作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
部編版zcs教學(xué)反思 zcs部編版教案篇一
因?yàn)榻虒W(xué)本課時(shí)，孩子們剛剛?cè)雽W(xué)不久,，注意力持續(xù)時(shí)間短。而抽象的漢語(yǔ)拼音對(duì)于善于直觀形象思維的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)更是單調(diào),。從漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮,，在教學(xué)本課時(shí)，我利用各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，為孩子們呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)活潑、自主創(chuàng)新的課堂,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)“趣”為先,。
課伊始,，我用富有兒童的語(yǔ)言復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音寶寶，還記得他們嗎,？”學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了興趣。在學(xué)習(xí)聲母zcs時(shí),，我充分利用課本插圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，既有利于學(xué)習(xí)拼音,，幫助記憶字母的音和形,，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
編順口溜的形式也讓學(xué)生很感興趣,。如：小熊寫(xiě)字zzz,，像個(gè)2字zzz，小小刺猬ccc,，半個(gè)圓圈ccc,，蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss,，學(xué)生自己編,，不但注意到了字母的音和形,，而且學(xué)習(xí)自己編出來(lái)的順口溜感覺(jué)很驕傲的,，課堂上始終保持高漲的情緒,。
二、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生的合作探究能力,、創(chuàng)新能力得到發(fā)展。除了讓學(xué)生自編順口溜,，在學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)時(shí)也把主動(dòng)權(quán)交給他們,，讓他們來(lái)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的筆順，要注意的地方等,，學(xué)生觀察的非常仔細(xì),，寫(xiě)的時(shí)候自然也就好些。
還有在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si時(shí)，我沒(méi)有進(jìn)行單純的用嘴敘述發(fā)音,，而是先讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)討論發(fā)音,，然后讓孩子們與聲母zcs的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，孩子們?cè)谟淇?、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,、si的發(fā)音,，最后利用孩子們最感興趣的摘蘋(píng)果游戲鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,、si的四聲讀法,，大大提高了課堂效率，學(xué)習(xí)氛圍更加愉快輕松,。
但是,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，依然存在許多不盡人意的地方,，一年級(jí)的孩子由于年齡小,，自制力差，愛(ài)插話,，容易激動(dòng),，不能很好的傾聽(tīng)別人回答問(wèn)題，導(dǎo)致課堂常規(guī)很亂,，今后要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo),、調(diào)控。如利用榜樣帶動(dòng),，還用激勵(lì)性的話語(yǔ),，如：“你真棒,！太厲害了！哇,，你真行,！”等，來(lái)鼓勵(lì)孩子們,，強(qiáng)化常規(guī),。
部編版zcs教學(xué)反思 zcs部編版教案篇二
《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)z、c,、s三個(gè)聲母,，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形,，并能正確書(shū)寫(xiě),。
2．學(xué)會(huì)zi、ci,、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，會(huì)讀它們的四聲。3．能夠正確認(rèn)讀聲母z,、c,、s同單韻母組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)z,、c,、s及正確認(rèn)讀zi、ci,、si,。
課前準(zhǔn)備：
關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過(guò)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片,。
課時(shí)安排：2課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，談話激趣,。
1．出示已學(xué)過(guò)的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,，提問(wèn)：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音寶寶,，還記得它們是誰(shuí)嗎？（開(kāi)火車讀）
3．復(fù)習(xí)卡片后談話：今天我們要去一所森林學(xué)校,，和那里的小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí),。
二、出示情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌,。
1.看情境圖,。圖上畫(huà)了什么？他們正在干什么,？
（小熊老師在教三只小刺猬認(rèn)讀字母,，三只小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,，紛紛舉手要求認(rèn)讀,。
2.聽(tīng)語(yǔ)境歌。師范讀,，領(lǐng)讀兒歌,。（三只小刺猬，一起學(xué)字母,，老師領(lǐng)著念,，學(xué)生跟著讀。）
3.告訴學(xué)生：黑板上方的“z c s”三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容,。
教師相機(jī)板書(shū)：z c s
三,、學(xué)習(xí)新課。1.學(xué)習(xí)聲母“z”,。a讀準(zhǔn)字母“z”的音,。
（1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（小刺猬在跟小熊老師學(xué)寫(xiě)字,。）
剛才老師也在黑板上寫(xiě)字,。生讀“寫(xiě)字”三遍。
（2）指導(dǎo)發(fā)音：把字母的“字”讀得輕一些,，短一些就是z的音,，跟我讀“z、z,、z”
（學(xué)生跟讀三遍,，指名讀，開(kāi)火車讀,。）b記住字母“z”的形,。
（1）我們不但要讀好它，還要寫(xiě)好它,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么記“z”的?（2）學(xué)生交流記z的方法,，說(shuō)順口溜：小熊寫(xiě)字zzz像個(gè)２字z z z。（生讀）
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：z一筆寫(xiě)成,，寫(xiě)在四線格的中格,。（生描紅兩遍）2.學(xué)習(xí)聲母“c”。a讀準(zhǔn)字母“c”的音。
（1）看圖說(shuō)話：你們喜歡刺猬嗎,？為什么,？ 既然你們這么喜歡他，那你就來(lái)喊喊他：刺猬,。（生齊讀,，指名讀）
（2）指導(dǎo)發(fā)音：把“刺猬”的“刺”讀得輕一些，短一些,，就是c 的音了,。聽(tīng)老師讀：c c c。（學(xué)生跟讀,，開(kāi)火車讀,，男女比賽讀）
b記住字母“c”的形。
（1）看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）我們也可以編個(gè)順口溜?。盒⌒〈题琧cc半個(gè)圓圈c c c,。（學(xué)生讀）
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：c也寫(xiě)在中格，也是一筆寫(xiě)成,。（生描紅兩遍）3.學(xué)習(xí)聲母“s”,。a讀準(zhǔn)字母“s”的音。(1))出示蠶兒吐絲的圖片
(2)我們把“蠶兒吐絲”的“絲”讀得輕一些,，短一些就是s的音了,，跟我讀“s s s”。
（學(xué)生跟讀,，指名讀,，男女比賽讀）b記住字母“”s的形。
（1）引導(dǎo)看圖,，再聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。（2）順口溜：蠶兒吐絲sss半個(gè)8字s s s,。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：s也寫(xiě)在中格,，也是一筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě),，學(xué)生描紅）小結(jié)： 小熊寫(xiě)字z z z,像個(gè) 2 字z z z.小小刺猬c c c,半個(gè)圓圈c c c.蠶兒吐絲s s s,半個(gè) 8 字s s s.孩子背誦順口溜后進(jìn)行猜謎語(yǔ)的游戲,。
四、教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。
1.出示：zi ci si,，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）
2.指導(dǎo)發(fā)音：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié),，這里的i不能念i,，不是z c s與i相拼,。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,，長(zhǎng)些,。(教師范讀，生跟讀,。)3.出示：z—zi c—ci s—si,，對(duì)比讀。(學(xué)生說(shuō)聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同點(diǎn),。)4.練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲,。（指名領(lǐng)讀,再打亂順序讀。）5.游戲：“摘蘋(píng)果”
六,、鞏固練習(xí),。
1.抽讀字母卡片z c s,。告訴學(xué)生z c s 是平舌音,。2.抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。
七,、作業(yè)布置：
在四線格中練寫(xiě)z,、c、s以及zi,、ci,、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
z c s
zi ci si
部編版zcs教學(xué)反思 zcs部編版教案篇三
7.《z c s 》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“z,、c,、s”，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)z,、c,、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),。
2.學(xué)會(huì)“zi,、ci、si” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，會(huì)讀它們的四聲,。3.認(rèn)識(shí)“字、詞,、語(yǔ),、句,、子”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌,。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫(xiě)z,、c、s與zi,、ci,、si。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“zi,、ci,、si” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲,。課前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片,。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí),。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.教師逐個(gè)出示字母卡片,，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母,。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。)
2.創(chuàng)設(shè)情境,，引出新課：今天,，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎,？(課件出示：卡通的韻母i,，面前放著一個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕。)小i有一個(gè)愿望,，它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來(lái)參加它的生日會(huì),，大家愿意幫忙嗎？
3.出示z,、c,、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶,，在邀請(qǐng)它們之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,。
二、圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,。
過(guò)渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā),，去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧,！2.學(xué)習(xí)聲母z,。
(1)課件出示文中的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察,，這是什么地方,？誰(shuí)在做什么？(2)教師出示z的卡片,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶寶,。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫(xiě)字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z。學(xué)生試讀,。
(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫(xiě)字”的“字”讀得輕一些,，短一些就是聲母z的讀音。
(4)教師范讀z,，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形,。(5)學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。開(kāi)火車讀聲母z,。
(6)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，聯(lián)系插圖,，想辦法記住聲母z的樣子,。(7)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會(huì)寫(xiě)字z z z,，像個(gè)2字z z z,。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
(1)過(guò)渡：同學(xué)們真了不起,，認(rèn)識(shí)了聲母z,，也就可以邀請(qǐng)它去參加小i的生日會(huì)了，小i特別高興,，馬上走過(guò)來(lái)和聲母z跳起了舞,，瞧，它們組成了一個(gè)音節(jié),，這個(gè)音節(jié)不能拼讀,，只能整體認(rèn)讀。(出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi,。)這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié),。
(2)教師示范對(duì)比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，找出差別,。(聲母z讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長(zhǎng)而響亮,。)
(3)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi,，自由讀,，指名讀，齊讀,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zī,、zí、zǐ,、zì,。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀,。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母z,。
(1)過(guò)渡：跳了這么久的舞，聲母z都累了,，它要回家休息了,，你知道它的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>
生(預(yù)設(shè))：四線格。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置,，教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空。(3)學(xué)生在書(shū)上描紅,。(4)在四線格中書(shū)寫(xiě),。
(二)知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci,。
過(guò)渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶,，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了。它們也藏在這幅圖中,，你們能找到它們嗎,？ 2.學(xué)習(xí)c的發(fā)音。
(1)教師仔細(xì)看圖,，出示c的卡片,，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎？
(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些,，短一些就是聲母c的讀音,。
(3)教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形,。
(4)學(xué)生自由練讀c,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母c,。3.記住聲母c的形,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。
(2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬c c c,，半個(gè)圓圈c c c,。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci,。
(1)過(guò)渡：順利地邀請(qǐng)到聲母c，小i又來(lái)和聲母c跳舞了,，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)cī,、cí,、cǐ、cì,。小組內(nèi)練讀,，指名領(lǐng)讀。5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母c,。
(三)運(yùn)用規(guī)律,，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。1.出示聲母s的卡片,。
過(guò)渡：最后一個(gè)聲母寶寶,，你找到了嗎？
2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作,，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音,。自學(xué)提示：
(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說(shuō)一說(shuō),，圖中蠶寶寶在干什么,？(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。3.學(xué)生匯報(bào),，指名認(rèn)讀聲母s,。教師糾正發(fā)音。
4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形,，然后派代表交流。5.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si,。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)si,，教師巡視，糾正發(fā)音,。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)sī,、sí、sǐ,、sì,。
指名領(lǐng)讀。6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母s,。
三,、快樂(lè)游戲,，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀
1.過(guò)渡：生日宴會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請(qǐng)我們和它們一起做游戲,。2.游戲：比誰(shuí)反應(yīng)快,。
找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫(xiě)著整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si或聲母z、c,、s,。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽(tīng)到后馬上跳一跳,。3.游戲：拔蘿卜,。
黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫(xiě)有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞,，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物,。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)引入
1.師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會(huì),，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過(guò)生日。
2.游戲：吃蛋糕,。(課件出示：切成塊的蛋糕,，每一塊上都寫(xiě)著一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)。)
3.導(dǎo)學(xué)：瞧,，拼音寶寶們要吃蛋糕了,，不過(guò)只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能吃到蛋糕，我們來(lái)幫幫它們吧,。
二,、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié),。
1.過(guò)渡：來(lái)參加小i生日會(huì)的拼音寶寶可真不少,，瞧，它們也來(lái)了,。(課件出示韻母：ɑ,、e、u)它們也想認(rèn)識(shí)z、c,、s這三位新朋友,，很快它們就和z、c,、s交上了朋友,。
2.課件出示z、c,、s與ɑ,、e、u相拼的兩拼音節(jié),。3.學(xué)生自由練習(xí)拼讀,。4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。
5.加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié),，學(xué)生開(kāi)火車拼讀,。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。
過(guò)渡：z,、c,、s成了生日會(huì)上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來(lái)和它們交朋友,，它們不但組成了兩拼音節(jié),，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來(lái)拼一拼,，讀一讀,。2.課件出示z、c,、s的三拼音節(jié),。zuó cuō suǒ
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng),。4.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié),。5.開(kāi)火車拼讀。
三,、聯(lián)系生活,，認(rèn)字學(xué)詞說(shuō)句子
1.過(guò)渡：同學(xué)們看，來(lái)參加今天生日會(huì)的還有一些字寶寶,。(課件出示學(xué)過(guò)的生字：爸、媽,、馬,、土、不,、畫(huà),、打,、棋、雞,。)小朋友們,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？同學(xué)們真棒,，認(rèn)識(shí)了這么多字,。(出示“字”的卡片。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)zì,。
2.課件出示“學(xué)”,。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎,？
3.指名給“學(xué)”擴(kuò)詞,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語(yǔ),，出示“詞語(yǔ)”的卡片,，指名認(rèn)讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說(shuō)話,。告訴學(xué)生,，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片,，指名認(rèn)讀,。
5.課件出示書(shū)中的字詞句，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字,，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語(yǔ)”,，好多詞語(yǔ)連在一起又構(gòu)成了“句子”。6.出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片,，學(xué)生自由拼讀,。7.指名拼讀詞語(yǔ)。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字,、詞,、語(yǔ)、句,、子”,。
四、朗讀兒歌,，拼讀音節(jié)
1.過(guò)渡：大家都在為小i過(guò)生日,，我們也為小i的生日會(huì)獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣？ 2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,。
3.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌,。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么,。
4.學(xué)生圈畫(huà)紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼,，讀一讀,。
5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的,，在書(shū)上做好記號(hào),，并和同桌互相拼一拼，讀一讀,。
6.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌,，并嘗試加上動(dòng)作。7.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌,。
五,、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲
1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會(huì)就要結(jié)束了,，你們玩得開(kāi)心嗎,？能把你的收獲和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2.學(xué)生談收獲,。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z,、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí),，舌頭都是平伸的,，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。4.朗讀兒歌,，結(jié)束本課,。
漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字全靠它,，幫助學(xué)好普通話,，我們從小學(xué)好它。板書(shū)設(shè)計(jì)：
7.z c s
部編版zcs教學(xué)反思 zcs部編版教案篇四
7,、z c s 設(shè)計(jì)說(shuō)明：
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味,，教學(xué)宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的課堂，通過(guò)情境感染,、游戲活動(dòng),、創(chuàng)編兒歌、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音,。將學(xué)拼音與識(shí)字,、讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的綜合能力,，最終使學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)聲母z,、c、s,，會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci、si,，以及讀兒歌,、學(xué)生字的目的。教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀聲母z,、c,、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,、si,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，能正確書(shū)寫(xiě)聲母z,、c、s,。
2．正確拼讀 z,、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié),、三拼音節(jié),，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．借助拼音,，正確認(rèn)讀“字,、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)“字,、詞,、語(yǔ)、句,、子”5 個(gè)生字,。
4．正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。教學(xué)重點(diǎn)：
1．聲母 z,、c,、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀,。2．帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀,。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．關(guān)于本課的多媒體課件,、以前學(xué)過(guò)的聲母和韻母的卡片,、zcs的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si的卡片。(教師)2．蘿卜形狀的帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,。(教師)3．生字和詞語(yǔ)卡片,。(學(xué)生)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1．教師逐個(gè)出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母,。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片,。)2．創(chuàng)設(shè)情境，引出新課：今天,，是拼音寶寶小i的生日,，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎？(課件出示：卡通的韻母i,，面前放著一個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕,。)小i有一個(gè)愿望，它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來(lái)參加它的生日會(huì),，大家愿意幫忙嗎,？
3．出示z、c,、s的拼音卡片,，揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶，在邀請(qǐng)它們之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過(guò)生日的情境,，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生在為小i找三位新朋友，并邀請(qǐng)新朋友來(lái)參加生日會(huì)的過(guò)程中快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)，使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),。
二、圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
1．過(guò)渡：現(xiàn)在,，我們就出發(fā),，去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧！2．學(xué)習(xí)聲母z,。
(1)課件出示文中的插圖,。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方,？誰(shuí)在做什么,？(2)教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶寶,。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫(xiě)字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z,。學(xué)生試讀。
(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫(xiě)字”的“字”讀得輕一些,，短一些就是聲母z的讀音,。
(4)教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形,。(5)學(xué)生練讀z,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。開(kāi)火車讀聲母z,。
(6)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子,。(7)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會(huì)寫(xiě)字z z z,，像個(gè)2字z z z。3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,。
(1)過(guò)渡：同學(xué)們真了不起,，認(rèn)識(shí)了聲母z，也就可以邀請(qǐng)它去參加小i的生日會(huì)了,，小i特別高興,，馬上走過(guò)來(lái)和聲母z跳起了舞,，瞧，它們組成了一個(gè)音節(jié),，這個(gè)音節(jié)不能拼讀,，只能整體認(rèn)讀。(出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi,。)這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié),。
(2)教師示范對(duì)比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，找出差別,。(聲母z讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長(zhǎng)而響亮,。)(3)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi,，自由讀，指名讀,，齊讀,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zī、zí,、zǐ,、zì。小組內(nèi)練讀,，指名領(lǐng)讀,。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母z。
(1)過(guò)渡：跳了這么久的舞,，聲母z都累了,，它要回家休息了，你知道它的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>
生(預(yù)設(shè))：四線格,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置,，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空,。(3)學(xué)生在書(shū)上描紅,。(4)在四線格中書(shū)寫(xiě)。
(二)知識(shí)遷移,，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci,。
1．過(guò)渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了,。它們也藏在這幅圖中,，你們能找到它們嗎？
2．學(xué)習(xí)c的發(fā)音,。
(1)教師仔細(xì)看圖,，出示c的卡片,，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎？(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些,，短一些就是聲母c的讀音,。
(3)教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形,。
(4)學(xué)生自由練讀c,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母c,。3．記住聲母c的形,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。
(2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬c c c,，半個(gè)圓圈c c c,。4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
(1)過(guò)渡：順利地邀請(qǐng)到聲母c,，小i又來(lái)和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci,。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci,。
(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)cī、cí,、cǐ,、cì。小組內(nèi)練讀,，指名領(lǐng)讀,。
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母c。
(三)運(yùn)用規(guī)律,，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si,。1．出示聲母s的卡片。
過(guò)渡：最后一個(gè)聲母寶寶,，你找到了嗎,？
2．引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音,。
自學(xué)提示：
(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分,。說(shuō)一說(shuō)，圖中蠶寶寶在干什么,？(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s,。3．學(xué)生匯報(bào)，指名認(rèn)讀聲母s,。教師糾正發(fā)音,。
4．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形,，然后派代表交流。5．引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si,。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)si,，教師巡視，糾正發(fā)音,。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)sī,、sí、sǐ,、sì,。(3)指名領(lǐng)讀。6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母s,。
設(shè)計(jì)意圖：將漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與說(shuō)話,、看圖、情境創(chuàng)設(shè),、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來(lái),，化抽象為形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的記憶更加深刻。
三,、快樂(lè)游戲,，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀
1．過(guò)渡：生日宴會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請(qǐng)我們和它們一起做游戲,。2．游戲：比誰(shuí)反應(yīng)快,。
找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫(xiě)著整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si或聲母z、c,、s,。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽(tīng)到后馬上跳一跳,。
3．游戲：拔蘿卜,。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫(xiě)有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物,。
設(shè)計(jì)意圖：在游戲中區(qū)分聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),，鞏固帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又建立起拼音教學(xué)與語(yǔ)言文字的聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力。
第二課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)引入
1．師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會(huì)，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過(guò)生日,。
2．游戲：吃蛋糕,。(課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫(xiě)著一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié),。)3．導(dǎo)學(xué)：瞧,，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過(guò)只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能吃到蛋糕,，我們來(lái)幫幫它們吧,。
設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)給小i過(guò)生日的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在游戲中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容,，為本課的教學(xué)做好鋪墊。
二,、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié),。
1．過(guò)渡：來(lái)參加小i生日會(huì)的拼音寶寶可真不少,，瞧，它們也來(lái)了,。(課件出示韻母：ɑ,、e、u)它們也想認(rèn)識(shí)z,、c,、s這三位新朋友，很快它們就和z,、c,、s交上了朋友。
2．課件出示z,、c,、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié),。3．學(xué)生自由練習(xí)拼讀,。4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。
5．加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié),，學(xué)生開(kāi)火車拼讀,。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。
1．過(guò)渡：z,、c,、s成了生日會(huì)上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來(lái)和它們交朋友,，它們不但組成了兩拼音節(jié),，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來(lái)拼一拼,，讀一讀,。2．課件出示z、c,、s的三拼音節(jié),。zuó cuō suǒ
3．引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng),。4．學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié),。5．開(kāi)火車拼讀。
設(shè)計(jì)意圖：在情境中拼讀音節(jié),，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情,，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。
三,、聯(lián)系生活,，認(rèn)字學(xué)詞說(shuō)句子
1．過(guò)渡：同學(xué)們看，來(lái)參加今天生日會(huì)的還有一些字寶寶,。(課件出示學(xué)過(guò)的生字：爸,、媽、馬,、土,、不、畫(huà),、打,、棋、雞,。)小朋友們,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多字,。(出示“字”的卡片,。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)zì。
2．課件出示“學(xué)”,。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字,，你認(rèn)識(shí)嗎？ 3．指名給“學(xué)”擴(kuò)詞,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，這些都是詞語(yǔ)，出示“詞語(yǔ)”的卡片,，指名認(rèn)讀,。
4．引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說(shuō)話。告訴學(xué)生,，這些都是“句子”,。出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀,。
5．課件出示書(shū)中的字詞句,，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語(yǔ)”,，好多詞語(yǔ)連在一起又構(gòu)成了“句子”,。
6．出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀,。7．指名拼讀詞語(yǔ),。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字、詞,、語(yǔ),、句、子”,。
設(shè)計(jì)意圖：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)與學(xué)詞、認(rèn)字本身就是一個(gè)不可分割的整體,，而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)又是與生活息息相關(guān)的,，在教學(xué)中教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞認(rèn)字,，拼讀音節(jié),，不但能提高學(xué)生的拼讀能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力,，使學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與學(xué)詞認(rèn)字互相促進(jìn),，同步發(fā)展，同時(shí)，也能使學(xué)生更加明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際是密不可分的,。
四,、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)
1．過(guò)渡：大家都在為小i過(guò)生日,，我們也為小i的生日會(huì)獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣,？
2．教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,。
3．引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌,。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么,。
4．學(xué)生圈畫(huà)紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼,，讀一讀,。
5．找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的,，在書(shū)上做好記號(hào),，并和同桌互相拼一拼，讀一讀,。
6．學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌,，并嘗試加上動(dòng)作。7．全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌,。
設(shè)計(jì)意圖：在故事情境中將朗讀兒歌,、拼讀音節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生邊學(xué)拼音,，邊讀小韻文,，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展,。
五,、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲
1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會(huì)就要結(jié)束了,，你們玩得開(kāi)心嗎,？能把你的收獲和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
2．學(xué)生談收獲,。
3．教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z,、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的,，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音,。
4．朗讀兒歌，結(jié)束本課,。
漢語(yǔ)拼音用處大,，讀書(shū)識(shí)字全靠它，幫助學(xué)好普通話,，我們從小學(xué)好它,。設(shè)計(jì)意圖：歸納梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示三個(gè)聲母的共同特點(diǎn),，用兒歌的形式突出學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六,、作業(yè)練習(xí)
1．z c s zi ci si 一個(gè)寫(xiě)2行,。
2．朗讀課本32頁(yè)音節(jié)和33頁(yè)《過(guò)橋》給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
7．z c s z c s zi ci si zá zé zǔ zuó
cā cè cū cuō sǎ sè sú suǒ 學(xué) 字 學(xué)生 詞語(yǔ) 我是小學(xué)生,。句子
教學(xué)反思：
部編版zcs教學(xué)反思 zcs部編版教案篇五
zcs教學(xué)設(shè)計(jì)
甘棠小學(xué)
崔秀蘭
【教材解讀】
本課有5部分內(nèi)容,。
第一部分是3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校的情境圖,。身穿紫色衣服的 狗熊老師,，在黑板前寫(xiě)字母“z”，“紫”提示z的音,，字母“z”提示z的形,。3只小刺猬坐 著聽(tīng)講，認(rèn)真地練寫(xiě)字母z,、c,、s，“刺猬”的“刺”提示c的音,，刺猬的樣子提示c的 形,。蠶在桑葉上吐絲，“絲”提示s的音,，絲的樣子提示s的形,。
第二部分是聲母z、c,、s與單韻母ɑ、e,、u組成的兩拼音節(jié),，與介母u,、韻母o組成的 三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zǐ,、cì,、sī。
第三部分是“字,、詞語(yǔ),、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，其中“字,、詞,、語(yǔ)、句,、子”是本課要認(rèn)的生字,。左邊圖上分列3行，第一行寫(xiě)著“學(xué)”,，第二行寫(xiě)著“學(xué)生”,，第三行寫(xiě)著“我是小學(xué)生”。第四部分是兒歌《過(guò)橋》,，其中sì,、zuò、cuò是本課新學(xué)的音節(jié),。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“字,、詞、語(yǔ),、句,、子”，要求書(shū)寫(xiě)的字母z,、c,、s 的筆順以及在四線格中的位置?！窘虒W(xué)目標(biāo)：】
1.正確認(rèn)讀聲母z,、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，能正確書(shū)寫(xiě) 聲母z、c,、s,。
2.正確拼讀z,、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié),、三拼音節(jié),，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音 節(jié)。
3.借助拼音,，正確認(rèn)讀“字,、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)“字,、詞、語(yǔ),、句,、子”5 個(gè)生字。
4.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》,。
【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母z,、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié),、三拼音節(jié)的正確拼讀,；帶調(diào)整體 認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】 帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀,?！菊n時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
一、童話激趣,。復(fù)習(xí)舊知
1,、這是哪里啊（出示拼音王國(guó)圖片）,？你們想進(jìn)去看看嗎,？老師也很想去，可是老師發(fā)現(xiàn)拼音王國(guó)的大門可是緊閉的哦,，這可怎么辦?。坷蠋煷騻€(gè)電話問(wèn)問(wèn)看,。教師打電話給保安爺爺,，保安爺爺說(shuō)需要我們回答三個(gè)問(wèn)題才能把鑰匙給我們哦。你們有木有信心回答出這些問(wèn)題呢,？
2,、問(wèn)題①拼音王國(guó)有幾大家族？分別是什么啊,？②你們學(xué)習(xí)過(guò)哪些聲母,？你會(huì)讀嗎？打亂順序再讀一讀,。③學(xué)習(xí)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？④韻母家族里面又有兩個(gè)小家庭,，分別是哪些,？學(xué)習(xí)過(guò)哪些單韻母？
3,、真是一群聰明的孩子,，保安爺爺看見(jiàn)你們這么聰明，給我鑰匙了,，我要開(kāi)門咯,，接下來(lái)我們就要進(jìn)入拼音王國(guó)了。大家請(qǐng)坐好,，我們馬上就要進(jìn)去了,。等一等，保安爺爺拜托我一個(gè)任務(wù),，今天要找到三個(gè)新的聲母寶寶,，而且和他們稱為朋友。
二,、學(xué)習(xí)zcs
1,、孩子們讓我們一起坐好去拼音王國(guó)吧。第一站到了,，這是哪里?。砍鍪菊n文插圖,。
2,、你看到了什么？你能根據(jù)插圖編一個(gè)故事嗎,？
3,、找出三個(gè)新的聲母寶寶藏在哪里？
4,、學(xué)習(xí)z ① 教師示范發(fā)音,，生齊讀。
② 開(kāi)火車讀一讀,，教師相機(jī)糾正錯(cuò)誤,。
5、同樣的方法學(xué)習(xí)cs,。
6,、誰(shuí)能給zcs編寫(xiě)兒歌,？指名回答，學(xué)生跟讀,。
三,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及四聲。
1,、大家看,，誰(shuí)來(lái)了？出示i,，他來(lái)和zcs做朋友了,。
2、出示zi ci si,。
3,、比較z---zi c---ci
s----si
4、出示zi ci si的四聲,。
5,、zǐ
cì
sī(強(qiáng)調(diào)直接讀，不能拼讀,，整體認(rèn)讀音節(jié)),，組詞、說(shuō)句子,。
四,、書(shū)寫(xiě)zcs
1、出示課文插圖,，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)字母有什么特點(diǎn),？
2、都是一筆寫(xiě)成的,，都是占中格,。
3、小老師說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)字母的時(shí)候需要注意些什么,？
4、教師范寫(xiě),，學(xué)生說(shuō)注意事項(xiàng),。
5、學(xué)生練寫(xiě)（教師巡視指導(dǎo),，并且強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)）
6,、優(yōu)秀作業(yè)展示，給予表?yè)P(yáng)。
五,、課堂小結(jié),，檢查學(xué)習(xí)情況
今天同學(xué)們上課表現(xiàn)非常好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌,，而且他是一個(gè)謎語(yǔ)哦,，看誰(shuí)能夠最先開(kāi)始拼讀出來(lái)，并且猜出來(lái)答案,。
六,、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)zcs各一行,。
2、將謎語(yǔ)打給你們的爸爸媽媽聽(tīng),。
