無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

日月明的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)的,，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí),，通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字的意思,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖,、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ),，會(huì)寫本課生字“力、手,、水”,。

2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律,。

3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率,。

4．通過(guò)不同形式的朗讀,，理解、感悟漢字,，掌握朗讀技巧,。

5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情,。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力,?！菊n前準(zhǔn)備】

生字卡,，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣

你們還記得《陽(yáng)光》這篇課文嗎,，太陽(yáng)光芒四射,，灑遍了大地，所以日的意思是──（學(xué)生回答）,，月呢,？日和月合在一起就組成了一個(gè)新字──明,。

二,、形象揭題，趣味識(shí)“明”

1．師：小朋友,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字,，能自己讀書，看報(bào),，還能自己寫句子,，真是了不起。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是老朋友“日”,，（課件出示月亮）這是老朋友“月”,？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高,，放射出萬(wàn)道金光,，照亮了大地。）

（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō),？

師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日,，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明,，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開火車正音,。

2．你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,！

現(xiàn)在,，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明” 這個(gè)字讀什么,？（正音,，齊讀）你們以前有沒(méi)有見過(guò)“明”你能不能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起,，相處得很融洽,，特別是“日”,，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”,，這樣組起來(lái)的字才好看,。

三、變化形式,、朗讀課文

1.趕緊打開書,，翻到“日月明”這一課，拿好書,，看著書,，聽我讀。（配樂(lè)師范讀）

2.你們想讀嗎,？把書擺好,，用右手指著字，跟我讀,。

3.讀得可真仔細(xì),！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書,，看著課文,，再跟我讀。

4.讀得很有精神,！自己輕聲也來(lái)試試看,，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

5.會(huì)讀了嗎,？咱們分大組對(duì)讀,。

6.男女生也來(lái)比比看！男生先開始,。老師給你們讀課題,。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒,！開火車會(huì)讀嗎,？開雙軌火車。正音：鮮,、尖（拼一拼,，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森,、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）

9.還有哪一大組再來(lái)試試,？

10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀,，好嗎,？拿好書，師讀日月──,，真聰明,，就這么讀。

11.好玩嗎,？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩,。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀,？那咱們就來(lái)試試看,！合上書，放桌角,，看大屏幕,！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎,？

13.這么多人都想讀??！那怎么辦呢,？一起來(lái)讀好不好？

14.小朋友就是能干,！不用看拼音都會(huì)讀了,！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字,，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎,？你是怎么讀出來(lái)的？

15.不按順序會(huì)讀嗎,？我指到哪,，你就讀，會(huì)嗎,？指名讀,。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。

四,、理解字義

1．我們的漢字很有趣,，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字,，羊的圖及漢字,。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。

2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”,。師示范,，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮,。②桌上有魚,，有羊，味兒真鮮美等等,。

3．生齊讀并給“鮮”字組詞,。

4．我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲,?？纯磮D，猜猜是什么字,，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的,。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝； 塵：塵土飛揚(yáng),； 男：男人在田里出力,；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶

5.會(huì)看圖猜字了,，那看字你能來(lái)想想畫面嗎,？ 出示：鮮、尖,、從,，自由選擇來(lái)說(shuō)。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌,，想聽聽嗎,？江南水連天，魚兒味道鮮,；塞北羊兒肥,，羊兒味道美。有意思嗎,？如果你們也想起一些兒歌也可以來(lái)告訴大家哦,！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣,？從──皇帝出行時(shí),，都有很多隨從。

6.看圖猜字會(huì)了,，看字想畫面也會(huì)了,，再出個(gè)難題考考大家好嗎,？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹,，仔細(xì)看一看,，還有許多樹。這是什么字,？拿出卡片,，師引說(shuō)。7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎,？

8．用這三個(gè)字?jǐn)U詞,，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流,、評(píng)議,。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒,，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字,。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明,，好嗎,？請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話,。森 眾 鮮 從明

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

會(huì)寫“力”,、“手”、“水”,、三個(gè)生字,。正確朗讀課文 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好,，有信心嗎,？

二、熟讀課文

1．指學(xué)生讀課文,，評(píng)議,。2．同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3．教師示范讀,，強(qiáng)調(diào)韻尾,，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好,。4．齊讀,，邊拍手邊讀。5．自己試著背一背。

三,、完成課后“我會(huì)讀” 1．自讀,，匯報(bào)，交流,。

2．認(rèn)讀新詞,，并在生字下面打上點(diǎn)。

3．?dāng)U展,，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話嗎,？

四、指導(dǎo)書寫

1,、出示“力 手 水”三個(gè)字,，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫好,。

2,、學(xué)寫“力”字。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫,、筆順,，以及在田字格中的位置）。

②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處,。③教師示范寫,。學(xué)生模仿寫。3．學(xué)寫“水”字,。

①學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置,。②學(xué)生書寫，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。4．學(xué)生觀察，寫好水字,。

5．小組選好的作業(yè),，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書法家,。

五,、小游戲、記漢字 1．拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合,，看看能拼成什么,，并讀一讀，口頭組詞,。

2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié),，有些小朋友手中拿的是漢字,，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

六、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,，很多漢字都是由不同的字組合在一起, 表示另一個(gè)意思,。出示“歪、晃,、品,、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀,。1．指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思,，組詞。

2．讀讀“歪歪扭扭,、晃眼睛,、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ),。3．把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文,，小組進(jìn)行合作。4．交流,。如：

不正不正,，歪歪斜斜。日光日光,，明明晃晃,。三個(gè)口字，品嘗品嘗,。三個(gè)日字,，晶晶亮亮。

七,、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過(guò)的漢字,，如：媽、筆,、坐,、如、朋,，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式,，編一篇韻文或字謎,。板書：

日 月 明 二 木 林 魚 羊 鮮 三 木 森 小 土 塵 一 火 滅 田 力 男 二 人 從 人 木 休 三 人 眾 手 目 看

日月明的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第 9 課《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

華豐鎮(zhèn)沈莊中心小學(xué) 張鳳香

教學(xué)目標(biāo)：

一、日積月累

（一）重點(diǎn)字詞,。

1.應(yīng)會(huì)讀字：明 力 塵 從 眾 雙 木 林 森 條 心 2.趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：明 塵 從 眾 林 森等都是會(huì)意字,，放手讓孩子讀韻文,、認(rèn)生字，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律記住字形,，猜測(cè)字義,。

3.易讀錯(cuò)字音：孩子們對(duì)前鼻音（塵、林,、森）,、后鼻音（從、明,、眾）容易混淆,，要加強(qiáng)練習(xí)。區(qū)別平舌音（森,、從）翹舌音（眾,、塵）。

4.應(yīng)會(huì)寫字：本課有木,、林,、土、力,、心5個(gè)會(huì)寫字,。（1）寫正確：木、林,、土,、力、心

整體觀察這個(gè)“心”字,，看看三個(gè)點(diǎn)的方向,、位置、高低有什么不同,？再看“臥鈞”,，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上,，抬頭彎腿在鍛煉身體呢,。）（2）寫美觀：

木：“橫”短“豎”長(zhǎng)?！捌病薄稗唷逼鸸P應(yīng)相接于“豎”左右對(duì)稱展開,，收筆應(yīng)高于“豎”的收筆。

林：左窄右寬,，左邊木的第二筆豎稍短,，第四筆是點(diǎn)。

力：力的第二筆是橫折鉤,，下筆寫短橫,，略頓筆后折向下,，稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出,，一筆寫成,。

6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：

明月 力氣 塵土 眾多 樹林 森林 關(guān)心 開心

（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；能流暢地背誦整篇韻文,。

二,、理解運(yùn)用

（一）了解詞意

1.需要重點(diǎn)了解的字、詞：明 塵 從 眾 林 森

2.了解字,、詞方法：根據(jù)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)理解明 塵 從 眾 林 森等字的意思,。

（二）重點(diǎn)問(wèn)題：

1、我會(huì)讀 明月 力氣 塵土 眾多 樹林 森林 關(guān)心 開心

2,、你能猜出下面是些什么字碼,？

淚 休 歪

三、情感體驗(yàn)：

感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字,。識(shí)記會(huì)意字：明 塵 林 森 從 眾，了解會(huì)意字的特點(diǎn),；

2,、會(huì)寫：木、林,、土,、力、心5個(gè)字,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師

（一）生字卡,，構(gòu)成本課生字的部件卡泡沫筆一支,。

（二）制作多媒體教學(xué)課件。

（三）課前檢查預(yù)習(xí),，收集,、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課,。

二,、學(xué)生

（一）根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

（二）自制生字卡片 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、師：小朋友們,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字,，能自己讀書，看報(bào),，還能自己寫句子,，真是了不起。現(xiàn)在,，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是——太陽(yáng),，我們也叫它——日（板書：日）。（課件出示月亮）這是——月亮,，也叫——月（板書：月）,。

日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們手拉手做朋友,，組成了一個(gè)新的字（板書：明）（課件出示 ：míng明）,。正音。指名讀,，齊讀,。

2、像這種看到字形就能知道意思的字,，我們就叫它會(huì)意字,。（跟老師說(shuō)：“會(huì)意字”。

3,、誰(shuí)來(lái)用“明”組個(gè)詞,？

4、同學(xué)們說(shuō)的真好,。這節(jié)課我們就走進(jìn)“明”的家,，認(rèn)識(shí)更多像“明”這樣的會(huì)意字！今天我們學(xué)習(xí)第4課——4 日月明（齊讀課題）

二,、預(yù)習(xí)評(píng)價(jià),。展示預(yù)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)會(huì)認(rèn)讀生字,、能把韻文讀通順的孩子,、激發(fā)預(yù)習(xí)興趣。

三,、成果展示,、精講點(diǎn)撥。

1、指導(dǎo)歸納預(yù)習(xí)方法,。第一步：試著讀第一遍課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助音節(jié)讀準(zhǔn)它,。第二步：讀第二遍課文,，畫出課后的兩類生字（生字條和田字格中的生字），并把這個(gè)生字在文中的新詞畫出來(lái)多讀幾遍,。（注意區(qū)分平舌音和翹舌音,，前鼻音和后鼻音。）

第三步：給生字分別注上音節(jié)并口頭組兩個(gè)詞,。想辦法巧妙識(shí)記生字,。（如：加偏旁、減偏旁,、換偏旁,、猜迷法、形象記憶等）

第四步：再讀課文,，找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子讀一讀,，想想他們的意思?？磸闹兄懒耸裁?。有不明白的可在旁邊做上記號(hào)，第二天和老師,、同學(xué)進(jìn)行交流,。

第五步：自己試著解決課后問(wèn)題。

2,、讀課文,，再認(rèn)生字

（1）你們想讀課文嗎？要讀好課文,，得先認(rèn)準(zhǔn)生字,。好，大家把書翻到p73,，擺在桌上,，拿起鉛筆，輕聲地讀課文,，把預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字再認(rèn)讀3遍,，不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音朋友幫忙，多讀幾遍,。

（2）生字都會(huì)讀了嗎,？好，看到p73的生字條，同桌之間你指他讀,，考考對(duì)方,。

（3）認(rèn)讀了生字，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文,。

3,、檢查字音，了解字形字義,。a 認(rèn)識(shí)：明 力 塵

出示燈片【 rì yua míng tián lì nán 日 月 明，田 力 男,。xiǎo dà jiān xiǎo tǔ ch?n 小 大 尖,，小 土 塵?！?/p>

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀,？（指導(dǎo)，正音：明,、力,、塵）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀一讀。

（2）能讀準(zhǔn)確這些字還不夠,，我們還要記住它們的樣子,。我們用什么辦法記住它們呢？

師點(diǎn)撥：記“塵”,。誰(shuí)來(lái)告訴大家這個(gè)“塵”你是怎么記住的,？（飛揚(yáng)的微小的灰土，就是塵土的——塵）我們通過(guò)說(shuō)意思的方法就記住的“塵”,。

b 認(rèn)識(shí)：從 眾 雙 木 林 森 出示燈片：【 ar r?n c?ng sān r?n zh?ng 二 人 從,，三 人 眾。

shuāng mù lín sān mù sēn 雙 木 林,，三 木 森,。】

（1）請(qǐng)女同學(xué)讀這一小節(jié),。正音： “從”是后鼻音和平舌音,，“眾”是翹舌音和后鼻音，“森”和“林”都是前鼻音）

（2）這幾個(gè)生字大家又用怎么辦法記住它們呢,？

（學(xué)生說(shuō)記字方法,，老師點(diǎn)撥 從：兩個(gè)人，一前以后,，這樣跟隨著從著,。這就是從。誰(shuí)愿意和老師一道表演“從”。眾：三個(gè)人在一起,，你想人上面都站的是人,，人山人海的，說(shuō)明人怎么樣——多,。對(duì)了“眾”就是“眾多”的意思,，就是說(shuō)人多，就像國(guó)歌里唱的一樣：“我們?nèi)f眾一心,，冒著敵人的炮火??” 林：林就是兩個(gè)木在一起,，木就是樹木的意思，兩個(gè)木就是樹木眾多的意思,，就是樹——林,。森：兩個(gè)木是樹木眾多，三個(gè)木呢,？對(duì)了,，就是樹木叢生的意思，就形成了一片森林,。）

（3）小結(jié)記字方法,。

c 理解：一人不成眾，獨(dú)木不成林,。眾人一條心,，黃土變成金。你是怎樣理解這兩句話的,？ 先請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故事（配樂(lè)：小螞蟻搬走大青蟲）

小螞蟻這么小，怎么搬動(dòng)大青蟲呢,？從這個(gè)故事中,，你們知道了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大）

黃土真的能變成金子嗎,？那么是什么意思呢,？（團(tuán)結(jié)一心，共同努力,，任何困難都能克服）

4、鞏固字音字形字義（1）（出示全部去拼音的生字燈片）現(xiàn)在生字朋友已經(jīng)集合了,，我們喊出它們的名字吧（自由讀生字）,。

（2）做 “開火車”的游戲,，用生字組詞開火車,。

用“林和心”擴(kuò)詞說(shuō)話,。

（3）齊讀課文,。

（4）師生合作讀：我讀“日月”,，你們就讀——“明”。真聰明,，拿好書,，就這么讀。

（5）同桌小朋友之間合作讀一讀,。（6）學(xué)生站起來(lái),，拍著手讀。

5,、完成課后“我會(huì)讀”。課件出示,。（1）自讀,，匯報(bào)，交流,。

（2）認(rèn)讀新詞,，并在生字下面打上點(diǎn)。

（3）擴(kuò)展,，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話嗎,？

6、指導(dǎo)寫字（1）（屏幕出示）“木”：我們來(lái)一起拼讀一下（齊拼讀“木”,，口頭組詞）,。

木：“橫”短“豎”長(zhǎng)?！捌病薄稗唷逼鸸P應(yīng)相接于“豎”左右對(duì)稱展開,，收筆應(yīng)高于“豎”的收筆。（師邊板演邊說(shuō)寫字方法）林：左邊木的第四筆是點(diǎn),；右部木的最后一筆是捺,。

土：第三筆比第一筆要長(zhǎng)

力：力的第二筆是橫折鉤，下筆寫短橫,，略頓筆后折向下,，稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出,，一筆寫成,。

心：字里的哪個(gè)筆畫你沒(méi)學(xué)過(guò),？有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫？整體觀察這個(gè)“心”字,，看看三個(gè)點(diǎn)的方向,、位置、高低有什么不同,？再看“臥鈞”,，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上,，抬頭彎腿在鍛煉身體呢,。）

怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn),。）學(xué)生自己描紅,、臨寫，體會(huì)寫“心”字的要領(lǐng),。

四,、總結(jié)：

孩子們，今天我們的學(xué)習(xí)了會(huì)意字,，我們從中感受到了漢字的神奇和魅力,，你們高興嗎？好,，那就讓我們堅(jiān)持每天讀好書寫好字,，去繼續(xù)在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)和成功吧。

五,、拓展延伸,。

1、老師也找到一些具有我們今天認(rèn)識(shí)的會(huì)意字特點(diǎn)的字,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)（出示課后中“淚 休 歪”三個(gè)字）

2,、你能猜出這三個(gè)是什么字碼

3、你們?cè)谏钪羞€發(fā)現(xiàn)哪些字也具有這種造字特點(diǎn)嗎,？（課后大家和爸爸媽媽一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他方式找一找,，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌＃?/p>

六,、限時(shí)檢測(cè),。（限時(shí)閉卷）

1、連一連,，寫一寫

日 小 田 木 人 又

土 月 木 力 人 又（）（）（）（）（）（）

2,、我會(huì)填：

木：共（）筆，第三筆是（）林：共（）筆,，第四筆是（）力：第一筆是（）

心： 筆順是（）可以組成為（）

板書設(shè)計(jì)：

4日月明

(會(huì)意字)

明 男 尖 塵 從 眾 林 森

在田字格內(nèi)寫：木 林 土 力

心

日月明的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

《日月明》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ),，會(huì)寫本課生字“力,、手、水”,。

2.正確朗讀課文,，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),，提高識(shí)字效率。4.通過(guò)不同形式的朗讀,，理解,、感悟漢字，掌握朗讀技巧,。5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情,。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

課前準(zhǔn)備:生字卡,，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件,。第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課、簡(jiǎn)介倉(cāng)頡

1,、出示倉(cāng)頡圖片,？簡(jiǎn)介倉(cāng)頡

2、現(xiàn)在我們就隨著倉(cāng)頡去看看他是如何造字的,。

二,、出示課件，趣味識(shí)“明”

1.師：小朋友,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字,，能自己讀書，看報(bào),，還能自己寫句子,，真是了不起。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是老朋友“日”,，（課件出示月亮）這是老朋友“月”,？（課件出示日出）你看到了什么,？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光,，照亮了大地,。）（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日,，月亮也叫月,。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開火車正音,。2．你知道明是什么意思嗎,？ 這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

現(xiàn)在,，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友,，成了一個(gè)新的字“明” 這個(gè)字讀什么？（正音,，齊讀）你們以前有沒(méi)有見過(guò)“明”你能不能用“明”組詞,？

“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽,，特別是“日”,，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”,，這樣組起來(lái)的字才好看,。

三、變化形式,、朗讀課文

1.趕緊打開書,，翻到“日月明”這一課，拿好書,，看著書,，聽我讀。（配樂(lè)師范讀）

2.你們想讀嗎,？把書擺好,，用右手指著字，跟我讀,。讀得可真仔細(xì),！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書,，看著課文,，再跟我讀。讀得很有精神,！自己輕聲也來(lái)試試看,，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙,。會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀,。男女生也來(lái)比比看,！男生先開始。老師給你們讀課題,。大家一起讀,。

3.讀得可真棒！開火車會(huì)讀嗎,？開雙軌火車,。正音：鮮、尖（拼一拼,，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休,、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）4.還有哪一大組再來(lái)試試,？

5.聽著你們讀得這么起勁,，我也想讀，咱們合作讀,，好嗎,？拿好書，師讀日月──,，真聰明,，就這么讀。6.好玩嗎,？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩,。

7.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀,？那咱們就來(lái)試試看！合上書,，放桌角,，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀,？還有人自告奮勇嗎,？

8.這么多人都想讀啊,！那怎么辦呢,？一起來(lái)讀好不好？ 9.小朋友就是能干,！不用看拼音都會(huì)讀了,！再加大難度還會(huì)嗎,？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎,？你是怎么讀出來(lái)的,？

10.不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪,，你就讀,，會(huì)嗎？指名讀,。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試,。

四、理解字義

1．我們的漢字很有趣,，你要想辦法記住它,。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字,。讓學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。

2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”,。師示范,，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮,。②桌上有魚,，有羊，味兒真鮮美等等,。

3．生齊讀并給“鮮”字組詞,。

4．我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲,?？纯磮D，猜猜是什么字,，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的,。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝； 塵：塵土飛揚(yáng),； 男：男人在田里出力,；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶

5.會(huì)看圖猜字了,，那看字你能來(lái)想想畫面嗎,？ 出示：鮮、尖、從,，自由選擇來(lái)說(shuō),。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎,？江南水連天,，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥,，羊兒味道美,。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來(lái)告訴大家哦,！尖──找找看身邊哪些東西是尖的,？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從──皇帝出行時(shí),，都有很多隨從,。

6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫面也會(huì)了,，再出個(gè)難題考考大家好嗎,？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹,，仔細(xì)看一看,，還有許多樹。這是什么字,？拿出卡片,，師引說(shuō)。7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎,？

8．用這三個(gè)字?jǐn)U詞,，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流,、評(píng)議,。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒,，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字,。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明,，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞,，再說(shuō)一句話,。森 眾 鮮 從 明

日月明的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月明》

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

荔城街第二小學(xué) 湛璐霞

教材分析：

《日月明》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二（4），這篇課文主要讓學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛之情,，本課大多數(shù)是獨(dú)體字與獨(dú)體字構(gòu)成的會(huì)意字,，一年級(jí)學(xué)生對(duì)此會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)新生而言,，識(shí)字課,，并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn),。本班學(xué)生當(dāng)中有三分之二的學(xué)生在課堂上的思維是很活躍的,，在理解和自信方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，也能夠留意生活的漢字,，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。，所以,，根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，將自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起,，讓他們?cè)诨ソ袒W(xué)中擴(kuò)大視野,，體驗(yàn)與伙伴合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體凝聚力,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“明、鮮,、塵,、尖、滅,、力,、男、休,、手,、林、森,、從,、眾”13個(gè)生字。通過(guò)不同形式的朗讀,，理解,、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)自由讀,、對(duì)讀、邊拍手邊讀等多種形式反復(fù)讀,，創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用直觀的課件演示、情境表演,、板畫等方式幫助學(xué)生理解各字字義,，在其過(guò)程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)成規(guī)律，知道他們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成的,，而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合,。

3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受祖先造字的智慧,，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

識(shí)字,，了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力,。教具準(zhǔn)備：

生字卡,，有關(guān)識(shí)字的課件。

教學(xué)流程：

一,、激趣導(dǎo)入,，進(jìn)入新課。

1,、孩子們,，今天湛老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，請(qǐng)看（出示孫悟空動(dòng)畫的圖片）認(rèn)識(shí)他嗎,？讓我們大聲喊喊他的名字,。今天孫悟空給我們帶來(lái)了好多好多的禮物，它說(shuō)要送給最聰明最能干的小朋友,，不過(guò)想得到孫悟空的禮物得闖下孫大圣布下的機(jī)關(guān)才行,，有信心嗎？（有）

（一）幻燈出示：第一關(guān)（看圖猜字）

1,、課件演示,，學(xué)生猜字。（課件圖片為《識(shí)字一》中的象形字“日,、月,、火,、土、羊”）,。還記得這些是什么字嗎？（象形字）

2,、在我國(guó)的漢字中,，除了這些象形字，還有許多有趣的漢字呢,。今天我們就在第4課《日月明》中去學(xué)習(xí)另一種有趣的漢字,。（卡片貼出課題）齊讀課題。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)視頻的播放,、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍,，復(fù)習(xí)象形字從而引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。二．整體感知,、學(xué)習(xí)字詞。

（二）幻燈出示：第二關(guān)（看誰(shuí)讀的棒）

1.趕緊打開書,，翻到97頁(yè)“日月明”這一課,，手指書，眼看書,，聽錄音朗讀,。

2.自己也試試讀，遇到不會(huì)讀的生字怎辦??？（請(qǐng)拼音寶寶幫忙。）

3,、聽著你們讀得這么起勁,，我也想讀，咱們合作讀,，好嗎,？拿好書，老師讀日月──,，真聰明,，就這么讀。

4.好玩嗎,？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩,。

5、玩“炸彈”游戲,。闖關(guān)成功（出示獎(jiǎng)品）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)聽錄音朗讀,、自由讀,、合作讀、：“炸彈”游戲認(rèn)讀等多種形式反復(fù)地再現(xiàn)課文的生字,，并獎(jiǎng)勵(lì)孩子獎(jiǎng)品,，讓孩子在快樂(lè)中牢固地記下了生字。

三,、學(xué)中發(fā)現(xiàn),，積極探究。第三關(guān)（看字想意思）課件出示生字

師：這么多的生字我們?cè)撛鯓酉朕k法記下來(lái)呢?原來(lái)我們聰明的老祖宗早就為我們想好了最好的方法了，請(qǐng)看：

1、趣味識(shí)“明”

你知道“明”是什么意思嗎,？（抽說(shuō)）對(duì),，日月生輝，光亮至極。小結(jié)：這個(gè)“明”字，可真有趣，字形由“日,、月”組成，字義也是“日,、月”兩字意思的組合,，請(qǐng)齊讀“日 月 明”。

你能不能用“明”組詞,？用“聰明”說(shuō)一句話,。

小結(jié):多么有趣的漢字，“明,、鮮”是由這兩個(gè)漢字組成,，而它們的字義也是這兩個(gè)漢字組合，這樣的字叫會(huì)意字,。

2,、舉一反三，小組合作學(xué)習(xí)其它生字,。

（1）小組合作探究：找出課文中其它像這樣有趣的字,，你覺(jué)得它有趣在什么地方，你打算怎樣巧妙記住它,。

3,、舉例說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到的會(huì)意字。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)形象的圖畫的相結(jié)合引出會(huì)意字的認(rèn)識(shí),，讓孩子自己動(dòng)腦筋想辦法把其他字記下來(lái),，并說(shuō)說(shuō)生活中遇到的會(huì)意字。讓孩子在愉快的識(shí)字氛圍下把字的意思理解好,。

六,、最后一關(guān)（摘蘋果找朋友游戲）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：再次以游戲的形式結(jié)束學(xué)習(xí),，讓孩子在輕松的環(huán)境中再現(xiàn)生字，讓孩子記得牢學(xué)得開心,。

日月明的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)的,，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字的意思,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛之情,。【教學(xué)目標(biāo)】

1．在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“明月,、力氣”等8個(gè)詞語(yǔ),，會(huì)寫本課生字“木、林,、力,、土、心”,。

2．正確朗讀課文,，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),，提高識(shí)字效率。

4．通過(guò)不同形式的朗讀,，理解,、感悟漢字，掌握朗讀技巧,。

5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情,。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?！菊n前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：生字卡,，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件,。

【課時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣,，形象揭題,，趣味識(shí)“明” 1．師：小朋友,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書,，看報(bào),，還能自己寫句子，真是了不起,。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友,。來(lái)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是老朋友“日”,，（課件出示月亮）這是老朋友“月”,？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高,，放射出萬(wàn)道金光,，照亮了大地。）（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō),？ 師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日,，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明,，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開火車正音,。

2．你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,！現(xiàn)在,，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”這個(gè)字讀什么,？（正音,，齊讀）你們以前有沒(méi)有見過(guò)“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起,，相處得很融洽,，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟,，它把大部分位子讓給了“月”,，這樣組起來(lái)的字才好看。

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo),，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn),，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友,，充滿了人文色彩,。

三、由日月明引出課題,，變化形式,、朗讀課文 1.今天我們要學(xué)習(xí)得課文就是第九課：日月明?，F(xiàn)在請(qǐng)大家趕緊打開書，翻到“日月明”這一課,，你們想讀嗎,？把書擺好，用右手指著字,，自讀,，課同桌相互讀，不會(huì)的字借助拼音,。2.讀得可真仔細(xì),！還想讀嗎？看你們讀得這么開心,，老師也想讀一讀,。老師現(xiàn)在變變變，變成了一只會(huì)說(shuō)話的鸚鵡,，鸚鵡剛剛聽到你們讀書，也想讀,，請(qǐng)拿好書,，看著課文，聽我讀,。幫鸚鵡聽聽,，你們?nèi)Τ鰜?lái)的生字，鸚鵡都讀對(duì)了嗎,？ 3.鸚鵡讀得好嗎,？那你們也來(lái)學(xué)學(xué)她好不好？自己輕聲也來(lái)試試看,。

4.會(huì)讀了嗎,？咱們分大組對(duì)讀。

5.男女生也來(lái)比比看,！男生先開始,。老師給你們讀課題。

6.大家一起讀,。

7.讀得可真棒,！生字好像都認(rèn)識(shí)了是吧？那老師要來(lái)考考你們哦,？

8.出示生字運(yùn)用游戲進(jìn)行教讀,。

9.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀,？那咱們就來(lái)試試看,！合上書,，放桌角，看大屏幕,！哪一桌小朋友來(lái)讀,？還有人自告奮勇嗎？ 10.這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來(lái)讀好不好,？

11.小朋友就是能干,！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎,？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字,，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的,？ 15.不按順序會(huì)讀嗎,？我指到哪，你就讀,，會(huì)嗎,？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試,。［設(shè)計(jì)意圖］

積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟,，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn),。本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主,，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文,，既使課堂充滿了生活情趣,，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。

四,、理解字義

1．我們的漢字很有趣,，你要想辦法記住它。課件出示田的圖及漢字，男子干活的圖及漢字力,。讓學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)如何記住“男”字。2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“男”,。師示范,，如：①田力男②男子田里干活有力氣，男男男 3．生齊讀并給“男”字組詞,。

設(shè)計(jì)意圖：課件出示圖及漢字,，展示了漢字的有趣。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力,。

4．我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲,?？纯磮D，猜猜是什么字,，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的,。課件演示：塵：塵土飛揚(yáng)；林：捺要變成' 從:二人從,； 眾：三人眾,；森：三木森。5.會(huì)看圖猜字了,，那看字你能來(lái)想想畫面嗎？ 尖,、從,，自由選擇來(lái)說(shuō)。尖──找找看身邊哪些東西是尖的,？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣,？從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從,。6.看圖猜字會(huì)了,，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎,？ 猜字謎：上看一棵樹,，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看,，還有許多樹,。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō),。

7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎,？

8．用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽,、交流,、評(píng)議。

［設(shè)計(jì)意圖］

展示課件,，游戲識(shí)字,，極大地激發(fā)了小學(xué)生識(shí)字的情趣，使字義的理解變得形象有趣,，具有極大的親和力,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨,。

五,、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字,。我想考一考大家,，比一比誰(shuí)聰明，好嗎,？請(qǐng)用下面的字組詞,，再說(shuō)一句話。

森 眾 男 從 明

玩上下連字組成新字的練習(xí)及摘蘋果讀詞語(yǔ)的游戲,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“力”,、“土”、“心”,、三個(gè)生字,。正確朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,，這節(jié)課我們不但要把課文讀好,，還要把字寫好，有信心嗎,？

二,、熟讀課文

1．指學(xué)生讀課文，評(píng)議,。

2．同桌用對(duì)口令的方式讀一讀,。

3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾,，學(xué)生仿讀,，看誰(shuí)讀得好,。

4．齊讀，邊拍手邊讀,。

5．自己試著背一背,。

設(shè)計(jì)意圖：

積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀,，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟，讀中積累,，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn),。

三、完成課后“我會(huì)讀”

1．自讀,，匯報(bào),，交流。

2．認(rèn)讀新詞,，并在生字下面打上點(diǎn),。

3．?dāng)U展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話嗎,？

四,、指導(dǎo)書寫

1、出示“力 土 心”三個(gè)字,，學(xué)生觀察一下,，怎么樣才能把這三個(gè)字寫好。

2,、學(xué)寫“力”字,。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順,，以及在田字格中的位置）,。

②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處,。

③教師示范寫,。學(xué)生模仿寫。

3．學(xué)寫“土”字,。

①學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置,。

②學(xué)生書寫，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

4．學(xué)生觀察，寫好水字。

5．小組選好的作業(yè),，進(jìn)行展評(píng),。評(píng)選小小書法家。

五,、小游戲,、記漢字

1．拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么,，并讀一讀,，口頭組詞。

2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié),，有些小朋友手中拿的是漢字,，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)記生字，豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我,，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái),，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)的主人,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

六、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,，很多漢字都是由不同的字組合在一起,，表示另一個(gè)意思。出示“歪,、晃,、品、晶”四個(gè)字,，學(xué)生認(rèn)讀,。

1．指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞,。

2．讀讀“歪歪扭扭,、晃眼睛、品茶,、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ),。

3．把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作,。

七,、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：媽,、筆,、坐,、如、朋,，學(xué)一學(xué)課文的樣子,，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法,，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固,。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并從相互交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

板書：

9.日月明

明 力

塵

從眾

雙 木 林

森

一年級(jí)（2）班

何義霞

【課后反思】

“日月明,，田力男，小土塵,，小大尖......”節(jié)奏明快,，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音,，那么動(dòng)聽,，那么美妙。這篇短短的韻文,，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，讓人隱約感受到中國(guó)人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字,，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀,，繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體,，精心設(shè)計(jì)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng),。這課的設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 愉悅識(shí)字,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,。因此，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境,，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中,，我通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)會(huì)意字的特點(diǎn),、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松,、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境,，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，掌握漢字結(jié)構(gòu),，從而感悟漢字文化，積累語(yǔ)言文字,。

（二）小組交流 合作探究,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。課堂上，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組,，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流,，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面,。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué),，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),；大膽交流，提高了交往能力,。他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。

（三）本節(jié)課個(gè)人感覺(jué)速度有點(diǎn)快,，導(dǎo)致識(shí)字部分可能學(xué)生掌握得還不夠扎實(shí),。另一個(gè)寫字所占的時(shí)間比例不夠,，而且在寫字姿勢(shì)方面忘記了提醒。而且,，課堂上,，學(xué)生的積極性沒(méi)有完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂用語(yǔ)需要更加的清晰明了,。最后是我自身的教學(xué)能力有待提高,，基礎(chǔ)知識(shí)也需要去努力學(xué)習(xí)。比如,，普通話和字的書寫是必須要加強(qiáng)的,。總之,，還有很多的不足之處需要不斷的改正,。

日后，需要不斷提高自己,，多像其他老師們學(xué)習(xí)取經(jīng),。

一年級(jí)（2）班

何義霞