在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。
最新思品教學(xué)心得體會 思品課培訓(xùn)心得篇一
炎炎夏日，齊聚學(xué)校,，遠(yuǎn)程研修,，熱火朝天。電腦前,，凝神靜氣,，觀看視頻，聆聽報(bào)告;鍵盤上,，思緒萬千,，指尖飛動，評論熱烈,。實(shí)乃齊魯教育一勝景,，亦不失人生一樂事矣!
從教十余載，彈指一揮間,。驀然回首,，思想品德學(xué)科之模樣，一時竟描述不清,。今細(xì)聆聽專家視頻報(bào)告,，如醍醐灌頂，大有茅塞頓開之感,。贊嘆專家學(xué)問之高深,，慨嘆自身認(rèn)識之淺薄，亦有誤人子弟之自責(zé),。以前是只見樹木,，不見森林，只見巖石,，不見泰山,，今之學(xué)習(xí),，一名普通思品教師的責(zé)任感,、使命感油然而生。
知之深,，則愛之切,。思品學(xué)科的歷史發(fā)展,，名稱更迭,，幾位專家深入淺出,，娓娓道來。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來,，豐滿起來,。相守十余載，今昔方相愛,。
學(xué)然后知不足,，深感自身渺小與不足,。曾在德育無痕與書面教學(xué)成績的十字路口感到茫然與無奈,，今方向明晰，唯腳踏實(shí)地,，方能讓自己的靈魂得到安慰,。
似火的七月，充實(shí)的研修,，清涼一夏,。
一片冰心在玉壺
——專題二作業(yè)
當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻，當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平,，當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心,，我們是否應(yīng)靜下心來，認(rèn)真的思索,，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步,。
被動與主動，一字之差,，差之千里,。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”、“被研修”,，生命狀態(tài)苦不堪言,。學(xué)習(xí)、研修,、專業(yè)成長須源自教師靈魂的深度覺醒,。愿文章少一些剽竊，多一些原創(chuàng),，交流少一些虛偽,，多一份真誠,，工作少一些應(yīng)付，多一份責(zé)任,。大象無形,，大音希聲，身教重于言教,，教師自身是最好的教科書,，是最豐富的課程資源。
學(xué)生是上帝最美好的杰作,，他們的成長需要全社會的努力,。尤其是信息時代的到來，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德,，不要僅僅為了收視率,、點(diǎn)擊率，說到底是為了錢,，而弄得烏煙瘴氣,，游戲人生。教育僅僅是社會的一個小小的分支,，教師更是滄海一粟,。
健康的教師培育健康的學(xué)生，健康的學(xué)生輻射快樂的家庭,，快樂的家庭組成和諧的社會,。
愿你、我,、他身心健康!
知與行距離有多遠(yuǎn)
——專題三作業(yè)
百善孝為先,，萬業(yè)德為首。道德是一種約定俗成,，它融合滲透在萬事萬物之中,。古時，法家以法治國,，儒家以德治國,，今和諧社會，以法治國與以德治國相結(jié)合,。一個人不能僅用情商,、智商來衡量，還應(yīng)用德商來評價,。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?/p>
要想使學(xué)生有良好的道德品質(zhì),，空洞的說教蒼白無力，需有強(qiáng)化措施,，甚至懲戒等方式均不失為好方法,。比如我們要求學(xué)生不要隨地吐痰,，如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元，經(jīng)過一個時期,，學(xué)生們可能就形成了良好的習(xí)慣,，從而內(nèi)化為自覺行動。
良好的道德=說教+懲戒,。
三線四塊,，經(jīng)緯交織
——專題四作業(yè)
在教材中，心理,、道德,、法律、國情四部分既相互獨(dú)立,，又相互融合,。我個人認(rèn)為心理部分是其他三部分的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)榱己玫男睦?，是學(xué)生成為一名健康人的重要標(biāo)志,，也是必要條件。道德部分是法律部分的基礎(chǔ),，法律部分是道德部分的升華,。教學(xué)中,，以“成長中的我”“我與他人的關(guān)系”“我與集體,、國家和社會的關(guān)系”三條主線，分別將四塊中有關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行羅列,，在具體的每個知識點(diǎn)的教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)情適時滲透延伸，點(diǎn),、線,、面、體,，成矣,。
淺談生活邏輯與理論邏輯
——專題五作業(yè)
我個人認(rèn)為，生活邏輯是感性的,，理論邏輯是理性的，前者是后者的基礎(chǔ),，后者是前者的升華,，二者既相互聯(lián)系，也有沖突,。我比較認(rèn)同,，當(dāng)生活邏輯與理論邏輯相沖突時,，理論邏輯要服從生活邏輯。比如,，在講《生命屬于我們只有一次》這一節(jié)時,，在理論邏輯層面，人最寶貴的是生命,，任何情況下都不能輕易放棄自己的生命,。但在現(xiàn)實(shí)生活中，也不乏殺身成仁,，舍生取義的事例,。
最新思品教學(xué)心得體會 思品課培訓(xùn)心得篇二
由盤縣教研室組織的20__年小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課評選活動，4月2日在灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了第二教研聯(lián)組的評選活動,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)評選后,，我很榮幸代表坪地鄉(xiāng)參加了這次活動，我們六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的代表教師分別上了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，六位評委認(rèn)真的對我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評,，課上還有許多老師在聽課。我們認(rèn)真的聽課,、評課,。這次教研活動讓我受益匪淺。
首先上課的是四格鄉(xiāng)中心小學(xué)的陸加宇老師,，他講的是四年級下冊的一篇課文《我的綠色日記》,。陸老師的課件做的很好，他的板書非常工整,，極具吸引力,。第二節(jié)課是柏果鎮(zhèn)朝陽小學(xué)的嚴(yán)金環(huán)老師上的四年級下冊《大自然中的朋友》，嚴(yán)老師教態(tài)自然大方,，始終面帶微笑,，激勵性的語言特別優(yōu)美，課前對學(xué)生積極性的調(diào)動,，課件設(shè)計(jì)的精妙,，課堂駕馭能力嫻熟，板書設(shè)計(jì)新穎而特別,、圖文并茂,，課堂上滲透的法制教育，這些都深深的印在我的腦海里,。第三節(jié)是盤江鎮(zhèn)第二小學(xué)的蘆玉秋老師上的,，是六年級下冊《舉世公認(rèn)的奇跡》，課件設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生活動多,，激勵性的語言,、鼓掌都能調(diào)動學(xué)生的積極性。第四節(jié)是我來上的,，六年級下冊一節(jié)《讓地球喘喘氣》,，通過精心的準(zhǔn)備，我認(rèn)真的上完了這一節(jié)課,，可能我們男教師欠缺一種親和力,，這節(jié)課學(xué)生氣氛不是太活躍。下午的兩節(jié)課內(nèi)容和嚴(yán)老師上的一樣,，都是四年級下冊的《大自然中的朋友》,，展現(xiàn)給我們同課異構(gòu)的風(fēng)采，段江鎮(zhèn)中心小學(xué)的張波老師,，動畫片導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，視頻中的許多內(nèi)容取材于生活實(shí)際，貼近生活,，語言極具感染力,，語音、語調(diào)節(jié)奏自然,。最后是灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)的王媛老師,，小游戲的導(dǎo)入一下子緩解了學(xué)生的緊張情緒，拉近了和學(xué)生的距離,。所有的這些都給我留下了深刻的印象,。最后做了評課總結(jié)，老師們進(jìn)行了交流互動,。
通過這次教研活動使我懂得了要上好一堂品德與社會課,，需要做好充分的準(zhǔn)備,，課件的設(shè)計(jì),，課堂的操控，真是“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，注意的問題很多，需大處著眼,，小處著手,，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次教研活動,，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
首先，新課程理念方面,，注重師生互動,、生生互動。學(xué)生在“合作,、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí),、感悟。絕大多數(shù)課題,，教師都采用不同的方式和手段,，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來,。
第二,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，突出學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,，師生角色明確，教與學(xué)活動比例合理,。
第三,，課堂親切，教師具有親和力,，學(xué)生興趣濃厚,，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，思維活躍,，敢于開口,，樂于參與教學(xué)活動，各層次學(xué)生均學(xué)有所得,，效果顯著,，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
第四,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要,，創(chuàng)造性地處理和使用教材，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,。
第五,，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不僅課件制作的好,，而且板書圖文并茂,，生動有趣，此外,，教師在設(shè)計(jì)活動上也下了不少功夫,，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題,，為學(xué)生開拓思維，放飛思想,，張揚(yáng)個性提供了廣闊的空間,。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束,，大膽發(fā)表自己的見解,，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到,，師生配合融洽,。“利用教材教而不是教教材”,。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解,，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景,，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為,。
第六,，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂,，并且能夠打造溫馨課堂,。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室,。課堂上通過多種形式,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時地對學(xué)生進(jìn)行評價與獎勵,，也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài),，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
總之,，時間匆匆,，轉(zhuǎn)眼即逝，但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到,，自己是學(xué)生的引路人,，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責(zé)任,。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時,，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,，使品德教育水到渠成。
最新思品教學(xué)心得體會 思品課培訓(xùn)心得篇三
新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)師生互動,、生生互動,，讓學(xué)生在活動的過程中去感受、去體驗(yàn),，在活動中培養(yǎng)能力,，真正體會到師生之間、生生之間合作分享,、探索的樂趣,。在初一思品課教學(xué)中讓學(xué)生動起來，我有以下體會：
一,、利用多媒體,，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官,。
利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，可以向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的信息，形象生動的畫面,，言簡意賅的解說,，悅耳動聽的音樂，調(diào)動學(xué)生的'感官,，吸引學(xué)生的注意力,、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生不知不覺地在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。例如：在上《世界因生命而精彩》時,，通過多媒體展示多姿多彩的生命，讓學(xué)生感受到萬物欣欣向榮,，世界充滿生命力和無窮的希望,；然后向?qū)W生展示“干涸的世界”，讓學(xué)生感受到?jīng)]有生命的凄涼,，沒有生命的世界太可怕了,。同時,，配上不同的背景音樂，渲染氣氛,，從而使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到生命是地球上最珍貴的財(cái)富,，世界因生命的存在而變得如此的生動和精彩，感悟到生命的美好與可貴,，激發(fā)起學(xué)生珍愛生命,、呵護(hù)生命的態(tài)度與行為。再如,，在上《人的生命具有獨(dú)特性》時,，如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性？使自己的人生更加精彩,。在教學(xué)時,，我播放歌曲《我的未來不是夢》，同時出示幻燈片：暢所欲言：我的未來不是夢,。以歌激情,，使學(xué)生在歌聲中激發(fā)出對未來的向往與追求，如何根據(jù)自身的獨(dú)特性,，選擇適合自己的人生之路,。學(xué)生的激情被點(diǎn)燃，學(xué)生的思維在燃燒,，收到了意想不到的效果,。在上《走進(jìn)青春》時，面對青春期的一些困惑,，可配置動畫,，觀察、了解青春期存在的一系列特殊的生理,、心理現(xiàn)象,，組織學(xué)生通過討論，分析原因,，如何預(yù)防等等,，幫助學(xué)生認(rèn)識這是正常的生理、心理現(xiàn)象,，青春是美好的,，成長不煩惱。
二,、創(chuàng)設(shè)民主,、平等和諧的師生互動氛圍。
實(shí)踐證明,，在輕松愉快的環(huán)境中,，最能激活人的思維,，激發(fā)人的潛能,，記憶力也最強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果最佳。因此,，教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的師生互動氛圍,，努力把自己融入到學(xué)生之中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討,，產(chǎn)生共鳴,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性調(diào)動起來,。例如：在上《我能行》一框時,，我設(shè)計(jì)了這樣一個活動：讓學(xué)生說自己最深刻的“我能行”！并且提示：你面對的困難是什么,？你是怎么想的,？結(jié)果如何？你的體會是什么,？學(xué)生把自己感受最深的“我能行”說出來與大家分享,，不時地博得同學(xué)們的陣陣掌聲。此時,，我也被學(xué)生感染著,，我對學(xué)生說：“老師有一個感觸最深的‘我能行’想與大家分享，想不想聽,？”學(xué)生異口同聲說“想,！”，于是,，我滔滔不絕地說出了自己讀高中時,，有一次參加校運(yùn)會的小故事，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲,。當(dāng)時,，我感到我已不再是一名老師，而是班級同學(xué)中的一分子,，自豪,、快樂極了。學(xué)生的積極性也空前高漲,，連平時極少發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試了,，我當(dāng)然也不會錯過這一絕佳的機(jī)會（我又發(fā)現(xiàn)了我的‘我能行’）,，在這堂課結(jié)束時，我通過多媒體出示了結(jié)束語：讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，蕩起希望的雙漿,，告別自卑，走出自信的誤區(qū),，駛向成功的彼岸,，今后，無論我們遇到的困難有多大,，挑戰(zhàn)有多大,，都讓我們自豪地說出自己的心中響亮的口號：我能行！在展示這段結(jié)束語時,，我深有感悟地對學(xué)生說：經(jīng)過這幾天的備課及今天與大家在一起共同探討,，我深深地體會到這段話不僅是要送給大家，同時也是送給我自己的,，讓我們一起共勉,，整個課堂教學(xué)在師生的互動中再次推向高潮。
三,、激活教材,。
新課程下的教學(xué)要求教師要充分使用教材，發(fā)揮教材的功能,，又要科學(xué)地處理好教材與課外材料的關(guān)系,，根據(jù)教學(xué)的需要，增補(bǔ)或刪減教材中的內(nèi)容,，選取符合學(xué)生實(shí)際的并為學(xué)生所熟知,、能理解的、可挖掘的學(xué)習(xí)材料,，做到“依靠教材又不依賴教材”,，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師在備課及制作課件時要對教材內(nèi)容進(jìn)行整合,，引用學(xué)生所熟悉的,，貼近學(xué)生的生活材料，變“教材是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教材”,，從而激活教材,，有效完成課堂教學(xué)。例如：在上《自己的事情自己干》時,，教師組織學(xué)生對本校學(xué)生做家務(wù)的情況進(jìn)行問卷調(diào)查,，然后將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行處理，繪制一份問卷調(diào)查表，制作成幻燈片,。這是教師在教學(xué)時最好的第一手材料,，同時又鍛煉了學(xué)生的社會實(shí)踐能力和分析處理材料的能力。又如：在上《追尋高雅生活》時,，讓學(xué)生搜集一些郊游時拍的照片,，參加文藝演出或是社區(qū)公益活動時拍的照片，用于課堂教學(xué)讓大家一起來品味高雅的生活情趣,。再如,，上《世界因生命而精彩》,、《豐富多樣的情緒》,，鼓勵學(xué)生可以在課后自己用dv去拍攝充滿生機(jī)和活力的精彩生命、情緒萬花筒,，制作成小專題,，上課時，通過多媒體展示出來,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，在活動中成長。這在教學(xué)中是雙贏的,，大家不妨試試,。
四、精心設(shè)置課堂活動,。
新課程理念下的思想政治課教學(xué)氣氛是“動”起來的,。美國教育界流行這樣一句話：ihear，iforget,；isee,，iknow；ido,，iunderstand?。ㄎ衣犃耍彝涣?，我看了,，我知道了，我做了,，我懂了）,。這句話很明白地告訴我們：教師在教學(xué)時應(yīng)充分考慮學(xué)生，不要讓學(xué)生成為聽眾,。
最新思品教學(xué)心得體會 思品課培訓(xùn)心得篇四
通過學(xué)習(xí)《深化理解評價的功能與作用,，切實(shí)提高教學(xué)效益》使我感觸很深，本人進(jìn)行《品德與社會》這教學(xué)已有三年,，在教學(xué)實(shí)踐過程中我對課程的評價方式也產(chǎn)生了一些自己的感受,，下面我就來談一談感受：
一,、活動評價講技巧
在品德與社會學(xué)科的教學(xué)中，我們經(jīng)常會創(chuàng)設(shè)一些情景,，帶領(lǐng)學(xué)生在各種活動中感受生活的意義,，體驗(yàn)情感的升華。而這當(dāng)中的一些體驗(yàn)性活動是無法用abc來對學(xué)生進(jìn)行評判的,。因此,，我們變評價為感悟，即在活動后通過談話交流讓學(xué)生自己感受自己在活動中的參與程度,、參與效果,，這種評價限于學(xué)生自己內(nèi)心的“感受”，而不是自我評價或是同學(xué)之間互評,，或者可以說是一種隱性的評價方式,。而在感悟后，達(dá)到一種潤物無聲的效果,。
二,、個體評價有層次
在這里要注意到的問題是處理好大多數(shù)學(xué)生與少數(shù)學(xué)生的關(guān)系，處理好學(xué)生水平高低的關(guān)系,。這里的少數(shù)不僅指一些學(xué)困生,，還包括少數(shù)先進(jìn)生。鑒于品德與社會學(xué)科的特點(diǎn),，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)必定導(dǎo)致評價的偏差,，而且對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面都很不利（畢竟，數(shù)語外的優(yōu)生,，不一定是社會科上的優(yōu)生,。）。因此,，在評價中要采取幾種不同的評價標(biāo)準(zhǔn),，即優(yōu)等生、中等生,、和后進(jìn)生各有一套不同的評價標(biāo)準(zhǔn),。而評價的標(biāo)準(zhǔn)也要結(jié)合實(shí)際情況，我的方法是以學(xué)生最近一次學(xué)業(yè)活動成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),，并參考本次評價內(nèi)容的難易程度給予評分,。簡單點(diǎn)說就是縱比（跟自己比）和橫比（與他人比）相結(jié)合的方法。
三,、小組評價看參與
我們所進(jìn)行的評價屬于過程性評價,，或者說就是評價學(xué)生在活動中做了什么，做得怎么樣，而對活動的結(jié)果擺在相對次要的位置上,。以往,，小組活動評價是很讓人頭疼的，過程難以監(jiān)控,，結(jié)果常有出入,。經(jīng)常是對一個小組的評價很高，可是卻有組員告狀某某同學(xué)根本就什么也沒干,。為此,，在進(jìn)行小組評價時，我要求每個小組都要寫“小組活動評價卡”,。在評價卡上要明確地說明小組成員的分工情況,，參與情況及個人成果。這種評價方式的采用主要是要學(xué)生明白,，一方面,，我是小組的一分子，小組的榮辱與我有關(guān),。另一方面，使學(xué)生懂得不勞無獲的道理,。即,，即使你所在的小組取得了好成績，可是如果你沒有盡心參加活動,，那這份榮譽(yù)就沒有你的份,。
四、評價語言要有指導(dǎo)性
不論是口頭評價還是書面評價,，我認(rèn)為具有指導(dǎo)性的評價語言,，比單純的鼓勵性評價或否定性評價更有利于孩子成長。舉例來說,，老師們經(jīng)常會對學(xué)生作出這樣的評價,，“你真棒！太好了,！”可是究竟“棒”在哪里,，“好”在哪里學(xué)生不得而知。我們不如把“你真棒,！太好了,！”結(jié)合實(shí)際情況換個說法。如,，“你能在生活中尋找答案,。”“看來你讀了不少的書”等等。這種評價對學(xué)生的鼓勵和肯定就不是單純地停留在答案的正確上了,，而是對學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)態(tài)度都有了暗含的指導(dǎo)。其他學(xué)生聽了老師對一個同學(xué)的評價也會想,，“原來可以結(jié)合生活實(shí)際找答案,。”“原來多讀書就能知道更多的東西,?！?/p>
最后，我認(rèn)同這樣一個觀點(diǎn),，就是在評價之前,，我們都要思考一下──為什么要進(jìn)行評價。大教育家孔子早就告訴我們要因材施教,。如果面對的是一個自負(fù),、傲慢的學(xué)生，那我們還要大肆表揚(yáng)鼓勵他嗎,？如果一個內(nèi)向,、怯懦的孩子好不容易做成了一件事情，我們又何必吝嗇自己的美言呢,？明確評價的目的,，就能夠更好地實(shí)施評價。
應(yīng)該說評價是一門藝術(shù),，要想真正把握其內(nèi)涵實(shí)屬不易,。以上只是在教學(xué)中的一些不成熟的感受，還希望大家們能夠給予批評指正,。
最新思品教學(xué)心得體會 思品課培訓(xùn)心得篇五
為了全面提高思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，使思想品德課堂面向全體學(xué)生,，凸顯學(xué)生主體性，發(fā)揮教師組織,、指導(dǎo),、評價、服務(wù)功能作用,，20__年9月以來,，我們對初中思想品德自主學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)進(jìn)行研究，經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐,。我們在課堂教學(xué)中已經(jīng)形成了導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)———獨(dú)學(xué)與小組討論———展示與點(diǎn)撥拓展———運(yùn)用與反饋小結(jié)的四個新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式,。
一,、導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)。
好的精彩的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn),，能體現(xiàn)一個教師的教學(xué)藝術(shù),。也為教學(xué)過程創(chuàng)造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也為一堂高效的課堂打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。所以每個教師應(yīng)該對課堂教學(xué)的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)作精心的設(shè)計(jì)和布局,。下面結(jié)合我上課的一些例子談?wù)勅绾螌?dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)。
1,、利用學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行導(dǎo)入,。
這種導(dǎo)入需要教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘現(xiàn)學(xué)生日常生活中的素材，它貼近學(xué)生,，容易引起學(xué)生的共鳴,。如初三第二課第二站《學(xué)會理財(cái)》時，我用學(xué)生過年的壓歲錢現(xiàn)象導(dǎo)入,。一提到壓歲錢,，學(xué)生情緒高昂，話語紛紛,，每個同學(xué)躍躍欲試,。在聽完同學(xué)們對壓歲錢的使用后提出一個問題：如何正確地合理地使用壓歲錢？引起學(xué)生的思考,，導(dǎo)入課題,，出示教學(xué)目標(biāo)和獨(dú)學(xué)提綱，水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生探究如何合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái),。這樣的導(dǎo)入自然、貼切,，能激發(fā)學(xué)生的熱情,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。
2,、采用故事導(dǎo)入,。
聽故事是學(xué)生最大的興趣，我在教學(xué)中經(jīng)常用這種方式導(dǎo)入,。如初二上冊中《勇于承擔(dān)責(zé)任》我用“暴走媽媽”的故事,，使學(xué)生深受感動，渲染了情感氛圍,。講完后我提出了“暴走媽媽承擔(dān)了什么責(zé)任,？你是她的子女又該承擔(dān)了什么責(zé)任？”的問題引起學(xué)生的思考,，出示教學(xué)目標(biāo)和獨(dú)學(xué)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué),，探究問題。在初二下冊第四課第一站《抗拒不良誘惑》中我講述兩個小學(xué)生在電子游戲室喪命的故事,，讓學(xué)生震撼,。然后提出“小學(xué)生為什么會喪命？我們應(yīng)受到什么啟示,？”的問題,，讓學(xué)生自己去探索答案。這些故事學(xué)生聽的入迷,，從無形中喚起學(xué)生的求知欲,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。同時也喜歡上我的課,。但注意的是,，故事不易太長，要與課文內(nèi)容密切,，講述時要聲情并茂,，在故事中嵌入問題適時引起學(xué)生思考，通過故事自然引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,。
3,、采用多媒體導(dǎo)入。
多媒體可以播放圖片影片,，有圖畫和聲音,，最能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如初三的第八課第一站《多民族的國家》,，用多媒體展示一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和服裝,，激起學(xué)生對少數(shù)民族的興趣，提出“同學(xué)們想了解哪些少數(shù)民族的知識,？”的問題引入學(xué)生自學(xué),。在講第二站《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》時用多媒體播放“20__年7月15日新疆烏魯木齊的打砸燒搶事件”，激起學(xué)生們對歹徒的憤怒,，提出“我們應(yīng)如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié),？”的問題引入學(xué)生自學(xué)。在第三站《維護(hù)國家統(tǒng)一》時播放“香港,、澳門回歸時”的視頻,，挑起學(xué)生們的自豪感和自信心，帶出香港,、澳門成功回歸在于實(shí)施“一國兩制”方針的話題,，引入學(xué)生自學(xué)探究問題。
4,、采用時事導(dǎo)入,。
思想品德課是與時事分不開的,，用教材內(nèi)容分析時事熱點(diǎn)是中考一個重要能力的考查，所以上課時向?qū)W生灌輸一些時事知識是必需的,，同時也有利于提高學(xué)生的思想覺悟,。在講新課前采用時事導(dǎo)入其好處是很多的，如講授初三第四課第一站《中國走向世界》時我介紹在中國上海舉辦的世博會,，讓學(xué)生了解中國的綜合國力增強(qiáng),，在世界上的地位后導(dǎo)入新課，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示獨(dú)學(xué)課文,。在講授初三第六課第一站《社會發(fā)展的引擎》時引用“國家最高科技獎”的時事引起學(xué)生對科技的重視,，用“國家為什么如此重視科技？”的問題引入學(xué)生自學(xué)課文,。在講授初三第七課第一站《法治的國家》時,，我用“釣魚執(zhí)法”的時事引起同學(xué)們對我國法律遵守、執(zhí)行問題思考,，說明我國必須實(shí)施依法治國的基本方略,。用“我國如何實(shí)施依法治國的基本方略？”的問題引入學(xué)生自學(xué)課文,。
思想品德課新授課的導(dǎo)入方法很多,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)和布局,，為自己精彩高效的課堂增添藝術(shù)之花,。
目標(biāo)呈現(xiàn)一般是用小黑板或者多媒體把教學(xué)的三維目標(biāo)展示出來。教師在課前要精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,，自學(xué)提綱要包括學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、探討的問題,。自學(xué)提綱在自學(xué)前展示,。
導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)的研究和實(shí)踐中存在的問題是：導(dǎo)入的時間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)入的方式不確切,，在導(dǎo)入的內(nèi)容選擇上不恰當(dāng)，導(dǎo)入的內(nèi)容與教材內(nèi)容銜接不自然,；目標(biāo)呈現(xiàn)中的三維目標(biāo)不是很具體,，自學(xué)提綱設(shè)計(jì)得深度把握不準(zhǔn)，對學(xué)生自學(xué)啟示不到位等等,。這些需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和研究,。
二、獨(dú)學(xué)與小組討論,。
學(xué)生圍繞呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，或依據(jù)下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案或獨(dú)學(xué)提要自學(xué)教材,，整體把握課本內(nèi)容，查閱資料,，解答相關(guān)問題,，標(biāo)注重點(diǎn)，捕捉疑難問題,。然后分小組合作探究獨(dú)學(xué)中遇到的難題,。
為使學(xué)生做到高效的獨(dú)學(xué)，教師正確的做法是：
（1）設(shè)置導(dǎo)入獨(dú)學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)學(xué)熱情,。“動機(jī)產(chǎn)生于需要”,，在學(xué)生獨(dú)學(xué)前教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入獨(dú)學(xué)情景,，可以是故事、問題等,。其目的是充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望,，從而提高獨(dú)學(xué)的效果。
（2）教師在課前要精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué),。編制提綱要包括學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
（3）對學(xué)生獨(dú)學(xué)作出要求,。如果沒有要求，學(xué)生會漫無目的,，無關(guān)緊要的去看或不去看書,。要求是學(xué)生上課準(zhǔn)備自學(xué)本，在自學(xué)本上做好讀書筆記,，記下教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容，獨(dú)學(xué)中存在的問題和得到的收獲,。
（4）教給學(xué)生獨(dú)學(xué)的方法,。
第一，粗讀,，了解課文的大概內(nèi)容以及內(nèi)容分幾部分（角度）,。
第二，細(xì)讀,，找出教材中重要的概念,、觀點(diǎn)，具體問題,。
第三,，精讀,，側(cè)重對重要的概念、觀點(diǎn)理解和記憶,，設(shè)置新的問題,。
（5）加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)。教師應(yīng)走到學(xué)生當(dāng)中去,，觀察學(xué)生獨(dú)學(xué)情況,，監(jiān)督不認(rèn)真的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué)的方向,，把握獨(dú)學(xué)的進(jìn)度,。
小組討論是新課程理念下的一種重要學(xué)習(xí)方式。教師要以學(xué)生發(fā)展為本,，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行小組討論的環(huán)境,，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，給予學(xué)生充足的合作時間和空間,，激發(fā)學(xué)生沉睡的潛能,，
開啟學(xué)生幽閉的心智，提高教學(xué)效率,。我在思想品德課教學(xué)中摸索出小組討論的模式分為四個步驟：情景誘導(dǎo)——小組活動——交流反饋——?dú)w納評價,。
1、情景誘導(dǎo),。
教師通過適當(dāng)?shù)闹v述,，問題情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，產(chǎn)生小組討論學(xué)習(xí)的沖動和愿望,。引導(dǎo)學(xué)生以高漲的熱情投入到小組活動之中,。接著教師出示設(shè)計(jì)好的討論內(nèi)容，討論內(nèi)容既要針對教學(xué)目標(biāo),，又要突出討論的特點(diǎn)：應(yīng)具有啟發(fā)性,、思考性、探索性和開放性,。學(xué)生討論的問題是值得爭辯,、探討、質(zhì)疑的問題和課堂中生成的問題,。
2,、小組活動。
小組成功合作學(xué)習(xí)的前提是科學(xué)地組合小組成員,。小組成員的分配一般遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則,，即根據(jù)學(xué)生的組織能力,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度,、性別等因素對全班同學(xué)進(jìn)行均勻地分組,。保證每組成員的水平大致一致，能夠進(jìn)行公平的競爭,。同時小組成員中的合理分工是合作學(xué)習(xí)成功重要條件,。在小組中一定要分工明確：由誰組織，以哪種形式發(fā)言,，同學(xué)發(fā)言時其他同學(xué)做什么,，由誰進(jìn)行歸納總結(jié)，由誰記錄,，同學(xué)記錄其他同學(xué)做什么等等,。總之要求小組各成員在任何時候都知道自己該干什么,。這就要求選出一個有一定組織能力,、負(fù)責(zé)任的組長，由組長來分配任務(wù)和監(jiān)督學(xué)習(xí),。再是在合作學(xué)習(xí)過程中,，老師要善于啟發(fā)，巧妙引導(dǎo),。自始至終教師要參與其中,，掌握情況及時調(diào)控，保證小組合作學(xué)習(xí)有序,、有效地開展,。
3、交流反饋,。
小組討論學(xué)習(xí)之后,，針對各組的研究結(jié)果要進(jìn)行展示，展示的方式有多種,，可以派代表發(fā)言,，也可以演板，也可以相互交流互看互評,。各組在展示過程中進(jìn)行比較和辯論,、審視和修正，自覺彌補(bǔ)不足和欠缺,。作為教師要善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中有創(chuàng)意的想法,，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的見解，抓住契機(jī)適時引導(dǎo)和啟發(fā)。
4,、歸納評價,。
教師針對教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)合作情況進(jìn)行概括,、歸納,、補(bǔ)充，幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識,，得出結(jié)論,。并對各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn)，給予評價,，肯定成績,，指出不足，指明方向,，指導(dǎo)行動,。尤其要指出的是應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程的評價，讓每個學(xué)生了解自己在小組活動中的表現(xiàn),，關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生是否積極參與,，讓他們感受成功的喜悅。
三,、展示與點(diǎn)撥拓展,。
展示是把學(xué)生獨(dú)學(xué)與小組討論的成果告訴大家。其形式有很多,，如同學(xué)之間交換自學(xué)本,，相互檢查、交流,，從中得到啟發(fā),；如由小組代表站起來發(fā)言或?qū)懺诤诎迳希蠹遗u改正,。然而不管哪一種展示方式,，教師都要作出評價，并有針對性的啟發(fā),、點(diǎn)拔,、拓展，設(shè)置新的問題和情景,，把學(xué)習(xí)引向深入,。
四、運(yùn)用與反饋小結(jié),。
通過運(yùn)用讓學(xué)生掌握“三基”（基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法），用所學(xué)的知識分析,、解決一些問題,。運(yùn)用分為課堂運(yùn)用和課后運(yùn)用。運(yùn)用的方式方法很多,，可以利用教材中的欄目和一些材料進(jìn)行練習(xí)，也可以選擇配套教輔資料相關(guān)的題型進(jìn)行訓(xùn)
練,；可以是一般基礎(chǔ)知識的練習(xí),，也可以進(jìn)行探究實(shí)踐活動；既可以口頭,、書面,、演板，也可以模擬表演,。知識運(yùn)用后要以多種形式及時評改,、評價，并引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤,，分析原因,，找出規(guī)律與聯(lián)系，然后總結(jié)強(qiáng)化課本知識,。
“導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)———獨(dú)學(xué)與小組討論———展示與點(diǎn)撥拓展———運(yùn)用與反饋小結(jié)”的四個新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式主要突出學(xué)生的學(xué)和練,，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的能力和方法的培養(yǎng),，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí),，共同參與學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí),。但這個模式不應(yīng)成為思想品德課教學(xué)的刻板流程,，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型進(jìn)行完善,，設(shè)計(jì)出更切合的小模塊,，靈活組合運(yùn)用。
