無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

師德建設(shè)制度體系篇一

1、自覺學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)法律法規(guī),，特別是要重溫《教師法》,、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的關(guān)政策法規(guī)，做到學(xué)法,、知法,、守法、用法,，提高自身的法律法規(guī)意識,。嚴(yán)格遵守國家政策法規(guī)，依法治教,，從自身做起,，從源頭根治一切違法違紀(jì)違規(guī)行為。

2,、增強法制觀念,，加強法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，遵守國家的法制法規(guī),，提高依法從教的水平,，不參與賭博和迷信等違法活動，堅決抵制偽科學(xué)和邪教組織的滲透,。

3,、要潔身自好,，杜絕任何形式的有償家教行為，更不得以學(xué)校名義舉辦培訓(xùn)班,、補習(xí)班或參與其中的教學(xué)活動,，不得利用工作之便向?qū)W生宣傳或組織學(xué)生參加校外的補課。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有以上行為者,，學(xué)校將根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理,，直至解除聘用合同。

4,、為人師表,，廉潔從教。各班主任是規(guī)范收費行為的直接責(zé)任人,，必須嚴(yán)格執(zhí)行“一費制”收費辦法和服務(wù)性收費政策,，所收費項必須使用上級統(tǒng)一印制的收費憑證，并做到全額上交,。不得擅自向?qū)W生推銷報刊,、教輔用書及其他商品。在沒有上級主管部門和物價部門同意的條件下不得以任何借口向?qū)W生收取費用,。不得利用教師地位謀取個人利益,，不得以任何借口收取學(xué)生財物。

5,、增強事業(yè)心和責(zé)任感,，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。積極參加教育教學(xué)科研活動和課題研究,，切實提高研究的針對性和實效性,，以解決教學(xué)的實際問題和提高自身能力，努力成為科研型教師,。任課教師遵守教學(xué)計劃,，維護(hù)和優(yōu)化課堂秩序，保證教學(xué)時間,，嚴(yán)格教學(xué)和考試紀(jì)律,，反對自由散漫、徇私舞弊作風(fēng),。

6,、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺,，不挖苦學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生，堅持正確,、全面評價學(xué)生,，不公開學(xué)生考試排名結(jié)果，不歧視后進(jìn)生,，建立民主,、和諧的師生關(guān)系，既關(guān)心學(xué)生在校的表現(xiàn),，也要關(guān)心學(xué)生在家庭生活和社會上的表現(xiàn),。教師要經(jīng)常深入學(xué)生，了解學(xué)生思想,、生活,、學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)工作主動熱情地做學(xué)生的思想工作,，真正做學(xué)生的良師益友,。

7、尊重學(xué)生家長,，主動傾聽家長對教育教學(xué)工作的意見,，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長,，不接受家長的宴請或饋贈,，不利用職務(wù)之便謀取私利。

8,、加強團(tuán)結(jié),，嚴(yán)以律己，寬以待人,，從學(xué)校整體利益考慮問題，待人誠懇不虛偽,，不說不利于團(tuán)結(jié)的話,，不散布不負(fù)責(zé)任的言論，杜絕有損于同志的言行,，光明正大,，堅持團(tuán)結(jié)，勇于開展批評與自我批評,。關(guān)心集體,，維護(hù)學(xué)校聲譽，不傳播、擴(kuò)散小道消息,，不做有損學(xué)校的事,。對學(xué)校所分配的工作，不推諉,，不敷衍,，團(tuán)結(jié)一心，共謀學(xué)校發(fā)展,。

9,、遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到,，不早退,，按時上課，不拖課,，嚴(yán)禁工作日飲酒,，嚴(yán)禁在教室或會場內(nèi)使用手機等通訊工具，嚴(yán)格履行請假手續(xù),，對無故曠課曠工的將按學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理,。

10、全體教師在任何場合都應(yīng)該注意自己的師表形象,，使用文明語言,，作風(fēng)正派，彬彬有禮,，衣著整潔得體大方,，舉止文明，模范地遵守公共道德,，注重身教,。以自己的優(yōu)良道德品行和形象熏陶感染學(xué)生。

11,、凡出現(xiàn)師德師風(fēng)差的教師,，影響教師形象的，對當(dāng)事人給予全校通報批評,，取消當(dāng)年評優(yōu),、評先、評職,、晉級資格,，情節(jié)嚴(yán)重者，報請上級部門給予政紀(jì)處分,，直至法紀(jì)處理,。

12,、每位教師都要自覺增強師德師風(fēng)意識，確立師風(fēng)師德觀念,，按師風(fēng)師德規(guī)范嚴(yán)格自警自律,。教師的師德表現(xiàn)和師風(fēng)狀況納入學(xué)校目標(biāo)管理重要內(nèi)容，作為教師聘任,、職稱評定,、評先評優(yōu)和考核獎懲的重要依據(jù)之一。每年教師節(jié),，學(xué)校要表彰一批師德師風(fēng)表現(xiàn)出色的教師,，頒發(fā)榮譽證書，并且給予一定的物質(zhì)獎勵,！

師德建設(shè)制度體系篇二

為了建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，規(guī)范教師行為,，根據(jù)上級關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的要求，并結(jié)合我園實際,，特制訂師德師風(fēng)建設(shè)制度,。

幼兒園把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實到每一位教師，具體的各項事務(wù)均由專人負(fù)責(zé),，力求做到責(zé)任明確,，無死角、無漏洞,、無空白,。

幼兒園挑選師德好，業(yè)務(wù)強,，思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個別易犯錯誤,、脾氣暴躁、性格內(nèi)向,、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師,，主要從安全、師德等方面對其進(jìn)行思想教育,，主要是了解他們的工作情況和思想動向,，及時糾正出現(xiàn)的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告園長,，并作及時處理。

幼兒園利用幼兒園的各種會議,，對教師進(jìn)行師德教育,，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識,，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么,，而且每教師都要有學(xué)習(xí)筆記,。

1、幼兒園的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督,、家長監(jiān)督,、社會輿論監(jiān)督、并設(shè)有監(jiān)督公開電話,。

2,、定期聽取社會人士對幼兒園師德建設(shè)的評議。幼兒園成設(shè)立“家長委員會,、家長監(jiān)督小組”,，多方聽取社會各界的意見和建議。根據(jù)收集的意見和建議,，制訂整改措施,，并限期整改到位

3、幼兒園干部,、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì),、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向幼兒園有關(guān)人員反映,，凡視而不見,，推諉縱容、任其發(fā)展的,，幼兒園將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究,。

幼兒園堅持做好每日巡查。堅持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的年度考核內(nèi)容,，與教師崗

位聘任,、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤。

幼兒園在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前,，集中對全園教職工師德師風(fēng)進(jìn)行評議,，通過教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足,，制訂整改措施,，督促落實，提高教師的師德,。

幼兒園每年評選表彰一次師德先進(jìn)個人,。報告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡。并獎勵到外地考察的機會,。

1,、加強領(lǐng)導(dǎo),，落實責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪,。幼兒園將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容,，把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機制,。

2,、認(rèn)真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動。幼兒園必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)管理制度》,，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī),、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。

師德建設(shè)制度體系篇三

近些年來,，我國高校師德制度建設(shè)取得了重要成效,但仍然存在著許多值得關(guān)注的問題,，主要是師德規(guī)范在實踐中重公德輕私德，師德考評,、教育,、監(jiān)督、激勵等相關(guān)制度仍不健全,，教師準(zhǔn)入制度中的師德標(biāo)準(zhǔn)作用發(fā)揮不夠等,。破解這些問題應(yīng)進(jìn)一步完善高校師德規(guī)范體系，健全改進(jìn)高校師德考評,、教育,、監(jiān)督、獎懲等制度機制,，切實將師德要求納入高校教師準(zhǔn)入制度之中,。

高校；師德,；制度建設(shè),；問題；出路

師德是教師在長期的教育實踐活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念,、行為,、規(guī)范和品質(zhì)的總和，是社會對高校教師職業(yè)行為提出的基本道德要求,，是教師思想覺悟,、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)。[1]高校師德水平高低直接影響高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。高校師德建設(shè),，一項根本的、長遠(yuǎn)的措施就是加強制度建設(shè),，建立健全高校師德建設(shè)長效機制,。本文通過探討高校師德制度建設(shè)的重要性及其存在的突出問題與應(yīng)對策略,，以期為進(jìn)一步深化高校師德建設(shè)提供參考借鑒。

經(jīng)過多年努力,，當(dāng)前我國高校師德建設(shè)已形成相對完整的制度體系。它主要有三個層面：一是以國家法律,、地方性法規(guī)為主要形式的法定規(guī)范,，由國家強制力作為保障，從法的意義上為高校教師師德行為提供強制性的規(guī)范和約束,，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》等,；二是由國家教育主管部門制定的具有行政約束力的政策意見，為高校加強師德建設(shè)與高校教師職業(yè)道德,、日常行為,、品格品質(zhì)等提出明確要求和具體部署，如《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》和《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》等,；三是各高校自行制定的師德規(guī)范制度,，進(jìn)一步為高校教師明確了職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的內(nèi)部約束力,。這三個層面相互聯(lián)系,、彼此聯(lián)動，形成了較為科學(xué),、完整的高校師德制度體系,，為確保高校師德建設(shè)的長效化與規(guī)范化提供了堅強保障。具體來說,，高校師德制度建設(shè)的重要意義體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．為解決師德失范現(xiàn)象提供制度保障,。高校師德制度是需要高校教師共同遵守的規(guī)章和準(zhǔn)則，明確規(guī)定了高校教師可以做什么,，不能做什么,，為高校教師的師德行為劃定了界限和準(zhǔn)繩，也為高校教師出現(xiàn)師德失范行為時提供制度依循,?！半S著社會體制轉(zhuǎn)型期各種矛盾的凸顯，高校師德建設(shè)領(lǐng)域里道德滑坡現(xiàn)象屢見不鮮,，少數(shù)大學(xué)教師存在道德失范,，理想信念滑坡，育人意識淡漠,，利己主義作祟等現(xiàn)象,。[2]師德失范現(xiàn)象的出現(xiàn)從反面證明了師德制度建設(shè)的重要意義。一方面這證明一些高校在師德建設(shè)上還存在諸多不足,，特別是長期以來一些高校的師德建設(shè)往往單純寄希望于教師自我修養(yǎng)和內(nèi)在約束力,，而忽略相關(guān)制度建設(shè),，沒有充分發(fā)揮好高校師德制度的保障作用。另一方面這也說明,，雖然目前有些高校也建設(shè)了相對完善的師德制度體系,，但是仍難以適應(yīng)日漸復(fù)雜的師德環(huán)境，需要進(jìn)一步下大力氣研究探索師德制度建設(shè)的可行路徑和努力方向,，以更加科學(xué),、更加完整的制度體系，確保制度建設(shè)的優(yōu)勢和價值得以充分發(fā)揮,，為解決師德失范現(xiàn)象提供有力保障,。

2．克服道德自律約束的局限性。相比于以自律為核心的道德約束,，制度作為以規(guī)范個體和集體行動為目的的規(guī)則或運作模式,，可以憑借體系化的準(zhǔn)則和依據(jù)為師德規(guī)范的轉(zhuǎn)化提供強力約束和保障，從而有力調(diào)控和規(guī)約教師的道德品行,?！敖ㄔO(shè)高校師德過于強調(diào)教師的自律因素而忽視外在的他律因素，效果必然不佳,，并會激起教師對師德建設(shè)的冷漠與反感,。相應(yīng)地，重視師德建設(shè)的他律,，建章立制,，發(fā)揮他律的教育、引導(dǎo)與規(guī)范作用,，必能內(nèi)外互助,，切實提高教師師德水平?！盵3]因此,，高校師德建設(shè)應(yīng)始終把師德制度建設(shè)及其運行機制作為核心和關(guān)鍵來抓，扎實推進(jìn)以特定師德價值取向指導(dǎo)下的制度設(shè)計,，以嚴(yán)格系統(tǒng)科學(xué)的制度他律帶動教師道德自律,，以道德自律彰顯和補充制度他律，實現(xiàn)自律與他律的有機統(tǒng)一,。

3．發(fā)揮串聯(lián)樞紐作用,。制度建設(shè)是高校師德建設(shè)的重要實現(xiàn)方式，沒有制度這一串聯(lián)方式,，高校師德建設(shè)也無從下手,。高校師德建設(shè)依賴于多個環(huán)節(jié)的共同運行，包括高校師德規(guī)范、高校師德教育,、高校師德考評,、高校師德監(jiān)督和高校師德獎懲等。從單個環(huán)節(jié)的角度來看,，需要分別建立相應(yīng)的規(guī)章制度將每個高校師德建設(shè)環(huán)節(jié)中的工作內(nèi)容,、工作方法、工作流程規(guī)范化和具體化,；從多個環(huán)節(jié)的聯(lián)動角度來看,，則需要制度從中發(fā)揮其貫通性作用，成為環(huán)節(jié)之間的樞紐,，將制度作為軸心，使每一項師德建設(shè)工作都能在一定的制度框架內(nèi)有效運轉(zhuǎn)起來,。

1．師德規(guī)范在實踐中重公德而輕私德,。師德規(guī)范是針對教師道德行為而制定的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)制定師德規(guī)范,，厘定師德標(biāo)準(zhǔn)是高校師德制度建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。為此20xx年國家頒布出臺了高校師德規(guī)范的權(quán)威文件——《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》,，在六個層面上規(guī)定了高校教師應(yīng)遵循的師德規(guī)范,，分別是：愛國守法、敬業(yè)愛生,、教書育人,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會和為人師表,。這一文件對高校教師師德規(guī)范進(jìn)行了高度凝練,，詳細(xì)且明確地規(guī)定了教師行為準(zhǔn)則，對高校師德建設(shè)起到了重要指導(dǎo)作用,。然而,，在實踐過程中，有些高校偏重于從社會公共生活的角度對高校教師提出公德的要求,，缺少對個人修養(yǎng),、作風(fēng)、習(xí)慣等私德的關(guān)注,。以至于一段時間以來許多高校教師都是依靠自我約束和自我修養(yǎng)來提高私德水平,，但究竟應(yīng)該達(dá)到何等私德水平，應(yīng)該具備哪些私德品質(zhì),，許多高校沒有給出詳細(xì)規(guī)定,。除此之外，因為缺少對高校教師私德層面的明確界定，人們往往理想化地從對教師職業(yè)的固有觀念出發(fā)來對高校師德提出要求,，脫離當(dāng)前高校教師教學(xué),、科研、生活的實際和特點,，從而使部分高校的師德規(guī)范因過于理想化而缺乏現(xiàn)實針對性和實效性,。

2．師德考評制度不健全。師德考評制度是師德建設(shè)制度化,、規(guī)范化并形成良好運行狀態(tài)的重要一環(huán),，也是引導(dǎo)教師遵守師德規(guī)范，提高道德素質(zhì)的有效途徑,?！盵4](p45)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》中提出，要通過“建立師德考評制度,，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核,、職務(wù)聘任、派遣進(jìn)修和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)”,?？茖W(xué)合理的師德考評制度不僅能夠為增強師德整體建設(shè)的實效性提供保障，更能夠推動師德建設(shè)工作在載體,、管理等層面的創(chuàng)新,。但片面與不公正的考評制度卻會適得其反。當(dāng)前,，不少高校的師德考核評價制度依然側(cè)重于業(yè)務(wù)考評而對教師的思想道德素養(yǎng)考評遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，即使存在師德考核評價，也通常是軟指標(biāo),、虛指標(biāo),，處于一種“邊緣化”的'狀態(tài)。首先,，從整體來看,，在考核評價指標(biāo)體系中，存在著“科研評價”與“教學(xué)評價”失衡,、“學(xué)術(shù)評價”與“道德評價”倒掛的現(xiàn)象,。雖然現(xiàn)在多數(shù)的師德考核評價都與教師的崗位聘任、業(yè)績考核,、評獎評優(yōu)等相掛鉤,，但其實際可操作性不強，很難引起教師的足夠重視,。其次,，從考評方式來看，當(dāng)前的高校師德考評制度存在偏“量化”的現(xiàn)象，內(nèi)容單一且形式化現(xiàn)象嚴(yán)重,，如對于教學(xué)工作常常重于考核工作量而不注重考核教學(xué)質(zhì)量,，但師德師風(fēng)是一種偏重于道德性和倫理性的指標(biāo)，其優(yōu)劣好壞常常難以量化,，因此單純量化型的師德考評制度不易對師風(fēng)師德作出科學(xué)的考量和評價,。

3．師德教育制度不完善。師德建設(shè)是一項系統(tǒng)性與整體性兼具的工程,，《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》明確指出：“要建立健全教育,、宣傳、考核,、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機制,。”可以說,，教育不僅是改進(jìn)高校師德建設(shè)的關(guān)鍵抓手,，更是提升高校教師師德師風(fēng)水平的有效手段。師德教育的重點就在于使一定的道德規(guī)范內(nèi)化于心,、外化于行，其中對于教師個體的道德內(nèi)化是核心,。但目前的高校師德教育制度在“師德內(nèi)化”層面還存在一定的欠缺,，主要表現(xiàn)在：一是師德教育制度缺乏系統(tǒng)性，沒有形成足夠規(guī)范化和體系化的師德教育制度模式,，隨意性較大而少連貫性的教育活動,，普遍采取短期的灌輸式集中教育，使師德教育容易流于形式,；二是師德教育內(nèi)容不夠充實,，沒有針對高校教師群體制定具有針對性的師德教育內(nèi)容，更缺乏生動活潑的教學(xué)案例,，使教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力與感召力,；三是師德教育形式單一，缺乏高校教師的主體性參與和實踐性體驗,。在很多高校師德培訓(xùn)中,，僅有理論講述而缺少互動討論，忽視了豐富的道德實踐環(huán)節(jié)與高校教師個人的主體能動性,，進(jìn)而導(dǎo)致教育效果不佳,。

4．師德監(jiān)督與激勵機制待完善。師德監(jiān)督與激勵機制是師德建設(shè)工作機制得以完善的關(guān)鍵與突破口,。完備的師德監(jiān)督機制,，可以使高校師德行為處于得以調(diào)控和約束的狀態(tài)，而完善的師德激勵機制，則利于激發(fā)高校教師自覺遵守師德師風(fēng)的積極性與主動性,。但當(dāng)前,，不少高校在師德監(jiān)督機制和激勵機制方面還存在一定欠缺，具體來說：一是師德監(jiān)督流于形式,。由于師德行為難以量化,，導(dǎo)致不少高校缺乏科學(xué)有效的監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督原則，這使得師德建設(shè)工作很難免除干擾,，監(jiān)督的公正性與客觀性難以得到保障,；二是重體制內(nèi)監(jiān)督輕體制外監(jiān)督。盡管多數(shù)高校師德監(jiān)督體制的構(gòu)建都采取體制內(nèi)外相結(jié)合的方式,，但相對于體制內(nèi)學(xué)校相關(guān)職能部門在監(jiān)督問題上的權(quán)重而言,，體制外由學(xué)生、家長與社會構(gòu)成的監(jiān)督體系仍然不夠完善,；三是師德激勵機制處于“空缺”狀態(tài),。當(dāng)前多數(shù)高校的激勵制度主要針對的仍然是科研和教學(xué)的成績，而對師德的激勵比較乏力,。一方面沒有建立起制度化與規(guī)范化的師德行為獎懲制度,，另一方面也沒有將師德與高校教師的職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行掛鉤，使得師德激勵機制難以發(fā)揮作用,。

5．教師準(zhǔn)入制度中的師德標(biāo)準(zhǔn)作用發(fā)揮不夠,。《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》提出：“嚴(yán)格教師資格和準(zhǔn)入制度,，全面實施教師資格考試和定期注冊制度,。”教師準(zhǔn)入制度是否完善直接關(guān)系到入職教師的個人素質(zhì)水平,，而教師準(zhǔn)入制度中師德標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格化與規(guī)范化則可以使高校在聘任環(huán)節(jié)便淘汰道德水平低下的教師,。因此，制定高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求的師德標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入指標(biāo)對于高校教師準(zhǔn)入制度非常必要而且具有重要意義,。然而從實際工作情況看，當(dāng)前不少高校在貫徹落實教師準(zhǔn)入制度中的師德標(biāo)準(zhǔn)時表現(xiàn)出一種形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象,，其具體表現(xiàn)在：一是重專業(yè)水平而輕道德表現(xiàn),，很多高校在招聘教師和引進(jìn)人才時，對于求學(xué)經(jīng)歷和職稱職務(wù)進(jìn)行了嚴(yán)格的限制和考察,，而對師德表現(xiàn)卻并未給予足夠重視,，沒有形成嚴(yán)格的師德考察標(biāo)準(zhǔn)，使師德準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)流于形式,；二是道德素質(zhì)準(zhǔn)入考察不嚴(yán)謹(jǐn),。僅有師德準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,，還要輔助以程序化和規(guī)范化的考察工作，當(dāng)前很多高校即使設(shè)置了師德準(zhǔn)入門檻,，但依然沒有嚴(yán)格考察入職教師的思想道德狀況,，無法有效彰顯師德準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的作用。

1．完善高校師德規(guī)范體系,。完善高校師德規(guī)范體系應(yīng)以《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等權(quán)威的法律,、法規(guī)、規(guī)章為準(zhǔn)繩,，以時代性和科學(xué)性的眼光不斷豐富其內(nèi)涵,。從總體原則上看，高校師德規(guī)范的設(shè)計要將教師的工作從對生活的疏離走向?qū)ι畹幕貧w,，將推動教師主體個性發(fā)展作為重點與切入點,，從而達(dá)到高校教師自我覺醒、自我生成,、自我發(fā)展的一種奮發(fā)向上的人生境界,。針對《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》現(xiàn)有的內(nèi)容基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為應(yīng)對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹貥?gòu),。具體來說,，一是處理好公德與私德內(nèi)容之間的關(guān)系。在師德規(guī)范中,，既要繼續(xù)強調(diào)高校教師公德的重要性,，強化“師德六條”①建設(shè)，又要適當(dāng)?shù)貙Ω咝＝處煹乃降乱?guī)范進(jìn)行一定的界定,，如個人修養(yǎng)和生活作風(fēng)等，從工作和生活,、公眾和個人等雙重維度對師德提出全方位要求,；二是適度地從“高標(biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)向“低標(biāo)準(zhǔn)”。將師德失范行為進(jìn)一步具體化與明確化,，結(jié)合教師具體工作實際,，明確其思想政治素質(zhì)要求、道德修養(yǎng)要求,、教學(xué)工作要求,、科研工作要求等，使高校師德評價便于操作,。[5]

2．健全高校師德考評制度,。科學(xué)的師德考評制度,，能夠?qū)處煹钠沸衅鸬椒e極的規(guī)范作用,。要使師德建設(shè)作為衡量辦學(xué)質(zhì)量,、評估學(xué)校工作成果的重要指標(biāo)，使師德考核成為高校教師技能考評的首要標(biāo)準(zhǔn),，充分發(fā)揮師德考評制度的導(dǎo)向和約束作用,，并根據(jù)不同類型教師的崗位職責(zé)和工作特點來完善教師分類考評辦法，確立重師德,、重教學(xué),、重育人、重貢獻(xiàn)的教師考評準(zhǔn)則,，[6]依據(jù)師德規(guī)范建立起多層次的考評指標(biāo)體系,，使教師的職業(yè)道德實踐有具體真實的內(nèi)容和努力方向。具體來說,，一是要強化考評指標(biāo)的科學(xué)性與合理性,。注重考核教師在理想信念、教書育人,、學(xué)術(shù)道德和服務(wù)社會等方面的表現(xiàn),，并加大學(xué)生在師德考評中的權(quán)重，提升其對最終師德評定結(jié)果的影響,，使師德真正落實到“以學(xué)生為本”的目標(biāo)上來,。二是形成全方位、立體化的高校師德考評方式,，將學(xué)校評價與社會評價,、學(xué)生評價與同行評價、定性考核與量化考核等評價標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合起來,，實現(xiàn)師德考評方式的科學(xué)革新,。

3．改進(jìn)高校師德教育制度。師德教育是加強師德建設(shè)的基本途徑之一,。建立崗前,、在職和職后一體化的師德教育機制，有機結(jié)合教師的繼續(xù)教育與師德培育,，多渠道,、分層次開展形式多樣的師德教育活動是改進(jìn)高校師德教育制度的總體思路。第一,，要構(gòu)建規(guī)范化,、制度化的師德教育體制。完善高校師德教育的領(lǐng)導(dǎo)與組織機制,，對師德教育進(jìn)行有組織,、有計劃的規(guī)劃與安排，切實克服隨意化,、零散化,、非正規(guī)化的弊端,。第二，實現(xiàn)師德教育內(nèi)容的時效性和針對性轉(zhuǎn)化,。師德教育內(nèi)容應(yīng)在堅持傳統(tǒng)道德灌輸框架的基礎(chǔ)上,，更好體現(xiàn)時代性的道德訴求，不斷根據(jù)環(huán)境的變化豐富和更新教育內(nèi)容,。另一方面還要避免空泛化的現(xiàn)象,，使師德教育內(nèi)容高度契合教師的工作和生活實際。第三,，促使師德教育形式的多樣化革新,。改變單一“填鴨式”的呆板模式，多采用疏導(dǎo)式,、開放式,、體驗式等方法，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實現(xiàn)師德教育手段的單向性,、單一化向互動性、綜合化的轉(zhuǎn)變,。第四,，設(shè)立專門的高校師德培訓(xùn)和研修平臺，探索師德培訓(xùn)在各級各類教師培訓(xùn)項目中的有效融入,。

4．強化高校師德監(jiān)督和獎懲機制,。公正嚴(yán)明、行之有效的師德監(jiān)督和獎懲機制是提升師德水平的重要保障,。在師德監(jiān)督機制方面,，首先要構(gòu)建公正嚴(yán)明的師德監(jiān)督機制，制定科學(xué)的監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn),，使師德監(jiān)督的各個環(huán)節(jié)緊密相連,，協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)；其次要加強體制外監(jiān)督的權(quán)重比例,，構(gòu)建“學(xué)校、教師,、學(xué)生,、家長、社會”五位一體的監(jiān)督主體,；再次要成立專門的師德監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組,。實行小組成員不定期輪換制度，并接受全體教師的監(jiān)督,；最后要設(shè)立郵箱,、電話,、網(wǎng)絡(luò)等多種監(jiān)督形式，確保監(jiān)督渠道的暢通和有序,。在師德獎懲機制方面,，首先要突出師德師風(fēng)在教師評價中的位置，將師德置于和科研,、教學(xué)同等重要的位置,。其次，要建立健全獎勵制度,，加大表彰獎勵力度,，把物質(zhì)激勵和精神激勵有機結(jié)合起來，在物質(zhì)激勵方面,，要對師德表現(xiàn)突出的教師給予適當(dāng)獎勵,，并在崗位津貼、職稱晉升等方面給予政策傾斜,；在精神激勵方面,，要重視先進(jìn)典型的示范帶頭和激勵作用。[7]最后,，應(yīng)建立健全懲罰制度,，嚴(yán)格實行高校師德“一票否決制”，對于存在師德問題的教師及時誡勉,、警示和處分,。

5．堅持高標(biāo)準(zhǔn)的高校教師準(zhǔn)入制度?！案邩?biāo)準(zhǔn)”主要是指高校教師應(yīng)具有高標(biāo)準(zhǔn)的道德水平與思想境界,。首先，應(yīng)確立師德標(biāo)準(zhǔn)在教師準(zhǔn)入制度中的重要地位,，將其與教學(xué)水平和科研能力等擺在同等地位進(jìn)行評估,，避免“有才無德”人員的引入；其次,，應(yīng)確立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聹?zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),。高校在招聘教師和引進(jìn)人才時，應(yīng)仔細(xì)考察教師的政治素養(yǎng),、學(xué)術(shù)道德與思想品德等方面的水準(zhǔn),，將現(xiàn)實表現(xiàn)與過去表現(xiàn)緊密結(jié)合起來，開展立體,、全方位的人才引入審查,，將師德不過關(guān)者擋在大學(xué)門外；最后,，要做好教師準(zhǔn)入師德考察的規(guī)范化和嚴(yán)密化工作,，避免師德考察流于形式,，使師德真正成為評價人才優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。

[1]田延光.切實重視加強高校師德建設(shè)[j].江西社會科學(xué),，20xx,，（6）.

[2]王自貴.轉(zhuǎn)型期高校師德發(fā)展趨向及應(yīng)對[j].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，20xx,，（9）.

[3]師遠(yuǎn),，趙鋒.淺談新時期高校師德建設(shè)[j].思想教育研究，20xx,，（10）.

[4]沈紅宇.高校教師職業(yè)道德建設(shè)概論[m].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社,，20xx.

[5]居繼清，王麗.加強高校師德師風(fēng)建設(shè)的五點思考[j].學(xué)校黨建與思想教育,，20xx,，（9）.

[6]范猛，徐玉乾.高校青年教師思想政治工作的時代嬗變及優(yōu)化路徑[j].國家教育行政學(xué)院學(xué)報,，20xx,，（3）.

[7]李鵬鴿.淺談社會主義價值體系視域下的高校師德師風(fēng)建設(shè)[j].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報，20xx,，（1）.

師德建設(shè)制度體系篇四

一,、每學(xué)期末進(jìn)行一次教師師德考核，師德考核由德育處具體組織實施,。

二,、師德分由教師自評、小組評,、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)評三部分組成,，其中教師自評占20%，小組評占50%,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評占30%,。

三、教師自評：根據(jù)《中小學(xué)教師師德考核細(xì)則》逐項對照打分,。

四,、小組評：任課教師以所在辦公室為小組，由組長組織本室全體教師打分,，行政領(lǐng)導(dǎo)和未任課的行政后勤人員由全校教師打分,。

五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評：由學(xué)校全體行政領(lǐng)導(dǎo),，對全校教師進(jìn)行打分。

六,、師德考核總分為100分,，考核分為四等：90—100分為優(yōu)秀,；70—89分為合格；60—69分為基本合格,；59分以下為不合格,。

七、教師師德考核得分：教師自評,、小組評,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評三項得分，按各項所占比例計算出實得分,，然后把各項實得分合計為考核最后得分,。

如出現(xiàn)以下情況之一者，直接定為不合格,。

1,、體罰或變相體罰學(xué)生在校內(nèi)造成影響，在社會上造成影響的,。

2,、教師由工作失職，出現(xiàn)問題受到學(xué)校通報批評,、受到縣通報批評的,。

3、由于失職造成學(xué)生較大不安全事故者,。

八,、師德考核得分作為教師考核，職務(wù)晉升和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù),。

師德建設(shè)制度體系篇五

為了進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的思想道德素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)和教育教學(xué)工作的開展,，以教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和國家有關(guān)"法律""法規(guī)"為依據(jù),，特制定如下制度：

全面貫徹黨的教育方針和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師隊伍建設(shè),，提高教師素質(zhì),，扎實地開展師德教育工作。使教師自覺規(guī)范自己的思想行為,。

(一)廉潔從教

1,、嚴(yán)禁教師違反規(guī)定，利用節(jié)假日,、雙休日和其他課余時間私自組織學(xué)生在校內(nèi)外補課或參與社會有償補課,。

2、嚴(yán)禁教師私自強迫或變相強迫學(xué)生訂購學(xué)習(xí)資料、書刊及其它商品,。

3,、嚴(yán)禁教師私自設(shè)立名目向?qū)W生收取各種費用，學(xué)校的正常收費要及時上繳,。

4,、不準(zhǔn)收受學(xué)生和家長贈送的禮品禮金。

(二)表率作用

1,、在學(xué)生面前不說影響學(xué)生身心健康的話,。

2、不失人格,，愛護(hù)名譽,，不逃避職業(yè)義務(wù)。

3,、不串辦公室聊天閑談,，不說臟話粗話。

4,、不在走廊,、辦公室大聲喧嘩。

5,、不在背后議論他人的是非,，不說不利于團(tuán)結(jié)的話。

6,、注重儀表,，穿著適宜，不穿奇裝異服,。

7,、不遲到，不早退,，遵守請銷假制度,。

8、虛心接受家長的正確意見和建議,，不遜斥或無故指責(zé)家長,。

(三)關(guān)心熱愛學(xué)生

1、不體罰和變相體罰學(xué)生,，不侮辱歧視和挖苦學(xué)生,，不把學(xué)生攆出課堂。

2,、不上不負(fù)責(zé)任和無準(zhǔn)備的課,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè)，及時輔導(dǎo),。

4,、學(xué)生犯錯誤教師能夠作耐心細(xì)致的思想工作，學(xué)生有困難教師能夠主動幫助解決,。

以上內(nèi)容，采用民主監(jiān)督評議的形式進(jìn)行考核,。

1,、成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮黨支部,、工會,、各職能部門的作用，評議教師師德,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對教師進(jìn)行紀(jì)實考核，建立紀(jì)實考核表，按照考核內(nèi)容,，根據(jù)教師的師的表現(xiàn)每月給教師打分,。

2、召開家長,、學(xué)生座談會評議教師師德,，每學(xué)期期末通過問卷調(diào)查的形式進(jìn)行考核。

3,、教師互評的形式,，每學(xué)期期末通過問卷調(diào)查的形式，按教師師德考核內(nèi)容互相打分,。

4,、教師自評的形式，每學(xué)期期末通過問卷調(diào)查的形式,，按教師師德考核內(nèi)容要求教師實事求是對自己進(jìn)行評價,。

5、學(xué)校制定教職工工作考核細(xì)則：教師的日常表現(xiàn)有黨支部進(jìn)行考核;班主任工作有德育處考核;課堂教學(xué)有教務(wù)處進(jìn)行考核,。

6,、學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員以上述考核為依據(jù)，對教師進(jìn)行綜合評定,，作為對教師政績考核的主要內(nèi)容并作為教師評職晉級的重要依據(jù),。

師德建設(shè)制度體系篇六

為了提高廣大教師的師德修養(yǎng)，樹立教育的良好形象,，使廣大教師樹立教育書育人,、愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神,，樹立良好的教師形象,，辦人民滿意的教育，特制定本制度,。

一,、長期堅持，加強教師職業(yè)道德建設(shè)和教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè),，堅持依法執(zhí)教和依德治教相結(jié)合,。

二、積極開展講學(xué)習(xí),、講師德,、樹形象宣傳教育活動。

三,、推廣和深化,，做學(xué)習(xí)的楷模、行動的楷模,、團(tuán)結(jié)的楷?；顒印?/p>

四,、嚴(yán)格執(zhí)行教師行為“十不準(zhǔn)”和教師職業(yè)道德規(guī)范,，在職務(wù)評聘、評優(yōu)和年度考核中實行師德一票否決,。

五,、每學(xué)年進(jìn)行一次師德標(biāo)準(zhǔn)評選活動。

六,、堅持師德建設(shè)和業(yè)務(wù)提高相結(jié)合,，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

七、把師德建設(shè)與行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合,，推行校務(wù)公開,、收費公示制度和責(zé)任追究制度。

八,、成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，實行一把手負(fù)總責(zé)，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，分工負(fù)責(zé),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，齊抓共管的工作格局,。

師德建設(shè)制度體系篇七

為了進(jìn)一步加強教師師德師風(fēng)建設(shè),，樹立良好的師德形象,，切實把“學(xué)高為師，身正為范”落實到教育教學(xué)中去,，培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、守紀(jì)律的新一代,，特制訂本制度。

1,、加強政治理論,、教育法規(guī)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《師德“八不準(zhǔn)”》,、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī),。幼兒園建立學(xué)習(xí)記錄，教師做好學(xué)習(xí)筆記,，以提高自身依法執(zhí)教,、依法治教的能力和政治敏銳性。

2,、遵章守紀(jì),，以園為家，嚴(yán)格遵守幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范,，確保上班工作時間做到四不：不遲到,、不早退、不隨意離崗和串崗,、不隨意調(diào)課,。

3、樹立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng),，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng),。教師做到先備課再上課，語言流暢準(zhǔn)確,，教具使用適宜,，啟發(fā)不包辦，引導(dǎo)有成效,，檢查督辦落到實處,。

4、關(guān)心愛護(hù)幼兒,，做幼兒的良師益友,。對幼兒要嚴(yán)愛有度,，既反對包庇、縱容,、溺愛幼兒,；又反對歧視幼兒。對幼兒一視同仁,，嚴(yán)禁體罰,、變相體罰幼兒。

5,、嚴(yán)守社會公德,，真正為人師表。教師要語言文明,，不說臟話,。園內(nèi)園外不扯皮鬧事，不打架斗毆,，不賭博打牌,，不參與封建迷信活動，不參與不正當(dāng)?shù)母偁?、競選活動,，發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用。

6,、注重儀表,。容貌整潔，服裝得體,，不穿超短褲,、裙，不穿拖鞋上班,，不酗酒,。

7、樹立正確的人生價值觀,，保持盎然意志,。本著對自己、對他人,、對家庭,、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度處事為人。

8,、為人要樸實誠信,，豁達(dá)開朗，嚴(yán)于律己,，寬于待人,，公道正派,。

9、強化安全意識,，嚴(yán)守安全底線,。教師不僅要做遵守安全規(guī)則楷模，更重要的是要對幼兒時時講安全,，事事想安全,，處處保安全，確保人人安全,，安全人人,。

師德建設(shè)制度體系篇八

為進(jìn)一步加強干部與教師隊伍的思想政治工作，及時掌握教師的思想,、工作動態(tài),，切實做到關(guān)心人、理解人和愛護(hù)人,，調(diào)動教師的積極性,，增強教師的凝聚力、戰(zhàn)斗力,，經(jīng)研究決定，建立__鎮(zhèn)初級中學(xué)談心談話制度,，具體規(guī)定如下：

談話對象為全體教職工,，原則上采取分塊負(fù)責(zé)的辦法。各級部由級部主任姜大偉,、于樂洋,、于麗華等負(fù)責(zé)談話；藝體組,、總務(wù)人員由張玉志,、林海等負(fù)責(zé)談話，辦公樓由徐國智等負(fù)責(zé)談話,，并將談話情況向校長反饋,。

干部與教師談心談話的內(nèi)容可根據(jù)不同對象，不同情況而定,，一般有以下幾個方面：

1,、了解談話對象的思想、工作,、作風(fēng),、學(xué)習(xí)及家庭等方面的情況。

2,、肯定談話對象的基本成績,，指出談話對象的缺點和存在問題,。

3、對談話對象提出希望,、要求和努力方向。

4,、聽取談話對象的意見,、建議和要求,。

5、其他認(rèn)為可以談話的事項,。

談心談話要體現(xiàn)講政治,、講正氣，堅持實事求是的原則,。要做到四個結(jié)合：一是與做好教師隊伍的政治思想工作相結(jié)合,；二是與教師工作運行情況相結(jié)合；三是與解決教師隊伍的實際問題相結(jié)合,；四是與教師隊伍建設(shè)相結(jié)合,。

談心談話工作在下列情況下要及時開展：

1、群眾對班子成員在思想作風(fēng),、工作作風(fēng),、道德品質(zhì)、廉潔自律等方面有反映時,，要及時談話提醒,、教育引導(dǎo)、防微杜漸,。

2,、干部與教師之間,、班子內(nèi)部之間出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)苗頭,，要及時談話指出，化解矛盾,，把問題消除在萌芽狀態(tài)。

3,、教職工在工作、生活中遇到困難和挫折時,，要及時談話鼓勵,，幫助他們提高克服困難的信心和勇氣,。

4,、教師調(diào)任,、轉(zhuǎn)任,、提任,、降職、輪崗,、退休、重大獎勵,、處分以及考核,、考察,、民主評議等，要及時進(jìn)行談話,，肯定成績,，指出問題,，提出希望和要求。對談話中反映的重要問題,，負(fù)責(zé)談心談話的同志要及時向組織匯報,。

談話采用集體談話與個別談話相結(jié)合的方法,。談話一般每年不少于二次,，時間視情安排相對集中,。領(lǐng)導(dǎo)干部必要時應(yīng)隨時找教職工談心，主動征求意見,。教職工可以主動向領(lǐng)導(dǎo)干部反映情況,，匯報思想。領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間,，教職工之間也要互相談心,，溝通思想，融洽關(guān)系,，形成團(tuán)結(jié)實干的良好氛圍,。負(fù)責(zé)談話的領(lǐng)導(dǎo)要主動了解談話對象的思想、工作情況,，注重談話的思想性和原則性,，要講究談話藝術(shù),，增強談話的針對性,，努力提高談話效果。

師德建設(shè)制度體系篇九

為深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè),，全面提高我園教職工職業(yè)道德水平,，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍,，根據(jù)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》,、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，結(jié)合我園實際情況,，制定本規(guī)章制度,。

以科學(xué)發(fā)展,、和諧發(fā)展,、內(nèi)涵發(fā)展為主導(dǎo)，緊密結(jié)合幼兒園教師崗位職責(zé)要求,，以熱愛教育事業(yè),、關(guān)愛幼兒,、教書育人為核心，以提高教職工思想政治素質(zhì),、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點,，弘揚高尚師德,，力行師德規(guī)范，強化師德教育,，優(yōu)化師德評價,、考核,，不斷提高師德水平，促進(jìn)教職工隊伍素質(zhì)的整體提高和幼教事業(yè)健康快速發(fā)展,。

師德建設(shè)工作堅持以下基本原則：

（一）堅持以人為本的原則,。充分發(fā)揮廣大教職工的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,，把師德建設(shè)與教職工專業(yè)化發(fā)展結(jié)合起來，增強教職工自我教育,、自我完善,、自我提高的自覺性，為教職工的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好外部環(huán)境,。

（二）堅持實事求是的原則,。把師德建設(shè)與學(xué)校各項工作緊密結(jié)合起來，標(biāo)本兼治,，突出重點,，有針對性地開展工作，通過各項活動讓師德建設(shè)更加貼近實際,，與日常工作要求掛鉤,，注重實效。

（三）堅持以德促能的原則,。師德是教育之魂,，師能是發(fā)展之本。以師德建設(shè)為先導(dǎo),，采取多種措施,，把師德建設(shè)與高教職工業(yè)務(wù)能力和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)教職工整體素質(zhì)的全面提升,。

為更好地開展師德教育活動,，我園成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：謝志清副組長：何麗萍

組員：各班教師、保育員,、后勤人員,。

組長負(fù)責(zé)組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務(wù),，保證師德教育活動有組織,、有計劃、有實效地開展,。

（一）政治思想規(guī)范

1,、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化,、引領(lǐng)先進(jìn)文化、宣傳先進(jìn)文化是師德的靈魂,，是教師必備的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì),。教師要有強烈的民族自尊心，熱愛祖國,。

2,、教師要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度,，不散布有違國家政策,、法規(guī)或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會,、結(jié)社,。

3、教師要崇尚科學(xué),，反對迷信,，自覺抵制不利于幼兒培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展的錯誤傾向。

4,、教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)理論知識,，學(xué)以立德、學(xué)以立身,、學(xué)以立行,，不斷提高思想覺悟和理論修養(yǎng)。

5,、師德師風(fēng)是園所發(fā)展的靈魂,，教師要成為“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新,、求是,、文明”園風(fēng)的創(chuàng)立者、實踐者,。

（二）業(yè)務(wù)工作規(guī)范

1,、教師的業(yè)務(wù)能力是師德師風(fēng)的核心，是愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)和前提,，教師要把主要時間和精力用于教育,、教學(xué)和幼兒教學(xué)管理中。

2,、教師應(yīng)勤于鉆研業(yè)務(wù),，積極進(jìn)取，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不僅要精通教學(xué)內(nèi)容,，而且在專業(yè)知識的深度、廣度和高度方面有所發(fā)展,。尤其是動手能力方面要不斷提高,，使自己成為真正的“雙師型”教師。

3,、教師要以學(xué)術(shù)大師和名師為楷模,，具備良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)民主,，勇于探索，追求創(chuàng)新,，孜孜不倦,，精益求精，同時還應(yīng)有不恥下問,，虛心請教,，深入實踐的精神。

4,、教師應(yīng)積極加強學(xué)術(shù)交流,。關(guān)注學(xué)科前沿的發(fā)展動態(tài)，不斷了解和掌握新科學(xué),、新技術(shù),，擴(kuò)充和豐富自己的知識能力。

5,、教師應(yīng)重視教育教學(xué)的研究,，積極投入教育研究和教學(xué)改革，注意總結(jié)經(jīng)驗和把握規(guī)律,，并及時將研究成果運用到教學(xué)中,。

6、教師要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),，大膽改進(jìn)教學(xué)方法,，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)科發(fā)展,，不斷更新豐富教學(xué)內(nèi)容,；同時要認(rèn)真鉆研幼兒培養(yǎng)模式和相應(yīng)的教學(xué)計劃，科學(xué)合理選定教材及教學(xué)參考資料,。

7,、教師應(yīng)具備良好的學(xué)術(shù)道德，堅決反對弄虛作假,、投機取巧和剽竊他人成果,。

8,、教師必須對工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)肅認(rèn)真,、一絲不茍,、精益求精，認(rèn)真鉆研本職業(yè)務(wù),。

（1）任課教師必須按照教學(xué)要求,，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，充分備課,，認(rèn)真講授,；按時、認(rèn)真,、熱情答疑,；對于教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)，均不得敷衍應(yīng)付,。

（2）教師遵守教學(xué)計劃,，培養(yǎng)和優(yōu)化幼兒一日常規(guī)。

（三）教書育人規(guī)范

1,、教書育人是師德師風(fēng)的重點,，是教師職業(yè)對教師的根本要求。教師要學(xué)習(xí)教育理論,，掌握教育規(guī)律,，遵循教學(xué)規(guī)律，在傳授知識的同時,，寓德育于教學(xué)之中,，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)幼兒能力,。

2,、教師要牢固樹立以人為本、幼兒安全第一的觀點,，在教育教學(xué)工作中要關(guān)心愛護(hù)孩子,，既要對孩子嚴(yán)格要求，不偏袒錯誤,，又要尊重其人格和權(quán)利,，不做有損幼兒身心健康的事情，成為孩子的良師益友,。

3,、要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過科學(xué)方法論教育,，使幼兒領(lǐng)悟觀察和分析問題的方法及解決問題的能力,。

4,、在培養(yǎng)幼兒知識、能力,、素質(zhì)的過程中,，注重孩子的個性發(fā)展，根據(jù)幼兒的生理,、心理和行為的特點,，因材施教,。

5,、教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個人利益,。教師不得以任何借口收取家長財物,。

6、教師要經(jīng)常深入幼兒,，了解教育對象思想,、生活等情況，結(jié)合教學(xué)工作主動熱情地與孩子交談,。

7,、教師應(yīng)對授課秩序全面負(fù)責(zé)，掌握幼兒學(xué)習(xí)情況并對違紀(jì)者進(jìn)行教育,。

8,、教師有責(zé)任在幼兒園內(nèi)外按照各項規(guī)章制度，自覺地對孩子進(jìn)行教育和管理,。

（四）為人師表規(guī)范

1,、教師要以良好的教風(fēng)和師德風(fēng)范，言傳身教,、為人師表,；要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的事業(yè)心和責(zé)任感來教育和影響孩子,，寓教育于教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。

2、教師必須具有高尚的道德情操,，樹立崇高的思想境界,。具備良好的職業(yè)道德、個人生活道德和行為規(guī)范,。并以自己認(rèn)真的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為孩子的楷模,。

3,、在教學(xué)活動中，教師必須儀態(tài)端莊,，衣飾整潔得體,，舉止文明大方，以自己的優(yōu)良道德品行和形象熏陶感染孩子,。

4,、教師應(yīng)增強集體主義觀念，積極參加集體活動,，時刻注意維護(hù)集體利益和形象,，維護(hù)集體聲譽和他人名譽。熱愛幼兒園,，關(guān)心幼兒園的建設(shè)發(fā)展,，從自我做起，為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)力量

5,、教師應(yīng)增強團(tuán)結(jié)意識,，要正確處理好與周圍同事的關(guān)系，尊重同事,，業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí),，取長補短，互相借鑒,；工作上互相配合,、團(tuán)結(jié)協(xié)作；生活上互相關(guān)心,，互相幫助,，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

師德師風(fēng)建設(shè)

1,、師風(fēng)師德建設(shè)工作是一項常規(guī)性工作,，是我園精神文明建設(shè)工作的重要組成部分，其內(nèi)容隨著實踐今后將不斷豐富和深化,。

2,、師風(fēng)師德工作重在建設(shè)，要堅持在發(fā)展中解決師風(fēng)師德問題的思路,。從有利于我園可持續(xù)發(fā)展,、有利于師資隊伍健康發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的角度來理解和制定師德建設(shè)的措施和辦法,。建設(shè)工作要做到有機構(gòu),、有計劃、有措施、有考核,。

3,、師風(fēng)師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年要制定全校師德建設(shè)工作計劃，并督辦計劃的完成,。

4,、每年要樹立師風(fēng)師德標(biāo)兵，予以大力表彰和宣傳,，以期起到示范,、感召、輻射作用,。

5,、每位教師都要自覺培養(yǎng)師風(fēng)師德意識，確立師風(fēng)師德觀念,，按師風(fēng)師德規(guī)范嚴(yán)格自警自律,。

6,、將師風(fēng)師德建設(shè)工作同解決教師實際問題結(jié)合起來,。從教師的工作和生活實際出發(fā)，理解體貼教師,，把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來,。以實際工作來增強師風(fēng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。

師德建設(shè)制度體系篇十

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,，大力推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),，辦好人民滿意的教育，根據(jù)學(xué)校實際,，特制定師德師風(fēng)建設(shè)考評獎懲制度如下：

圍繞教育局關(guān)于規(guī)范教師從教行為“紀(jì)律要求”的規(guī)定,，即：

1、要堅定理想信念,，加強政治修養(yǎng),，堅持社會主義的辦學(xué)方向，不準(zhǔn)在課堂上或其它場所散布違背四項基本原則的言論及其它錯誤言論,；

2,、要遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己,，為人師表,，不準(zhǔn)參與任何形式的賭博、酗酒鬧事或者酒后上課及其它違法違紀(jì)活動,；

3,、要愛崗敬業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé),，不準(zhǔn)從事第二職業(yè)或者違規(guī)在校外兼課,、補課及辦班；

4,、要自尊自重,，廉潔從教，樂于奉獻(xiàn),，不準(zhǔn)向?qū)W生,、學(xué)生家長索要或變相索要錢物以及強迫學(xué)生購買教輔資料或其它物品；

5,、要關(guān)愛全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,，不準(zhǔn)侮辱,、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生,；

6,、要衣著得體，舉止適度,，言語文明,，不準(zhǔn)衣冠不整進(jìn)入校園、說不文明語言及上課抽煙,、使用通訊工具,；

7、要嚴(yán)謹(jǐn)篤實,，遵循規(guī)律,，認(rèn)真執(zhí)教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，不準(zhǔn)隨意調(diào)課,、停課、或者擅自請人代課,，誤人子弟,；

8、要勤學(xué)善思,，積極參加教師繼續(xù)教育和各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),，努力提高業(yè)務(wù)水平，不準(zhǔn)消極怠工,，無所事事,，自甘落后。

開展“十評”：

一評理想信念是否貫徹黨的教育方針；

二評是否依法執(zhí)教,；

三評是否愛崗敬業(yè),；

四評是否謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事,；

五評是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù),；

六評是否謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事,；

七評是否主動與家長聯(lián)系,；

八評是否以教謀私；

九.評是否尊重社會公德,；

十評是否為學(xué)生,、為家長、為人民服務(wù),。

并結(jié)合學(xué)?！督逃虒W(xué)常規(guī)管理規(guī)定》，進(jìn)行考核考評,。

實行領(lǐng)導(dǎo)評價老師,、教師互評、學(xué)生評價老師,、家長評價教師及行風(fēng)監(jiān)督員評價教師相結(jié)合,，對每個教師師德師風(fēng)狀況進(jìn)行客觀,、公正,、全面的評價。

每學(xué)期進(jìn)行一次,，學(xué)年度進(jìn)行綜合評定,。

分為“優(yōu)秀”、“合格”,、“不合格”三個等級,。學(xué)生（家長）評價、教師評價,、組織領(lǐng)導(dǎo)評價三項評價優(yōu)秀率均在90％以上為優(yōu)秀,，優(yōu)秀率或合格率在60—89％的考評結(jié)果為合格，優(yōu)秀率或合格率低于60％的考評結(jié)果為不合格,。

教師師德師風(fēng)情況考評與教師個人年終考核,、晉職聘用、評先選優(yōu),、崗位津貼等掛鉤,。對有違師德師風(fēng)的教師，在個人年終考核、晉職聘用,、評先選優(yōu)等方面實行一票否決制,，并進(jìn)行嚴(yán)肅處理。凡年度師德師風(fēng)考評不合格的教師,，學(xué)校有權(quán)責(zé)令停職檢查,，連續(xù)兩年不合格的教師學(xué)校予以解聘。

師德建設(shè)制度體系篇十一

學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實到每一位教師,，具體的各項事務(wù)均由專人負(fù)責(zé),，力求做到責(zé)任明確。

學(xué)校利用教師全體會,，對教師進(jìn)行師德教育,，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識。

1,、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督,、學(xué)生監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督,，并設(shè)有公開監(jiān)督電話,。

2、定期聽取社會人士對學(xué)校師德建設(shè)的評議,。學(xué)校成立“家長委員會”,，開展家長、學(xué)生評價老師,，老師評價學(xué)校行政的活動,，多方聽取社會各界的意見和建議。根據(jù)收集的意見和建議,，制訂整改措施,。

學(xué)校堅持做好每日巡查。每月和每學(xué)期的師德考核工作,，堅持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師評議相結(jié)合的方式,。堅持把教職工師德考核的結(jié)果與教師崗位聘任,、職稱晉升、崗位設(shè)置等切身利益掛鉤,。

學(xué)校在每學(xué)年末進(jìn)行師德自查,，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施,，督促落實,，提高教師的師德師風(fēng)水平,。

學(xué)校每年評選表彰一次師德先進(jìn)個人或先進(jìn)教師，樹立師德標(biāo)兵,，予以大力表彰和宣傳,，以期起到示范、感召,、輻射作用,。

凡嚴(yán)重違反職業(yè)道德的教職工，除認(rèn)真檢討,、批評教育外,，按情節(jié)輕重扣發(fā)月考核獎、學(xué)期將和學(xué)年獎,，情節(jié)嚴(yán)重者實行評優(yōu),、職評、晉級一票否決,。

師德建設(shè)制度體系篇十二

為進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè),，樹立良好的教師形象，激勵廣大教職工教書育人,、為人師表,，獎勵在教育教學(xué)中政治素質(zhì)好，師德高尚,，能力突出的教職工,。特制定師德獎懲制度如下：

1、凡積極參加學(xué)校組織的教職工大會,，政治學(xué)習(xí),，集會升旗等活動，關(guān)愛學(xué)生,，無違反學(xué)校師德考核條例者,；在工作中依法執(zhí)教，從嚴(yán)治教,，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè),、文明禮貌,、團(tuán)結(jié)友愛、善待家長者均可獲師德獎100元,。

如出現(xiàn)以下情況之一者,，直接定為不合格，扣除師德全年獎金,。

1,、對利用教師職業(yè)便利謀取私利,，諸如亂收費、亂辦班,、亂補課,、亂發(fā)資料者，在晉升職稱,、評優(yōu)評先中實行一票否決制度,；

2、教師不得有違反法律法規(guī),、黨和國家方針政策及危害青少年身心健康,、有損教師形象聲譽的言行，不得參與賭博,、封建迷信和色情活動,，不得將學(xué)生帶入寢室內(nèi)進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、補課,、談話,、開會，以及娛樂活動等,。

3,、教師不得在參與各類考試工作中徇私舞弊；不得在申請認(rèn)定教師資格,、申報專業(yè)技術(shù)職務(wù),、評選優(yōu)秀教師、晉級等活動中弄虛作假,。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)上述行為,，情節(jié)較輕者批評教育，重者實行師德一票否決,。

4,、教師不得敷衍塞責(zé)，無教案上課,；不得隨意停課,；不得讓學(xué)生家長批改家庭作業(yè)或?qū)W生代改作業(yè)。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)上述行為,，按比例實行師德量化扣分,。

師德建設(shè)制度體系篇十三

為了進(jìn)一步加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的師德形象,，切實把“學(xué)高為師,，身正為范”落實到教育教學(xué)中去，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，特制訂此項工作的檢查,、考核及獎勵制度,。

一、全體教師應(yīng)當(dāng)自覺履行教師義務(wù),，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，依法治教。

二,、自覺形成良好的師德風(fēng)范,，加強師德修養(yǎng)，樹立“德高為師,，身正為范”的形象,，以規(guī)范的言行參與社會活動，在社會上發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用,。

三、育人先育已,，教育行為要注重為人師表,，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格遵守辦公制度,、會議制度,、考勤制度和教學(xué)“六認(rèn)真”等管理制度，教師應(yīng)嚴(yán)于律已,，以身作則,，不擅離職守，上課不使用手機,、不吸煙,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不弄虛作假等,。

四,、全體教師應(yīng)積極參加學(xué)校組織的各項活動，在教學(xué)教研中發(fā)揮模范帶頭作用,，按時完成教育教學(xué)任務(wù),。

五、全體教師應(yīng)服從組織安排,，樂意接受學(xué)校分工，對學(xué)校的各項工作應(yīng)保質(zhì)保量及時完成,。

六,、全體教師應(yīng)嚴(yán)格服從學(xué)校管理,，改正自由散漫的作風(fēng)，值日要及時到位,，值班應(yīng)履行職責(zé),。

七、全體教師應(yīng)樹立良好的職業(yè)風(fēng)尚,，不以教謀私,，不以教謀財，不向?qū)W生吃拿卡要,，不搞有償家教,，不向?qū)W生亂推銷資料，不得重利輕教,。

八,、教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，教育學(xué)生應(yīng)善于引導(dǎo)，注意方式,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不歧視、侮辱后進(jìn)生,，正確培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,，勤于育人，不致使學(xué)生流失,。

九,、嚴(yán)格遵守國家教育法規(guī)，執(zhí)行教育收費制度,，不搞個人收費,，不搭車、不加碼,、不巧立名目收費,，禁止一切亂收費行為。

十,、強化安全意識,，嚴(yán)守安全底線。教師不僅要做遵守安全規(guī)則楷模,，更重要的是要對學(xué)生時時講安全,，事事想安全，處處保安全,，確保人人安全,，安全人人,。

十一、此項工作落到實處,、見成效,，行政值日領(lǐng)導(dǎo)每天負(fù)責(zé)督促落實，月月檢查,，每期評選優(yōu)秀工作者五名,。

十二、上述師德師風(fēng)及行風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定,，一律與評優(yōu)晉職,、認(rèn)資競聘掛購，實行階段考核與年終考核相結(jié)合,。若違反上述有關(guān)規(guī)定,，損害學(xué)校聲譽或影響學(xué)校正常工作，根據(jù)情節(jié)輕重給予通報批評,、誡勉談話,，師德考核為不合格，并予以相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰,，若情節(jié)嚴(yán)重造成重大責(zé)任事故,，除依法處理外，報上級主管部門予以解聘,。

師德建設(shè)制度體系篇十四

為提高教師素質(zhì),，塑造教師形象，造就一支“思想堅定,、業(yè)務(wù)精通,，精于奉獻(xiàn)、富于創(chuàng)新”的適應(yīng)新時期教育發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍,，學(xué)校特建立個人師德檔案,，以監(jiān)督教師行為，培養(yǎng)教師美德,，促進(jìn)師德行風(fēng)建設(shè),，提升教育教學(xué)質(zhì)量，師德師風(fēng)建設(shè)個人檔案,。

一,、為切實加強對教師師德檔案的建設(shè)、管理,，確保教師師德檔案制度建設(shè)的長期化,、管理的規(guī)范化，特制定本制度。

二,、教師師德檔案的管理由學(xué)校黨政辦公室負(fù)責(zé),，歸入學(xué)校綜合檔案室設(shè)專柜管理,。

三,、教師師德檔案管理員要定期收集如下資料，并裝入教師師德檔案：1,、教師師德總結(jié);2,、師德考評自測評分表;3、教師互評評分表;4,、領(lǐng)導(dǎo)打分表;5,、家長打分表;6、學(xué)生打分表等相關(guān)資料,。

四,、按教師獎懲情況，根據(jù)教師行為和業(yè)績,，在教師加分表,、扣分表上按時如實作好記載。

五,、加強庫房管理,，做好防盜、避光,、防高溫,、防火、防潮,、防塵,、防蟲等工作。

六,、嚴(yán)格履行檔案移交,、接收等手續(xù)。

七,、認(rèn)真做好檔案的鑒定工作,，不得擅自修改和銷毀檔案。如需修改或銷毀,，必須首先填寫修改或銷毀情況記載,，并由考評小組全體成員簽名方可。

師德建設(shè)制度體系篇十五

為了學(xué)習(xí)貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,，深入開展師德師風(fēng)和法制教育學(xué)習(xí)活動,，樹立良好的師德師風(fēng)，不斷提高思想政治覺悟，切實擔(dān)負(fù)起為人師表,、教書育人的重要責(zé)任,，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育,，特制定本學(xué)習(xí)制度,。

一、有計劃,，有目的地組織政治理論學(xué)習(xí),。

二、每學(xué)期都制定師德學(xué)習(xí)計劃,、學(xué)習(xí)記錄,、學(xué)習(xí)總結(jié)。學(xué)習(xí)計劃要有明確的學(xué)習(xí)時間,、地點,、內(nèi)容、主講人員和參加人員,，力求做到準(zhǔn)備充分,，富有成效。

三,、學(xué)習(xí)時,，參學(xué)人員要認(rèn)真聽講，仔細(xì)領(lǐng)會,，不討論,，不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的報刊或其他書籍，更不能做手工或其他動作,。

四,、每人都要有師德學(xué)習(xí)筆記本，筆記要規(guī)范,，內(nèi)容要詳實,，因事缺學(xué)的，會后要把缺少的內(nèi)容補齊,。

五,、學(xué)習(xí)的形式以集中學(xué)習(xí)為主，自學(xué)為輔,。自學(xué)要持之以恒,，落到實處。

六,、集中學(xué)習(xí)時原則上不能缺席,，如確有特殊情況,，需經(jīng)校長批準(zhǔn)請假。

七,、學(xué)習(xí)方法采取一學(xué)（學(xué)習(xí)有關(guān)的政治理論,，教育法規(guī)，師德師風(fēng)建設(shè)準(zhǔn)則,、規(guī)范,、學(xué)校制度等內(nèi)容）；二議（聯(lián)系實際進(jìn)行議論）,；三看（看有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的影視錄象）,；四講（宣講政策，教育理論）,；五寫（寫心得體會或總結(jié)）。

八,、學(xué)習(xí)內(nèi)容為教育法規(guī),，教育教學(xué)新理念方面的文章，以及黨中央國務(wù)院,，教育部對教師,，教育工作的新方針，新政策或新舉措,。

九,、教師學(xué)習(xí)的情況和師德師風(fēng)考核的結(jié)果存入師德檔案，在評優(yōu)晉級,，年度考核要得到體現(xiàn),。

以上師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)制度，望全體教師自覺遵守,。