作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

桂林山水教學簡案 桂林山水的教案設計思路篇一

《桂林山水》是小學語文s版教材四年級下冊第六課,。計劃學時為兩課時,。

本文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美,、簡練的語言,，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情,。

課文從“桂林山水甲天下”講起,，先用對比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特點,，然后,，把桂林山水聯系起來，作為一個整體展現在讀者面前,。

全文重點突出,，條理清楚,，語言優(yōu)美流暢,，描述生動逼真，是學生品詞析句的好文章,，也是進行愛國主義教育,、陶冶情操的好教材,；其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習的典范,。

1,、知識與能力：

⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點,；會理解比喻句并能說出運用比喻句的好處,。積

⑵培養(yǎng)學生積累語言和表達語言的能力，使其在原有的基礎上有所提高,。

2,、過程與方法：

⑴借助多媒體課件，遵循從整體到部分再回歸整體的原則,，采用讀中感悟,，讀中理解的方法體會文本之美、意境之美,。

⑵借助多媒體課件,，在伙伴幫助及教師的個別指導下，會朗讀課文,，通過朗讀感受文本之美,。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過學習,，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1,、本課的學習者為四年級的學生,，通過了解，學生已經初步掌握了比喻,、排比等修辭方法和簡單的寫作手法,，寫作已經有了一定的基礎。

2,、學生具有獨立的朗讀能力,，對閱讀等語文活動很感興趣。

3,、學生開始學習借助課件自主學習,，能在教師的指導下進行拓展閱讀。

本文語言優(yōu)美,、意境清新,，層次清晰，講授時主要運用講授式,、啟發(fā)式,、自主學習,、合作學習等策略，通過提供大量的學習資源,，指導學生自主學習與合作學習,，利用多媒體聲音、圖像資源,，借助大量圖片,，創(chuàng)設情境，讓學生產生“視象”,，引導學生入境入情,，欣賞美景，品讀課文,，以達到體會畫中之情,，文中之意的目的，從而完教學目標,。

教學環(huán)境：多媒體電教室

資源準備：教學所用的ppt課件,。

1、同學們,，在我國的南部有一處很著名的自然景觀,，你知道在哪里嗎？（出示中國地圖課件）廣西“桂林”范文,，是?。」鹆值淖匀伙L光很美,，你們想去看看嗎,？“想”好！那就一起來欣賞桂林的自然風光吧?。ǔ鍪菊n件）

2,、剛才看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什么,？是“山和水”,。是啊,！桂林的山水是很美,。今天我們就來學習作者陳淼寫的《桂林山水》，看他是怎樣寫的,？板書課題,，齊讀課題。

學生自由朗讀課文，讀時要注意把句子讀通順,，讀文后試著用文中的一句話來說說對桂林山水的印象。

1,、自讀,。

2、交流

隨機板書：

甲天下

水

山

畫中游

3,、引導學生理清課文思路,。

1、學習課文第一段

（1）,、齊讀課文第一自然段,。

讓學生說說對“桂林山水甲天下”的理解。

（2）,、小結

2,、觀賞漓江的水（學習第二自然段）

（1）、學習第2自然段,。

導語：同學們,，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡知道了文章主要是圍繞山和水來寫的,。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫漓江的水,！

a按要求自由讀第2自然段。（要求：a說一說漓江的水有哪些特點,？找出概括漓江水的三個特點的詞,。b作者是怎樣寫出水的特點的？c找出體現漓江的水與眾不同的句子,。）

b匯報學習情況,。

●說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞,。

相機板書：靜清綠

●（出示小黑板）作者是怎樣寫出水的特點的,？（讓學生體會先用感嘆句概括，再具體描述的表達方法,。）

漓江的水真靜?。±旖乃媲灏,?！漓江的水真綠啊?。ǜ袊@概括）

漓江的水真靜啊,，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊,，清得可以看到江底的沙石,；漓江的水真綠啊,，綠得仿佛哪是一塊翡翠。（具體描寫）

（2）,、品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜,、清、綠”,？（出示課件）

特點之一“靜”,。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”,。

特點之二“清”,。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”,。

特點之三“綠”,。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”,。

（3）,、指導學生有感情地朗讀，注意幾個“啊”的讀音,。（真靜?。è。?！真清?。è。?！真綠?。▂à）！）讀出漓江水的靜,、清,、綠，讀出對漓江水的喜愛之情,。

（4）,、引導學生觀察“漓江的……漓江的……漓江的……”這個句式的特點和認識排比的修辭手法。指導分號的用法和書寫,。

（5）,、作者既然是寫漓江水，為什么開頭先提波瀾壯闊的大海,、水平如鏡的西湖,，這樣寫有什么作用？

這樣是采用“對比”的方法突出漓江水的三個特點及贊美之情?！?/p>

（6）,、分組讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的,。

（7）,、總結學習方法：體會特點，感悟寫法,，感情朗讀，想象仿寫,。

2,、學法遷移，自學課文第三自然段,。

（1）,、小結學法。

（2）,、出示學習要求,。

（3）、學生自學,，教師個別指導,。

3、自主學習第四自然段,。

導語：（出示課件）我們觀賞了漓江的水,，觀賞了桂林的山，再看看圖片,，當山和水相映襯時,，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受,？請看第4自然段是怎樣寫的,。

（1）、自由讀第四自然段,。

（2）,、聯系上下文，借助工具書理解有關的重點詞,、句,。

理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上,，人在畫中游’”,。‘舟行碧波上，人在畫中游’為什么用“單引號”

（3）,、再讀第四自然段,。

邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,，體會“舟行碧波上,，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗,。

1,、人們說：“桂林山水甲天下”。你和作者游玩的感受相同嗎,？

（我們隨同作者欣賞了漓江的水,，桂林的山，還有空中的云霧迷蒙,，山間綠樹紅花,，江上竹筏小舟，我們就像是進入了畫卷,，進入了仙境,。）

2、說說你對課題中“甲天下”的理解,。

3,、體會作者為什么能寫得這樣美？（因為他熱愛大自然,，熱愛桂林山水,。）

自由讀課后“閱讀材料”與課文比較，體會不同的語言風格和表達方法,。進行小練筆。

桂林山水教學簡案 桂林山水的教案設計思路篇二

1,、知識與技能目標：

學習本課生字“波瀾壯闊”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等,；

能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,；

2、過程與方法目標：

通過看圖和反復朗讀,，了解桂林山水的特點,，學習具體形象描寫景物的方法；

3,、情感,、態(tài)度與價值觀目標：

體會作者對祖國大好河山的喜愛之情

1,、重點：了解桂林山水的特點

2、難點：學習具體形象描寫景物的方法

朗讀法

（一）導入

教師播放桂林山水的旅游宣傳視頻,，請學生認真觀賞并談談自己的感受,。作者是如何描寫這樣美景的？我們一起來學習《桂林山水》,。

（二）初讀課文,，整體感知

1、學生結合注釋,、工具書自行閱讀全文,，并劃出不懂的生字詞

2、教師指讀課文,，正音,、解詞

波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀

翡翠：綠色的硬玉,，半透明,，有光澤

拔地而起：從地面上突起

3,、帶著生字詞齊讀課文,，說一說最喜歡課文的哪一部分？為什么,？

（三）細讀課文,，深入領悟

1、文章描寫的是桂林山水,，它是怎樣的,，請用文中的一句原話來回答？（桂林山水甲天下）

2,、為什么說它甲天下,？文章是如何描寫的？

3,、請同學朗讀第2段,，并說一說水有何特點？是如何描寫的,？這樣寫有怎樣的效果,？

4、前后桌4人為一小組,，思考桂林山的特點,，用自己的話概括出來；并說一說語言表達的妙處,。

5,、學生代表發(fā)言,，教師小結。游玩在這樣美麗的山水中,，真讓人 ,。

（四）研讀課文，拓展延伸

1,、分小組朗讀全文,，注意體會情感

2、布置作業(yè)：

（1）抄寫生字新詞

（2）熟讀課文

桂林山水教學簡案 桂林山水的教案設計思路篇三

【知識與能力】學會本課8個生字,，能正確讀寫“玩賞,、無暇、波瀾壯闊,、危峰兀立,、連綿不斷”等詞語，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】通過朗讀,、理解,、品味文中的精美佳句，掌握作者的語言表達特點,，并能夠領略大自然的美景,。

【情感態(tài)度與價值觀】感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

【重點】歸納漓江水“靜,、清、綠”和桂林山“奇,、秀,、險”的特點，并掌握作者的如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的,。

【難點】掌握文章的重難點句子“舟行碧波上,，人在畫中游”的含義。

播放2017央視春晚桂林分會場表演視頻,，引導同學們：視頻中展示的只是桂林一小部分美景,，要想體驗更多的美景，就一起走進新課,。（板書標題）

1,、大聲朗讀課文，圈畫不理解的生字詞,。（講解其讀音,、含義,、組詞并書空）

2、默讀課文,，思考主要敘述了桂林美景的哪些部分,？

（桂林的山和水的秀美壯麗）

1、小組討論,，組長反饋概括山和水有什么的特點,？用簡練的文字概括。

（水：靜,、清,、綠山：奇、秀,、險）

2,、評析活動“說說你最喜歡的語句”

（課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾,，既畫龍點睛地概括全文,，又與首句“甲天下”遙相呼應。全文脈絡清晰,，起承轉合,，自然流暢，給人以美的享受,。）

比賽活動,，自由組隊,，一人朗誦,，一人創(chuàng)編歌舞，教師點評并頒發(fā)獎勵積分

小結：系統歸納：總結全文,，梳理結構：總（甲天下）——分（水,、山）——總（舟行碧波上，人在畫中游）情感升華：中華大地廣闊無垠,，美景數不勝數,，大家可以走出去感受自然的魅力，也要注意保護環(huán)境,。

作業(yè)：以語文興趣小組為單位創(chuàng)作一幅桂林美景的圖畫,，并配上一首合適的小詩，下節(jié)課進行展覽,。

桂林山水教學簡案 桂林山水的教案設計思路篇四

1,、學會本課的9個生字，能正確讀寫生詞語：漓江,、無瑕,、翡翠、峰巒,、屏障,、竹筏、波瀾壯闊,、水平如鏡,、連綿不斷。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解桂林山水的特點,，感受桂林山水的美和課文的語言美,。

4、領悟作者細致觀察,、抓住特點,、運用對比描寫景物的方法。

1,、引導學生感受漓江水,、桂林山獨特的美。

2,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

桂林山水的相關圖片,、投影片,。

兩課時

1、板書課題：桂林山水

2,、提問：你知道桂林嗎,？

3,、提出自學要求：（投影）

（1）、自由輕聲讀課文,，認識生字,，初步理解生詞語,。

（2）,、默讀課文,，想想桂林的山水有什么特點？用筆畫出重點句子,。

（3）、找出你認為優(yōu)美的句子,，同位試著說一說好在哪里,。

（4）、有什么問題提出來,，同位討論一下。

1,、指名分段讀課文,，共同糾正讀音,。

2、提問：桂林的山有什么特點,？讓學生讀出相關句子,。

山的特點：奇、秀,、險

桂林的水有什么特點？讀出相關句子,。

水的特點：靜,、清,、綠。

3,、學生交流自己認為優(yōu)美的語句。說說好在哪里,?？梢哉f語言美，也可以說景色美,。

教師適時加以肯定,，根據學生交流情況，加以引導,。

抄寫本課生字。