在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

日月明教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo): 1.在熟讀課文中認(rèn)識漢字,，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖,、鮮花”等8個(gè)詞語,，會(huì)寫本課生字“力、手,、水”,。

2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律,。

3.通過小組合作學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識,，提高識字效率,。4.通過不同形式的朗讀，理解,、感悟漢字,，掌握朗讀技巧。5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力,。

課前準(zhǔn)備:生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡,。有關(guān)識字的課件,。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,、簡介倉頡

1,、出示倉頡圖片？簡介倉頡

2,、現(xiàn)在我們就隨著倉頡去看看他是如何造字的,。

二、出示課件,，趣味識“明”

1.師：小朋友,，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字,，能自己讀書，看報(bào),，還能自己寫句子,，真是了不起。我們再來認(rèn)識幾個(gè)老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”,，（課件出示月亮）這是老朋友“月”,？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高,，放射出萬道金光,，照亮了大地。）（課件出示月升）誰再來說,？

師小結(jié)：太陽也叫日,，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明,，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開火車正音,。2．你知道明是什么意思嗎？ 這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,！

現(xiàn)在,，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明” 這個(gè)字讀什么,？（正音,，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起,，相處得很融洽,，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟,，它把大部分位子讓給了“月”,，這樣組起來的字才好看。

三,、變化形式,、朗讀課文

1.趕緊打開書，翻到“日月明”這一課,，拿好書,，看著書，聽我讀,。（配樂師范讀）

2.你們想讀嗎,？把書擺好，用右手指著字，跟我讀,。讀得可真仔細(xì),！還想讀嗎？請拿好書,，看著課文,，再跟我讀。讀得很有精神,！自己輕聲也來試試看,，遇到不會(huì)讀的生字請拼音寶寶幫忙。會(huì)讀了嗎,？咱們分大組對讀,。男女生也來比比看！男生先開始,。老師給你們讀課題,。大家一起讀。

3.讀得可真棒,！開火車會(huì)讀嗎,？開雙軌火車。正音：鮮,、尖（拼一拼,，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森,、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）4.還有哪一大組再來試試,？

5.聽著你們讀得這么起勁,，我也想讀,，咱們合作讀，好嗎,？拿好書,，師讀日月──，真聰明,，就這么讀,。6.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩,。

7.去掉拼音會(huì)讀嗎,？真的會(huì)讀？那咱們就來試試看,！合上書,，放桌角，看大屏幕,！哪一桌小朋友來讀,？還有人自告奮勇嗎,？

8.這么多人都想讀啊,！那怎么辦呢,？一起來讀好不好？ 9.小朋友就是能干,！不用看拼音都會(huì)讀了,！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字,，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎,？你是怎么讀出來的？

10.不按順序會(huì)讀嗎,？我指到哪,，你就讀，會(huì)嗎,？指名讀,。會(huì)讀的小朋友都來試試。

四,、理解字義

1．我們的漢字很有趣,，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字,，羊的圖及漢字,。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字,。

2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”,。師示范，如： ①有魚又有羊,，這事真新鮮,。②桌上有魚，有羊,，味兒真鮮美等等,。

3．生齊讀并給“鮮”字組詞。

4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎,？猜一猜的游戲,。看看圖,，猜猜是什么字,，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝； 塵：塵土飛揚(yáng),； 男：男人在田里出力,；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶

5.會(huì)看圖猜字了,，那看字你能來想想畫面嗎,？ 出示：鮮、尖,、從,，自由選擇來說。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌,，想聽聽嗎,？江南水連天，魚兒味道鮮,；塞北羊兒肥,，羊兒味道美。有意思嗎,？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦,！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣,？從──皇帝出行時(shí),，都有很多隨從。

6.看圖猜字會(huì)了,，看字想畫面也會(huì)了,，再出個(gè)難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹,，下看兩棵樹,，仔細(xì)看一看，還有許多樹,。這是什么字,？拿出卡片，師引說,。7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

8．用這三個(gè)字?jǐn)U詞,，小組進(jìn)行競賽,、交流、評議,。

五,、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,，比一比誰聰明,，好嗎？請用下面的字組詞,，再說一句話,。森 眾 鮮 從 明

日月明教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇二

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會(huì)意字的認(rèn)識,，通過讀詞語了解四個(gè)字的意思,，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．在熟讀課文中認(rèn)識漢字,，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“明月,、力氣”等8個(gè)詞語,，會(huì)寫本課生字“木、林,、力,、土、心”,。

2．正確朗讀課文,，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3．通過小組合作學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識,，提高識字效率。

4．通過不同形式的朗讀,，理解,、感悟漢字，掌握朗讀技巧,。

5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情,。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?！菊n前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：生字卡,，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件,。

【課時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,、激發(fā)情趣，形象揭題,，趣味識“明” 1．師：小朋友,，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，能自己讀書,，看報(bào),，還能自己寫句子，真是了不起,。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友,。來，我們先來認(rèn)識幾個(gè)老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”,，（課件出示月亮）這是老朋友“月”,？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高,，放射出萬道金光,，照亮了大地。）（課件出示月升）誰再來說,？ 師小結(jié)：太陽也叫日,，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明,，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開火車正音,。

2．你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,！現(xiàn)在,，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”這個(gè)字讀什么,？（正音,，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起,，相處得很融洽,，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟,，它把大部分位子讓給了“月”,，這樣組起來的字才好看。

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo),，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn),，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友,，充滿了人文色彩,。

三、由日月明引出課題,，變化形式,、朗讀課文 1.今天我們要學(xué)習(xí)得課文就是第九課：日月明。現(xiàn)在請大家趕緊打開書,，翻到“日月明”這一課,，你們想讀嗎？把書擺好,，用右手指著字,，自讀，課同桌相互讀,，不會(huì)的字借助拼音,。2.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎,？看你們讀得這么開心,，老師也想讀一讀。老師現(xiàn)在變變變,，變成了一只會(huì)說話的鸚鵡,，鸚鵡剛剛聽到你們讀書，也想讀,，請拿好書,，看著課文，聽我讀,。幫鸚鵡聽聽,，你們?nèi)Τ鰜淼纳郑W鵡都讀對了嗎,？ 3.鸚鵡讀得好嗎,？那你們也來學(xué)學(xué)她好不好？自己輕聲也來試試看,。

4.會(huì)讀了嗎,？咱們分大組對讀。

5.男女生也來比比看,！男生先開始,。老師給你們讀課題,。

6.大家一起讀,。

7.讀得可真棒！生字好像都認(rèn)識了是吧,？那老師要來考考你們哦,？

8.出示生字運(yùn)用游戲進(jìn)行教讀,。

9.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀,？那咱們就來試試看,！合上書，放桌角,，看大屏幕,！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎,？ 10.這么多人都想讀?。∧窃趺崔k呢,？一起來讀好不好,？

11.小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了,！再加大難度還會(huì)嗎,？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎,？你是怎么讀出來的？ 15.不按順序會(huì)讀嗎,？我指到哪,，你就讀，會(huì)嗎,？指名讀,。會(huì)讀的小朋友都來試試。［設(shè)計(jì)意圖］

積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)多讀,，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟,，讀中積累,，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主,，變化讀的方式,，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文,，既使課堂充滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊,。

四,、理解字義

1．我們的漢字很有趣,，你要想辦法記住它。課件出示田的圖及漢字,，男子干活的圖及漢字力,。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“男”字,。2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“男”,。師示范，如：①田力男②男子田里干活有力氣,，男男男 3．生齊讀并給“男”字組詞。

設(shè)計(jì)意圖：課件出示圖及漢字,，展示了漢字的有趣,。鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力,。

4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎,？猜一猜的游戲?？纯磮D,，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的,。課件演示：塵：塵土飛揚(yáng),；林：捺要變成' 從:二人從； 眾：三人眾,；森：三木森,。5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎,？ 尖,、從，自由選擇來說,。尖──找找看身邊哪些東西是尖的,？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時(shí),，都有很多隨從,。6.看圖猜字會(huì)了,，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎,？ 猜字謎：上看一棵樹,，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看,，還有許多樹,。這是什么字？拿出卡片,，師引說,。

7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

8．用這三個(gè)字?jǐn)U詞,，小組進(jìn)行競賽,、交流、評議,。

［設(shè)計(jì)意圖］

展示課件,，游戲識字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識字的情趣,，使字義的理解變得形象有趣,，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng),，如浴春雨,。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒,，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字,。我想考一考大家，比一比誰聰明,，好嗎,？請用下面的字組詞，再說一句話,。

森 眾 男 從 明

玩上下連字組成新字的練習(xí)及摘蘋果讀詞語的游戲,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“力”、“土”,、“心”,、三個(gè)生字。正確朗讀課文

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識了13個(gè)生字,，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎,？

二,、熟讀課文

1．指學(xué)生讀課文，評議,。

2．同桌用對口令的方式讀一讀,。

3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾,，學(xué)生仿讀,，看誰讀得好。

4．齊讀,，邊拍手邊讀,。

5．自己試著背一背。

設(shè)計(jì)意圖：

積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟,，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn),。

三,、完成課后“我會(huì)讀”

1．自讀，匯報(bào),，交流,。

2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn),。

3．?dāng)U展,，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話嗎？

四,、指導(dǎo)書寫

1,、出示“力 土 心”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下,，怎么樣才能把這三個(gè)字寫好,。

2、學(xué)寫“力”字,。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫,、筆順，以及在田字格中的位置）。

②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處,。

③教師示范寫,。學(xué)生模仿寫。

3．學(xué)寫“土”字,。

①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置,。

②學(xué)生書寫，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

4．學(xué)生觀察，寫好水字,。

5．小組選好的作業(yè),，進(jìn)行展評。評選小小書法家,。

五,、小游戲、記漢字

1．拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合,，看看能拼成什么,，并讀一讀，口頭組詞,。

2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié),，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在活動(dòng)中識記生字,，豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我,，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心,，成為活動(dòng)的主人,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

六,、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思,。出示“歪,、晃、品,、晶”四個(gè)字,，學(xué)生認(rèn)讀。

1．指學(xué)生說說意思,，組詞,。

2．讀讀“歪歪扭扭,、晃眼睛、品茶,、亮晶晶”這幾個(gè)詞語,。

3．把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作,。

七,、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽,、筆,、坐、如,、朋,，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式,，編一篇韻文或字謎,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法,，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,，使識字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和創(chuàng)新意識,，并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

板書：

9.日月明

明 力

塵

從眾

雙 木 林

森

一年級（2）班

何義霞

【課后反思】

“日月明,，田力男,，小土塵，小大尖......”節(jié)奏明快,，音韻和諧,，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽,，那么美妙,。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，讓人隱約感受到中國人造字的智慧,。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識字的樂趣,，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀，繁瑣的分析,，巧妙地借助教材這一載體,，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識字,，在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng),。這課的設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 愉悅識字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望”。因此,，低年級的語文教學(xué)要力求做到入情入境,，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,。在實(shí)際教學(xué)中,，我通過讓學(xué)生說會(huì)意字的特點(diǎn)、游戲等一系列識字活動(dòng),，讓學(xué)生在寬松,、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文,，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化,，積累語言文字,。

（二）小組交流 合作探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上,，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思,，在小伙伴中進(jìn)行交流,，形成人人爭當(dāng)小老師的局面,。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué),，深化了對知識的認(rèn)識,；大膽交流，提高了交往能力,。他們的團(tuán)體合作意識被調(diào)動(dòng)起來了,，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。

（三）本節(jié)課個(gè)人感覺速度有點(diǎn)快,，導(dǎo)致識字部分可能學(xué)生掌握得還不夠扎實(shí),。另一個(gè)寫字所占的時(shí)間比例不夠，而且在寫字姿勢方面忘記了提醒,。而且,，課堂上，學(xué)生的積極性沒有完全的調(diào)動(dòng)起來,，課堂用語需要更加的清晰明了,。最后是我自身的教學(xué)能力有待提高，基礎(chǔ)知識也需要去努力學(xué)習(xí),。比如,，普通話和字的書寫是必須要加強(qiáng)的?？傊?，還有很多的不足之處需要不斷的改正。

日后,，需要不斷提高自己,，多像其他老師們學(xué)習(xí)取經(jīng)。

一年級（2）班

何義霞

日月明教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇三

人教版一年級上冊語文《日月明》

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

荔城街第二小學(xué) 湛璐霞

教材分析：

《日月明》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊識字二（4）,，這篇課文主要讓學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情,，本課大多數(shù)是獨(dú)體字與獨(dú)體字構(gòu)成的會(huì)意字,，一年級學(xué)生對此會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：

對于一年級新生而言,，識字課,，并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗(yàn),。本班學(xué)生當(dāng)中有三分之二的學(xué)生在課堂上的思維是很活躍的,，在理解和自信方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，也能夠留意生活的漢字,，具有主動(dòng)識字的愿望,。,，所以，根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，將自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，讓他們在互教互學(xué)中擴(kuò)大視野,，體驗(yàn)與伙伴合作的樂趣,，增強(qiáng)集體凝聚力。教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與能力：認(rèn)識“明,、鮮、塵,、尖,、滅、力,、男,、休、手,、林,、森、從,、眾”13個(gè)生字,。通過不同形式的朗讀，理解,、感悟漢字,，掌握朗讀技巧。

2,、過程與方法：通過自由讀,、對讀、邊拍手邊讀等多種形式反復(fù)讀,，創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用直觀的課件演示、情境表演,、板畫等方式幫助學(xué)生理解各字字義,，在其過程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)成規(guī)律，知道他們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成的,，而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合,。

3,、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受祖先造字的智慧，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字,，了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教具準(zhǔn)備：

生字卡,，有關(guān)識字的課件,。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入,，進(jìn)入新課,。

1、孩子們,，今天湛老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，請看（出示孫悟空動(dòng)畫的圖片）認(rèn)識他嗎？讓我們大聲喊喊他的名字,。今天孫悟空給我們帶來了好多好多的禮物,，它說要送給最聰明最能干的小朋友，不過想得到孫悟空的禮物得闖下孫大圣布下的機(jī)關(guān)才行,，有信心嗎,？（有）

（一）幻燈出示：第一關(guān)（看圖猜字）

1、課件演示,，學(xué)生猜字,。（課件圖片為《識字一》中的象形字“日、月,、火,、土、羊”）,。還記得這些是什么字嗎,？（象形字）

2、在我國的漢字中,，除了這些象形字，還有許多有趣的漢字呢,。今天我們就在第4課《日月明》中去學(xué)習(xí)另一種有趣的漢字,。（卡片貼出課題）齊讀課題。設(shè)計(jì)說明：通過視頻的播放,、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍,，復(fù)習(xí)象形字從而引出課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二．整體感知,、學(xué)習(xí)字詞,。

（二）幻燈出示：第二關(guān)（看誰讀的棒）

1.趕緊打開書，翻到97頁“日月明”這一課,，手指書,，眼看書，聽錄音朗讀,。

2.自己也試試讀,，遇到不會(huì)讀的生字怎辦啊,？（請拼音寶寶幫忙,。）

3、聽著你們讀得這么起勁,，我也想讀,，咱們合作讀，好嗎,？拿好書,，老師讀日月──，真聰明,，就這么讀,。

4.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩,。

5,、玩“炸彈”游戲。闖關(guān)成功（出示獎(jiǎng)品）

設(shè)計(jì)說明：通過聽錄音朗讀,、自由讀,、合作讀、：“炸彈”游戲認(rèn)讀等多種形式反復(fù)地再現(xiàn)課文的生字,，并獎(jiǎng)勵(lì)孩子獎(jiǎng)品,，讓孩子在快樂中牢固地記下了生字。

三,、學(xué)中發(fā)現(xiàn),，積極探究。第三關(guān)（看字想意思）課件出示生字

師：這么多的生字我們該怎樣想辦法記下來呢?原來我們聰明的老祖宗早就為我們想好了最好的方法了,，請看：

1,、趣味識“明”

你知道“明”是什么意思嗎？（抽說）對,，日月生輝,，光亮至極,。小結(jié)：這個(gè)“明”字，可真有趣,，字形由“日,、月”組成，字義也是“日,、月”兩字意思的組合,，請齊讀“日 月 明”。

你能不能用“明”組詞,？用“聰明”說一句話,。

小結(jié):多么有趣的漢字，“明,、鮮”是由這兩個(gè)漢字組成,，而它們的字義也是這兩個(gè)漢字組合，這樣的字叫會(huì)意字,。

2,、舉一反三，小組合作學(xué)習(xí)其它生字,。

（1）小組合作探究：找出課文中其它像這樣有趣的字,，你覺得它有趣在什么地方，你打算怎樣巧妙記住它,。

3,、舉例說說日常生活中遇到的會(huì)意字。

設(shè)計(jì)說明：通過形象的圖畫的相結(jié)合引出會(huì)意字的認(rèn)識,，讓孩子自己動(dòng)腦筋想辦法把其他字記下來,，并說說生活中遇到的會(huì)意字。讓孩子在愉快的識字氛圍下把字的意思理解好,。

六,、最后一關(guān)（摘蘋果找朋友游戲）

設(shè)計(jì)說明：再次以游戲的形式結(jié)束學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松的環(huán)境中再現(xiàn)生字,，讓孩子記得牢學(xué)得開心,。

日月明教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇四

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會(huì)意字的認(rèn)識,，通過讀詞語了解四個(gè)字的意思,，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．在熟讀課文中認(rèn)識漢字,，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語,，會(huì)寫本課生字“力、手,、水”,。

2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律,。

3．通過小組合作學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識，提高識字效率,。

4．通過不同形式的朗讀,，理解、感悟漢字,，掌握朗讀技巧,。

5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情,。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力,?！菊n前準(zhǔn)備】

生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡,。有關(guān)識字的課件,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,、激發(fā)情趣

你們還記得《陽光》這篇課文嗎,，太陽光芒四射，灑遍了大地,，所以日的意思是──（學(xué)生回答）,，月呢？日和月合在一起就組成了一個(gè)新字──明,。

二,、形象揭題，趣味識“明”

1．師：小朋友,，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字,，能自己讀書，看報(bào),，還能自己寫句子,，真是了不起。我們再來認(rèn)識幾個(gè)老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”,？（課件出示日出）你看到了什么,？（太陽越升越高，放射出萬道金光,，照亮了大地,。）

（課件出示月升）誰再來說？

師小結(jié)：太陽也叫日,，月亮也叫月,。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開火車正音,。

2．你知道明是什么意思嗎,？

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

現(xiàn)在,，太陽想和月亮手拉手做朋友,，成了一個(gè)新的字“明” 這個(gè)字讀什么？（正音,，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞,？

“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽,，特別是“日”,，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”,，這樣組起來的字才好看,。

三、變化形式,、朗讀課文

1.趕緊打開書,，翻到“日月明”這一課，拿好書,，看著書,，聽我讀。（配樂師范讀）

2.你們想讀嗎,？把書擺好,，用右手指著字，跟我讀,。

3.讀得可真仔細(xì),！還想讀嗎？請拿好書,，看著課文,，再跟我讀,。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來試試看,，遇到不會(huì)讀的生字請拼音寶寶幫忙,。

5.會(huì)讀了嗎？咱們分大組對讀,。

6.男女生也來比比看,！男生先開始。老師給你們讀課題,。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒,！開火車會(huì)讀嗎,？開雙軌火車。正音：鮮,、尖（拼一拼,，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森,、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）

9.還有哪一大組再來試試,？

10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀,，咱們合作讀,，好嗎？拿好書,，師讀日月──,，真聰明，就這么讀,。

11.好玩嗎,？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎,？真的會(huì)讀,？那咱們就來試試看！合上書,，放桌角,，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀,？還有人自告奮勇嗎,？

13.這么多人都想讀啊,！那怎么辦呢,？一起來讀好不好,？

14.小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了,！再加大難度還會(huì)嗎,？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎,？你是怎么讀出來的,？

15.不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪,，你就讀,，會(huì)嗎,？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來試試,。

四,、理解字義

1．我們的漢字很有趣,，你要想辦法記住它,。課件出示魚的圖及漢字,，羊的圖及漢字,。讓學(xué)生觀察,，說說如何記住“鮮”字,。

2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”,。師示范，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚,，有羊，味兒真鮮美等等。

3．生齊讀并給“鮮”字組詞,。

4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲,?？纯磮D，猜猜是什么字,，并告訴大家你是怎么猜出來的,。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝； 塵：塵土飛揚(yáng),； 男：男人在田里出力,；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶

5.會(huì)看圖猜字了,，那看字你能來想想畫面嗎？ 出示：鮮,、尖,、從，自由選擇來說,。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌,，想聽聽嗎？江南水連天,，魚兒味道鮮,；塞北羊兒肥，羊兒味道美,。有意思嗎,？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦,！尖──找找看身邊哪些東西是尖的,？看看這些尖的東西都長什么樣,？從──皇帝出行時(shí),，都有很多隨從,。

6.看圖猜字會(huì)了,，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎,？

猜字謎：上看一棵樹,，下看兩棵樹,，仔細(xì)看一看,，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片,，師引說,。7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

8．用這三個(gè)字?jǐn)U詞,，小組進(jìn)行競賽,、交流、評議,。

五,、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字,。我想考一考大家,，比一比誰聰明，好嗎,？請用下面的字組詞,，再說一句話。森 眾 鮮 從明

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

會(huì)寫“力”,、“手”,、“水”、三個(gè)生字,。正確朗讀課文 教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好,，還要把字寫好,，有信心嗎？

二,、熟讀課文

1．指學(xué)生讀課文,，評議。2．同桌用對口令的方式讀一讀,。

3．教師示范讀,，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀,，看誰讀得好,。4．齊讀，邊拍手邊讀,。5．自己試著背一背,。

三、完成課后“我會(huì)讀” 1．自讀,，匯報(bào),，交流,。

2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn),。

3．?dāng)U展,，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話嗎？

四,、指導(dǎo)書寫

1,、出示“力 手 水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下,，怎么樣才能把這三個(gè)字寫好,。

2,、學(xué)寫“力”字。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫,、筆順，以及在田字格中的位置）,。

②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。③教師示范寫,。學(xué)生模仿寫。3．學(xué)寫“水”字,。

①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。②學(xué)生書寫,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。4．學(xué)生觀察,，寫好水字。

5．小組選好的作業(yè),，進(jìn)行展評。評選小小書法家,。

五、小游戲,、記漢字 1．拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合,，看看能拼成什么,，并讀一讀，口頭組詞,。

2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字,，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

六,、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起, 表示另一個(gè)意思,。出示“歪、晃,、品、晶”四個(gè)字,，學(xué)生認(rèn)讀。1．指學(xué)生說說意思,，組詞,。

2．讀讀“歪歪扭扭,、晃眼睛,、品茶,、亮晶晶”這幾個(gè)詞語,。3．把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作,。4．交流,。如：

不正不正，歪歪斜斜,。日光日光,，明明晃晃。三個(gè)口字,，品嘗品嘗,。三個(gè)日字，晶晶亮亮,。

七,、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽,、筆、坐,、如、朋,，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式,，編一篇韻文或字謎,。板書：

日 月 明 二 木 林 魚 羊 鮮 三 木 森 小 土 塵 一 火 滅 田 力 男 二 人 從 人 木 休 三 人 眾 手 目 看

日月明教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇五

日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位不辭辛勞的人民教師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo),，以解決教什么的問題,。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢,？下面是小編為大家收集的日月明教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）借助漢語拼音和兒歌認(rèn)讀14個(gè)生字,。

（2）能在田字格中規(guī)范書寫“手”和“力”字。

2,、能力目標(biāo)

能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識字,。

3,、情感目標(biāo)

通過了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,，從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、借助漢語拼音識字。

2,、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

利用會(huì)意字的特點(diǎn),，使學(xué)生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片,、拼音卡片、ppt課件等,。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)拼音和熟字

（一）復(fù)習(xí)聲母,、韻母和音節(jié)

（課件出示，師帶神秘語氣）

師：剛上課,，誰來了？

（師出示聲母,、韻母，生讀一讀）

師：放在音節(jié)里,，會(huì)讀嗎？

（師生快速抽讀卡片）

（二）復(fù)習(xí)漢字

（課件出示）

師：又是誰來了,？

（生齊讀學(xué)過的生字）

師：我發(fā)現(xiàn)，這里面有兩個(gè)字都讀“mù”,，那它們有什么不一樣呢,？

（三）教師小結(jié)

師：你們在這么短的時(shí)間內(nèi)不僅學(xué)會(huì)了漢語拼音，還認(rèn)識了這么多的漢字，真了不起,！一會(huì)兒在學(xué)習(xí)中可別忘了這些老朋友啊,！

二,、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這里面有的字還能組成新字呢,！

（師點(diǎn)擊課件──“日”“月”變“明”）

師：快拼拼，你讀對了嗎,？

（師指名學(xué)生讀并板書課題）

師：用我們學(xué)過的“日”和“月”就能組成一個(gè)新的字──“明”?？?，“日”和“月”的貢獻(xiàn)多大啊,！用這種方法組成的字還有很多呢，就在識字（二）的第4課,。

（生齊讀課題）

三、初讀課文

師：這是一首兒歌,。在讀的時(shí)候,，要看準(zhǔn)字，遇到不認(rèn)識的字怎么辦啊,？

生：求助漢語拼音。

師：真好,！別忘了請拼音朋友來幫忙??！兒歌就在書上第97頁,，（板書：97）請同學(xué)們打開書,，自己讀一讀,。

師：兒歌中有的字音不好讀,，請同學(xué)們用眼睛看著書,，認(rèn)真聽,。

（師讀兒歌進(jìn)行示范）

師：請同學(xué)們再讀一讀,，爭取把字音都讀準(zhǔn),。

（學(xué)生自讀）

師：老師和你們一起來讀,，好嗎？

（師生齊讀）

（看課件,，師指名學(xué)生分小節(jié)讀）

師：誰能讀兒歌的前兩行,？這幾個(gè)字你認(rèn)識嗎,？──鮮,、塵、尖,。

（師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)和“塵”字的讀音）

師：誰能接著讀中間兩行,？

（師指名學(xué)生讀,，認(rèn)字）

師：最后兩行,？

（師指名學(xué)生讀，認(rèn)字）

（學(xué)生齊讀全文）

四,、學(xué)習(xí)“手”“看”“力”字

（一）學(xué)習(xí)并書寫“手”字

師：“手”字是怎么來的呢？我國古代的人很聰明,，他們根據(jù)手的.樣子創(chuàng)造了“手”字,，慢慢地，“手”字就變成了今天的樣子,。

（出示課件,，教學(xué)生“手”字的寫法）

師：在“了”字里，我們已經(jīng)學(xué)過“彎鉤”這個(gè)筆畫,，是第二筆。今天,，“彎鉤”又來到了“手”字里,，是第四筆,。同學(xué)們知道“手”字怎么寫了,？伸出你的小手,，我們一起寫寫,。

（師生同寫“手”字）

師：“手”字有兩筆橫,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同,？

（師指導(dǎo)學(xué)生書寫“手”字，播放背景音樂）

（二）學(xué)習(xí)“看”字

師：“手”字和誰組成了新字呢,？大家一起來讀讀這個(gè)字,。

（師生齊讀“看”字，師注意正音）

師：我們的祖先很聰明，他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面,，能遮住強(qiáng)烈的光,，這樣可以看得更清楚,、更遠(yuǎn),。（教師做動(dòng)作）于是他們就把“手”和“目”結(jié)合起來組成“看”字──這里的“手”字還發(fā)生變化了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,？

（三）學(xué)習(xí)并書寫“力”字

師：剛才,，同學(xué)們書寫“手”字時(shí)都特別認(rèn)真,。我們再來學(xué)寫一個(gè)字──力,，這就是“力氣”的“力”,?！傲Α弊质窃趺磳懙?？

（生看課件演示）

師：其實(shí),，“橫折鉤”我們早就見過了,，就在“月”字里,。（教師手指黑板）這兩個(gè)字里的橫折鉤有什么不同?。?/p>

（師指導(dǎo)學(xué)生書寫“力”字,，播放背景音樂）

五,、讀兒歌識字

師：用兩個(gè)學(xué)過的字,，就能認(rèn)識新的字。除了我們說的“明”“看”“男”,，你們還發(fā)現(xiàn)兒歌中有哪些字也是由我們學(xué)過的字組成的,？快自己讀一讀兒歌。

（生匯報(bào)認(rèn)識的生字）

師：讀了兒歌,，我們就能記住這些字了！來,，全班同學(xué)一起讀,！

六,、復(fù)習(xí)鞏固

（一）看兒歌,，通過問答游戲?qū)W習(xí)生字

（二）不看兒歌,，指名學(xué)生讀生字

（三）播放課件,，猜畫謎

（四）齊讀詞語

七,、教師小結(jié)

師：在拼音和漢字朋友的幫助下,，我們又認(rèn)識了更多的字，這些字為什么會(huì)這樣寫呢,？在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都會(huì)學(xué)到,。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

（1）在熟讀課文中認(rèn)識漢字,，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖,、鮮花”等8個(gè)詞語,，會(huì)寫本課生字“力、手,、水”。

（2）正確朗讀課文,，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2,、過程與方法：

（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識,，提高識字效率,。

（2）通過不同形式的朗讀,，理解,、感悟漢字,，掌握朗讀技巧,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情,。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）揭題導(dǎo)入

出示：

明,、鮮,、塵,、尖,、滅,、男,、休、看,、林、森,、眾

1,、小朋友,，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字,，今天我們再來認(rèn)識幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看,，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn),？

2、指名說,。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它,？再說說這些漢字的特點(diǎn),。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明,、鮮、休,、林；上下結(jié)構(gòu)：塵,、尖,、滅,、男、看,；品字形：森、眾）

3,、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的,，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干,，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,，讓我們來讀讀，說不定,，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了,。

（二）熟讀課文，語境識字

1,、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來,。

2,、同桌互讀課文,、教師引讀課文,。

3,、指名讀課文,，比比誰讀得好,。（誰愿意接受大家的檢查,？請三個(gè)小朋友讀,，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分,，參與評價(jià)）

4,、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀,，然后分組讀課文,、分男女生讀,、指名讀,、開小火車讀,。

5,、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么,？（每一小節(jié)有一句話，有兩行,，第一,、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣,，是把一個(gè)字拆開來變成兩個(gè)字,，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字,。）

6、出示：明,、鮮,、塵,、尖,、滅,、男,、休、看,、林、森,、從、眾,，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思,，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字,，觀看這些漢字的演變過程,，來領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思,，然后指名說說漢字的意思,，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。

（三）復(fù)習(xí)鞏固,，強(qiáng)化識字

1、摘蘋果游戲,。（出示課件，指名大聲讀漢字,，讀對了，蘋果落地,。）

2,、飛鴿送信,。（有些小朋友手中拿的是音節(jié),，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字,，或讓漢字找音節(jié)。）

3,、找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行,，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起,，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個(gè)漢字,，比比誰先找到。）

（四）漢字的書寫指導(dǎo),。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字

1,、開火車認(rèn)讀生字,。

2,、指名讀課文,，齊讀課文,，背誦課文。

3,、認(rèn)讀課后詞語。

（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語,。

（2）指名讀詞語,。

（3）找朋友,。（老師報(bào)詞語,，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號,，然后校對,。）

4、讀讀想想,。

（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

（2）跟老師讀,。

（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣,，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字,，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字,。（說到品字形的字時(shí),，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去,，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會(huì),，例：石頭很多就是磊,，水很多就是淼等等,。）

（二）自創(chuàng)兒歌,。

1,、根據(jù)課文形式,，自創(chuàng)兒歌,，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成,。

2,、交流,。

（三）課外拓展,。

課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字,，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌,。