、貼切,，能激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。
2,、采用故事導(dǎo)入。
聽(tīng)故事是學(xué)生最大的興趣,，我在教學(xué)中經(jīng)常用這種方式導(dǎo)入,。如初二上冊(cè)中《勇于承擔(dān)責(zé)任》我用“暴走媽媽”的故事，使學(xué)生深受感動(dòng),，渲染了情感氛圍,。講完后我提出了“暴走媽媽承擔(dān)了什么責(zé)任？你是她的子女又該承擔(dān)了什么責(zé)任？”的問(wèn)題引起學(xué)生的思考,，出示教學(xué)目標(biāo)和獨(dú)學(xué)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué)，探究問(wèn)題,。在初二下冊(cè)第四課第一站《抗拒不良誘惑》中我講述兩個(gè)小學(xué)生在電子游戲室喪命的故事,，讓學(xué)生震撼。然后提出“小學(xué)生為什么會(huì)喪命,？我們應(yīng)受到什么啟示,？”的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去探索答案,。這些故事學(xué)生聽(tīng)的入迷,，從無(wú)形中喚起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。同時(shí)也喜歡上我的課,。但注意的是，故事不易太長(zhǎng),，要與課文內(nèi)容密切,，講述時(shí)要聲情并茂，在故事中嵌入問(wèn)題適時(shí)引起學(xué)生思考,，通過(guò)故事自然引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,。
3、采用多媒體導(dǎo)入,。
多媒體可以播放圖片影片,，有圖畫(huà)和聲音，最能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。如初三的第八課第一站《多民族的國(guó)家》,，用多媒體展示一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和服裝，激起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣,，提出“同學(xué)們想了解哪些少數(shù)民族的知識(shí),？”的問(wèn)題引入學(xué)生自學(xué)。在講第二站《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》時(shí)用多媒體播放“20__年7月15日新疆烏魯木齊的打砸燒搶事件”,，激起學(xué)生們對(duì)歹徒的憤怒,，提出“我們應(yīng)如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)？”的問(wèn)題引入學(xué)生自學(xué),。在第三站《維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一》時(shí)播放“香港,、澳門(mén)回歸時(shí)”的視頻，挑起學(xué)生們的自豪感和自信心,，帶出香港,、澳門(mén)成功回歸在于實(shí)施“一國(guó)兩制”方針的話題,，引入學(xué)生自學(xué)探究問(wèn)題。
4,、采用時(shí)事導(dǎo)入,。
思想品德課是與時(shí)事分不開(kāi)的，用教材內(nèi)容分析時(shí)事熱點(diǎn)是中考一個(gè)重要能力的考查,，所以上課時(shí)向?qū)W生灌輸一些時(shí)事知識(shí)是必需的,，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。在講新課前采用時(shí)事導(dǎo)入其好處是很多的,，如講授初三第四課第一站《中國(guó)走向世界》時(shí)我介紹在中國(guó)上海舉辦的世博會(huì),，讓學(xué)生了解中國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)，在世界上的地位后導(dǎo)入新課,，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示獨(dú)學(xué)課文,。在講授初三第六課第一站《社會(huì)發(fā)展的引擎》時(shí)引用“國(guó)家最高科技獎(jiǎng)”的時(shí)事引起學(xué)生對(duì)科技的重視，用“國(guó)家為什么如此重視科技,？”的問(wèn)題引入學(xué)生自學(xué)課文,。在講授初三第七課第一站《法治的國(guó)家》時(shí)，我用“釣魚(yú)執(zhí)法”的時(shí)事引起同學(xué)們對(duì)我國(guó)法律遵守,、執(zhí)行問(wèn)題思考,，說(shuō)明我國(guó)必須實(shí)施依法治國(guó)的基本方略。用“我國(guó)如何實(shí)施依法治國(guó)的基本方略,？”的問(wèn)題引入學(xué)生自學(xué)課文,。
思想品德課新授課的導(dǎo)入方法很多，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)和布局,，為自己精彩高效的課堂增添藝術(shù)之花。
目標(biāo)呈現(xiàn)一般是用小黑板或者多媒體把教學(xué)的三維目標(biāo)展示出來(lái),。教師在課前要精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,，自學(xué)提綱要包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),、探討的問(wèn)題,。自學(xué)提綱在自學(xué)前展示。
導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)的研究和實(shí)踐中存在的問(wèn)題是：導(dǎo)入的時(shí)間把握不準(zhǔn),，導(dǎo)入的方式不確切,，在導(dǎo)入的內(nèi)容選擇上不恰當(dāng)，導(dǎo)入的內(nèi)容與教材內(nèi)容銜接不自然,；目標(biāo)呈現(xiàn)中的三維目標(biāo)不是很具體，自學(xué)提綱設(shè)計(jì)得深度把握不準(zhǔn),，對(duì)學(xué)生自學(xué)啟示不到位等等,。這些需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索和研究,。
二、獨(dú)學(xué)與小組討論,。
學(xué)生圍繞呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，或依據(jù)下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案或獨(dú)學(xué)提要自學(xué)教材，整體把握課本內(nèi)容,，查閱資料,，解答相關(guān)問(wèn)題，標(biāo)注重點(diǎn),，捕捉疑難問(wèn)題,。然后分小組合作探究獨(dú)學(xué)中遇到的難題。
為使學(xué)生做到高效的獨(dú)學(xué),，教師正確的做法是：
（1）設(shè)置導(dǎo)入獨(dú)學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)學(xué)熱情?！皠?dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要”,，在學(xué)生獨(dú)學(xué)前教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入獨(dú)學(xué)情景，可以是故事,、問(wèn)題等,。其目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，從而提高獨(dú)學(xué)的效果,。
（2）教師在課前要精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué)。編制提綱要包括學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
（3）對(duì)學(xué)生獨(dú)學(xué)作出要求。如果沒(méi)有要求,，學(xué)生會(huì)漫無(wú)目的,，無(wú)關(guān)緊要的去看或不去看書(shū)。要求是學(xué)生上課準(zhǔn)備自學(xué)本,，在自學(xué)本上做好讀書(shū)筆記,，記下教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,，獨(dú)學(xué)中存在的問(wèn)題和得到的收獲,。
（4）教給學(xué)生獨(dú)學(xué)的方法。
第一,，粗讀,，了解課文的大概內(nèi)容以及內(nèi)容分幾部分（角度）。
第二,，細(xì)讀,，找出教材中重要的概念,、觀點(diǎn)，具體問(wèn)題,。
第三,，精讀，側(cè)重對(duì)重要的概念,、觀點(diǎn)理解和記憶,，設(shè)置新的問(wèn)題。
（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo),。教師應(yīng)走到學(xué)生當(dāng)中去,，觀察學(xué)生獨(dú)學(xué)情況，監(jiān)督不認(rèn)真的同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué)的方向,，把握獨(dú)學(xué)的進(jìn)度。
小組討論是新課程理念下的一種重要學(xué)習(xí)方式,。教師要以學(xué)生發(fā)展為本,，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行小組討論的環(huán)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,，給予學(xué)生充足的合作時(shí)間和空間,，激發(fā)學(xué)生沉睡的潛能，
開(kāi)啟學(xué)生幽閉的心智,，提高教學(xué)效率,。我在思想品德課教學(xué)中摸索出小組討論的模式分為四個(gè)步驟：情景誘導(dǎo)——小組活動(dòng)——交流反饋——?dú)w納評(píng)價(jià)。
1,、情景誘導(dǎo),。
教師通過(guò)適當(dāng)?shù)闹v述，問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望,，產(chǎn)生小組討論學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和愿望,。引導(dǎo)學(xué)生以高漲的熱情投入到小組活動(dòng)之中。接著教師出示設(shè)計(jì)好的討論內(nèi)容,，討論內(nèi)容既要針對(duì)教學(xué)目標(biāo),，又要突出討論的特點(diǎn)：應(yīng)具有啟發(fā)性、思考性,、探索性和開(kāi)放性,。學(xué)生討論的問(wèn)題是值得爭(zhēng)辯、探討,、質(zhì)疑的問(wèn)題和課堂中生成的問(wèn)題,。
2、小組活動(dòng)。
小組成功合作學(xué)習(xí)的前提是科學(xué)地組合小組成員,。小組成員的分配一般遵循“同組異質(zhì),，異組同質(zhì)”的原則，即根據(jù)學(xué)生的組織能力,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī),、思維活躍程度,、性別等因素對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行均勻地分組。保證每組成員的水平大致一致,，能夠進(jìn)行公平的競(jìng)爭(zhēng),。同時(shí)小組成員中的合理分工是合作學(xué)習(xí)成功重要條件。在小組中一定要分工明確：由誰(shuí)組織,，以哪種形式發(fā)言,，同學(xué)發(fā)言時(shí)其他同學(xué)做什么，由誰(shuí)進(jìn)行歸納總結(jié),，由誰(shuí)記錄,，同學(xué)記錄其他同學(xué)做什么等等?？傊笮〗M各成員在任何時(shí)候都知道自己該干什么,。這就要求選出一個(gè)有一定組織能力、負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)來(lái)分配任務(wù)和監(jiān)督學(xué)習(xí),。再是在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要善于啟發(fā),，巧妙引導(dǎo),。自始至終教師要參與其中，掌握情況及時(shí)調(diào)控,，保證小組合作學(xué)習(xí)有序,、有效地開(kāi)展。
3,、交流反饋,。
小組討論學(xué)習(xí)之后，針對(duì)各組的研究結(jié)果要進(jìn)行展示,，展示的方式有多種,，可以派代表發(fā)言，也可以演板,，也可以相互交流互看互評(píng),。各組在展示過(guò)程中進(jìn)行比較和辯論、審視和修正,，自覺(jué)彌補(bǔ)不足和欠缺,。作為教師要善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中有創(chuàng)意的想法,，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，抓住契機(jī)適時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā),。
4,、歸納評(píng)價(jià)。
教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、根據(jù)合作情況進(jìn)行概括,、歸納、補(bǔ)充,，幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，得出結(jié)論。并對(duì)各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn),，給予評(píng)價(jià),，肯定成績(jī)，指出不足,，指明方向,，指導(dǎo)行動(dòng)。尤其要指出的是應(yīng)注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),，讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn),，關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生是否積極參與，讓他們感受成功的喜悅,。
三,、展示與點(diǎn)撥拓展。
展示是把學(xué)生獨(dú)學(xué)與小組討論的成果告訴大家,。其形式有很多,，如同學(xué)之間交換自學(xué)本，相互檢查,、交流,，從中得到啟發(fā)；如由小組代表站起來(lái)發(fā)言或?qū)懺诤诎迳?，大家批評(píng)改正,。然而不管哪一種展示方式，教師都要作出評(píng)價(jià),，并有針對(duì)性的啟發(fā),、點(diǎn)拔、拓展,，設(shè)置新的問(wèn)題和情景,，把學(xué)習(xí)引向深入。
四、運(yùn)用與反饋小結(jié),。
通過(guò)運(yùn)用讓學(xué)生掌握“三基”（基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法）,，用所學(xué)的知識(shí)分析,、解決一些問(wèn)題。運(yùn)用分為課堂運(yùn)用和課后運(yùn)用,。運(yùn)用的方式方法很多,，可以利用教材中的欄目和一些材料進(jìn)行練習(xí)，也可以選擇配套教輔資料相關(guān)的題型進(jìn)行訓(xùn)
練,；可以是一般基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，也可以進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng),；既可以口頭,、書(shū)面、演板,，也可以模擬表演,。知識(shí)運(yùn)用后要以多種形式及時(shí)評(píng)改、評(píng)價(jià),，并引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤,，分析原因，找出規(guī)律與聯(lián)系,，然后總結(jié)強(qiáng)化課本知識(shí),。
“導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)———獨(dú)學(xué)與小組討論———展示與點(diǎn)撥拓展———運(yùn)用與反饋小結(jié)”的四個(gè)新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式主要突出學(xué)生的學(xué)和練，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生的能力和方法的培養(yǎng),，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，共同參與學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。但這個(gè)模式不應(yīng)成為思想品德課教學(xué)的刻板流程，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、課型進(jìn)行完善,，設(shè)計(jì)出更切合的小模塊，靈活組合運(yùn)用,。
