作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

《四個(gè)太陽(yáng)》教案第一課時(shí)篇一

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造,、善于表達(dá)的能力,，提高學(xué)生審美情趣。

1,、多媒體、四個(gè)太陽(yáng)貼畫

2、《種太陽(yáng)》的音像視頻,。

3,、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，設(shè)置懸念

1、看到你們坐得這兒端正,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語(yǔ)："一個(gè)老公公,，面孔紅彤彤，晴天早早起,，按時(shí)來(lái)上工,。" 你真聰明！板書：太陽(yáng)

我們平時(shí)看到的太陽(yáng)都是紅色的,，可是有一個(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),，是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽(yáng)》,。 （齊讀課題）

二,、自讀讀文，整體感知

小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢,？讓我們趕快到文中去看看,，請(qǐng)自讀課文，完成老師給出的任務(wù),。

,？借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。

？思考：小畫家畫了__________的太陽(yáng)送給__________;

三,、小組合作,，感受奇妙

這四個(gè)太陽(yáng)，藏著作者的四個(gè)不同心愿,。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),？學(xué)生上臺(tái)說(shuō)到哪個(gè)太陽(yáng)，相機(jī)出示哪一個(gè),。

（一）感悟金黃的太陽(yáng)

師：請(qǐng)閉上眼睛,，想想秋天是一幅怎樣的景象呢？請(qǐng)睜開眼睛,，我們一起欣賞秋天美麗的景致吧,！

① 秋天是收獲的季節(jié)，果園里傳來(lái)陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎,？

隨機(jī)出示：果園里,，果子熟了。（葡萄,、蘋果,、柿子、橘子,，梨,，山楂等）引導(dǎo)學(xué)生用"果園里，果子熟了,，有_________,有__________,還有________."

②你們看,，金黃的落葉飄來(lái)了，它正忙著___________________（生接讀）

2,、選擇金黃太陽(yáng)的小組請(qǐng)起立,，請(qǐng)你們來(lái)邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜，開心地把這一句讀一讀,。伴樂(lè)朗讀,！

（二）感悟紅紅的太陽(yáng)

⑴寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng),，此時(shí)你會(huì)有什么感覺(jué),？

現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖！（齊讀）

（三）感悟綠綠的太陽(yáng)

當(dāng)在炎熱的夏天,，天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽(yáng),，瞬間你會(huì)覺(jué)得_____.清涼能換個(gè)詞嗎？———涼快,、涼爽

你能通過(guò)你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎,？ 現(xiàn)在請(qǐng)男生來(lái)舒服地讀一讀。

（四）感悟彩色的太陽(yáng)

1,、多彩的春天可美啦,！老師也想讀讀，誰(shuí)愿意和我合作讀??？

出示：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)__________的季節(jié)，所以小畫家畫了________.（貼"多彩"卡片）

品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)后,，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽(yáng),。

出示學(xué)習(xí)方法：

1、讀一讀（圈出表示顏色和感覺(jué)的詞語(yǔ)） 2,、寫一寫（補(bǔ)充小詩(shī)）

（五）小結(jié)

師：小作者想要畫四個(gè)太陽(yáng)送給四季,，讓四季都那么美麗,、可愛(ài)，如果是你,，你會(huì)畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰(shuí),？

課件出示：我想畫個(gè)____________ 的太陽(yáng)送給______________ ,。

四,、課外拓展，升華理解

1,、太陽(yáng)是那么美好,，難怪有個(gè)小朋友還想種出許多許多的太陽(yáng)呢！（出示種太陽(yáng)）①識(shí)字小能手讀,。②這不僅是一首詩(shī),，還是一首歌曲，你聽,，歌曲里的小作者種太陽(yáng)送給了誰(shuí)呢,？

2、這個(gè)小朋友想到了種許多許多的太陽(yáng),，還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽(yáng)打個(gè)電話,，這個(gè)電話怎么打，會(huì)說(shuō)什么呢,？我們快來(lái)讀讀,。

（出示兒歌）"我給太陽(yáng)打電話"雨絲絲，亮閃閃,，連著地來(lái)連著天,。借來(lái)雨絲打電話，我給太陽(yáng)把話傳,。夏天陽(yáng)光太多了,，請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽(yáng)光太少了,，請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn),。

①請(qǐng)同桌互相讀。這根電話線是__________.

②現(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話,，給太陽(yáng)公公打個(gè)電話吧?。ㄅ氖铸R讀）孩子們，剛剛你們跟太陽(yáng)公公說(shuō)了什么呢,？

③我們來(lái)表演給太陽(yáng)打電話,，現(xiàn)在老師是小朋友，你是太陽(yáng)公公,，打電話注意文明禮貌,。

（喂,，太陽(yáng)公公，您好,，我是陳冬冬小朋友,，冬天實(shí)在是太冷了，您能多點(diǎn)陽(yáng)光嗎,？）

④現(xiàn)在老師是太陽(yáng)公公,，你們是小朋友，現(xiàn)在輪到你們來(lái)給太陽(yáng)公公打電話,。（師生互演）

3,、打完了這個(gè)電話，我們的太陽(yáng)公公笑了,，他像一個(gè)粉刷匠,，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》p13,《太陽(yáng),，你是粉刷匠嗎》,，我們快來(lái)看看，他給誰(shuí)刷上了什么色彩呢,？

①師讀,。 ②小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)公公給誰(shuí)刷上了什么色彩呢,？

太陽(yáng)把___________刷得_________________的,。

潔白 ____潔白潔白______ 你還能說(shuō)出像這樣abab式的詞嗎？

五,、寓情于樂(lè),，積淀美感

孩子們，太陽(yáng)是溫暖的,，是美好的,，是明亮的，讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài),，對(duì)它的感恩,，暖暖地唱這首歌吧！

六,、書籍推薦,，拓展思維

1、除了畫太陽(yáng),，你還想畫什么,？送給誰(shuí)？回家畫一畫,。

2,、推薦法國(guó)克里斯提昂·約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽(yáng)》,，回家讀讀真本驚險(xiǎn)有趣的歷險(xiǎn)故事吧！下節(jié)語(yǔ)文課我們?cè)賮?lái)交流,。

《四個(gè)太陽(yáng)》教案第一課時(shí)篇二

１,、教師和學(xué)生一起進(jìn)行我寫、你說(shuō),、他猜的游戲：

在游戲進(jìn)行到一定時(shí)間,，教師去寫一個(gè)詞語(yǔ)太陽(yáng)，然后學(xué)生描述,。當(dāng)猜出是太陽(yáng)一詞時(shí),，大家一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ),。

２,、關(guān)于太陽(yáng)，你能為大家介紹點(diǎn)什么,？

讓學(xué)生充分地談,，讓學(xué)生說(shuō)與聽的過(guò)程中豐富學(xué)生的信息量。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí),。

３、揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽(yáng)》,。（教師補(bǔ)充板書課題）點(diǎn)撥：陽(yáng)是本課中要求會(huì)寫的字,，怎樣才能記住這個(gè)字？

學(xué)生讀課題,。引導(dǎo)學(xué)生輕聲,、慢點(diǎn)讀課題。

教師：有點(diǎn)奇怪嗎,？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn),？

因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽(yáng)的信息的時(shí)候，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽(yáng),，當(dāng)課題出示時(shí),，學(xué)生最大的疑問(wèn)就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽(yáng)，怎么能是四個(gè)呢,？四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的,？

學(xué)生提問(wèn)，教師梳理問(wèn)題,。并用,？做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,。

在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊,。學(xué)生交流關(guān)于太陽(yáng)的信息，增加了信息量,，增強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣,。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽(yáng)時(shí)，教師出示課題四個(gè)太陽(yáng),，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問(wèn),，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。

１、學(xué)生自由讀課文,。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文,。

給學(xué)生足夠的讀文時(shí)間，教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)該如何認(rèn)真地去讀課文,，使學(xué)生明確方向,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

２,、反饋生字的認(rèn)讀情況,。利用課件，讓學(xué)生自主識(shí)字,。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀,，接著是學(xué)生自己練讀，最后是檢查性讀,。

３,、分段朗讀課文。在這個(gè)過(guò)程中,，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,。

４,、學(xué)生自己解決提出的問(wèn)題。教師相機(jī)引導(dǎo),。

自主識(shí)字,。沒(méi)有條條框框，所以學(xué)生的興致很高,。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問(wèn)題,，感受成功的快樂(lè)。

１,、讀文感悟：為什么這個(gè)小朋友畫了這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢,？

⑴

學(xué)生自己讀文體會(huì),，互相交流。引導(dǎo)體會(huì)出畫綠綠的太陽(yáng)是為了在夏天得到清涼,，畫金黃的太陽(yáng)是為了秋天的收獲,，畫紅紅的太陽(yáng)是為了冬天得到溫暖，畫彩色的太陽(yáng)是因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),。

⑵

學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽(yáng)感興趣,，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。

隨著學(xué)生的回答,，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)一段，然后帶動(dòng)全篇,。

通過(guò)多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟,，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性,，使課堂氛圍輕松,、活潑。

１,、學(xué)生自己畫。

２,、學(xué)生之間互相介紹自己的畫,。

３、展示作品,。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路,，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣,。

在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī),，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等,，如《種太陽(yáng)》,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美。

抓住了孩子興趣的火花,，讓他們的思維在想象的天空飛翔,。培養(yǎng)孩子的想象力。

激勵(lì)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：想象比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無(wú)限的,。

《四個(gè)太陽(yáng)》富有想象力,，充滿了兒童情趣,，可以借來(lái)讓學(xué)生感悟想象的美好。本節(jié)課沒(méi)有把感悟到畫畫小朋友的心愿定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo),，而是在課堂教學(xué)中去捕捉學(xué)生思維的火花,，由體會(huì)畫畫小朋友的心愿，到體會(huì)想象的美好,，激發(fā)學(xué)生展開想象,，讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美好，初步培養(yǎng)孩子的想象力,。

１,、學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象：

在讀文的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候,，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情啊,？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來(lái)時(shí),，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用,。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀,，帶來(lái)美的享受。

２,、畫一畫,，為學(xué)生提供廣闊的想象空間：

在學(xué)生畫的過(guò)程，無(wú)論孩子怎樣去想象,，都給予鼓勵(lì),。在展示的過(guò)程中，教師引導(dǎo)：如果你能從別人的作品中得到什么啟發(fā),，可以給自己的作品做做修改,。這樣做，是充分從兒童的心理出發(fā),，保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性,，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，善于用自己的眼發(fā)現(xiàn)周圍的美,。

１,、把學(xué)生游戲時(shí)的愉悅遷移到課堂中來(lái)：

做游戲的時(shí)候巧妙引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，沒(méi)有壓力,，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào)。

２、學(xué)科的融合,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)：

教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫心中的太陽(yáng),，唱《種太陽(yáng)》的歌曲,，因?yàn)楫嫼统际切W(xué)生樂(lè)于為之的，所以學(xué)生特別投入,。讀文,、畫畫、唱歌有機(jī)結(jié)合,，使語(yǔ)文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

３,、學(xué)習(xí)過(guò)程的自主是學(xué)生獲得愉悅感受的重要因素：

教師循著學(xué)生感興趣的話題開課,，學(xué)生參與的積極性高。學(xué)生自主提出問(wèn)題,，自主解決問(wèn)題,，自主識(shí)字，自主讀文,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,、鼓勵(lì)、引導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

《四個(gè)太陽(yáng)》教案第一課時(shí)篇三

太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源,。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),。盛夏,，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏,，多么沉重悶人的時(shí)光,！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧,！讓大地上到處一片清涼,。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海,。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收,、歡樂(lè)的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽(yáng)吧,，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,。寒冬，冷風(fēng)颼颼,，天冷得讓人縮手縮腳,。畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望,。春天,，大地復(fù)蘇,，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀,，鳥語(yǔ)花香,。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜,，催人奮進(jìn),。

從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,，適合背誦,。

1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3．感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。

1．認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。

教師：多媒體課件,，生字卡片，四個(gè)太陽(yáng)圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

兩課時(shí)

一,、猜謎激趣,，導(dǎo)入新課

1．師出謎語(yǔ)：白天不見(jiàn)，晚上出現(xiàn),。又紅又圓,，照亮地面。

2．出示詞卡太陽(yáng),，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。

3．出示課題四個(gè)太陽(yáng)，指名讀,，齊讀,。

4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào),？

二,、初讀課文，認(rèn)記生字

1．出示課件：帶拼音生字,，指名帶讀,。

2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡,，自由練習(xí)朗讀。

3．游戲：我說(shuō)你找喊名字,。

4．指導(dǎo)識(shí)記生字方法,。

5．鞏固游戲：我把生字送回家。

三,、動(dòng)畫演示,，指導(dǎo)寫字

1．猜謎引入：大口框里有個(gè)大

2．出示課件：因書寫筆順規(guī)則

看了動(dòng)畫，你知道了什么？

3．出示課件：園

園與因哪里長(zhǎng)得很像,？書寫的時(shí)候要注意些什么,？（同樣先里面后封口）

4．師范寫園因，講解書寫要領(lǐng),。

5．生自由練寫,，師巡回指導(dǎo)。

6．集體評(píng)價(jià),。

四,、感悟理解，感情朗讀

1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文,。

2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎,？用──在文中劃出。

3．指名發(fā)言,，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)

師貼板畫：綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)

4．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢,？

同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段

5．指名朗讀，感悟理解

春天──多彩的太陽(yáng)

1．指名讀

2．指名再讀,，喜歡的齊讀

3．你們看到的春天的色彩都有哪些,？

4．師生合作讀

夏天──綠綠的太陽(yáng)

1．指名讀

2．出示課件：高山、田野,、街道,、校園到處一片清涼。

指導(dǎo)朗讀該句

3．男女生比讀

秋天──金黃的太陽(yáng)

1．指名讀

2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。

指導(dǎo)讀通，讀好該句

3．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果,？

出示課件：水果圖

4．齊讀該段

冬天──紅紅的太陽(yáng)

1．指名讀

2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎,？

3．出示課件：紅紅的太陽(yáng)升起

現(xiàn)在是什么感覺(jué)？

4．老師也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和,，該怎樣讀,？誰(shuí)來(lái)教我？

生自由練讀,，師學(xué)讀

五,、背誦表演，拓展延伸

1．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落

2．指名背誦表演,，集體評(píng)價(jià)

3．出示課件：四季圖片及種太陽(yáng)音樂(lè)

描畫你心中的太陽(yáng),，表達(dá)自己的美好愿望

《四個(gè)太陽(yáng)》教案第一課時(shí)篇四

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字,，會(huì)寫園,、為等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容,，知道作者所畫的四個(gè)太陽(yáng)分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽(yáng)與萬(wàn)物之間的聯(lián)系,。

2、過(guò)程與方法：在盡情地朗讀中體會(huì)作者豐富的想象力,，感受課文的語(yǔ)言的親切,、自然；在閱讀,、交流和思考的過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)到一年四季氣候的差異,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到作者通過(guò)畫太陽(yáng)表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

：多媒體課件,、圖片。

學(xué)習(xí)生字,，通過(guò)朗讀課文,，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，感受四季的美景,。

：兩課時(shí)

1,、用生字卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),。

2,、全班齊讀課文。

1,、聽完老師的范讀后,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：文中的小畫家，畫了哪四種不同顏色的太陽(yáng),，都送給了誰(shuí),？

2、師板書春,、夏,、秋、冬,。你們看老師這里就有四個(gè)太陽(yáng)（自制四個(gè)太陽(yáng)圖片）,，想請(qǐng)同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置。

3,、四個(gè)太陽(yáng)全都掛在黑板上了,，同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),？就請(qǐng)大聲地讀一讀寫它的那一自然段,，要讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎,？

4,、把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽聽？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象,。指名讀,。

5、根據(jù)學(xué)生的感受,，隨機(jī)進(jìn)行理解感悟

①你喜歡什么樣的太陽(yáng),？指名讀。

②小畫家為什么要畫綠綠的太陽(yáng)呢,？他有什么心愿,？

③你能通過(guò)讀，把這片清涼帶給大家嗎,？

④聽到大家讀,，老師也想讀一讀。（師讀）

⑤相信自己能把清涼帶給大家的小朋友站起來(lái),，一起來(lái)讀一讀吧,！

⑥小作者的心地多么善良，心愿多么美好??！高山、田野,、街道,、校園到處一片清涼，你們能不能給清涼換個(gè)別的詞,？

①你們還喜歡什么樣的太陽(yáng),？為什么？指名讀,。

②這里有一個(gè)長(zhǎng)句子,，老師特意把它寫出來(lái)，誰(shuí)能一個(gè)字不錯(cuò)地讀下來(lái),？

③出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

④一片片飛舞的落葉就像一張張請(qǐng)貼來(lái)到同學(xué)們中間,，邀請(qǐng)大家去嘗嘗水果的香甜,。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉,，你們?cè)鯓友?qǐng)小伙伴？

⑤既然金黃的落葉這么熱情,，我們就熱情地再來(lái)讀一讀這一自然段吧,！

①你們還喜歡什么樣的太陽(yáng)？指名讀一讀,。

②為什么要畫紅紅的太陽(yáng),？

③出示課件：我畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天,。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉,。

④寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉,，畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧,，讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來(lái)讀一讀,，通過(guò)朗讀讓大家暖和,、暖和。

⑤齊讀第三自然段,。

①你們還喜歡什么樣的太陽(yáng),？指名讀。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽(yáng),？

②春天的太陽(yáng),，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段,。

6,、再讀課文。

1,、總結(jié)：一年四季,，小作者畫的太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀，多有愛(ài)心啊,。夏天,，綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界。秋天,，金黃的太陽(yáng)讓我們收獲了水果的香甜,。冬天，紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉,。春天,，多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。

2、現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖乩首x課文,，給我們帶來(lái)的美的享受,。

3、背誦課文

學(xué)生自由試背,。

全班學(xué)生背誦課文

1,、春、夏,、秋、冬,，小作者通過(guò)畫四個(gè)太陽(yáng)表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,，老師也有一個(gè)心愿，大家想知道嗎,？那就是送你們一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng),，希望同學(xué)們能快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),。

2,、我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿。你們也畫一畫你心目中的太陽(yáng)吧,！

3,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的愿望。

4,、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽(yáng)》的歌,，很美很美，也送給大家,，希望你們也去播種太陽(yáng),，去實(shí)現(xiàn)自己美麗的愿望。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿,，課后把你心中的太陽(yáng)送給你想送的人,。

18四個(gè)太陽(yáng)

夏（圖）→清涼秋（圖）→香甜

冬（圖）→溫暖春（圖）→多彩

《四個(gè)太陽(yáng)》教案第一課時(shí)篇五

1、 認(rèn)識(shí)掛街等12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ),。

2,、 有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、 感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。

有感情地朗讀課文,。

感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿,。

1、欣賞歌曲《種太陽(yáng)》,。

交流：歌曲中的小朋友在干什么呢,？（種太陽(yáng)）小朋友把自己的愿望種在了太陽(yáng)里面,，還有一位小朋友他喜歡畫太陽(yáng)，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》,。

2,、師板書課題，生書空,。

過(guò)渡：小畫家為我們畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢,？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。

1,、生自讀課文

2,、檢查生字、詞語(yǔ)

（1）,、認(rèn)讀詞語(yǔ)

（2）,、認(rèn)讀生字

3、整體感知,，小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢,？學(xué)生貼圖。

（一）,、走進(jìn)夏天

1,、為什么喜歡綠色的太陽(yáng)？

2,、抓住清涼一詞引發(fā)感悟,。

（1）多媒體播放夏天的太陽(yáng)和知了的叫聲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,，聽到了什么,？ 預(yù)設(shè)：我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭,。知了在吱吱地叫,。

（2）假如你就是這位小朋友，此時(shí),，你最渴望什么,？ 預(yù)設(shè)：吃雪糕，進(jìn)空調(diào)屋,，到大樹下乘涼,，太陽(yáng)變綠。 多媒體出示：瞧,，太陽(yáng)變了臉色,，大地發(fā)生了什么變化？ 預(yù)設(shè)：大樹，田野,，高山都變綠了,，小狗跑了，知了飛了,。

（3）此時(shí),，你又是什么感受呢？ 預(yù)設(shè)：很舒服,，很涼爽,，很高興。

（ 4 ）指導(dǎo)朗讀 把這種清涼的感覺(jué)放到句子里讀一讀 學(xué)生朗讀本段 引讀：綠色的太陽(yáng)灑在高山上,，田野里,，高山上微風(fēng)吹拂，田野泛起綠色的波浪,，讀 綠色的太陽(yáng)照在街道，校園里,，綠樹成蔭,，鳥兒歌唱，走在這里多么清爽,，讀 3,、看畫面嘗試背誦

（二）走進(jìn)秋天 過(guò)渡：

走過(guò)了炎熱的夏天，又迎來(lái)了金色的秋天,，看金黃的太陽(yáng)又給我們帶來(lái)了什么呢,？

1、讀文想象指名讀第二個(gè)自然段,，讀了這段文字,，你仿佛看到了什么？

2,、抓住邀請(qǐng),，香甜進(jìn)行感悟

（1）出示碩果累累的畫面，問(wèn)：你看到了什么樣的蘋果,？什么樣的鴨梨,？（紅紅的，紅彤彤的,，又香又甜的）看畫面讀詞語(yǔ)：又酸又甜的橙子又大又圓的柿子五光十色的葡萄

（2）師示范當(dāng)小落葉對(duì)小伙伴發(fā)出邀請(qǐng),。學(xué)生之間模擬情境練習(xí)邀請(qǐng)。

（3）指導(dǎo)朗讀 激情：剛才幾位小落葉的邀請(qǐng)多熱情??！讓我們都來(lái)做小落葉對(duì)小伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)吧。 采訪：剛才朗讀的時(shí)候，你為什么臉上掛著微笑呢,？學(xué)生談想法以悟促讀,。

3、指導(dǎo)背誦以填空的形式練習(xí)背誦,。

（三）走進(jìn)冬天 過(guò)渡：

送走了金色的秋天,，哪個(gè)季節(jié)又來(lái)到了我們的身邊？（冬天） 感悟溫暖

1,、寒冷的冬天來(lái)到了,，你最怕什么？（冷）

2,、播放雪景和寒冷的風(fēng)聲 用動(dòng)作表現(xiàn)你此時(shí)的感受

3,、指導(dǎo)朗讀，出示畫面,，師描述：此時(shí)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)出現(xiàn)了,，它照亮了大地，多么溫暖,！

4,、用溫暖說(shuō)句子。

（四）走進(jìn)春天 過(guò)渡：

冬去春來(lái),，我們一起走進(jìn)多彩的春天吧,！

1、朗讀第四自然段,。

2,、拓展說(shuō)話

（1）、師示范說(shuō)句子：春天來(lái)了,，桃花開了,，春天是粉紅色的。

（2）,、學(xué)生仿說(shuō)：春天來(lái)了,， ，春天是 色的,。 四,、依照板書，練習(xí)背誦,。 個(gè)別背,，小組背。

板書設(shè)計(jì) 18 四個(gè)太陽(yáng) 夏秋 冬 春 清涼 香甜 溫暖多彩

《四個(gè)太陽(yáng)》教案第一課時(shí)篇六

1,、今天,，老師給大家?guī)?lái)四幅畫,，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色,？

2,、每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀,，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng),。你看----

3、大家齊讀課題,。

4,、指導(dǎo)書寫陽(yáng)字，左邊雙耳寫的高而小,，日字寫中央

1,、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，選擇自己喜歡的方式,，可以大聲讀,，可以在心里讀，還可以和同桌一起讀,。圈出本課的生字把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順。好,，打開書本81頁(yè)。開始讀吧,。

2,、課件出示帶拼音的生字請(qǐng)同學(xué)帶讀，提醒小朋友哪些字的讀音該注意的,？去掉拼音開火車讀

1,、小朋友真聰明，一下子就把這些字記住啦,！哪些小朋友還愿意讀讀課文的,？指名分自然段朗讀

2、咱們其他小朋友看著課文仔細(xì)聽,，想想作者畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),？（板書:綠綠的，金黃的,，紅紅的,，多彩的）

3、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng),？請(qǐng)你讀一讀（以讀定教,，相機(jī)指導(dǎo)）

1,、這一段有兩個(gè)生字，（掛,，街）

你有什么好的方法記住它們,？請(qǐng)你找找夏天的太陽(yáng)把它掛在黑板上。

3,、夏天到了,，天氣怎么樣？是呀,，好熱呀,，你有什么辦法讓老師涼快一下？

4,、好,，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段，讓老師清涼一下,？

5,、誰(shuí)還愿意讀，再把清涼送給老師,？

6,、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了,。

這一段有五個(gè)生字,，（熟，伙,，伴,，嘗，甜）

你有什么好的方法記住它們,？

投影出文中的句子:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)它們嘗嘗水果的香甜

落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴？品嘗哪些水果,？

請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好伙伴一起來(lái)讀一讀這一段,，嘗嘗水果的香甜吧

老師也想嘗嘗，你們能一起讀一讀,，也把香甜送給老師,，好嗎

1、這一段有三個(gè)生字寶寶,，（溫,，凍，臉）,，

有什么好的識(shí)字方法介紹給其他小朋友,？

3,、聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著,，大雪紛飛,，不一會(huì)兒，地上白了,，屋子也白了,，雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒(méi)有呀？因?yàn)閷?shí)在太冷了,，小朋友的手和臉都被凍僵了,。可小朋友都想到外面玩,，怎么辦好呢,？

4、小畫家給我們送來(lái)了什么,？有了紅紅的太陽(yáng),，我們就感覺(jué)到------請(qǐng)你把紅紅的太陽(yáng)掛到黑板上

5、誰(shuí)來(lái)讀這段,，把溫暖送給小朋友,？

6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了,，請(qǐng)1.2兩組和3.4兩組小朋友比賽讀讀,，讓老師也暖和暖和

7、現(xiàn)在有了紅紅的太陽(yáng),，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人,，打雪仗，滑雪,，擲雪球）了

1、小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？春天的景色可美了，我們學(xué)過(guò)哪些詞語(yǔ)師描寫春天的,？

這些詞語(yǔ)讓你想到春天是什么樣的,？

（美麗的，多彩的）

2,、春天真是個(gè)多彩的季節(jié),，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了,，風(fēng)輕了,，水綠了,，多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái),，自己先試一試,。

3、誰(shuí)愿意來(lái)讀,？這么多同學(xué)舉手,，我們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽讀吧，好嗎,？誰(shuí)先來(lái),？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒(méi)有信心讀得比他們更好,？女同學(xué)讀得真有感情,。

4、這一段還有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的,。（該,、因、季）你是怎記住這些字的,？

大家記住了生字,，讀通了課文，下面,，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),，你就選擇哪一段課文把它背下來(lái)。

你們真棒,，夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界,，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜,，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉,，春天多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅,。多么豐富的想象,，多棒的小畫家呀,，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面,，一起朗誦課文吧,。

學(xué)了這一課,，你們喜歡太陽(yáng)嗎,？讓我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童歌曲吧,！<<種太陽(yáng)>>

老師真為你們感到驕傲和自豪，你們的未來(lái)都將會(huì)是五彩斑斕的,，老師相信不僅是太陽(yáng),，世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。

《四個(gè)太陽(yáng)》教案第一課時(shí)篇七

1,、認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字,，會(huì)寫園、因等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文。

3,、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。

1、教具準(zhǔn)備：圖片,，實(shí)物投影儀,，多媒體課件，生字卡片,。

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽(yáng)。

1,、板書課題：四個(gè)太陽(yáng),。學(xué)生讀課題。

2,、讀了課題,，你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）

過(guò)渡：想解開這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào),，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》,。

1、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,。

2、小黑板出示生詞,，檢查生字讀音,。

a、指名教讀,。

b、自由認(rèn)讀,。

c,、出示生字卡片，學(xué)生齊讀,，打亂順序分組讀,。

d,、去掉拼音，隨機(jī)抽讀,。

3,、記憶生字。

你記住了哪些字,？是怎么記住的,？（學(xué)生交流記字方法）

還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記,。

4,、讀課文，看看有幾個(gè)自然段,？指名分段讀課文,，注意要求正確朗讀。

1,、師讀課文,，提問(wèn)：我畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據(jù)回答貼太陽(yáng)圖片）

2,、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

3、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng),，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。

4,、指名讀書,，檢查讀書情況,。

5、喜歡讀哪段就讀哪段,，一起合作把課文連起來(lái)讀一讀,。

1,、出示生字卡片，鞏固生字讀音,。

2、出示圓因?yàn)槟槪笇?dǎo)書寫,。

a,、口頭組詞,，理解字義。

b,、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置,。

c,、指導(dǎo)書寫。師范寫,，生描紅，書寫,。

d,、評(píng)議寫字情況,。

自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽(yáng),？

課前板書課題：四個(gè)太陽(yáng)。

1,、出示生字卡片,，復(fù)習(xí)生字讀音,。

2、回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）

過(guò)渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng),，多新鮮哪,！小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢,？咱們一起到課文里去找答案吧。

1、自由讀課文,，看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),。

2、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢,？把寫它的那段再讀一讀,，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài),。

3、檢查：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng),？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）

a,、綠太陽(yáng),。

你為什么喜歡綠太陽(yáng),？（演示課件引導(dǎo)）讀一讀。

小結(jié),，指導(dǎo)朗讀,。引導(dǎo)看圖或多媒體,，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段,。

b、金黃太陽(yáng),。

哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng),？一起讀,。

為什么喜歡它？（演示關(guān)于秋天景物的課件,，喚起想象，激發(fā)情感）

指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽(yáng)帶來(lái)了豐收的季節(jié)后,，指名讀出自己的感受,。

c,、紅太陽(yáng)。

為什么喜歡紅太陽(yáng)呢,？

指導(dǎo)看圖，齊讀課文,。

d,、彩色太陽(yáng),。

彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)？（春天）

演示課件,，觀察春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ),。（和學(xué)習(xí)伙伴互相說(shuō),，指名說(shuō)）

你為什么喜歡彩色的太陽(yáng),？（學(xué)生交流）

指導(dǎo)朗讀。師問(wèn)生答,，讀后交換,。

1,、學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽(yáng)。準(zhǔn)備好后說(shuō)給最要好的伙伴聽,。

2、全班交流,。引導(dǎo)：你畫了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么這樣畫,？想表達(dá)什么心愿,？根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上,。

3、老師將自己畫好的太陽(yáng)送給學(xué)生,，并提出希望,。

背自己喜歡的太陽(yáng)所對(duì)應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背,。

指導(dǎo)書寫陽(yáng)光

1,、出示生字卡片,，認(rèn)讀。

2,、指導(dǎo)書寫陽(yáng)光,。

a,、了解陽(yáng)的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書空,。

b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置,。

c,、練習(xí)寫字,。

3、展示,，評(píng)議,。

《四個(gè)太陽(yáng)》教案第一課時(shí)篇八

１,、認(rèn)識(shí)掛、街等１３個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等６個(gè)字。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

３、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字,，會(huì)寫６個(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

分兩課時(shí)進(jìn)行,。

第一課時(shí)

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么,？

１,、組織學(xué)生自讀課文,，標(biāo)出自然段。

２,、聽老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受,？

３,、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎,？

４,、指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛,，同時(shí)出示生字：掛,，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛,？用掛組詞、說(shuō)句子,。讀文中的句子。

５,、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞,，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子,。

６,、出示：熟,，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子,。

７、出示：伙伴,，指名解釋,，并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí),？

８、出示：甜,、嘗,，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗,，這個(gè)字就是甜,，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子,。

９、出示：溫,，溫暖，什么是溫暖的,？讓學(xué)生體會(huì)溫暖,，再認(rèn)識(shí)：凍僵,，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)臉回到課文,，讀句子,。

１０,、學(xué)習(xí)該、因,、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活,，再讀句子,，結(jié)合理解課文內(nèi)容,。

１、觀察生字園,、因說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別,。學(xué)生匯報(bào),。

２、強(qiáng)調(diào)：因字是先里頭后封口,。

３、學(xué)生自已練習(xí)寫字,，比比誰(shuí)寫得最好,。

１、提問(wèn)：小朋友,，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng),？板書太陽(yáng),。指名說(shuō)出紅紅的、火紅的,、火熱的

２、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》,?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子,。

１、教師范讀,，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),。