我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章結(jié)尾 觀潮的教學(xué)反思篇一

——多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案

麻栗坡縣新寨小學(xué)——?jiǎng)⑼⒈?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生從多種角度體會(huì)了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,。

（2）學(xué)會(huì)本課生字、新詞,，注意多意詞“觀”的不同用法。（3）學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)的觀察方法,。2.能力目標(biāo)：

（1）給課文分段,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，背誦

3,、4自然段,。（2）通過本課學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生按事物本身發(fā)展變化的順序有次序地觀察,，有條理地?cái)⑹?，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

（3）使學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng),。教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析：

這是一篇講讀課文,，描繪了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的無比熱愛之情,。

全文共有六個(gè)自然段,，可分為二個(gè)大段。

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮自古有名,。

第二段（第2--6自然段）按時(shí)間順序?qū)憽俺眮碇啊?、“潮來之時(shí)”、“潮過之后”的整個(gè)經(jīng)過,。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)作者是怎樣按由遠(yuǎn)到近的順序具體描寫潮來時(shí)的樣子和聲音的,。3.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣,。學(xué)情分析 由于本課面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生年齡小,，對(duì)生活中的一些自然現(xiàn)象感知少,，本課所介紹的自然現(xiàn)象又比較復(fù)雜，地域性,、空間性強(qiáng),，因此，學(xué)生很難掌握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力、邏輯思維能力和自學(xué)

總結(jié)

我們知道"興趣是最好的老師",，多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫面、鮮明的色彩,、形象的聲音及完整的情節(jié),，在課堂教學(xué)中施展出獨(dú)特的魅力，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣,，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng),，其效果是十分明顯的,。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

依據(jù)教學(xué)大綱的要求,，遵循教學(xué)原則,、教學(xué)規(guī)律，根據(jù)本課的特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，本課的教學(xué)媒體運(yùn)用主要以多媒體計(jì)算機(jī)和ppt課件為主,，多媒體計(jì)算機(jī)和ppt課件的運(yùn)用貫穿整堂課的始終，讓學(xué)生通過看大潮到來時(shí)的情景,、聽大潮到來時(shí)的聲音,，達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析

一,、啟發(fā)談話,，質(zhì)疑激趣：

1.板書“奇觀”，分析“觀”的意思,，“奇觀”呢,？你們親眼見過奇觀嗎？ 農(nóng)歷的八月十八是我國(guó)錢塘江的觀潮日,，這錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,，今天讓我們隨作者一起去觀賞那著稱“天下奇觀”的錢塘江大潮。2.板書題：觀潮

比較：“奇觀”和“觀潮”

二,、初讀感知,，理清層次 1.自讀，思考：

（1）課文主要寫了一件什么事,？（2）作者是按什么順序來寫的,？

（3）追問：課文那幾部分分別寫了潮來前、潮來時(shí),、潮過后的,？ 2.自學(xué)，匯報(bào),。

三,、細(xì)讀探究，升華認(rèn)識(shí)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段 1.課文第一自然段主要講什么,？

3.小結(jié)：在“奇觀”前加上“天下”二字就使奇觀的程度加深了,。 這被稱為天下奇觀的錢塘江大潮到來之前到底是什么樣的？

（二）學(xué)習(xí)

二,、三自然段

1.分析觀潮的地點(diǎn)和和,、錢塘江的地形。 2.畫出潮來前江面景色的句子,。（指導(dǎo)朗讀）3.當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣,？ 4.理解詞語(yǔ),。5.過渡：

面對(duì)平靜的江面，觀潮的人們懷著焦急而又激動(dòng)的心情在耐心地等待著大潮到來,。這自古被稱為“天下奇觀”的錢塘潮一定是壯麗,、雄奇、令人神往的,，遺憾的是這么壯觀的景象,，老師卻沒有見過，同學(xué)們,，你們見過嗎,？想不想去看看？好,，讓我們現(xiàn)在就一起去體驗(yàn)錢塘潮的壯觀,。6.觀看課件

7.說說你都看到了什么？聽到了什么,？

（三）學(xué)習(xí)

四,、五自然段 1.自由讀，思考：

（1）用“——”畫出描寫大潮聲音的詞句,，用“……”畫出描寫大潮樣子的詞句,。

（2）潮來時(shí)，聲音是怎樣變化的,？樣子又是怎樣變化的,？（3）作者是按什么順序來描寫大潮聲音和樣子的變化的？ 2.兩人討論學(xué)習(xí),，匯報(bào),。（1）分析描寫大潮聲音的句子。找出相關(guān)句子讀一讀：

①?gòu)倪h(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。②過了一會(huì)兒，響聲越來越大,。

③那聲音如同千萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)發(fā)出山崩地裂的響聲,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

找出聲音變化的詞,，說說聲音的變化： 悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂 在找詞語(yǔ)中,，說變化中理解詞語(yǔ)：

①“悶雷滾動(dòng)”：沉悶低沉的雷聲滾滾而來。說明當(dāng)時(shí)潮水離得遠(yuǎn),。②“越來越大”相對(duì)于“悶雷滾動(dòng)”說明什么,？

③“山崩地裂”：形容響聲大，就像山上的巖石、土塊塌下來,；地面裂開時(shí)的響聲一樣,。

④第三句是什么句子？把什么比作什么,？

⑤“山崩地裂”還可以用什么詞來代替,？（震耳欲聾、地動(dòng)山搖,、驚天動(dòng)地）

⑥能聽到“山崩地裂”的響聲說明什么,？

作者按什么順序?qū)懘蟪甭曇糇兓?？體會(huì)潮聲由遠(yuǎn)至近,、由小到大的變化。逐句分析：

①這條白線是什么,？為什么是一條白線呢,？說明什么？ ②“逐漸”,、“橫貫”是什么意思,？

③“城墻”是古代城池周圍的圍墻，又高又厚,。如西安的城墻,。“兩丈多高的城墻”到底有多高,？（用實(shí)際的例子說明,。）“白色城墻”與“一條白線”相比，說明什么,？ ④這是個(gè)什么句子,？把什么比做什么？

（3）作者抓住了潮水的什么特點(diǎn)來寫的,？（聲音和樣子）（4）你認(rèn)為文中哪一句描寫大潮聲音和樣子的句子寫得最好,？ 比較句子，說說逐步添上的詞語(yǔ)有什么作用,？ ①浪潮猶如戰(zhàn)馬飛奔而來,。（比喻的意思已經(jīng)完整）②浪潮猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。（寫出了大潮的顏色）③浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來,。（突出了數(shù)量）

④浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，飛奔而來。（刻畫出了大潮的特點(diǎn)：開闊,、橫貫江面,；勢(shì)猛、有進(jìn)無退）

⑤浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩飛奔而來,。（描繪了大潮的聲勢(shì)之大）3.小結(jié)：

作者在描寫潮來時(shí),，抓住了潮水的聲音和樣子這兩個(gè)特點(diǎn)，由遠(yuǎn)到近,，從聲到形,，聲形交錯(cuò)，描繪出了一幅氣勢(shì)雄偉,、壯觀,，激動(dòng)人心的錢塘潮涌的畫面，使人如臨其境,、如聞其聲,。

4.指導(dǎo)感情朗讀，讀出大潮到來時(shí)那雄偉壯觀的氣勢(shì),。(四)學(xué)習(xí)課文第六自然段 1.齊讀,。2.小結(jié)：

潮頭已經(jīng)過去,，余波還是“漫天卷地”,，“江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼”，“堤下的江水漲了兩丈來高了”,，由此可見潮水來勢(shì)兇猛,，氣勢(shì)磅礴,。

四、總結(jié)：

本文圍繞著錢塘潮是“天下奇觀”的“奇”來描寫的,。寫潮來前,，用江面的平靜和觀潮的人們的焦急而激動(dòng)的心情渲染了錢塘潮的“奇”，為大潮的到來創(chuàng)造了一種特殊的氛圍,；寫潮來時(shí),，則通過對(duì)大潮聲音和樣子生動(dòng)逼真的描寫，從正面寫出了錢塘潮的雄偉,、壯觀的“奇”景,；最后，作者用潮過后的余波來烘托錢塘潮的“奇”,。在讀者眼前再現(xiàn)了錢塘潮那驚心動(dòng)魄,、奇異壯觀的景象。

五,、品讀內(nèi)化,，指導(dǎo)朗讀 1.學(xué)生選擇喜歡的段落練習(xí)朗讀。2.指名朗讀,。

3.評(píng)價(jià)（主要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)調(diào),、重音、語(yǔ)速、表情等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。）4.選擇自己喜歡的伙伴練習(xí)朗讀,。5.有感情的朗讀，讀出大潮到來時(shí)的氣勢(shì),。6.自由練習(xí)背誦,。7.嘗試背誦。

六,、板書設(shè)計(jì)：

觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章結(jié)尾 觀潮的教學(xué)反思篇二

觀 潮（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形，體會(huì)“潮來時(shí)”的壯美和神奇,。

2,、了解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語(yǔ)句,。熟讀背誦部分語(yǔ)句,。

3、感受熱愛大自然,，熱愛祖國(guó)河山的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初讀課文,，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,。

2、領(lǐng)略“潮來時(shí)”的壯美和神奇,。3.領(lǐng)悟作者是如何表現(xiàn)觀潮的,。教學(xué)過程：

一、談話揭題

1,、今天,，我們一塊兒來學(xué)習(xí)觀潮。（出示課題：觀潮）誰(shuí)能告訴大家,，課文寫的是哪兒的潮,？（錢塘江大潮）

2、錢塘江大潮,自古以來被稱為（天下奇觀）板書：天下奇觀

3,、“觀潮”和“天下奇觀”,，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎,？ “觀潮”的“觀”是“看”的意思,。“天下奇觀”的“觀”,，教師請(qǐng)教了一下字典,，共有三種意思。請(qǐng)你選一選。屏幕顯示：“觀”（1）看,；（2）景象或樣子,；（3）對(duì)事物的看法或認(rèn)識(shí)

4、現(xiàn)在知道奇觀的意思了吧,？那么天下奇觀呢,？

二、整體感知

1,、讓我們一起去看看這“天下奇觀”,，請(qǐng)你打開書本，自由地把課文讀一遍,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，喜歡讀的地方多讀幾次,。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞。出示：籠罩 屹立 人聲鼎沸 橫貫 山崩地裂 恢復(fù)（1）指名讀,，注意指導(dǎo)“鼎,、崩、沸”的讀音,。（2）當(dāng)小老師讀,，開火車讀。

3,、指名分節(jié)讀課文,，想一想課文先寫了什么，再寫了什么,，最后寫了什么,。

4、學(xué)生交流反饋：作者先寫潮來之前,，再寫潮來之時(shí),，最后寫潮過之后。板書：潮來前 潮來時(shí) 潮過后

5,、你們對(duì)錢塘江大潮一定很感興趣吧,？我把這大潮給錄下來了，想不想看,？我們就一塊兒來看看畫面,，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀,。（學(xué)生看錢塘江潮錄像,。）

三,、朗讀體會(huì)

1、剛才錄像里潮水的景象,，咱們課文里也有,，在哪兒呀？請(qǐng)你找出來,！指名讀課文

3,、4自然段。

2,、自己讀讀

3,、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的,，劃一劃,，然后努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽,。（生自由讀——?jiǎng)潯x）3,、學(xué)生交流屏幕隨機(jī)分別顯示三個(gè)重點(diǎn)句子，預(yù)設(shè)：[第1句]我特別喜歡這句,?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。”（1）師：悶雷滾動(dòng)的聲音是怎樣的,？誰(shuí)來學(xué)學(xué)看。指名學(xué),，全班學(xué),。（2）師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來形容潮水的聲音，用得多形象??！我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子。（齊讀）（3）讀得真好,，再來一遍,，閉上眼睛，想象一下,。（學(xué)生閉眼齊背）[第2句]我特別喜歡這一句,。“過了一會(huì)兒,，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來?！保?）假如當(dāng)時(shí)你也在人群中,，當(dāng)你看見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，你的心情怎樣,？你會(huì)怎么表達(dá)自己的這種心情呢,？（2）師生共設(shè)情境，演藝興奮的情景,。師：看哪,，東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來……（跳著,，叫著,，揮舞著手，有的喊：“噢,！”有的喊：“快看,，潮來啦！”）（3）沸騰了,！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,，就在這個(gè)自然段里，把它找出來,。讀出這種沸騰的感覺來,。（齊讀）我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來,，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。”（1）讀得不錯(cuò),。白線“拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面”,，氣勢(shì)越來越大,，你的心情越來越……（2）讀出激動(dòng)的心情。（齊讀）我特別喜歡這個(gè)句子,?！霸俳灰姲桌朔瓭L,，形成一堵兩丈多高的水墻,?！保?）兩丈多高的水墻，多么壯觀,！咱們能讀出壯觀嗎,？（2）大組賽讀、齊讀,。[第3句]我特別喜歡這兩個(gè)句子,。“浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,?！保?）喜歡這兩句的舉手。（學(xué)生舉手）（2）（舉手）再加上我一個(gè),，我也特別喜歡,。多精彩的語(yǔ)句呀！不過,，要把它讀好還真不容易,。咱們?cè)贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來比賽,，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來了,。（指名讀——學(xué)生評(píng)價(jià)）（3）你們?cè)u(píng)價(jià)得真好，讀得也真不錯(cuò),，能讓我讀一讀嗎,？（4）謝謝鼓勵(lì)，又該你們了,，讓我為你們喝彩,，行嗎？（齊讀）

四,、理清順序

1、剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句,。不過,，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),，作者寫得很有順序的,。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí),。聽老師讀這段話,，看誰(shuí)本事大,，能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒,，請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫下來,。屏幕出示：午后一點(diǎn)左右，（）傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。（），響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng),、變粗,，橫貫江面。（）,，只見白浪翻滾,，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮（）,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。（師讀生聽）（生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫）（校對(duì)）

2 師：發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是按什么順序來描寫潮水的,？板書：遠(yuǎn)----------近

3,、是啊,！作者由遠(yuǎn)及近地觀察,，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮水的變化。來,，老師和你們一塊兒讀讀這段話,，再來體會(huì)一下。（師生齊讀這段話）

4,、現(xiàn)在,，我只留下括號(hào)中的詞語(yǔ)，你還能說出剛才那段話嗎,？自己準(zhǔn)備,。屏幕顯示只顯示括號(hào)中的詞語(yǔ)（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦——指名背）

5、配著錄像,，讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語(yǔ)句,。（生有感情地看錄像背誦）

6,、背誦得多有感情啊,！我們仿佛站在錢塘江畔,，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響）,，浪頭（越來越高）,，氣勢(shì)（越來越大）,。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）,！我們?yōu)樗院溃瑸樗湴粒?/p>

五,、積累運(yùn)用

1,、今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,，詞語(yǔ)非常豐富,，你們想不想把它們積累起來？

2,、聽老師說詞語(yǔ)的意思,，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落,，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思,。（1）形容人的說話聲，喊叫聲,，歡呼聲,，如鍋中之水，一片沸騰,。（人聲鼎沸）（2）風(fēng)和浪都很平靜,。（風(fēng)平浪靜）（3）形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起,。（水天相接）（4）形容同時(shí)出發(fā),，同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）（5）山上的巖石和土壤塌下來,，地也裂開來,，形容聲音很響很響。（山崩地裂）（6）形容氣勢(shì)很大,。（浩浩蕩蕩）

3、誰(shuí)來當(dāng)小老師,，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍,。屏幕顯示：人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜

水天相接 齊頭并進(jìn) 山崩地裂 浩浩蕩蕩生領(lǐng)讀,，師跟讀。

六,、課堂小結(jié)

1,、今天，我們觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,，我們通過感情朗讀,，理解并積累了好些詞句，還學(xué)著用了,。你們學(xué)得真好,。

七、布置作業(yè)

1,、想一想,，既然潮來時(shí)的景象這么雄偉壯麗，氣勢(shì)磅礴,，那作者為什么還要寫潮來前,，潮過后呢？

2,、就是請(qǐng)大家回去查找資料,，探索一下形成錢塘江大潮的原因究竟是什么呢？下堂課我們一起討論,。

觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章結(jié)尾 觀潮的教學(xué)反思篇三

在近段時(shí)間的教學(xué)工作中你都有什么體會(huì)呢,？以下是小編收集的心得體會(huì)，僅供大家閱讀參考!

教學(xué)心得體會(huì)一

如何正確理解有效教學(xué)的“三有（有效果,、有效用,、有效率）”？

什么是有效教學(xué)呢,？我個(gè)人以為,，有效教學(xué)是指師生在互動(dòng)教學(xué)過程中，遵循一定教學(xué)活動(dòng)規(guī)律,，以盡可能少的時(shí)間,、精力或物力投入，實(shí)現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標(biāo),，從而促進(jìn)教學(xué)主體的主動(dòng)發(fā)展,。它包含有三個(gè)含義：

有效果：是有效教學(xué)的直接體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期制訂的教學(xué)目標(biāo)的程度體現(xiàn),。因而在課前,，我們應(yīng)當(dāng)充分鉆研教材，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我們的學(xué)生,，從而依標(biāo)靠本,，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”入手，確定要教什么內(nèi)容,，讓學(xué)生掌握什么知識(shí),，訓(xùn)練什么技能，教給什么學(xué)習(xí)方式,，滲透什么思想教育,，用什么方法來教……都要心中有數(shù)，這樣,，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教,，學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子,，可以避免學(xué)生學(xué)得苦,，老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié),，也不能忽視,，我們只要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行篩選,，挖掘,，有時(shí)，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩,，會(huì)有意外的收獲,。

有效用：是有效教學(xué)的終極目的?！皩W(xué)以致用”,，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)后會(huì)靈活運(yùn)用而以，更主要的是要引導(dǎo)他們會(huì)“舉一反三”,，要引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,、熱情，激發(fā)他們探求新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,。它是趨向于教給方法,、點(diǎn)燃熱情，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),，為學(xué)生今后學(xué)習(xí),、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，具有延續(xù)性,。

有效率：是有效教學(xué)的衡量指標(biāo),。它是指如何在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)目標(biāo)。但它不只是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”這樣的普遍理解，它還蘊(yùn)含了在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度,，學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量,，它也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。在教學(xué)中,，如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問題時(shí)卡殼了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時(shí)間內(nèi)找到答案,。

有效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類拔萃,，而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能,，做到了他們能做到的,。換句話說，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，掌握技能的同時(shí),，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)過程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，為他們今后的學(xué)習(xí),，乃致將來的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上,，我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思,，探索，提高我們自己的教育教學(xué)水平,，真正做到教學(xué)相長(zhǎng),，那么這種有效教學(xué)更具有意義。

如何根據(jù)不同學(xué)生的不同需求,，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,？

現(xiàn)代的教育教學(xué)思想是“教學(xué)要從學(xué)生的已知出發(fā)”“教學(xué)要從學(xué)生的需求出發(fā)”。這種思想的提出和改變,，使教育教學(xué)從教師的權(quán)威說教向?qū)W生的主動(dòng)能動(dòng)性轉(zhuǎn)變,，認(rèn)同學(xué)生肯定有著不同的需求：情感上的需求，認(rèn)知上的需求,。情感上的需求包括：興趣,、愛好、意志等,；認(rèn)知上的需求有：知識(shí),、能力、方法等,；

在教學(xué)中,，我們就要從學(xué)生的情感上、認(rèn)知上來備課、授課,，達(dá)到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識(shí),，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈欲望,。要收到這種效果,，就要在備課的時(shí)候，要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求,，對(duì)要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性進(jìn)行處理：研究課標(biāo),，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),、技能,、情感、態(tài)度,、思維的基礎(chǔ)上確定他們的“最近發(fā)展區(qū)”,，明確年段標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)可以有所升降,，細(xì)化,；在吃透教材，清楚知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下,，可以對(duì)教材進(jìn)行靈活處理,，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容,。讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲,，讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在的求知欲,。

讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，我覺得可以采取以下的做法：

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系,。一般來說,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確、強(qiáng)烈,，指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身,，則學(xué)習(xí)效果好、成績(jī)佳,。通過擺事實(shí),、講道理,，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的意義，旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感,。同時(shí)，多些鼓勵(lì),，少些批評(píng),。對(duì)于學(xué)生的比較新穎、簡(jiǎn)捷的回答,，加一兩句評(píng)語(yǔ),；對(duì)于有一定進(jìn)步的中下學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng),；對(duì)發(fā)言較好的學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑等等，都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力,。

2．設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容,、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹扒榫场?，激發(fā)豐富的想像，欣賞語(yǔ)言文字的美感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)過程中，要遵循“低起點(diǎn),、小步走,、中容量、勤反饋,、及時(shí)補(bǔ)”的原則,，設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在由易到難的過關(guān)體驗(yàn)中,，獲得成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．實(shí)施分層次教學(xué),，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì),。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下，仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學(xué)方法,，會(huì)保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生,。因此，要采用分層教學(xué)的方法,，因材施教,，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能和專長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展,。

教學(xué)心得體會(huì)二

經(jīng)過這段的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺,，既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的教師朋友,。使我覺得作為一名教師的快樂。

在這段時(shí)間里,，我不禁思緒萬千,、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,，一開始我心中不禁有些忐忑,。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,，使我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。

作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作,。這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。在管理上比較困難，特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?。?jīng)過一個(gè)多月的磨合,，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師,，對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服,，從而不愿聽教師的課,，而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外,，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你,，從而去聽你的教育的指導(dǎo),。

教書育人，身正為范,。我認(rèn)識(shí)了我的角色,。高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，作為一名小學(xué)教師,，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)，在職業(yè)活動(dòng)中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，許多事情便迎刃而解,，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生,，無論成績(jī)好壞,，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。

雖然這段教學(xué)的時(shí)間并不長(zhǎng)，可我的心得體會(huì)卻頗深,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，濾布對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程度排列,，進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，經(jīng)她們一點(diǎn)撥,，我茅塞頓開,。此外，在備課的過程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣,。

2,、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況要有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo),。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題,，增強(qiáng)他們的自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4,、多聽不同老師的課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

作為一名光榮的人民教師,，在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到,。

一、熱愛學(xué)生,。給我們的學(xué)生多一些愛心,、關(guān)心,、責(zé)任心、寬容心,、細(xì)心等,，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者：傳道,、授業(yè),、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用,，潛移默化,，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸用心體會(huì),，從中感悟,。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流,，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,，愿意上他的課,。

二、獻(xiàn)身教育事業(yè),。教師被譽(yù)為“蠟燭”,，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人,，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,，一位平凡的教師,，要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三,、不斷提高自身素質(zhì),，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師,，社會(huì)滿意的教師,。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著,，勤于學(xué)習(xí),，樂于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章結(jié)尾 觀潮的教學(xué)反思篇四

《觀 潮》導(dǎo)學(xué)案

一,、教案背景

1,、適用中學(xué)

2、課時(shí) 1

3,、生課前準(zhǔn)備

（百度http:///）(一)課前預(yù)習(xí)

（二）搜集與《觀潮》有關(guān)的資料

（三）讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題

二,、教學(xué)課題：

知識(shí)目標(biāo)：

1、識(shí)記重點(diǎn)字詞,；

2,、熟讀課文，準(zhǔn)確地翻譯課文,。 能力目標(biāo)：通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容,，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情,。

教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的豪情,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能力目標(biāo)

三,、教材分析： 《觀潮》一課寫了作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí),、潮退后的景象,，寫出了大潮的奇特、雄偉,、壯觀,。作者觀察用心，敘述有序,，從聲音,、氣勢(shì)、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特,，又從觀潮的人數(shù)之多,、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”,。本文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè)方面,，一是為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,，繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容,，二是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

為了提高教學(xué)效率,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索，遵循“學(xué)生為主體,，我為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線”這一原則，堅(jiān)持導(dǎo)讀法教學(xué),。讓學(xué)生在導(dǎo)讀中分析,、綜合、比較,，在分析,、綜合、比較中導(dǎo)讀,，以讀代講,，寓講于讀，使學(xué)生在分析,、比較,、綜合的思索過程中理解課文，獲取知識(shí),，提高聽說讀寫能力,。根據(jù)學(xué)生對(duì)大潮缺乏感性認(rèn)識(shí)，給學(xué)習(xí)課文帶來一定的難度,，因此我采用情境教學(xué)法,，在教學(xué)中巧用課本照片、掛圖,、影視資料等,，將錢塘江大潮的雄偉場(chǎng)面顯示在學(xué)生面前，使學(xué)生入情入境,，降低理解難度,，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

在教學(xué)過程中努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在,、有序、輕松”的氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過程：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題,，質(zhì)疑問題,；讀、找、議,，培養(yǎng)自學(xué)能力,；有機(jī)地運(yùn)用教學(xué)插圖，掛圖等強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí),；反復(fù)訓(xùn)練朗讀,，加深對(duì)文章的理解；熟讀成誦,，積累知識(shí),。

四、教學(xué)方法：自主探究與教師點(diǎn)撥相結(jié)合,、朗讀法,、多媒體演示法

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。【播放視頻】

百度http:/// 同學(xué)們,，剛才我們觀看了2010年8月18日錢塘潮的壯觀場(chǎng)面,。錢塘潮以吞云

卷月的雄姿和氣壯山河的魁力，令中外游人嘆為觀止,。錢塘江潮氣勢(shì)非凡,，堪稱舉世奇觀，每一個(gè)看到它的人都不禁要問：如此壯觀的大潮是怎樣形成的,？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,！

千百年來，錢塘江潮曾吸引了無數(shù)的仁人志士,。歷代文人墨客一睹天下奇觀的雄姿后,，留下了千余首詠潮佳作，今天我們一起來學(xué)習(xí)宋代學(xué)者周密的《觀潮》,，一起領(lǐng)略錢塘江潮的壯觀景象,。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況【出示幻燈片】《觀潮》 百度http:///

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字 雷霆（）艨艟數(shù)百（）如履平地（）．．．．羅綺（）僦賃看幕（）萬仞（）．．．．

2,、《觀潮》選自《 》,，作者，代湖州人,。

（三）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

【出示幻燈片《觀潮》】

1．正確流利地朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法,。

3．品讀賞析文章,，感受其自然美、人情美。

（四）疏通文章,，整體感知課文,。 【出示幻燈片《觀潮》】

1、聽讀,，注意字音,、停頓等。

2,、選擇你喜歡的方式朗讀全文,。朗讀過程中注意品味文章的自然美、人情美,、氣勢(shì)美,。

3、你最喜歡哪個(gè)段落,？挑出你認(rèn)為最美的段落賞讀,。

4、疏通文意,。邊讀便根據(jù)課下注釋翻譯課文,。不會(huì)的用？標(biāo)出,?！境鍪净脽羝队^潮》】 自主完成下面的問題： a、解釋下列詞語(yǔ)：

既望： 方： 倏爾： 略： 逝： 文： 溯迎: 出沒： b,、翻譯句子(可口頭翻譯)：

⑴方其遠(yuǎn)出海門,，僅如銀線。

⑵既而盡奔騰分合五陣之勢(shì),。

⑶出沒于鯨波萬仞中,，騰身百變，而旗尾略不沾濕,，以此夸能,。

⑷而僦賃看幕，雖席地不容閑也

c,、全文四個(gè)段落為我們展示了四幅優(yōu)美的畫圖,，每幅圖畫寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答,。

（五）合作探究,，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn),。 【出示幻燈片《觀潮》】

〈1〉第一段中,，描寫錢塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢?？是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的,？采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)？

〈２〉水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫得扣人心弦,，其精彩之處表現(xiàn)在哪里,？這樣一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上,，這是采用怎樣的寫法,？采用這種寫法有什么作用？

〈３〉第三段中哪些語(yǔ)句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng),？

〈４〉第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢(shì),、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？

（六）共享學(xué)習(xí)成果,。

【出示幻燈片《觀潮》】

周密的這篇文章只有短短的二百余字,，卻引領(lǐng)我們暢游了觀潮盛典，筆墨功夫確實(shí)高超,。他在寫作上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢,？

小結(jié)：本文結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語(yǔ)言精練,。以 為線索,，寫景敘事相融合，描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合,。其次,，描寫生動(dòng)，運(yùn)用,、的修辭方法使文章形象生動(dòng),。

（七）能力延伸訓(xùn)練

八百多年過去了，人事已非,，而錢塘江潮盛景依舊,。如果你是觀潮盛典的直播主持，請(qǐng)根據(jù)學(xué)完本課后的印象,，用自己的語(yǔ)言向觀眾介紹,、講述最能打動(dòng)你，最能吸引你的一幅畫面或是一個(gè)瞬間,。

六,、教學(xué)反思

本節(jié)公開課教學(xué)圓滿結(jié)束，反思整堂課的教學(xué)過程,，體現(xiàn)了以下一些教學(xué)思想：

（一）恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，提高課堂教學(xué)的效率,。學(xué)生如果從沒見過錢塘江大潮，他們就無法想象這一奇觀,，在導(dǎo)入部分我讓學(xué)生觀看2010年錢塘江大潮的視頻錄像,，給他們強(qiáng)烈的視覺沖擊，激發(fā)他們濃烈的學(xué)習(xí)興趣,，在觀看視頻的過程中,，同學(xué)們不禁發(fā)出一聲聲驚嘆。另外,，《觀潮》是一篇文言文,，需要學(xué)生累積重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，通過課件幻燈片將他們展現(xiàn)出來,，既檢測(cè)了學(xué)生,，又節(jié)省了板書的時(shí)間，為更精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)留了時(shí)間,。

（二）反復(fù)朗讀,，加深對(duì)文本理解。有時(shí)簡(jiǎn)單的朗讀,就是最好的教學(xué)手段,。本課是文質(zhì)兼美的寫景散文,，只有指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，才能讓學(xué)生更好地品味文本中優(yōu)美的語(yǔ)句,，得到美的享受,。本課教學(xué)，我通過聲情并茂的示范朗讀,，給學(xué)生極大的感染力,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀有層次，有目的,。一讀掌握字詞讀音和停頓,，二讀體會(huì)江潮的壯觀，三讀把學(xué)生帶入身臨其境的感覺中,。創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)學(xué)生讀出味道,。通過朗讀來增進(jìn)對(duì)文本的理解，在理解中提高朗讀水平,。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，體現(xiàn)以人為本。這堂課學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是積極參與學(xué)習(xí),，主動(dòng)進(jìn)行交流。本文雖是文言文,，但不難理解,，我充分相信學(xué)生,，把課堂還給學(xué)生。在句子翻譯等環(huán)節(jié)上,，交給學(xué)生完成,，教師適當(dāng)對(duì)難點(diǎn)加以點(diǎn)撥。在揣摩語(yǔ)言這一環(huán)節(jié),，珍視學(xué)生的個(gè)性化理解和感悟，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句段進(jìn)行品讀,。在他們的“興奮點(diǎn)”上將其講深講透,，改變了不管學(xué)生有無興趣均面面俱到，“填鴨式”的教學(xué)方法,。

（四）重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，注重學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。在學(xué)生翻譯時(shí),，提示他們對(duì)描寫性的語(yǔ)句翻譯可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行修飾,，遵循“信”“達(dá)”“雅”的原則；在賞析佳句時(shí)強(qiáng)調(diào)要注意寫作手法及作用,。在講到“側(cè)面描寫”這一難點(diǎn)時(shí),，指導(dǎo)他們什么是側(cè)面描寫，正面描寫和側(cè)面描寫有何區(qū)別,，讓他們從本堂課中真正切切學(xué)到語(yǔ)文閱讀和寫作的手法,，教學(xué)取得了顯著的效果。

七,、教師個(gè)人介紹

省份：

山東省

學(xué)校：昌邑市奎聚中學(xué)

姓名：馬桂玉 職稱：

中學(xué)一級(jí)

電話：*** 電子郵件：gyma321@ 通訊地址： 261300

山東省昌邑市奎聚中學(xué)（山東省昌邑市解放路445號(hào)）

個(gè)人簡(jiǎn)介：

馬桂玉,，昌邑市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。在多年的教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持用心設(shè)計(jì),、用心經(jīng)營(yíng)語(yǔ)文課堂教學(xué),，堅(jiān)持用知識(shí)吸引學(xué)生，用思想引領(lǐng)學(xué)生,，營(yíng)造特色的課堂教學(xué)氛圍,。連續(xù)多年被評(píng)為昌邑市教學(xué)先進(jìn)工作者，講授的多節(jié)語(yǔ)文課獲得濰坊市優(yōu)秀課例,，撰寫的多篇教學(xué)論文在國(guó)家級(jí),、省級(jí)刊物上發(fā)表，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在全國(guó)省市作文大賽中獲獎(jiǎng),。我堅(jiān)持創(chuàng)新,、特色的課堂教學(xué)理念，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在教書育人的事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章結(jié)尾 觀潮的教學(xué)反思篇五

《觀潮》教學(xué)心得精選

《觀潮

》是一篇寫景課文,，課文通過作者的所見、所聞,、所感,，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰,，語(yǔ)言生動(dòng),，給人以身臨其境的感覺。特別是“潮來時(shí)”一段,，把錢塘江大潮描繪得有聲有色,，讀來令人如臨其境，如聞其聲,，如見其景,。我用三節(jié)課對(duì)這篇課文進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)講讀“潮來時(shí)”的情形,。上完課后,，效果感覺良好，也有許多的感受,、體會(huì),。回顧整堂課的教學(xué),，這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想：

一,、以學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,。

學(xué)生的語(yǔ)文能力主要通過學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”,，不是老師教會(huì)的，所以語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，讓學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的時(shí)效,。整堂課中,，我?guī)缀鯖]有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要是通過學(xué)生自讀來讀懂理解課文,，我的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練上,，并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中我的教學(xué)民主意識(shí)也比較強(qiáng),，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色,，作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧,，比如朗讀課文“潮來時(shí)”一段,，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽,，努力讀得精彩些。這樣處理朗讀,，學(xué)生就會(huì)讀的更加主動(dòng),，更加投入，也更有興趣,。再比如：學(xué)習(xí)新詞,，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,，天經(jīng)地義,。可是教學(xué)中,，我讓學(xué)生領(lǐng)讀，我來跟讀,，這種角色的轉(zhuǎn)換,，所得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過學(xué)生跟讀的被動(dòng)做法。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)得更加主動(dòng),，更加投入,，學(xué)習(xí)效率也隨之得到提高。

二,、讀中感悟,，感悟中讀。

潮來時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn),。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn),。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀,，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議,、補(bǔ)充,，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。

教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生圍繞“哪些句子

最讓你心動(dòng),，說說體會(huì)，并把體會(huì)到的讀出來”這一問題,，全班交流,。即教

1 / 6 師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解,，允許有不同意見,，并鼓勵(lì)創(chuàng)新,，大家各抒已見。如讀到“浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”時(shí),，有同學(xué)說那情景像發(fā)生了海嘯，有同學(xué)說像發(fā)生了地震,，感受到地在震動(dòng),，有的同學(xué)感受到大潮涌動(dòng)的速度?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮,、表演?！百p”這一環(huán)節(jié),，通過看錄像，我讓學(xué)生在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到了大潮的氣勢(shì),。此時(shí)再讀文,，使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望,，提高品味詞句的能力,，又再一次為大潮的雄壯所折服。這還不夠,，我又及時(shí)抓住學(xué)生心態(tài),，讓學(xué)生走入情境，也成為觀潮人群的一員,，抒發(fā)自己情感,。這樣，既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯,，又拓展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力?？梢钥吹?，通過充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟,，讀中自得,，讀中展示;通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過自由評(píng),，使學(xué)生的參與意識(shí),，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。讀中感悟,，議中深入學(xué)生不僅讀懂得了課文,，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美,。

三,、

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,，學(xué)過的詞語(yǔ),、句子讓學(xué)生用一用，這樣有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言,，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、發(fā)展語(yǔ)言極有益處,。我在這堂課的檢測(cè)反饋中設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過的部分詞語(yǔ),、句子的練習(xí)，因?yàn)殡y度不高,，所以每個(gè)學(xué)生都能參與,，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則。由于不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解,，靈活運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)，各種層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的水平填寫詞語(yǔ),，體驗(yàn)到成功的喜悅,，所以學(xué)生參與練習(xí)的積極性特別高。學(xué)過的詞理解了,，再試著運(yùn)用,，有利于促進(jìn)課文語(yǔ)言的內(nèi)化。這樣的練習(xí)我認(rèn)為是設(shè)計(jì)的非常成功的,。教學(xué)效果也很好,。因此在以后的教學(xué)中，我覺得作為一個(gè)語(yǔ)文老師還要多動(dòng)腦筋，想辦法,，多設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí),，為學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,。

四,、恰當(dāng)?shù)厥褂眠h(yuǎn)教資源，以提高課堂教學(xué)的效率,。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語(yǔ)文學(xué)

科的特點(diǎn),，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄音和錄像手段,。首先播放江潮來時(shí)的錄音,，有悶雷滾動(dòng)的聲音，也有山崩地裂的響聲,，讓學(xué)生想象,，說說自己聽到了什么，達(dá)到“入境”的效果,。接著播放潮來時(shí)的錄像,，第一次整體觀潮，對(duì)大潮先有感性認(rèn)識(shí);第二次結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句相機(jī)觀看錄像,，讓學(xué)生感受

2 / 6 觀潮時(shí)的氣氛,，從而更好地理解文章內(nèi)容;第三次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解,，又能促進(jìn)記憶,。可以說,，這節(jié)課的情境教學(xué)法落到實(shí)處,，也達(dá)到了事半功倍的效果。

在這一節(jié)課中也還存在著不足,，留下了一些遺憾：

學(xué)生上課與老師配合還不是那么密切,，發(fā)言還不夠大膽積極，老師的熱情還不夠,，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師,，要時(shí)時(shí)刻刻保持教學(xué)的熱情，不僅要用大量的時(shí)間來準(zhǔn)備課,，更要下工夫備學(xué)生,，要做到因材施教，積極引導(dǎo),，不能讓學(xué)生的情緒影響自己,。如果老師提出問題更精確化,，課堂效率會(huì)更高一些;如果讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀思中去自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題，老師將教得更輕松,，學(xué)生學(xué)得更愉快;如果教學(xué)環(huán)節(jié)中細(xì)微處弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，教師大膽放開，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)將會(huì)真正落到實(shí)處,。今后我會(huì)努力彌補(bǔ)這些不足,，爭(zhēng)取打造出使學(xué)生更喜歡的課堂來。

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