作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇一

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、感悟作者通過太陽表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力,，提高學(xué)生審美情趣,。

1、多媒體,、四個(gè)太陽貼畫

2,、《種太陽》的音像視頻。

3,、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片,。

一、謎語導(dǎo)入,，設(shè)置懸念

1,、看到你們坐得這兒端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語："一個(gè)老公公,，面孔紅彤彤,，晴天早早起,，按時(shí)來上工,。" 你真聰明！板書：太陽

我們平時(shí)看到的太陽都是紅色的,，可是有一個(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽,，是四個(gè)什么樣的太陽呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽》,。 （齊讀課題）

二,、自讀讀文，整體感知

小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽呢,？讓我們趕快到文中去看看,，請(qǐng)自讀課文，完成老師給出的任務(wù),。

,？借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。

？思考：小畫家畫了__________的太陽送給__________;

三,、小組合作,，感受奇妙

這四個(gè)太陽，藏著作者的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽,？學(xué)生上臺(tái)說到哪個(gè)太陽,，相機(jī)出示哪一個(gè)。

（一）感悟金黃的太陽

師：請(qǐng)閉上眼睛,，想想秋天是一幅怎樣的景象呢,？請(qǐng)睜開眼睛，我們一起欣賞秋天美麗的景致吧,！

① 秋天是收獲的季節(jié),，果園里傳來陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎,？

隨機(jī)出示：果園里,，果子熟了。（葡萄,、蘋果,、柿子、橘子,，梨,，山楂等）引導(dǎo)學(xué)生用"果園里，果子熟了,，有_________,有__________,還有________."

②你們看,，金黃的落葉飄來了，它正忙著___________________（生接讀）

2,、選擇金黃太陽的小組請(qǐng)起立,，請(qǐng)你們來邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜，開心地把這一句讀一讀,。伴樂朗讀,！

（二）感悟紅紅的太陽

⑴寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個(gè)紅紅的太陽,，此時(shí)你會(huì)有什么感覺,？

現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖！（齊讀）

（三）感悟綠綠的太陽

當(dāng)在炎熱的夏天,，天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽,，瞬間你會(huì)覺得_____.清涼能換個(gè)詞嗎？———涼快,、涼爽

你能通過你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎,？ 現(xiàn)在請(qǐng)男生來舒服地讀一讀。

（四）感悟彩色的太陽

1,、多彩的春天可美啦,！老師也想讀讀,，誰愿意和我合作讀啊,？

出示：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)__________的季節(jié),，所以小畫家畫了________.（貼"多彩"卡片）

品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽后，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽,。

出示學(xué)習(xí)方法：

1,、讀一讀（圈出表示顏色和感覺的詞語） 2、寫一寫（補(bǔ)充小詩）

（五）小結(jié)

師：小作者想要畫四個(gè)太陽送給四季,，讓四季都那么美麗,、可愛，如果是你,，你會(huì)畫個(gè)怎樣的太陽送給誰,？

課件出示：我想畫個(gè)____________ 的太陽送給______________ 。

四,、課外拓展,，升華理解

1、太陽是那么美好,，難怪有個(gè)小朋友還想種出許多許多的太陽呢?。ǔ鍪痉N太陽）①識(shí)字小能手讀。②這不僅是一首詩,，還是一首歌曲,，你聽，歌曲里的小作者種太陽送給了誰呢,？

2,、這個(gè)小朋友想到了種許多許多的太陽,，還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽打個(gè)電話,，這個(gè)電話怎么打，會(huì)說什么呢,？我們快來讀讀,。

（出示兒歌）"我給太陽打電話"雨絲絲，亮閃閃,，連著地來連著天,。借來雨絲打電話，我給太陽把話傳,。夏天陽光太多了,，請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽光太少了,，請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn),。

①請(qǐng)同桌互相讀,。這根電話線是__________.

②現(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話，給太陽公公打個(gè)電話吧?。ㄅ氖铸R讀）孩子們,，剛剛你們跟太陽公公說了什么呢？

③我們來表演給太陽打電話,，現(xiàn)在老師是小朋友,，你是太陽公公，打電話注意文明禮貌,。

（喂,，太陽公公，您好,，我是陳冬冬小朋友,，冬天實(shí)在是太冷了，您能多點(diǎn)陽光嗎,？）

④現(xiàn)在老師是太陽公公,，你們是小朋友，現(xiàn)在輪到你們來給太陽公公打電話,。（師生互演）

3,、打完了這個(gè)電話，我們的太陽公公笑了,，他像一個(gè)粉刷匠,，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開《小學(xué)語文課外閱讀》p13,《太陽,，你是粉刷匠嗎》,，我們快來看看，他給誰刷上了什么色彩呢,？

①師讀,。 ②小組內(nèi)讀一讀，說一說太陽公公給誰刷上了什么色彩呢,？

太陽把___________刷得_________________的,。

潔白 ____潔白潔白______ 你還能說出像這樣abab式的詞嗎？

五,、寓情于樂,，積淀美感

孩子們，太陽是溫暖的,，是美好的,，是明亮的，讓我們帶著對(duì)它的喜愛,，對(duì)它的感恩,，暖暖地唱這首歌吧,！

六、書籍推薦,，拓展思維

1,、除了畫太陽，你還想畫什么,？送給誰,？回家畫一畫。

2,、推薦法國克里斯提昂·約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽》,，回家讀讀真本驚險(xiǎn)有趣的歷險(xiǎn)故事吧！下節(jié)語文課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇二

１,、教師和學(xué)生一起進(jìn)行我寫,、你說、他猜的游戲：

在游戲進(jìn)行到一定時(shí)間,，教師去寫一個(gè)詞語太陽,，然后學(xué)生描述。當(dāng)猜出是太陽一詞時(shí),，大家一起讀一讀這個(gè)詞語,。

２、關(guān)于太陽,，你能為大家介紹點(diǎn)什么,？

讓學(xué)生充分地談，讓學(xué)生說與聽的過程中豐富學(xué)生的信息量,。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí)。

３,、揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽》,。（教師補(bǔ)充板書課題）點(diǎn)撥：陽是本課中要求會(huì)寫的字，怎樣才能記住這個(gè)字,？

學(xué)生讀課題,。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、慢點(diǎn)讀課題,。

教師：有點(diǎn)奇怪嗎？有沒有什么問題要問,？

因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽的信息的時(shí)候,，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽，當(dāng)課題出示時(shí),，學(xué)生最大的疑問就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽,，怎么能是四個(gè)呢,？四個(gè)太陽是什么樣的？

學(xué)生提問,，教師梳理問題,。并用？做標(biāo)記,，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問題,。

在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊,。學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息,，增加了信息量，增強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣,。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽時(shí),，教師出示課題四個(gè)太陽，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問,，教師循著學(xué)生的思維,，讓學(xué)生提出自己的問題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。

１,、學(xué)生自由讀課文。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文,。

給學(xué)生足夠的讀文時(shí)間,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)該如何認(rèn)真地去讀課文，使學(xué)生明確方向,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

２、反饋生字的認(rèn)讀情況,。利用課件,，讓學(xué)生自主識(shí)字。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀,，接著是學(xué)生自己練讀,，最后是檢查性讀。

３,、分段朗讀課文,。在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順。

４,、學(xué)生自己解決提出的問題,。教師相機(jī)引導(dǎo),。

自主識(shí)字。沒有條條框框,，所以學(xué)生的興致很高,。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問題，感受成功的快樂,。

１,、讀文感悟：為什么這個(gè)小朋友畫了這樣的四個(gè)太陽呢？

⑴

學(xué)生自己讀文體會(huì),，互相交流,。引導(dǎo)體會(huì)出畫綠綠的太陽是為了在夏天得到清涼，畫金黃的太陽是為了秋天的收獲,，畫紅紅的太陽是為了冬天得到溫暖,，畫彩色的太陽是因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。

⑵

學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽感興趣,，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀,。

隨著學(xué)生的回答，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)一段,，然后帶動(dòng)全篇。

通過多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟,，去表達(dá),，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕松,、活潑,。

１、學(xué)生自己畫,。

２,、學(xué)生之間互相介紹自己的畫。

３,、展示作品,。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富,，更充滿童趣,。

在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲,、兒歌等,，如《種太陽》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美,。

抓住了孩子興趣的火花,，讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力,。

激勵(lì)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象是無限的,。

《四個(gè)太陽》富有想象力，充滿了兒童情趣,，可以借來讓學(xué)生感悟想象的美好,。本節(jié)課沒有把感悟到畫畫小朋友的心愿定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，而是在課堂教學(xué)中去捕捉學(xué)生思維的火花,，由體會(huì)畫畫小朋友的心愿,，到體會(huì)想象的美好，激發(fā)學(xué)生展開想象,，讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美好,，初步培養(yǎng)孩子的想象力。

１,、學(xué)生自讀自悟自得,，在讀中放飛想象：

在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候,，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情?。慨?dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時(shí),，不僅加深了自己的情感體驗(yàn),，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀,，帶來美的享受,。

２、畫一畫,，為學(xué)生提供廣闊的想象空間：

在學(xué)生畫的過程,，無論孩子怎樣去想象，都給予鼓勵(lì),。在展示的過程中,，教師引導(dǎo)：如果你能從別人的作品中得到什么啟發(fā)，可以給自己的作品做做修改,。這樣做,，是充分從兒童的心理出發(fā)，保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，善于用自己的眼發(fā)現(xiàn)周圍的美,。

１、把學(xué)生游戲時(shí)的愉悅遷移到課堂中來：

做游戲的時(shí)候巧妙引入對(duì)課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，沒有壓力，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào),。

２,、學(xué)科的融合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂：

教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生想象,，畫心中的太陽，唱《種太陽》的歌曲,，因?yàn)楫嫼统际切W(xué)生樂于為之的,，所以學(xué)生特別投入。讀文,、畫畫,、唱歌有機(jī)結(jié)合，使語文的天空在孩子的眼里更廣闊,，產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

３、學(xué)習(xí)過程的自主是學(xué)生獲得愉悅感受的重要因素：

教師循著學(xué)生感興趣的話題開課,，學(xué)生參與的積極性高,。學(xué)生自主提出問題，自主解決問題,，自主識(shí)字,，自主讀文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,、鼓勵(lì),、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,。

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇三

太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫出四個(gè)不同顏色的太陽,。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,，照射著大地直到黃昏,，多么沉重悶人的時(shí)光,！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧,！讓大地上到處一片清涼,。金秋，登高望遠(yuǎn),，大地猶如茫茫的金海,。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收,、歡樂的季節(jié),。畫個(gè)金色的太陽吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,。寒冬,，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳,。畫個(gè)紅紅的太陽吧,，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天,，大地復(fù)蘇,，萬物生長，山清水秀,，鳥語花香,。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜,，催人奮進(jìn),。

從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。課文語言優(yōu)美,，讀起來讓人感到親切、愜意,，適合背誦,。

1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教師：多媒體課件,，生字卡片,，四個(gè)太陽圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

兩課時(shí)

一、猜謎激趣,，導(dǎo)入新課

1．師出謎語：白天不見,，晚上出現(xiàn)。又紅又圓,，照亮地面,。

2．出示詞卡太陽，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。

3．出示課題四個(gè)太陽,，指名讀，齊讀,。

4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)？

二,、初讀課文,，認(rèn)記生字

1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀,。

2．出示課件：去拼音生字并打亂順序,，擺字卡，自由練習(xí)朗讀,。

3．游戲：我說你找喊名字,。

4．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。

5．鞏固游戲：我把生字送回家,。

三,、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字

1．猜謎引入：大口框里有個(gè)大

2．出示課件：因書寫筆順規(guī)則

看了動(dòng)畫,，你知道了什么,？

3．出示課件：園

園與因哪里長得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么,？（同樣先里面后封口）

4．師范寫園因,，講解書寫要領(lǐng),。

5．生自由練寫，師巡回指導(dǎo),。

6．集體評(píng)價(jià),。

四、感悟理解,，感情朗讀

1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文,。

2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出,。

3．指名發(fā)言,，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

4．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽呢？

同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽的自然段

5．指名朗讀,，感悟理解

春天──多彩的太陽

1．指名讀

2．指名再讀,，喜歡的齊讀

3．你們看到的春天的色彩都有哪些？

4．師生合作讀

夏天──綠綠的太陽

1．指名讀

2．出示課件：高山,、田野、街道,、校園到處一片清涼,。

指導(dǎo)朗讀該句

3．男女生比讀

秋天──金黃的太陽

1．指名讀

2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。

指導(dǎo)讀通,，讀好該句

3．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？

出示課件：水果圖

4．齊讀該段

冬天──紅紅的太陽

1．指名讀

2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎,？

3．出示課件：紅紅的太陽升起

現(xiàn)在是什么感覺,？

4．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀,？誰來教我,？

生自由練讀，師學(xué)讀

五,、背誦表演,，拓展延伸

1．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落

2．指名背誦表演，集體評(píng)價(jià)

3．出示課件：四季圖片及種太陽音樂

描畫你心中的太陽,，表達(dá)自己的美好愿望

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇四

1,、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,，會(huì)寫園,、為等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容,，知道作者所畫的四個(gè)太陽分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系,。

2,、過程與方法：在盡情地朗讀中體會(huì)作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切,、自然,；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識(shí)到一年四季氣候的差異,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

：多媒體課件,、圖片,。

學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文,，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,，感受四季的美景。

：兩課時(shí)

1,、用生字卡片認(rèn)讀生字,、詞語。

2,、全班齊讀課文,。

1、聽完老師的范讀后,，讓學(xué)生說一說：文中的小畫家,，畫了哪四種不同顏色的太陽，都送給了誰,？

2,、師板書春、夏,、秋,、冬。你們看老師這里就有四個(gè)太陽（自制四個(gè)太陽圖片）,，想請(qǐng)同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置,。

3、四個(gè)太陽全都掛在黑板上了,，同學(xué)們,，你們最喜歡哪個(gè)太陽？就請(qǐng)大聲地讀一讀寫它的那一自然段,，要讀得有感情,，讀出你的喜歡好嗎,？

4、把你喜歡的太陽讀給大家聽聽,？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象,。指名讀。

5,、根據(jù)學(xué)生的感受,，隨機(jī)進(jìn)行理解感悟

①你喜歡什么樣的太陽？指名讀,。

②小畫家為什么要畫綠綠的太陽呢,？他有什么心愿？

③你能通過讀,，把這片清涼帶給大家嗎,？

④聽到大家讀，老師也想讀一讀,。（師讀）

⑤相信自己能把清涼帶給大家的小朋友站起來,，一起來讀一讀吧！

⑥小作者的心地多么善良,，心愿多么美好?。「呱?、田野、街道,、校園到處一片清涼,，你們能不能給清涼換個(gè)別的詞？

①你們還喜歡什么樣的太陽,？為什么,？指名讀。

②這里有一個(gè)長句子,，老師特意把它寫出來,，誰能一個(gè)字不錯(cuò)地讀下來？

③出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。

④一片片飛舞的落葉就像一張張請(qǐng)貼來到同學(xué)們中間，邀請(qǐng)大家去嘗嘗水果的香甜,。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉,，你們?cè)鯓友?qǐng)小伙伴？

⑤既然金黃的落葉這么熱情,，我們就熱情地再來讀一讀這一自然段吧,！

①你們還喜歡什么樣的太陽,？指名讀一讀。

②為什么要畫紅紅的太陽,？

③出示課件：我畫了一個(gè)紅紅的太陽,，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉,。

④寒冷的冬天,，凍僵了小朋友的手和臉，畫個(gè)紅紅的太陽吧,，讓溫暖驅(qū)走寒冷,。我們一起來讀一讀，通過朗讀讓大家暖和,、暖和,。

⑤齊讀第三自然段。

①你們還喜歡什么樣的太陽,？指名讀,。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽？

②春天的太陽,，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面,？

③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。

6,、再讀課文,。

1、總結(jié)：一年四季,，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀,，多有愛心啊。夏天,，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界,。秋天，金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜,。冬天,，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉。春天,，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅,。

2、現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖乩首x課文,，給我們帶來的美的享受,。

3、背誦課文

學(xué)生自由試背,。

全班學(xué)生背誦課文

1,、春,、夏、秋,、冬,，小作者通過畫四個(gè)太陽表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，老師也有一個(gè)心愿,，大家想知道嗎,？那就是送你們一個(gè)快樂的太陽，希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí),、健康成長,。

2、我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿,。你們也畫一畫你心目中的太陽吧,！

3、請(qǐng)學(xué)生說說自己心中的愿望,。

4,、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽》的歌，很美很美,，也送給大家,，希望你們也去播種太陽，去實(shí)現(xiàn)自己美麗的愿望,。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿,，課后把你心中的太陽送給你想送的人。

18四個(gè)太陽

夏（圖）→清涼秋（圖）→香甜

冬（圖）→溫暖春（圖）→多彩

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇五

1,、 認(rèn)識(shí)掛街等12個(gè)生字及相關(guān)詞語,。

2、 有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿,。

有感情地朗讀課文。

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿,。

1,、欣賞歌曲《種太陽》。

交流：歌曲中的小朋友在干什么呢,？（種太陽）小朋友把自己的愿望種在了太陽里面,，還有一位小朋友他喜歡畫太陽，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》,。

2,、師板書課題,，生書空。

過渡：小畫家為我們畫了四個(gè)什么樣的太陽送給誰呢,？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文,。

1、生自讀課文

2,、檢查生字,、詞語

（1）、認(rèn)讀詞語

（2）,、認(rèn)讀生字

3,、整體感知，小畫家畫了四個(gè)太陽送給誰呢,？學(xué)生貼圖,。

（一）、走進(jìn)夏天

1,、為什么喜歡綠色的太陽,？

2、抓住清涼一詞引發(fā)感悟,。

（1）多媒體播放夏天的太陽和知了的叫聲,，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么,？ 預(yù)設(shè)：我看到小朋友熱得出汗了,。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫,。

（2）假如你就是這位小朋友,，此時(shí)，你最渴望什么,？ 預(yù)設(shè)：吃雪糕,，進(jìn)空調(diào)屋，到大樹下乘涼,，太陽變綠,。 多媒體出示：瞧，太陽變了臉色,，大地發(fā)生了什么變化,？ 預(yù)設(shè)：大樹，田野,，高山都變綠了,，小狗跑了，知了飛了。

（3）此時(shí),，你又是什么感受呢,？ 預(yù)設(shè)：很舒服，很涼爽,，很高興,。

（ 4 ）指導(dǎo)朗讀 把這種清涼的感覺放到句子里讀一讀 學(xué)生朗讀本段 引讀：綠色的太陽灑在高山上，田野里,，高山上微風(fēng)吹拂,，田野泛起綠色的波浪，讀 綠色的太陽照在街道,，校園里,，綠樹成蔭，鳥兒歌唱,，走在這里多么清爽,，讀 3、看畫面嘗試背誦

（二）走進(jìn)秋天 過渡：

走過了炎熱的夏天,，又迎來了金色的秋天,，看金黃的太陽又給我們帶來了什么呢？

1,、讀文想象指名讀第二個(gè)自然段,，讀了這段文字，你仿佛看到了什么,？

2,、抓住邀請(qǐng)，香甜進(jìn)行感悟

（1）出示碩果累累的畫面,，問：你看到了什么樣的蘋果,？什么樣的鴨梨？（紅紅的,，紅彤彤的,，又香又甜的）看畫面讀詞語：又酸又甜的橙子又大又圓的柿子五光十色的葡萄

（2）師示范當(dāng)小落葉對(duì)小伙伴發(fā)出邀請(qǐng)。學(xué)生之間模擬情境練習(xí)邀請(qǐng),。

（3）指導(dǎo)朗讀 激情：剛才幾位小落葉的邀請(qǐng)多熱情?。∽屛覀兌紒碜鲂÷淙~對(duì)小伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)吧,。 采訪：剛才朗讀的時(shí)候，你為什么臉上掛著微笑呢,？學(xué)生談想法以悟促讀,。

3、指導(dǎo)背誦以填空的形式練習(xí)背誦。

（三）走進(jìn)冬天 過渡：

送走了金色的秋天,，哪個(gè)季節(jié)又來到了我們的身邊,？（冬天） 感悟溫暖

1、寒冷的冬天來到了,，你最怕什么,？（冷）

2、播放雪景和寒冷的風(fēng)聲 用動(dòng)作表現(xiàn)你此時(shí)的感受

3,、指導(dǎo)朗讀,，出示畫面，師描述：此時(shí)一個(gè)紅紅的太陽出現(xiàn)了,，它照亮了大地,，多么溫暖！

4,、用溫暖說句子,。

（四）走進(jìn)春天 過渡：

冬去春來，我們一起走進(jìn)多彩的春天吧,！

1,、朗讀第四自然段。

2,、拓展說話

（1）,、師示范說句子：春天來了，桃花開了,，春天是粉紅色的,。

（2）、學(xué)生仿說：春天來了,， ,，春天是 色的。 四,、依照板書,，練習(xí)背誦。 個(gè)別背,，小組背,。

板書設(shè)計(jì) 18 四個(gè)太陽 夏秋 冬 春 清涼 香甜 溫暖多彩

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇六

1、今天,，老師給大家?guī)硭姆?，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色,？

2,、每個(gè)季節(jié)的景色都很美,，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽,。你看----

3,、大家齊讀課題。

4,、指導(dǎo)書寫陽字,，左邊雙耳寫的高而小，日字寫中央

1,、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文,，選擇自己喜歡的方式，可以大聲讀,，可以在心里讀,，還可以和同桌一起讀。圈出本課的生字把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,。好，打開書本81頁,。開始讀吧,。

2、課件出示帶拼音的生字請(qǐng)同學(xué)帶讀,，提醒小朋友哪些字的讀音該注意的,？去掉拼音開火車讀

1、小朋友真聰明,，一下子就把這些字記住啦,！哪些小朋友還愿意讀讀課文的？指名分自然段朗讀

2,、咱們其他小朋友看著課文仔細(xì)聽,，想想作者畫了四個(gè)什么樣的太陽？（板書:綠綠的,，金黃的,，紅紅的，多彩的）

3,、你喜歡哪個(gè)太陽,？請(qǐng)你讀一讀（以讀定教，相機(jī)指導(dǎo)）

1,、這一段有兩個(gè)生字,，（掛，街）

你有什么好的方法記住它們,？請(qǐng)你找找夏天的太陽把它掛在黑板上,。

3,、夏天到了，天氣怎么樣,？是呀，好熱呀,，你有什么辦法讓老師涼快一下,？

4、好,，誰來讀一讀這段,，讓老師清涼一下？

5,、誰還愿意讀,，再把清涼送給老師？

6,、謝謝這些同學(xué),，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

這一段有五個(gè)生字,，（熟,，伙，伴,，嘗,，甜）

你有什么好的方法記住它們？

投影出文中的句子:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)它們嘗嘗水果的香甜

落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴,？品嘗哪些水果？

請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好伙伴一起來讀一讀這一段,，嘗嘗水果的香甜吧

老師也想嘗嘗,，你們能一起讀一讀，也把香甜送給老師,，好嗎

1,、這一段有三個(gè)生字寶寶，（溫,，凍,，臉），

有什么好的識(shí)字方法介紹給其他小朋友,？

3,、聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著,，大雪紛飛,，不一會(huì)兒,，地上白了，屋子也白了,，雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒有呀,？因?yàn)閷?shí)在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了,?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱妫趺崔k好呢,？

4,、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽,，我們就感覺到------請(qǐng)你把紅紅的太陽掛到黑板上

5,、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友,？

6,、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，請(qǐng)1.2兩組和3.4兩組小朋友比賽讀讀,，讓老師也暖和暖和

7,、現(xiàn)在有了紅紅的太陽，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人,，打雪仗,，滑雪，擲雪球）了

1,、小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了,，我們學(xué)過哪些詞語師描寫春天的,？

這些詞語讓你想到春天是什么樣的？

（美麗的,，多彩的）

2,、春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌,，五顏六色的花朵全開了,，風(fēng)輕了，水綠了,，多美呀,。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來，自己先試一試,。

3,、誰愿意來讀,？這么多同學(xué)舉手，我們來個(gè)男女競賽讀吧,，好嗎,？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮,，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好,？女同學(xué)讀得真有感情。

4,、這一段還有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。（該,、因,、季）你是怎記住這些字的？

大家記住了生字,，讀通了課文,，下面，你最喜歡哪個(gè)太陽,，你就選擇哪一段課文把它背下來,。

你們真棒，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界,，秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜,，冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅,。多么豐富的想象,，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面,，一起朗誦課文吧,。

學(xué)了這一課，你們喜歡太陽嗎,？讓我們一起來欣賞一首關(guān)于太陽的兒童歌曲吧,！<<種太陽>>

老師真為你們感到驕傲和自豪，你們的未來都將會(huì)是五彩斑斕的,，老師相信不僅是太陽,，世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇七

1,、認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字，會(huì)寫園,、因等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文。

3,、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,。

1、教具準(zhǔn)備：圖片,，實(shí)物投影儀,，多媒體課件，生字卡片,。

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。

1,、板書課題：四個(gè)太陽,。學(xué)生讀課題。

2,、讀了課題,，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）

過渡：想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號(hào),，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》,。

1、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,。

2、小黑板出示生詞,，檢查生字讀音,。

a、指名教讀,。

b,、自由認(rèn)讀。

c,、出示生字卡片,，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀,。

d,、去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3,、記憶生字,。

你記住了哪些字？是怎么記住的,？（學(xué)生交流記字方法）

還沒記住的字,，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4,、讀課文,，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文,，注意要求正確朗讀,。

1、師讀課文,，提問：我畫了四個(gè)什么樣的太陽,？（根據(jù)回答貼太陽圖片）

2、你最喜歡哪個(gè)太陽,？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

3、你喜歡哪個(gè)太陽,，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段,。

4、指名讀書,，檢查讀書情況,。

5、喜歡讀哪段就讀哪段,，一起合作把課文連起來讀一讀,。

1、出示生字卡片,，鞏固生字讀音,。

2、出示圓因?yàn)槟?，指?dǎo)書寫,。

a、口頭組詞,，理解字義,。

b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置,。

c,、指導(dǎo)書寫。師范寫,，生描紅,，書寫,。

d、評(píng)議寫字情況,。

自由朗讀課文,，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽？

課前板書課題：四個(gè)太陽,。

1,、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音,。

2,、回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）

過渡：瞧,，四個(gè)完全不同的太陽,，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽呢,？咱們一起到課文里去找答案吧,。

1、自由讀課文,，看看你最喜歡哪個(gè)太陽,。

2、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽呢,？把寫它的那段再讀一讀,，讀出對(duì)太陽的喜愛。

3,、檢查：你喜歡哪個(gè)太陽,？說說你的理由。

（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）

a,、綠太陽,。

你為什么喜歡綠太陽？（演示課件引導(dǎo)）讀一讀,。

小結(jié),，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體,，感受綠太陽帶來的涼爽,。學(xué)生齊讀第一自然段。

b,、金黃太陽,。

哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀。

為什么喜歡它,？（演示關(guān)于秋天景物的課件,，喚起想象，激發(fā)情感）

指導(dǎo)朗讀,。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后,，指名讀出自己的感受。

c,、紅太陽,。

為什么喜歡紅太陽呢？

指導(dǎo)看圖,，齊讀課文,。

d、彩色太陽,。

彩色的太陽送給誰,？（春天）

演示課件，觀察春天,，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語,。（和學(xué)習(xí)伙伴互相說，指名說）

你為什么喜歡彩色的太陽,？（學(xué)生交流）

指導(dǎo)朗讀,。師問生答，讀后交換,。

1、學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽,。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽,。

2、全班交流,。引導(dǎo)：你畫了一個(gè)什么樣的太陽,？為什么這樣畫？想表達(dá)什么心愿,？根據(jù)學(xué)生的心愿,，把畫送給某人或貼在黑板上。

3,、老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生,，并提出希望。

背自己喜歡的太陽所對(duì)應(yīng)的自然段,。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背,。

指導(dǎo)書寫陽光

1、出示生字卡片，認(rèn)讀,。

2,、指導(dǎo)書寫陽光。

a,、了解陽的部偏旁和光的筆順,，練習(xí)書空。

b,、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置,。

c、練習(xí)寫字,。

3,、展示，評(píng)議,。

《四個(gè)太陽》教案第一課時(shí)篇八

１,、認(rèn)識(shí)掛、街等１３個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等６個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

３、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

１,、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

分兩課時(shí)進(jìn)行,。

第一課時(shí)

今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么,？

１,、組織學(xué)生自讀課文,，標(biāo)出自然段。

２,、聽老師讀課文說說你有什么感受,？

３、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎,？

４,、指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛,，同時(shí)出示生字：掛,，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞,、說句子,。讀文中的句子。

５,、出示：街字學(xué)生讀,，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道,。讀讀文中的句子,。

６、出示：熟,，學(xué)生說什么熟了,，再讀文中的句子。

７,、出示：伙伴,，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰,？

８,、出示：甜、嘗,，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是甜,，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的,？讀課文中的句子。

９,、出示：溫,，溫暖，什么是溫暖的,？讓學(xué)生體會(huì)溫暖,，再認(rèn)識(shí)：凍僵,，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)臉回到課文,，讀句子,。

１０、學(xué)習(xí)該,、因,、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活,，再讀句子,，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

１,、觀察生字園,、因說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào),。

２,、強(qiáng)調(diào)：因字是先里頭后封口。

３,、學(xué)生自已練習(xí)寫字,，比比誰寫得最好。

１,、提問：小朋友,，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽,。指名說出紅紅的,、火紅的、火熱的

２,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》,。看看這四個(gè)太陽分別是什么樣子,。

１,、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽,。