總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文教學(xué)研討活動總結(jié)與反思 語文研討課活動總結(jié)篇一

-----小學(xué)數(shù)學(xué)低年級如何調(diào)動學(xué)生的積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢娭匾曊{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是一個非常重要的環(huán)節(jié),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué),，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自主探究和主動學(xué)習(xí),，才能讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高,，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。那么,，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢,？

一、建立平等的師生關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

所謂平等的師生關(guān)系，是指教師與學(xué)生,，在教育教學(xué)活動中,，處于同等的人格地位，享有相同的權(quán)利,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生交流的過程,。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的條件,。在這樣的課堂上學(xué)生才會產(chǎn)生對話的欲望，課堂才能實現(xiàn)智慧的碰撞,、經(jīng)驗的共享,、心靈的契合和理性的升華。師生之間這種平等的雙向交流,，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二,、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活,。教師要善于結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景,，讓學(xué)生能從熟悉的事物和情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。例如：在教學(xué)蘇教版五下《找規(guī)律—覆蓋》一課時,，導(dǎo)入這樣一個情境：（出示俄羅斯方塊游戲）這個游戲同學(xué)們玩過嗎？把這個方塊橫著放下去,，如果是你,，你準(zhǔn)備把它放在什么地方？一共有多少種方法,？學(xué)生一看到這樣的問題情境,，立刻激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。專心致志地投入到問題中了,。

三,、運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

課堂上運用多媒體教學(xué)可賦予知識聲,、形、色,，能使知識由抽象變具體,，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由復(fù)雜變?yōu)楹唵?。合理運用多媒體教學(xué)手段還能形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)知識的形成過程,，并能超越時間，空間的限制,，加快信息傳遞的速度,，增加課堂教學(xué)密度。運用多媒體教學(xué)手段不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效,。

例如：教學(xué)蘇教版三年級下冊的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課,，為了能讓學(xué)生清楚的判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)，教師可運用多媒體課件動畫演示,，讓圖形在方格上一格一格的移動,，同時讓學(xué)生說說圖形向哪個方向平移了幾格？并可讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)在課件上親自動手移一移,，一邊移一邊數(shù)平移了幾格,。無疑這樣的教學(xué)學(xué)生更加容易接受，學(xué)起來更加愉快,，增強了學(xué)習(xí)樂趣,，充分調(diào)動了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每位同學(xué)都想動手移一移。

四,、通過體驗成功的樂趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

語文教學(xué)研討活動總結(jié)與反思 語文研討課活動總結(jié)篇二

課堂效益提升工程暨語文教學(xué)研討活動總結(jié)

為不斷提高教師的整體素質(zhì),，加大校本教研力度，提高課堂教學(xué)實效,，本著“以活動促提高,，以活動促科研”的原則，溝頭中心小學(xué)于10月19日進(jìn)行了課堂效益提升工程暨語文教學(xué)研討活動,。趙鳳琴,、東長萍、孫紅鶴,、三位教師就自己的研討主題進(jìn)行說課,、上課，全體語文教師圍繞專題進(jìn)行評課活動,。

在這次活動中,，教師表現(xiàn)出許多亮點。

一,、情境創(chuàng)設(shè)的生動有趣,。

教師利用生動有趣的故事導(dǎo)入，利用精美的圖片導(dǎo)入,，利用動聽的歌曲導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣,。做得好教師趙鳳琴,、東長萍、孫紅鶴等,。

二,、課堂充滿了生命的活力。

一堂課的好壞,，關(guān)鍵在于這堂課是否具有生命力,。這次的研討課課堂上充滿生命的活力。具體表現(xiàn)在如下二點：①讀,，課堂上教師運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,，突出了以讀為本的教學(xué)理念，像東長萍指導(dǎo)學(xué)生讀出鵝的高傲,，趙鳳琴指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏誦讀古詩,，孫洪鶴老師抓住父親與兒子的對話反復(fù)朗讀，體會人物的心理活動。課堂上書聲瑯瑯,，充滿活力,。

②情，讓學(xué)生自己抒,。情感是文章的生命,，只有觸摸情感，才能感悟文章生命,?！栋座Z》一課中，東老師能充分挖掘課文的情感因素,，努力引導(dǎo)學(xué)生去體會,、去感悟，并用自己投入的情感去影響,、感染學(xué)生,。引導(dǎo)學(xué)生深入文本，一步一步去體會作者從不喜歡鵝到愛上鵝的過程,。課堂上,，學(xué)生的情感與文本的情感進(jìn)行碰撞、交融,，學(xué)生入情入境,、活躍而投入，使整個教學(xué)過程充滿生機與智慧,，這樣的綜合活動課上出的不僅是語文味,，更重要的上出的是一種人情味。

三,、問題設(shè)置恰當(dāng),，課堂氣氛民主

注重個性化的訓(xùn)練，學(xué)生對文本的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，有自己獨特的感受,，體驗和理解，這是新課標(biāo)的要求,。從總體上來看,，各位老師課堂上沒有脫離這個要求。整堂課問題的設(shè)置層次性,、目的性比較強,，教師的引導(dǎo)也比較恰當(dāng)，如孫紅鶴教師在教學(xué)“誘人的魚”時啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際想像生活中有哪些誘人的魚,。抓住學(xué)生的答案,，適時點評,，學(xué)生們自由發(fā)揮，暢所欲言,，課堂民主氣氛體現(xiàn)的較濃烈,，四、教學(xué)設(shè)計上富有創(chuàng)新性,。

這研討課課堂教學(xué),，可通過以下兩個方面來看其創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。①培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。趙鳳琴老師能利用文本中語言的凝練處和空白處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,。

五、啟迪學(xué)生思維,，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢。

老師在課堂上始終與學(xué)生以平等的姿態(tài)來組織教學(xué),，由于教師的親和力和對學(xué)生回答問題時的及時表揚,、鼓勵，在整個課堂上,，學(xué)生思維活躍,，發(fā)言積極，并且充分利用和發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，使得教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)有序,。趙鳳琴老師在教學(xué)古詩《畫》時，圖片的及時展示讓學(xué)生更加形象,、直觀地了解了文本內(nèi)容,，加深了印象。利用多媒體的音,、形,、色、態(tài)等優(yōu)勢來營造活潑愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，容易把學(xué)生帶入文本學(xué)習(xí)的環(huán)境中,。

六、培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識和創(chuàng)造才能,。

放手讓學(xué)生參與活動的設(shè)計,。東老師讓學(xué)生表演課本劇。道具的設(shè)計,，以及活動場景的布置,，均在學(xué)生的參與下完成，教師主權(quán)是做好指導(dǎo),。學(xué)生在表演課過程中充分展示動腦,、動手,、動口的綜合素質(zhì)能力，體驗到了自我成功的喜悅,，培養(yǎng)了學(xué)生交流與合作的能力,。盡管這次研討課，讓我們從整體上感受到有效課堂教學(xué)的生命的活力和生機,，但我們也不得不承認(rèn),，我們還存在很多值得商榷、或有待改進(jìn)的地方,，比如：趙老師的識字教學(xué)過于簡單,，字形、字義有待加強,。另外,，在有些課宏觀內(nèi)容的設(shè)計上還不夠合理。東老師在讓學(xué)生表演這一環(huán)節(jié)時,，如果讓學(xué)生看后,，邊評價表演效果、邊漫談對所表演內(nèi)容的理解與感受,，則體現(xiàn)效果就會更好,。我們深知，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù),，正因為有這些缺憾的存在,，我們的教學(xué)才有努力的方向與目標(biāo)。最后,；讓我們共同努力,，共創(chuàng)我校教育的輝煌。

語文教學(xué)研討活動總結(jié)與反思 語文研討課活動總結(jié)篇三

語文教學(xué)研討活動總結(jié)

2013年11月15日我有幸參加了在花官初中舉辦的“相約蒜鄉(xiāng)·花官”同課異構(gòu)暨課堂教學(xué)聯(lián)合研討活動,，感觸很多,，收獲頗多。在這次教學(xué)研討會上,，我們首先聽了花官初中張良老師的課,。我被張良老師語文課深深吸引了，他知識淵博,，熱情洋溢,，從教態(tài)到教法到教學(xué)內(nèi)容，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了偉大的悲劇,，我們和學(xué)生一起去領(lǐng)略了課文的內(nèi)涵,。在張良老師的激情語言中，我們感受了作者那深深的情感,?？傊?，這節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的教學(xué)明確了方向,。在今后的教學(xué)中,，我一定把這些方法教給我的學(xué)生。

陳官初中楊艷玲老師語言的運用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧,。首先考慮對象,，其次考慮場合，再次考慮目的,，最后考慮表達(dá)方式,。楊艷玲老師通過實戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法,、技巧,。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下,，并訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要得體,。

大王中心趙文萌老師的從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，以學(xué)定教,，實現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動學(xué)生主動參與意識,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能,，從中我也感觸很多,。

其次，全縣各初中學(xué)校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言,，特別是楊老師的不斷深化課堂教學(xué)改革,，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)典型發(fā)言，知道了語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。因此,，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會，而是讓學(xué)生會學(xué),；教給學(xué)生獲取加工,、分析處理信息和解決問題的能力，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),。李老師的攜手共進(jìn),，共創(chuàng)輝煌發(fā)言，告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個學(xué)生,，樹立孩子的自信,，愛每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生抬頭做人，健康快樂的成長是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任,，在平常的教育過程中,，我們應(yīng)努力做到呵護(hù)、理解,、信任每一個學(xué)生,，不論學(xué)習(xí)，不論表現(xiàn),，不論家庭背景,，都以欣賞的眼光看待他們，努力讓孩子們都對前途充滿美好的憧憬,。

最后市教研員總結(jié)了2013年的工作,，并提出了下一步計劃。特別是重點強調(diào)了電子白板在講課中的運用,，電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴大課堂教學(xué)的信息,、傳遞量,，彌補教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。教研員給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見,，今后的教學(xué)一定堅持學(xué)生的主體地位，以人為本,。突出重點,，突破難點。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合,。在今后教學(xué)中教研員要求我們一定要注意語言的表達(dá)要得體,。

總之，通過參加這次研討學(xué)習(xí),，讓我不僅拓寬了知識視野,，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華,，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識,，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,，我會更加努力學(xué)習(xí),，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到語文教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

張芬

2013年11月18日

語文教學(xué)研討活動總結(jié)與反思 語文研討課活動總結(jié)篇四

教學(xué)研討活動總結(jié)

山重水復(fù)柳暗花明

平定四中小學(xué)部趙海芳

今天的活動對我來說,，是一場豐盛的精神盛宴，我從中收獲了太多,。

從教十余年來,，雖然也有些經(jīng)驗，也有些理論,，但這些都好比是一塊一塊的碎片,，沒有形成一個完整的體系，所以在教學(xué)中會出現(xiàn)迷茫,，出現(xiàn)偏軌,，出現(xiàn)了下很大的功夫卻沒有收獲的狀況。今天的活動,，讓我找到了自己的問題所在,，找到了差距所在，也明白了今后努力的方向,。

就拿《香港,，璀璨的明珠》一課來說，我主要有三大問題：

1,、我的大板塊設(shè)計的還可以,，但是每個環(huán)節(jié)，每個步驟的處理都太倉促,，沒有處理透,。比如讀的環(huán)節(jié)，就有些倉促,，沒有給學(xué)生充足的讀的時間,，沒有讓學(xué)生在頭腦中形成自己的讀書體驗,，就著急于完成自己定下的課堂任務(wù)而提前結(jié)束學(xué)生讀的體驗,，所以會出現(xiàn)沒人回答或答的偏題的局面。

2,、語言不精煉,，不準(zhǔn)確。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡語言銜接不順,，干巴,；對學(xué)生的評價單一；提出的問題要求不明確,，不到位,，羅嗦，浪費時間還沒有效率,。

3,、教學(xué)理念不足,，課標(biāo)把握不準(zhǔn)，對生字,、生詞的教學(xué)處理簡直是沒有經(jīng)驗,。

這次活動之后，好多不清楚,、模糊的地方,，一下了豁然開朗： 我分清了精讀課與略讀課目標(biāo)的不同定位，精讀課是抓關(guān)鍵詞句,，品詞析句,，讓學(xué)生學(xué)懂課文，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,。而略讀課文是練習(xí)精讀課文學(xué)到的方法,。也就是“精讀課文在學(xué)，略讀課文在用”,。

我明白了什么是備課充分,。備課的時候預(yù)設(shè)的越充分，課堂掌控越自如,。例如在設(shè)計問題的時候,，在大問題的前提下要再備幾個小問題，在孩子們答不出來的時候把小問題擺出來,，給他們臺階下,，就是我們常說的要讓孩子們稍跳一下就能夠的著，體驗成功的快樂,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

我知道了面對課堂突發(fā)情況處理的方法。要先想他的行為的合理的性,，想他為什么這樣做,；再想他的行為的不合理性，想該如何處理,。不能信口開河的隨意評價,。

我知道了課堂教學(xué)該把握的規(guī)律。學(xué)生會的,，要讓孩子們自己學(xué),，學(xué)生不會的，要先讓他們討論交流,，還是不會的,，教師就提示引導(dǎo)，實在不會的，教師再告訴學(xué)生,。課堂上遇到問題必須解決,，不能節(jié)省時間，要給學(xué)生充分的個人思考的時間,。

一堂好的語文課不是看這節(jié)課有多么熱鬧,，多么花哨，而是還原本真的課堂,，看這節(jié)課孩子們學(xué)到些什么,。不求一課多得，但求一課一得,。

在與各位老師的交流中,，我看到了自己學(xué)識的貧乏，就如李老師說的,，一個語文老師應(yīng)該是讀書和寫作的能手,。聽到這句話我真是羞愧萬分，差距實在太大了,。不過我又是幸運的,，我是一個很鑿的人，如果不是自己想通了,，領(lǐng)悟了,，我是明白不了的。真的很感謝李老師,，能面對面的給我指導(dǎo),，讓我從混沌的教學(xué)中找到了一條光明之路，我真的受益匪淺,。

語文教學(xué)研討活動總結(jié)與反思 語文研討課活動總結(jié)篇五

教學(xué)研討活動總結(jié)

參加舊城鎮(zhèn)新蕾幼兒園教學(xué)研討活動小結(jié)

20xx年5月1日,，我園應(yīng)舊城鎮(zhèn)新蕾幼兒園的邀請，參加了她們?yōu)槠谝惶斓慕虒W(xué)研討活動,，并為她們送去了一節(jié)語言示范課《家》,。縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、縣一幼,、二幼,、小太陽幼兒園,、藍(lán)天幼兒園參加了本次活動。

本次活動共聽了四節(jié)課,，有縣一幼王開會執(zhí)教的語言《家》,、二幼王躍民的美工《小小設(shè)計師》、鄭永琴的語言《春雨》,、小太陽幼兒園組織的健康《老虎拔牙》,。四節(jié)課從整體情況看：幾個教學(xué)活動選材恰當(dāng),，目標(biāo)定位適合幼兒發(fā)展水平，教師普通話標(biāo)準(zhǔn),，教態(tài)親切自然,，方法靈活多樣，大部分活動材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和操作的興趣,。如我園王開會組織的語言《家》,、鄭永琴組織的兒歌《春雨》，教師用直觀形象的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，采用聽,、看、動作表演等形式引導(dǎo)幼兒感受和學(xué)習(xí)兒歌,，王開會老師富有啟發(fā)性的提問充分激起幼兒的想象思維,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,；王躍民組織的美工《小小設(shè)計師》,，教具和美工材料準(zhǔn)備充分，教師美術(shù)基本功扎實,，為幼兒操作提供了學(xué)習(xí)和操作的可能,；小太陽幼兒園組織的《老虎拔牙》，教師用故事導(dǎo)入法激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，利用圖片結(jié)合講解示范,、幼兒實踐等方法讓幼兒知道牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,，教育幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,，活動層次清楚，結(jié)構(gòu)完整,，教師組織活動富有激情,，教師發(fā)展很有潛力，效果較好,。

本次活動存在幾點不足：

1,、個別教師隨機教學(xué)應(yīng)變能力差；

2,、美工教學(xué)示范講解重點把握不準(zhǔn)確,，講解不夠清楚；

3,、注意知識點的正確把握和識字教學(xué)的規(guī)范使用,。

4、活動中教師講解過多存在灌輸式教學(xué)?？傊@次研討活動,，不但為我縣民辦幼兒園起到了示范和指導(dǎo)作用，也使我們教師從中受到啟發(fā),，看到了威信幼教發(fā)展的希望,，為此我們將一如既往地為幼兒教學(xué)研究繼續(xù)努力，為威信幼教的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn),。20xx年5月