在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

教學(xué)反思與建議小學(xué)篇一

通過(guò)視頻的觀察和韓姐那天對(duì)我的指導(dǎo),，我做出了以下的措施:

一、定制課堂紀(jì)律,。

課堂上不許交頭接耳,，不許隨意下地走動(dòng)，有問(wèn)題舉手回答問(wèn)題,。下課清理桌面,，并把下節(jié)課的書本準(zhǔn)備好，走廊不許跑，有秩序得上廁所,。

二,、建立賞罰機(jī)制。

學(xué)生的課堂隨意性難以控制,，我學(xué)著網(wǎng)絡(luò)上的方法建立賞罰機(jī)制,，班級(jí)分為三組，每組給予10分基礎(chǔ)分,，每個(gè)小組的成員違反課堂紀(jì)律扣分,，相反的表現(xiàn)突出得會(huì)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，一周一結(jié)算,，獲勝得小組會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì),，并且扣分的學(xué)生自然有懲罰，下課在班級(jí)撿垃圾,，一天之中扣足三分的同學(xué)連續(xù)值日兩天,。

三、選班干,。

因?yàn)槲乙恢毕脒x出一個(gè)得力的班長(zhǎng)所以猶豫了一些,，班長(zhǎng)的位置一直懸而不決，但是韓姐說(shuō)得對(duì),，孩子需要培養(yǎng),，所以我選了一個(gè)聰明并且敢于發(fā)言的女生，每個(gè)小組選一個(gè)小組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)每個(gè)小組作業(yè)的發(fā)放和回收,，并且對(duì)整個(gè)小組的紀(jì)律做出管理，雖然現(xiàn)在他們還不能做出什么實(shí)際的成績(jī),，但是我有耐心,，因?yàn)樗麄冞€小，只要好好培養(yǎng),，多多鍛煉,，會(huì)有所成長(zhǎng)的。

我不想讓人對(duì)我失望,，加油吧,！

教學(xué)反思與建議小學(xué)篇二

《麥哨》是人教四年級(jí)下冊(cè)第六單元的略讀課文。描寫了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形,，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真,、純樸、可愛(ài)的形象,。這篇課文,，不僅文質(zhì)優(yōu)美,，而且韻味雋永，值得品味感悟,。通過(guò)教學(xué),，收獲頗豐，有可取之處,，也有不足之處,。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說(shuō),，興趣是最好的老師,。為了拉近與學(xué)生之間的距離，激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，我設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)鄉(xiāng)下嗎？你們?cè)卩l(xiāng)下都玩些什么,？”這樣調(diào)動(dòng)了孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，既引領(lǐng)孩子在一定程度上認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村的生活情趣，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，有助于學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí),，理解意境。接著,，我又以麥哨為引子,，介紹了麥哨的做法，孩子們對(duì)文本產(chǎn)生了期待,，對(duì)學(xué)習(xí)《麥哨》一文表現(xiàn)出了極大的興趣,。

2.以生為本，合作學(xué)習(xí),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué),?！币虼耍凇尔溕凇愤@篇課文的教學(xué)中,，我都努力立足于學(xué)生實(shí)際,，關(guān)注到學(xué)生的學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)：畫出文中優(yōu)美的句子,，在旁邊批注出感受或體會(huì),，然后在小組交流。讓學(xué)生充分地閱讀文本,，自主學(xué)習(xí),，從交流中豐富自己的體會(huì),。為了讓所有的孩子在讀中有所提升，我放慢教學(xué)節(jié)奏,，為孩子們創(chuàng)設(shè)讀的平臺(tái),，有自由讀、默讀,、齊讀,、小組讀、男女生讀等,，讓學(xué)生在讀中學(xué),，讀中悟。

3.學(xué)習(xí)修辭方法,，加強(qiáng)運(yùn)用,。

在教學(xué)文本時(shí)，根據(jù)學(xué)生的自讀自悟隨機(jī)教學(xué),，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn),，而在重點(diǎn)句、段的學(xué)習(xí)中各有側(cè)重,，體現(xiàn)語(yǔ)文姓“語(yǔ)”的特點(diǎn),。源于這是一篇略讀課文，我把教學(xué)的重點(diǎn)落在了田野美景上,。先通過(guò)學(xué)生自主圈畫表示色彩的詞語(yǔ),，感悟色彩的美，再抓重點(diǎn)詞“擎”來(lái)體會(huì)豐收的喜悅,。情境美與語(yǔ)言美融合一起,，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)村、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感,。如在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“金黃的油菜花謝了,，結(jié)出了密密的嫩英；黑白相間的蠶豆花謝了,，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢,；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子,?！弊寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用怎樣的修辭手法，從而知道這里采用了排比的方法,，接著通過(guò)朗讀感悟農(nóng)村所特有的花,，與我們所見(jiàn)到的、知道的花不同,，然后再通過(guò)圖片進(jìn)行排比句式的訓(xùn)練,，讀,、悟相結(jié)合，課內(nèi),、外相結(jié)合,，不僅關(guān)注內(nèi)容，更關(guān)注語(yǔ)言文字,。

不足之處：

1.由于本周事情比較多,，沒(méi)有做到精心備課，準(zhǔn)備不是很充分,，教案不夠熟練,，沒(méi)有做到心中有數(shù)，有的環(huán)節(jié)漏掉了,。效果不理想,。

2.學(xué)生的點(diǎn)評(píng)和組織能力方面還需下功夫，自己在課堂中的語(yǔ)言過(guò)渡也要自然,，有激情,，引導(dǎo)要恰到好處。

3.雖然采取了小組合作,，但沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),，學(xué)生理解淺顯，老師也沒(méi)有做到引導(dǎo),。

通過(guò)這節(jié)課,，我深深感到了自己在閱讀課文教學(xué)中還有很大的欠缺，對(duì)教材的把握,、教學(xué)環(huán)節(jié)的精妙設(shè)計(jì)等都還需細(xì)細(xì)鉆研和揣摩,，這將是我以后教學(xué)努力的一個(gè)方向。

教學(xué)反思與建議小學(xué)篇三

今天開(kāi)一節(jié)新課,，課題是《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》,。教學(xué)上，我用了奧運(yùn)五環(huán)旗來(lái)引入,，通過(guò)五環(huán)的圓形狀,，讓學(xué)生舉例生活中的圓，借以活躍課堂的氣氛并提出本節(jié)研究的課題,。接下來(lái)，設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題作為課堂的串聯(lián),。問(wèn)題一：如何作出一個(gè)圓,？先讓學(xué)生上來(lái)畫圓，再結(jié)合畫圓的呈現(xiàn)的情境,，引導(dǎo)學(xué)生回顧圓的定義,；問(wèn)題二：如果圓心為c（a,b),，半徑為r，如何求圓的方程,？教師根據(jù)學(xué)生作出的圓,，添上坐標(biāo)軸，讓學(xué)生根據(jù)求曲線方程的步驟推導(dǎo)圓的方程,。兩個(gè)問(wèn)題一解決,，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程也就浮出水面了。

結(jié)合例題,，教師對(duì)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的結(jié)構(gòu)作了進(jìn)一步說(shuō)明,，特別強(qiáng)調(diào)了圓心在原點(diǎn)的情況，然后,，就進(jìn)入了練習(xí)鞏固階段,。本節(jié)課設(shè)置了三個(gè)題組，題組一（4題）：已知圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,，口答圓的圓心坐標(biāo)和半徑,；題組二（4題）：已知圓的圓心坐標(biāo)和半徑，寫出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,；通過(guò)題組一,、二，教師引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化了確定圓方程的關(guān)鍵是明確圓心坐標(biāo)和圓半徑,，如果條件不成熟,，則需根據(jù)條件先求出圓心坐標(biāo)和半徑。

于是,，給出題組三,，都是要求學(xué)生先作出草圖并求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，條件分別如下：

（1）已知圓心和過(guò)圓上一點(diǎn),；

（2）以a,、b兩點(diǎn)為圓的直徑；

（3）已知圓心,，且圓與一直線相切,；

（4）已知圓過(guò)兩點(diǎn)和半徑r。

四道題目,，讓學(xué)生先作簡(jiǎn)單的思考,，然后叫四位學(xué)生分別上來(lái)板演。這樣的安排,，也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,，但放手讓學(xué)生做之后，結(jié)果卻不盡如人意,。尤其是3,、4兩題,，兩位學(xué)生耗費(fèi)了近15分鐘時(shí)間，雖然第4題得到了解決,，但離下課僅剩下2分鐘,。結(jié)果只能對(duì)學(xué)生的板演作匆匆忙忙的說(shuō)明，未能對(duì)解題思路作進(jìn)一步的延伸,，是為本課一遺憾,。

在課后，幾個(gè)同事進(jìn)行了交流,，認(rèn)為題組三的給出太過(guò)突然,，應(yīng)該先設(shè)置一個(gè)類似的例題作緩沖，而且題4在本節(jié)課顯得難度過(guò)高,，應(yīng)當(dāng)放在下節(jié)課再講,。思索再三，確實(shí)同事的見(jiàn)解很到位,，本節(jié)課還是題量設(shè)置過(guò)大了一些,，在教學(xué)中，題組三應(yīng)該一題一題地給出,，然后盡可能詳細(xì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題思路和過(guò)程進(jìn)行分析,，講多少題，應(yīng)根據(jù)課堂的情況進(jìn)行調(diào)整,。如此,，彈性會(huì)更大，課堂也會(huì)進(jìn)行得更從容,。

看來(lái),，如何放手給學(xué)生？放手到什么程度,？總有很多讓人品味的地方,。

教學(xué)反思與建議小學(xué)篇四

課堂教學(xué)反思，是指在課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師針對(duì)自我的課堂教學(xué)行為表現(xiàn)及其依據(jù)進(jìn)行“異位”解析和修正,，進(jìn)而不斷提高自身課堂教學(xué)效能和專業(yè)能力的過(guò)程。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),，由于大部分學(xué)生父母前往珠三角打工,，這些學(xué)生普遍是由祖父母撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。學(xué)生普遍有留守兒童的共同特點(diǎn),?；仡櫼幌伦约涸诙昙?jí)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，有很多值得深思的地方，現(xiàn)就自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題和現(xiàn)象反思一下：

一,、學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)感到困難。小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，感到困難的是應(yīng)用題的教學(xué),。應(yīng)用題是將學(xué)的計(jì)算知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。學(xué)生感到困難的原因是這階段年齡還小,，對(duì)文字的理解力不足,，對(duì)應(yīng)用題所表達(dá)的實(shí)際情況沒(méi)有現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。

二,、學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好,。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大部是留守兒童,，他們父母不在身邊,，祖父母普通對(duì)小孩溺愛(ài)，不讓小孩受苦,。當(dāng)小孩遇到實(shí)際問(wèn)題需要輔導(dǎo)時(shí),，祖父母由于知識(shí)水平低無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo)，一些學(xué)生的作業(yè)常常應(yīng)付了事,。極少數(shù)學(xué)生不交作業(yè),。

三、

四,、學(xué)生對(duì)較復(fù)雜的運(yùn)算感到畏難,，個(gè)別學(xué)生用計(jì)算器代替。計(jì)算能力是排在數(shù)學(xué)三大能力之首,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維,，首先要培養(yǎng)強(qiáng)的計(jì)算能力。一些復(fù)雜的計(jì)算題,，教師要求用豎式計(jì)算,，學(xué)生就用豎式計(jì)算，可是對(duì)于教師沒(méi)有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算，而喜歡口算,，即使演算也是隨手在手邊的書本上甚至是桌面上,，這樣很容易出錯(cuò)，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問(wèn)題,，沒(méi)辦法只好采取了每節(jié)課,、每次測(cè)試檢查演算紙的措施。學(xué)習(xí)習(xí)慣需今后加以嚴(yán)格訓(xùn)練,。

改進(jìn)的措施：

第一,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心,。在平日的教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活,，不要為了完成任務(wù)而教學(xué)，圍繞書本講書本,，圍繞例題解例題,。多鼓勵(lì)學(xué)得好的同學(xué)，不斷

總結(jié)

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì),、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題,、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象,。對(duì)于一些概念性的題目，平時(shí)要講透,，練習(xí)的形式要多樣化,。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意,。

第三，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。有的學(xué)生是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理,，不想原因,。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。所以要重視基本算理,、基本概念教學(xué),，上課要深入淺出，精講多練,，落實(shí)基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識(shí),，不能求快,，求高要量力而行。要減少機(jī)械的,、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地,、全面地認(rèn)識(shí),。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

第四,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會(huì),，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

總之,，我覺(jué)得只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過(guò)我們師生的共同努力,，今后的教育教學(xué)工作中一定會(huì)取得進(jìn)步,。

真正的教育，不單單是知識(shí)的傳播與能力的培養(yǎng),，并且是人格的影響,。教師的人格魅力在教學(xué)中對(duì)學(xué)生人格的影響以及往后對(duì)全社會(huì)公民素質(zhì)的影響都起著重要的作用。教師的人格魅力有幾個(gè)關(guān)鍵要素：

一、真摯的愛(ài)

教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)會(huì)溫暖學(xué)生的心靈,。偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人類的愛(ài)是心靈和肉體,、智慧和思想、幸福和義務(wù)的結(jié)合,?！比珖?guó)著名學(xué)者林格、可敬的陶行知老先生,、在教育線上誰(shuí)人不知的魏書生先生等,，在他們的講座或經(jīng)驗(yàn)介紹無(wú)不談到對(duì)學(xué)生一片真摯的愛(ài)心。正如陶行知老先生說(shuō)的：“愛(ài)是一種偉大的力量,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”教師的愛(ài)是打開(kāi)心靈大門的鑰匙,。因?yàn)閻?ài),，可以化腐朽為神奇，朽木也可雕鑄,。教師做每一件事情都要以愛(ài)為前提,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，用愛(ài)“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”滋潤(rùn)學(xué)生的心靈,，必能使課堂的教學(xué)、對(duì)學(xué)生的教育收到事半功倍的效果,。教師對(duì)學(xué)生的一次鼓勵(lì),，一次談心，一個(gè)親切的笑容,，一次共同的活動(dòng),，都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二,、高尚的品質(zhì)

教師高尚的品質(zhì)陶冶學(xué)生的情操,。教師只有具備高尚的品質(zhì)才能向?qū)W生輸送精神的食糧。教師以高尚的品質(zhì)去影響學(xué)生,、感染學(xué)生,。思想家、文學(xué)家羅曼.羅蘭說(shuō)：“要散布陽(yáng)光到別人心里,，先得自己心里有陽(yáng)光,。”那么,，要塑造學(xué)生的健全人格,，先得教師自身具有人格的魅力,。成功的人格教育，往往不是說(shuō)教,，灌輸就形成的,，而是教師自身的人格魅力來(lái)熏陶，使學(xué)生在生活的點(diǎn)滴潛移默化中收到啟迪和帶動(dòng),，從而形成健全的人格,。【即擁有正確的人生觀和價(jià)值觀,、自我肯定,、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、有責(zé)任感,、知法守法,、真誠(chéng)待人、樂(lè)于溝通,、感受美欣賞美、刻苦上進(jìn)等,?！?/p>

三、淵博的知識(shí)

教師具有人格魅力必須擁有淵博的知識(shí),，才可以鼓舞學(xué)生,，打動(dòng)學(xué)生。古語(yǔ)道：“親其師,，信其道,。”如果你的道【知識(shí)】不夠“精深”,，不夠“博學(xué)”,，不能幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)中遇到的難關(guān)，也不滿足學(xué)生的求知欲望,，學(xué)生只會(huì)對(duì)你產(chǎn)生懷疑,。相反，一個(gè)“什么都懂”,、“什么都會(huì)”的老師,，必然讓學(xué)生喜歡親近和崇拜。教師淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,。這話真的不假,。那么，教師很有必要博覽群書,，還要進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),，以適應(yīng)時(shí)代的需要,，也提升個(gè)人的人格魅力。

在這次培訓(xùn)中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名教師,，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已久,，但面對(duì)當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng),，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。集合思想,、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想,、化歸思想,、類比思想、分類思想,、統(tǒng)計(jì)思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度,。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中,，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課,，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,。可謂：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三,、教研方法的更新

一直以來(lái),，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的說(shuō)課演示,，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ),。

經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的`共同努力,，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林,。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。