作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教學案課后反思 教案里的課后反思篇一

學完課文之后，很多學生都表示對梅蘭芳練功時的刻苦精神十分敬佩,，領會到“只有憑頑強的毅力苦練本領,，才能取得成功”的道理。

回顧整個教學過程,，學生能有此感悟,，在一定程度上與組織教學的形式有密切關系，通過尋找并理解關鍵詞句,，讓學生來朗讀,、來感悟、來結合自己生活實際,，對他們來說更能走進文本,，更能貼近生活。

這不失為一種有效的學習方法,。

另外,，在課后給學生們布置了一道非常有意思的拓展題，讓學生對京劇,、越劇等劇種中角色種類進行了解。

不少還在在了解后發(fā)現(xiàn),，最早的時候,，京劇中所有的角色均由男性來演繹，而越劇側剛好相反,。

如今,，這樣的傳統(tǒng)卻已然發(fā)生了變化。

兩種劇目中,，皆有男演員和女演員,。

這樣的探究，讓學生的學習舞臺大大拓展,，知識面更為豐富,。

教學案課后反思 教案里的課后反思篇二

1、 記成功之舉

記錄：

（1）教學過程中達到預先設計的目的,、引起教學共振效應的做法,；

（2）課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?/p>

（3）層次清楚、條理分明的板書,；

（4）某些教學思想方法的滲透與應用的過程,；

（5）教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸,；

（6）教學方法上的改革與創(chuàng)新等等。

詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進,、完善、推陳出新,。

2、 記“敗筆”之處

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,，對它們進行回顧、梳理,，并對其作深刻的反思、探究和剖析,，使之成為以后再教時應吸取的教訓。

3,、 記教學機智

4,、 記學生見解

在課堂教學過程中,，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法,、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵,。

同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,，可拓寬教師的教學思路,，提高教學水平。因此,，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分,。

5、 記再教設計

一節(jié)課下來,，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律,？

教法上有哪些創(chuàng)新,？

知識點上有什么發(fā)現(xiàn),？

組織教學方面有何新招？

解題的諸多誤區(qū)有無突破,？

啟迪是否得當？

訓練是否到位等等,。

及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”,，這樣可以做到揚長避短,、精益求精,，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

總之,，寫課后反思，貴在及時,，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求,。

一有所得，及時記下,，有話則長,，無話則短,，以記促思,，以思促教,，長期積累,，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲,。

教學案課后反思 教案里的課后反思篇三

一要反思教學行為是否達到教學目標；

二要反思教學活動是否能“溝通”和“合作”,；

三要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材；

四要反思教學過程是否存在著“內傷”,；

五要反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”；

六要反思教學過程是否適應學生的個性差異,；

七要反思教學過程是否存在“偽探究”。

1,、寫成功之處。將教學過程中達到預先設計的教學目的,、引起教學共振效應的做法,；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書,；某些教學思想方法的滲透與應用的過程,；教育學,、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等,，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W上參考使用,，并可以在此基礎上不斷地改進,、完善,、推陳出新。

2,、寫不足之處。教學上的疏漏失誤之處寫下來,。

3、寫教學機智,。一些偶發(fā)事件而產生的瞬間靈感，及時寫下來,。

4、寫學生創(chuàng)新。教師充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,，將其記錄下來，可以補充今后的教學,。

5,、寫“再教設計”,。一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新,；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破,；啟迪是否得當；訓練是否到位等及時記下來,，寫出“再教設計”,。

教學案課后反思 教案里的課后反思篇四

第七課,，《我愛三峽》這篇課文，是一篇寫景的記敘文,，文章以游覽的順序為線索，先后寫了長江三峽的美麗景色,。

每寫一峽,，作者都抓住了景物的特點,，給人有身臨其境的感覺,。

上這篇課文時，我也采用了總分總的方法,。

默讀完課文后，找出課文中寫三個峽特點的詞,，那就是“雄偉壯觀”、“幽深秀美”,、“急流險灘”。

找到這三個特點之后,，然后再回到課文中去具體的學習,。

通過找句子，談感受,，朗讀句子進一步來理解課文，與作者產生感情上的共鳴,。

整篇課文應該講上得還是比較順的，學生也能跟著老師的步伐,，但是由于學生的口頭表達能力，語言組織能力不強,，在表達自己感受時,，經常是可以意會卻沒法言傳,。

這就需要老師在今后的教學中不斷地加強訓練,。