在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

觀潮教學反思篇一

隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的推進,，教育者們開始重視教學反思的重要性,。教學反思是教師對自己的教學進行客觀和深入的思考和分析，以獲得更好的教學效果和提升教學質(zhì)量。在我自己的教學實踐中,，我深刻體會到了教學反思的價值,，不斷進行反思和反饋,，取得了顯著的進步,。在下面的幾段中，我將詳細介紹教學反思對我個人教學工作的影響和體會,。

首先,，教學反思使我深入思考教學目標和教學方法。每個教學都需有明確的目標和相應(yīng)的教學方法,。教學反思過程中,，我會仔細審視自己設(shè)置的教學目標是否合理和明確，并思考是否有更有效的教學方法能夠達成這些目標,。通過反思,，我可以明確自己的教學目標,，并不斷適應(yīng)學生的需求和特點,，有效調(diào)整教學方法，提高教學效果,。

其次,，教學反思幫助我不斷改進和完善教學內(nèi)容。在教學反思中,，我會回憶教學過程中學生的表現(xiàn)和反饋,，并結(jié)合學生的實際情況，優(yōu)化教學內(nèi)容,。通過反思,，我可以發(fā)現(xiàn)自己的教學內(nèi)容是否讓學生感興趣和理解，并對不理解的地方進行進一步解釋和說明,。這樣可以提高學生的學習效果和教學質(zhì)量,。

第三，教學反思使我關(guān)注學生個體差異,，采取個別化教育方法,。每個學生都是獨特的個體，并具有不同的學習能力和學習特點,。在教學反思中,，我會重點關(guān)注學生的差異，并努力為每個學生提供個體化的教育,。通過反思,，我可以更好地了解學生的需求和困難，并根據(jù)學生的特點調(diào)整教學方法，使每個學生都能夠獲得更好的學習成果,。

同時,，教學反思也使我意識到了自身的不足和提升的方向。在反思過程中,，我會客觀地評估自己的教學效果和教學方法,，并尋找不足之處。通過反思,，我可以看到自己在教學中的盲點或疏忽,，并且制定相應(yīng)的提升計劃。這樣,，我可以不斷地改進自己的教學方法,，提高教學質(zhì)量，并提升自己的教學水平,。

最后,，教學反思也對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過反思教學過程,，我可以坦誠地面對自己的不足,，并且不斷嘗試改進和提高。通過專注于自己的教學行為和效果,，我認清了自己的教學風格和教育理念,，并不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我相信,，通過不斷地教學反思和提升,，我將能夠成為一位更出色的教師，為學生的學習做出更大的貢獻,。

總之,，教學反思對于教師的教育工作是非常重要的,。通過教學反思,，教師可以深入思考和分析自己的教學目標和教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容,，關(guān)注學生的個體差異,，發(fā)現(xiàn)自身的不足并不斷提升。只有通過教學反思,，教師才能不斷提高教學效果和教學質(zhì)量,，為學生提供更好的教育。因此,，在今后的教學實踐中,，我將繼續(xù)重視教學反思,，不斷完善自己的教育教學工作，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量,。

觀潮教學反思篇二

物理教學作為一門實踐性較強的科學學科,，是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)不可或缺的一環(huán)。隨著教育改革的不斷深入,，對于物理教學的反思也越來越多,。近年來，我通過不斷反思與實踐,，總結(jié)出一些心得體會,。在這篇文章中,，我將分享我對物理教學的反思心得,，旨在為教師們提供一些參考和啟示。

在物理教學中,，我發(fā)現(xiàn)一個重要的問題：知識的呈現(xiàn)是否與學生的需求相匹配,。在教學過程中，不少教師僅僅依靠傳統(tǒng)的講解板書模式,，忽略了學生的學習特點和需求,。我曾經(jīng)嘗試過采取啟發(fā)式教學的方式，通過提問和討論引導(dǎo)學生主動探索,，培養(yǎng)他們的問題意識和創(chuàng)新能力,。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生對物理知識的理解更加深入,，他們能夠主動思考和解決問題,，提高了學習的積極性。

除了知識的呈現(xiàn),，我也思考了如何提高學生的學習興趣,。物理作為一門抽象的學科，很容易讓學生產(chǎn)生學習厭倦感,。因此,，在教學中，我嘗試引入一些趣味性實驗和案例,，讓學生通過實際操作體驗物理的魅力,。同時，我也注重了與學生的互動交流,，通過提問,、辯論等方式激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn),，通過這樣的教學方式,，學生對物理的興趣和熱情明顯提高,，他們更加愿意主動參與到學習中來。

與此同時,，我也發(fā)現(xiàn)了物理學習中一個重要的問題：學生對于物理知識的聯(lián)系和應(yīng)用的認識不足,。物理作為一門綜合性科學，它與生活和其他學科存在緊密的聯(lián)系,。因此,，在教學中，我注重引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)物理知識與生活的聯(lián)系,，通過解決實際問題等方式培養(yǎng)學生的科學應(yīng)用能力,。例如，我會通過講解物理原理解釋一些常見的日?，F(xiàn)象,，引導(dǎo)學生在實際中運用所學知識，如測量速度,、計算功率等,。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生對于物理知識的記憶更加深刻,，他們對物理的應(yīng)用也更加自如,。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生對于物理實驗的重要性認識不足,。物理實驗作為物理教學的重要一環(huán),，有助于學生理解和掌握物理知識，培養(yǎng)他們的實踐能力,。因此,，在我的課堂上，我注重開展實驗教學,，并加強與理論知識的結(jié)合,。通過實踐操作，學生能夠親自參與到實驗中,，提高自己的實驗?zāi)芰涂茖W素養(yǎng),。同時，我也通過實驗設(shè)計和改進的方式激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力,，培養(yǎng)他們的實驗設(shè)計和實驗技能,。

綜上所述，通過對物理教學的反思與實踐,，我總結(jié)出一些心得體會,。知識的呈現(xiàn)要與學生的需求相匹配，注重培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力,；提高學生的學習興趣,，引入趣味性實驗和案例,，激發(fā)學生的興趣和熱情；培養(yǎng)學生對物理知識的聯(lián)系和應(yīng)用能力,，引導(dǎo)學生在實際中運用所學知識,；開展實驗教學，加強理論與實踐的結(jié)合,，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學素養(yǎng),。希望這些心得體會能夠?qū)V大教師們的物理教學有所啟發(fā)，讓更多學生能夠享受到物理學習的樂趣和成就感,。

觀潮教學反思篇三

――語文教學的一點遺憾,。

在20余年的語文教學中，應(yīng)該說有輝煌,，也有遺憾,。遺憾之一就是教學反思缺乏恒久性和系統(tǒng)性，沒有堅持寫教學隨筆,。對20余年教學反思和教學筆記情況反思如下：

反思之一：有斷斷續(xù)續(xù)的反思,，但是缺乏恒久性和系統(tǒng)性。

應(yīng)該說,，自己還算是個善于反思的人。10多屆送高三的時段里,，自己有時會在課后,、考試后和高考結(jié)束后，對語文教學狀況和班主任管理狀況做一番總結(jié),，分析得失,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，運用到新一屆學生身上,，使教育教學在總結(jié)中慢慢提高,，逐漸形成了自己比較獨特的語文教學和班級管理的特色，取得了一點成績?，F(xiàn)在,，班級管理新方法――星級化管理，就是我對深感困惑的班級管理工作做了比較全面的反思,，借鑒先進的教育教學理念提出的,，收到了明顯的實踐效應(yīng)；語文教學新方式――五步三段式語文教學法,，就是在不停地對語文教學成敗得失的反思中,，在困惑中思考，在精彩中提煉,，在德州市教研室李玉忠,、張敬軍等同志的幫助下,，逐漸形成的一套語文自主學習模式，應(yīng)該說對提高學生的自學能力和語文素養(yǎng)起到了應(yīng)有的作用,。應(yīng)該說,，這得益于教學反思。反思,，提煉了昨日的精華,；反思，催開了今日的精彩,；反思,埋下了明日希望的種子,。

反思之二：教育教學中的點滴細節(jié)記錄不夠，研究不夠,。

20余年的教育教學中,，無論在課堂還是在課外，自己也好,，學生也好,，所聽的同事的課也好，都有著一些精彩的發(fā)言,、生動的動作和良好的做法,。這些曾經(jīng)充滿生機的枝枝葉葉，有很多令人難忘的精彩,。比如學生排演《雷雨》《竇娥冤》等課本劇時有著天才的表演,，但是錄像資料和文字記錄沒有留下，對排演課本劇的深入總結(jié)和進一步升華明顯做得不夠,；比如學生學了《雨中登泰山》《陳情表》等散文后有了入情入境的心得體會,，一個前曾經(jīng)聽過我講課的學生說，我講的《雨中登泰山》那淋漓的雨意至今還在心中流淌,；比如學生自主組織的各類主題班會都有著杰出的表現(xiàn),，我去年帶過的09屆學生所組織的班會課主題鮮明，形式多樣,，學生的發(fā)言異?；钴S，我當時就有“簡直太精彩了”的激動,，但是激動過后也就算了,，沒有很好地記錄和總結(jié)；比如學生學習了《鴻門宴》后對各類人物有了獨特見解,，寫出了精彩的文章,，但是那些文章被自己丟開了沒有保存，沒有研究,；比如自己設(shè)計了各類課前活動,，曾經(jīng)開展得轟轟烈烈,，但是反思總結(jié)不夠，難免停留在原來的水平上不能進一步提高,；比如自己設(shè)計的自主學習流程,，曾經(jīng)在德州市產(chǎn)生過比較大的反響，為此德州市教育局還在平原一中開過高效課堂觀摩現(xiàn)場會,，但是精細化的反思研究還是不夠,，不能在縱深研究中走得更遠；比如自己曾經(jīng)精彩的講解,，如癡如醉,，感染了很多學生，但是那些話語,，那些設(shè)計只是在腦子里過了一下,，沒有留下深深的印記；比如自己總結(jié)的層級訓(xùn)練式語文體系,，想法很好,，但是實踐不夠，反思總結(jié)不夠,，至今成型的東西還是太少,；比如自己就已經(jīng)開展的語文活動課，曾經(jīng)引起本校教改的高潮,，但是自己疏于整理總結(jié),，沒有及時發(fā)表，盡管課改進行得比新課改還早,，但是沒有產(chǎn)生大范圍的轟動效應(yīng)。,。,。。,。,。這些教育海洋的'一朵朵雪浪花，如稍縱即逝的天邊彩霞,，只留下了淡淡的美麗,。因為自己沒有及時記下或者錄下這些原生態(tài)的美麗，所以他們只能成為自己教育生命中曾經(jīng)的永恒,，曾經(jīng)的美麗,，如曇花一現(xiàn)，過眼煙云,，倏忽而逝,，只在記憶里留下了飄渺的印痕,。這些教育生命里的精彩，是異常美麗的,，也是令人無比遺憾的,。

謹記：好記性不如爛筆頭，不能夠以平凡的記憶力向漫長而無情的時光挑戰(zhàn),，還是勤快些吧,，從現(xiàn)在做起還不是太晚。

反思之三：教師的差別本來不是太大,，所差的是教學反思,。

應(yīng)該說，能考上師范院校最后順利畢業(yè)走上工作崗位的,，基礎(chǔ),、智力等方面差別不會太大，那為什么有些人慢慢成為名師,，而有些人“泯然眾人矣”,？我想原因肯定是多方面的，教學環(huán)境,、機遇和自身素質(zhì)等都制約著一個教師的成長,，但毋庸置疑的是，那些進步較大成名成家的人,，往往是善于學習,、善于思考總結(jié)的教育有心人。教育人生的境界也許就是如此吧,！

在當前急功近利的浮躁文化面前,，大多數(shù)教師只是把教師作為一種職業(yè)―一種謀生的手段而已，很少有人把它作為神圣的事業(yè)去用心去做,，因此滿足于得過且過,，完成任務(wù)就行，很少有能堅持不懈地學習反思的,。而那些成名成家的人,，除了自身有比較好的素質(zhì)外，堅持學習,，深入反思,，當是成長的重要原因。

反思其實就是實事求是,，從紛紜的教育現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律,，摸索教訓(xùn)，從而改進我們的教育生態(tài)。很多有價值的結(jié)論和經(jīng)驗是需要反復(fù)思索反復(fù)驗證的,，唯有將自己的執(zhí)教生涯總結(jié)系統(tǒng)起來,，才能深刻地洞穿表象，從而發(fā)現(xiàn)其中深蘊的教育規(guī)律,。上一節(jié)課很簡單,，短短四十五分鐘，如果認為上完課就是課堂的結(jié)束,，那是普通教師的做法,。要想脫穎而出成為優(yōu)秀的語文教師，就必須進行教學反思,。只要能做到每節(jié)課后都能反思,，不斷總結(jié)自己的優(yōu)點和缺點，日積月累,，揚長避短,，就可以逐漸成長為優(yōu)秀的語文教師，從而使得教育生命之樹枝繁葉茂,，蔚為壯觀,。

我們?nèi)绻茏鼋逃挠行娜耍绻羞M行教學反思和寫教育筆記的習慣,，時時總結(jié),，刻刻研究，那我們教育工作者,，不論是有所成就者還是初出茅廬者,，將都會在慢慢的反思和打磨中使得語文課堂更加美麗，使得自己的教育教學技巧越來越高超,，從而取得更好的教育教學效果,。

著名特級教師李鎮(zhèn)西這樣認為：對教育失誤的反思，能使教師把失誤變成財富,；對教育實驗的反思,，能使教師實事求是，反敗為勝,、旌旗飄揚；對教育行為的反思,，能使教師走進學生心靈,，因材施教、以情感人,；對教育現(xiàn)象的反思,，能使教師眼觀六路、耳聽八方,、博采眾長,；對教育理論的反思，能使教師辨析是非、堅持真理,、創(chuàng)新發(fā)展,。

回首過往的路是為了走得更直更遠。我反思,，我收獲,，我總結(jié)，我成功,。愿每個教育工作者在反思中進步,，在反思中成長。

觀潮教學反思篇四

近年來,，反思教學再設(shè)計作為一種重要的教學改革方法,，在教育界受到廣泛關(guān)注。經(jīng)過一段時間的實踐,，我深深地認識到反思教學再設(shè)計對于學生的學習效果有著重要的影響,。在這篇文章中，我將從自身的經(jīng)驗出發(fā),，總結(jié)出對于反思教學再設(shè)計的心得體會,，并提出一些建議。

首先,，反思教學再設(shè)計能夠提升學生的思維能力,。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生通常以被動接受知識為主,，缺乏主動思考和創(chuàng)造力,。然而，通過反思教學再設(shè)計,，教師可以鼓勵學生自主思考,，激發(fā)他們的思維潛能。例如,，在一次課堂活動中,，我讓學生以小組形式共同探討一個問題，并設(shè)計了一系列引導(dǎo)問題,，幫助學生進行思考和討論,。結(jié)果，學生們不僅掌握了知識,，還提高了批判性思維和問題解決能力,。

其次，反思教學再設(shè)計能夠提高學生的學習興趣。學習的最大動力來源于內(nèi)在的興趣,，而不是外界的壓力,。通過反思教學再設(shè)計，教師可以創(chuàng)造出有趣和富有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境,，激發(fā)學生的學習興趣,。例如，在一次地理課堂中,，我將學生分成小組進行地理知識競賽,，采取積分制，鼓勵學生積極參與并爭取高分,。結(jié)果,，學生們充滿激情地學習，并取得了非常好的成績,。這個例子充分證明,，通過反思教學再設(shè)計，可以激發(fā)學生的學習興趣,，提高學習效果,。

再次，反思教學再設(shè)計能夠促進學生的自主學習,。在現(xiàn)代社會,，學習已經(jīng)從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的過程。通過反思教學再設(shè)計,，教師可以引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、探索知識，并解決實際問題,。例如,，在一次數(shù)學課堂中，我給學生們展示了一道應(yīng)用題的解法,，并引導(dǎo)他們思考如何應(yīng)用這些解法來解決其他題目,。結(jié)果，學生們通過自己的努力,，迅速掌握了解題方法,，并在課堂上積極分享他們的思路。這個例子說明,，通過反思教學再設(shè)計,，教師可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們成為主動參與者,。

最后，反思教學再設(shè)計需要教師不斷地反思和改進自己的教學方法。通過對自己的教學過程進行反思,，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題,，并采取相應(yīng)的措施加以改進。例如,，我曾經(jīng)在一次課堂上采用了一種新的教學方法,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生們并不理解。通過反思和反饋,，我意識到自己的教學方法并不適合這個班級,，于是我及時進行了調(diào)整，采用了更加生動和互動的教學方式,。結(jié)果,，學生們的學習興趣提高了，并取得了更好的學習效果,。這個例子告訴我們,，反思教學再設(shè)計需要教師保持對教學的批判性思維，提高自身的教學能力,。

總之,，反思教學再設(shè)計是一種重要的教學改革方法，對于提高學生的學習效果起著重要的作用,。通過反思教學再設(shè)計,，教師可以提升學生的思維能力、學習興趣和自主學習能力,，并不斷改進自己的教學方法,。因此，在未來的教學實踐中,，我們應(yīng)該更加重視反思教學再設(shè)計,，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更有質(zhì)量的教育,。

觀潮教學反思篇五

隨著教育界的不斷發(fā)展,，評課模式已經(jīng)成為了教學核心之一。聽評課教學反思不僅是提高自身教學質(zhì)量的有效途徑,，而且可以幫助教師改進教學方法和教學思路,，更好地服務(wù)于學生全面發(fā)展。本文將從五個方面,，分別是聽課的收獲,、評課的體驗、教學反思的重要性,、反思教學過程中應(yīng)注意的問題以及提高自學能力,，來闡述我對于聽評課教學反思的心得體會,。

一、聽課的收獲,。

我曾去聽了一次評課課程,，發(fā)現(xiàn)教師所講課的思路和我教學的完全不同，他通過掃描二維碼讓學生上網(wǎng)查找相關(guān)知識點,，從而引導(dǎo)學生積極參與課堂學習,，這種方式可以極大的提高學生的學習興趣和參與度，從而得到了我很深的啟發(fā),。聽評課可以讓教師認識到自身教學方式的不足之處,，找到不足并加以改進，同時也可以發(fā)現(xiàn)和學習一些新的教學理念和方法,。

二,、評課的體驗。

評課是一個集體反思的過程,，通常需要由幾位教師一起參與,。一位教師進行課堂講解，同時其他老師會根據(jù)自己的實際感受給予課堂講解者一些有建設(shè)性的反饋,。評課不僅可以讓教師在一起交流思路和教學方法,，進而更好的為學生服務(wù)，同時還可以增進教師之間的互相了解和信任,。

三,、教學反思的重要性。

教學是一個不斷探索的過程,，但是這個過程中往往需要從錯誤中學習,，找到自身教學方法上的不足并加以改善。在教學過程中,，教師應(yīng)該時刻反思自己的教學方法和教學效果,，把優(yōu)點和不足之處都整合在一起，協(xié)同教學方法,，進一步提高課堂教學效果,。

四、反思教學過程中應(yīng)注意的問題,。

在學到了新的知識和經(jīng)驗后,，教師應(yīng)該及時反思。在反思的過程中,，需要慎重對待學生和教師之間的互動過程,，要認真聽取學生的聲音和反饋，以及對自己的教學方法提出一些好的建議,，這樣有助于教師更快,、更效率,、更準確地改善自己的教學方法，提高教學質(zhì)量,。

五,、提高自學能力。

教師應(yīng)該使用聽評課反思的方法,，來不斷提高自身的能力。教學反思不能被局限于某個特定的課堂之內(nèi),，而應(yīng)該成為教師職業(yè)生涯中不斷提高自身教學能力和教學質(zhì)量的一種方法,。通過不斷的聽評課、反思教學方法,，教師可以不斷地提高自身的教學水平和綜合素質(zhì),。

總之，聽評課教學反思可以幫助教師改進教學方法,、增強自身的教學能力和服務(wù)于學生全面發(fā)展,。經(jīng)過聽課、評課,、反思教學方法以及提高自學能力等這幾個方面的過程,，相信教師可以更好地掌握教學方法和教學思路，提供學生更加完善的教學體系,，從而提高學生成績和學習效果,，促進學校教育的發(fā)展。

觀潮教學反思篇六

對于第一課時,，我一直找不準點,！回憶二年級聽張老師的課，記得她的第一課時,，有生字的教學,、有詞語的理解、有句子的朗讀,、有對課文的概括,，生動充實；第二周聽萬老師和劉老師的課,，也同樣存在這些點,，就看你怎樣設(shè)計和安排！聯(lián)想自己的第一課時,，一直是糊里糊涂,，把握不好第一、第二課時的度,。這次自己備課時,，真是如熱鍋上的螞蟻,，沒有絲毫頭緒。這時就想起了以前聽了多遍的許嫣娜老師的《荷葉圓圓》,，這節(jié)如行云流水般的課真是白看不厭,！暗自竊喜，我可以照著她的模式上這課呀,！于是就開始了模仿,！試上時，我才意識意識到了自己的問題,，第一節(jié)課備成了第二節(jié)課,。老師講得多，孩子讀的少,。生字詞的理解面太廣,，沒重點等等，可謂是慘??！真真應(yīng)了一個詞：眼高手低！

再次備課時,，得到了同年級組的大力幫助,！張老師告訴我第一課時要多讀少講，讀得形式應(yīng)多樣化,，比如第一節(jié)齊讀了,，第二節(jié)就可以開火車讀及出示句式概括；許老師更是熱心誠懇地從頭到尾給我進行了梳理,，對第二自然段進行了徹底地改版,；吳老師看到有心事的我不僅幫我打掃衛(wèi)生，給了我一次試上的機會,，還給我提出了寶貴的意見,；陳老師說我的導(dǎo)入還好的；楊老師說我的語言應(yīng)簡潔些,，板塊要心中有數(shù),，在聆聽了我的思路之后，給了我很多建議和鼓勵,。正是大家如此熱心的幫助,，讓我心里有了些底！一節(jié)課下來,，心中最大的感受是：集體的智慧是無窮的,！感激之情無語言表！

回顧這次公開課,，沿著思路整理如下,。

1,、感悟之后讀課題，更能讀出自己的感覺,。

孩子讀好課題的前提是對課題有所理解,，介于這樣的思考，設(shè)計出示池塘圖片,，讓孩子說說看到了怎樣的小池塘,，孩子回答清澈見底、清清,、可愛的小池塘,，如此直觀的感受，池塘可愛美麗的印象就種在了孩子心中,，那么對于課題也能讀出自己的感受了！

2,、長句的朗讀指導(dǎo)在關(guān)注停頓的同時也要關(guān)注輕聲音節(jié),。

同年級老師說第一句孩子難讀的！許老師更是讓我好好研讀這句,。我還是沒有認真讀出來,，以為標上停頓號孩子照著停頓就可以讀好了。課上,，語感好的孩子讀得還是對的,，語感不太好的孩子看著停頓也是讀不出來。一開始我也覺得納悶得,，有停頓了怎么還讀不好呢,？張七中老師的點撥，讓我豁然開朗,，原來這句的“了”是輕聲,。這才是本句的重點和難點！

3,、教給孩子識字的方法,。

許老師提醒我，要把一些方法教給孩子,。孩子在記憶字的.時候教師要把方法點出來告訴孩子,。在教學“波”時，孩子說三點水加皮就是波,；破的石換成三點水就是波,。我就有意識地告訴了他們識字的方法。

4,、有些事物性詞語的理解可以借助課文插圖,。

在理解水波和蘆葦時,，就讓孩子到前面來指一指，能指出來的小朋友也就理解了詞語的意思,。

5,、有些詞語的理解需要給孩子一定的語境。

吳老師說這節(jié)課詞語的理解不太多,?！磅r”字可以通過詞意，給孩子一些句子讓孩子選擇,。思考之后覺得都出示太多,，有點拔高要求。就選擇了兩個常用的,，孩子記憶鮮字時可能說到又于課文有所聯(lián)系的兩個意思給孩子選擇,。并生活中的例子讓孩子有深刻的感悟！

6,、教給孩子讀書的方法,。

上次進丁老師的班借拖把，看到她班里的孩子都在自己讀自己的書,，聲音響亮很投入,，羨慕之極。想想我們班,，我不去就不怎么讀,，個別想讀得學生也步入了大流，領(lǐng)讀員也是愛莫能助,。我知道這是我慣得壞毛病,，因為我每次進教室都會組織齊讀，很少個人讀,，孩子已習慣了,，當然不會自己讀了。后來,，我就要求他們自己讀自己的書,，我在還好一些，不在的話,，讀讀就玩在一起了,。這次公開課上，一說自己讀,，孩子讀讀就齊讀了,。一開始我也納悶的，張七中老師一點，我就恍然大悟了,。我每天直說自己讀自己的,，卻沒想到孩子根本不知道什么叫自己讀自己的。于是,，我就把從張老師那取的經(jīng)傳給了大家：自己讀時,，可以比別人讀得快些,，可以慢些,，可以大聲讀，可以小聲讀,，可以帶動作讀,，可以加表情讀，可以唱讀……總之,，想怎么讀就怎么讀,。一聲令下，孩子果真哇哇地自己讀自己的啦,！

總之,，需要學習和思考的還很多，還需多充電,，提升自己的語文素養(yǎng)！

觀潮教學反思篇七

在狼王夢教學后,，有必要對自己的表現(xiàn)進行反思,，總結(jié)出自己在這場學習中的不足之處，以便下一步能夠更好地提升自己的表現(xiàn),。本篇文章將從幾個方面入手,，探討狼王夢教學反思所獲得的心得體會。

在狼王夢教學的過程中,，出現(xiàn)了很多問題,。其中最突出的一個問題就是沒有很好地把握時間，在限定時間內(nèi)無法完成規(guī)定的任務(wù),。同時,，也沒有很好地進行溝通和合作，導(dǎo)致很多的任務(wù)不能夠順利完成,。還有就是在面對一些困難的時候,，往往沒有很好地分析問題，以致后續(xù)的步驟無法進行,。這些問題都在一定程度上制約了我們的表現(xiàn),。

在狼王夢教學反思中，我們發(fā)現(xiàn)，在一些關(guān)鍵場合,，我們并沒有很好地充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，而是往往把自己局限在一定的范圍內(nèi)。另外,，在處理困難的時候,，往往不能夠順利地完成任務(wù)，這其實反映了我們在思考和分析問題上的缺陷,。在反思過程中,，我們還發(fā)現(xiàn)，在合作上的問題也比較明顯,，沒有很好地利用每個人的優(yōu)點和特長進行分工合作,，這導(dǎo)致任務(wù)不能夠順利完成。

通過狼王夢教學,，我們體驗到了如何在團隊中發(fā)揮所長,，解決困難、提升協(xié)作能力的過程,，以及體驗到了前所未有的游戲體驗,。在這個過程中，我們也更好地理解了團隊合作的重要性,、有效的溝通技巧,、以及如何在面對困難的時候不退縮。另外,，我們也更加深刻地認識到,，時間的把握和精簡做事的重要性，這可以幫我們提高自己的工作效率,，為未來的工作打下基礎(chǔ),。

第五段：對下一步的啟示。

總體而言,，在狼王夢教學反思中,，我們有了很多的啟示和收獲。在今后的學習和工作中,，我們需要很好地利用自己的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮自己的潛力。同時,，我們要學會在溝通和合作方面更好地協(xié)同,，了解如何處理困難、適應(yīng)變化,，努力提高自己的表現(xiàn),。另外，我們還應(yīng)該更加注重時間的把握，利用精簡的方式快速有效地完成任務(wù),。這些對我們今后的發(fā)展有著十分重要的意義,。

觀潮教學反思篇八

聽評課是一種很好的教學反思方式，通過觀察,、借鑒他人的教學經(jīng)驗,，不斷總結(jié)、反思自己的教學方法,，不斷提高自己的教學能力,。最近我也參加了一次聽評課活動，在聽完課后,，我深刻地感受到了聽評課的重要性,，本文將結(jié)合自己的實踐體會，探討聽評課的意義及方法,。

二,、為什么要聽評課。

聽評課是一種對教學的反思和總結(jié)和提高的一種方法,。通過借鑒,、借鑒、學習別人的好的教學經(jīng)驗,，可以補充自己不足的地方,，解決自己教學過程中遇到的問題，提高自己的課堂管理技能和教學能力,。此外,，聽評課也是一種教育教學交流方式，可以協(xié)助學校管理者和教師們共同探討,、交流教學心得，在這個過程中,，能夠不斷提高對教學的理解和認識,，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。

三,、如何聽評課,。

聽評課需要注意什么呢？

1.有目的性和針對性,。

在聽評課前,，需要明確自己要聽哪些方面、解決哪些問題,，確定目的性和針對性,，以便更好的聽懂、參透授課思路。

2.注重細節(jié),，嚴格控制質(zhì)量,。

在聽評課過程中，要注重細節(jié),，嚴格控制質(zhì)量,，無論是在聽課時還是在教學過程中，都要在這些關(guān)鍵時刻做出合理決策,，確保整個教學過程的順暢,、自然。

3.積極參與和反思,。

在聽評課過程中,，我們不僅要積極主動地參與討論，還要不斷反思出現(xiàn)的問題和個人表現(xiàn),，以便在后續(xù)的教學中進行糾正,。

四、聽評課的收獲,。

聽評課不僅能夠開拓我們的教學思路,、提高我們的課堂管理能力，還能提高我們的教學效果,。通過聽評課,，我們不僅可以了解到很多其他教師的教學經(jīng)驗，還可以學習到很多其他領(lǐng)域的知識,，這可以讓我們的教學更加綜合,、更有深度。同時,，我們還可以從聽評課過程的交流中擴大自己的工作圈子,，結(jié)交更多優(yōu)秀的、富有同感的教育同仁,。

五,、結(jié)語。

聽評課是一種很好的教學反思方式,，通過觀察,、借鑒他人的教學經(jīng)驗，不斷總結(jié),、反思自己的教學方法,，不斷提高自己的教學能力，聽評課的過程就是一個跨過自己,、跨越困境的過程,，希望每一名教師都能夠通過聽評課,，激發(fā)自己的教學熱情，最終實現(xiàn)教育教學領(lǐng)域的更大發(fā)展,。

觀潮教學反思篇九

幽蘭香風遠蕙草流芳根,。

芷蘭生于深林，不以無人不芳,；君子修道立德,，不為窮困而改節(jié)。本課是漢語拼音前鼻韻母的教學,，在第一課時教學中,，我安排了前三個前鼻韻母的教學,教學目標是：1學習前鼻韻母an、en,、in和整體認讀音節(jié)yuanyin,讀準音,，認清形，正確書寫,。2學習聲母和前鼻韻母組成的音節(jié),，前鼻韻母的發(fā)音，整體認讀音節(jié)的識記是重難點,。三拼音節(jié)的拼讀是難點,。

拼音對于一年級的'小學生而言，難且枯燥,，學生很容易產(chǎn)生畏難情緒,，為調(diào)動學生學習拼音的積極性，也加強學生對漢語拼音重要性的認識,，我在教學中,，安排了“你做動作我來猜”的游戲，學生通過拼讀,，理解音節(jié)詞的意思,，做出相應(yīng)的動作讓老師來猜，讓學生動起來,，既活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了積極性，也使逐步認識到學習漢語拼音的重要性,。

觀潮教學反思篇十

《大熊貓》是一篇說明文，第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的吸引人的珍奇動物,，后三個自然段分別從大熊貓的外形特征,、生活習性兩個方面作具體的說明。字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。教學伊始,，我出示大熊貓的圖片,，讓學生觀察大熊貓的外形，以此調(diào)動學生的熱情,，為全文教學創(chuàng)設(shè)良好的“樂學”氛圍,。

二、以讀為本,，以讀促講,。新課程標準強調(diào)：小學各階段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口,，也是感受語言,，訓(xùn)練語感的基本方式。所以,，教學時,，我運用了齊讀、指名讀,、小組讀等形式,，讓學生在讀書聲中感受大熊貓的可愛。

三,、引導(dǎo)感悟,。教學時，我讓學生圖文結(jié)合,，以及板書,，生動再現(xiàn)了大熊貓的可愛的外形，以及它吃竹葉的可愛樣子,，從而讓學生體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個,，加深了學生對課文的感悟。

四,、注重學生的詞語積累的訓(xùn)練和課外知識的拓展延伸,。在教學時，我指導(dǎo)學生運用文中疊詞對大熊貓的外形進行填空式的描述,，讓學生感受大熊貓憨態(tài)可掬的樣子,，以此強化學生的詞語積累的運用。同時在課外知識的延伸上：我讓學生收集大熊貓的資料或給大熊貓畫一幅畫,，這樣既培養(yǎng)學生收集資料的能力,，又激發(fā)學生的成就感。

這節(jié)課,，不足之處也還很多,，如課堂氣氛不夠活躍,，學生讀得不夠充分，不到位,，精讀部分能讀懂,，但感情還不夠投入，這些都待于今后加強指導(dǎo),，以達到好的教學效果,。