作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教案后的課后反思篇一

學(xué)完課文之后,，很多學(xué)生都表示對梅蘭芳練功時的刻苦精神十分敬佩,，領(lǐng)會到“只有憑頑強的毅力苦練本領(lǐng),，才能取得成功”的道理。

回顧整個教學(xué)過程,，學(xué)生能有此感悟,，在一定程度上與組織教學(xué)的形式有密切關(guān)系，通過尋找并理解關(guān)鍵詞句,，讓學(xué)生來朗讀,、來感悟、來結(jié)合自己生活實際,，對他們來說更能走進文本,，更能貼近生活。

這不失為一種有效的學(xué)習(xí)方法,。

另外,，在課后給學(xué)生們布置了一道非常有意思的拓展題，讓學(xué)生對京劇,、越劇等劇種中角色種類進行了解,。

不少還在在了解后發(fā)現(xiàn)，最早的時候,，京劇中所有的角色均由男性來演繹,，而越劇側(cè)剛好相反。

如今,，這樣的傳統(tǒng)卻已然發(fā)生了變化,。

兩種劇目中，皆有男演員和女演員,。

這樣的探究,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺大大拓展，知識面更為豐富,。

教案后的課后反思篇二

一要反思教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標,；

二要反思教學(xué)活動是否能“溝通”和“合作”；

三要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材,；

四要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”,；

五要反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”；

六要反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異,；

七要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”,。

1、寫成功之處,。將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法,；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書,；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸,；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等,，詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)上參考使用，并可以在此基礎(chǔ)上不斷地改進,、完善,、推陳出新。

2,、寫不足之處,。教學(xué)上的疏漏失誤之處寫下來。

3,、寫教學(xué)機智,。一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生的瞬間靈感，及時寫下來,。

4,、寫學(xué)生創(chuàng)新。教師充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,，將其記錄下來,，可以補充今后的教學(xué)。

5,、寫“再教設(shè)計”,。一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等及時記下來,，寫出“再教設(shè)計”。

教案后的課后反思篇三

1,、 記成功之舉

記錄：

（1）教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法,；

（2）課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?/p>

（3）層次清楚、條理分明的板書,；

（4）某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程,；

（5）教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸,；

（6）教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,。

詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進,、完善、推陳出新,。

2,、 記“敗筆”之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧,、梳理,，并對其作深刻的反思、探究和剖析,，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn),。

3、 記教學(xué)機智

4,、 記學(xué)生見解

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,，而且對他們也是一種贊賞和激勵,。

同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此,，將其記錄下來,，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

5,、 記再教設(shè)計

一節(jié)課下來,，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,？

教法上有哪些創(chuàng)新,？

知識點上有什么發(fā)現(xiàn),？

組織教學(xué)方面有何新招？

解題的諸多誤區(qū)有無突破,？

啟迪是否得當(dāng),？

訓(xùn)練是否到位等等。

及時記下這些得失,，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”,，這樣可以做到揚長避短,、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,。

總之,，寫課后反思,，貴在及時,，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求,。

一有所得,，及時記下，有話則長,，無話則短,，以記促思，以思促教,，長期積累,，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲,。

教案后的課后反思篇四

第七課,，《我愛三峽》這篇課文，是一篇寫景的記敘文,，文章以游覽的順序為線索,，先后寫了長江三峽的美麗景色。

每寫一峽,，作者都抓住了景物的特點,，給人有身臨其境的感覺。

上這篇課文時,，我也采用了總分總的方法,。

默讀完課文后，找出課文中寫三個峽特點的詞,，那就是“雄偉壯觀”,、“幽深秀美”,、“急流險灘”。

找到這三個特點之后,，然后再回到課文中去具體的學(xué)習(xí),。

通過找句子，談感受,，朗讀句子進一步來理解課文,，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴。

整篇課文應(yīng)該講上得還是比較順的,，學(xué)生也能跟著老師的步伐,，但是由于學(xué)生的口頭表達能力，語言組織能力不強,，在表達自己感受時,，經(jīng)常是可以意會卻沒法言傳。

這就需要老師在今后的教學(xué)中不斷地加強訓(xùn)練,。