作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教案的課后反思 教案的課后反思篇一

學(xué)完課文之后,，很多學(xué)生都表示對(duì)梅蘭芳練功時(shí)的刻苦精神十分敬佩，領(lǐng)會(huì)到“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng),，才能取得成功”的道理,。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能有此感悟,，在一定程度上與組織教學(xué)的形式有密切關(guān)系，通過(guò)尋找并理解關(guān)鍵詞句,，讓學(xué)生來(lái)朗讀,、來(lái)感悟、來(lái)結(jié)合自己生活實(shí)際,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更能走進(jìn)文本,，更能貼近生活。

這不失為一種有效的學(xué)習(xí)方法,。

另外,，在課后給學(xué)生們布置了一道非常有意思的拓展題，讓學(xué)生對(duì)京劇,、越劇等劇種中角色種類(lèi)進(jìn)行了解,。

不少還在在了解后發(fā)現(xiàn)，最早的時(shí)候,，京劇中所有的角色均由男性來(lái)演繹,，而越劇側(cè)剛好相反。

如今,，這樣的傳統(tǒng)卻已然發(fā)生了變化,。

兩種劇目中，皆有男演員和女演員,。

這樣的探究,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺(tái)大大拓展，知識(shí)面更為豐富。

教案的課后反思 教案的課后反思篇二

一要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),；

二要反思教學(xué)活動(dòng)是否能“溝通”和“合作”,；

三要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材；

四要反思教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷”,；

五要反思教學(xué)過(guò)程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”,；

六要反思教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異；

七要反思教學(xué)過(guò)程是否存在“偽探究”,。

1,、寫(xiě)成功之處。將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法,；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書(shū),；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸,；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái),，供以后教學(xué)上參考使用,，并可以在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善,、推陳出新,。

2、寫(xiě)不足之處,。教學(xué)上的疏漏失誤之處寫(xiě)下來(lái),。

3、寫(xiě)教學(xué)機(jī)智,。一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生的瞬間靈感,，及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。

4,、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新,。教師充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，將其記錄下來(lái),，可以補(bǔ)充今后的教學(xué),。

5、寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”,。一節(jié)課下來(lái),，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新,；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破,；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等及時(shí)記下來(lái)，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”,。

教案的課后反思 教案的課后反思篇三

第七課,，《我愛(ài)三峽》這篇課文，是一篇寫(xiě)景的記敘文,，文章以游覽的順序?yàn)榫€(xiàn)索,，先后寫(xiě)了長(zhǎng)江三峽的美麗景色。

每寫(xiě)一峽,，作者都抓住了景物的特點(diǎn),，給人有身臨其境的感覺(jué)。

上這篇課文時(shí),，我也采用了總分總的方法,。

默讀完課文后，找出課文中寫(xiě)三個(gè)峽特點(diǎn)的詞,，那就是“雄偉壯觀(guān)”,、“幽深秀美”、“急流險(xiǎn)灘”,。

找到這三個(gè)特點(diǎn)之后，然后再回到課文中去具體的學(xué)習(xí),。

通過(guò)找句子,，談感受，朗讀句子進(jìn)一步來(lái)理解課文,，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴,。

整篇課文應(yīng)該講上得還是比較順的，學(xué)生也能跟著老師的步伐,，但是由于學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)，在表達(dá)自己感受時(shí),，經(jīng)常是可以意會(huì)卻沒(méi)法言傳,。

這就需要老師在今后的教學(xué)中不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練。

教案的課后反思 教案的課后反思篇四

1,、 記成功之舉

記錄：

（1）教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；

（2）課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?/p>

（3）層次清楚、條理分明的板書(shū),；

（4）某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程,；

（5）教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸,；

（6）教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,。

詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,。

2,、 記“敗筆”之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧,、梳理,，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn),。

3、 記教學(xué)機(jī)智

4,、 記學(xué)生見(jiàn)解

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì),。

同時(shí),，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來(lái),，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。

5,、 記再教設(shè)計(jì)

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律？

教法上有哪些創(chuàng)新？

知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),？

組織教學(xué)方面有何新招？

解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破？

啟迪是否得當(dāng),？

訓(xùn)練是否到位等等,。

及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,。

總之，寫(xiě)課后反思,，貴在及時(shí),，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求,。

一有所得,，及時(shí)記下，有話(huà)則長(zhǎng),，無(wú)話(huà)則短,，以記促思，以思促教,，長(zhǎng)期積累,，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲,。