作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級政治教案設計篇一

董集中學周錫武

奮斗成就未來課型：新授課

一課時教法：講授,、討論結合法

小黑板,、錄音機

1、學生準備：收集當今我國人民艱苦奮斗的典型事例,，準備在課堂上與同學們交流,。

2,、教師準備：了解學生對艱苦奮斗精神與偉大實踐關系的認識水平，準確理解當代學生與艱苦奮斗的關系,。

1,、情感、態(tài)度,、價值觀：引導學生理解,、繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性，并將其進一步發(fā)揚光大,，立志為實現(xiàn)共同理想而奮斗,。

2、能力：培養(yǎng)學生吃苦耐勞,，勤奮學習,，克服困難的毅力。

3,、知識：知道理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗,。

理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。

優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟,。

教學內容和過程：

環(huán)節(jié)一：營造氛圍,，引入課題。

（播放歌曲《南泥灣》）

老師：引導學生認識艱苦奮斗的精神,。

環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神,？

老師：請學生先來閱讀教材第120頁框內的事例，填寫表格并獨立思考成就事業(yè)與艱苦奮斗的關系怎樣,？說明了什么問題,？

學生：（1）只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè),，實現(xiàn)理想和目標,。

（2）艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng),，是中華民族的傳統(tǒng)美德,。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史,。

老師：古往今來,，任何成就的取得都離不開艱苦奮斗的精神，那么,，現(xiàn)階段,，我國已取得舉世矚目的建設成就，我們還需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神嗎,？

（導生舉例證明后,，理論說明）

學生：（1）舉例

（2）p121最后段

老師：我國要由勝利走向勝利，必須要發(fā)揚艱苦奮斗的精神,，那么我們青少年與艱苦奮斗精神有關嗎,？

學生：對于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟,。

環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟

老師：為什么,？（導生思考艱苦奮斗、國家,、青少年以及偉大共同理想的實現(xiàn)有何關系）

學生：青年是祖國的未來,，民族的希望。

學生：青年是社會上最富有朝氣,，最富有創(chuàng)造性,，最富有生命力的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進步起著重要作用,。

學生：現(xiàn)階段,，實現(xiàn)共同理想的近個世紀正是我們年富力強；為國效力的最佳人生階段,，宏偉藍圖應由我們青年人來實現(xiàn),。

學生：為實現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任,。

老師：那么我們青少年應該怎么做呢,？

學生：我們要實現(xiàn)個人理想，承擔起歷史責任,，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng),，發(fā)揚艱苦奮斗精神。從日常學習,、工作和生活做起,，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔負重任的人,。

在學習上要做到：

在生活上要做到：

今后在工作上要做到：

老師：現(xiàn)階段,，我國經(jīng)濟發(fā)展了，人們物質文化生活日益豐富,，生活水平提高了,，仍需發(fā)揚艱苦奮斗的精神，但是不是就要過苦日子,，當苦行僧,？

（導生分組討論，并作答）

學生：我們提倡艱苦奮斗,，反對鋪張浪費,，大吃大喝和貪圖享受,，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險,；不斷進?。粖^發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神,。

（播放《大生產》之歌）

1,、導生快速復習本課內容，說出自已的所得和體會,。

2,、老師：強調本課重點、難點內容,，引導學生在學習和生活中繼承和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,，增強責任意識，以更高熱情投入到學習和未來的工作中,。

課堂檢測：（略）

布置作業(yè)：（略）

九年級政治教案設計篇二

學會理財,，學會合理消費

從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費,、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性

合理消費,、適度消費

在實踐中如何做到合理消費、適度消費

提問：我國的基本經(jīng)濟制度是什么,？

通過前面的學習,，我們知道了我國的基本經(jīng)濟制度是“以公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的經(jīng)濟制度”,，這是“造福人民的經(jīng)濟制度”(第七課第一框標題),，是社會主義制度優(yōu)越性在經(jīng)濟方面的體現(xiàn)，因此促進了我國生產力的發(fā)展,，促進了經(jīng)濟的發(fā)展,。經(jīng)濟的發(fā)展，一方面表現(xiàn)為生產的社會產品,、社會財富不斷增多,，從另一方面，也表現(xiàn)為人民消費水平的提高,。因此,，今天我們就來講講消費方面的問題。

1,、楊洲的“煩惱”說明了什么,？(p96)——人們消費選擇的多樣化，消費水平不斷提高

2,、消費方式類型的轉變及新的消費熱點的出現(xiàn)(p96)——經(jīng)濟的發(fā)展,，人們的消費觀念不斷變化

3,、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財觀念

4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學生在消費時應多一些理性,，少一些盲從)

5,、遇到難題怎么辦？(p98)——在實踐中做到適度消費(具體來說如何做,？)

6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德,；消費中講究環(huán)保,，既利于身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展,。

第三框學會合理消費

一,、消費面面觀

1、人們的消費選擇越來越多樣化,，消費水平不斷提高

2,、人們的消費觀念在不斷變化

二、學會理財,，合理消費

1,、學會理財，學會消費

2,、適度消費,，提倡節(jié)儉

初三政治《學習先鋒》相關章節(jié)習題

九年級政治教案設計篇三

《未來道路我選擇》教學設計

●○學情分析：

●○學習內容分析：

作為本冊教材的最后一個單元，本單元要幫助學生解決人生道路上的一些重要問題,。青少年是祖國的未來,，以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生成長的關注,，彰顯以學生為本的精神,。

本框內容共設兩目。第一目"生活的岔路口",，引導學生認識：生活充滿選擇,，面對人生的岔路口，要慎重選擇,，第二目"學會選擇學會承擔",，引導學生了解必要的方法和策略；認識到選擇了就要有勇氣承擔相應的責任和后果,，做選擇的主人,，享受選擇的快樂。

●○課標要求：

《思想品德課程標準》對初中階段學生在"我與集體,、國家,、社會的關系中,，要求積極適應社會的發(fā)展與進步，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備,。

●○教學目標

情感態(tài)度與價值觀目標：

知道選擇對人生的重要性,，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任,。

知識與能力目標：

今天的青少年面臨越來越多的選擇,；能根據(jù)自己的實際水平調整對考試結果的自我期望；掌握科學的方法和策略,，具有自主選擇的能力,，能為自己作出明智的選擇。

過程與方法：

通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像,，使學生通過情境創(chuàng)設,、直觀演示、閱讀,、思考,、小組討論等手段，在自主探究與自主學習中掌握理解相關基礎知識,，并解決有一定難度的問題,。教師作適當點撥。

●○教學重點和難點

重點：進行合理選擇的策略與方法,。要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任,。難點：要學會如何面對選擇帶

來的相應后果和責任。

●○課前準備

教師：制作多媒體課件,，課前采訪,，做招聘聘書，指導學生進行活動的準備工作,。學生：回憶在過去的經(jīng)歷中,，自己認為最困難的一次選擇。

●○課時安排：一課時

●○教學流程：①創(chuàng)設情境----初步感知②觀察歸納----形成共識③討論探究----深化認識④情境體驗----互動內化⑤運用創(chuàng)新----提高認識⑥任務后延—落實課標

●○教學過程

九年級政治教案設計篇四

1,、知識目標：

（1）了解社會正義的重要性,；

（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義,；正義制度正義性的體現(xiàn),；

（3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。

（4）掌握做一個有正義感的人的要求,、措施,。

2、能力目標：

（1）通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準；

（2）正確對待正義,、非正義行為,；

3、情感,、態(tài)度,、價值觀目標：

（1）以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥,；

（2）樹立規(guī)則意識,，尊重規(guī)則，尊重權利,，尊重法律,，追求公平、正義,，具有強烈的社會正義感；

重點：①正義非正義行為的含義標準,；②正義制度的含義,、正義性的體現(xiàn)；③如何做個有正義感的人,？

難點：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會公平的作用,；②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關系地位；

（一）分清生活中的正義和非正義行為

認識什么是正義,、非正義行為的問題,，把握區(qū)分衡量的標準。

正義的要求,、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢,？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導學生討論有關正義制度的知識,。在此要講清以下幾個知識點：

（1）什么是正義制度,？有哪些具體的正義制度？

（2）那么怎樣的制度才是正義的呢,？

（3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關系,。既然是為所有社會成員的利益制定

（二）做一個有正義感的人

1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：

①呂毅為什么還要投何雯的票,？

②他在投票的時候考慮的是什么,？

③從這個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應該怎樣做,？

從這些問題中,，來了解做個有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度,、規(guī)則和程序,，是一個現(xiàn)代人應有的品格。

2,、那么,，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標準對人對事,、做人做事,，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現(xiàn),。,、

3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢,？閱讀之后有學生回答,、交流。

4,、那么要使自己做的更好,，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好,，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露,，敢于和善于跟這些行為做斗爭。

在這里要注意這四點要求之間的內在關系,。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求,，也是可以做到的，有標準可循的,。以堅持正義為榮,，以實施非正義為恥！

學生交流展示

學生談收獲