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教材創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1.探索用一副三角尺拼出不同的鈍角,，知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角,。

2.進(jìn)一步鞏固對(duì)直角、銳角,、鈍角的認(rèn)識(shí),，發(fā)展初步的空間觀念。

3.經(jīng)歷完整的活動(dòng)過(guò)程,，培養(yǎng)動(dòng)手操作,、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力,。

4.在豐富多彩的活動(dòng)中,，獲得積極的情感體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)美。

目標(biāo)解析：

用三角尺拼角是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),，又是安排在第三單元最后的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。它既能鞏固學(xué)生對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí),，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，積累學(xué)生活動(dòng)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，還能使學(xué)生更加熟悉三角尺上角的特點(diǎn),，為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用一副三角尺拼出不同的鈍角，知道用直角和銳角拼出的.一定是鈍角,。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用角的知識(shí)拼角,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、三角尺

教學(xué)過(guò)程：

一,、活動(dòng)前——充分準(zhǔn)備

(一)理解“一副三角尺”的含義

1.觀察一副三角尺中兩個(gè)三角尺中的角分別是什么角?

2.給一副三角尺上的每個(gè)角編號(hào),。

如：把等腰直角三角形的三角尺編為a尺，其中的直角為a尺直角,，另兩個(gè)銳角分別為a尺①號(hào)銳角和a尺②號(hào)銳角;另一塊三角尺編為b尺,，它的直角為b尺直角，另兩個(gè)銳角分別為b尺①號(hào)銳角和b尺②號(hào)銳角,。

(二)復(fù)習(xí)舊知,，激趣引入

1.銳角、直角,、鈍角有什么關(guān)系?(銳角<直角<鈍角)

2.三角尺上直角,、銳角都有，就是沒(méi)有鈍角,，你能用它們拼出一個(gè)鈍角嗎?(板書(shū)課題)

【設(shè)計(jì)意圖：用一副三角尺拼角活動(dòng)前學(xué)生首先要了解的就是“一副三角尺”中“一副”的含義,，知道一副三角尺中的兩塊三角尺各有哪些角，有什么特點(diǎn),。同時(shí)調(diào)動(dòng)銳角,、直角、鈍角之間大小關(guān)系的知識(shí),，為“拼角”作好準(zhǔn)備?！?/p>

二,、活動(dòng)中——合作交流

出示例6：用一副三角尺拼一個(gè)鈍角。

(一)小組討論,，自由拼角

1.思考如何用一副三角尺拼一個(gè)鈍角,。

2.學(xué)生動(dòng)手拼角并畫(huà)下來(lái),，教師巡視指導(dǎo)。

(二)匯報(bào)展示,，師生交流

1.組長(zhǎng)匯報(bào),。

2.挑選不同的拼法展示在黑板上。

3.在拼鈍角的過(guò)程中,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(三)作品分類,，討論質(zhì)疑

1.黑板上的拼法各有不同，你能將它們按一定的規(guī)律分類嗎?

2.討論交流：一類是銳角與銳角拼成的,，另一類是直角與銳角拼成的,。

3.質(zhì)疑：銳角與銳角一定能拼成鈍角嗎?(不一定)直角與銳角一定能拼成鈍角嗎?(一定)

(四)驗(yàn)證鈍角，優(yōu)化拼法

1.交流驗(yàn)證方法

目測(cè)——看上去比直角大

測(cè)量——用三角尺的直角比

推理——直角與銳角一定能拼成鈍角

2.

總結(jié)

用一副三角尺上的一個(gè)直角與一個(gè)銳角一定能拼成一個(gè)鈍角,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“用一副三角尺拼一個(gè)鈍角”的活動(dòng),，在自由拼角中感知，在合作交流中思考,，在分類討論中質(zhì)疑,，在驗(yàn)證優(yōu)化中升華。理解根據(jù)直角和鈍角的關(guān)系,，以直角為基礎(chǔ)和銳角去拼的優(yōu)勢(shì),。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的有序思考，可以提高解決問(wèn)題的效率,?！?/p>

三、活動(dòng)后——運(yùn)用拓展

(一)教材第42頁(yè)“做一做”

1.從兩副三角尺中選兩個(gè),，拼出一個(gè)鈍角,。

2.從兩副三角尺中選兩個(gè)，拼出一個(gè)直角,。

3.從兩副三角尺中選兩個(gè),，拼出一個(gè)銳角。

同桌合作拼角,，小組交流,，再全班匯報(bào)展示。

(二)從兩副三角尺中選三個(gè),，拼一個(gè)鈍角,。

同桌合作拼角，并畫(huà)下來(lái),，再全班交流討論,。

(三)教材第45頁(yè)練習(xí)八的第13題。

綜合運(yùn)用銳角,、直角和鈍角的知識(shí),，用七巧板上的圖形靈活拼角,。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用拓展分為三個(gè)層次，第一層次在用一副三角尺拼的基礎(chǔ)上,，用兩副三角尺中的兩塊拼角,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;第二層次用兩副三角尺中的三塊拼角，發(fā)散學(xué)生的思維;第三層次用七巧板中的各種圖形拼,，進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)思維的靈活性，感受七巧板中的數(shù)學(xué)美,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。】

四,、活動(dòng)總結(jié)

(一)這節(jié)課你有哪些收獲?

(二)拓展延伸

1.鈍角去掉一個(gè)直角是什么角?鈍角去掉一個(gè)銳角是什么角?為什么?

2.你還想到了……

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談收獲歸納總結(jié)全課,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，同時(shí)提出幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)在的興趣,。】

教材創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo):借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”,。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

借助豐富的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立正確的時(shí)間觀念,。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片,，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

四,、教學(xué)步驟

(一)情境導(dǎo)入

(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)

談話:新年的鐘聲將敲響,，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面,，伴隨著“滴答”聲,，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))

談話:剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí),，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,，我們常用比分更小的單位--秒。今天,，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友,。(板書(shū)課題)

(二)探究新知

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”

(1)師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

(2)學(xué)生自主探索，共同探究,。

(3)學(xué)生反饋:

①時(shí)鐘有3根針,，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒,。走1大格就是5秒,。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法進(jìn)一步類推,。

(4)體驗(yàn)1秒鐘

①師:1秒到底有多長(zhǎng)呢,？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受,。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,，做拍手練習(xí),，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn),。

③比一比,，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù),，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確,。

④小結(jié):剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,，我們拍一下手用1秒,，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢,。(舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了,。我們要珍惜時(shí)間,，不浪費(fèi)每1分、每1秒,。

(5)師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8,，表示經(jīng)過(guò)幾秒,？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

(6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒,？

2.探索分與秒之間的關(guān)系

(1)師:如果秒針從數(shù)字12起,，走一圈，又回到數(shù)字12,，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,，分針有沒(méi)有什么變化。

(2)讓學(xué)生小組合作,，仔細(xì)觀察鐘面,，自主探索。

(3)學(xué)生反饋,。

(4)小結(jié):秒針走1圈,，就是60秒，這時(shí)分針走1小格,，也就是1分鐘,，所以1分=60秒。

3.練習(xí):體驗(yàn)1分鐘

(1)讓學(xué)生看鐘表,，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短,。

(2)師:1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)字,、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短,。

(3)讓學(xué)生舉例,，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

(三)小結(jié)

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--秒)有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了,，時(shí)針,、分針,、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí),。

(四)鞏固練習(xí)

(1)完成“練習(xí)一”第2題,。

填上合適的時(shí)間單位。

補(bǔ)充:

①們上一節(jié)課的時(shí)間是40,。

②小明跑100米要用19,。

(2)跑步比賽

師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看,。50米決賽剛結(jié)束,，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎,？從這張成績(jī)表中,，你能看出什么？

(3)活動(dòng):

師:下課鈴聲響了,，請(qǐng)大家安靜,，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間,?？凑l(shuí)整理得又快又好。(學(xué)生整理,，教師報(bào)時(shí))

師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,，做時(shí)間的主人。

(五)作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息,。

教材創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)用三角尺判斷直角,、銳角和鈍角,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作,、分類和比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力,，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想認(rèn)識(shí)事物的意識(shí),。

3.在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的形象思維,，感受數(shù)學(xué)美,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目標(biāo)解析：

本課教學(xué)目標(biāo)的定位,，是基于學(xué)生剛剛初步認(rèn)識(shí)角和直角的基礎(chǔ)之上,。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索,，在動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)、判斷銳角和鈍角,，進(jìn)一步拓展完善對(duì)角的認(rèn)識(shí),，為以后學(xué)習(xí)三角形的分類等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解銳角,、鈍角和直角的特征

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、三角尺,、活動(dòng)角等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，鋪墊導(dǎo)入

(一)在生活中找角,。

1.課件出示例5：在圖中，你能找到哪里有角?

2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào),，在上圖顯示描出六個(gè)代表性的角,。(2個(gè)直角，2個(gè)銳角,，2個(gè)鈍角)

(二)在交流中復(fù)習(xí),。

角是由什么組成的?怎樣判斷直角?

(三)在問(wèn)題中引入。

1.課件演示：從例5實(shí)物圖中抽取剛才描出的六個(gè)角,。

2.引發(fā)思考：這些角長(zhǎng)得一樣嗎?你能根據(jù)它們的特點(diǎn)分類嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)物中找角,，再?gòu)闹谐橄蟪鼋牵仁菍?duì)舊知的復(fù)習(xí),，又能充分利用生活中的素材,，引起學(xué)生注意，并引發(fā)思考,，為下一步探究指明方向,。】

二,、合作交流,，探究新知

(一)交流匯報(bào)，感知特征,。

1.小組討論：這些不同的角,，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?說(shuō)說(shuō)分的理由。

2.全班反饋,，交流分法,。

方法一：按是不是直角分為兩類。

方法二：按角的大小分為直角,、比直角大的角和比直角小的角三類,。

(二)分類驗(yàn)證,，體驗(yàn)特征。

1.驗(yàn)證直角,。指導(dǎo)學(xué)生用三角尺上的直角進(jìn)行正確的判斷,。

2.驗(yàn)證比直角小的角和比直角大的角。

明確方法：像這兩類角有時(shí)用眼睛就能分辨它是屬于哪一類角的,，就不需要三角尺去驗(yàn)證,。

【設(shè)計(jì)意圖：從直觀感知層面入手，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作給角分類,，交流分類的理由并概括每一類角的特征,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。接著以三角尺上直角為標(biāo)準(zhǔn),，驗(yàn)證判定角的類別，直觀,、形象，使學(xué)生真切體驗(yàn)到三類角的特征及相互關(guān)系,?！?/p>

(三)歸納整理，認(rèn)識(shí)特征,。

1.自主命名,，發(fā)揮想象。

像你們這樣按照大小把角分成三類,，其中這一類有它特定的名稱叫直角,，其余的兩類角你們想不想為它取個(gè)合適的名字呢?

2.明確概念，點(diǎn)明課題,。

同學(xué)們的想象力可真豐富!其實(shí)人們已將比直角小的角叫做銳角,，比直角大的叫做鈍角。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,。

3.比較大小,，深化認(rèn)識(shí)。

(1)用活動(dòng)角拉一拉,，能拉出哪些角?

得出方法：把直角的開(kāi)口拉大就成鈍角,，反之把直角的開(kāi)口縮小就成銳角。

(2)揭示規(guī)律：銳角<直角<鈍角

【設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主命名,、自由做角，在活動(dòng)中對(duì)三類角的特征及相互關(guān)系有了更深刻認(rèn)識(shí)和理解,，同時(shí)為學(xué)生提供充分思維和更多探索的空間,?！?/p>

三、

(一)連一連

1.課件出示：教材第41頁(yè)“做一做”第2題,。

2.獨(dú)立完成，集體講評(píng),。

(二)找一找

1.課件出示：教材第44頁(yè)第9題,。

2.獨(dú)立完成，集體講評(píng),。

3.小組合作：找一找身邊的角,，并說(shuō)一說(shuō)分別是哪類角。

(三)畫(huà)一畫(huà)

1.學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一個(gè)銳角,、鈍角和直角,。

2.同桌交流：說(shuō)說(shuō)畫(huà)法，相互判斷畫(huà)得是否正確,。

(四)演一演

1.自由表演：用身體的四肢動(dòng)作表示角,。

2.匯報(bào)表演。(這是趣味性的練習(xí),，學(xué)生只要做出動(dòng)作基本符合三類角的特點(diǎn)就可以,，不需要用直尺去比。)

(五)想一想

1.找出下面三角形中直角,、銳角和鈍角,。(教材第44頁(yè)

第1

2.思考：你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生從三種三角形角的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)上分析。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形式多樣,、由淺入深的練習(xí),，學(xué)生不僅對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)更為透徹,，也為以后學(xué)習(xí)三角形的分類作好鋪墊,，更重要的是讓學(xué)生在輕松、有趣的課堂中學(xué)知識(shí),，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美,。】

四,、梳理反思,，拓展延伸

(一)談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?你還有什么問(wèn)題嗎?

(二)到生活中找角，并向你的家人和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各是什么角,。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理,，又能將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。】