總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)與反思 語(yǔ)文研討課活動(dòng)總結(jié)篇一

-----小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,?？梢?jiàn)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué),，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。那么,，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？

一,、建立平等的師生關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

所謂平等的師生關(guān)系,，是指教師與學(xué)生,，在教育教學(xué)活動(dòng)中，處于同等的人格地位,，享有相同的權(quán)利,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生交流的過(guò)程,。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的條件,。在這樣的課堂上學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生對(duì)話(huà)的欲望，課堂才能實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞,、經(jīng)驗(yàn)的共享,、心靈的契合和理性的升華。師生之間這種平等的雙向交流,，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二,、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活,。教師要善于結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景,，讓學(xué)生能從熟悉的事物和情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。例如：在教學(xué)蘇教版五下《找規(guī)律—覆蓋》一課時(shí)，導(dǎo)入這樣一個(gè)情境：（出示俄羅斯方塊游戲）這個(gè)游戲同學(xué)們玩過(guò)嗎,？把這個(gè)方塊橫著放下去,，如果是你，你準(zhǔn)備把它放在什么地方,？一共有多少種方法,？學(xué)生一看到這樣的問(wèn)題情境，立刻激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。專(zhuān)心致志地投入到問(wèn)題中了,。

三、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)可賦予知識(shí)聲、形,、色,，能使知識(shí)由抽象變具體，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),，由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單,。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段還能形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，并能超越時(shí)間,，空間的限制,，加快信息傳遞的速度,，增加課堂教學(xué)密度。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效,。

例如：教學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課,，為了能讓學(xué)生清楚的判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)，教師可運(yùn)用多媒體課件動(dòng)畫(huà)演示,，讓圖形在方格上一格一格的移動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖形向哪個(gè)方向平移了幾格,？并可讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)在課件上親自動(dòng)手移一移,，一邊移一邊數(shù)平移了幾格。無(wú)疑這樣的教學(xué)學(xué)生更加容易接受,，學(xué)起來(lái)更加愉快,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，每位同學(xué)都想動(dòng)手移一移,。

四、通過(guò)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)與反思 語(yǔ)文研討課活動(dòng)總結(jié)篇二

課堂效益提升工程暨語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

為不斷提高教師的整體素質(zhì)，加大校本教研力度,，提高課堂教學(xué)實(shí)效,，本著“以活動(dòng)促提高，以活動(dòng)促科研”的原則,，溝頭中心小學(xué)于10月19日進(jìn)行了課堂效益提升工程暨語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng),。趙鳳琴、東長(zhǎng)萍,、孫紅鶴,、三位教師就自己的研討主題進(jìn)行說(shuō)課、上課,，全體語(yǔ)文教師圍繞專(zhuān)題進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),。

在這次活動(dòng)中，教師表現(xiàn)出許多亮點(diǎn),。

一,、情境創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)有趣。

教師利用生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入,，利用精美的圖片導(dǎo)入,，利用動(dòng)聽(tīng)的歌曲導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣,。做得好教師趙鳳琴,、東長(zhǎng)萍、孫紅鶴等,。

二,、課堂充滿(mǎn)了生命的活力。

一堂課的好壞,，關(guān)鍵在于這堂課是否具有生命力,。這次的研討課課堂上充滿(mǎn)生命的活力。具體表現(xiàn)在如下二點(diǎn)：①讀,，課堂上教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,，突出了以讀為本的教學(xué)理念，像東長(zhǎng)萍指導(dǎo)學(xué)生讀出鵝的高傲,，趙鳳琴指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏誦讀古詩(shī),，孫洪鶴老師抓住父親與兒子的對(duì)話(huà)反復(fù)朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng),。課堂上書(shū)聲瑯瑯,，充滿(mǎn)活力。

②情,，讓學(xué)生自己抒,。情感是文章的生命，只有觸摸情感,，才能感悟文章生命,。《白鵝》一課中,，東老師能充分挖掘課文的情感因素,，努力引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、去感悟,，并用自己投入的情感去影響,、感染學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生深入文本,，一步一步去體會(huì)作者從不喜歡鵝到愛(ài)上鵝的過(guò)程,。課堂上，學(xué)生的情感與文本的情感進(jìn)行碰撞,、交融,，學(xué)生入情入境、活躍而投入，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)生機(jī)與智慧,，這樣的綜合活動(dòng)課上出的不僅是語(yǔ)文味,，更重要的上出的是一種人情味。

三,、問(wèn)題設(shè)置恰當(dāng),，課堂氣氛民主

注重個(gè)性化的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，有自己獨(dú)特的感受,，體驗(yàn)和理解，這是新課標(biāo)的要求,。從總體上來(lái)看,，各位老師課堂上沒(méi)有脫離這個(gè)要求。整堂課問(wèn)題的設(shè)置層次性,、目的性比較強(qiáng),，教師的引導(dǎo)也比較恰當(dāng)，如孫紅鶴教師在教學(xué)“誘人的魚(yú)”時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想像生活中有哪些誘人的魚(yú),。抓住學(xué)生的答案，適時(shí)點(diǎn)評(píng),，學(xué)生們自由發(fā)揮,，暢所欲言，課堂民主氣氛體現(xiàn)的較濃烈,，四,、教學(xué)設(shè)計(jì)上富有創(chuàng)新性。

這研討課課堂教學(xué),，可通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)看其創(chuàng)新精神的體現(xiàn),。①培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。趙鳳琴老師能利用文本中語(yǔ)言的凝練處和空白處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,。

五,、啟迪學(xué)生思維，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),。

老師在課堂上始終與學(xué)生以平等的姿態(tài)來(lái)組織教學(xué),，由于教師的親和力和對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，在整個(gè)課堂上,，學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極,，并且充分利用和發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，使得教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有序。趙鳳琴老師在教學(xué)古詩(shī)《畫(huà)》時(shí)，圖片的及時(shí)展示讓學(xué)生更加形象,、直觀地了解了文本內(nèi)容,，加深了印象。利用多媒體的音,、形,、色、態(tài)等優(yōu)勢(shì)來(lái)營(yíng)造活潑愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，容易把學(xué)生帶入文本學(xué)習(xí)的環(huán)境中,。

六、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和創(chuàng)造才能,。

放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì),。東老師讓學(xué)生表演課本劇。道具的設(shè)計(jì),，以及活動(dòng)場(chǎng)景的布置,，均在學(xué)生的參與下完成，教師主權(quán)是做好指導(dǎo),。學(xué)生在表演課過(guò)程中充分展示動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口的綜合素質(zhì)能力,，體驗(yàn)到了自我成功的喜悅,，培養(yǎng)了學(xué)生交流與合作的能力。盡管這次研討課,，讓我們從整體上感受到有效課堂教學(xué)的生命的活力和生機(jī),，但我們也不得不承認(rèn)，我們還存在很多值得商榷,、或有待改進(jìn)的地方,，比如：趙老師的識(shí)字教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單，字形,、字義有待加強(qiáng),。另外，在有些課宏觀內(nèi)容的設(shè)計(jì)上還不夠合理,。東老師在讓學(xué)生表演這一環(huán)節(jié)時(shí),，如果讓學(xué)生看后，邊評(píng)價(jià)表演效果,、邊漫談對(duì)所表演內(nèi)容的理解與感受,，則體現(xiàn)效果就會(huì)更好。我們深知,，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù),，正因?yàn)橛羞@些缺憾的存在，我們的教學(xué)才有努力的方向與目標(biāo),。最后,；讓我們共同努力,，共創(chuàng)我校教育的輝煌,。

語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)與反思 語(yǔ)文研討課活動(dòng)總結(jié)篇三

語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

2013年11月15日我有幸參加了在花官初中舉辦的“相約蒜鄉(xiāng)·花官”同課異構(gòu)暨課堂教學(xué)聯(lián)合研討活動(dòng)，感觸很多,，收獲頗多,。在這次教學(xué)研討會(huì)上,，我們首先聽(tīng)了花官初中張良老師的課,。我被張良老師語(yǔ)文課深深吸引了,，他知識(shí)淵博,，熱情洋溢，從教態(tài)到教法到教學(xué)內(nèi)容,，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了偉大的悲劇,，我們和學(xué)生一起去領(lǐng)略了課文的內(nèi)涵,。在張良老師的激情語(yǔ)言中,，我們感受了作者那深深的情感?？傊?，這節(jié)課我們獲益匪淺,，給我們以后的教學(xué)明確了方向,。在今后的教學(xué)中，我一定把這些方法教給我的學(xué)生,。

陳官初中楊艷玲老師語(yǔ)言的運(yùn)用這堂語(yǔ)文課教給我們做題的一些方法和技巧,。首先考慮對(duì)象，其次考慮場(chǎng)合,，再次考慮目的,，最后考慮表達(dá)方式,。楊艷玲老師通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練、仿寫(xiě)句子教給了我們做題的方法,、技巧,。明確了以后的語(yǔ)言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下,，并訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要得體。

大王中心趙文萌老師的從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識(shí)，而且掌握獲取知識(shí)的技能,，從中我也感觸很多,。

其次，全縣各初中學(xué)校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言,，特別是楊老師的不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)典型發(fā)言,，知道了語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。因此，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而是讓學(xué)生會(huì)學(xué),；教給學(xué)生獲取加工、分析處理信息和解決問(wèn)題的能力,，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。李老師的攜手共進(jìn),，共創(chuàng)輝煌發(fā)言,，告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,，樹(shù)立孩子的自信,，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生抬頭做人,，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任,，在平常的教育過(guò)程中，我們應(yīng)努力做到呵護(hù),、理解,、信任每一個(gè)學(xué)生，不論學(xué)習(xí),，不論表現(xiàn),，不論家庭背景，都以欣賞的眼光看待他們,，努力讓孩子們都對(duì)前途充滿(mǎn)美好的憧憬,。

最后市教研員總結(jié)了2013年的工作，并提出了下一步計(jì)劃,。特別是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了電子白板在講課中的運(yùn)用,，電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力,，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息,、傳遞量，彌補(bǔ)教師自身不足,，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。教研員給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見(jiàn)，今后的教學(xué)一定堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,，以人為本,。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合,。在今后教學(xué)中教研員要求我們一定要注意語(yǔ)言的表達(dá)要得體,。

總之，通過(guò)參加這次研討學(xué)習(xí),，讓我不僅拓寬了知識(shí)視野,，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

張芬

2013年11月18日

語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)與反思 語(yǔ)文研討課活動(dòng)總結(jié)篇四

教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

山重水復(fù)柳暗花明

平定四中小學(xué)部趙海芳

今天的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)豐盛的精神盛宴,，我從中收獲了太多,。

從教十余年來(lái)，雖然也有些經(jīng)驗(yàn),，也有些理論,，但這些都好比是一塊一塊的碎片，沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系,，所以在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)迷茫,，出現(xiàn)偏軌，出現(xiàn)了下很大的功夫卻沒(méi)有收獲的狀況,。今天的活動(dòng),，讓我找到了自己的問(wèn)題所在，找到了差距所在,，也明白了今后努力的方向,。

就拿《香港，璀璨的明珠》一課來(lái)說(shuō),，我主要有三大問(wèn)題：

1,、我的大板塊設(shè)計(jì)的還可以，但是每個(gè)環(huán)節(jié),，每個(gè)步驟的處理都太倉(cāng)促,，沒(méi)有處理透。比如讀的環(huán)節(jié),，就有些倉(cāng)促,，沒(méi)有給學(xué)生充足的讀的時(shí)間，沒(méi)有讓學(xué)生在頭腦中形成自己的讀書(shū)體驗(yàn)，就著急于完成自己定下的課堂任務(wù)而提前結(jié)束學(xué)生讀的體驗(yàn),，所以會(huì)出現(xiàn)沒(méi)人回答或答的偏題的局面,。

2、語(yǔ)言不精煉,，不準(zhǔn)確。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言銜接不順,，干巴,；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一；提出的問(wèn)題要求不明確,，不到位,，羅嗦，浪費(fèi)時(shí)間還沒(méi)有效率,。

3,、教學(xué)理念不足，課標(biāo)把握不準(zhǔn),，對(duì)生字,、生詞的教學(xué)處理簡(jiǎn)直是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。

這次活動(dòng)之后,，好多不清楚,、模糊的地方，一下了豁然開(kāi)朗： 我分清了精讀課與略讀課目標(biāo)的不同定位,，精讀課是抓關(guān)鍵詞句,，品詞析句，讓學(xué)生學(xué)懂課文,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。而略讀課文是練習(xí)精讀課文學(xué)到的方法。也就是“精讀課文在學(xué),，略讀課文在用”,。

我明白了什么是備課充分。備課的時(shí)候預(yù)設(shè)的越充分,，課堂掌控越自如,。例如在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，在大問(wèn)題的前提下要再備幾個(gè)小問(wèn)題,，在孩子們答不出來(lái)的時(shí)候把小問(wèn)題擺出來(lái),，給他們臺(tái)階下，就是我們常說(shuō)的要讓孩子們稍跳一下就能夠的著,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),，提高學(xué)習(xí)興趣。

我知道了面對(duì)課堂突發(fā)情況處理的方法。要先想他的行為的合理的性,，想他為什么這樣做,；再想他的行為的不合理性，想該如何處理,。不能信口開(kāi)河的隨意評(píng)價(jià),。

我知道了課堂教學(xué)該把握的規(guī)律。學(xué)生會(huì)的,，要讓孩子們自己學(xué),，學(xué)生不會(huì)的，要先讓他們討論交流,，還是不會(huì)的,，教師就提示引導(dǎo)，實(shí)在不會(huì)的,，教師再告訴學(xué)生,。課堂上遇到問(wèn)題必須解決，不能節(jié)省時(shí)間,，要給學(xué)生充分的個(gè)人思考的時(shí)間,。

一堂好的語(yǔ)文課不是看這節(jié)課有多么熱鬧，多么花哨,，而是還原本真的課堂,，看這節(jié)課孩子們學(xué)到些什么。不求一課多得,，但求一課一得,。

在與各位老師的交流中，我看到了自己學(xué)識(shí)的貧乏,，就如李老師說(shuō)的,，一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該是讀書(shū)和寫(xiě)作的能手。聽(tīng)到這句話(huà)我真是羞愧萬(wàn)分,，差距實(shí)在太大了,。不過(guò)我又是幸運(yùn)的，我是一個(gè)很鑿的人,，如果不是自己想通了,，領(lǐng)悟了，我是明白不了的,。真的很感謝李老師,，能面對(duì)面的給我指導(dǎo)，讓我從混沌的教學(xué)中找到了一條光明之路,，我真的受益匪淺,。

語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)與反思 語(yǔ)文研討課活動(dòng)總結(jié)篇五

教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

參加舊城鎮(zhèn)新蕾幼兒園教學(xué)研討活動(dòng)小結(jié)

20xx年5月1日,，我園應(yīng)舊城鎮(zhèn)新蕾幼兒園的邀請(qǐng)，參加了她們?yōu)槠谝惶斓慕虒W(xué)研討活動(dòng),，并為她們送去了一節(jié)語(yǔ)言示范課《家》,。縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、縣一幼,、二幼、小太陽(yáng)幼兒園,、藍(lán)天幼兒園參加了本次活動(dòng),。

本次活動(dòng)共聽(tīng)了四節(jié)課，有縣一幼王開(kāi)會(huì)執(zhí)教的語(yǔ)言《家》,、二幼王躍民的美工《小小設(shè)計(jì)師》、鄭永琴的語(yǔ)言《春雨》,、小太陽(yáng)幼兒園組織的健康《老虎拔牙》,。四節(jié)課從整體情況看：幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)選材恰當(dāng)，目標(biāo)定位適合幼兒發(fā)展水平,，教師普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),，教態(tài)親切自然，方法靈活多樣,，大部分活動(dòng)材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和操作的興趣,。如我園王開(kāi)會(huì)組織的語(yǔ)言《家》、鄭永琴組織的兒歌《春雨》,，教師用直觀形象的畫(huà)面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，采用聽(tīng)、看,、動(dòng)作表演等形式引導(dǎo)幼兒感受和學(xué)習(xí)兒歌,，王開(kāi)會(huì)老師富有啟發(fā)性的提問(wèn)充分激起幼兒的想象思維，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,；王躍民組織的美工《小小設(shè)計(jì)師》，教具和美工材料準(zhǔn)備充分,，教師美術(shù)基本功扎實(shí),，為幼兒操作提供了學(xué)習(xí)和操作的可能；小太陽(yáng)幼兒園組織的《老虎拔牙》,，教師用故事導(dǎo)入法激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，利用圖片結(jié)合講解示范、幼兒實(shí)踐等方法讓幼兒知道牙齒的重要性,，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,，教育幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,，活動(dòng)層次清楚，結(jié)構(gòu)完整,，教師組織活動(dòng)富有激情,，教師發(fā)展很有潛力，效果較好,。

本次活動(dòng)存在幾點(diǎn)不足：

1,、個(gè)別教師隨機(jī)教學(xué)應(yīng)變能力差；

2,、美工教學(xué)示范講解重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確,，講解不夠清楚；

3,、注意知識(shí)點(diǎn)的正確把握和識(shí)字教學(xué)的規(guī)范使用,。

4、活動(dòng)中教師講解過(guò)多存在灌輸式教學(xué),?？傊@次研討活動(dòng)，不但為我縣民辦幼兒園起到了示范和指導(dǎo)作用,，也使我們教師從中受到啟發(fā),，看到了威信幼教發(fā)展的希望，為此我們將一如既往地為幼兒教學(xué)研究繼續(xù)努力,，為威信幼教的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn),。20xx年5月