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小學(xué)班主任治班策略篇一

——裴中七

（二）班治班策略展示 戴望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好,！

很榮幸參加這次班主任展示活動,，能和很多老師交流，分享快樂,，倍感激動,。我在農(nóng)村中學(xué)任教十余年，最大愿望是：讓我的學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，幸福的成長,，所以這次主題就是“和諧的班、快樂的家”,。本次活動我計(jì)劃從 “班級基本情況”“思想與理念”“策略方法”“成效與特色” 四個方面來展示我所教的七

（二）班，希望得到老師們的批評與指正,。

第一篇 ： 快樂七

（二）班：七

（二）班是一個充滿青春朝氣的班集體,，是一個孕育希望的港灣。我們45個天使像45顆星辰,，照亮了七

（二）班,，剛踏進(jìn)中學(xué)的大門，由于是農(nóng)村中學(xué),，學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)主動性較差；在生活習(xí)慣上,，同學(xué)們自律性不夠,；在合作精神方面，由于留守兒童較多,，學(xué)生以自我為中心較突出,，合作意識沒有。帶著如此艱巨的任務(wù),，也帶著希望與夢想,，讓我們一起揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

第二篇：教育思想與理念：在班級管理中,，我秉持著這樣的理念：責(zé),，責(zé)任重大，當(dāng)全力以赴,，這是管好的前提,；愛，熱愛學(xué)生,，這是通向?qū)W生心靈的橋梁;情,，動之以情,，這是打開學(xué)生心扉的鑰匙；理,，曉之以理,，這是塑造學(xué)生靈魂的基石；以愛育人,，以情動人,，創(chuàng)造“和諧的班、快樂的家”,。

第三篇：策略方法：

班級文化建設(shè)：對于班級文化,很多同學(xué)都有不同的理解,于是經(jīng)過討論一致認(rèn)為：“勇敢必須做到相信自己”,，確立了班歌：《我相信》、班訓(xùn)：自信,、自強(qiáng),、拼搏、守紀(jì),、勤學(xué),、進(jìn)取。班風(fēng)：團(tuán)結(jié) 快樂 和諧 奮進(jìn),；班級精神：文明守紀(jì)、關(guān)愛他人,、勤奮向上,。對于班訓(xùn),落實(shí)行動起來，可能會無從入手,，于是,，同學(xué)們根據(jù)班訓(xùn)，提出了具體的班級目標(biāo)：短期,、中期,、長期；制定個人目標(biāo)：

（一）,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1,、課前先做好預(yù)習(xí)，查出學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn),；

2,、認(rèn)真聽好每 一節(jié)課，理解掌握新知識,；

3,、及時復(fù)習(xí)，利用晚自習(xí)時間來鞏固一天所學(xué)知識

（二）、比,、學(xué),、趕、超,，是每個七

（二）班人共同的追求,。勇奪第一不驕傲，是二班師生崇高的境界,。

班級管理：

一,、班級組織制度

1、班級組織管理機(jī)構(gòu)的模式：班主任—班長—班委成員—學(xué)生,，各盡其責(zé),；

2、班干的選拔是有條件的,，同學(xué)們可以根據(jù)條件進(jìn)行毛遂自薦或民主選舉 3.班干部的培養(yǎng)和使用要對他們提出一些要求,；

4、班級干部管理工作實(shí)行“一周一小評,，一月一匯總,，學(xué)期最后評定”的辦法。對班干部的評價進(jìn)行考核和使用,。

二、制定班級公約,、班紀(jì)班規(guī),；規(guī)范化管理：班級文化沒有達(dá)到最高境界時，總要靠制度文化來支撐,、來強(qiáng)化,，使有意制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范成為無意為之的習(xí)慣。事事有章法,，制班規(guī),，懂班規(guī)，守班規(guī),。從開學(xué)起,，利用班會課、班級活動課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類學(xué)習(xí)規(guī)范,，并在學(xué)生的具

體行為中加以監(jiān)督和督促,。具體措施：

1、每月就行為規(guī)范內(nèi)容確定一個學(xué)習(xí)和執(zhí)行主題,，以幫助學(xué)生以及短的時間履行規(guī)范,。

2、每天值日班長就當(dāng)天的行為規(guī)范實(shí)施情況進(jìn)行通報(bào)。

3,、科任老師的課堂檢查記錄

4,、班主任每天多次的不定期監(jiān)督檢查

5、每月對履行規(guī)范的情況進(jìn)行自評和互評,。

6,、每月圍繞本月主題的實(shí)施情況評選出班級之星

三、重視與家長的溝通：首先確定家長是教育的伙伴而非整治學(xué)生的手段,，在班上建立了家長微信群,。班主任不定期上門家訪，特別是多關(guān)心留守兒童在家里的生活習(xí)慣,，并轉(zhuǎn)達(dá)對學(xué)生在校表現(xiàn),，解決學(xué)生存在的問題，師生關(guān)系也更加融洽,，有助于班級管理,。

班級活動：為了更好的班級管理，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),，我班開展了豐富多彩的班級活動,，在互動中促進(jìn)交流，既陶冶學(xué)生情操,，也使班級充滿友愛,、向上的氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，增進(jìn)了友誼,，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，形成了“團(tuán)結(jié)互助”的良好班風(fēng),。

做法01 學(xué)習(xí)討論：十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣,、影響學(xué)習(xí)的十大殺手 做法02 讀書指導(dǎo)、活動方法---專題講座

做法03 小組學(xué)習(xí)競賽：形成“互幫互助”的學(xué)習(xí)氛圍 做法04 讀書筆記方法指導(dǎo)：養(yǎng)成愛讀書,，做筆記的習(xí)慣

做法05 陋習(xí)糾正行動,，同學(xué)們認(rèn)真填寫“學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡”以此來自我監(jiān)督與自我評價 做法06 組建活動小組----文體活動小組、生物興趣小組

班級多次舉行演講比賽,、主題班會,、辨論賽、朗誦比賽等,，學(xué)校舉行的一些活動縮影,，一睹七

（二）班風(fēng)采吧！

第四篇 成效與特色 取得成效：

1,、一學(xué)年,，八次班級評比全校第一,，總評排第一;

2、班級被評為“學(xué)校的先進(jìn)班級”,、“文明班級”,；

3、七年級期末抽測語,、數(shù),、英全縣第一名；

4,、學(xué)生在學(xué)習(xí)與各種活動比賽中獲獎;

5,、我也在班級管理與活動中獲得一些榮譽(yù)“三八紅旗手”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”;一年里有辛酸，有汗水,，但我們收獲了快樂和幸福,。班級特色：

優(yōu)化班級文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)文化氛圍

形成“團(tuán)結(jié)互助,、守紀(jì)樂學(xué)”的良好班風(fēng)

讓學(xué)生在“和諧的班,、快樂的家”中像雄鷹一樣展翅飛翔！,！

小學(xué)班主任治班策略篇二

【班主任治班策略】

我的班級,，我的家

（序）“因?yàn)橛芯墸韵嗑?；因?yàn)橄嗑?，所以相知；因?yàn)橄嘀?，所以相助,；因?yàn)橄嘀韵鄲?。是的,，我們是相親相愛的一家人,。一班就是我們的家,，一個由學(xué)生、老師,、家長組成的一個家,。這個家如春風(fēng)般淡雅，如香茗般醇厚,?！薄@是我們班在競選區(qū)優(yōu)秀班集體時，孩子們寫在演講稿里的一段話,。

著名的教育改革家魏書生曾經(jīng)說過：一個班,，關(guān)起門來就是一個大家庭。

是的在我們班老師、學(xué)生和家長們的心里,，我們一班就是一個大家庭,。在這個家里，老師愛學(xué)生,，把班級里的每個孩子當(dāng)自己的孩子一樣對待,；學(xué)生愛班集體，把班級建設(shè)得像家一樣溫暖,；家長愛孩子,，以他們寬厚的胸懷接納班級中的每一個孩子。我們是相親相愛的一家人,。

一,、教育理念

“成長路上陪你走”是我們的教育理念，也是我們每一位老師的教育理念,。教師跟家長一樣只是學(xué)生成長過程中的陪伴者,，孩子們才是班級這個大家庭的主人。所以我將和家長攜手一起陪伴孩子們健康,、快樂成長,。

二、學(xué)情分析

我這個班是三年級時接的,，用同事們的玩笑話來說,，我就是個后媽。深知后媽難當(dāng)?shù)奈?，走馬上任之初就把班級的情況好好了解一番,。我們班有47個孩子，其中男生25個,，女生22個,。男生斯文，女生文靜,，科任老師們用一個字為我們班打了總結(jié)——“乖”,。可在我看來,，這47個孩子除了相當(dāng)遵守紀(jì)律外,，“乖”得沒有活力，“乖”得沒有自信,。學(xué)校組織的各種活動,，參不參加無所聞，學(xué)校舉行的各類比賽,，拿不拿獎沒關(guān)系,，整個班級猶如一潭死水,，波瀾不驚。甚至在三年級那次秋季運(yùn)動會上,，我們班的團(tuán)體總分竟是全校倒數(shù)第二,。分析原因，我覺得是因?yàn)榘嘀魅蔚囊龑?dǎo)不夠,，班級的凝聚力不強(qiáng),，家長的參與不積極。

短期目標(biāo)： “家風(fēng)”潤我家 中期目標(biāo)： 我的班級我當(dāng)家 長遠(yuǎn)規(guī)劃： 相親相愛的一家

三,、治班策略

1,、“家風(fēng)”潤我家——班媽媽的引導(dǎo)

班集體是學(xué)生成長的搖籃，是學(xué)生們在學(xué)校的“家”,。這個“家”的家風(fēng)好不好,，對家庭成員的成長起著至關(guān)重要的作用。作為班媽媽,，我引導(dǎo)孩子們開展豐富多彩的活動,，營造良好的“家風(fēng)”。為了讓孩子們學(xué)會感恩,，在三八節(jié)時,，我讓孩子用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的感謝，媽媽們真摯的回應(yīng)令人感動,；為了樹立班級的自信心,，我積極地去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，哪怕是科任老師的一句表揚(yáng),，我也要為他們豎起大拇指,；為了增強(qiáng)班級的凝聚力，我還在班級中開展“愛我班級,，從我做起”,、“班級是我家”等一系列具有特色的活動。在活動中,，學(xué)生們一個個生龍活虎,，意氣奮發(fā)，為班爭做貢獻(xiàn),，使整個班具有了很強(qiáng)的凝聚力,。慢慢地孩子們都以生活在一班這個大家庭而感到驕傲,。

2,、我的班級我當(dāng)家——學(xué)生的自主管理

記得帶上一個班時，我總是事無巨細(xì),、親歷親為,，不僅累了自己娃娃們還得不到鍛煉,。經(jīng)過反省，在帶這個班時 我決定“把班級還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為班級的主人”培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力,。沒有規(guī)矩，不成方圓,。班級自主管理更要如此,，為此，我指導(dǎo)學(xué)生依托《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，共合商討、制定了出全面可行的“家”規(guī),，使家庭成員的言與行有章可循,。其次，民主選舉中隊(duì)委,、小隊(duì)委,，讓學(xué)生們選出他們心中的“小家長?！弊詈?，中隊(duì)委、校隊(duì)委明確管理職責(zé),、分工合作,、各施其職，實(shí)現(xiàn)班級中“事事有人管”,。

3,、相親相愛的一家——爸爸媽媽們的參與

有了老師的引領(lǐng)，孩子們的自主管理,，我們這個家還離不開爸爸媽媽的積極參與,。為了發(fā)動家長積極參與班級活動，我利用班級qq群不定時地向家長展示孩子們在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,；學(xué)校的每一次的活動結(jié)束后,，我都會在qq群里跟家長一起總結(jié)得失，分享經(jīng)驗(yàn),；每學(xué)期的家長會上我還要在全班家長面前表揚(yáng)這學(xué)期為班級作為貢獻(xiàn)的家長,。慢慢地家長們對班級的事也越來越關(guān)注了。

運(yùn)動會時文慧的媽媽擔(dān)心孩子運(yùn)動量大容易餓肚子,，在午飯前給孩子們送來小點(diǎn)心,，還一包一包分裝好；賽歌會上突然下起小雨,，可可媽媽趕緊騎車回自家的商鋪里給孩子們拿來47件雨衣,。

孩子們在競選區(qū)優(yōu)秀班級體的稿子中寫道：“事關(guān)集體榮譽(yù)的事情,，我們六一班總是老師指揮，同學(xué)沖鋒,，家長推著小車來支前,！2015年春天學(xué)校舉辦趣味運(yùn)動會，我班的中隊(duì)委們

自發(fā)的組織起全班同學(xué)放學(xué)后訓(xùn)練跳長繩,，放手一搏,，力圖改變我班運(yùn)動會總墊底的窘境！那段時間,，校園的傍晚仿佛是六一班的運(yùn)動嘉年華——同學(xué)們在繩圈里揮汗如雨,，爸爸媽媽們在一旁甩繩，送水,，指點(diǎn)技巧忙得腳不粘地,！

后來我們班獲得了第二名。事后,，孩子們的運(yùn)動小隊(duì)長,，人稱“朱爸”的佳蕊爸爸，還主動向我交了一篇作文————《嗨,，還記得我們一起跳大繩嗎》來紀(jì)念我們這次的“輝煌”,。“回首知道來處,，滿心溫暖,！抬頭看清去路，清晰明亮,！”一班就是這樣一個能帶給孩子滿心溫暖回憶的“家”,，一個能為孩子將來幸福奠定基礎(chǔ)的“家”。

作為班媽媽我愿陪伴他們快樂成長,，留給他們滿心溫暖的回憶,。

小學(xué)班主任治班策略篇三

淺談班主任工作中的治班小策略

金溝灣小學(xué) 駱圣婉

時間總是匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又快過去了,?；厥滓粚W(xué)期的工作，既有喜悅也有遺憾,，但更多的是看到自己的學(xué)生在不斷地成長,，心中還是倍感欣慰。這個學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持及所有科任老師的共同努力下,，班級管理工作取得了一定的成效，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)治班小策略：

一、勤跟班,。

作為一個班集體的直接領(lǐng)導(dǎo)者，我立足本職,，本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，堅(jiān)持以班為家，爭早奪晚蹲班蹲點(diǎn),，時時刻刻加強(qiáng)對學(xué)生的管理和教育,。這樣，既有效地掌握了班級的第一手資料,，及時了解了學(xué)生的思想動態(tài),，便于對癥下藥；又能及時制止班級的偶發(fā)事件,，避免事態(tài)的擴(kuò)大,，維持正常的教育教學(xué)秩序。如：每天早上,、下午我都堅(jiān)持早到校,，開好教室門，等待學(xué)生到校,，讓學(xué)生一到學(xué)校就有一種溫馨的感覺,，隨即投入愉快的學(xué)生生活中。課間,，認(rèn)真觀察學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象,，并消滅在萌芽狀態(tài)。如：我班有幾個調(diào)皮蛋,，他們不但無心學(xué)習(xí),，而且有暴力傾向，一丁點(diǎn)的小事就能引發(fā)戰(zhàn)爭,。因此,，課間我常常下班察看，發(fā)現(xiàn)不對苗頭及時制止并及時教育,，避免了不良事態(tài)的發(fā)生,。

二、勤與學(xué)生溝通,。

班主任,，不僅是學(xué)生行政上的領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)該是他們信賴的朋友,。因此,，我總是爭取課余時間，把自己融入到學(xué)生群體中,，從學(xué)習(xí),、生活等方面與學(xué)生們親切交流,，加強(qiáng)感情的溝通，建立起民主和諧的師生關(guān)系,。學(xué)生無論什么事情,，都愿意跟我講，為我提供了教育教學(xué)管理的各類意見,。通過溝通,，使我全面、深入,、細(xì)致地了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，把握了學(xué)生的情感脈搏，并及時采取有效的管理手段,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

如：班里有個叫王桂萍的轉(zhuǎn)學(xué)生，表現(xiàn),、成績都特別好,，就是性格內(nèi)向，膽量太小,，自信心也不足,。針對她的弱點(diǎn)，我多次找她談話,，鼓勵她勇敢地融入老師,、同學(xué)之中。通過一個學(xué)期的努力,，她變得開朗了許多,，并成了班主任的得力助手。

又如：班里有個叫陳揚(yáng)濤的調(diào)皮蛋,，上課不專心聽講,，作業(yè)不認(rèn)真完成，開學(xué)初還跟同學(xué)打過幾次架,，令班主任,、科任老師傷透了腦筋。為了轉(zhuǎn)化他,，我多次與他談心,，講清違反學(xué)校紀(jì)律所帶來的嚴(yán)重后果，使他認(rèn)識到自己的錯誤之所在,。后半學(xué)期,，他各方面均有了很大的轉(zhuǎn)變。

又如：班里有個叫林利君的優(yōu)秀生，有了一點(diǎn)成績便沾沾自喜,，因而成績不穩(wěn)定,。為了轉(zhuǎn)變他驕傲自滿的思想，我一發(fā)現(xiàn)他有自滿的傾向便找他談心,，講清驕傲自滿帶來的危害性,，并給他定了一些比一般學(xué)生比較高的目標(biāo)。這樣,，他懂得了只有虛心才能不斷地進(jìn)步的道理,，學(xué)習(xí)上也有了更高的目標(biāo),、更遠(yuǎn)的追求,。

三、勤激勵

在班級管理工作中經(jīng)常采用激勵的教育方法,，對調(diào)動學(xué)生積極因素尤為重要,。

1、發(fā)揮榜樣作用,，以榜樣激勵學(xué)生

優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用有很直接很具體的意義,，由于同學(xué)們生活學(xué)習(xí)在一起，學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)歷基本相同,，學(xué)生中的榜樣為學(xué)生所熟悉,，因此更具有可比性，更易為其他學(xué)生所接受,，能起到立竿見影的示范作,。因此，我經(jīng)常采用不同形式對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，使他們在學(xué)生中起到榜樣的力量,。

2、積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

在以榜樣激勵學(xué)生的同時,，我善于發(fā)現(xiàn)和挖掘其它學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，借助他們自身的優(yōu)點(diǎn)激勵其克服不足之處。尤其是對后進(jìn)生,，更是關(guān)懷他們,，對他們所取得的點(diǎn)滴成績和進(jìn)步，都給予及時表揚(yáng),，熱情激勵,，為他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)和良好的環(huán)境，讓他們“從失敗中來,，向勝利中去”,。如：有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣雖然較差，但他們卻有自己的特長，能在勞動等一些事情中為班集體出力爭光,，從中獲得成功的喜悅,，而且他們不少人都有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，對此我都及時發(fā)現(xiàn),、及時給予肯定和鼓勵（如：班里的劉晉,、葉文杰、陳揚(yáng)濤等）,。

總之,，恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和激勵，對學(xué)生個人,，有利于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn),；對學(xué)生群體，則有利于形成學(xué)習(xí)先進(jìn),、趕超先進(jìn)的良好風(fēng)氣,。

3、建立有效的獎勵制度

每個星期,、每次考試后,，我都會對表現(xiàn)好或成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行精神上或物質(zhì)上的獎勵。哪怕是一本小小的筆記本,、幾個作業(yè)本,、一支并不起眼的筆，都成了對學(xué)生某個階段學(xué)習(xí)或工作的肯定和認(rèn)可,。

如：值日生負(fù)責(zé)任,，班級管理好的進(jìn)行獎勵；衛(wèi)生保潔做得好的獎勵,；成績提高快的獎勵,；表現(xiàn)比以前好的獎勵等。

通過獎勵,，學(xué)生提高了思想認(rèn)識,，增強(qiáng)了榮譽(yù)感。他們不斷追求新的目標(biāo),，而且永遠(yuǎn)保持著積極向上的熱情,。

四、勤與家長溝通,。

學(xué)生的教育管理工作單靠學(xué)校的力量是不夠的,，必須建立起家庭、學(xué)校,、社會三位一體的教育活動網(wǎng)絡(luò),，特別是要強(qiáng)化家長的職責(zé),，共同肩負(fù)起教育的重任。因而,，我經(jīng)常采用家訪或?qū)懕銞l,、通電話的形式向家長反映學(xué)生的情況；向家長傳授正確的教育方式方法,。

特別是對后進(jìn)生,，針對其不同階段的表現(xiàn)情況，我更是不辭勞苦地家訪或電話與家長聯(lián)系,，與家長共商轉(zhuǎn)化對策,，加強(qiáng)配合，有效監(jiān)控,，及時找出病因進(jìn)行誘導(dǎo)教育,，收到了很好的效果。

如：班里有個叫劉嘉豪的學(xué)生,，經(jīng)常不完成家作,，成績極差,。通過家訪才得知,，他父親長年在外工作，無暇管教他,，他的母親沒有文化,，根本管不了他，已到了對他放棄的地步,。針對此情況,，我教給家長一些科學(xué)的、行之有效的管理孩子的方法,，家長試過一段時間后,，感覺非常有效，再加上班主任,、科任老師的嚴(yán)格要求,，這個孩子各方面都進(jìn)步很大。

反思一個學(xué)期的班級管理工作,，雖然取得了一些成績,，但也存在不少的問題，具體表現(xiàn)在：

1,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,、組織紀(jì)律性較差。

班里個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)興趣不高,，成績極差,。而這幾個學(xué)生往往也是在班里制造事端的人，他們無心上課,，甚至影響同學(xué)學(xué)習(xí),，造成了很壞的影響，令老師們頭疼,。

2,、個別學(xué)生衛(wèi)生意識差，廢物亂丟亂吐,，影響了班里的保潔工作,。

3、個別學(xué)生思想意識差,，班里存在小偷小摸行為,。

如：學(xué)生的牛奶沒按時喝下，就會出現(xiàn)被偷現(xiàn)象,，嚴(yán)重影響了班風(fēng),。老師不得已只能采取了一些極端的措施。

總之,，班級管理工作是千頭萬緒的,，工作方法也是千差萬別的。今后,，我將在實(shí)踐中不斷地探索,、總結(jié)出行之有效的方式方法，并學(xué)習(xí)在座的優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),，使自己的班級管理水平躍上新臺階,。

小學(xué)班主任治班策略篇四

淺談班主任的治班小策略

畢業(yè)從教至今我一直擔(dān)任班主任工作。作為一名班主任,，我一直追求這樣一種境界：在我們的班級里,，每一名孩子在明媚的陽光下追求真知，奉獻(xiàn)愛心,，實(shí)現(xiàn)自我,，感受成功！作為一名班主任,，我一直深愛這樣一份工作,。一個人，只有感受到世界是美好的,，他眼中的一切才會充滿情趣,。同樣，你只有堅(jiān)信工作是神圣的,，才能時刻享受工作帶來的快樂,。雖然,，班主任工作繁瑣而勞累，但如果我們始終以滿腔的熱忱面對新一天的開始,，那么你就會感到輕松與喜悅,。學(xué)生從我們的臉上，看到的是充滿信心與希望的和風(fēng)與陽光,。我要把自己的快樂情緒帶給每一位學(xué)生,，用自己的快樂影響每一位學(xué)生。在我們的教室里,，我要讓學(xué)生每天都能感受到快樂的滋味,。

一、身體力行做示范

烏申斯基說過：“教師個人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感,，接受和承認(rèn)教師的權(quán)威,。作為一名班主任，我能時刻嚴(yán)格要求自己,。時時檢點(diǎn)自己,，處處以身作則。無論是課上還是課下,，都做到穿著落落大方,，舉止得體從容,。平時,，要求學(xué)生要做到的，自己一定首先做到,，以自己的示范言行取信于學(xué)生,。為了爭創(chuàng)校園常規(guī)示范班級，我和孩子們開始一起努力了,。要求學(xué)生在勞動中積極肯干,，我從不在一旁指手畫腳，袖手旁觀,，而是卷起袖子和學(xué)生一起干,。地上臟了，彎下腰來認(rèn)真地掃一掃,、拖一拖,；學(xué)生嘔吐了，率先拿起簸箕清掃贓物……漸漸地,，主動維護(hù)班級衛(wèi)生的同學(xué)多起來了,，關(guān)心集體的同學(xué)多了,，樂于幫助他人的同學(xué)多了……5.12大地震發(fā)生后，班干部們自發(fā)組織了獻(xiàn)愛心活動,，當(dāng)貼著愛心標(biāo)志的捐款箱放在講臺時,，我?guī)ь^拿出了自己的愛心捐款……此時無聲勝有聲，我用我的行動感染,、示范,、教育學(xué)生，他們看在眼里記在心上,，班主任的行動是給學(xué)生的最好的示范,，學(xué)生會以班主任為榜樣對照和激勵自己，所以,，班主任在日常工作中,，千萬要“慎行”！

二,、家?；釉鼋涣?/p>

在我們學(xué)校，每學(xué)期召開一次全校性的家長會,，平時,，主要通過家校通短信平臺交流互通信息。在我的班主任工作中,，我特別珍惜這樣兩個可以和家長加強(qiáng)交流的機(jī)會,。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”,。家庭教育對孩子的成長是至關(guān)重要的,。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng),，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的,。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”,、“將門出虎子”,、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍,，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子,、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,，只求整潔,；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍,。這些都直接得益于他的母親,。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué),，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧,，其中有給我很大影響的,，也有毫無影響的，但是我的真正的教師,，把性格傳給我的,，是我的母親。母親并不識字,，她給我的是生命的教育,。”可見,，父母對子女的影響是多么深遠(yuǎn),。因此，在每一次家長會上,，我都要求學(xué)生家長,，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起,，以身作則,，從小事做起，“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”,，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的,，家長本人首先做到,；凡是要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做,。

現(xiàn)在的孩子,，在家在校兩面派。在老師面前,，做事勤快，肯吃苦,，在家長那里,，完全又是另外一副嘴臉，這很不利于孩子身心的健康成長,。有了家校短信平臺的及時溝通,，班主任做起來工作來，更能對癥下藥,，藥到病除了。

三、推心置腹喚真情

如果一個學(xué)生生活在批評之中,，他就學(xué)會了譴責(zé),；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信,；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中,，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中,，他就學(xué)會了憂慮,；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛……

班主任的愛是必要的理解與寬容,。寬容不是對學(xué)生過錯的無原則的袒護(hù),，而是傳達(dá)對學(xué)生的理解，以自身的博大胸懷去激勵學(xué)生,，使學(xué)生走向自律,。作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們,，理解他們,，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生,，去包容他們在成長過程中做的每一件事,，無論是好的，還是壞的,。

國慶長假到校,，有幾個孩子的讀書小報(bào)交不上來了，從他們心神不寧的表情中,，我知道他們沒有完成這份作業(yè),。下課以后，我悄悄地把這幾位同學(xué)喊到了教室外的走廊里,，他們低著頭,，不敢直視我的眼睛。我和他們,，先不談作業(yè)問題,，只是閑聊假期生活。原來,，一個和媽媽去了爸爸工作地,，一個在家的……出去玩的是沒時間做，在家的是不會做……我用商量的口氣問他們該怎么辦？那個出去玩的孩子首先表示,，給三天時間,，他會利用課余時間完成，那個說不會的,，也紅著臉小聲地問我,，圖畫少一點(diǎn)，文字多一點(diǎn),，可以嗎,？“可以，只要能代表你自己的最高水平,?！蔽椅⑿Φ幕卮鹱屵@幾個孩子感到輕松釋然了，三天以后,，所缺的作業(yè),，我相信他們都能補(bǔ)回來！

我慶幸,，因?yàn)閷捜莺屠斫?，學(xué)生誠實(shí)的美德得到了發(fā)揚(yáng)，他們知道了犯錯誤并不可怕,，而掩藏錯誤才是最可怕的敵人,。同時，寬容和理解,，也成了學(xué)生改正錯誤,、減少錯誤的良方，陋習(xí)會一天天的減少,，良好的習(xí)慣在一天天的養(yǎng)成,。事實(shí)證明，微笑并不有損教師的威嚴(yán),，卻可以為你贏得學(xué)生的信任,。帶著寬容去解決學(xué)生所犯下的錯誤，老師和學(xué)生都從中感受到了快樂,。

四,、平凡瑣事暖人心

班主任，做的都是些平凡的小事,，但就在這些小事中,，架設(shè)了我們和孩子之間愛的橋梁。我們更需要比任課老師用心,，用心觀察每一個孩子，用心呵護(hù)每一個孩子,。正像一位老師演講時所說：“我們不能只愛漂亮的,、優(yōu)異的孩子,，更要愛丑的、差的孩子們”,。在工作中,，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些“問題”孩子,，而實(shí)際上最需要教育關(guān)心的也正是這些孩子,，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的迸發(fā)出的小火花，那怕它很小很小,。如：一個調(diào)皮的孩子,，隨手將地上的粉筆撿起來放在講桌上；一個語文成績平平的孩子在講話中用了一個很貼切的詞等等,，班主任及時抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的火花,，激發(fā)孩子的自信心。因?yàn)楸頁P(yáng)是人們的一種健康的心理需要,，任何人都渴求得到別人的贊揚(yáng),，“問題”學(xué)生更是希望能夠得到老師的表揚(yáng)。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步,，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”,。作為班主任，要時刻捕捉這部分學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時肯定表揚(yáng),，滿足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī),。

我認(rèn)為,，要做到以上這些，并不是很難,，但確確實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,。是需要班主任的更多耐心的。我相信,，只要一直努力地去做,，用心地去聽，就可以傾聽到學(xué)生心中最真的聲音,，就可以把班主任這份工作做好……

來源：葉子新浪博客