在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

簡短文言文加翻譯和注釋 簡短文言文翻譯和道理篇一

例如：

（一)井蛙不可以語于海者,，拘于虛也,；夏蟲不可以語于冰者，篤于時也,；曲士不可以語于道者,，束于教也。(《莊子》）

比喻的本體作為“結(jié)論”,，喻體是推斷結(jié)論的“原因”,，是說理的重要組成部分,。

面對這樣的句子，一般情況下我們要按照原句的“格式”直接翻譯,，即保留“原修辭格”：井底之蛙,，不可能與它討論大海的問題；夏蟲,，不可能與它討論結(jié)冰的問題,。

（二)乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。(賈誼《過秦論》）

（三)大王入武關(guān),，秋毫無所害,。(《史記》）

（二)(三）中的“藩籬”和“秋毫”如果直接翻譯就是：籬笆圍墻；秋天鳥身上新長的細小羽毛,。顯然與文意不合,。那么，我們只能“還其本來面目”：把“藩籬”譯為“邊防屏障”,；把“秋毫”譯為“細小的東西”。是保留比喻的修辭格,，還是直接把比喻意義翻譯出來,，要看文章的具體情況,。我們只要遵循一個原則：譯文意思既明白清楚，又生動形象,。

又如：（四)非有平生之素,，卒然相遇于草野之間。(蘇軾《留侯論》）“草野”是借代,，那么如何翻譯,，才能使得既保留文意的準(zhǔn)確性，又顯示文意的生動性,。讓我們來作一個比較,。

草野：直譯——荒草野地；意譯——民間,；直譯加意譯——荒草野地的民間,。

三種翻譯方法都屬于“信”（譯文準(zhǔn)確地表達原意，不曲解原意）和“達”（譯文通順明白,，符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣,，沒有語?。?。但是從“雅”（在準(zhǔn)確通順的基礎(chǔ)上表達得生動優(yōu)美，再現(xiàn)原文的風(fēng)格和神韻）的翻譯要求看,，前兩種情況似乎略遜色些,。所以，可以采用直譯加意譯的方法,，使得文意準(zhǔn)確通順又生動優(yōu)美,。

翻譯“比喻”和“借代”，以“明白”,、“生動”為遵循的準(zhǔn)則,。

文化意義中最多出現(xiàn)的是委婉辭。由于政治,、民俗,、習(xí)慣等原因，古人說話,，常常采用一種迂回的表現(xiàn)方法,，不把意思直接說明白。所以我們在翻譯時要透過字面體會到作者的“真情”所在,。

簡短文言文加翻譯和注釋 簡短文言文翻譯和道理篇二

學(xué)習(xí)文言文,，就要會用現(xiàn)代漢語翻譯文言文。對于高考,，文言文的翻譯既是重要的語言綜合訓(xùn)練,，又是考查學(xué)生是否真正掌握了文言文知識的重要標(biāo)志。文言文的翻譯雖說較難,，但仍然有章可循,，在復(fù)習(xí)中，我把文言文的翻譯整理為“增補,、調(diào)換,、留借、刪減,、互聯(lián)”五種方法,。

文言文言簡意賅，故省略成分現(xiàn)象較突出,。文言文翻譯的增補法,，就是要把語句中省略的重要成分補全，使句子意思完整,。文言文中大量省略主語,、謂語、賓語,、兼語和介詞,、中心詞等,，如“永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章”（《捕蛇者說》）中就省略了主語“異蛇”,，翻譯時如果不增補齊全,，意義就不太明確。特別是一些句子成分省略較多的文言文句子,，如“召入,，使拜夫人”（《左忠毅公逸事》）一句就省略了主語和兼語，不增補全句子成分就譯成“叫進來,，讓拜見夫人”,，直接譯出來，讓人覺得莫名其妙,，可是增補后的句子應(yīng)該是“（左光斗）召（史可法）入（家）,，使（史可法）拜夫人”，翻譯成“左光斗叫史可法來自己家里,，讓他拜見自己的夫人”,，大家一看就明白。

文言文中許多句子結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代漢語語序不同,，經(jīng)常出現(xiàn)賓語前置,、定語后置、狀語后置,、介詞結(jié)構(gòu)后置等句式（在文言文中統(tǒng)稱倒裝句），如果原封不動地按照原句順序翻譯出來,，意思就含糊不清,。如“嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才”（《琵琶行并序》）譯成了“曾經(jīng)學(xué)習(xí)彈琵琶向穆,、曹兩位樂師”,，讓人不知所云，調(diào)換成正確的語序“嘗于穆,、曹二善才學(xué)琵琶”后就譯為“曾經(jīng)向穆,、曹兩位樂師學(xué)習(xí)彈琵琶”。

“留”即保留原文不用翻譯,。翻譯文言文時,，人名、地名,、官名,、物名、朝代國號,、帝號年號,、典章制度和度,、量、衡等專有名稱直接留用,，不用翻譯,。如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡,。 ”（《岳陽樓記》）一句中,，“慶歷”是年號，“滕子京”是人名,，“巴陵郡”是地名,，毋須翻譯照用即可。 “借”即借用相關(guān)的詞語代替現(xiàn)有的詞語,，這主要是針對文言文中的“通假”而言,。文言文在發(fā)展的過程中,，遇到新的物象，而沒有現(xiàn)成的字詞，只得借用相關(guān)的字詞來寄托所要表達的意義（即許慎在《說文》中稱之為“本無其字,，依聲托事”）。在文言文翻譯中,，如果不懂通假借用,，有的句子是無法翻譯的,。如“操吳戈兮被犀甲”（《國殤》）和 “顏淵蚤死”（《論衡》）兩句,，“被”通“披”,，“蚤”同“早”,，如果不會“借”,，你將無法翻譯通這些句子，不信試試,？

文言文雖以言簡意賅見長,，但有時為了表情達意,，會增加一些字詞,，刪減法就是把多余的文言詞語刪除。有兩種情況較常見：一是偏義復(fù)詞 或同義連用中，要刪除這些詞中陪襯的詞素,。像“陟罰臧否,，不宜異同。 ”（《出師表》）中的“異同”就是偏義復(fù)詞,，意義偏重在“異”字上，翻譯時要把“同”字刪去，譯為“不應(yīng)當(dāng)有所不同”。類似的有“死生,，晝夜事也,！ ”（《〈指南錄〉后序》）、“我有親父兄”（《孔雀東南飛》）等,，都偏重在加點的詞上。二是有些文言文中有無實義的句首發(fā)語詞或句中助詞，在翻譯的過程中也可刪去不譯,。如 “蓋一歲之犯死者二焉”（《捕蛇者說》）中加點的“蓋”字就不用翻譯,。

文言文中有時把幾件事情（或幾條線索）中相關(guān)的詞語并列在一起，或相互呼應(yīng),、相互補充,，或起強調(diào)作用，這是古代漢語中常見的一種叫互文并提修辭手法,，如“秦時明月漢時關(guān)”（《出塞》）并不是說“秦朝的明月漢朝的邊關(guān)”,，而是說“秦漢時期的明月啊秦漢時期的邊關(guān)”。翻譯這類文言文句子,，要先找出相互呼應(yīng),、補充或并列的部分——即“互”，再一層意思一層意思進行翻譯——即“聯(lián)”,。像“主人下馬客在船”（《琵琶行并序》）,、“春冬之時，則素湍綠潭,，回清到影,。 ”（《三峽》）之類的句子翻譯都要注意到這一點。

需要引起同學(xué)們注意的是：文言文的學(xué)習(xí)是一個厚積薄發(fā)的學(xué)習(xí)過程,，文言文的翻譯又是文言文知識和現(xiàn)代漢語表達能力的綜合體現(xiàn),，只有在夯實文言基礎(chǔ)知識之后，掌握方法才能更快更好地翻譯文言文,。

簡短文言文加翻譯和注釋 簡短文言文翻譯和道理篇三

一,、原文

錢思公（1）雖生長富貴（2），而少所嗜好,。在西洛（3）時嘗（4）語（5）僚屬（6）,，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史（7）,，臥則讀小說（8）,，上廁則閱小辭（9）。蓋未嘗（10）頃刻釋（11）卷也,。

謝希深（12）亦言：宋公垂（13）同在史院,，每走廁必挾書以往，諷（14）誦之聲瑯然（15）,，聞（16）于遠近,，亦（17）篤學(xué)（18）如此。余因（19）謂希深曰：“余平生所作文章,，多在‘三上,，乃‘馬上’,、‘枕上’、‘廁上’也,。蓋（20）惟此尤可以屬思（21）爾（22）”。

二,、譯文

錢思公雖然出身在富貴之家,，但是沒有什么不良愛好。在西京洛陽曾經(jīng)告訴官員的家屬,，說這一生只喜歡讀書,，坐著的時候就讀經(jīng)書和史書，躺在床上就讀各種雜記的書籍,，上廁所的時候就讀短小的詩詞,、小令。大概從來沒有半刻放下書的時候,。

謝希深也說： 同在史院的宋公垂,，每當(dāng)去廁所都夾著書，誦讀的聲音清脆,，遠近都能聽到,，也是如此的好學(xué)。我于是告訴希深,，說：“我平生所作的文章,，多是在“三上”，就是馬背上,、枕頭上,、廁座上。大概只是因為只有這些地方才可以集中思想吧,?！?/p>

三、注釋

（1）錢思公：即錢惟演,，北宋“西昆體”代表作家之一,，吳越王錢俶的兒子，從其父歸宋,，宋景祐中以樞密副使任西京留守,。下文提及的謝希深（謝絳）、宋公垂（宋綬）也以文學(xué)知名一時,。

（2）雖：雖然

（3）西洛：西京洛陽,。

（4）嘗：曾經(jīng)。

（5）語：對……說,。

（6）僚屬：官府的佐助官,。當(dāng)時,，歐陽修、謝絳等都是錢惟演的僚屬,。

（7）經(jīng)史：經(jīng)書和史書,。

（8）小說：指先秦百家著作以及后來的雜記類書籍。

（9）小辭：指短小的詩詞,。

（10）未嘗：從來沒有

（11）釋：放下,。

（12）謝希深：即謝絳，歐陽修的朋友,。

（13）宋公垂：即宋綬,，家富藏書，以讀書敏慧強記而著名,。

（14）諷：不看著書本念,，背書

（15）瑯然：聲音清脆。

（16）聞：（能）聽見

（17）亦：也,。

（18）篤學(xué)：十分好學(xué),。

（19）因：于是。

（20）蓋：大概

（21）屬思：集中思想寫作

（22）爾：罷了

簡短文言文加翻譯和注釋 簡短文言文翻譯和道理篇四

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郭崇韜,，代州雁門人也,。為人明敏，以材干見稱,。莊宗為晉王,，崇韜為中門使，甚見親信,。

晉兵圍張文禮于鎮(zhèn)州,，久不下。而定州王都引契丹入寇,。崇韜曰：“契丹之來,，非救文禮,，為王都以利誘之耳,，且晉新破梁軍，宜乘已振之勢,，不可遽自退怯,。”莊宗然之,，果敗契丹,。莊宗即位，拜崇韜兵部尚書,、樞密使,。

崇韜素廉,，自從入洛，始受四方賂遺,，故人子弟或以為言,，崇韜曰:”吾位兼將相，祿賜巨萬,，豈少此邪？今藩鎮(zhèn)諸侯,，多梁舊將，皆主上斬祛射鉤①之人也,。今一切拒之,，豈無反側(cè)？且藏于私家,，何異公帑？”明年,，天子有事南郊,，乃悉獻其所藏，以佐賞給,。

同光三年夏，霖雨不止,。莊宗患宮中暑濕不可居,，思得高樓避暑。乃遣宮苑使王允平營之,。崇韜對曰:“陛下昔以天下為心,，今以一身為意，艱難逸豫,，為慮不同,，其勢自然也。愿陛下無忘創(chuàng)業(yè)之難,。”莊宗默然,。終遣允平起樓,，崇韜果切諫,。宦官曰:“崇韜之第,，無異皇居,，安知陛下之熱！”由是讒間愈入,。

明年征蜀,，議擇大將。乃以繼岌為西南面行營都統(tǒng),，崇韜為招討使,，軍政皆決崇韜。崇韜素嫉宦官,。繼岌監(jiān)軍李從襲等見崇韜專任軍事,，心已不平，思有以圖之,。莊宗聞破蜀,，遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎,。延嗣大怒,，因與從襲等共構(gòu)之。延嗣還,，因言蜀之寶貨皆入崇韜,，且誣其有異志，將危魏王,。莊宗怒,，遣宦官馬彥圭至蜀，視崇稻去就,。圭以告劉皇后,，劉皇后教彥圭矯詔魏王殺之。

當(dāng)崇韜用事,，自宰相豆盧革,、韋悅等皆傾附之。崇韜父諱弘,，革等即因他事,，奏改弘文館為崇文館。以其姓郭,，因以為子儀之后,，崇韜遂以為然。其伐蜀也,，過子儀墓,，下馬號慟而去,，聞?wù)哳H以為笑。然崇韜盡忠國家,，有大略,。其已破蜀，因遣使者以唐威德風(fēng)諭南詔蠻,，欲因以綏來之,，可謂有志矣！（《晉書,。郭崇韜傳》）

注:①斬祛射鉤：祛,，袂；鉤,，衣帶之鉤,。意謂舊怨。

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郭崇韜是代州雁門的人,。為人聰慧敏捷,，因有才干而在當(dāng)時有名,。莊宗還是晉王的時候,，郭崇韜在他手下?lián)沃虚T使，很得莊宗的親近和信任,。

莊宗派兵把張文禮圍困在鎮(zhèn)州,，久攻不下。這時,，定州的王都勾結(jié)契丹來犯,。郭崇韜說:“契丹來犯，不是援救張文禮的,，而是王都用利引誘的原因,，再說，我們剛剛打敗了梁軍,，應(yīng)該乘著高漲的士氣,，不能自己后退膽怯?！鼻f宗認為很對,，果然打敗了契丹的軍隊。莊宗當(dāng)了皇帝,，就讓郭崇韜擔(dān)任兵部尚書,、樞密使。

郭崇韜一向廉潔,，自從到了洛陽后,，就開始接受各方官員的賄賂和贈送,，老朋友和手下有人為此都勸誡他，他說:“我位及大將和宰相,，俸祿和皇上的賜贈非常多,，哪里缺少他們那一點東西，現(xiàn)在的藩鎮(zhèn)諸侯,，多是梁朝的舊將,，都是與皇上有舊怨的人。現(xiàn)在一概拒絕他們,，難道他們沒有反叛的可能嗎,？再說，這些錢財藏在我私人的家中,，同藏在國庫里有什么區(qū)別呢,？”第二年，皇上在南方有軍事活動,，郭崇韜把他所接受的錢財都獻出來,，作為皇上獎賞的錢財。

同光三年的夏天,，雨一直下個不停,。莊宗因為宮中炎熱、潮濕,、不能居住而苦惱,，想建造高樓來避暑。于是派遣王允平辦理此事,。郭崇韜進諫說:“陛下過去心中考慮的是天下社稷,，現(xiàn)在想的是個人的享受，艱難,、安逸的環(huán)境不同,，考慮問題的出發(fā)點也不同，這是很自然的事,。但還是希望陛下不要忘了創(chuàng)業(yè)的艱難,。”莊宗不言語,。最終還是讓王允平建樓,，郭崇韜果然又極力阻諫?；鹿僬f:“郭崇韜的住宅跟皇上的差不多,，哪里知道陛下的熱呢！”于是，各種讒言紛紛傳到皇上的耳朵中,。

第二年討伐蜀地,，商議選擇大將軍。于是讓繼岌擔(dān)任西南面行營都統(tǒng),，郭崇韜為招討使,，軍政都由他來決斷。郭崇韜向來都很厭煩宦官,，繼岌的監(jiān)軍李從襲等人看見郭崇韜一個人獨攬軍權(quán),，心里很是不滿，想用什么辦法算計他,。莊宗聽說攻占了蜀地,，就派宦官向延嗣前去慰勞大軍，郭崇韜沒有到郊外去迎接他,。向延嗣非常憤怒,，于是，就與李從襲等人共同謀劃陷害郭崇韜,。向延嗣回到朝廷后,，乘機說蜀地的寶物都被郭崇韜據(jù)為己有了，并且誣陷郭崇韜有謀反的意圖,，將會對魏王不利,。莊宗非常憤怒，派宦官馬彥圭前往蜀地,，監(jiān)視郭崇韜的動向,。馬彥圭把這件事報告給了劉皇后,，劉皇后讓馬彥圭假詔給魏王,，讓他殺了郭崇韜。

郭崇韜掌權(quán)的時候,，從宰相豆盧革,、韋悅等人以下都極力巴結(jié)他。郭崇韜的父親的名字中有一個“弘”字,，豆盧革等人以其他的借口奏請皇上把弘文館改為崇文館,。因為他姓郭，于是就說他是唐朝郭子儀的后代,，郭崇韜也認為是真的。他討伐蜀地,，路過郭子儀的墓地時,，下馬大哭后才離開，人們聽說后，以此嘲笑郭崇韜,。但是郭崇韜為國家竭盡忠誠,，有遠大的謀略。他占領(lǐng)蜀地以后,，于是派使者把唐朝的威望和恩德用委婉的方式告訴南詔的少數(shù)民族,，想借此安撫他們，使他們歸順,，可以說是有遠大的志向了,！

簡短文言文加翻譯和注釋 簡短文言文翻譯和道理篇五

高考文言文閱讀中，增加了直接翻譯題,，這既能考查學(xué)生對實詞,、虛詞、不同的句式,、古代文化常識,、句子間語意關(guān)系的領(lǐng)會，又能考查考生的書面表達能力,，這比以往的用選擇的形式來判斷文言句子翻譯的正誤，難度上升了,。要做好這一類文言翻譯題,，一般來說有以下幾種方法：

1、加字法,。即在單音節(jié)詞前或后加字,，使之成為包含這個語素的雙音節(jié)詞或短語。如：

例1天下事有難易乎,？（《為學(xué)》）

譯：天下的事情有困難和容易之分嗎,？

2、替換法,。有些詞,，在古書里常用，但在現(xiàn)代漢語里已不用或不常用,，或者有些詞所表達的意思古今說法不一樣,，這就要用今天的說法去置換古代的說法。如：

例2將兵與備并力逆操,。（《赤壁之戰(zhàn)》）

“將”換成“率領(lǐng)”,，“并”換成“合”，“逆”換成“迎戰(zhàn)”,。

3,、拆分法,。有些詞在文言文中使用，在現(xiàn)代漢語中也使用,，但詞義已發(fā)生變化,，有的擴大或縮小了，有的已發(fā)生了轉(zhuǎn)移,，翻譯的時候就要使用拆分法,。如：

例3率妻子邑人來此絕境。（《桃花源記》）

“妻子”在這里就要拆分成“妻子兒女”,。

4,、補充法。文言文中有較多的省略成分,，在翻譯時要將原文省略句中省略的成分增補出來,，使句意完整，然后再翻譯,。如：

例4有華陰令欲媚上官,，以一頭進，試使斗而才,，因責(zé)常供,。（《促織》）

“以一頭進”前省略了主語“華陰令”，“試使斗”前省略了“上官”,，“才”前省略了“促織”,，“責(zé)”后省略了賓語“之”，翻譯時要補上再翻譯,。

5,、轉(zhuǎn)述法。用符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣的詞語來表述用了某種修辭格的詞語,。如：

例5大閹之亂,，縉紳而能不易其志者。（《五人墓碑記》）

“縉紳”是古代大臣上朝將手板插在腰帶里,，這里是借代用法,，譯為“做官的人”,。