作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小貓釣魚教案及反思篇一

劉妙春

《小貓釣魚》是北師大版小學數(shù)學一年級上冊第一單元的內(nèi)容,，本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0 的書寫，教材通過設計“小貓釣魚”的故事情境,，展現(xiàn)從有到無的變化過程，讓學生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示,，引出0的認識，然后進行0的書寫教學,，最后要求學生結(jié)合生活實際討論“0”還可以表示什么。

對于這節(jié)課,，我感覺在課堂的導入和新授兩個環(huán)節(jié)中學生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高,，對此我有如下幾點啟發(fā)。

一,、創(chuàng)設學生感興趣的生活情境。

數(shù)學教學活動應該成為喜歡和好奇心的源泉,。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識,，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動,。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事,。故事我是這樣設計的,教學中我創(chuàng)設“小貓釣魚”的故事情境：“一天，多多,、樂樂,、平平和氣氣,，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣,，他們各自背著自己的勞動成果走在回家的路上,，多多很開心,，樂樂也很高興,，平平也覺得還不錯,，可是，氣氣卻是滿臉的不高興,，為什么呢?”這樣以趣導入,，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維,，使學生被有趣的故事所吸引,，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果,，由同學們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量?！?的認識”自然引出,。從講故事開頭,，創(chuàng)設一種情景,，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導入新課,。故事講完了,，孩子們還沉浸在故事里,，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難,，解答問題,。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。

二,、游戲活動,，促進學生鞏固知識,，發(fā)展能力,。

小學一年級的學生正處于游戲活動類型和學習活動類型期的轉(zhuǎn)化過程,。游戲活動具有啟真、啟善,、啟美的功能，游戲教學為學生動手,、動口,、動腦??讓多種感官參與學習活動，創(chuàng)設最佳環(huán)境,。最大限度地發(fā)揮學生的身心潛能,，省時高效地完成學習任務,，鍛煉他們的動手,、動口,、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設的環(huán)境中,，掌握和鞏固所學知識。教學中,，我設計了用鉛筆進行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié),，例如：“老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生,，將雙手和鉛筆放到身后,，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜,。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,，請學生再猜,。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,，請學生再猜,。通過猜數(shù)游戲讓學生進一步體會0作為一個數(shù),，表示“沒有”的意思,。游戲中所隱藏的拆,、分數(shù)的行為,，為以后加減法的學習打下了伏筆。同時,，猜測激發(fā)了學生的好奇心,，培養(yǎng)了學生的數(shù)感,。根據(jù)課堂教學的需要，適當運用游戲和活動,，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情,，符合小學生好奇、好動,，注意力集中時間短的心理特點,，能有效地防止課堂教學后期容易產(chǎn)生的注意力分散,，從而調(diào)動學生學習的積極性,。

三,、聯(lián)系生活,，把握學生的個人知識與直接經(jīng)驗,。

《數(shù)學課程標準》指出,，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上,?！币虼嗽诮沂就?的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學生對于0的認識是很豐富的,，學生們說出了在很多地方看到過0,，比如在電風扇的開關上、手機上,、書本上,、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學生平時是很關注生活中的數(shù)的,，數(shù)學課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣,，培養(yǎng)學生有一雙“用數(shù)學視角觀察世界的眼睛”,。

四,、注重教學形式的多樣化,。

課堂中,，我采用了2人小組合作學習，與同桌講講“悄悄話”,，同桌互相說一說在生活中見到的0,，和它表示什么含義,。做到人人都有機會講，從而得到鍛煉,。

五,、教學中注重培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)

教學中我想應該通過評價培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣,，采用更多的評價方式,，如通過表情(如微笑),、手勢、肢體語言,、小獎品等多種形式表揚或提醒學生，控制課堂教學,。

針對小學一年級的學生的認知特點和他們天真浪漫，愛說愛動,，及對自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性,。我認為一年級的課堂關鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)孩子主動學習的積極性,。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣,，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學習習慣,，對孩子們來說，將受益匪淺,。

小貓釣魚教案及反思篇二

《小貓釣魚》教學反思

身為一名剛到崗的教師,，我們需要很強的教學能力，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中,，那要怎么寫好教學反思呢,？下面是小編精心整理的《小貓釣魚》教學反思，希望對大家有所幫助,。

小貓釣魚,，是一個非常不錯的語言活動,，我們大班的孩子都很喜歡這個故事,，也很喜歡這個活動,，更重要的是,，小貓釣魚是一個很好的教材,，內(nèi)容簡單，主題突出,，形象生動,，可以讓孩子們從小貓的經(jīng)歷中看到自己的影子,，懂得做事要一心一意的道理,，并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識,。

在活動剛開始的時候,，我把事先準備好的ppt讓孩子觀看,，顏色鮮艷,，生動的小貓形象吸引了孩子的興趣,。先讓幼兒討論從圖片中看到了些什么，再讓幼兒用簡單連貫的語句來說說,。孩子們爭先恐后的舉手回答,，調(diào)動了孩子的積極性,，使幼兒能全身心的投入到活動中來,。接下來我完整的講述故事，讓幼兒具體了解故事內(nèi)容,，從自己所聽到來回答故事中所講的內(nèi)容。讓幼兒從看到聽再到講,，更能使幼兒深刻的理解故事內(nèi)容,。

在這次教學中,，孩子們的閱讀習慣很好，能夠安靜的聽完故事,，并能用較為豐富的語言看圖講故事,，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理,，激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識。我還特意在講故事的過程中,，我強調(diào)了“三心二意”和“一心一意”的成語,，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時,，也學習了這兩個成語,。并鼓勵幼兒多將學到的詞語用到實際生活中去,。

一,、留更多的空間給學生。

在以往的教學中,，老師占據(jù)了太多的時間,，屬于學生自己的時間往往少得可憐。現(xiàn)在我們提倡給學生更多自由發(fā)揮的空間,，留給他們更多屬于自己的時間,。對此，我們可以做些什么呢,？這就要求我們提高課堂教學效率,，在課堂上力求做到多、快、好,、省。

多是指精心設計內(nèi)容，巧妙安排教學內(nèi)容,，加大課堂容量，縮短自己“講”的時間,，給學生多講多說的機會,。比如學生間的討論,、學生的合作讀、表演以及進行適當?shù)恼f話訓練等等,。

快是指老師自己語言要精煉,，加快教學速度,。不要用一個接一個的細小而煩瑣的問題來提問學生,，不要總是很不放心地重復自己的提問，很羅嗦地重復學生的回答,。我們要做的是精心準備幾個有意義的關鍵問題，通過這幾個關鍵問題達到讓學生理解課文內(nèi)容,，拓展思路的功效,。

好是指運用好的教學方法和策略,，提高課堂效果,，讓學生在整個教學過程中保持積極性，主動參與教學的全過程,，如在生字教學中,，讓他們自主識字,，在閱讀時分角色表演，在復習鞏固時多采用游戲的形式等等,。

省是指教師節(jié)省講課時間,，不求面面俱到,，只求重點突出、詳略得當,。教師只作精講,，下課多練,，這樣學生學得輕松,，記得也牢。

針對這些想法,，我在整堂《小貓釣魚》的教學中,，并無太多的問題和分析，只是緊緊抓住了“三心二意”,，通過兩三次的提問,，讓學生自己讀,，自己明了其中的道理，更多的時間則是在對學生進行語言的訓練,。

二、讓學生在思考中體驗快樂,。

伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂,。在思維的跨越與激蕩中,，人能充分體味個性自由舒展的快樂,。課堂教學時就要為學生設置新奇,、困惑,、充滿情趣的教學情境，設計一些有針對性的提問,，激發(fā)學生探索問題的興趣啟發(fā)學生思考,。如在教學《小貓釣魚》一課中,，讓學生讀文思考：小貓為什么釣不到魚,？這是全文的關鍵和重點,。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個詞,，先讓學生找出相關的句子,，在語言環(huán)境下反復朗讀，接著要求學生通過語言環(huán)境來理解這個詞,。通過讀與思考,，學生很快明白了“三心二意”的意思,。在理解了這個詞的基礎上，再引導學生說說：你想對小貓說些什么,？這就在學生懂得這個故事的內(nèi)容后,，進行遷移，進一步理解了這則童話中所蘊涵的道理,。最后讓學生根據(jù)明白的道理續(xù)編故事,，讓大家各抒己見,，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了學生學習的積極性,。學生是課堂的主角，要讓學生在學習中認識到自己的智慧力量,，體驗到創(chuàng)造的歡樂,。在教學過程中,，就要給學生提供足夠的實踐活動空間。

《小貓釣魚》這節(jié)課是0的認識與書寫,。要求學生能結(jié)合具體的情境,，體會從有到無的變化過程,，理解0的意義,，知道0和1,，2,，3 一樣,，也是一個數(shù),；會正解書寫0,；知道生活中0所表示的幾種常見的意義,。

課上，我讓小朋友以講故事的形式導入,，孩子興致勃勃,，故事編得很精彩,，故事最后還能很風趣地說到：小貓一條魚也沒釣著,，他真失望呀,。我順勢一問：一條魚沒釣著,，表示什么意思,？生：什么也沒有,。師：那用哪個數(shù)表示呢,？（我有意把數(shù)說重一點,，突出0也是一個數(shù)）就這樣引出了課題,。于是我板書，用田字格書寫0并說：表示一個也沒有,，用哪個數(shù)表示（生齊答0）再次強調(diào)0也是一個數(shù)。那是一個多大的數(shù)呢,？

接著我引導：我們之前學過1,，2,，3，4,，5,，那0如果要把它與這些學過的數(shù)排在一起，應該排哪兒呢,？生躍躍欲試,，在學生回答后，我把0板書在1前面,，學生一眼看出0比1,，2,，3,，4，5都小,。最后讓學生練習書寫0,。

上完后，我發(fā)現(xiàn)課堂前半部分,，學生對于一個也沒有,，還是習慣用什么也沒有來表達,，但后半部分就習慣用0來表示了。他們已經(jīng)從已有的認識基礎（一個也沒有）向新知（數(shù)字0）轉(zhuǎn)變了,。0是一個比1小的數(shù)也深深印在孩子心里話，教學效果不錯,。

首先創(chuàng)設“小貓釣魚”的故事情境,，以趣導入,，設懸引思,，激發(fā)學生的學習興趣,，活躍學生的思維,。所有學生都被有趣的故事所吸引,，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去,，“0的認識”自然引出,。

教師用鉛筆進行猜數(shù)游戲,，讓學生進一步體會0作為一個數(shù),，表示“沒有”的意思,。游戲中所隱藏的拆,、分數(shù)的行為,，為以后加減法的學習打下了伏筆,。同時，猜測激發(fā)了學生的好奇心,，培養(yǎng)了學生的數(shù)感,。

教學設計采用了2人的小組合作學習,。教學本課時,，學生剛?cè)雽W不久,，多人小組合作有困難,，因此從2人小組合作開始培養(yǎng)合作意識,，同時教師通過評價培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣,。

在教學“0”的書寫時,，教師在學生描紅后，請學生說明寫“0”時的注意事項,。學生能夠根據(jù)自己描紅時遇到的困難,，結(jié)合老師先前說過的注意事項，一針見血地提醒其他同學寫“0”時需要注意些什么,。

在“0”的意義教學中，先要求學生獨立思考“你都在哪兒見過0”,，為學生提供了獨立思考的空間,，然后再通過小組交流使學生體會到“0”的豐富含義,。

小組匯報時不允許重復其他小組已經(jīng)說過的內(nèi)容，其目的是為了訓練學生養(yǎng)成認真傾聽他人發(fā)言的好習慣,，也有助于開闊學生的思路,，激發(fā)學生的積極性,，有利于課堂控制,。

由于六七歲的兒童無法做到注意力集中40分，因而教學中設計了中場游戲讓學生恢復體力和精神,。

從整節(jié)課來說,，教學中教師應該采用更多的評價方式,，如通過表情（如微笑）,、手勢,、肢體接觸,、小獎品等多種形式表揚或提醒學生,，控制課堂,。

本次活動設計了兩個主要環(huán)節(jié),，一是小貓學習“爬”的本領,，二是游戲小貓釣魚,，并遵循了遞進性的原則,。第一環(huán)節(jié)為第二環(huán)節(jié)奠定了基礎,，有層次性的練習爬行,，并通過情境化的語言激發(fā)了孩子們學習爬行動作的熱情,。第二環(huán)節(jié)游戲《小貓釣魚》是本次活動的高潮部分，在游戲中進一步鞏固了爬行的技能,。

在活動準備中,，我做了貓媽媽胸飾,、紅、黃,、藍、綠小貓胸飾若干個，旨在讓幼兒在游戲中體驗扮演角色的樂趣。同時,，我用紅,、黃,、藍、綠小貓胸飾將四組小朋友加以區(qū)別,，幫助幼兒養(yǎng)成排隊游戲的意識,。

在活動過程中,，教師用情境中的語言使故事進一步發(fā)展。貓媽媽帶小貓去小河里釣魚,，要先爬過草地、走過小橋,、跳過田埂,、爬過山坡,，到達目的地,，拿魚竿,，觀察小魚的顏色,，挑和自己胸飾一樣的小魚,，再回來放入筐中,，排到隊伍的后面繼續(xù)游戲,。游戲過程充實,，趣味性也很強,。幼兒們能很好的投入其中,，大部分幼兒都體驗到樂捉魚的快樂。

教學目標：

用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學會演唱《小貓釣魚》曲目一,。

教學重難點：

1.能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚》,；2.p、mp、f三個力度在歌曲中的恰當表現(xiàn),。

教學用具：

自制卡通圖片、多媒體課件,、電子琴

教學過程：

一、聲音練習

①c大調(diào)音階練習（建立音高音準感,，用輕柔,、流暢的聲音練聲開嗓）②音程模進模唱2 3 0︱1 2 3 0‖

（長期的帶變化的師生互動訓練,，讓學生感興趣,，也頗有挑戰(zhàn)性,。鍛煉學生唱曲譜的能力,，x x、x 0,、x.x這三節(jié)奏為所學歌曲的主要節(jié)奏型,，對于學生力度的模仿變化為歌曲難點處理路徑）3.導課

師：請問同學們,，剛才我們聽音樂進教室的時候是播放的什么音樂，大家還記得嗎,？生：《多拉a夢》（提高學生進課堂的關注度,，學會用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事情）師：同學們真棒,，沒想到《多拉a夢》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學習一部關于貓的音樂童話劇——《小貓釣魚》,。我想同學們都對這個故事很熟悉,，這里就不再講述了,。

好學的小朋友就會有問題了,，什么是“音樂童話劇”呢,？

cai展示：音樂童話劇是以兒童童話為體裁的結(jié)合音樂、歌曲,、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演,。

嗯,，一看就知道和以往的不一樣,，下面讓我們一起接觸它吧,！

二、歌曲學習

師彈曲目一旋律，師分樂句范唱旋律生模唱（最后一樂句的三個丟分別模唱,，三個力度層次的表現(xiàn)，對學生的節(jié)奏要求要準確）板書：弱中弱強

p,、mp,、f＜（漸強關系）3.師分樂句彈旋律生唱歌詞。

（注意最后一樂句的力度層次）4.再次聆聽范唱,，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲

6.歌曲情感處理,，以劇情出發(fā),，采用圖譜教學法

①首先唱樂曲第一二樂句,，生談感受（陽光明媚，開心的小貓在河邊干什么）板書：

②師：接著有什么事情,？板書：

③師：接著誰來了,？蜻蜓美麗嗎,？它是往上飛的，還是慢慢停落的,？

讓我們有變現(xiàn)的唱一唱,。（師示范，指揮齊唱）

④難點處理

師：看見了美麗的小蜻蜓,，小貓可動心了,，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚經(jīng)過的了幾番思想斗爭,。誰能用動作表情來模仿一下？師指揮有層次的表現(xiàn)此樂句,。

⑤師結(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲

7.有感情的演唱歌曲

播發(fā)伴奏,，師指揮,，學生有感情的演唱歌曲兩遍。

板書：（劇情圖譜圖解析）

啟承轉(zhuǎn)合第一樂句第二樂句第三樂句第四樂句陽光?+開心的小貓

釣魚

美麗的小蜻蜓+停落枝丫

思想斗爭

（歌曲基本情緒和故事主角做什么事）

（樂句情感及旋律走向）

（力度的遞進）

為了達到教學目標,，突破重難點,，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，以多媒體為教學手段,，采用動手實踐等方式,，完成教學,，并力求體現(xiàn)以下幾點：

1,、創(chuàng)設有趣的情境,，激發(fā)學生學習興趣

利用多媒體創(chuàng)設小貓釣魚的故事情境,，以趣導入,，設懸引思,，激發(fā)學生的學習興趣,，活躍學生的思維,。所有學生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去,，0的認識自然引出,。故事講完了,，孩子們還沉浸在故事里，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難,，解答問題,。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛,。

2,、動手實踐,，自主探究,，合作交流

在認識0的含義時,，讓學生親自動手操作,，在直尺上找到0的位置,，然后再在小組內(nèi)互相討論,、交流,，體會0還可以表示開始,。

3、密切聯(lián)系學生生活

《數(shù)學課程標準》指出,，數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點,，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。....數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上,。因此在揭示完0的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0,。發(fā)現(xiàn)學生對于0的認識是很豐富的,，學生們說出了在很多地方看到過0,，比如在車牌,、手機上,、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學生平時是很關注生活中的數(shù)的,，數(shù)學課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣，培養(yǎng)學生有一雙用數(shù)學視角觀察世界的眼睛,。

4,、評價方式多樣化

教學中我為了激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣,，采用了多種評價方式,，如師評,，學生互評,，掌聲，小獎品等多種形式表揚或提醒學生,，控制課堂教學,，收到了較好的效果。

在教學《小貓釣魚》這一課時,，我以數(shù)學故事作為課設常規(guī),，讓學生通過講教學故事，明確數(shù)學與生活的聯(lián)系,，實現(xiàn)數(shù)學生活化,，生活數(shù)學化,，并滲透加減法的教學逐步培養(yǎng)學生口頭表達能力及應用數(shù)學的能力,。

探究新知時，我又以謎語故事引入,，借助一個充滿趣味的謎語引入教學,，符合一年級學生的年齡特點極大調(diào)動學生的積極性,。

在探究新知,，我又通過讓學生進行體驗,，在引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題時,，由于學生的個體差異,，有的學生看到4條金色的魚,，6條紅色的魚，4加6等于10,，5條吹泡泡的魚，5條沒吹泡泡的魚5加5等于10等問題,，只要學生說出的有道理教師都給以肯定,。當學生未能發(fā)現(xiàn)減法算式時,，教師適時點撥，猜一猜小貓可以釣到幾條魚,？展示不同學生的不同猜想,，激勵學生大膽說出自己的想法,，而不拘泥于教材,。

先讓學生進行獨立操作,，保證每一位學生至少能找到一種策略,，發(fā),、再讓小組交流分法,，實現(xiàn)資源共享,，信息共享

利用學生對游戲極大的興趣,，通過小組的交流合作，既讓學生強化10的加減法,，又學會如何與人交往,，同時也激發(fā)學生不斷創(chuàng)新的能力,?；顒又蟹攀肿屝〗M長組織學習活動，既可以增加課堂的知識容量，又可以讓學有余力的學生帶動學習較慢的學生，逐漸縮小學生的個體差異,。

針對一年級小學生的特點（不能完整地敘述）,，及學生入學不久的情況,，讓學生一點一滴地回顧，逐步養(yǎng)成懂得梳理知識的能力,。

《小貓釣魚》是北師大版小學數(shù)學一年級上冊8—9頁的內(nèi)容,，本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫,，教材通過設計“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從無到有的變化過程,，讓學生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示,，引出0的認識，然后進行0的書寫教學,，最后要求學生結(jié)合生活實際討論“0”還可以表示什么,。

對于這節(jié)課，我感覺在課堂的導入和新授兩個環(huán)節(jié)中學生的思維還是很活躍的,，參與積極性比較高，對此我有如下幾點啟發(fā),。

一,、創(chuàng)設學生感興趣的生活情境,。

記得一位數(shù)學家曾說過：“喜歡和好奇心比什么都重要,?！睌?shù)學教學活動應該成為喜歡和好奇心的源泉,。六七歲的孩子,，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里,。腦袋里想象著小動物們的活動,。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事,。故事我是這樣設計的,教學中我創(chuàng)設“小貓釣魚”的故事情境：“一天，多多,、樂樂,、平平和氣氣,，四只小花貓一起到河邊去釣魚,，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣,，他們各自背著自己的勞動成果走在回家的路上,，多多很開心,，樂樂也很高興，平平也覺得還不錯,，可是,，氣氣卻是滿臉的不高興,，為什么呢?”這樣以趣導入,，激發(fā)學生的學習興趣,，活躍學生的思維,，使學生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去,，然后出示四只小貓釣魚的成果,，由同學們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量,?！?的認識”自然引出,。從講故事開頭,，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導入新課,。故事講完了,，孩子們還沉浸在故事里,，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難,，解答問題,。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。

二,、游戲活動，促進學生鞏固知識,，發(fā)展能力,。

心理學家艾里康寧關于兒童主導活動發(fā)展階段的理論認為,，小學一年級的學生正處于游戲活動類型和學習活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動具有啟真,、啟善、啟美的功能,，游戲教學為學生動手,、動口,、動腦……讓多種感官參與學習活動，創(chuàng)設最佳環(huán)境,。最大限度地發(fā)揮學生的身心潛能,，省時高效地完成學習任務,，鍛煉他們的動手、動口,、動腦的能力,。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設的環(huán)境中,，掌握和鞏固所學知識,。教學中,，我設計了用鉛筆進行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié),，例如：“老師一共有3支鉛筆,，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后,，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,，請學生猜一猜,。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,，請學生再猜,。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,，請學生再猜。通過猜數(shù)游戲讓學生進一步體會0作為一個數(shù),，表示“沒有”的意思,。游戲中所隱藏的拆,、分數(shù)的行為,，為以后加減法的學習打下了伏筆。同時,，猜測激發(fā)了學生的好奇心,，培養(yǎng)了學生的數(shù)感,。根據(jù)課堂教學的需要,，適當運用游戲和活動,，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情,，符合小學生好奇,、好動,，注意力集中時間短的心理特點,，能有效地防止課堂教學后期容易產(chǎn)生的注意力分散,，從而調(diào)動學生學習的積極性,。

三、聯(lián)系生活,，把握學生的個人知識與直接經(jīng)驗。

《數(shù)學課程標準》指出,，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上,?！币虼嗽诮沂就?的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0,。發(fā)現(xiàn)學生對于0的認識是很豐富的,，學生們說出了在很多地方看到過0,，比如在公交車牌,、手機上、書本上,、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學生平時是很關注生活中的數(shù)的,，數(shù)學課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣,，培養(yǎng)學生有一雙“用數(shù)學視角觀察世界的眼睛”。

《小貓釣魚》教學反思 小貓釣魚是一篇童話故事,，通過這則小故事,，告訴我們做事不要三心二意,，只有一心一意去做,，才能把事情做好，為了把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度,，特對此課進行如下教學反思,。

一、成功之處

在本課教學中,，我把更多的時間和空間留給孩子,，改變了以往的一言堂教學,，首先我設計了自讀課文,，提出下列要求：

1、把每個字的字音讀準確,，不認識的字借助拼音多讀幾遍,。

2,、注意帶有一得詞中一的聲調(diào)變化，注意多音字著的讀音,。

3,、標出自由段。

4,、找出文章中除了小貓,，老貓和魚之外的小動物，在字的下邊點上小圓點。

5,、畫出老貓對小貓說的話,。

學生自己讀要求，然后逐一解決,。在檢驗成果中,，第一環(huán)節(jié)讓學生自主識記本課的生字。通過多種形式學生很快便記下了這些生字,。特別是生字刻的教學,，我采用熟字孩來識字，我將做成課件,，學生一目了然,。條和放中反文和折文的區(qū)別，使學生興趣高昂,。

然后我從老貓對小貓說的話入手,，從哪里看出小貓的三心二意，讓學生自己讀文,，自己感悟,。給學生自己感悟文本的的機會。深刻體會三心二意什么也做不好,。在整個過程中學生積極性很高,。把更多的時間留給了學生。學生明白了其中的道理,。教師在適時的引領,，如果小貓和老貓再次來到河邊，小貓又會如何去做,。孩子們和自己的同學討論得非常熱烈,，在匯報時孩子們的語言幾近完美，讓我折服,，我深切地體會到了孩子們真正走進文本,，和文本對話，和情景對話,，孩子們的思維大門被打開,，他們有話說，想說,，愿說,。課堂上改變了一堂冷的場面。興趣是最好的老師,，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學,，而且他們個個學的非常認真，孩子們在形容小貓沒釣到魚的心情時傷心、難過,、后悔等詞語疊出不窮,。讓我們感到思想的火花，而且全文的重點,、難點都不攻自破,，真的是事半功倍。要將這種學習氛圍發(fā)揚下去,。

二,、存在的不足

在給字組詞并說話的環(huán)節(jié)，有個學生給著組詞著火,，并造句我家著火了,。當時由于時間緊，沒有對其進行防火知識的教育是一個疏忽,。老師會在今后的教學中吸取教訓,，語文本身就存在人文性，必須對其進行人文教育,。更何況如此好的機會比單開一次防火會議更深入孩子們的心,。

三、學生創(chuàng)新

在本節(jié)的課堂上,，學生是學習的主體,，學生們體現(xiàn)了樂學，愛學,，就連班里最不愛學習的孩子也參與其中,，忙得不亦樂乎，如此的課堂,、如此的時機，怎能不叫人欣慰,。孩子們對小貓接受老貓批評后,，形容小貓心情時，更能恰如其分,，甚至說了后悔,，老師適時贊賞，對這個孩子來說,，今后會更加樂于參與其中,，是對其價值的肯定。

一節(jié)課下來,，靜心沉思,。讓我從中認識了自我，以便在今后的教學中更能揚長避短，把自己的教學水平提高到一個新的高度,。

活動目標：

1,、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié),。

2,、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

3,、主要尋找合作伙伴,，共同完成制作活動。

4,、養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習慣。

5,、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備：

1,、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗,。

2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事,，對故事情節(jié)比較熟悉,。

3、繪畫材料,。

活動過程：

1,、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗。

教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事?;故事里有誰?它們都是誰?

2,、引導幼兒思考并討論繪畫方法,。

教師：你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清楚它們?

教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?

教師：制作一本連環(huán)畫，還需要什么?

3,、播放故事,，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導,。

教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié),。

教師：你們小組是怎么合作的?

4、幼兒之間相互交流,，教師評價,。

教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最漂亮,、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?

教學反思

語言活動形式在傳統(tǒng)的教學中是比較單一的,。單純的集體語言教學活動,，遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃訕嫿ㄖR,，實際上就是在幼兒動手、動腦,、動口,，調(diào)動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合,，使幼兒在活動中感到不單調(diào),，不枯燥，喚起學習的欲望,，把學習變成是一種快樂的事,。因此，教師應將語言活動與其他領域相互滲透,，有機結(jié)合，讓幼兒在輕松,、愉快的氛圍中學習語言,，從而獲得最佳發(fā)展。

這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣,，同時,，發(fā)展了幼兒的語言表達能力,、主動思考能力,、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力,。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者,，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意,，不要三心二意,。運用適當?shù)谋砬椤幼?、神態(tài),、語言進行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會,，達到了教學的目的,。

《小貓釣魚》是三年級上冊第八課的教學內(nèi)容，這是一個大家耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，本課以這個寓言故事為情境主題,，安排了音樂童話劇的表演。

《小貓釣魚》全曲充滿了兒童情趣,，孩子們易學愛唱,，又宜于表演。學唱《小貓釣魚》主要是為了使學生學會用輕松幽默的情緒和活潑歡快的聲音演唱這首歌,。在此基礎上,，再利用教材中的四幅彩圖，引導學生進行音樂童話劇的表演,。通過歌曲演唱和音樂童話劇的表演,，使學生在愉快的學校過程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功,。

在教授《小貓釣魚》的過程中,，首先讓學生帶著問題去聽賞了故事的四個場景，幫助學生梳理了故事的發(fā)展并記憶了歌詞,。其次讓學生體會每個環(huán)節(jié)應該帶著什么樣的感覺去演唱,，為后面學生能夠有感情的演唱打下了基礎。在教唱中,，我只教學生唱會了故事的前兩個場景,，其他的兩個場景讓學生自己學唱，因為曲調(diào)一致,，所以學生很容易就唱會了,，并且在這個過程中也獲得了成就感。這首歌曲在學唱上不難,，但要學生演唱到位,，感情處理得體，就要求自己在上課的過程中時刻注意要求學生看老師的指揮,，怎樣表現(xiàn)小貓去釣魚的輕松感覺,，怎樣去表現(xiàn)小貓釣不到魚的沮喪感，怎樣去表現(xiàn)小貓專心釣魚的樣子,，怎樣去表現(xiàn)小貓釣到大魚的愉悅心情,，每個場景要有不同的手勢去帶動不同的情緒，除此之外還可以用律動的形式參與表現(xiàn),。

這節(jié)課學生最感興趣的就是表演音樂劇的環(huán)節(jié)了,，在第一組學生上臺表演的時候,，我會適當?shù)奶崾舅麄冊鯓颖硌莞轿唬@樣為后面學生的表演提高的示范,，學生的表演才會更到位也更形象,。

雖然整節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，課堂氣氛也夠活躍,，但因為教學時間的限制,，無法讓每個學生都參與到表演活動中來，因此給部分學生帶來了遺憾,。

本節(jié)課,，通過“看視頻”的有趣情境，具有如下特點：

1．生活引入,。創(chuàng)設情境,，使學生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學習興趣,。通過看錄像培養(yǎng)學生觀察能力,，通過學生相互敘述，使學生再觀察,、思維,、想象、交流中初步感知分類的方法,。

2．導放結(jié)合培養(yǎng)學生能力,。運用多種形式，開展數(shù)學活動,，如：幫售貨員擺放貨物,，充分調(diào)動學生主動參與得積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性,。分一分這一活動為學生提供了“做數(shù)學”的機會,。

3．滲透愛家庭、愛勞動的教育,。通過整理房間,，多媒體演示學生整理的過程，學生愉悅的看到整理后的房間時,，適時的進行思想教育,。

4．以學生為主體，以學生為主,，為學生提供廣闊的活動空間,。讓學生在玩中學，給學生廣泛參與得機會和發(fā)的余地,。

《小貓釣魚》教學反思

《小貓釣魚》是湘版小學音樂三年級上冊第八課的教材,。本課以《小貓釣魚》這個兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适聻榍榫持黝}，安排了音樂童話劇表演,。新《課程標準》在其基本理念中明確指出：“音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合,；音樂與舞蹈、戲劇,、影視,、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的`其他學科的綜合,?！币魳吠拕”硌菔歉鶕?jù)《音樂課程標準》新拓展的內(nèi)容。這一教學內(nèi)容有別于根據(jù)歌詞編動作而進行歌表演的形式,，它有情節(jié),、情緒的對比與變化，又有不同角色之間的情感交流,。它是以音樂為主線的綜合藝術實踐,，有助于學生更深刻地理解音樂。

本課我的教學目標是：通過本課教學,，學生能夠用活潑歡快的聲音學會演唱《小貓釣魚》,；積極參與音樂童話劇表演活動并從中得到樂趣和教益；個別小組能富有創(chuàng)意地自編劇情,，進行創(chuàng)造性的表演,。

在學完《小貓釣魚》這首敘事歌曲后，我向同學們建議：“我們來排個音樂童話劇吧,！我們也來當當小演員,，演演可愛的小花貓和漂亮的蝴蝶，怎么樣,？”我的提議得到了全班同學的一致通過,。于是我簡單地向他們介紹了完成一部音樂劇的幾個重要因素，讓各個劇組明白,，首先主編設計劇情及臺詞,，將演員進行角色的分配,，導演組織演員進行排練，還要制作,、完成相應的道具及場景。在排練過程中,，有幾個調(diào)皮搗蛋的學生到處亂跑,，嚴重影響了本組及其他組的排練。到了匯報表演的時候了,，全班的四個劇組輪流上臺表演,，可他們都如出一轍：劇組的表演沒有任何臺詞，只用《小貓釣魚》這首歌串下了整個演出,，在演唱的過程中配上相應角色的表演。歌曲《小貓釣魚》學完后,，我安排同學們分小組進行音樂童話劇《小貓釣魚》的排練與表演,，同學們很興奮。在導演的安排下,，主編編寫劇情和臺詞,，導演按照小組成員的特點分配角色,，有的組不僅有小花貓,、貓媽媽等必備角色,，還增加了花、草及其他的小動物,，使整個舞臺更活躍,、更豐滿,。在營造寬松、自由氛圍的同時，我也對同學們的活動范圍做了規(guī)定,，要求一定不能離開本劇組的范圍,，以保證各個劇組排練的順利進行,。開始排練了,，我走進各個劇組觀摩,，指導他們舞臺的分布，鼓勵他們自編劇情,，進行創(chuàng)造性表演,。各個劇組的導演都顯現(xiàn)出了不錯的組織協(xié)調(diào)能力,，盡量讓各個成員都能有所表現(xiàn)。同學們也有著極高的參與熱情,，在活動中積極配合導演,，和組員團結(jié)協(xié)作。匯報表演時,，各個劇組都拿出了各自的成果,，也都各有特色,。第一組的表演中，他們創(chuàng)作了貓媽媽和其他小動物教育小花貓的情節(jié),，自創(chuàng)了很多富有教育性的臺詞。第二組的小花貓表演得非常生動,，不僅表情惟妙惟肖,，動作更是滑稽可愛。第三組的道具做得非常好,，不僅做了幾個小水桶,，小貓及蜻蜓、蝴蝶的頭飾更是形象,、漂亮,。第四組在表演后增加了向同學們講道理的環(huán)節(jié)，對這個音樂童話劇做了一個很好的總結(jié),。

主要問題：

1,、在音樂劇的排練之前,，學生缺乏對音樂劇的感性認識，沒能抓住音樂童話劇的幾個要素進行表現(xiàn),。

2,、個別學生沒能參與小組的表演,，對小組活動不夠熱心。

改進措施：

音樂劇教學突出了學生的主體地位,，教師要鼓勵每個學生積極參與，特別對于那些學困生和調(diào)皮的學生更要多鼓勵,，使他們能專心,、認真地參與音樂劇表演實踐活動,，增強自信心,，形成良好的人文素養(yǎng)，發(fā)揮表演才能,。教師要利用多媒體資料,，使學生通過觀摩，了解音樂劇的構成,。在排練過程中,，讓學生充分自主地探索、交流,、學習,，鼓勵學生發(fā)揮想像,，大膽創(chuàng)造，為學生營造一種輕松,、自然,、活潑的學習氛圍。

這節(jié)課在學生的學習活動中讓我看到了音樂童話劇表演實踐的意義和價值：

1,、在本次的音樂童話劇表演實踐中,，大部分同學都積極地參與，能在表演中用活潑歡快的聲音演唱《小貓釣魚》,，并在實踐中得到了樂趣和教育,，個別小組能進行創(chuàng)造性的表演，較好地達到了預期的教學目標,。

2,、表演音樂童話劇符合兒童的性格特點，吸引學生主動參與音樂實踐,，培養(yǎng)他們的音樂興趣,，激發(fā)他們的學習熱情。兒童具有模仿能力強,、情感外顯,、活潑好動、愛表現(xiàn)等特點,，音樂童話劇表演比傳統(tǒng)音樂課給予了學生更多的活動空間,，參與音樂童話劇表演正符合他們的心理需要，給他們充分展示自身優(yōu)點的機會,。

3,、表演音樂童話劇真正實現(xiàn)了“面向全體”及“個性化教學”。音樂童話劇教學突出了學生的主體地位,，鼓勵每個學生積極參與,，無論是優(yōu)生還是后進生，都能在音樂童話劇表演中找到合適自己的位置,，并在表演中發(fā)揮自己個性化的特長,，真正做到“個性張揚”。

4,、表演音樂劇能充分挖掘師生的創(chuàng)造潛質(zhì),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及實踐能力。創(chuàng)造是音樂發(fā)展的根本動力,，是音樂教育功能和價值的重要體現(xiàn),。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂劇的排練過程中,，無論是劇本的編寫還是臺詞的設計,，又或者是舞美的制作等等,，無不體現(xiàn)師生，尤其是學生的創(chuàng)造智慧及動手實踐能力,。

5,、表演音樂童話劇能使學生充分感受到參加集體活動的快樂，體會個人與集體的關系,，學會恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己,，增強與他人合作的能力，逐漸形成合作意識和團隊精神,。隨著知識經(jīng)濟新時代的開創(chuàng),，我們的國家需要大批的高素質(zhì)的具有豐富的人類情感、良好的人生態(tài)度,、能善于與他人合作的一代新人,。音樂童話劇的教學中活動形式多樣，劇情內(nèi)容豐富多彩,，在教學中化“坐”為“動”,，在“動”中求“學”，讓學生在表演中人人參與,、個個參加,，發(fā)揮每個學生的主觀能動性和積極性，發(fā)展學生的健全人格,、高尚情操、開拓創(chuàng)新,、合作精神,，使教學寓教于樂，學生知情達理,。

音樂劇表演是小學音樂教育改革中一個非?？尚校哂袆?chuàng)新意義的嘗試,。而如何讓音樂劇走進課堂,，更好地實施音樂劇教學，使音樂劇表演成為培養(yǎng)學生多元能力和團結(jié)協(xié)作精神,，指導學生進行藝術實踐的突破口,，而需要教師創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境加上適當?shù)闹笇Ш头e極的鼓勵,，讓學生在自導,、自編、自演,、自評的學習中,，不斷提高音樂,、藝術綜合實踐能力，創(chuàng)新,、創(chuàng)造能力,，增加學生學習音樂的興趣，并為學生更深入地學習音樂打下良好基礎,。

《小貓釣魚》是一首敘述性的童話歌曲,，曲調(diào)詼諧幽默，情緒活潑歡快,，童趣盎然,。生動鮮明的音樂形象，講述了一個富有教益的故事,，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育,。

在設計時，我抓住音樂形象和音樂情緒作為教學的突破點,，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”,、朋友、小朋友的不同角度來引導學生想象,、模仿音樂情緒,，從而創(chuàng)造音樂形象。因此我這樣設計了本課：由《小貓釣魚》的故事引出本課課題,，再由想知道用音樂演,、唱的《小貓釣魚》的故事嗎？快速地引入音樂的聆聽和感受,，再由歌曲中有幾種情緒的變化,？帶學生學習歌曲、理解歌曲,，為表現(xiàn)歌曲打好基礎,。

在實際的教學實踐中，我在設計的基礎上,，根據(jù)教學的先后,，進行了不同的調(diào)整和嘗試。在一班,，我從開始就著急引導學生邊聆聽學習歌曲,，邊感受歌曲情緒變化。有些忽視了“小貓貓”情緒,、表演,，在初次合作時“小貓貓”顯得不知所措，或是動作單一,，或是結(jié)合歌詞內(nèi)容做的簡單,、機械缺乏想象,。在2班時我讓學生從不同角度想象和表現(xiàn)甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂形象來挖掘語言和創(chuàng)設情景“小河邊”,。到表演時,，學生有了明顯好轉(zhuǎn),，甚至有的學生表演很突出,，引起了大家的贊揚。

課程結(jié)束后,，我覺得在音樂的課堂上有幾點比較重要：一、要結(jié)合學生的年齡特點和接受水平,，設計有效可行的教學環(huán)節(jié)和方法,。二,、在實際教學中,，還要根據(jù)學生的需要及時調(diào)整教學,。三,、要有及時到位的評價,，并引導學生學會評價,，培養(yǎng)審美能力,。

小貓釣魚教案及反思篇三

篇一：《小貓釣魚》教學反思

《小貓釣魚》教學反思 小貓釣魚是一篇童話故事,，通過這則小故事,，告訴我們做事不要三心二意，只有一心一意去做,，才能把事情做好，為了把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度,，特對此課進行如下教學反思,。

一,、成功之處

在本課教學中，我把更多的時間和空間留給孩子,，改變了以往的一言堂教學,，首先我設計了自讀課文，提出下列要求：

1,、把每個字的字音讀準確,，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2,、注意帶有一得詞中一的聲調(diào)變化,，注意多音字著的讀音。

3,、標出自由段,。

4、找出文章中除了小貓,，老貓和魚之外的小動物,，在字的下邊點上小圓點。

5,、畫出老貓對小貓說的話,。

然后我從老貓對小貓說的話入手，從哪里看出小貓的三心二意,，讓學生自己讀文,，自己感悟。給學生自己感悟文本的的機會,。深刻體會三心二意什么也做不好,。在整個過程中學生積極性很高。把更多的時間留給了學生,。學生明白了其中的道理,。教師在適時的引領，如果小貓和老貓再次來到河邊,，小貓又會如何去做,。孩子們和自己的同學討論得非常熱烈，在匯報時孩子們的語言幾近完美,，讓我折服,，我深切地體會到了孩子們真正走進文本，和文本對話,，和情景對話,，孩子們的思維大門被打開，他們有話說，想說,，愿說,。課堂上改變了一堂冷的場面。興趣是最好的老師,，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學,，而且他們個個學的非常認真，孩子們在形容小貓沒釣到魚的心情時傷心,、難過,、后悔等詞語疊出不窮。讓我們感到思想的火花,，而且全文的重點,、難點都不攻自破，真的是事半功倍,。要將這種學習氛圍發(fā)揚下去,。

二、存在的不足

在給字組詞并說話的環(huán)節(jié),，有個學生給著組詞著火,，并造句我家著火了。當時由于時間緊,，沒有對其進行防火知識的教育是一個疏忽,。老師會在今后的教學中吸取教訓，語文本身就存在人文性,，必須對其進行人文教育,。更何況如此好的機會比單開一次防火會議更深入孩子們的心。

三,、學生創(chuàng)新

在本節(jié)的課堂上,，學生是學習的主體，學生們體現(xiàn)了樂學,，愛學,，就連班里最不愛學習的孩子也參與其中，忙得不亦樂乎,，如此的課堂,、如此的時機，怎能不叫人欣慰,。孩子們對小貓接受老貓批評后，形容小貓心情時,，更能恰如其分,，甚至說了后悔，老師適時贊賞,，對這個孩子來說,，今后會更加樂于參與其中,，是對其價值的肯定。

一節(jié)課下來,，靜心沉思,。讓我從中認識了自我，以便在今后的教學中更能揚長避短,，把自己的教學水平提高到一個新的高度,。

篇二：小貓釣魚教學反思 《小貓釣魚》教學反思

《小貓釣魚》是湘版小學音樂三年級上冊第八課的教材。本課以《小貓釣魚》這個兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适聻榍榫持黝},，安排了音樂童話劇表演,。新《課程標準》在其基本理念中明確指出：“音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈,、戲劇,、影視、美術等姊妹藝術的綜合,；音樂與藝術之外的其他學科的綜合,。”音樂童話劇表演是根據(jù)《音樂課程標準》新拓展的內(nèi)容,。這一教學內(nèi)容有別于根據(jù)歌詞編動作而進行歌表演的形式,，它有情節(jié)、情緒的對比與變化,，又有不同角色之間的情感交流,。它是以音樂為主線的綜合藝術實踐，有助于學生更深刻地理解音樂,。

本課我的教學目標是：通過本課教學,，學生能夠用活潑歡快的聲音學會演唱《小貓釣魚》；積極參與音樂童話劇表演活動并從中得到樂趣和教益,；個別小組能富有創(chuàng)意地自編劇情,，進行創(chuàng)造性的表演。

在學完《小貓釣魚》這首敘事歌曲后,，我向同學們建議：“我們來排個音樂童話劇吧,！我們也來當當小演員，演演可愛的小花貓和漂亮的蝴蝶,，怎么樣,？”我的提議得到了全班同學的一致通過。于是我簡單地向他們介紹了完成一部音樂劇的幾個重要因素,，讓各個劇組明白,，首先主編設計劇情及臺詞，將演員進行角色的分配，導演組織演員進行排練,，還要制作,、完成相應的道具及場景。在排練過程中,，有幾個調(diào)皮搗蛋的學生到處亂跑,，嚴重影響了本組及其他組的排練。到了匯報表演的時候了,，全班的四個劇組輪流上臺表演,，可他們都如出一轍：劇組的表演沒有任何臺詞，只用《小貓釣魚》這首歌串下了整個演出,，在演唱的過程中配上相應角色的表演,。歌曲《小貓釣魚》學完后，我安排同學們分小組進行音樂童話劇《小貓釣魚》的排練與表演,，同學們很興奮,。在導演的安排下，主編編寫劇情和臺詞,，導演按照小組成員的特點分配角色,，有的組不僅有小花貓、貓媽媽等必備角色,，還增加了花,、草及其他的小動物，使整個舞臺更活躍,、更豐滿,。在營造寬松、自由氛圍的同時,，我也對同學們的活動范圍做了規(guī)定,，要求一定不能離開本劇組的范圍，以保證各個劇組排練的順利進行,。開始排練了,，我走進各個劇組觀摩，指導他們舞臺的分布,，鼓勵他們自編劇情,，進行創(chuàng)造性表演。各個劇組的導演都顯現(xiàn)出了不錯的組織協(xié)調(diào)能力,，盡量讓各個成員都能有所表現(xiàn),。同學們也有著極高的參與熱情，在活動中積極配合導演,，和組員團結(jié)協(xié)作,。匯報表演時,，各個劇組都拿出了各自的成果，也都各有特色,。第一組的表演中，他們創(chuàng)作了貓媽媽和其他小動物教育小花貓的情節(jié),，自創(chuàng)了很多富有教育性的臺詞,。第二組的小花貓表演得非常生動，不僅表情惟妙惟肖,，動作更是滑稽可愛,。第三組的道具做得非常好，不僅做了幾個小水桶,，小貓及蜻蜓,、蝴蝶的頭飾更是形象、漂亮,。第四組在表演后增加了向同學們講道理的環(huán)節(jié),，對這個音樂童話劇做了一

個很好的總結(jié)。

主要問題：

1,、在音樂劇的排練之前,，學生缺乏對音樂劇的感性認識，沒能抓住音樂童話劇的幾個要素進行表現(xiàn),。

2,、個別學生沒能參與小組的表演，對小組活動不夠熱心,。

改進措施：

音樂劇教學突出了學生的主體地位,，教師要鼓勵每個學生積極參與，特別對于那些學困生和調(diào)皮的學生更要多鼓勵,，使他們能專心,、認真地參與音樂劇表演實踐活動，增強自信心,，形成良好的人文素養(yǎng),，發(fā)揮表演才能。教師要利用多媒體資料,，使學生通過觀摩,，了解音樂劇的構成。在排練過程中,，讓學生充分自主地探索,、交流、學習,，鼓勵學生發(fā)揮想像,，大膽創(chuàng)造,，為學生營造一種輕松、自然,、活潑的學習氛圍,。

這節(jié)課在學生的學習活動中讓我看到了音樂童話劇表演實踐的意義和價值：

1、在本次的音樂童話劇表演實踐中,，大部分同學都積極地參與,，能在表演中用活潑歡快的聲音演唱《小貓釣魚》，并在實踐中得到了樂趣和教育,，個別小組能進行創(chuàng)造性的表演,，較好地達到了預期的教學目標。

2,、表演音樂童話劇符合兒童的性格特點,，吸引學生主動參與音樂實踐，培養(yǎng)他們的音樂興趣,，激發(fā)他們的學習熱情,。兒童具有模仿能力強、情感外顯,、活潑好動,、愛表現(xiàn)等特點,，音樂童話劇表演比傳統(tǒng)音樂課給予了學生更多的活動空間，參與音樂童話劇表演正符合他們的心理需要，給他們充分展示自身優(yōu)點的機會,。

3,、表演音樂童話劇真正實現(xiàn)了“面向全體”及“個性化教學”,。音樂童話劇教學突出了學生的主體地位,，鼓勵每個學生積極參與，無論是優(yōu)生還是后進生,，都能在音樂童話劇表演中找到合適自己的位置,，并在表演中發(fā)揮自己個性化的特長，真正做到“個性張揚”,。

4,、表演音樂劇能充分挖掘師生的創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及實踐能力,。創(chuàng)造是音樂發(fā)展的根本動力,，是音樂教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力,。在音樂劇的排練過程中,，無論是劇本的編寫還是臺詞的設計，又或者是舞美的制作等等,，無不體現(xiàn)師生,，尤其是學生的創(chuàng)造智慧及動手實踐能力,。

5、表演音樂童話劇能使學生充分感受到參加集體活動的快樂,，體會個人與集體的關系,，學會恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己，增強與他人合作的能力,，逐漸形成合作意識和團隊精神,。隨著知識經(jīng)濟新時代的開創(chuàng)，我們的國家需要大批的高素質(zhì)的具有豐富的人類情感,、良好的人生態(tài)度、能善于與他人合作的一代新人,。音樂童話劇

的教學中活動形式多樣,，劇情內(nèi)容豐富多彩，在教學中化“坐”為“動”,，在“動”中求“學”,，讓學生在表演中人人參與、個個參加,，發(fā)揮每個學生的主觀能動性和積極性,，發(fā)展學生的健全人格、高尚情操,、開拓創(chuàng)新,、合作精神，使教學寓教于樂,，學生知情達理,。

音樂劇表演是小學音樂教育改革中一個非常可行,，具有創(chuàng)新意義的嘗試,。而如何讓音樂劇走進課堂，更好地實施音樂劇教學,，使音樂劇表演成為培養(yǎng)學生多元能力和團結(jié)協(xié)作精神,，指導學生進行藝術實踐的突破口，而需要教師創(chuàng)造寬松,、自由的環(huán)境加上適當?shù)闹笇Ш头e極的鼓勵,，讓學生在自導、自編,、自演,、自評的學習中，不斷提高音樂,、藝術綜合實踐能力,，創(chuàng)新,、創(chuàng)造能力，增加學生學習音樂的興趣,，并為學生更深入地學習音樂打下良好基礎,。

09初教502 王歧妃

篇三：小貓釣魚 教學反思

《小貓釣魚》教學反思

房金妹 本節(jié)課，通過“借助小貓釣魚”的有趣情境,，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,，使學生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式,，豐富學生的感性積累,，發(fā)展學生的數(shù)感。學生之間的評價也很重要,，在學生評價中,，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點,，引導學生正確的進行互評,。讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義,，從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有,，還可以表示其他的含義．在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義,。教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考,，引導學生進行討論與交流，培養(yǎng)學生良好的思考習慣和合作意識,。教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用,，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與,，使學生從中感受到生活中到處有數(shù)學,，增強了學生對數(shù)學的體驗和認識。

2013年9月

《整理房間》教學反思

房金妹

本節(jié)課,，通過“看視頻”的有趣情境,，具有如下特點：

1．生活引入。創(chuàng)設情境,，使學生產(chǎn)生親切感,，激發(fā)學習興趣。通過看錄像培養(yǎng)學生觀察能力,，通過學生相互敘述,，使學生再觀察、思維,、想象,、交流中初步感知分類的方法,。

2．導放結(jié)合培養(yǎng)學生能力。運用多種形式,，開展數(shù)學活動,，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動學生主動參與得積極性,，使學生在分類中初步體驗分類的必要性,。分一分這一活動為學生提供了“做數(shù)學”的機會。

3．滲透愛家庭,、愛勞動的教育,。通過整理房間，多媒體演示學生整理的過程,，學生愉悅的看到整理后的房間時,，適時的進行思想教育。

4．以學生為主體,，以學生為主，為學生提供廣闊的活動空間,。讓學生在玩中學,，給學生廣泛參與得機會和發(fā)的余地。

2013年11月 篇四：小貓釣魚教學反思

小貓釣魚教學反思

篇一：小貓釣魚>教學反思

《小貓釣魚》是北師大版小學數(shù)學一年級上冊8—9頁的內(nèi)容,，本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫,，教材通過設計“小貓釣魚”的>故事情境，展現(xiàn)從無到有的變化過程,，讓學生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示,，引出0的認識，然后進行0的書寫教學,，最后要求學生結(jié)合生活實際討論“0”還可以表示什么,。

對于這節(jié)課，我感覺在課堂的導入和新授兩個環(huán)節(jié)中學生的思維還是很活躍的,，參與積極性比較高,，對此我有如下幾點啟發(fā)。

一,、創(chuàng)設學生感興趣的生活情境,。

記得一位數(shù)學家曾說過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！?gt;數(shù)學教學活動應該成為喜歡和好奇心的源泉,。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識,，還沉浸在童話故事的世界里,。腦袋里想象著小動物們的活動,。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。故事我是這樣設計的,，教學中我創(chuàng)設“小貓釣魚”的故事情境：“一天,，多多、樂樂,、平平和氣氣,，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣,，他們各自背著自己的勞動成果走在回家的路上,，多多很開心，樂樂也很高興,，平平也覺得還不錯,，可是，氣氣卻是滿臉的不高興,，為什么呢,？”這樣以趣導入，激發(fā)學生的學習興趣,，活躍學生的思維,，使學生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去,，然后出示四只小貓釣魚的成果,，由同學們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量?！?的認識”自然引出,。從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景,，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導入新課,。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里,，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難,，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛,。

二,、游戲活動，促進學生鞏固知識,，發(fā)展能力,。

>心理學家艾里康寧關于兒童主導活動發(fā)展階段的理論認為，小學一年級的學生正處于游戲活動類型和學習活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動具有啟真,、啟善,、啟美的功能，游戲教學為學生動手,、動口,、動腦??讓多種感官參與學習活動，創(chuàng)設最佳環(huán)境,。最大限度地發(fā)揮學生的身心潛能,，省時高效地完成學習任務，鍛煉他們的動手,、動口,、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設的環(huán)境中,，掌握和鞏固所學知識,。教學中，我設計了用鉛筆進行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié),，例如：“老師一共有3支鉛筆,，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后,，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,，請學生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請學生再猜,。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆,？（3枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝？（0枝）師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆,？（0枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝,？（3枝）教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,，請學生再猜,。通過猜數(shù)游戲讓學生進一步體會0作為一個數(shù)，表示“沒有”的意思,。游戲中所隱藏的拆,、分數(shù)的行為，為以后加減法的學習打下了伏筆,。同時,，猜測激發(fā)了學生的好奇心，培養(yǎng)了學生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學的需要,，適當運用游戲和活動,，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，符合小學生好奇,、好動,，注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學后期容易產(chǎn)生的注意力分散,，從而調(diào)動學生學習的積極性,。

三、聯(lián)系生活,，把握學生的個人知識與直接經(jīng)驗,。

《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上?！币虼嗽诮沂就?的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0,。發(fā)現(xiàn)學生對于0的認識是很豐富的，學生們說出了在很多地方看到過0,，比如在公交車牌,、手機上、書本上,、電視里等等地方看到過0,，這足以說明我們的學生平時是很關注生活中的數(shù)的，數(shù)學課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣,，培養(yǎng)學生有一雙“用數(shù)學視角觀察世界的眼睛”,。

四、注重教學形式的多樣化,。

課堂中,，我采用了2人小組合作學習，與>同桌講講“悄悄話”,，同桌互相說一說在生活中見到的0,，和它表示什么含義。做到人人都有機會講,，從而得到鍛煉,。

五、教學中注重培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)

教學中我想應該通過評價培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣,，采用更多的評價方式,，如通過表情（如微笑）、手勢、肢體語言,、小獎品等多種形式表揚或提醒學生,，控制課堂教學。

針對小學一年級的學生的認知特點和他們天真浪漫,，愛說愛動,，及對自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性,。我認為一年級的課堂關鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)孩子主動學習的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣,，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲,、良好的思維品質(zhì)和學習習慣，對孩子們來說,，將受益匪淺,。

以上是我對于本節(jié)課的幾點反思。作為一名新人,，教學上還存在很多不足,，希望各位同行前輩能多多給我指導，希望自己能夠在學習中反思,，在反思中進步,。

篇二：小貓釣魚教學反思

對于這節(jié)課，我感覺在課堂的導入和新授兩個環(huán)節(jié)中學生的思維還是很活躍的,，參與積極性比較高,，對此我有如下幾點啟發(fā)。

一,、創(chuàng)設學生感興趣的生活情境,。

記得一位數(shù)學家曾說過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！睌?shù)學教學活動應該成為喜歡和好奇心的源泉,。六七歲的孩子,，剛走進學校開始學習文化知識,，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動,。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故

事,。故事我是這樣設計的，教學中我創(chuàng)設“小貓釣魚”的故事情境：“一天,，多多、樂樂、平平和氣氣,，四只小花貓一起到河邊去釣魚,，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動成果走在回家的路上,，多多很開心,，樂樂也很高興，平平也覺得還不錯,，可是,，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢,？”這樣以趣導入,，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維,，使學生被有趣的故事所吸引,，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果,，由同學們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量,。“0的認識”自然引出,。從講故事開頭,，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導入新課,。故事講完了,，孩子們還沉浸在故事里，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難,，解答問題,。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。

二,、游戲活動,，促進學生鞏固知識，發(fā)展能力,。

心理學家艾里康寧關于兒童主導活動發(fā)展階段的理論認為,，小學一年級的學生正處于游戲活動類型和學習活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動具有啟真,、啟善,、啟美的功能，游戲教學為學生動手,、動口,、動腦??讓多種感官參與學習活動,，創(chuàng)設最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學生的身心潛能,，省時高效地完成學習任務,，鍛煉他們的動手、動口,、動腦的能力,。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設的環(huán)境中，掌握和鞏固所學知識,。教學中,，我設計了用鉛筆進行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，例如：“老師一共有3支鉛筆,，教師面向?qū)W生,，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,，請學生猜一猜,。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,，請學生再猜,。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆？（3枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝,？（0枝）師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆,？（0枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝？（3枝）教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,，請學生再猜。通過猜數(shù)游戲讓學生進一步體會0作為一個數(shù),，表示“沒有”的意思,。游戲中所隱藏的拆、分數(shù)的行為,，為以后加減法的學習打下了伏筆,。同時，猜測激發(fā)了學生的好奇心,，培養(yǎng)了學生的數(shù)感,。根據(jù)課堂教學的需要，適當運用游戲和活動,，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情,，符合小學生好奇,、好動,，注意力集中時間短的心理特點,，能有效地防止課堂教學后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動學生學習的積極性,。

三,、聯(lián)系生活，把握學生的個人知識與直接經(jīng)驗,。

《數(shù)學課程標準》指出,，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上,。”因此在揭示完0的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0,。發(fā)現(xiàn)學生對于0的認識是很豐富的,，學生們說出了在很多地方看到過0，比如在公交車牌,、手機上,、書本上、電視里等等地方看到過0,，這足以說明我們的學生平時是很關注生活中的數(shù)的,，數(shù)學課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣，培養(yǎng)學生有一雙“用數(shù)學視角觀察世界的眼睛”,。

四,、注重教學形式的多樣化。

課堂中,，我采用了2人小組合作學習,，與同桌講講“悄悄話”，同桌互相說一說在生活中見到的0,，和它表示什么含義,。做到人人都有機會講，從而得到鍛煉,。

五,、教學中注重培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)

教學中我想應該通過評價培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣，采用更多的評價方式,，如通過表情（如微笑）,、手勢、肢體語言,、小獎品等多種形式表揚或提醒學生,，控制課堂教學。

針對小學一年級的學生的認知特點和他們天真浪漫,，愛說愛動,，及對自己的行為約束力差,，注意力容易分散的特性。我認為一年級的課堂關鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)孩子主動學習的積極性,。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲,、良好的思維品質(zhì)和學習習慣,，對孩子們來說，將受益匪淺,。

篇三：小貓釣魚教學反思

《小貓釣魚》是湘版小學音樂三年級上冊第八課的教材,。本課以《小貓釣魚》這個兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适聻榍榫持黝}，安排了音樂童話劇表演,。新《課程標準》在其基本理念中明確指出：“>音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合,；音樂與舞蹈、>戲劇,、影視,、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合,?！币魳吠拕”硌菔歉鶕?jù)《音樂課程標準》新拓展的內(nèi)容。這一教學內(nèi)容有別于根據(jù)歌詞編動作而進行歌表演的形式,，它有情節(jié),、情緒的對比與變化，又有不同角色之間的情感交流,。它是以音樂為主線的綜合藝術實踐,，有助于學生更深刻地理解音樂。

本課我的教學目標是：通過本課教學,，學生能夠用活潑歡快的聲音學會演唱《小貓釣魚》,；積極參與音樂童話劇表演活動并從中得到樂趣和教益；個別小組能富有創(chuàng)意地自編劇情,，進行創(chuàng)造性的表演,。

在學完《小貓釣魚》這首敘事歌曲后，我向同學們建議：“我們來排個音樂童話劇吧,！我們也來當當小演員,，演演可愛的小花貓和漂亮的蝴蝶，怎么樣,？”我的提議得到了全班同學的一致通過,。于是我簡單地向他們介紹了完成一部音樂劇的幾個重要因素，讓各個劇組明白,，首先主編設計劇情及臺詞,，將演員進行角色的分配,，導演組織演員進行排練，還要制作,、完成相應的道具及場景。在排練過程中,，有幾個調(diào)皮搗蛋的學生到處亂跑,，嚴重影響了本組及其他組的排練。到了匯報表演的時候了,，全班的四個劇組輪流上臺表演,，可他們都如出一轍：劇組的表演沒有任何臺詞，只用《小貓釣魚》這首歌串下了整個演出,，在演唱的過程中配上相應角色的表演,。歌曲《小貓釣魚》學完后，我安排同學們分小組進行音樂童話劇《小貓釣魚》的排練與表演,，同學們很興奮,。在導演的安排下，主編編寫劇情和臺詞,，導演按照小組成員的特點分配角色,，有的組不僅有小花貓、貓媽媽等必備角色,，還增加了花,、草及其他的小動物，使整個舞臺更活躍,、更豐滿,。在營造寬松、自由氛圍的同時,，我也對同學們的活動范圍做了規(guī)定,，要求一定不能離開本劇組的范圍，以保證各個劇組排練的順利進行,。開始排練了,，我走進各個劇組觀摩，指導他們舞臺的分布,，鼓勵他們自編劇情,，進行創(chuàng)造性表演。各個劇組的導演都顯現(xiàn)出了不錯的組織協(xié)調(diào)能力,，盡量讓各個成員都能有所表現(xiàn),。同學們也有著極高的參與熱情，在活動中積極配合導演,，和組員團結(jié)協(xié)作,。匯報表演時,，各個劇組都拿出了各自的成果，也都各有特色,。第一組的表演中,，他們創(chuàng)作了貓媽媽和其他小動物教育小花貓

的情節(jié)，自創(chuàng)了很多富有教育性的臺詞,。第二組的小花貓表演得非常生動,，不僅表情惟妙惟肖，動作更是滑稽可愛,。第三組的道具做得非常好,，不僅做了幾個小水桶，小貓及蜻蜓,、蝴蝶的頭飾更是形象,、漂亮。第四組在表演后增加了向同學們講道理的環(huán)節(jié),，對這個音樂童話劇做了一個很好的總結(jié),。

主要問題：

1、在音樂劇的排練之前,，學生缺乏對音樂劇的感性認識,，沒能抓住音樂童話劇的幾個要素進行表現(xiàn)。

2,、個別學生沒能參與小組的表演,，對小組活動不夠熱心。

改進措施：

音樂劇教學突出了學生的主體地位,，教師要鼓勵每個學生積極參與,，特別對于那些學困生和調(diào)皮的學生更要多鼓勵，使他們能專心,、認真地參與音樂劇表演實踐活動,，增強自信心，形成良好的人文素養(yǎng),，發(fā)揮表演才能,。教師要利用多媒體資料，使學生通過觀摩,，了解音樂劇的構成,。在排練過程中，讓學生充分自主地探索,、交流,、學習，鼓勵學生發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)造,，為學生營造一種輕松,、自然、活潑的學習氛圍,。

這節(jié)課在學生的學習活動中讓我看到了音樂童話劇表演實踐的意義和價值：

1,、在本次的音樂童話劇表演實踐中，大部分同學都積極地參與,，能在表演中用活潑歡快的聲音演唱《小貓釣魚》,，并在實踐中得到了樂趣和教育，個別小組能進行創(chuàng)造性的表演,，較好地達到了預期的教學目標,。

2,、表演音樂童話劇符合兒童的性格特點,，吸引學生主動參與音樂實踐，培養(yǎng)他們的音樂興趣,，激發(fā)他們的學習熱情,。兒童具有模仿能力強、情感外顯,、活潑好動,、愛表現(xiàn)等特點，音樂童話劇表演比傳統(tǒng)音樂課給予了學生更多的活動空間,，參與音樂童話劇表演正符合他們的心理需要,，給他們充分展示自身優(yōu)點的機會。

3,、表演音樂童話劇真正實現(xiàn)了“面向全體”及“個性化教學”,。音樂童話劇教學突出了學生的主體地位，鼓勵每個學生積極參與,，無論是優(yōu)生還是后進生,，都能在音樂童話劇表演中找到合適自己的位置，并在表演中發(fā)揮自己個性化的特長,，真正做到“個性張揚”,。

4、表演音樂劇能充分挖掘師生的創(chuàng)造潛質(zhì),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及實踐能力,。創(chuàng)造是音樂發(fā)展的根本動力，是音樂教育功能和價值的重要體現(xiàn),。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力,。在音樂劇的排練過程中，無論是>劇本的編寫還是臺詞的設計，又或者是舞美的制作等等,，無不體現(xiàn)師生,，尤其是學生的創(chuàng)造智慧及動手實踐能力。

5,、表演音樂童話劇能使學生充分感受到參加集體活動的快樂,，體會個人與集體的關系，學會恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己,，增強與他人合作的能力,，逐漸形成合作意識和團隊精神。隨著知識經(jīng)濟新時代的開創(chuàng),，我們的國家需要大批的高素質(zhì)的具有豐富的人類情感,、良 篇五：小貓釣魚教學反思

小貓釣魚教學反思

首先創(chuàng)設“小貓釣魚”的故事情境，以趣導入,，設懸引思,，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維,。所有學生都被有趣的故事所吸引,，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，“0的認識”自然引出,。

教師用鉛筆進行猜數(shù)游戲,，讓學生進一步體會0作為一個數(shù)，表示“沒有”的意思,。游戲中所隱藏的拆,、分數(shù)的行為，為以后加減法的學習打下了伏筆,。同時,，猜測激發(fā)了學生的好奇心，培養(yǎng)了學生的數(shù)感,。教學設計采用了2人的小組合作學習,。教學本課時，學生剛?cè)雽W不久,，多人小組合作有困難,，因此從2人小組合作開始培養(yǎng)合作意識，同時教師通過評價培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]良好的課堂行為習慣,。

在教學“0”的書寫時,，教師在學生描紅后，請學生說明寫“0”時的注意事項,。學生能夠根據(jù)自己描紅時遇到的困難,，結(jié)合老師先前說過的注意事項,，一針見血地提醒其他同學寫“0”時需要注意些什么。

在“0”的意義教學中,，先要求學生獨立思考“你都在哪兒見過0”,，為學生提供了獨立思考的空間，然后再通過小組交流使學生體會到“0”的豐富含義,。

小組匯報時不允許重復其他小組已經(jīng)說過的內(nèi)容,，其目的是為了訓練學生養(yǎng)成認真傾聽他人發(fā)言的好習慣，也有助于開闊學生的思路,，激發(fā)學生的積極性,，有利于課堂控制。

由于六七歲的兒童無法做到注意力集中40分,，因而教學中設計了中場游戲讓學生恢復體力和精神,。

小貓釣魚教案及反思篇四

小貓釣魚教學反思

身為一名剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力,，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中,，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小貓釣魚教學反思,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《小貓釣魚》這節(jié)課是0的認識與書寫,。要求學生能結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程,，理解0的意義,，知道0和1，2,，3一樣,，也是一個數(shù)；會正解書寫0,；知道生活中0所表示的幾種常見的意義,。

課上，我讓小朋友以講故事的形式導入,，孩子興致勃勃,，故事編得很精彩，故事最后還能很風趣地說到：小貓一條魚也沒釣著,，他真失望呀,。我順勢一問：一條魚沒釣著，表示什么意思,？生：什么也沒有,。師：那用哪個數(shù)表示呢？（我有意把數(shù)說重一點，突出0也是一個數(shù)）就這樣引出了課題,。于是我板書,，用田字格書寫0并說：表示一個也沒有，用哪個數(shù)表示（生齊答0）再次強調(diào)0也是一個數(shù),。那是一個多大的數(shù)呢,？

接著我引導：我們之前學過1，2,，3,，4，5,，那0如果要把它與這些學過的數(shù)排在一起,，應該排哪兒呢？生躍躍欲試,，在學生回答后,，我把0板書在1前面，學生一眼看出0比1,，2,，3，4,，5都小,。最后讓學生練習書寫0。

上完后,，我發(fā)現(xiàn)課堂前半部分,，學生對于一個也沒有，還是習慣用什么也沒有來表達,，但后半部分就習慣用0來表示了,。他們已經(jīng)從已有的認識基礎（一個也沒有）向新知（數(shù)字0）轉(zhuǎn)變了。0是一個比1小的數(shù)也深深印在孩子心里話,，教學效果不錯,。

《小貓釣魚》是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默,，情緒活潑歡快,，童趣盎然。生動鮮明的音樂形象,，講述了一個富有教益的故事,，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。

在設計時,，我抓住音樂形象和音樂情緒作為教學的突破點,，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”,、朋友、小朋友的不同角度來引導學生想象,、模仿音樂情緒,，從而創(chuàng)造音樂形象。因此我這樣設計了本課：由《小貓釣魚》的故事引出本課課題,，再由想知道用音樂演,、唱的《小貓釣魚》的故事嗎？快速地引入音樂的聆聽和感受,，再由歌曲中有幾種情緒的變化,？帶學生學習歌曲、理解歌曲,，為表現(xiàn)歌曲打好基礎,。

在實際的教學實踐中，我在設計的基礎上,，根據(jù)教學的先后,，進行了不同的調(diào)整和嘗試。在一班,，我從開始就著急引導學生邊聆聽學習歌曲,，邊感受歌曲情緒變化。有些忽視了“小貓貓”情緒,、表演,，在初次合作時“小貓貓”顯得不知所措，或是動作單一,，或是結(jié)合歌詞內(nèi)容做的簡單,、機械缺乏想象,。在2班時我讓學生從不同角度想象和表現(xiàn)甚至創(chuàng)新,，再結(jié)合音樂形象來挖掘語言和創(chuàng)設情景“小河邊”。到表演時,，學生有了明顯好轉(zhuǎn),，甚至有的學生表演很突出，引起了大家的贊揚,。

課程結(jié)束后,，我覺得在音樂的課堂上有幾點比較重要：

在以往的教學中，老師占據(jù)了太多的時間,，屬于學生自己的時間往往少得可憐?，F(xiàn)在我們提倡給學生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時間,。對此,，我們可以做些什么呢,？這就要求我們提高課堂教學效率，在課堂上力求做到多,、快,、好、省,。

多是指精心設計內(nèi)容,，巧妙安排教學內(nèi)容，加大課堂容量,，縮短自己“講”的時間,，給學生多講多說的機會。比如學生間的討論,、學生的合作讀,、表演以及進行適當?shù)恼f話訓練等等。

快是指老師自己語言要精煉,，加快教學速度,。不要用一個接一個的細小而煩瑣的問題來提問學生，不要總是很不放心地重復自己的提問,，很羅嗦地重復學生的回答,。我們要做的是精心準備幾個有意義的關鍵問題，通過這幾個關鍵問題達到讓學生理解課文內(nèi)容,，拓展思路的功效,。

好是指運用好的教學方法和策略，提高課堂效果,，讓學生在整個教學過程中保持積極性,，主動參與教學的全過程，如在生字教學中,，讓他們自主識字,，在閱讀時分角色表演，在復習鞏固時多采用游戲的形式等等,。

省是指教師節(jié)省講課時間,，不求面面俱到，只求重點突出,、詳略得當,。教師只作精講，下課多練,，這樣學生學得輕松,，記得也牢。

針對這些想法,，我在整堂《小貓釣魚》的教學中,，并無太多的問題和分析,，只是緊緊抓住了“三心二意”，通過兩三次的提問,，讓學生自己讀,，自己明了其中的道理，更多的時間則是在對學生進行語言的訓練,。

伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂,。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個性自由舒展的快樂,。課堂教學時就要為學生設置新奇,、困惑、充滿情趣的教學情境,，設計一些有針對性的提問,，激發(fā)學生探索問題的興趣啟發(fā)學生思考。如在教學《小貓釣魚》一課中,，讓學生讀文思考：小貓為什么釣不到魚,？這是全文的關鍵和重點。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個詞,，先讓學生找出相關的句子,，在語言環(huán)境下反復朗讀，接著要求學生通過語言環(huán)境來理解這個詞,。通過讀與思考,，學生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了這個詞的基礎上,，再引導學生說說：你想對小貓說些什么,？這就在學生懂得這個故事的內(nèi)容后，進行遷移,，進一步理解了這則童話中所蘊涵的道理,。最后讓學生根據(jù)明白的道理續(xù)編故事，讓大家各抒己見,，既活躍了課堂氣氛,，又充分調(diào)動了學生學習的積極性。學生是課堂的主角,，要讓學生在學習中認識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂,。在教學過程中,，就要給學生提供足夠的實踐活動空間。

1,、與同伴交流,，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié),。

2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化,。

3,、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動,。

4,、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣,。

5,、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情,。

1,、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。

2,、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事,，對故事情節(jié)比較熟悉。

3,、繪畫材料,。

1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗,。

教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事?;故事里有誰?它們都是誰?

2,、引導幼兒思考并討論繪畫方法。

教師：你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清楚它們?

教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?

教師：制作一本連環(huán)畫,，還需要什么?

3,、播放故事，幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導,。

教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

教師：你們小組是怎么合作的?

4,、幼兒之間相互交流,，教師評價。

教師：看一看,，哪一組的連環(huán)畫做得最漂亮,、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?

語言活動形式在傳統(tǒng)的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動,，遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要,。《剛要》提倡幼兒在教師的指導下主動構建知識,，實際上就是在幼兒動手,、動腦,、動口，調(diào)動幼兒所有感官的參與,，將多種教育形式加以整合,，使幼兒在活動中感到不單調(diào)，不枯燥,，喚起學習的欲望,，把學習變成是一種快樂的事。因此,，教師應將語言活動與其他領域相互滲透，有機結(jié)合，讓幼兒在輕松,、愉快的氛圍中學習語言，從而獲得最佳發(fā)展,。

這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣,，同時,，發(fā)展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力,、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力,。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者,、參與者,，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異,。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意,，不要三心二意,。運用適當?shù)谋砬?、動作、神態(tài),、語言進行講述,，給幼兒提供充分交流和分享的機會，達到了教學的目的,。

為了達到教學目標,，突破重難點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,，創(chuàng)設生動有趣的教學情境,，以多媒體為教學手段,，采用動手實踐等方式,，完成教學,，并力求體現(xiàn)以下幾點：

利用多媒體創(chuàng)設小貓釣魚的故事情境，以趣導入,，設懸引思，激發(fā)學生的學習興趣,，活躍學生的思維,。所有學生都被有趣的故事所吸引,，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，0的認識自然引出,。故事講完了,，孩子們還沉浸在故事里，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難,，解答問題,。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。

在認識0的含義時,，讓學生親自動手操作,，在直尺上找到0的位置，然后再在小組內(nèi)互相討論,、交流,，體會0還可以表示開始。

《數(shù)學課程標準》指出,，數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點,，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),。....數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上。因此在揭示完0的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0,。發(fā)現(xiàn)學生對于0的認識是很豐富的,，學生們說出了在很多地方看到過0,，比如在車牌,、手機上,、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學生平時是很關注生活中的數(shù)的,，數(shù)學課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣,，培養(yǎng)學生有一雙用數(shù)學視角觀察世界的眼睛。

教學中我為了激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣，采用了多種評價方式，如師評,，學生互評,，掌聲，小獎品等多種形式表揚或提醒學生，控制課堂教學,，收到了較好的效果,。

用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學會演唱《小貓釣魚》曲目一,。

1.能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚》,；2.p、mp、f三個力度在歌曲中的恰當表現(xiàn),。

自制卡通圖片,、多媒體課件,、電子琴

一,、聲音練習

①c大調(diào)音階練習（建立音高音準感,，用輕柔、流暢的聲音練聲開嗓）②音程模進模唱

0︱1 2 3 0‖

（長期的帶變化的師生互動訓練,，讓學生感興趣,，也頗有挑戰(zhàn)性。鍛煉學生唱曲譜的能力,，x x,、x 0、x.x這三節(jié)奏為所學歌曲的主要節(jié)奏型,，對于學生力度的模仿變化為歌曲難點處理路徑）3.導課

師：請問同學們,，剛才我們聽音樂進教室的時候是播放的什么音樂，大家還記得嗎,？生：《多拉a夢》（提高學生進課堂的關注度,，學會用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事情）師：同學們真棒，沒想到《多拉a夢》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌,。今天我們就學習一部關于貓的音樂童話劇——《小貓釣魚》,。我想同學們都對這個故事很熟悉，這里就不再講述了,。

好學的小朋友就會有問題了,，什么是“音樂童話劇”呢,？

cai展示：音樂童話劇是以兒童童話為體裁的結(jié)合音樂、歌曲,、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演,。

嗯，一看就知道和以往的不一樣,，下面讓我們一起接觸它吧,！

二、歌曲學習

師彈曲目一旋律,，師分樂句范唱旋律生模唱（最后一樂句的三個丟分別模唱,，三個力度層次的表現(xiàn)，對學生的節(jié)奏要求要準確）板書：弱中弱強

p,、mp,、f＜（漸強關系）3.師分樂句彈旋律生唱歌詞。

（注意最后一樂句的力度層次）4.再次聆聽范唱,，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲

6.歌曲情感處理,，以劇情出發(fā)，采用圖譜教學法

①首先唱樂曲第一二樂句,，生談感受（陽光明媚,，開心的小貓在河邊干什么）板書：

②師：接著有什么事情？板書：

③師：接著誰來了,？蜻蜓美麗嗎,？它是往上飛的，還是慢慢停落的,？

讓我們有變現(xiàn)的唱一唱,。（師示范，指揮齊唱）

④難點處理

師：看見了美麗的小蜻蜓,，小貓可動心了,，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚經(jīng)過的了幾番思想斗爭。誰能用動作表情來模仿一下,？師指揮有層次的表現(xiàn)此樂句,。

⑤師結(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲

7.有感情的演唱歌曲

播發(fā)伴奏，師指揮,，學生有感情的演唱歌曲兩遍,。

板書：（劇情圖譜圖解析）

啟承轉(zhuǎn)合第一樂句第二樂句第三樂句第四樂句陽光?+開心的小貓

釣魚

美麗的小蜻蜓+停落枝丫

思想斗爭

（歌曲基本情緒和故事主角做什么事）

（樂句情感及旋律走向）

（力度的遞進）

《小貓釣魚》是湘版小學音樂三年級上冊第八課的教材。本課以《小貓釣魚》這個兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适聻榍榫持黝},，安排了音樂童話劇表演,。新《課程標準》在其基本理念中明確指出：“音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合,；音樂與舞蹈、戲劇,、影視、美術等姊妹藝術的綜合,；音樂與藝術之外的其他學科的綜合,。”音樂童話劇表演是根據(jù)《音樂課程標準》新拓展的內(nèi)容,。這一教學內(nèi)容有別于根據(jù)歌詞編動作而進行歌表演的形式,，它有情節(jié)、情緒的對比與變化,，又有不同角色之間的情感交流,。它是以音樂為主線的綜合藝術實踐，有助于學生更深刻地理解音樂,。

本課我的教學目標是：通過本課教學,，學生能夠用活潑歡快的聲音學會演唱《小貓釣魚》；積極參與音樂童話劇表演活動并從中得到樂趣和教益,；個別小組能富有創(chuàng)意地自編劇情,，進行創(chuàng)造性的表演。

在學完《小貓釣魚》這首敘事歌曲后,，我向同學們建議：“我們來排個音樂童話劇吧,！我們也來當當小演員，演演可愛的小花貓和漂亮的蝴蝶,，怎么樣,？”我的提議得到了全班同學的一致通過。于是我簡單地向他們介紹了完成一部音樂劇的幾個重要因素,，讓各個劇組明白,，首先主編設計劇情及臺詞，將演員進行角色的分配,，導演組織演員進行排練,，還要制作、完成相應的道具及場景,。在排練過程中,，有幾個調(diào)皮搗蛋的學生到處亂跑，嚴重影響了本組及其他組的排練,。到了匯報表演的時候了,，全班的四個劇組輪流上臺表演，可他們都如出一轍：劇組的表演沒有任何臺詞,，只用《小貓釣魚》這首歌串下了整個演出,，在演唱的過程中配上相應角色的表演,。歌曲《小貓釣魚》學完后，我安排同學們分小組進行音樂童話劇《小貓釣魚》的排練與表演,，同學們很興奮,。在導演的安排下，主編編寫劇情和臺詞,，導演按照小組成員的特點分配角色,，有的組不僅有小花貓、貓媽媽等必備角色,，還增加了花,、草及其他的小動物，使整個舞臺更活躍,、更豐滿,。在營造寬松、自由氛圍的同時,，我也對同學們的活動范圍做了規(guī)定,，要求一定不能離開本劇組的范圍，以保證各個劇組排練的順利進行,。開始排練了,，我走進各個劇組觀摩，指導他們舞臺的分布,，鼓勵他們自編劇情,，進行創(chuàng)造性表演。各個劇組的導演都顯現(xiàn)出了不錯的組織協(xié)調(diào)能力,，盡量讓各個成員都能有所表現(xiàn),。同學們也有著極高的參與熱情，在活動中積極配合導演,，和組員團結(jié)協(xié)作,。匯報表演時，各個劇組都拿出了各自的成果,，也都各有特色,。第一組的表演中，他們創(chuàng)作了貓媽媽和其他小動物教育小花貓的情節(jié),，自創(chuàng)了很多富有教育性的臺詞,。第二組的小花貓表演得非常生動，不僅表情惟妙惟肖,，動作更是滑稽可愛,。第三組的道具做得非常好，不僅做了幾個小水桶,，小貓及蜻蜓,、蝴蝶的頭飾更是形象,、漂亮。第四組在表演后增加了向同學們講道理的環(huán)節(jié),，對這個音樂童話劇做了一個很好的總結(jié),。

1、在音樂劇的排練之前,，學生缺乏對音樂劇的感性認識,，沒能抓住音樂童話劇的幾個要素進行表現(xiàn)。

2,、個別學生沒能參與小組的表演，對小組活動不夠熱心,。

音樂劇教學突出了學生的主體地位,，教師要鼓勵每個學生積極參與，特別對于那些學困生和調(diào)皮的學生更要多鼓勵,，使他們能專心,、認真地參與音樂劇表演實踐活動，增強自信心,，形成良好的人文素養(yǎng),，發(fā)揮表演才能。教師要利用多媒體資料,，使學生通過觀摩,，了解音樂劇的構成。在排練過程中,，讓學生充分自主地探索,、交流、學習,，鼓勵學生發(fā)揮想像,，大膽創(chuàng)造，為學生營造一種輕松,、自然,、活潑的學習氛圍。

這節(jié)課在學生的學習活動中讓我看到了音樂童話劇表演實踐的意義和價值：

1,、在本次的音樂童話劇表演實踐中,，大部分同學都積極地參與，能在表演中用活潑歡快的聲音演唱《小貓釣魚》,，并在實踐中得到了樂趣和教育,，個別小組能進行創(chuàng)造性的表演，較好地達到了預期的教學目標,。

2,、表演音樂童話劇符合兒童的性格特點,，吸引學生主動參與音樂實踐，培養(yǎng)他們的音樂興趣,，激發(fā)他們的學習熱情,。兒童具有模仿能力強、情感外顯,、活潑好動,、愛表現(xiàn)等特點，音樂童話劇表演比傳統(tǒng)音樂課給予了學生更多的活動空間,，參與音樂童話劇表演正符合他們的心理需要,，給他們充分展示自身優(yōu)點的機會。

3,、表演音樂童話劇真正實現(xiàn)了“面向全體”及“個性化教學”,。音樂童話劇教學突出了學生的主體地位，鼓勵每個學生積極參與,，無論是優(yōu)生還是后進生,，都能在音樂童話劇表演中找到合適自己的位置，并在表演中發(fā)揮自己個性化的特長,，真正做到“個性張揚”,。

4、表演音樂劇能充分挖掘師生的創(chuàng)造潛質(zhì),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及實踐能力,。創(chuàng)造是音樂發(fā)展的根本動力，是音樂教育功能和價值的重要體現(xiàn),。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力,。在音樂劇的排練過程中，無論是劇本的編寫還是臺詞的設計,，又或者是舞美的制作等等,，無不體現(xiàn)師生，尤其是學生的創(chuàng)造智慧及動手實踐能力,。

5,、表演音樂童話劇能使學生充分感受到參加集體活動的快樂，體會個人與集體的關系,，學會恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己,，增強與他人合作的能力，逐漸形成合作意識和團隊精神,。隨著知識經(jīng)濟新時代的開創(chuàng),，我們的國家需要大批的高素質(zhì)的具有豐富的人類情感、良好的人生態(tài)度、能善于與他人合作的一代新人,。音樂童話劇

的.教學中活動形式多樣,，劇情內(nèi)容豐富多彩，在教學中化“坐”為“動”,，在“動”中求“學”,，讓學生在表演中人人參與、個個參加,，發(fā)揮每個學生的主觀能動性和積極性,，發(fā)展學生的健全人格、高尚情操,、開拓創(chuàng)新,、合作精神，使教學寓教于樂,，學生知情達理,。

音樂劇表演是小學音樂教育改革中一個非常可行,，具有創(chuàng)新意義的嘗試。而如何讓音樂劇走進課堂,，更好地實施音樂劇教學,，使音樂劇表演成為培養(yǎng)學生多元能力和團結(jié)協(xié)作精神，指導學生進行藝術實踐的突破口,，而需要教師創(chuàng)造寬松,、自由的環(huán)境加上適當?shù)闹笇Ш头e極的鼓勵，讓學生在自導,、自編,、自演、自評的學習中,，不斷提高音樂,、藝術綜合實踐能力，創(chuàng)新,、創(chuàng)造能力,，增加學生學習音樂的興趣，并為學生更深入地學習音樂打下良好基礎,。

本次活動設計了兩個主要環(huán)節(jié),，一是小貓學習“爬”的本領，二是游戲小貓釣魚,，并遵循了遞進性的原則,。第一環(huán)節(jié)為第二環(huán)節(jié)奠定了基礎，有層次性的練習爬行，并通過情境化的語言激發(fā)了孩子們學習爬行動作的熱情,。第二環(huán)節(jié)游戲《小貓釣魚》是本次活動的高潮部分,，在游戲中進一步鞏固了爬行的技能。

在活動準備中,，我做了貓媽媽胸飾,、紅、黃,、藍,、綠小貓胸飾若干個，旨在讓幼兒在游戲中體驗扮演角色的樂趣,。同時,，我用紅、黃,、藍,、綠小貓胸飾將四組小朋友加以區(qū)別，幫助幼兒養(yǎng)成排隊游戲的意識,。

在活動過程中,，教師用情境中的語言使故事進一步發(fā)展。貓媽媽帶小貓去小河里釣魚,，要先爬過草地,、走過小橋、跳過田埂,、爬過山坡,，到達目的地，拿魚竿,，觀察小魚的顏色,，挑和自己胸飾一樣的小魚，再回來放入筐中,，排到隊伍的后面繼續(xù)游戲,。游戲過程充實，趣味性也很強,。幼兒們能很好的投入其中,，大部分幼兒都體驗到樂捉魚的快樂。

《小貓釣魚》是北師大版小學數(shù)學一年級上冊8—9頁的內(nèi)容,，本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫,，教材通過設計“小貓釣魚”的>故事情境，展現(xiàn)從無到有的變化過程,，讓學生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示,，引出0的認識，然后進行0的書寫教學，最后要求學生結(jié)合生活實際討論“0”還可以表示什么,。

對于這節(jié)課,，我感覺在課堂的導入和新授兩個環(huán)節(jié)中學生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高,，對此我有如下幾點啟發(fā),。

記得一位數(shù)學家曾說過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！?gt;數(shù)學教學活動應該成為喜歡和好奇心的源泉,。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識,，還沉浸在童話故事的世界里,。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事,。故事我是這樣設計的,，教學中我創(chuàng)設“小貓釣魚”的故事情境：“一天，多多,、樂樂,、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚,，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣,，他們各自背著自己的勞動成果走在回家的路上，多多很開心,，樂樂也很高興，平平也覺得還不錯,，可是,，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢,？”這樣以趣導入,，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維,，使學生被有趣的故事所吸引,，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果,，由同學們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量,。“0的認識”自然引出,。從講故事開頭,，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導入新課。故事講完了,，孩子們還沉浸在故事里,，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題,。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛,。

>心理學家艾里康寧關于兒童主導活動發(fā)展階段的理論認為，小學一年級的學生正處于游戲活動類型和學習活動類型期的轉(zhuǎn)化過程,。游戲活動具有啟真,、啟善、啟美的功能,，游戲教學為學生動手,、動口、動腦??讓多種感官參與學習活動,，創(chuàng)設最佳環(huán)境,。最大限度地發(fā)揮學生的身心潛能，省時高效地完成學習任務,，鍛煉他們的動手,、動口、動腦的能力,。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設的環(huán)境中,，掌握和鞏固所學知識。教學中,，我設計了用鉛筆進行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié),，例如：“老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生,，將雙手和鉛筆放到身后,，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜,。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請學生再猜,。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆,？（3枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝？（0枝）師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆,？（0枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝,？（3枝）教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,，請學生再猜,。通過猜數(shù)游戲讓學生進一步體會0作為一個數(shù),，表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆,、分數(shù)的行為,，為以后加減法的學習打下了伏筆。同時,，猜測激發(fā)了學生的好奇心,，培養(yǎng)了學生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學的需要,，適當運用游戲和活動,，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，符合小學生好奇,、好動,，注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學后期容易產(chǎn)生的注意力分散,，從而調(diào)動學生學習的積極性,。

《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上?！币虼嗽诮沂就?的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0,。發(fā)現(xiàn)學生對于0的認識是很豐富的，學生們說出了在很多地方看到過0,，比如在公交車牌,、手機上、書本上,、電視里等等地方看到過0,，這足以說明我們的學生平時是很關注生活中的數(shù)的，數(shù)學課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣,，培養(yǎng)學生有一雙“用數(shù)學視角觀察世界的眼睛”。

課堂中,，我采用了2人小組合作學習,，與>同桌講講“悄悄話”，同桌互相說一說在生活中見到的0,，和它表示什么含義,。做到人人都有機會講，從而得到鍛煉,。

五,、教學中注重培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)

針對小學一年級的學生的認知特點和他們天真浪漫，愛說愛動,，及對自己的行為約束力差,，注意力容易分散的特性。我認為一年級的課堂關鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)孩子主動學習的積極性,。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲,、良好的思維品質(zhì)和學習習慣,，對孩子們來說，將受益匪淺,。

以上是我對于本節(jié)課的幾點反思,。作為一名新人，教學上還存在很多不足,，希望各位同行前輩能多多給我指導,，希望自己能夠在學習中反思，在反思中進步,。

《小貓釣魚》是義務教育課程標準實驗教科書小學音樂教材（湖北科學技術出版社）第八冊第五單元動物樂園中的一首歌曲,。

《小貓釣魚》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風趣的敘事歌曲。歌曲曲調(diào)輕松,、活潑,、形象逼真可愛，充滿了兒童情趣,，孩子們易學愛唱,，又易于表演。通過歌曲演唱和音樂創(chuàng)編表演,，學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育,，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成,。

學情分析:本節(jié)課的教學對象是小學四年級的學生,，四年級學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低,、長短,、強弱,，學習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美,、動聽的兒童歌曲,，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力,。本節(jié)課歌曲把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起,，讓學生在“玩中學、動中學,、樂中學”,，讓生活走進課堂，走進學生的學習世界,。倡導學生自主參與,，交流合作，探索發(fā)現(xiàn),，來掌握這首歌曲,，并結(jié)合不同的情節(jié)進行歌曲創(chuàng)編表演，幫助學生更深刻地理解音樂,，來獲得更多的音樂知識,，加深對音樂的了解。

授課年級：四年級

授課學時：一課時

課型：綜合課教學目標：

1,、感受歌曲歡快活潑的情緒,，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2,、指導學生以輕松,，詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意,，一心一意才能成功,。

1、通過歌詞創(chuàng)編,，為歌曲編故事,，并表演，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生自信,、大膽的心理素質(zhì)，對學生進行創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造能力培養(yǎng),。

2,、在故事表演中體驗歌曲的情緒,，激發(fā)學生的學習興趣,，唱準力度記號p、mp,、f和休止符,。

電子琴，多媒體,，頭飾,。教學過程：

一、組織教學

二,、動畫情趣,，導入課題

2,、師：怎么樣,，剛才的動畫片好看嗎？它告訴我們是一個什么故事呢,？

3,、師：同學們回答的非常好，小貓釣魚這個故事,，我們非常熟悉,，之前啊，我們都是講故事,，今天呢,，咱們用歌曲來表現(xiàn)故事，來,，同學們,，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢？那今天咱們就一起來學習歌曲《小貓釣魚》（引出課題）

三,、聆聽歌曲范唱《小貓釣魚》

2,、師：剛才同學們聽的都非常認真,，誰能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的,？（歡快，風趣）

3,、師：說完情緒后,，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺？（不快不慢,，中速）

4、師,，嗯,，那么這首歌曲的節(jié)奏，感覺怎么樣？（跳躍,，停頓）

5,、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事，它是一首敘事性的歌曲,，它刻畫誰的形象,？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調(diào)皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚的經(jīng)過來學習這首歌曲,。

四、新歌教學

（1）教師范唱，師：首先請同學們聽老師演唱第1小段,，然后告訴我你們聽到了什么？（小貓去釣魚,，只顧著去捉蜻蜓,，沒有專心釣魚）

（2）學生跟老師學成樂譜,，然后老師唱譜學生填詞演唱,。

p

m

p

f

（3）你覺得哪一句最困難唱,？（“它丟，它丟,，它丟下魚竿把蜻蜓找”,，注意“它丟”要用由弱到強的語氣演唱，體會小貓猶豫的心情）

（4）這一段的歌曲情緒給你感覺怎么樣,，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱,，唱出小貓的活潑,，頑皮）

2,、學習歌曲第一部分第2小段：

（1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來釣魚,，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來發(fā)生什么事情了呢,？（三心二意的小貓,，沒有釣到魚）

（2）跟教師學唱第2小段,。

（3）師：歌曲中的“唉”,，怎么唱呢？調(diào)皮的小貓沒有釣到魚,，心情怎么樣,？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱,？（嘆氣）

用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分,。

3、學習歌曲第二部分第3小段：

（1）聽歌曲范唱學習歌曲第三小段,，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到,，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點,，不再貪玩,，認真釣魚）

（2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣,？（認真,，自信）現(xiàn)在請同學們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認真。（體會“小貓,，小貓,，小貓”一句的力度變化）

4,、學習歌曲第二部分第4小段：

（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認真的釣魚,，那么它最后釣到魚了嗎？好在小貓知錯就改,，功夫不負有心人,，專心的小貓終于釣到一條大魚，它此時的心情怎么樣,？（高興,，喜悅，洋洋得意）

（2）跟范唱學習歌曲第4小段,，體會小貓高興,，洋洋得意的心情

（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！

5,、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》,，注意每一部分的情緒變化。

五,、歌曲創(chuàng)編表演

師：同學們,，現(xiàn)在咱們把歌也學會了，動畫片也看了,，這首歌呢,，它有情節(jié)，也有人文描寫,，像小貓,，蝴蝶，蜻蜓,，表現(xiàn)的都非常形象,，那么在唱好歌曲的基礎上，能不能自己當小演員,，把這首歌曲編故事,，演一演呢？

2,、分組表演,。播放《小貓釣魚》

師：不表演的同學，咱們就當小花小草,，拍手為他們伴奏

3,、表演后，學生自評,，啟發(fā)學生開闊思路,，相互學習

六、拓展延伸,，深化主題

2、小結(jié)：通過創(chuàng)編表演,，大家明白了做任何事情都要一心一意,，不要三心二意的道理，這樣才會取得成功,。希望同學們在今后的學習和生活中養(yǎng)成做事專心的好習慣,！

《小貓釣魚》

歌曲的情緒：歡快，風趣歌曲的速度：中速

樂

段

小

貓

第一大段

三心二意

唉

沒釣到魚第二大段

一心一意

嘿

釣到一條大魚小貓的情緒變化：

悠然自得——垂頭喪氣——自豪喜悅

小貓釣魚是一篇童話故事,，通過這則小故事,，告訴我們做事不要三心二意，只有一心一意去做,，才能把事情做好,，為了把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度,，特對此課進行如下。

在本課教學中,，我把更多的時間和空間留給孩子,，改變了以往的一言堂教學，首先我設計了自讀課文,，提出下列要求：

（1）,、把每個字的字音讀準確，不認識的字借助拼音多讀幾遍,。

（2）,、注意帶有一得詞中一的聲調(diào)變化，注意多音字著的讀音,。

（3）,、標出自然段。

（4）,、找出文章中除了小貓,，老貓和魚之外的小動物，在字的下邊點上小圓點,。

（5）,、畫出老貓對小貓說的話。

學生自己讀要求,，然后逐一解決,。在檢驗成果中，第一環(huán)節(jié)讓學生自主識記本課的生字,。通過多種形式學生很快便記下了這些生字,。特別是生字刻的教學,，我采用熟字孩來識字,，我將做成課件，學生一目了然,。條和放中反文和折文的區(qū)別,，使學生興趣高昂。

然后我從老貓對小貓說的話入手,，從哪里看出小貓的三心二意,，讓學生自己讀文，自己感悟,。給學生自己感悟文本的的機會,。深刻體會三心二意什么也做不好。在整個過程中學生積極性很高,。把更多的時間留給了學生,。學生明白了其中的道理,。教師在適時的引領，如果小貓和老貓再次來到河邊,，小貓又會如何去做,。孩子們和自己的同學討論

得非常熱烈，在匯報時孩子們的語言幾近完美,，讓我折服,，我深切地體會到了孩子們真正走進文本，和文本對話,，和情景對話,，孩子們的思維大門被打開，他們有話說,，想說,，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面,。興趣是最好的老師,，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學，而且他們個個學的非常認真,，孩子們在形容小貓沒釣到魚的心情時傷心,、難過、后悔等詞語疊出不窮,。讓我們感到思想的火花,，而且全文的重點、難點都不攻自破,，真的是事半功倍,。要將這種學習氛圍發(fā)揚下去。

在給字組詞并說話的環(huán)節(jié),，有個學生給著組詞著火,，并造句我家著火了。當時由于時間緊,，沒有對其進行防火知識的教育是一個疏忽,。老師會在今后的教學中吸取教訓，語文本身就存在人文性,，必須對其進行人文教育,。更何況如此好的機會比單開一次防火會議更深入孩子們的心。

在本節(jié)的課堂上,，學生是學習的主體,，學生們體現(xiàn)了樂學，愛學，就連班里最不愛學習的孩子也參與其中,，忙得不亦樂乎,，如此的課堂、如此的時機,，怎能不叫人欣慰,。孩子們對小貓接受老貓批評后，形容小貓心情時,，更能恰如其分,，甚至說了后悔，老師適時贊賞,，對這個孩子來說,，今后會更加樂于參與其中，是對其價值的肯定,。

一節(jié)課下來,，靜心沉思。讓我從中認識了自我,，以便在今后的教學中更能揚長避短,，把自己的教學水平提高到一個新的高度。

《小貓釣魚》是一年級數(shù)學第一單元的內(nèi)容,，主要在實踐中體會從有到無的變化過程,，知道生活中“0”表示的幾種含義，能正確書寫“0”,。我一直認為培養(yǎng)孩子講數(shù)學故事的能力是非常重要,。一開始上課，在導入部分我想讓孩子們自己說說圖意,，讓他們用自己的話說一說圖中的故事,。學生一聽這個要求都懵了，不懂得如何下手,，因此我趕緊改變方法,，開頭由老師講，學生接著講,，師生配合著講,。很快學生就把圖意給說得很完整了,，緊接著我也就引出了“沒有”可以用數(shù)字“0”來表示,。為了檢驗學生對“0”的這一含義的理解程度，我讓學生舉一些生活實例,。一開始學生說不出來,，我就舉了“老師有一個蘋果，吃掉了就沒有蘋果了可以用數(shù)字0來表示”,，學生很容易就理解了,，說的例子就更加多樣,、準確了。

但是在講到“0”的另外一個含義“起點”時遇到了不小的困難,。因為投影儀和電腦出現(xiàn)故障,，沒辦法讓孩子們更加直觀地理解這一含義，只能讓他們自己從書上來說自己的發(fā)現(xiàn),。由于學生缺乏生活經(jīng)驗,，也沒有認真觀察圖，沒有突破這一難點,。因此我布置了一個課后作業(yè),，讓他們課后去收集生活中的“0”。在下一次的課堂中多給與他們觀察圖的時間,，加上他們已有了一些生活經(jīng)驗,，自然這一難點就突破了。

《小貓釣魚》是三年級上冊第八課的教學內(nèi)容,，這是一個大家耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，本課以這個寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇的表演,。

《小貓釣魚》全曲充滿了兒童情趣,，孩子們易學愛唱，又宜于表演,。學唱《小貓釣魚》主要是為了使學生學會用輕松幽默的情緒和活潑歡快的聲音演唱這首歌,。在此基礎上，再利用教材中的四幅彩圖,，引導學生進行音樂童話劇的表演,。通過歌曲演唱和音樂童話劇的表演，使學生在愉快的學校過程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意,，一心一意才能成功,。

在教授《小貓釣魚》的過程中，首先讓學生帶著問題去聽賞了故事的四個場景,，幫助學生梳理了故事的發(fā)展并記憶了歌詞,。其次讓學生體會每個環(huán)節(jié)應該帶著什么樣的感覺去演唱，為后面學生能夠有感情的演唱打下了基礎,。在教唱中,，我只教學生唱會了故事的前兩個場景，其他的兩個場景讓學生自己學唱,，因為曲調(diào)一致,，所以學生很容易就唱會了，并且在這個過程中也獲得了成就感。這首歌曲在學唱上不難,，但要學生演唱到位,，感情處理得體，就要求自己在上課的過程中時刻注意要求學生看老師的指揮,，怎樣表現(xiàn)小貓去釣魚的輕松感覺,，怎樣去表現(xiàn)小貓釣不到魚的沮喪感，怎樣去表現(xiàn)小貓專心釣魚的樣子,，怎樣去表現(xiàn)小貓釣到大魚的愉悅心情,，每個場景要有不同的手勢去帶動不同的情緒，除此之外還可以用律動的形式參與表現(xiàn),。

這節(jié)課學生最感興趣的就是表演音樂劇的環(huán)節(jié)了,，在第一組學生上臺表演的時候，我會適當?shù)奶崾舅麄冊鯓颖硌莞轿?，這樣為后面學生的表演提高的示范,，學生的表演才會更到位也更形象。

雖然整節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰,，課堂氣氛也夠活躍,，但因為教學時間的限制，無法讓每個學生都參與到表演活動中來,，因此給部分學生帶來了遺憾,。

在教學《小貓釣魚》這一課時，我以數(shù)學故事作為課設常規(guī),，讓學生通過講教學故事,，明確數(shù)學與生活的聯(lián)系，實現(xiàn)數(shù)學生活化,，生活數(shù)學化,，并滲透加減法的教學逐步培養(yǎng)學生口頭表達能力及應用數(shù)學的能力。

探究新知時,，我又以謎語故事引入,，借助一個充滿趣味的謎語引入教學，符合一年級學生的年齡特點極大調(diào)動學生的積極性,。

在探究新知,，我又通過讓學生進行體驗，在引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題時,，由于學生的個體差異,，有的學生看到4條金色的魚，6條紅色的魚,，4加6等于10,，5條吹泡泡的魚,，5條沒吹泡泡的魚5加5等于10等問題,，只要學生說出的有道理教師都給以肯定,。當學生未能發(fā)現(xiàn)減法算式時，教師適時點撥,，猜一猜小貓可以釣到幾條魚,？展示不同學生的不同猜想，激勵學生大膽說出自己的想法,，而不拘泥于教材,。

先讓學生進行獨立操作，保證每一位學生至少能找到一種策略,，發(fā),、再讓小組交流分法，實現(xiàn)資源共享,，信息共享

利用學生對游戲極大的興趣,，通過小組的交流合作，既讓學生強化10的加減法,，又學會如何與人交往,，同時也激發(fā)學生不斷創(chuàng)新的能力?；顒又蟹攀肿屝〗M長組織學習活動,，既可以增加課堂的知識容量，又可以讓學有余力的學生帶動學習較慢的學生,，逐漸縮小學生的個體差異,。

針對一年級小學生的特點（不能完整地敘述），及學生入學不久的情況,，讓學生一點一滴地回顧,，逐步養(yǎng)成懂得梳理知識的能力。

本節(jié)課,，通過“看視頻”的有趣情境,，具有如下特點：

1．生活引入。創(chuàng)設情境,，使學生產(chǎn)生親切感,，激發(fā)學習興趣。通過看錄像培養(yǎng)學生觀察能力,，通過學生相互敘述,，使學生再觀察、思維,、想象,、交流中初步感知分類的方法,。

2．導放結(jié)合培養(yǎng)學生能力。運用多種形式,，開展數(shù)學活動,，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動學生主動參與得積極性,，使學生在分類中初步體驗分類的必要性,。分一分這一活動為學生提供了“做數(shù)學”的機會。

3．滲透愛家庭,、愛勞動的教育,。通過整理房間，多媒體演示學生整理的過程,，學生愉悅的看到整理后的房間時,，適時的進行思想教育。

4．以學生為主體,，以學生為主,，為學生提供廣闊的活動空間。讓學生在玩中學,，給學生廣泛參與得機會和發(fā)的余地,。