人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

課余體育訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)篇一

摘要：合理運(yùn)用好成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)機(jī)制,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、有助于增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的掌握,、有助于學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高,、有助于提高體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性。成長(zhǎng)記錄袋在改革體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式和程序上已經(jīng)表現(xiàn)出它的優(yōu)越性,，我們也將繼續(xù)運(yùn)用這一新的評(píng)價(jià)方式,，從而使得我們的體育課堂充滿生命的活力。

關(guān)鍵詞： 成長(zhǎng)記錄袋 小學(xué)體育 學(xué)習(xí)興趣 組織紀(jì)律 健康成長(zhǎng),。

在《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的過(guò)程中,，新的評(píng)價(jià)方式不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、技能的掌握,，而且更有利于促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí),、技能的過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生積極的運(yùn)動(dòng)情感,。那么體育課應(yīng)如何發(fā)揮評(píng)價(jià)這些育人的功能,？本人認(rèn)為，這需要我們尋找更加符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,、讓學(xué)生看得見、摸的著,、讓他（她）們每時(shí)每刻都能感受得到的評(píng)價(jià),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他（她）們成為學(xué)習(xí)的主人,。

成長(zhǎng)記錄袋已經(jīng)在小學(xué)階段許多學(xué)科廣泛進(jìn)用,，在過(guò)去的一年里，我在一年級(jí)《體育與健康》教學(xué)中,，嘗試使用了“成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)方法,，在其中一個(gè)班級(jí)做了實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了這方面的實(shí)踐和研究,，也取得了一定的突破,，特別是運(yùn)用“成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)方式在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情、加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律,、幫助學(xué)生掌握技能和改進(jìn)身體姿勢(shì)及促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高等方面有著明顯的積極作用,。

一、成長(zhǎng)記錄袋的合理運(yùn)用,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的掌握。

以前,，我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的評(píng)價(jià),，往往是通過(guò)幾次教材中所規(guī)定的一些項(xiàng)目的測(cè)試，或是通過(guò)期末的集中測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià),，而如果遇到一些學(xué)生不太喜歡的,，或是有難度的、需要付出較大體力的內(nèi)容,，學(xué)生就很有可能望而卻步,。怎么辦,？于是，我還是想到了“成長(zhǎng)記錄袋”,。也就是：在課堂上針對(duì)學(xué)生怕苦,、怕累、怕麻煩,、怕枯燥等情況,，設(shè)置了“主動(dòng)參與星”、“大膽勇敢星”,、“吃苦耐勞星”,、“努力學(xué)習(xí)星”、“動(dòng)作正確星”,、“機(jī)智敏捷星”,、“團(tuán)結(jié)合作星”、“安全保護(hù)星”,、“美麗身姿星”,、“樂(lè)于表演星”等。例如,，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡跑步,，并酷愛(ài)競(jìng)賽，但不講究跑的姿勢(shì)和動(dòng)作的情況,，我在課堂上以設(shè)置的“動(dòng)作正確星”和“美麗身姿星”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)情況,，以激發(fā)學(xué)生改進(jìn)跑的動(dòng)作和身體姿勢(shì)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)跑的技術(shù)和要領(lǐng)的掌握,。再如,，小學(xué)低年級(jí)，特別是一年級(jí)的體育課學(xué)習(xí)中,，游戲內(nèi)容占了很高的`比例,，如何組織好眾多的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,，提高合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。在游戲的組織過(guò)程中，同樣以“機(jī)智敏捷星”,、“團(tuán)結(jié)合作星”,、“安全保護(hù)星”等引導(dǎo)學(xué)生盡情游戲，認(rèn)真學(xué)習(xí),，并掌握應(yīng)有的跑,、跳、投、蹲,、躲,、閃、挪,、轉(zhuǎn)等技能,。

這樣的評(píng)價(jià)也是貫穿在課的過(guò)程中，隨時(shí)產(chǎn)生,，隨時(shí)評(píng)價(jià),，及時(shí)給“星”,，學(xué)生也自然會(huì)美美地收起來(lái),，并及時(shí)收入自己的“小袋袋”，豐富自己的“檔案內(nèi)容”,，也為自己在期末獲得更好的評(píng)價(jià)（成績(jī)）打好基礎(chǔ),。

二、成長(zhǎng)記錄袋的合理運(yùn)用,，有助于增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,。

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，喜歡不受約束,，尤其是現(xiàn)在的孩子,，大多是獨(dú)身子女，家長(zhǎng)的寵愛(ài)使他們更加頑皮而任性,。剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生更是對(duì)什么都充滿了好奇,，尤其是體育課，特別受到他們歡迎,，他們特別愛(ài)上體育課,，但也非常不會(huì)上體育課。凡是擔(dān)任過(guò)一年級(jí)體育課的老師都領(lǐng)教過(guò)這幫“小皇帝”的厲害,，任憑你喊破嗓子,、急得吹胡子瞪眼，他們就是不理你,，還是干著自己喜歡的事,，做著自己喜歡的游戲。所以有人說(shuō)：“上一年級(jí)體育課是最累的,！”雖然說(shuō)這句話有些過(guò)分,，但也有一定的道理，我們的體育課堂是開放的,，受到干擾的因素實(shí)在太多了,，孩子受到的誘惑也實(shí)在太多了。

那么怎樣才能使孩子們抵御住外來(lái)的誘惑，專心地在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)呢,？低年級(jí)孩子想靠空洞的說(shuō)教顯然是不行的,，靠傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)方式也是起不到理想效果的。這就需要我們想辦法去吸引他們,，讓他們變他律為初步的自律,，主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)。一年多來(lái),，我通過(guò)采用成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式,，應(yīng)該說(shuō)收到了一定的效果。首先,，在教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)新課程的五大領(lǐng)域目標(biāo)，特別是結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，對(duì)其在不同時(shí)間,、不同方面給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，采用口語(yǔ)評(píng)價(jià)和“星”的評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力,，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律以及集體意識(shí),、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和效率,。如對(duì)上課遵守紀(jì)律,、認(rèn)真學(xué)習(xí)的當(dāng)堂發(fā)給“遵守紀(jì)律星”或“認(rèn)真學(xué)習(xí)星”；積極參與練習(xí)和活動(dòng)的發(fā)給“積極參與星”,；然后在下課后,，讓得到“星”的學(xué)生將自己的“星”存入自己的“星”銀行―成長(zhǎng)記錄袋；最后,，到期中或期末進(jìn)行小結(jié)或總結(jié),，而且還可以把每個(gè)小組學(xué)生的得“星”情況進(jìn)行合計(jì)，評(píng)價(jià)優(yōu)勝的小組,。

這樣一來(lái),，學(xué)生上課有了一個(gè)具體的目標(biāo)，老師也可以不時(shí)地運(yùn)用“星”的魅力來(lái)吸引孩子們,，使他們緊緊地圍繞在自己身邊,，也使組織教學(xué)減少了許多麻煩。

三,、成長(zhǎng)記錄袋的合理運(yùn)用,，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高,。

“健康第一”是《體育與健康》新課程的核心理念，也是指導(dǎo)我們教學(xué)工作的核心思想,。而提高身體素質(zhì)是增進(jìn)健康的重要途徑之一,，因此，我們必須利用好體育教學(xué)這條途徑,，重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高,，為他們將來(lái)更健康地成長(zhǎng)打下扎實(shí)的身體基礎(chǔ)。但是,，由于受我國(guó)計(jì)劃生育政策的影響,，現(xiàn)在的小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從小受到父母長(zhǎng)輩的寵愛(ài),，甚至溺愛(ài),，他們動(dòng)得少，身心的付出也比較少,，因此身體素質(zhì)普遍不理想,。而課程目標(biāo)又對(duì)我們的體育教學(xué)提出了很高的要求,，使我們的體育課堂教學(xué)遇到了不少障礙,。

如何有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)練習(xí)的興趣,，使他們?cè)谟腥さ?、有目的的練?xí)中提高自己的身體素質(zhì)呢？

一年里,，我根據(jù)課程目標(biāo)和課堂教學(xué)的需要,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置了眾多的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式,。如為了鼓勵(lì)學(xué)生跑的更快,，設(shè)置了“獵豹星”；為了鼓勵(lì)學(xué)生跳得更好更高,，設(shè)置了“袋鼠星”,；為了鼓勵(lì)學(xué)生不怕苦，更有力,，設(shè)置了“大力士星”或“大象星”,；為了鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展柔韌性、敏捷性,，還設(shè)置了“瑜珈星”,、“猴王星”……等。評(píng)價(jià)時(shí)可以采用橫向的絕對(duì)評(píng)價(jià),，即對(duì)在一次練習(xí)或一個(gè)小組表現(xiàn)出色的學(xué)生給“星”,；也可進(jìn)行終向的相對(duì)評(píng)價(jià)，即對(duì)一些相對(duì)比較弱的學(xué)生，讓他們自己跟自己比較,，如果今天的速度,、力量或彈跳比原來(lái)進(jìn)步了，老師也可給予充分的肯定,，并也發(fā)給相應(yīng)的“星”,，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高自己的身體素質(zhì),。

四,、成長(zhǎng)記錄袋的合理運(yùn)用，有助于提高體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性,。

傳統(tǒng)的體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，往往是根據(jù)教材或課本的規(guī)定和要求，按統(tǒng)一的若干個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的測(cè)試,，并按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。這樣的評(píng)價(jià)看似科學(xué)規(guī)范，實(shí)質(zhì)是不符合學(xué)生實(shí)際,，不利于學(xué)生發(fā)展的,，也與新課程理念中“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想不符,。我們應(yīng)該創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式,，努力促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。而雖然并不規(guī)范,，但便于操作的成長(zhǎng)記錄袋式的評(píng)價(jià)方式,，則更有利于體現(xiàn)體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程化、客觀性,，并幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià),。所謂成長(zhǎng)記錄袋，就是在具體的課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面的進(jìn)步或表現(xiàn),，通過(guò)具體的形式，及時(shí)加以評(píng)價(jià),，并存入學(xué)生的“個(gè)人檔案袋”,，以此作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，并作為學(xué)期評(píng)價(jià),、學(xué)年評(píng)價(jià)的重要依據(jù),。

（1）成長(zhǎng)記錄袋式評(píng)價(jià)使體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程化,。傳統(tǒng)的體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，大多是在學(xué)期末進(jìn)行,，如果說(shuō)有過(guò)程化意義的話,，那也是在對(duì)某一項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試時(shí)。當(dāng)然也有教師在教學(xué)過(guò)程中的口語(yǔ)評(píng)價(jià)和學(xué)生間的相互評(píng)價(jià),，以及在競(jìng)賽過(guò)程中的勝負(fù)評(píng)價(jià),。但這些評(píng)價(jià)都是一時(shí)的，沒(méi)有記錄,，學(xué)生也不易牢記,，在學(xué)習(xí)過(guò)程的某一特定時(shí)段，也許對(duì)學(xué)生有評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,，但很難持續(xù)發(fā)揮作用,，更很難為學(xué)期或?qū)W年評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

而成長(zhǎng)記錄袋就不一樣,，它把學(xué)生在每節(jié)課上獲得的點(diǎn)滴評(píng)價(jià)真實(shí)地記錄下來(lái),，累積起來(lái)，通過(guò)過(guò)程化的積累,，可以形成評(píng)價(jià)的原始資料,，并成為學(xué)期評(píng)價(jià)和學(xué)年評(píng)價(jià)的重要組成部分。它更好地體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的過(guò)程化,、經(jīng)?；统绦蚧?。

（2）使體育評(píng)價(jià)更客觀,。正是因?yàn)槌砷L(zhǎng)記錄袋使評(píng)價(jià)成為了過(guò)程化、經(jīng)?；统绦蚧?，從而使體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有了更多的評(píng)價(jià)資料作依據(jù)，使評(píng)價(jià)從內(nèi)容到形式都更加多元,，更能體現(xiàn)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和同一位學(xué)生的不同方面,，因而也就使體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更全面、客觀,、公正,。

（3）有利于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。因?yàn)槌砷L(zhǎng)記錄袋式評(píng)價(jià)有著過(guò)程化,、經(jīng)?；统绦蚧奶攸c(diǎn)，再加上這檔案袋可以時(shí)刻陪伴在學(xué)生身邊（當(dāng)然如果為了保證不被遺失也可由老師統(tǒng)一保管,，但也可以隨時(shí)讓學(xué)生看到自己的“檔案袋”）,，及加上公布在班級(jí)中的“成長(zhǎng)記錄表”,，使學(xué)生可以隨時(shí)感受到自己的收獲，自己的進(jìn)步,，自己的成長(zhǎng),，所以，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性易于激發(fā)和保持,。同時(shí),，在相互的比較中學(xué)生也就更容易看清自己和別人，從而對(duì)自己和他人也有了正確的評(píng)價(jià),，真正實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià),。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和研究，我已經(jīng)摸到了一些運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的方法和規(guī)律,，也收到了良好的效果,。但在具體實(shí)施過(guò)程中也碰到了一些問(wèn)題，遇到了一些困惑,。最突出的就是在使用過(guò)程中占用老師較多的時(shí)間,，如制作“記錄袋”、“小星星”,，繪制表格等,。有時(shí)候甚至要占用教學(xué)時(shí)間，如在課堂上發(fā)現(xiàn)了評(píng)價(jià)目標(biāo)時(shí),，為了及時(shí)評(píng)價(jià)就需要停下練習(xí)和講授,，用于評(píng)價(jià)發(fā)星等。不知道這會(huì)不會(huì)影響我們的課堂教學(xué)效率,。另外,，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的保存也是一大問(wèn)題。如果有學(xué)生自己保存,，因?yàn)橐荒昙?jí)孩子小,，自理能力相對(duì)較差，不排除遺失的可能,。更有甚者可能會(huì)出現(xiàn)調(diào)換或“偷盜”行為,。如果有教師保存，因?yàn)轶w育大多要擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的課,，涉及的學(xué)生多,，工作量大，也不利于學(xué)生的“親密接觸”,。還有諸如班級(jí)中的“記錄表怎么填,、誰(shuí)來(lái)填”,、“期末如何及時(shí)有效地統(tǒng)計(jì)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)情況”等等,，還有待于我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中加以研究。

但不管怎樣,，我覺(jué)得成長(zhǎng)記錄袋在改革體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式和程序上已經(jīng)表現(xiàn)出它的優(yōu)越性，我也將繼續(xù)使用這一新的評(píng)價(jià)方式,，并計(jì)劃在今后的工作中邊使用邊改進(jìn),，努力在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上探索出更加科學(xué)、合理,、有效的體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式,，以更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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4．《小議成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)作用》 曾凡琴

課余體育訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)篇二

在《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》中探尋評(píng)價(jià)的作用論文

在《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》中探尋評(píng)價(jià)的作用 豐色雨下評(píng)價(jià)就是進(jìn)行價(jià)值判斷，即對(duì)事物,、行為方式的描述加上價(jià)值高低的判斷,，它是幼兒園課程的重要組成部分，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“評(píng)價(jià)是了解教育的適宜性,、有效性,、調(diào)整和改進(jìn)工作促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段,?！睆倪@看出，評(píng)價(jià)同時(shí)也是一把雙刃劍,，在教育中起著有力的杠桿作用,，它既不是給幼兒評(píng)定出優(yōu)劣，也不是給教師定級(jí),、定性,，評(píng)出等次，而是一種雙向的評(píng)價(jià)過(guò)程,。

評(píng)價(jià)的方法有很多,，而我園在這兩年來(lái)都堅(jiān)持開展了一種新的綜合性的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)――――――制作《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》，這個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)融過(guò)程和結(jié)果為一體,，也兼融了多種具體評(píng)價(jià)方法，如：觀察記錄法,、談話法,、作品分析法等等，就是由教師和幼兒及家長(zhǎng)共同收集有關(guān)幼兒發(fā)展的相關(guān)資料,，展示幼兒一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)歷史和發(fā)展?fàn)顩r,，展示教師這個(gè)時(shí)段的教學(xué)過(guò)程。讓教師更全面的了解孩子,，從而實(shí)施有的放矢的引導(dǎo)手段,。實(shí)際上,，《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》也是一個(gè)讓孩子長(zhǎng)大后能“看”到自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一系列往事片斷的窗口，為了更有效地幫助孩子留住人生最寶貴階段既有意義又有價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，為了更有效而充分的發(fā)揮《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》所隱含的評(píng)價(jià)作用,，我們努力給每位幼兒制作《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》并認(rèn)真進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià)，從中也探尋到它有以下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)作用：

一,、促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展

《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》在很大程度上克服了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的局限性,，較好地體現(xiàn)了評(píng)價(jià)改革的新理念，可更全面地了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,。我們從《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》中,，教師給幼兒放了些什么材料來(lái)探索幼兒的發(fā)展情況：

1、家園互動(dòng),，獲取共識(shí),，展示幼兒的最佳成果材料，建立檔案,?！队變撼砷L(zhǎng)記錄袋》建立的第一步，就是要對(duì)孩子的興趣,、特長(zhǎng),、不足作一個(gè)全面的了解，從而把握內(nèi)容收集的指向性,。我們通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表并結(jié)合孩子的意愿和信息,，結(jié)合孩子的興趣、喜好,，結(jié)合教師自身對(duì)實(shí)際的觀察和了解,，針對(duì)本班的教學(xué)目標(biāo)，確定資料收集的內(nèi)容,。如：針對(duì)我班進(jìn)行的美工作品收集內(nèi)容,，可以是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的、親子活動(dòng)的,，家庭作業(yè)或孩子自愿自發(fā)時(shí)的作品等等（即孩子在園在家的繪畫,、手工作品樣本），都可以認(rèn)真地記錄清楚制作的日期后收集到袋中,。當(dāng)然,，還可以針對(duì)其它方面的內(nèi)容收集，如：舞蹈照片,、建構(gòu)作品照片,、故事錄音或父母的筆錄等等。

幼兒繪畫作品以前都是張貼在班級(jí)內(nèi)展示,，但展示之后得不到妥善的保存與積累,，不能體現(xiàn)每個(gè)兒童在不同領(lǐng)域中的特長(zhǎng)與進(jìn)步,，現(xiàn)在我們將每次展示后的作品收進(jìn)檔案袋，便于發(fā)現(xiàn)幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，幼兒看其作品被收入會(huì)倍感自豪,，家長(zhǎng)更會(huì)因?yàn)榭吹阶优狞c(diǎn)滴進(jìn)步而歡欣鼓舞。其它領(lǐng)域中的樣本也一樣,，所有這些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都是一種無(wú)形的激勵(lì),，對(duì)培養(yǎng)幼兒自尊，發(fā)展積極的自我意識(shí)大有益處,。但是,，當(dāng)作品有一定的數(shù)量，而且出現(xiàn)了內(nèi)容相仿,，形式相近,，時(shí)間相當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們就要開始認(rèn)真地進(jìn)行分類,。根據(jù)每階段的目標(biāo)和幼兒作品的制作和發(fā)展情況,，進(jìn)行針對(duì)性的篩選，避免相關(guān)的類型,、水平的重復(fù)出現(xiàn),，流于形式。同時(shí)還注意同類作品收集的時(shí)間不要太接近,，要能體現(xiàn)水平的差異,，體現(xiàn)孩子的變化。如：第一次孩子在學(xué)習(xí)手指印畫時(shí),，由于沒(méi)有掌握好手印技巧,，效果較差。第二次進(jìn)行手指印畫時(shí),，通過(guò)教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),，孩子基本掌握了手印畫的技巧，出來(lái)的作品進(jìn)步了,，通過(guò)幾次的練習(xí)和嘗試,，孩子有了明顯的進(jìn)步。這種能體現(xiàn)孩子進(jìn)步的作品作為追蹤的資料,，使作品呈現(xiàn)層次性和階段性,，使資料更加完善。

2,、描述幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)過(guò)程的.材料，既重結(jié)果又關(guān)注過(guò)程是教育評(píng)價(jià)改革的新動(dòng)向,。幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)的過(guò)程中的一切相關(guān)信息都可進(jìn)行描述,。我們通常使用參與式觀察記錄,、談話記錄、作品分析記錄,、軼事記錄等,，去了解哪些方法對(duì)不同的幼兒發(fā)展起作用，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)與不足,，從而去合理選擇教育目標(biāo)和指導(dǎo)策略,。例如分析某一幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建房子的作品在上學(xué)期與下學(xué)期搭建得有些什么區(qū)別，據(jù)此可了解幼兒在不同時(shí)期搭建積木動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展理情況,，教師該如何調(diào)整自己的指導(dǎo)方法等,，通過(guò)這些記錄描述既可了解幼兒現(xiàn)有水平，又可了解其發(fā)展的速度,、特點(diǎn)和傾向,，以便于更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

3,、評(píng)估幼兒的發(fā)展水平材料,，《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》能向幼兒提供豐富的材料，反映幼兒知道些什么,，能做或不能做什么,，想些什么，進(jìn)步了什么,，也就是說(shuō),，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的教育后，幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展水平有沒(méi)有進(jìn)步,，是否達(dá)到了規(guī)定或預(yù)期的發(fā)展目標(biāo),，存在的優(yōu)勢(shì)和不足在哪里，這些都需要用 科學(xué),、合理的方式來(lái)予以評(píng)估,。在評(píng)估當(dāng)中，我們還拿《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》中收集的相關(guān)資料作基礎(chǔ),，再配合一些測(cè)驗(yàn),、訪談、問(wèn)卷等評(píng)價(jià)手段,，例如每一主題活動(dòng)結(jié)束后的反饋檢核表,，幼兒每月各大領(lǐng)域檢測(cè)對(duì)照表等，使過(guò)程與結(jié)果有機(jī)結(jié)合起來(lái),，但評(píng)估不能做成對(duì)幼兒的評(píng)比和貼標(biāo)簽,，應(yīng)遵循“我進(jìn)步了”的理念促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

二、促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)

《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》是教師,、家長(zhǎng),、幼兒共同參與為幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)而制作的，似乎沒(méi)有對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),，何來(lái)教師發(fā)展,？過(guò)去的評(píng)價(jià)觀是，管理者都是“檢查員”,，對(duì)教師的教育行為品頭論足,，吹毛求疵，其裨只是為了獎(jiǎng)懲,，而被評(píng)價(jià)者的教師則是“認(rèn)真聽取,，點(diǎn)頭同意，照單全收”,，因而評(píng)價(jià)變成管理者對(duì)付教職工的“緊箍咒”,，這雖然在一定程度上能提高教育質(zhì)量，促教師發(fā)展,，但這種評(píng)價(jià)是自上而下“他律”式的,，教師是在被動(dòng)接受與發(fā)展。而通過(guò)《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》則能變“他律”為“自律”提升自我工作,、自我發(fā)展的主動(dòng)性和積極性,。教師在《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》中可以通過(guò)用檔案評(píng)估法所收集到的各類反映幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r的資料，再對(duì)照自己的教育行為進(jìn)行曲反思,，不斷地做自我評(píng)價(jià),，找出成功與失敗的地方，使教師在對(duì)幼兒有個(gè)全面的了解基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),、選擇課程資源,、組織教學(xué)活動(dòng)。在這一不斷反復(fù)的過(guò)程中,，教師的教育教學(xué)能力,、觀察能力、反思能力及家長(zhǎng)溝通能力都獲得發(fā)展,?！队變撼砷L(zhǎng)記錄袋》中的評(píng)價(jià)變成教師自覺(jué)改進(jìn)性評(píng)價(jià)，變成教師自我發(fā)展,，自我成長(zhǎng)的動(dòng)力,。

三、促進(jìn)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià),，達(dá)到家園共育作用

以往對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)基本上是由教師進(jìn)行的,，家長(zhǎng)很少參與進(jìn)來(lái),。《綱要》指出：“管理人員,、教師,、幼兒及家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者,，評(píng)價(jià)過(guò)程各共同參與,，相互支持與合作的過(guò)程?！敝挥袑⑸婕坝變旱乃腥耍òㄓ變鹤约杭巴椋┑囊庖?、觀點(diǎn)都加以綜合，評(píng)價(jià)才能真正反映幼兒的發(fā)展,。

本園制作的《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》,，獨(dú)立分裝，每人一冊(cè),，家長(zhǎng)可在園翻閱,，也可借回家閱讀，教師定期制作一些親子觀察及檢測(cè)記錄表,，如主題活動(dòng)結(jié)束后,，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒利用家里環(huán)境進(jìn)行檢測(cè)或幼兒在家中一些行為習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表等，讓家長(zhǎng)在家中對(duì)幼兒進(jìn)行了評(píng)估,，由于孩子和父母的親密關(guān)系,，家長(zhǎng)更有優(yōu)勢(shì)和條件去細(xì)心觀察、耐心測(cè)問(wèn),，從而更好地了解

幼兒,，而孩子在沒(méi)有緊張與壓力感的測(cè)問(wèn)中，表達(dá)得更自然與真實(shí),。要求家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià),，剛開始，他們對(duì)評(píng)價(jià)的方向和角度很困惑,，大多是簡(jiǎn)單地用好,、較好、一般,、較差或a+,、a、a―,、b等較成人的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),。針對(duì)記錄袋的評(píng)價(jià)意旨：從正面的、積極的角度和側(cè)面去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),，運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子將不足修整,、完善,、將優(yōu)點(diǎn)堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)。我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)中作了相關(guān)的介紹,，并通過(guò)一些幼兒教育的理念,、信息、個(gè)案資料,，對(duì)他們進(jìn)行宣傳啟發(fā),，幫助家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中。在過(guò)程中,，我還常注意在家長(zhǎng)中樹立榜樣,，抽選出具體的可操作性強(qiáng)的作品進(jìn)行櫥窗展示，幫助其他家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí),，從中進(jìn)行摸索,。慢慢地，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言越來(lái)越豐富,，也越來(lái)越“專業(yè)”,。

家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)中，既有對(duì)作品的描述性語(yǔ)言和評(píng)價(jià)句子,，又有他們對(duì)兒女的寄望和要求,；有在過(guò)程中出現(xiàn)的困難問(wèn)題，也有家長(zhǎng)與孩子制作過(guò)程中的對(duì)話內(nèi)容片斷摘錄,。如：“一片繁忙的交通網(wǎng)絡(luò)圖,，創(chuàng)作出一個(gè)充滿活動(dòng)和機(jī)遇的新城市。孩子,，在長(zhǎng)大后要及時(shí)把握機(jī)遇,，發(fā)揮自己！”,、“作品的彩旗基本達(dá)到要求,，但線條及頒不夠合理，孩子要是你細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)更好,！”,、“奕雨把帆貼好了，他希望小般能開得很遠(yuǎn),，媽媽也希望他在漫長(zhǎng)的人生路中一帆風(fēng)順,！”、“滿山蒼翠,，很好,！但山的色彩畫得不夠自然、均勻,，你說(shuō)呢,？”,、“魚網(wǎng)太疏了，會(huì)有很多漏網(wǎng)之魚,，對(duì)嗎,？”?？?！這一張張來(lái)自家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)作品，既生動(dòng)又有趣,，啟發(fā)性強(qiáng),。家長(zhǎng)的力量確實(shí)不容忽視。通過(guò)參與評(píng)價(jià)與經(jīng)常閱讀成長(zhǎng)記錄袋,，家長(zhǎng)可以更好地了解幼兒園的課程內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，了解孩子的潛力和弱項(xiàng),，是否在原有的水平上得到再提高,，從而客觀公正地對(duì)孩子進(jìn)行“縱向評(píng)價(jià)”，并為幼兒園或教師提出更有效的教育對(duì)策,，達(dá)成家園共育的作用,。

因家長(zhǎng)素質(zhì)水平不一，且對(duì)幼教專業(yè)不是很了解,，因而在家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)時(shí)教師要通過(guò)“家教園地宣傳欄”向家長(zhǎng)宣傳一些評(píng)價(jià)的方法,，并盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易懂易操作的表格給家長(zhǎng)記錄。

此外,，《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》引出的作用還有就是方便了幼兒園管理乾對(duì)教師教育教學(xué)質(zhì)量及課程改革的檢查,。

《幼兒成長(zhǎng)記錄袋》既給幼兒成長(zhǎng)道路上留下了一份珍貴的個(gè)性化資料，有效地激發(fā)了幼兒參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)了幼兒的自信心,，同時(shí)也加強(qiáng)了家園溝通，改善了師生關(guān)系,，幫助每個(gè)教師更加順利地開展工作,，也幫助每個(gè)教師更地成長(zhǎng)，“幼兒成長(zhǎng)記錄袋”在今后的實(shí)踐中,，將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮它的蘊(yùn)藏在內(nèi)的豐富的教育評(píng)價(jià)作用,。

課余體育訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)篇三

成長(zhǎng)記錄袋在作文教學(xué)中的運(yùn)用

一,、寫作成長(zhǎng)記錄袋收集的內(nèi)容

成長(zhǎng)記錄袋是一種新興的評(píng)價(jià)方式，目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者尚未給出一致的定義,。我的理解是,，成長(zhǎng)記錄袋把學(xué)生的作品和相關(guān)資料收集在一起，用以反映學(xué)生的成就,、進(jìn)步和努力,。在寫作教學(xué)與評(píng)價(jià)中應(yīng)用成長(zhǎng)記錄袋，用它來(lái)收集些什么呢?

1,、學(xué)生作文

以前,，我和許多小學(xué)語(yǔ)文老師一樣，每給學(xué)生布置一篇作文,，就讓學(xué)生先打草稿,，然后上交給老師批改，最后學(xué)生根據(jù)老師的意見修改完畢才譽(yù)寫在正規(guī)的作文本上,。到學(xué)期末,，學(xué)生的作文本工工整整，在一定程度上表現(xiàn)了老師的教學(xué)成果,。但是,，這種做法浪費(fèi)了很多寶貴的教學(xué)資源，那就是學(xué)生們寫作過(guò)程中形成的初稿和修改稿,。如果把這些過(guò)程性的東西收集起來(lái),，讓學(xué)生在寫完一篇作文或多篇作文后進(jìn)行回顧和反思，不僅可以讓學(xué)生清楚地感受到自己在寫作過(guò)程中的進(jìn)步和成績(jī),，培養(yǎng)寫作的興趣和信心,，而且可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而明確改進(jìn)的目標(biāo)和方法,，使評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展性功能充分發(fā)揮出來(lái),，。

2,、寫作素材

“厚積才能薄發(fā)”,，素材的積累對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。有積累,，有素材,，才能表達(dá)，有感而發(fā),，這符合唯物主義認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn),?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)。因此,，我十分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在寫作成長(zhǎng)記錄袋中收集各種寫作素材,，包括生活日記、讀書札記,、軼事記錄,、優(yōu)美詞句摘抄、優(yōu)秀習(xí)作剪輯等,。我還通過(guò)積極進(jìn)行積累方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生喜歡積累，善于積累,，并在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生將積累轉(zhuǎn)為文字的實(shí)際能力,，讓成長(zhǎng)記錄袋中的積累真正有效地為寫作服務(wù)。

3,、學(xué)生參與的證據(jù)

學(xué)生參與是成長(zhǎng)記錄袋的特色之一,。在寫作成長(zhǎng)記錄袋的創(chuàng)建和使用中，學(xué)生的參與主要是指選擇和收集習(xí)作,、寫作素材，參與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定,、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反省,、參與同伴評(píng)價(jià)等。學(xué)生的參與,，尤其是提供給學(xué)生對(duì)自己的作品和進(jìn)步進(jìn)行自我評(píng)估和反省的機(jī)會(huì),，使學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)，而且會(huì)思考,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度和精神,，學(xué)會(huì)理性的分析問(wèn)題、處理問(wèn)題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，促進(jìn)其潛能與創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

4,、其它

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要綜合考察學(xué)生作水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法,、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),。所以，在寫作成長(zhǎng)記錄袋中,，只要是能反映學(xué)生作文水平的發(fā)展情況的資料,，就可以適當(dāng)?shù)赜羞x擇地收集進(jìn)來(lái),。

二、寫作成長(zhǎng)記錄袋收集的過(guò)程與方法

（一）激發(fā)興趣

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并喜歡成長(zhǎng)記錄袋,，是在寫作教學(xué)中成功應(yīng)用成長(zhǎng)記錄袋的前提,。我沒(méi)有板著面孔向?qū)W生講解成長(zhǎng)記錄袋的定義、類型和作用等,，而是用一種形象直觀的方式把成長(zhǎng)記錄袋介紹給學(xué)生們,。我先把反映自己從小到大不同時(shí)期的.一組照片呈現(xiàn)給學(xué)生看，他們非常感興趣,，我乘機(jī)告訴他們,，“老師的照片反映了老師的成長(zhǎng)，你們也有照片,，你們的成長(zhǎng)也可以通過(guò)照片來(lái)體現(xiàn),。可是,，我們上學(xué)后從不會(huì)寫字到現(xiàn)在會(huì)寫一篇篇的作文,，作文的成長(zhǎng)怎么記錄下來(lái)呢?”“我們給作文照相嘛！”有個(gè)學(xué)生大膽地說(shuō),。我欣喜地說(shuō)：“好啊,，不過(guò)，我們不是真的照相,，因?yàn)檎掌械淖中?，看不清楚，又要花很多錢,。我們可以把作文裝在一個(gè)文件夾里,，創(chuàng)建一個(gè)記錄自己寫作能力發(fā)展的成長(zhǎng)記錄袋。到期末的時(shí)候,，我們每人選一篇自己最喜愛(ài)的作文,，編輯在一起成為一個(gè)小冊(cè)子，取名叫‘芳草地’,，發(fā)給每個(gè)人保存,。”學(xué)生們聽了非常高興,，紛紛說(shuō),，“我們的作文也有‘相冊(cè)’了”。

（二）收集過(guò)程

首先收集單元作文,。一般情況下,，學(xué)生的每一篇作文包括兩到三稿，無(wú)論是草稿還是終稿，我都讓學(xué)生保存好,，依時(shí)間順序收進(jìn)寫作成長(zhǎng)記錄袋,。其次，收集單元測(cè)驗(yàn)中的作文,，可加在相應(yīng)單元的作文后面,。第三，學(xué)生們平時(shí)積累的各種寫作素材及其它資料,，根據(jù)需要隨時(shí)都可以放進(jìn)去,。這樣，每個(gè)人的成長(zhǎng)記錄袋到了期末都沉甸甸的,。單是捧著它,，作為老師，都會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在一學(xué)期竟然也“創(chuàng)作”出這么多的作品,，成就感和自豪感油然而生,，學(xué)生也享受到了勞動(dòng)的收獲，嘗到了寫作的甜頭,。

（三）內(nèi)容的評(píng)價(jià)

成長(zhǎng)記錄袋中的內(nèi)容不能為了收集而收集,，教師要考慮如何有效地利用這些教學(xué)資源。

首先,，要認(rèn)真評(píng)改學(xué)生的作文,。

發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展性功能是各個(gè)評(píng)價(jià)主體在評(píng)價(jià)過(guò)程中要遵循的總原則。學(xué)生的作文,，如果每一稿都計(jì)算在內(nèi),，光一個(gè)學(xué)生一學(xué)期就要有25篇左右，因此如果讓老師仔細(xì)評(píng)價(jià)每一篇作文,，顯然工作量過(guò)大。我的做法是教師盡量從立意,、選材,、布局謀篇等方面激勵(lì)性地有針對(duì)性地評(píng)改學(xué)生的作文，指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),，并提出改進(jìn)的意見,。此外，我盡可能多的提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生本人,、伙伴,，甚至家長(zhǎng)也參與作文的評(píng)價(jià)。當(dāng)然,，他們的參與必須是在有需要的時(shí)候,，以適當(dāng)?shù)姆绞剑诓辉黾迂?fù)擔(dān)的前提下進(jìn)行的,。

其次,，要注重全程性評(píng)價(jià),。

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法,、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),，重視對(duì)習(xí)作材料的評(píng)價(jià)，重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià),。不難看出,，作文評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生作文過(guò)程的評(píng)價(jià)。為提高評(píng)價(jià)的實(shí)效性,，我注重在評(píng)價(jià)主體與對(duì)象之間建立一種平等,、協(xié)商、對(duì)話的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中的整個(gè)習(xí)作過(guò)程的明顯特點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行對(duì)話式的評(píng)價(jià),，和學(xué)生一起賞識(shí)自己在寫作上的進(jìn)步，同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在不足與問(wèn)題,，并找出改進(jìn)的具體措施和要求,。在對(duì)話中，學(xué)生可以提出自己的看法,，甚至進(jìn)行申辯,。學(xué)生們十分歡迎這種師生交流方式，他們首先感受到的是自己被尊重和賞識(shí),，然后就是對(duì)自己寫作水平及努力方向有了比較清晰的認(rèn)識(shí),。這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作情緒產(chǎn)生積極的作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

總而言之,，寫作成長(zhǎng)記錄確實(shí)為教師和學(xué)生提供了評(píng)價(jià)的新思路、新方法,，正引導(dǎo)我們朝著尊重學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生的方向前進(jìn)。它記錄著學(xué)生們?cè)趯懽魃系某砷L(zhǎng),，也有效地促進(jìn)著學(xué)生們的成長(zhǎng),。

課余體育訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)篇四

體育游戲在小學(xué)教學(xué)中作用論文

【摘要】在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中游戲有著不可取代的重要作用。因?yàn)橛螒蚓哂袑W(xué)生的參與度高,，可以使學(xué)生手腦結(jié)合,，在游戲的過(guò)程中可以愉悅身心和提高智力等優(yōu)勢(shì)，使這一游戲教學(xué)法成為一種教學(xué)手段,。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;游戲教學(xué);學(xué)習(xí)積極性

一,、在預(yù)備活動(dòng)中的體育游戲所體現(xiàn)的作用

第一，給學(xué)生一個(gè)熱身引導(dǎo)。注意力不集中是所有小學(xué)生的通病,，所以如何集中學(xué)生的注意力是關(guān)鍵,，在這個(gè)問(wèn)題中我們可以加入一些游戲的方式來(lái)有效地提高學(xué)生的注意力不集中的問(wèn)題，教師可以和學(xué)生玩,。例如,，接力賽、成語(yǔ)接龍,、過(guò)背跳等游戲,，讓小學(xué)生集中精神，提高自己的專注度,。

第二,，當(dāng)學(xué)生的注意力和思維集中后，就要進(jìn)行身體上的訓(xùn)練,，畢竟身體才是一切表現(xiàn)形式的主體,。讓身體做好準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備中一般分為兩種類型,，一般性準(zhǔn)備方式和專業(yè)性的準(zhǔn)備方式,。教師可以依據(jù)不同的活動(dòng)形式選擇不同的游戲種類，但是教材中給了我們更加良好的解釋,，在書本中說(shuō)“只要可以”達(dá)到服務(wù)學(xué)生的目的,，使學(xué)生加入學(xué)習(xí)的行列中來(lái)，不論選擇哪一種活動(dòng)類型和游戲玩法都可以,。例如,，在進(jìn)行“實(shí)鉛球”的課堂中，教師可以開始把鉛球先換成籃球,，足球等重量比較輕的球類,，不至于學(xué)生一開始就有精神上的壓力，在課堂學(xué)習(xí)的后期再把籃球和足球這些球類換成鉛球,，進(jìn)行正規(guī)的教學(xué)活動(dòng),。在一步步循序漸進(jìn)中讓小學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生用最好的狀態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),。

二、技術(shù)技能教育中體育游戲的影響

在體育技術(shù)能力這一教學(xué)中,，穿插使用正確的游戲種類可以提高學(xué)生的積極性,，并提高課堂的活躍度，借此改變課堂尷尬的氣氛,。在這一方面重點(diǎn)介紹三點(diǎn)內(nèi)容,。

第一，在體育的課堂中的高強(qiáng)度訓(xùn)練下，可以有效果地讓學(xué)生學(xué)會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)動(dòng)作和行為學(xué)習(xí),，舉個(gè)例子：在學(xué)習(xí)羽毛球的練習(xí)中,，教師可以在教學(xué)中使用“多人組隊(duì)的練習(xí)”“雙人來(lái)回式拍打”“自單人學(xué)習(xí)”等方法加深自己對(duì)于羽毛球?qū)W習(xí)中標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和基礎(chǔ)打的`鞏固，這種練習(xí)方式的相比較其他訓(xùn)練方式擁有著極大地能動(dòng)性,，更加的靈活和可行,。不僅僅只是增加了學(xué)習(xí)羽毛球的興趣這么簡(jiǎn)單，對(duì)于教學(xué)的正常進(jìn)行擁有著很大的促進(jìn)作用,。

第二,，在體育課上，跑步占有著很重要的地位,，是每一節(jié)體育課上必須要進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng),。跑步可以提高學(xué)生的心肺水平，長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)也可以達(dá)到鍛煉學(xué)生意志的作用,，而這一作用同時(shí)也是為什么國(guó)家的學(xué)校重視課間跑操的原因,，再回到體育課堂上來(lái)講，如果只是一味地按照標(biāo)準(zhǔn)的馬拉松式的練習(xí)盡行跑步運(yùn)動(dòng),，在400米的操場(chǎng)一遍又一遍地跑步,，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感和害怕感，對(duì)于小學(xué)生的而言這種反應(yīng)會(huì)更加明顯,，對(duì)于課堂的進(jìn)行有一定的阻礙作用,，在這一事實(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以給跑步設(shè)立一定的場(chǎng)景,，讓枯燥的跑步變成有趣的游戲,，讓學(xué)生在開心的游戲中奔跑和追逐，在高興地氛圍之中達(dá)到最終的學(xué)習(xí)的目的,，教師也可以在愉快的環(huán)境中進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

第三，是籃球類學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)在教學(xué)中不是處于重要的地位,，在這精簡(jiǎn)的說(shuō)明一下，籃球的學(xué)習(xí)不適用于每一個(gè)學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)籃球?qū)τ趯W(xué)生的要求很高,，但是對(duì)于參差不齊的學(xué)生就要求教師適當(dāng)?shù)慕档碗y度和減少學(xué)習(xí)中的要求，讓每一個(gè)學(xué)生在心中有一個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)盡,、就可以了,，學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的就可以完成教學(xué)目標(biāo)。最后,，要留意的是,，在體育教學(xué)中加入技能訓(xùn)練,，要注意學(xué)生不同階段的表現(xiàn)，對(duì)于不同階段的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方式,，最大程度地讓學(xué)生學(xué)會(huì)技能,、學(xué)會(huì)體育知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生體育動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn),。

三,、體育游戲在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的作用

如今，學(xué)生的身體素質(zhì)在逐年下降,，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為了一個(gè)重要的努力方向,。由于小學(xué)生不喜歡受拘束喜歡自由自在地玩耍，對(duì)于這一特性讓不少教師頗為頭疼,，并且教師的教學(xué)任務(wù)也在寬闊的體育場(chǎng)無(wú)法進(jìn)行下去,，針對(duì)這一表現(xiàn)就要教師有足夠的耐心和精神素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在這個(gè)過(guò)程中可以進(jìn)行一些團(tuán)體游戲如“推小車游戲”“丟沙包游戲”等,，這些游戲的參與度相對(duì)較高，對(duì)于身體素質(zhì)的要求較低,，并且可以多次玩耍和練習(xí),。在游戲的過(guò)程中不僅使學(xué)生的精神得到放松，也可以在其中增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì),，同時(shí)對(duì)于教學(xué)的任務(wù)實(shí)現(xiàn)也沒(méi)有阻礙作用,，使得“魚”和“熊掌”兼得。有這樣的好處,，我們沒(méi)有理由不去使用這一方式,。

四、在整理活動(dòng)中體育游戲的作用

在整理活動(dòng)中引入體育游戲,，對(duì)于身體各個(gè)技能的恢復(fù)有積極地促進(jìn)作用,，放松了我們的身體和解放了我們的神經(jīng)系統(tǒng)，我們可以使用“人體劃船游戲”“過(guò)山洞”等游戲達(dá)到目的,。五,、總結(jié)在體育課堂中科學(xué)地使用游戲，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步有積極的促進(jìn)作用,。結(jié)合學(xué)生的特征,，教師要擇優(yōu)選擇游戲方式，巧妙地組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),，合理有序地完成游戲進(jìn)程,，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，克服問(wèn)題,，讓學(xué)生得到綜合發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

［1］張友和．淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［j］．現(xiàn)代企業(yè)教育，2011,，（20）．

課余體育訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)篇五

小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)論文

一,、前言

在課程改革中，評(píng)價(jià)改革的好壞直接影響著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，成為課程改革的瓶頸問(wèn)題,。新一輪課程改革提倡的是“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)的是建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。作為課程評(píng)價(jià)之一的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)歷來(lái)是學(xué)校的常規(guī)工作,，由于常規(guī),，所以容易按部就班。然而,，隨著教育培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變,，在新教材全面實(shí)施數(shù)年后的今天，我們應(yīng)反思如何更好地推動(dòng)新一輪的課堂教學(xué)改革,，如何將學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)功能的重心也作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)移,。為此，基礎(chǔ)教育階段形成與新課程相配套的對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的新機(jī)制就顯得很有必要,，它可以為教師的實(shí)踐創(chuàng)新指明方向,，以利于課改得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

本文以小學(xué)體育學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定為研究對(duì)象,，旨在探討小學(xué)體育學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題,，尋求增進(jìn)專業(yè)發(fā)展有效性的方法，促進(jìn)體育教學(xué)的專業(yè)成長(zhǎng),，切實(shí)提高小學(xué)體育教師的整體素質(zhì)和水平,。

二、改革前小學(xué)體育學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的不足

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)即對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,。學(xué)業(yè)成績(jī)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的成果，而學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定就是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng),，也就是測(cè)定或診斷學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)及其達(dá)到目標(biāo)的程度。

傳統(tǒng)的小學(xué)生體育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)固然有其可取之處,，但由于其過(guò)于應(yīng)試的性質(zhì),，多年來(lái)形成了一套根深蒂固的課程評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育體育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

（一）片面強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能,，而忽視激勵(lì),、改進(jìn)與發(fā)展的功能,。主要表現(xiàn)在只關(guān)注學(xué)生測(cè)試得了多少分，校際,、班級(jí)或年級(jí)中排第幾,，而很少關(guān)心學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中反映出來(lái)的自身發(fā)展中的某些問(wèn)題，容易造成那些后進(jìn)生產(chǎn)生“失敗者”的消極情緒,。

（二）過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià),，而忽視了對(duì)動(dòng)態(tài)過(guò)程的評(píng)價(jià)。忽視學(xué)生在整個(gè)鍛煉過(guò)程中的進(jìn)步情況和努力程度,，忽視了體驗(yàn)過(guò)程,、感悟過(guò)程、思維過(guò)程等對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響,，沒(méi)有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià),，不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。

（三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械,、單一,，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)一般趨勢(shì)和共性，而忽略了個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值,。過(guò)于強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性,，造成被評(píng)價(jià)者千人一面，容易墨守成規(guī),，嚴(yán)重壓抑了人的個(gè)性和創(chuàng)造性,。

（四）評(píng)價(jià)方法單一，仍以傳統(tǒng)的測(cè)試為主,，過(guò)于偏重量化的結(jié)果,，而缺少體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)思想和觀念的新方法，對(duì)于采用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法等往往在實(shí)踐中被忽視,。

三、課改背景下小學(xué)體育學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)

新課程背景下的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。因此，在小學(xué)體育學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中,，新課程改革中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)和特征可做如下闡述：

（一）不拘泥形式,，嘗試大膽創(chuàng)新

評(píng)價(jià)內(nèi)容不應(yīng)該只是限于對(duì)學(xué)生體能上的測(cè)試，也不應(yīng)該單一的從達(dá)標(biāo)與否來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生體育成績(jī)的優(yōu)良與否,。

對(duì)于學(xué)生繁重的文化課學(xué)習(xí)任務(wù),，體育課是小學(xué)生一堂放松的課,。如果拋開死板的達(dá)標(biāo)、測(cè)試等傳統(tǒng)課程,，讓學(xué)生走出校園,，接觸大自然也是一種對(duì)身體鍛煉的方式。學(xué)生可以在大自然中得到身體的各項(xiàng)鍛煉,。猶如撲蝴蝶的貓一樣，在不知不覺(jué)的追逐中提高了身體素質(zhì),。

（二）關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化

評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化則是從過(guò)分關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)逐步向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行考查的轉(zhuǎn)變。

如在關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),，人們開始關(guān)注個(gè)體發(fā)展的其他方面,，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，分析與解決問(wèn)題的能力,，創(chuàng)新精神以及正確的人生觀,、價(jià)值觀……從考查學(xué)生學(xué)到了什么，到對(duì)學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人等進(jìn)行考查和綜合評(píng)價(jià),。

體育運(yùn)動(dòng)上也一樣,，有的學(xué)生跑步比較擅長(zhǎng)，有的學(xué)生體力上比較有優(yōu)勢(shì),，有的.學(xué)生似乎什么運(yùn)動(dòng)都不擅長(zhǎng),，但是他比較容易接受各類體育規(guī)則。作為教育工作者,，我們不能讓所有的學(xué)生去進(jìn)行跑步測(cè)試作為學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn),，快的是優(yōu)秀的，慢的就是后進(jìn)者,；也不能讓學(xué)生這個(gè)年級(jí)中去選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)的方向,，而放棄了其它的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（三）開展體育人文化教育和評(píng)價(jià)

到如今,，體育課的作用并不局限于強(qiáng)健體魄,，還讓學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中漸漸學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，達(dá)到錘煉意志的效果,。

所以在體育課中,，也應(yīng)該進(jìn)行體育人文的灌輸，學(xué)習(xí)著名運(yùn)動(dòng)員的鍛煉過(guò)程,，了解他們?cè)诠廨x背后的辛酸和痛楚,，讓學(xué)生明白只有在付出之后才能獲得收貨的道理,。小學(xué)階段是一個(gè)可塑性非常高的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候養(yǎng)成的堅(jiān)韌精神可以讓他們受益一生,。因此,，小學(xué)體育學(xué)生評(píng)價(jià)不能只針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的體育鍛煉的同時(shí),，輔以適當(dāng)?shù)捏w育人文教育和評(píng)價(jià)。

四,、結(jié)語(yǔ)

本文旨在積極探索課改背景下小學(xué)體育學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的進(jìn)行方式,，以及功能和作用。尤其不忽視其具有的反饋,、引導(dǎo)功能和激勵(lì),、發(fā)展功能。通過(guò)評(píng)價(jià)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，從而有針對(duì)性地進(jìn)行因材施教,；通過(guò)綜合性的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),，促進(jìn)其身心健康,、全面地發(fā)展;通過(guò)多元的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)主體，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),，樂(lè)于學(xué)習(xí),，達(dá)到認(rèn)識(shí)自我，完善自我的目標(biāo),。

與傳統(tǒng)的學(xué)生體育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相比,，傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)只是為了反映學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，了解學(xué)生學(xué)到了什么,，還沒(méi)有學(xué)會(huì)什么,，對(duì)知識(shí)的遺忘程度等方面，并相應(yīng)地改進(jìn)教學(xué),，不太關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與成長(zhǎng)過(guò)程,。新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)在教育研究領(lǐng)域是一種全新的理念,，在現(xiàn)代課程觀的平臺(tái)上設(shè)計(jì)新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)的方案,，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，還注重學(xué)生的合作交往能力,，積極的學(xué)習(xí)情緒，解決問(wèn)題能力等方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生體育學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展而改變,。

課余體育訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)篇六

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育論文

摘要：體育教育是學(xué)校教育中的重要組成部分,，它不僅能增強(qiáng)小學(xué)生的體魄，增長(zhǎng)技能,，更重的是讓學(xué)生的思想品德素質(zhì)得到發(fā)展，在體育教學(xué)中教師要從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā),，根據(jù)他們的心理特征構(gòu)建完整的德育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育,；德育教育

毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于小學(xué)體育教育來(lái)說(shuō),，思想品德教育是很重要的一個(gè)模塊,，學(xué)校的教育要求學(xué)生德,、智,、美全面發(fā)展，國(guó)家一直如此要求,，廣大體育教師也是如此做的,，目的是培養(yǎng)有文化、有道德,、有理想的新一代社會(huì)主義新青年,。因此，教學(xué)工作中最重要的部分還是德育教育,。那么如何進(jìn)行德育教育呢,？最直接的方式是將德育教育滲透到各科教學(xué)工作中去，即可以將德育教育滲透到體育教育中去,，秉承以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，根據(jù)他們的心理特征構(gòu)建完整的德育教學(xué),。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)該盡可能大地給予學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性的機(jī)會(huì),，這樣,，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)自我、激勵(lì)自我，進(jìn)一步做到教育自我,。因此,，教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：尊重學(xué)生、幫助學(xué)生,、影響學(xué)生,、相信學(xué)生、倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng),。

一,、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的必要性

德育教育與其他方面的教育性質(zhì)全然不同，德育教育是要讓學(xué)生過(guò)一種好的,、健康的生活,，形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式等,，而不是一種知識(shí)體系,。在體育教育工作中滲透德育教育必須要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確定位以及學(xué)會(huì)自我教育等能力,，擁有這種能力將有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變化的能力,，首先，教師要把德育教育的知識(shí)轉(zhuǎn)移到能力的培養(yǎng)上來(lái),，其次,，為了實(shí)現(xiàn)由強(qiáng)制性德育教育向民主性德育教育的轉(zhuǎn)變，教師就必須做到充分利用相對(duì)動(dòng)態(tài)的體育課堂環(huán)境,，通過(guò)師生之間的交流合作,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我評(píng)價(jià),。從而實(shí)現(xiàn)德育行為選擇能力以及自我道德判斷能力的提升,。這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實(shí)現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，再加上要求學(xué)生親自參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生的各項(xiàng)能力便得以體現(xiàn),，進(jìn)而促使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如,，在長(zhǎng)跑教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中,，常會(huì)有學(xué)生摔倒后爬起來(lái)繼續(xù)跑的情況出現(xiàn)，教師則應(yīng)當(dāng)就此給予學(xué)生一定的鼓勵(lì),，這不僅是對(duì)跌倒學(xué)生的一種鼓勵(lì),，也是為其他學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，讓他們內(nèi)心深處受到感動(dòng)與鼓舞,，這樣做不僅可以提高學(xué)生的道德自育能力,，還對(duì)學(xué)生堅(jiān)持不懈、拼搏進(jìn)取的精神有很大的影響作用。再比如,，跑步隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生做到團(tuán)結(jié)一致,、有組織紀(jì)律以及展示朝氣蓬勃、奮勇待發(fā)的精神面貌,，值日生輪流打掃體育場(chǎng)地可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體,，甘為集體奉獻(xiàn)，愛(ài)護(hù)公物,、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì),。

二、根據(jù)教材特點(diǎn)作出相應(yīng)的引導(dǎo)教育

目前,，學(xué)校的體育教材分為理論教材和實(shí)踐教材兩大部分,，其中，理論教材有更為鮮明的思想性,。良好的理論教育能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育,、主動(dòng)從事體育活動(dòng)、樹立終身體育的思想觀念,?？茖W(xué)研究表明，科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉,。這項(xiàng)研究表明，教師傳授的鍛煉身體的方法和原則是非常重要的,，科學(xué)的方法和原則能有效地提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力,，能培養(yǎng)他們形成終身體育的思想觀。因此,，體育基本理論教材是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想教育的重要內(nèi)容,。另外，實(shí)踐教材當(dāng)然也是體育教學(xué)中必不可少的內(nèi)容,，實(shí)踐教材主要側(cè)重講解運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)與技術(shù),，每一個(gè)體育動(dòng)作都有其特定的基本要領(lǐng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分利用各項(xiàng)教材,、教學(xué)因素來(lái)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。例如，跳躍項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神,；長(zhǎng)跑項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)；足球,、籃球等項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、配體利益的優(yōu)良品質(zhì)。再比如，教師在講授長(zhǎng)跑的注意事項(xiàng)時(shí),，除了有針對(duì)性地講解,、示范動(dòng)作以外，更要進(jìn)行思想教育,，進(jìn)行積極的心理暗示,，幫助學(xué)生克服緊張心理，在長(zhǎng)跑過(guò)程中教育學(xué)生運(yùn)用心理暗示法,、注意力轉(zhuǎn)移法,，暗示自己體力不錯(cuò)、情緒穩(wěn)定以及把注意力由長(zhǎng)跑的疲憊轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸上來(lái),，積極鼓勵(lì)他們信心滿滿地參加長(zhǎng)跑活動(dòng),，不僅能夠讓他們的身體得到很好的`鍛煉，也能讓他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)的同時(shí)磨練自己的意志,。

三,、教學(xué)中德育滲透的幾種途徑與方法

在體育教學(xué)過(guò)程中，除了發(fā)揮德育教育的必要性以外,，教師還要根據(jù)事態(tài)發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，因此，在課堂上把握有利時(shí)機(jī)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)是非常有必要的,，具體有以下幾種途徑,。

（一）教師的儀容儀表和語(yǔ)言表達(dá)

在體育教學(xué)中，教師做出表率,、起帶頭作用是非常重要的,，言傳身教總是比紙上談兵更有說(shuō)服力，因此,，教師首先必須提高自身道德修養(yǎng)與素質(zhì)水平才能在體育教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確有用的思想教育,。首先，教師應(yīng)當(dāng)做到穿著打扮得體,，舉止文明,，在教學(xué)工作中，講解清晰,、動(dòng)作規(guī)范,，這樣才能樹立一個(gè)良好的體育教師形象，這種形象將潛移默化地影響學(xué)生,，從而實(shí)現(xiàn)良好的德育教育,。體育教師要有嚴(yán)肅認(rèn)真教學(xué)的風(fēng)度，又要有特有的健康和朝氣,。并且能夠?qū)⑦@種朝氣傳遞給學(xué)生,，通過(guò)儀容儀表來(lái)感染學(xué)生,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到思想道德知識(shí)。另外,，體育教師的語(yǔ)言表達(dá)也是能夠影響學(xué)生的,。文明、有針對(duì)性,、有邏輯性的語(yǔ)言表達(dá)是可取的,，通過(guò)教師的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生也能受到潛移默化的影響,，使學(xué)生養(yǎng)成使用文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣,。體育課堂中，教師應(yīng)做到：規(guī)范語(yǔ)言,，使用文明用語(yǔ)以及普通話,，穿衣符合運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，即身著運(yùn)動(dòng)服,，動(dòng)作正確熟練,、規(guī)范行為、舉止大方得體,。體育教師應(yīng)當(dāng)以身作則,，嚴(yán)于律己，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

（二）教師與教師,、教師與學(xué)生之間

體育教學(xué)中教師與教師之間的配合也相當(dāng)重要，在體育教學(xué)中,，教師不僅要共同研究教學(xué)工作,，還要在體育場(chǎng)共同上課，因此,，教師之間建立良好的人際關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生在人際關(guān)系方面做出應(yīng)有的改變,，做到相互尊重,、相互幫助等，讓學(xué)生從教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神中學(xué)到助人為樂(lè),、團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì),。要想讓學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德，教師必須為他們營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境,。實(shí)踐證明,，體育教學(xué)中能夠讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)一致,，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格自律,，堅(jiān)持不懈,，積極進(jìn)取的精神，尊重他人,，謙虛禮貌的高尚品德，以及獨(dú)立創(chuàng)造性、自信自強(qiáng),、敢于拼搏的頑強(qiáng)意志。在小學(xué)體育課堂中滲透德育教育,，不僅能夠讓他們養(yǎng)成主動(dòng)從事科學(xué)鍛煉的習(xí)慣,，還能提高其心理素質(zhì)，塑造優(yōu)秀人格,。

課余體育訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)篇七

在教學(xué)中反思,，在反思中成長(zhǎng)論文

美國(guó)著名教育家波斯納曾提出了“經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長(zhǎng)”的教師成長(zhǎng)公式，林崇德教授也提出過(guò)“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程＋反思”的教師成長(zhǎng)模式,，充分說(shuō)明教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的催化劑,，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一，這也成為當(dāng)前教育界的共識(shí),。所謂教學(xué)反思,，就是教師自覺(jué)地把課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象，進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

一,、教學(xué)反思的內(nèi)容

教學(xué)反思的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

1,、反思教學(xué)理念。

教學(xué)理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，要反思教學(xué)中學(xué)生主體地位的確立,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性,、自主性,、體驗(yàn)性的體現(xiàn)程度；反思教師角色轉(zhuǎn)換是否到位,，在師生關(guān)系上是否和諧,，在教學(xué)方式上是否做到了民主、平等,，與同事是否做到了教學(xué)合作,。

2、反思教學(xué)過(guò)程,。

課堂教學(xué)中,，教案設(shè)計(jì)方案是否合理,；教學(xué)情境中師生是否情感交融，學(xué)生的“智慧火花”,、“創(chuàng)新火花”是否得以點(diǎn)燃,；學(xué)生提出獨(dú)特的見解和尖刻的問(wèn)題，教師如何駕馭,；教學(xué)過(guò)程的突發(fā)事件如何處理,；反思教學(xué)是否運(yùn)用了啟發(fā)式和探究性等教學(xué)方式。

3,、反思教學(xué)得失,。

對(duì)教學(xué)過(guò)程中的精彩片斷詳細(xì)地記錄下來(lái)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)反思將教學(xué)片斷不斷加以改進(jìn),、完善,，以使自己在教學(xué)中精益求精。對(duì)教學(xué)瑕疵之處,，認(rèn)真進(jìn)行回顧,、剖析，找出形成原因,，分析關(guān)鍵因素,，探究解決策略，形成新的教學(xué)環(huán)節(jié),。

4,、教學(xué)再設(shè)計(jì)。

這是教學(xué)反思的最終目的,，要通過(guò)反思得出新的教學(xué)規(guī)律,。教法上要有啟發(fā)性和探究性，知識(shí)上進(jìn)行拓展,，教學(xué)設(shè)計(jì)趨向合理,，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行再梳理、再發(fā)現(xiàn),、再研究,、再創(chuàng)新，寫出新的教學(xué)設(shè)計(jì)或案例,，不斷升華,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度,。

二,、教學(xué)反思的形式

教學(xué)反思的形式多種多樣，主要有以下幾個(gè)方面：

從教學(xué)流程來(lái)看,，教學(xué)反思分為課前反思,、課中反思和課后反思,。

1、課前反思,。

課前反思具有前瞻性的特點(diǎn),。在教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平,、教學(xué)內(nèi)容,、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程等方面自覺(jué)地進(jìn)行審視,、預(yù)測(cè)和分析,，查漏補(bǔ)缺，能使教學(xué)建立在科學(xué)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)性和分析能力,。

2、課中反思,。

課中反思具有監(jiān)控性的特點(diǎn),。在教學(xué)過(guò)程中,教師及時(shí)地反思自己的教學(xué)行為,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)以及突發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)、有效的調(diào)控和應(yīng)變,，捕捉教學(xué)中的靈感及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略,，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，能提高教師駕馭課堂的能力,，使教師的教學(xué)得以高質(zhì),、高效地進(jìn)行。

3,、課后反思,。

課后反思具有批判性的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程完成之后,，教師反思自身教學(xué)情況,，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反思授課內(nèi)容,、方式,、技能、技巧,，反思課堂整體狀況,，反思失誤，記下閃光片段和困惑,，寫下執(zhí)教反思體會(huì),，有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力，能使教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,。

反思可以是教學(xué)理念的反思,，可以是教學(xué)行為的反思,，還可以是教學(xué)藝術(shù)的反思。通過(guò)反思,，能夠積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為,、提升教學(xué)水平,、提高教學(xué)質(zhì)量，使自己的教學(xué)精益求精,、漸臻完美,。

三、教學(xué)反思的意義

反思是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,，一位名師不只是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、善于反思總結(jié)，而且會(huì)積極改進(jìn),。教師要通過(guò)反思,，洞悉具體問(wèn)題的本質(zhì)，尋求解決問(wèn)題的具體策略和應(yīng)對(duì)措施,，以求達(dá)到教學(xué)的更高層次,。教師若養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，無(wú)疑是提高了教學(xué)效果,，同時(shí)又推動(dòng)了教師知識(shí)與能力的提升,。

反思是教師構(gòu)建個(gè)人教育理論、實(shí)踐創(chuàng)新的必要環(huán)節(jié),。教師是在以先進(jìn)理論或先進(jìn)理念指導(dǎo)下不斷反思自己的實(shí)踐,、調(diào)整教育選擇和行動(dòng)的過(guò)程中，漸漸形成包涵著豐富實(shí)踐性學(xué)識(shí)的個(gè)人教育理論的,。教師通過(guò)反思成功地將共同理論運(yùn)用于實(shí)踐,，構(gòu)建起個(gè)人教育理論的過(guò)程，是一種創(chuàng)造的過(guò)程,，是創(chuàng)新精神的體現(xiàn),。教師憑借反思能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新，并且可能進(jìn)一步走向理論創(chuàng)新,。

反思是中小學(xué)教師開展教育和教學(xué)研究的基本方式,。中小學(xué)教師為主體的教育教學(xué)研究是一種實(shí)踐性研究，行動(dòng)研究及案例研究,、敘事研究等是教師開展實(shí)踐性研究的主要方式,，也是最切合教師工作實(shí)際的研究方式，這類研究都是以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造與反思為基礎(chǔ)的。所謂行動(dòng)研究就是由實(shí)踐者在社會(huì)性情境下開展的自我反思的研究,。所以說(shuō)，教師對(duì)于教育教學(xué)的研究需要自覺(jué)地反思,，研究活動(dòng)需要在反思中推進(jìn)與完成,，并且在反思中提高。

教學(xué)貴在反思,，反思貴在堅(jiān)持,，以反思促成長(zhǎng)，長(zhǎng)期積累,，必有“集腋成裘,，聚沙成塔”的收效?？傊?，教學(xué)反思能讓教師不斷更新教育教育理念，逐步改變教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,，開創(chuàng)適合自己不斷發(fā)展的新天地，它對(duì)改進(jìn)工作有獨(dú)特的作用,，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的催化劑,。

課余體育訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)篇八

淺談在體育教學(xué)中加強(qiáng)德育學(xué)科論文

學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行教育的重要場(chǎng)所，而體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō),，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育具有明顯的優(yōu)勢(shì)。體育課是一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的課程,，可保證學(xué)生連續(xù)接受教育,。學(xué)生的各種思想和個(gè)性可以在體育課的實(shí)際活動(dòng)中直接表現(xiàn)出來(lái)，平時(shí)較難掌握的學(xué)生心理特點(diǎn)在體育課中易于暴露,，教師可根據(jù)學(xué)生的言行對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的`教育,，既具體又實(shí)際，其效果是其他學(xué)科所不可比的,。體育學(xué)科本身就有很強(qiáng)的思想性,，在體育教學(xué)中進(jìn)行教育往往會(huì)起到事半功倍的效果。

一,、自身修養(yǎng),，以身立教

作為教師首先要為人師表，率先垂范,。體育教師與學(xué)生有著廣泛的接觸,，在學(xué)生中有著特殊的地位，學(xué)生會(huì)有更多的機(jī)會(huì)在課堂上觀察教師。此時(shí),，如果教師的言行不一,，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)直接的影響。因此,，體育教師要以自己良好的師德,、精湛的教藝贏得學(xué)生的尊重，樹立自身在學(xué)生心目中的良好形象和威望,。

二,、寓品德教育于鍛煉之中

學(xué)生掌握一項(xiàng)體育技術(shù)要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。在跳高教學(xué)中,，低桿動(dòng)作很好，可一升桿就變形,，這其中精神因素起著決定作用,。這時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生果斷、不怕失敗的精神,。

三,、寓德育于規(guī)范要求之中

體育課一般在戶外進(jìn)行，上課時(shí)學(xué)生要到指定的地點(diǎn)集合,，在課堂上要細(xì)心看教師的示范動(dòng)作,；球類活動(dòng)要遵守規(guī)則進(jìn)行，并評(píng)定名次,；下課時(shí),，集合整隊(duì)待教師總結(jié)本課情況宣布下課時(shí)，才能離開操場(chǎng),。這些看似平淡無(wú)奇的課堂常規(guī),，在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。

課余體育訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)篇九

談在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)論文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué),；健康鍛煉,；自覺(jué)習(xí)慣

一、前言：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)生活的同時(shí),，渴望自己擁有健康的身體，“每天鍛煉一小時(shí),，健康工作五十年,，幸福生活一輩子?！碧貏e是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下,，人們強(qiáng)烈地感受到身體健康的重要性,。于是，社會(huì)上呈現(xiàn)了“請(qǐng)人吃飯,，不如請(qǐng)人運(yùn)動(dòng)”,、“出錢買出汗”等各種新的生活方式，體育鍛煉愈來(lái)愈受到社會(huì)人們的青睞,。然而,，在教學(xué)實(shí)踐中，由于當(dāng)代學(xué)生的生活優(yōu)越,，興趣廣泛，對(duì)體育價(jià)值認(rèn)識(shí)并不不深遠(yuǎn),，體育鍛煉的自覺(jué)性在他們身上似乎在逐漸退化,，這就要求我們學(xué)校體育教育工作者必須在體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施目標(biāo)管理，采用多樣化的教學(xué)手段和方法,，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情,，培養(yǎng)出學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和能力,。

隨著學(xué)校課程改革的全面深入和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施,，學(xué)校《體育與健康》課程更注重促進(jìn)學(xué)生身心健康,、和諧發(fā)展,；更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，因此,，我們必須想方設(shè)法,，努力激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參加經(jīng)常性的體育鍛煉,，養(yǎng)成他們終身體育的鍛煉意識(shí),。

二、利用理論課傳授體育知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

江蘇省中小學(xué)《體育與健康》教參書指出了各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的授課時(shí)數(shù)，其中基礎(chǔ)知識(shí)占9一11%,?！督虆ⅰ分赋觯敖虒W(xué)內(nèi)容是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)生理和心理健康知識(shí),，體育文化方面的知識(shí),，科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉的方法?！?/p>

理論課是教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)的主要渠道和有效載體,，讓學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的基本理論、原則與方法，使其知其然,，更知其所以然,，并在練習(xí)中正確運(yùn)用科學(xué)的鍛煉方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果,。教學(xué)過(guò)程中可以抓住學(xué)生喜歡體育,、崇拜體育偶像的心理特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地通過(guò)觀看實(shí)況轉(zhuǎn)播,、錄像,、掛圖等有效手段，傳授體育知識(shí),，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式,，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和手段,。

目前，體育課教學(xué)模式,、教學(xué)的方法,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容多是重復(fù)使用。小學(xué)教師和中學(xué)教師都一樣用,，給學(xué)生造成體育課就是教師講解,、示范，學(xué)生練習(xí),，沒(méi)什么變化的印象,，學(xué)生認(rèn)為體育課死板、乏味,，加上有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，甚至有抵觸情緒，從而離開了自覺(jué)鍛煉的隊(duì)伍,。因此,，我們要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，根據(jù)體育課的教材,、類型,、課次的不同，選擇相應(yīng)的教學(xué)模式,，在組織教法,、練習(xí)難度、練習(xí)要求等方面,，應(yīng)給學(xué)生留有自己選擇,、自主練習(xí),、自我評(píng)價(jià)的空間，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，把電化教學(xué)和多媒體教學(xué)引入體育課教學(xué)中,，包括體育理論課和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課，使體育教學(xué)中的聲,、情,、景、圖并茂,，增加對(duì)學(xué)生的感性刺激,，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的興趣，積極參與,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理靈活選用和搭配教材,。

教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主因,，每節(jié)課的重復(fù)學(xué)習(xí),，學(xué)生產(chǎn)生厭倦,，喜愛(ài)上體育課的快樂(lè)，在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失,。沒(méi)有快樂(lè),，如何談得上自覺(jué)鍛煉習(xí)慣的.培養(yǎng)，學(xué)生不愿意每天都是跑步練習(xí),，他們需要新穎,、實(shí)用，有挑戰(zhàn)性的教材,，那么如何選用和搭配教材呢,？比如，與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)系,，與故事童話結(jié)合,，將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性,、趣味性,，這樣的話，教材更顯得新穎,。

2 以引導(dǎo)為方法,，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的興趣。

現(xiàn)代課程所要關(guān)注的核心是引導(dǎo)學(xué)生的需求,，不符合學(xué)生需求的體育鍛煉項(xiàng)目,，則不能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極動(dòng)機(jī),，也就談不上對(duì)學(xué)生自覺(jué)鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。然而初中學(xué)生雖然是體育學(xué)習(xí)的主體,，但卻又是處于發(fā)展中的不成熟的主體,，他們并不一定能夠全面深刻地認(rèn)識(shí)到自己的體育需求，他們對(duì)體育需求主要反映在對(duì)學(xué)習(xí)與鍛煉內(nèi)容的選擇上,，如大多數(shù)學(xué)生主要從個(gè)人的興趣出發(fā),，一般都愿意選擇輕松的體育項(xiàng)目，而對(duì)一些單調(diào)的,、需要付出一些努力才能完成,，但對(duì)促進(jìn)身體發(fā)展與達(dá)成課程目標(biāo)特別有效的內(nèi)容卻不喜歡。因此,，作為教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，對(duì)學(xué)生的需求加以引導(dǎo)和教育。有意識(shí)地把科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生,，并引導(dǎo)學(xué)生制定鍛煉計(jì)劃,，并對(duì)自己鍛煉計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督,。同時(shí)將培養(yǎng)學(xué)生的自鍛意識(shí)與健身能力作為課堂教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容,，并納入評(píng)價(jià)與考核內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,。

3 教師要處理好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目殊途同歸的問(wèn)題,。

在體育教學(xué)中，盡管所教的教學(xué)內(nèi)容不同,，采取的教法不同,，但都存在一個(gè)共性問(wèn)題，那就是增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí),，學(xué)習(xí)了科學(xué)的健身方法，有利于終身體育觀的形成,，而“應(yīng)考式”的體育教學(xué)是很不科學(xué)的,，它只看到了學(xué)生成績(jī)的提高，注重眼前利益,，而忽視了它帶來(lái)的負(fù)面影響,。因此，選用學(xué)生感興趣的體育教學(xué)內(nèi)容,、采取科學(xué)合理的教學(xué)方法,，是達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的最佳途徑。如,，現(xiàn)在的學(xué)生大多不喜歡跑步,，除運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身枯燥外,，主要原因是他們過(guò)去練習(xí)中，由于不得法,，如運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度密度不適合他們的身體負(fù)擔(dān),，結(jié)果自然產(chǎn)生了害怕心理，更談不上對(duì)跑步產(chǎn)生興趣和習(xí)慣,，而速度和耐力素質(zhì)是我們身體素質(zhì)的兩大基本素質(zhì),。那么，怎樣才能提高學(xué)生對(duì)跑步的鍛煉興趣呢,？ 我經(jīng)過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍喜歡踢足球（特別是男同學(xué)），一聽跑步就叫苦,，可一聽踢足球就來(lái)了精神,，個(gè)個(gè)生龍活虎，因此,，教師就要有意識(shí)地多組織一些教學(xué)比賽,，使學(xué)生的跑步能力在不知不覺(jué)中得到充分的鍛煉；同時(shí),，針對(duì)許多學(xué)生在比賽中體力下降很快,，跑不快、跑不動(dòng)等現(xiàn)象,，教師應(yīng)及時(shí)指出：“速度和耐力,，是想踢好足球的基本保證,?！边@樣，學(xué)生就能較自覺(jué)地練習(xí)跑步,，或者在練習(xí)中靈活運(yùn)用走跑交替練習(xí),、追逐練習(xí)、分段計(jì)時(shí)練習(xí)等等多種手段,，教學(xué)效果就會(huì)好很多,。

4 讓學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和他們對(duì)活動(dòng)的興趣、愛(ài)好相結(jié)合,。

興趣指的是對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生的積極情趣,，從而逐漸形成習(xí)慣。如果對(duì)某種活動(dòng)沒(méi)有興趣,，也就不可能形成習(xí)慣,。學(xué)生踢足球之所以不覺(jué)得累，就是因?yàn)樗麄兎浅Ｏ矏?ài)足球這項(xiàng)活動(dòng),，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中,，也就是他們處在愛(ài)好不斷增強(qiáng)的過(guò)程,，也就是他們?cè)谥鸩叫纬慑憻捔?xí)慣的過(guò)程。另外,，在教學(xué)中,，我們需要有意識(shí)地留給學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間。如：體育委員根據(jù)課的內(nèi)容,、學(xué)生興趣安排準(zhǔn)備活動(dòng),；小組長(zhǎng)組織游戲比賽等，以提高學(xué)生的自學(xué),、自練的能力,；同時(shí)，安排自由活動(dòng)的時(shí)間,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇練習(xí)內(nèi)容,，有利于提高該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)水平，從而激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情,。

5 身體素質(zhì)課課練,，不斷增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

體育鍛煉的效果不是立竿見影的,，人體各器官系統(tǒng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化的適應(yīng)是一個(gè)緩慢的,，由量變到質(zhì)變的過(guò)程，人的運(yùn)動(dòng)能力是在不斷積累,、逐步提高的過(guò)程中增強(qiáng)的,，體育鍛煉的效果往往要在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中才能收到成效。體育鍛煉效果的滯后性,，影響學(xué)生積極,、自覺(jué)地參加體育鍛煉，因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，要根據(jù)教材內(nèi)容，有機(jī)地安排一些簡(jiǎn)單易行的身體素質(zhì)練習(xí),，一是豐富了教學(xué)內(nèi)容,；二是讓學(xué)生有一個(gè)從理論到實(shí)踐的認(rèn)識(shí)過(guò)程，逐步掌握科學(xué)鍛煉的方法,。為了防止素質(zhì)練習(xí)枯燥,、單調(diào)，可以有意識(shí)地開展一些競(jìng)賽,，例如:比誰(shuí)跳得遠(yuǎn),，單位時(shí)間內(nèi)比誰(shuí)次數(shù)多。可以個(gè)人與個(gè)人比,，也可以小組與小組比,，讓學(xué)生參與到體育鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)中，在體育實(shí)踐中感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和享受,，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣,。

四、課內(nèi),、課外相結(jié)合,，營(yíng)造良好的體育鍛煉的氛圍。

《體育與健康》課程要求學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不但要體現(xiàn)在自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和身體發(fā)展上,，而且還要表現(xiàn)在自己在課堂內(nèi)外的態(tài)度和行為等方面的進(jìn)步上,。

老師經(jīng)常要考慮運(yùn)用合理的方法促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，只有經(jīng)常參與,，學(xué)生才能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,，有了樂(lè)趣，他們才會(huì)產(chǎn)生情感,，然后才能形成一種習(xí)慣,！所以體育老師不僅要關(guān)心學(xué)生課堂的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生課外活動(dòng),，營(yíng)造一個(gè)良好的體育鍛煉的氛圍,，使學(xué)生在活動(dòng)中淋漓盡致地發(fā)揮自己的體育技能，做到盡心盡興,、心情舒暢,。可以利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)籃球賽,、拔河比賽,、乒乓球賽、足球賽,、排球發(fā)球,、籃球投籃,、立定跳遠(yuǎn),、冬季三項(xiàng)(跳短繩、跳長(zhǎng)繩,、踢鍵子)比賽,、仰臥起坐、引體向上等單項(xiàng)個(gè)人賽和團(tuán)體賽,。在每年的校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽前,，要下發(fā)比賽規(guī)程和比賽項(xiàng)目，同學(xué)們就會(huì)躍躍欲試,，刻苦練習(xí),，踴躍報(bào)名,，積極參與。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，他們的加油聲,、助威聲，會(huì)一浪高過(guò)一浪,。這樣,，他們?cè)隗w育鍛煉中，既展示了良好的精神風(fēng)貌,，又活躍了身心,，鍛煉了身體，他們還在比賽活動(dòng)中體驗(yàn)到了體育的力與美,，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣,，也促進(jìn)了學(xué)校群眾性體育活動(dòng)的開展。

五,、布置課外作業(yè),，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

隨著年級(jí)的增高,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，學(xué)生在教室里坐著學(xué)習(xí)的時(shí)間增加。體育課外作業(yè)作為課堂學(xué)習(xí)的延伸,，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣,。教師在體育教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單易行,，又不受場(chǎng)地限制的練習(xí)內(nèi)容,，如跳繩、深蹲跳,、抱膝跳,、立臥撐、俯臥弓步跳,、跳樓梯臺(tái)階,、快速爬樓梯、手扶樓梯提踵,、俯臥撐,、仰臥起坐、仰臥舉腿,、俯臥兩頭起,、兩頭起、原地快速高抬腿等等，讓學(xué)生在家自覺(jué)鍛煉,，自我鍛煉,，不失為一個(gè)好方法。中考體育成績(jī)納入中考總分,，絕大部分家長(zhǎng)十分重視,，但布置課外作業(yè)，會(huì)不會(huì)增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)呢?筆者在實(shí)踐中作了嘗試:每周安排10個(gè)鍛煉內(nèi)容,，學(xué)生們每天回家根據(jù)老師的布置,，自選一至二個(gè)項(xiàng)目，按照“全面,、經(jīng)常,、漸進(jìn)”的體育鍛煉原則加以練習(xí)，日積月累,，聚沙成塔,，學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的提高；同時(shí),，還可以通過(guò)在雙休日組織籃球,、足球、羽毛球,、游泳,、乒乓、輪滑,、等比賽,，吸引學(xué)生家長(zhǎng)一起參加到一些體育鍛煉中，在寒,、暑假等假期時(shí),，還可以利用家長(zhǎng)會(huì)、家校路路通和家長(zhǎng)溝通,，組織自行車騎行、元旦迎新長(zhǎng)跑等活動(dòng),，都得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)和大力支持,。這不僅是家校聯(lián)系的一個(gè)有效載體，更有利于激發(fā)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的熱情,。實(shí)踐證明,，布置體育課外作業(yè)，不僅沒(méi)有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，相反，豐富了學(xué)生的課余生活，學(xué)生的身體素質(zhì)全面提高,，也避免了學(xué)生為應(yīng)對(duì)體育中考而出現(xiàn)考什么練什么的突擊現(xiàn)象,，更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣和自我鍛煉的能力,，終身受益,，即使是在近幾年的體育中考，我所任教的班級(jí)均取得了較高的成績(jī),，也說(shuō)明了這種方法的有效性,。

結(jié)束語(yǔ)：總之,，教師能用心開展教學(xué)活動(dòng),，用豐富的教學(xué)手段和多樣的措施去實(shí)踐體育教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)充滿快樂(lè),、輕松、平等,、自信，而又可以想象,、傾訴,、自我展現(xiàn)的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉，這將是現(xiàn)代體育教學(xué)所必須有的要求,，而處在這樣的懷抱中進(jìn)行積極的鍛煉，寓教于樂(lè),，學(xué)生的身體健康將是無(wú)比有益的,，對(duì)培養(yǎng)他們自覺(jué)鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成更有深遠(yuǎn)的意義。

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