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思品課培訓(xùn)心得篇一

桃映中學(xué)：楊富昌

2012年4月18日到20日,，我參加全縣范圍的中學(xué)思想品德教學(xué)“大比武”活動(dòng),在活動(dòng)中聆聽(tīng)不同年級(jí),、不同老師的課，收獲良多,。首先感謝縣教研室金盛老師和我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)注和培養(yǎng),，為我提供寶貴的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)與提高思想品德教學(xué)的機(jī)會(huì),。

在短短3天我認(rèn)真聆聽(tīng)了全縣各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀教師們的精彩執(zhí)課程,。教師們一堂堂精彩的課程，給我留下了深刻的印象,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽(tīng)著那些優(yōu)秀的教師們的課時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二,、自讀感悟,、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。我想這一點(diǎn)對(duì)于教一年級(jí)的是受益匪淺的,，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激孩子們，因此,，我在我們班也創(chuàng)立了一套鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“棒棒棒,，你真棒！繼續(xù)努力會(huì)更棒,?！毙『⒆觽儗?duì)此很喜歡也很受用。但是以后應(yīng)該注意單調(diào)枯燥的機(jī)械語(yǔ)言,，做到聲情俱茂,。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作

幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。

四、這些課教育學(xué)生做真人

“千教萬(wàn)教,。教人求真,；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么？十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的,。

總之，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片思想品德學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，我將會(huì)和我的學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步,！

2012年4月20日

思品課培訓(xùn)心得篇二

初中思想品德課自主學(xué)習(xí)高效課堂的探究

吉安縣永陽(yáng)中學(xué)

肖建德

為了全面提高思想品德課堂的

教學(xué)

一、導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn),。好的精彩的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn),，能體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)。也為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，也為一堂高效的課堂打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。所以每個(gè)教師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)作精心的設(shè)計(jì)和布局。下面結(jié)合我上課的一些例子談?wù)勅绾螌?dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn),。

1,、利用學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行導(dǎo)入。這種導(dǎo)入需要教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘現(xiàn)學(xué)生日常生活中的素材,，它貼近學(xué)生,，容易引起學(xué)生的共鳴。如初三第二課第二站《學(xué)會(huì)理財(cái)》時(shí),，我用學(xué)生過(guò)年的壓歲錢(qián)現(xiàn)象導(dǎo)入,。一提到壓歲錢(qián)，學(xué)生情緒高昂,，話語(yǔ)紛紛,，每個(gè)同學(xué)躍躍欲試。在聽(tīng)完同學(xué)們對(duì)壓歲錢(qián)的使用后提出一個(gè)問(wèn)題：如何正確地合理地使用壓歲錢(qián),？引起學(xué)生的思考,，導(dǎo)入課題，出示教學(xué)目標(biāo)和獨(dú)學(xué)提綱,，水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生探究如何合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái),。這樣的導(dǎo)入自然、貼切,，能激發(fā)學(xué)生的熱情,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

2、采用故事導(dǎo)入,。聽(tīng)故事是學(xué)生最大的興趣,，我在教學(xué)中經(jīng)常用這種方式導(dǎo)入。如初二上冊(cè)中《勇于承擔(dān)責(zé)任》我用“暴走媽媽”的故事,，使學(xué)生深受感動(dòng),，渲染了情感氛圍。講完后我提出了“暴走媽媽承擔(dān)了什么責(zé)任,？你是她的子女又該承擔(dān)了什么責(zé)任,？”的問(wèn)題引起學(xué)生的思考，出示教學(xué)目標(biāo)和獨(dú)學(xué)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué),，探究問(wèn)題。在初二下冊(cè)第四課第一站《抗拒不良誘惑》中我講述兩個(gè)小學(xué)生在電子游戲室喪命的故事,，讓學(xué)生震撼,。然后提出“小學(xué)生為什么會(huì)喪命？我們應(yīng)受到什么啟示,？”的問(wèn)題,，讓學(xué)生自己去探索答案。這些故事學(xué)生聽(tīng)的入迷,，從無(wú)形中喚起學(xué)生的求知欲,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)也喜歡上我的課,。但注意的是,，故事不易太長(zhǎng)，要與課文內(nèi)容密切,，講述時(shí)要聲情并茂,，在故事中嵌入問(wèn)題適時(shí)引起學(xué)生思考，通過(guò)故事自然引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,。

3,、采用多媒體導(dǎo)入。多媒體可以播放圖片影片,，有圖畫(huà)和聲音,，最能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如初三的第八課第一站《多民族的國(guó)家》,，用多媒體展示一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和服裝,，激起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣，提出“同學(xué)們想了解哪些少數(shù)民族的知識(shí),？”的問(wèn)題引入學(xué)生自學(xué),。在講第二站《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》時(shí)用多媒體播放“2009年7月15日新疆烏魯木齊的打砸燒搶事件”,，激起學(xué)生們對(duì)歹徒的憤怒，提出“我們應(yīng)如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié),？”的問(wèn)題引入學(xué)生自學(xué),。在第三站《維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一》時(shí)播放“香港、澳門(mén)回歸時(shí)”的視頻,，挑起學(xué)生們的自豪感和自信心,，帶出香港、澳門(mén)成功回歸在于實(shí)施“一國(guó)兩制”方針的話題,，引入學(xué)生自學(xué)探究問(wèn)題,。

4、采用時(shí)事導(dǎo)入,。思想品德課是與時(shí)事分不開(kāi)的，用教材內(nèi)容分析時(shí)事熱點(diǎn)是中考一個(gè)重要能力的考查,，所以上課時(shí)向?qū)W生灌輸一些時(shí)事知識(shí)是必需的,，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。在講新課前采用時(shí)事導(dǎo)入其好處是很多的,，如講授初三第四課第一站《中國(guó)走向世界》時(shí)我介紹在中國(guó)上海舉辦的世博會(huì),，讓學(xué)生了解中國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)，在世界上的地位后導(dǎo)入新課,，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示獨(dú)學(xué)課文,。在講授初三第六課第一站《社會(huì)發(fā)展的引擎》時(shí)引用“國(guó)家最高科技獎(jiǎng)”的時(shí)事引起學(xué)生對(duì)科技的重視，用“國(guó)家為什么如此重視科技,？”的問(wèn)題引入學(xué)生自學(xué)課文,。在講授初三第七課第一站《法治的國(guó)家》時(shí)，我用“釣魚(yú)執(zhí)法”的時(shí)事引起同學(xué)們對(duì)我國(guó)法律遵守,、執(zhí)行問(wèn)題思考,，說(shuō)明我國(guó)必須實(shí)施依法治國(guó)的基本方略。用“我國(guó)如何實(shí)施依法治國(guó)的基本方略,？”的問(wèn)題引入學(xué)生自學(xué)課文,。

思想品德課新授課的導(dǎo)入方法很多，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)和布局,，為自己精彩高效的課堂增添藝術(shù)之花。

目標(biāo)呈現(xiàn)一般是用小黑板或者多媒體把教學(xué)的三維目標(biāo)展示出來(lái),。教師在課前要精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,，自學(xué)提綱要包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),、探討的問(wèn)題,。自學(xué)提綱在自學(xué)前展示,。

導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)的研究和實(shí)踐中存在的問(wèn)題是：導(dǎo)入的時(shí)間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)入的方式不確切,，在導(dǎo)入的內(nèi)容選擇上不恰當(dāng),，導(dǎo)入的內(nèi)容與教材內(nèi)容銜接不自然；目標(biāo)呈現(xiàn)中的三維目標(biāo)不是很具體,，自學(xué)提綱設(shè)計(jì)得深度把握不準(zhǔn),，對(duì)學(xué)生自學(xué)啟示不到位等等。這些需要我們

在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和研究,。

二,、獨(dú)學(xué)與小組討論。學(xué)生圍繞呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，或依據(jù)下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案或獨(dú)學(xué)提要自學(xué)教材,，整體把握課本內(nèi)容，查閱資料,，解答相關(guān)問(wèn)題,，標(biāo)注重點(diǎn)，捕捉疑難問(wèn)題,。然后分小組合作探究獨(dú)學(xué)中遇到的難題,。

為使學(xué)生做到高效的獨(dú)學(xué)，教師正確的做法是：（1）設(shè)置導(dǎo)入獨(dú)學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)學(xué)熱情,。“動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要”,，在學(xué)生獨(dú)學(xué)前教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入獨(dú)學(xué)情景,，可以是故事、問(wèn)題等,。其目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,，從而提高獨(dú)學(xué)的效果。（2）教師在課前要精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué),。編制提綱要包括學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。（3）對(duì)學(xué)生獨(dú)學(xué)作出要求,。如果沒(méi)有要求，學(xué)生會(huì)漫無(wú)目的,，無(wú)關(guān)緊要的去看或不去看書(shū),。要求是學(xué)生上課準(zhǔn)備自學(xué)本，在自學(xué)本上做好讀書(shū)筆記,，記下教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容,，獨(dú)學(xué)中存在的問(wèn)題和得到的收獲。（4）教給學(xué)生獨(dú)學(xué)的方法,。第一,，粗讀，了解課文的大概內(nèi)容以及內(nèi)容分幾部分（角度）,。第二,，細(xì)讀，找出教材中重要的概念,、觀點(diǎn),，具體問(wèn)題。第三,，精讀,，側(cè)重對(duì)重要的概念、觀點(diǎn)理解和記憶,，設(shè)置新的問(wèn)題,。（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)。教師應(yīng)走到學(xué)生當(dāng)中去,，觀察學(xué)生獨(dú)學(xué)情況，監(jiān)督不認(rèn)真的同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué)的方向,，把握獨(dú)學(xué)的進(jìn)度。

小組討論是新課程理念下的一種重要學(xué)習(xí)方式,。教師要以學(xué)生發(fā)展為本,，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行小組討論的環(huán)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,，給予學(xué)生充足的合作時(shí)間和空間,，激發(fā)學(xué)生沉睡的潛能，開(kāi)啟學(xué)生幽閉的心智,，提高教學(xué)效率,。我在思想品德課教學(xué)中摸索出小組討論的模式分為四個(gè)步驟：情景誘導(dǎo)——小組活動(dòng)——交流反饋——?dú)w納評(píng)價(jià)。

1.情景誘導(dǎo),。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)闹v述,，問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，產(chǎn)生小組討論學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和愿望,。引導(dǎo)學(xué)生以高漲的熱情投入到小組活動(dòng)之中,。接著教師出示設(shè)計(jì)好的討論內(nèi)容，討論內(nèi)容既要針對(duì)教學(xué)目標(biāo),，又要突出討論的特點(diǎn)：應(yīng)具有啟發(fā)性,、思考性,、探索性和開(kāi)放性。學(xué)生討論的問(wèn)題是值得爭(zhēng)辯,、探討,、質(zhì)疑的問(wèn)題和課堂中生成的問(wèn)題。

2.小組活動(dòng),。小組成功合作學(xué)習(xí)的前提是科學(xué)地組合小組成員,。小組成員的分配一般遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則,，即根據(jù)學(xué)生的組織能力,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī),、思維活躍程度,、性別等因素對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行均勻地分組。保證每組成員的水平大致一致,，能夠進(jìn)行公平的競(jìng)爭(zhēng),。同時(shí)小組成員中的合理分工是合作學(xué)習(xí)成功重要條件。在小組中一定要分工明確：由誰(shuí)組織,，以哪種形式發(fā)言,，同學(xué)發(fā)言時(shí)其他同學(xué)做什么，由誰(shuí)進(jìn)行歸納

總結(jié)

3.交流反饋,。小組討論學(xué)習(xí)之后,，針對(duì)各組的研究結(jié)果要進(jìn)行展示，展示的方式有多種，可以派代表發(fā)言,，也可以演板,，也可以相互交流互看互評(píng)。各組在展示過(guò)程中進(jìn)行比較和辯論,、審視和修正,，自覺(jué)彌補(bǔ)不足和欠缺。作為教師要善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中有創(chuàng)意的想法,，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解,，抓住契機(jī)適時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)。

4.歸納評(píng)價(jià),。教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、根據(jù)合作情況進(jìn)行概括、歸納,、補(bǔ)充,，幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論,。并對(duì)各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn),，給予評(píng)價(jià)，肯定成績(jī),，指出不足,，指明方向，指導(dǎo)行動(dòng),。尤其要指出的是應(yīng)注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),，讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生是否積極參與,，讓他們感受成功的喜悅,。

三,、

四,、運(yùn)用與反饋小結(jié)。通過(guò)運(yùn)用讓學(xué)生掌握“三基”（基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法），用所學(xué)的知識(shí)分析,、解決一些問(wèn)題,。運(yùn)用分為課堂運(yùn)用和課后運(yùn)用。運(yùn)用的方式方法很多,，可以利用教材中的欄目和一些材料進(jìn)行練習(xí),，也可以選擇配套教輔資料相關(guān)的題型進(jìn)行訓(xùn)

練；可以是一般基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),，也可以進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng),；既可以口頭、書(shū)面,、演板,，也可以模擬表演。知識(shí)運(yùn)用后要以多種形式及時(shí)評(píng)改,、評(píng)價(jià),，并引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，分析原因,，找出規(guī)律與聯(lián)系,，然后總結(jié)強(qiáng)化課本知識(shí)。

“導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)———獨(dú)學(xué)與小組討論———展示與點(diǎn)撥拓展———運(yùn)用與反饋小結(jié)”的四個(gè)新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式主要突出學(xué)生的學(xué)和練,，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生的能力和方法的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí),，共同參與學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。但這個(gè)模式不應(yīng)成為思想品德課教學(xué)的刻板流程,，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、課型進(jìn)行完善，設(shè)計(jì)出更切合的小模塊,，靈活組合運(yùn)用,。

思品課培訓(xùn)心得篇三

----小學(xué)思品教學(xué)心得體會(huì)

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本人為人師已有二十幾年了，在這漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯里,，我總覺(jué)得自己不想單純地只作一名教書(shū)先生,，而是想把學(xué)生往更深層次的方向上去引領(lǐng)，我覺(jué)得作為一名思品老師,，應(yīng)寓情于理,，循循善誘。在讓學(xué)生掌握知識(shí)應(yīng)付考試的基礎(chǔ)上,，更多的是關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)在我擔(dān)任的是全校的思品教學(xué)工作，通過(guò)一段時(shí)間的思品課教學(xué),，我主要有以下幾方面的教學(xué)體會(huì)：

一,、先入為主，引出教學(xué)主題,。

教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，按照其對(duì)思想品德課程的教學(xué)建議，巧妙利用課內(nèi)課外兩種教學(xué)資源,，先入為主,，先聲奪人，一炮打響,，爭(zhēng)取“開(kāi)門(mén)紅”,。對(duì)思想品德課而言，教師必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,，大膽對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，重新建構(gòu),。一是通過(guò)故事導(dǎo)入,，激起學(xué)生的興趣,；二是講述時(shí)事導(dǎo)入,，喚起學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情；三是提出問(wèn)題導(dǎo)入,，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，自主解決問(wèn)題；四是名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考,，合作探究,。五是讓學(xué)生有--------發(fā)言的機(jī)會(huì)，敢于闡述自己的觀點(diǎn),。

二,、師生互動(dòng)，精講解難答疑,。

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)情境,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn),，逐一解決所遇到的問(wèn)題和疑難,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。問(wèn)題的提出,、分析,、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程,。我們必須要深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題：1、密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力,；2,、教師要注意從小處著手，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因,，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價(jià)值觀,。

三、理解掌握,，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本,，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解,、掌握，獲取知識(shí)和技能,。課堂上,，教師必須做到：一是深入淺出，引經(jīng)據(jù)典,，問(wèn)題互動(dòng),，讓學(xué)生充分理解文本；二是不失時(shí)機(jī),，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐,，--------理解問(wèn)題，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)文本,，瀆懂文本,；三是及時(shí)提供時(shí)間、空間,，趁熱打鐵,，讓學(xué)生盡快記憶、背誦,，將文本納入心中,；四是展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,，與新課標(biāo)接軌,，與中考銜接，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

四,、課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

學(xué)生千差萬(wàn)別，我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過(guò)程中,，還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題,。第一、教學(xué)要因教師的個(gè)性,、能力而異,，不能搞“一刀切”，千課一律,；第二,、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教,，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,；第三,、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身和外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的,、靈活的,、直觀的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式,，給學(xué)生大量動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì),，讓課堂活起來(lái),，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，既強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí),，又提高了主體參與能力,，從而增強(qiáng)了思想品德--------課的實(shí)效性。

小學(xué)思品課最重要的是每個(gè)學(xué)生最終把道德規(guī)范轉(zhuǎn)化我其自身的品質(zhì),，這是思品課的最終目的,，因此,，在講課時(shí)還要注意道德認(rèn)識(shí)與道德實(shí)踐相結(jié)合，多創(chuàng)造條件讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì),，如講衛(wèi)生,，愛(ài)護(hù)公物,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，這些隨時(shí)隨地都可以監(jiān)督學(xué)生實(shí)現(xiàn)的道德規(guī)范。如果有條件,，則可以參考思品課本上的實(shí)踐活動(dòng),，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?shí)踐，在實(shí)踐中使學(xué)生接受道德規(guī)范的要求,。

隨著信息化時(shí)代的到來(lái),，知識(shí)更新的速度在不斷加快，獲取信息的渠道在不斷拓展,，學(xué)校和教師顯然已經(jīng)不是唯一的知識(shí)來(lái)源,，各種超文本的知識(shí)信息通過(guò)各種媒體充斥著社會(huì)各種場(chǎng)所，新的交往形式,，如網(wǎng)絡(luò)在這樣一個(gè)高度信息化的社會(huì)中,，一個(gè)教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行知識(shí)更新才能適應(yīng)當(dāng)前改革的需要,。憑我們?cè)械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)很難令學(xué)生滿(mǎn)意的接受,，要把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)習(xí)者，在與學(xué)習(xí)合作交流中共同學(xué)習(xí),、共同受教育,、共同陶冶情操。

在思品教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求和受教育者思想品德行為規(guī)律,，有組織、有目的,、有計(jì)劃地施加教育影響,，使全體學(xué)生逐步形成教師所期望的思想品德過(guò)程，要充分確認(rèn)學(xué)生的主體地位,，積極主動(dòng)創(chuàng)造--------條件,，發(fā)揮學(xué)生主體作用，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，是不同層次水平的學(xué)生都能展示自我，各盡其能,、相互啟迪,，各有所獲,，使全體學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶,，在教學(xué)中教師要不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng),，提高理論水平，以真情感染學(xué)生,。尤其要以身作則,，為人師表,，以自己的模范行為使學(xué)生受到教育,。

張明慧

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思品課培訓(xùn)心得篇四

初一思品課教學(xué)心得體會(huì)

新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中去感受、去體驗(yàn),，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,，真正領(lǐng)會(huì)到師生之間、生生之間合作分享,、探索的樂(lè)趣,。在初一思品課教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我有以下領(lǐng)會(huì)：

一,、利用多媒體,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官,。 利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，可以向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的信息，形象生動(dòng)的畫(huà)面,，言簡(jiǎn)意賅的講解,，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，吸引學(xué)生的注意力,、激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生不知不覺(jué)地在輕松愉快的環(huán)境實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí),。例如：在上《世界因生命而精彩》時(shí),，通過(guò)多媒體展示多姿多彩的生命，讓學(xué)生感受到萬(wàn)物欣欣向榮，世界充滿(mǎn)生命力和無(wú)窮的希望,；然后向?qū)W生展示“干涸的世界”，讓學(xué)生感受到?jīng)]有生命的凄涼,，沒(méi)有生命的世界太可怕了,。同時(shí)，配上不同的背景音樂(lè)，渲染氣氛，從而使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此的生動(dòng)和精彩,，感悟到生命的美妙與可貴,，激發(fā)起學(xué)生珍愛(ài)生命,、呵護(hù)生命的態(tài)度與行為,。再如,，在上《人的生命具有獨(dú)特性》時(shí)，如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性？使自己的人生更加精彩,。在教學(xué)時(shí),，我播放歌曲《我的將來(lái)不是夢(mèng)》，同時(shí)出示幻燈片：暢所欲言：我的將來(lái)不是夢(mèng),。以歌激情,，使學(xué)生在歌聲中激發(fā)出對(duì)將來(lái)的向往與追求，如何根據(jù)本身的獨(dú)特性,，選擇合適自己的人生之路,。1 / 4

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考學(xué)習(xí)學(xué)生的激情被點(diǎn)燃,，學(xué)生的思維在燃燒,，收到了意想不到的效果,。在上《走進(jìn)青春》時(shí),，面對(duì)青春期的一些困惑,，可配置動(dòng)畫(huà)，觀察,、了解青春期存在的一系列特殊的生理,、心理現(xiàn)象，組織學(xué)生通過(guò)討論,，分析原因,，如何預(yù)防等等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這是正常的生理,、心理現(xiàn)象,，青春是美妙的，成長(zhǎng)不煩惱,。

二,、創(chuàng)設(shè)民主,、平等和諧的師生互動(dòng)氣氛。

實(shí)踐證明,，在輕松愉快的環(huán)境中,，最能激活人的思維，激發(fā)人的潛能,，記憶力也最強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果最佳。因此,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的師生互動(dòng)氣氛,，努力把自己融入到學(xué)生之中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討,，產(chǎn)生共鳴,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),。例如：在上《我能行》一框時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生說(shuō)自己最深刻的“我能行”！并且提示：你面對(duì)的困難是什么,？你是怎么想的,？結(jié)果如何？你的領(lǐng)會(huì)是什么,？學(xué)生把自己感受最深的“我能行”說(shuō)出來(lái)與大家分享,，不時(shí)地博得同學(xué)們的陣陣掌聲。此時(shí),，我也被學(xué)生感染著,，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“教師有一個(gè)感觸最深的‘我能行’想與大家分享，想不想聽(tīng),？”學(xué)生異口同聲說(shuō)“想！”,，于是,，我滔滔不絕地說(shuō)出了自己讀高中中學(xué)時(shí)，有一次參加校運(yùn)會(huì)的小故事,，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲,。當(dāng)時(shí)，我感到我已不再是一名教師,，而是班級(jí)同學(xué)中的一分子,，驕傲,、快樂(lè)極了。學(xué)生的積極性也空前高漲,，連平常極少發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試了,，我當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這一絕佳的時(shí)機(jī)（我又發(fā)現(xiàn)了我的‘我能行’），在這堂課結(jié)束時(shí),，我通過(guò)多媒 2 / 4

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考學(xué)習(xí)體出示了結(jié)束語(yǔ)：讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，蕩起希望的雙漿,，告別自卑,，走出自信的誤區(qū)，駛向成功的彼岸,，今后,，無(wú)論我們遇到的困難有多大，挑戰(zhàn)有多大,，都讓我們驕傲地說(shuō)出自己的心中響亮的口號(hào)：我能行,！在展示這段結(jié)束語(yǔ)時(shí)，我深有感悟地對(duì)學(xué)生說(shuō)：經(jīng)過(guò)這幾天的備課及今天與大家在一起共同探討,，我深深地領(lǐng)會(huì)到這段話不僅是要送給大家,，同時(shí)也是送給我自己的，讓我們一起共勉,，整個(gè)課堂教學(xué)在師生的互動(dòng)中再次推向高潮,。三、激活教材,。

新課程下的教學(xué)要求教師要充分使用教材,，發(fā)揮教材的功能，又要科學(xué)地處理好教材與課外材料的關(guān)系,，根據(jù)教學(xué)的需要,，增補(bǔ)或刪減教材中的內(nèi)容，選取符合學(xué)生實(shí)際的并為學(xué)生所熟知,、能理解的,、可發(fā)掘的學(xué)習(xí)材料，做到“依靠教材又不依賴(lài)教材”,，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。教師在備課及制作課件時(shí)要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，引用學(xué)生所熟悉的,，貼近學(xué)生的生活材料,，變“教材是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教材”，從而激活教材,，有效完成課堂教學(xué),。例如：在上《自己的事情自己干》時(shí),，教師組織學(xué)生對(duì)本校學(xué)生做家務(wù)的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，然后將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行處理,，繪制一份問(wèn)卷調(diào)查表,，制作成幻燈片。這是教師在教學(xué)時(shí)最好的第一手材料,，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析處理材料的能力。又如：在上《追隨高雅生活》時(shí),，讓學(xué)生搜集一些郊游時(shí)拍的照片,，參加文藝演出或是社區(qū)公益活動(dòng)時(shí)拍的照片,，用于課堂教學(xué)讓大家一起來(lái)品味高雅的生活情 3 / 4

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)趣,。再如,，上《世界因生命而精彩》、《豐富多樣的情緒》，鼓勵(lì)學(xué)生可以在課后自己用ｄｖ去拍攝充滿(mǎn)生機(jī)和活力的精彩生命,、情緒萬(wàn)花筒,，制作成小專(zhuān)習(xí)題,，上課時(shí),，通過(guò)多媒體展示出來(lái),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，在活動(dòng)中成長(zhǎng),。這在教學(xué)中是雙贏的,，大家不妨試試。

四,、精心設(shè)置課堂活動(dòng),。

新課程理念下的思想政治課教學(xué)氣氛是“動(dòng)”起來(lái)的。美國(guó)教育界流行這樣一句話：ｉｈｅａｒ,，ｉｆｏｒｇｅｔ,；ｉｓｅｅ，ｉｋｎｏｗ,；ｉｄｏ,，ｉｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ！（我聽(tīng)了,，我忘不了,，我看了，我知道了,，我做了,，我懂了）。這句話很明白地告訴我們：教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生,，不要讓學(xué)生成為聽(tīng)眾,。

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文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)

思品課培訓(xùn)心得篇五

我的思品教學(xué)心得體會(huì)

我的思品教學(xué)心得

郵編：418500 通道四中 吳書(shū)理 教師 中一 ####

從畢業(yè)到現(xiàn)在,，我從事思想政治和品德教學(xué)已經(jīng)有14年的時(shí)間,?；叵胱哌^(guò)的日子，有遺憾,，有收獲,，有快樂(lè)，有難過(guò),。在這10多年的教學(xué)生涯中,，我覺(jué)得思想政治課老師在塑造學(xué)生美好的心靈，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀等方面起到很大的作用,。思想政治課是學(xué)校德育工作的一部分，它的主要任務(wù)是,，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。為此,，老師要有高尚的人格,，淵博的知識(shí)，寬容的心,，強(qiáng)烈的法律和紀(jì)律觀念,。除此之外還要有靈活的教育教學(xué)技巧，能夠把自己的知識(shí),、正確觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生,。反思自己10多年的從教生涯,，我有如下體會(huì)。

一,、要提高自己的職業(yè)道德水平

作為教師必須要有良好的政治思想素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德,；要有對(duì)祖國(guó)的命運(yùn)和前途高度的責(zé)任感和使命感；要有對(duì)教師工作的本質(zhì),、責(zé)任和特點(diǎn)深刻的理解,；要有甘為人梯、不計(jì)名利的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,；要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,；要有為教育事業(yè)的發(fā)展而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神。教師必須盡職盡責(zé)地教書(shū)育人,，腳踏實(shí)地,，不斷進(jìn)取，勤奮好學(xué),，刻苦鉆研,，科學(xué)施教，不斷提高自己的教育能力和水平,。

“學(xué)高為師，德高為范,?！弊鳛榻處熞欢ㄒ獮槿藥煴恚讼日?。教師應(yīng)以高尚的品德做學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止影響學(xué)生,。言論上,要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),不能誤導(dǎo)學(xué)生。在舉止上,言必行,，行必果,，要求學(xué)生做到的，老師首先做到,。教師的積極表率對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng),，具有積極的影響。

二,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

隨著社會(huì)的發(fā)展，政治理論也在不斷豐富,。作為政治老師不能滿(mǎn)足于原有的知識(shí),，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己知識(shí),，才能使自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展 的需要,。只有掌握豐富的知識(shí),，我們才能做到融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通,、舉一反三,，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生

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我的思品教學(xué)心得體會(huì)

求知的欲望,。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí),，跟上時(shí)代的節(jié)拍,。通過(guò)寫(xiě)教育反思，總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn),，吸取別人的優(yōu)點(diǎn),，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生走近自己,。我們還應(yīng)該多看雜志,，電視新聞，心理訪談等節(jié)目來(lái)了解時(shí)事,。多觀察身邊的事,，并在在教學(xué)中加以運(yùn)用，讓自己的課堂豐富起來(lái),。

三,、樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀。

在教育教學(xué)中,，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體。教育必須以學(xué)生發(fā)展為本,，突出學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；重視學(xué)生基本觀念,，思維技巧和實(shí)踐能力的培養(yǎng),；幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，掌握知識(shí),；學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，提高他們的科技素養(yǎng)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的全面發(fā)展,。

一般來(lái)說(shuō),，每上一節(jié)新課我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去了解本課所要掌握的主要內(nèi)容,，找出本課知識(shí)點(diǎn)，讓他們帶著問(wèn)題去看書(shū),。針對(duì)課文中的一些小討論,，我都會(huì)讓他們各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表他們的見(jiàn)解,，以提高學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新能力,。要求學(xué)生利用周末的時(shí)間關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，收看新聞聯(lián)播,，并嘗試著用所學(xué)到的課本知識(shí)去分析生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)學(xué)以致用，從而增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的分析能力和實(shí)踐能力,。

四、群策群力,，做好集體備

集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式,。隨著新課改的不斷深入，我們要認(rèn)識(shí)到合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值,。集體備課為教師的交流,、互動(dòng)、共同提高,、共同發(fā)展提供了舞臺(tái)。教師在集體備課中,，可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式,，通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換,、思想的碰撞,、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展,。在這樣的教研中,，別人的信息為自己所吸收，自己的經(jīng)驗(yàn)被別人所學(xué)習(xí),，不同的意識(shí)在研討中相互同化,，每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個(gè)人都獲得了新意義的“學(xué)習(xí)共同體”,。集體備課有利于培養(yǎng)教師

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我的思品教學(xué)心得體會(huì)

養(yǎng)成良好的個(gè)案思維品質(zhì),；有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí),；有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué),；有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。集體備課加強(qiáng)教師之間的合作交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益,，使集體備課成為激活課堂活力的關(guān)鍵因素,，使教學(xué)成為集體智慧的結(jié)晶，成為提高課堂教學(xué)效益的“突破口”,，成為引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的主渠道,。

通過(guò)集體備課，師生之間互動(dòng),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還給學(xué)生,，切實(shí)尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和新異見(jiàn)解，同時(shí)把“講”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，這是一項(xiàng)很有成效很有意義的常規(guī)工作，我們應(yīng)堅(jiān)持和完善這一項(xiàng)工作,。

五,、認(rèn)真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ), 備課時(shí)主要是備教材、備學(xué)生等,。1,、備教材，就是理清的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、重難點(diǎn)，了解各單元之間在教學(xué)內(nèi)容上的聯(lián)系,。2,、備學(xué)生，備課時(shí)根據(jù)每堂課不同的教學(xué)內(nèi)容,，不同層次的學(xué)生特點(diǎn),，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，分層教學(xué),，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),，這樣可以提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而實(shí)現(xiàn)因材施教目的,。,、六,、在的教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己

我認(rèn)為，教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的合理性,，應(yīng)不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng),。教師在思考自身的具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)努力探求科學(xué)的教育教學(xué)方法,，形成了自己的獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,。每上一節(jié)課下來(lái)，我們都應(yīng)該坐下來(lái)靜心來(lái)沉思,，把所上過(guò)的課,，教法上有無(wú)創(chuàng)新，組織方面是否有新的突破,，學(xué)生主動(dòng),、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是否做到,，知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)是否到位等,，及時(shí)記錄下來(lái),，進(jìn)行歸納和取舍，并分析原因及改進(jìn)方法,，對(duì)所講過(guò)的教案進(jìn)行重新設(shè)計(jì),。這樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到更高的一個(gè)層次,。

七、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，走近學(xué)生

根據(jù)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，我覺(jué)得要讓學(xué)生喜歡上你的課，對(duì)你的課產(chǎn)生興趣,，3 / 4

我的思品教學(xué)心得體會(huì)

除了教師要具備淵博的知識(shí)外，還要有高尚的人格魅力感染他們,。我認(rèn)為一位成功的教師應(yīng)該是學(xué)生課堂上的老師,，生活中的朋友，與他們保持一種平等,、和諧,、民主的新型師生關(guān)系。為了能走近學(xué)生,，我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子把自己的困惑,，心里話,，生活中的困難等寫(xiě)在上面，根據(jù)自己的實(shí)際不定時(shí)交上來(lái),。我會(huì)非常認(rèn)真用自己的筆在上面開(kāi)導(dǎo)他們,，為他們解惑。這樣避免了部分學(xué)生與老師面對(duì)面就膽怯的尷尬,，也維護(hù)了學(xué)生自尊心,、隱私。

思想品德課是學(xué)校德育的重要途徑,，是培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情感的基本陣地,，教師應(yīng)通過(guò)思品課有目的、有計(jì)劃,、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，使學(xué)生逐步懂得一些做人的道理，逐步培養(yǎng)善良的情感,，選擇高尚的行為,。教師也應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行歸納、總結(jié),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度和境界,。

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