每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

排球正面雙手傳球說課稿高一篇一

本課以“健康第一”為指導思想,，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的自主,、自練能力,，旨在增強學生的體育意識、培養(yǎng)學生的社會適應能力,，并按照素質(zhì)教育的要求,，提高學生的綜合素質(zhì),，增強學生的體質(zhì)，促進學生的身心發(fā)展,。本課以排球正面雙手傳球為主教材，結合學生對運動比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣,，將折返跑練習以比賽形式運用到教學中,，營造活躍、有序的教學氛圍,，達到充分調(diào)動學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生之間的競爭意識和團結互助的崇高精神，從而建立學生間和諧的人際關系,，突出學生為主體及教師的主導作用,。

1.排球正面雙手傳球 2.折返跑

本課教學內(nèi)容是排球運動中的傳球技術，此技術在比賽中主要用于組織進攻,，即用作二傳,。二傳是從防守轉(zhuǎn)入進攻的橋梁和紐帶，二傳質(zhì)量的好壞,，直接影響著進攻的質(zhì)量和技戰(zhàn)術的發(fā)揮,。所以學好傳球技術是我們高中排球教學的重點之一。本課是正面雙手傳球的第二節(jié)課,，通過第一節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)學生在傳球時會出現(xiàn)手型不正確,、擊球點過前或過后、推壓或拍打球等錯誤,，因此本次課著重從正面雙手傳球技術中的手型,、擊球點和手指彈撥為關鍵，為以后的教學訓練和學生的終身體育打下良好的基礎,。第二個輔助教材折返跑,，通過游戲的形式，提高學生的奔跑能力,、靈敏性和全身協(xié)調(diào)性,。

本次課所授班級為高二學生，有40人,，體育基礎水平很不平衡,，存在兩極分化的現(xiàn)象。但高中生具有較強的模仿能力,、觀察能力和理解能力,，及班級的學習氛圍濃厚，通過第一節(jié)課的教學,，已有30%的學生初步理解和掌握正面雙手傳球技術,。所以,，本課練習以進一步理解和掌握正面雙手傳球技術為主要目的，創(chuàng)設樂學情境,，并充分發(fā)揮學生的主體作用,，挖掘每個學生的潛能，并運用分層教學,，培養(yǎng)學生的自主性,、創(chuàng)造性和獨立性。

1,、 運動參與：通過本課的學習,，提高學生自主學習和鍛煉的能力，培養(yǎng)學生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為,。

2,、 運動技能：通過各種練習手段，使學生進一步理解和掌握正面雙手傳球技術;通過游戲,，發(fā)展學生的靈敏,、速度等身體素質(zhì)。

3,、 身體健康：學生通過本課認真的學練和在課中承受適宜的運動負荷,，達到促進學生身體健康目標。

4,、 心理健康：通過分層教學,、游戲，使學生不斷獲得成功的體驗,，培養(yǎng)勇敢,、機智、自信的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,。

5,、 社會適應：使學生正確認識體育活動中的競爭和合作關系，培養(yǎng)具有和諧的人際關系和良好的合作精神,。

重點：傳球技術中的手型,、擊球點

難點：手指的彈撥

運動水平、運動能力的差異,，決定了本課的教學手段以分層教學為宗旨,，示范、講解,、練習,、提示、個別指導等方法進行教學。發(fā)揮學生所特有的運動技能和身體素質(zhì)條件,，因材施教,。

1、 講解示范法：通過講解示范使同學們發(fā)現(xiàn)自己正面雙手傳球技術中存在的問題,，并掌握正確的技術動作,。

2、 合作學習：在練習中,，通過學生之間的相互幫助,、探討、評價,，讓學生掌握動作;在游戲中，使學生增進理解和團結,，共同完成任務,。

3、 游戲比賽法：充分利用游戲比賽,，提高學生的學習興趣,，激發(fā)學生的好勝心理，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神,。

第一部分：身心準備

1,、課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù),，師生問好,，檢查服裝,，教師宣布課的目標和課的`內(nèi)容及課的要求。要求學生做到集隊靜、齊,、快，精神飽滿,。

2,、隊形練習：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法,，反口令練習,。要求學生做到準確到位、整齊劃一,，從而達到集中注意力的目的,，養(yǎng)成良好的組織紀律性。

3,、熱身跑

運球繞排球場地線跑

使學生達到熱身和活動指關節(jié)的目的,，同時使學生了解排球場地，增加排球知識。

4,、自由正面雙手傳球練習

第二部分：基本部分

(一),、排球正面雙手傳球

問題導入：

老師：同學們，在上節(jié)課中我給大家說了正面雙手傳球手型,、擊球點和擊球的6字訣,，還記得嗎?

學生回答 (對、球,、抬,、額、彈,、控)

老師：那你們覺得對照這6字,，你們哪些做的比較好，哪些還不夠?

學生討論,，意見不同

老師：那好,，我們今天的練習就圍繞6字進行，從而進一步掌握正面雙手傳球技術,。

1,、發(fā)展和提高(原地散點站開)

①. 每人一球上拋接球練習(一拋一接)

②. 自拋自傳(一拋一傳、一拋二傳……)

③. 連續(xù)自傳,，傳球高度不低于一球即可,。

④. 兩人一組，相距3—4米自拋傳球,。

教師在學生練習過程中,，示范講解，巡回檢查,，找出學生存在的問題關鍵,，與學生共同討論、研究解決方法,，并歸納總結,。教師及時表揚閃光點，并對技能差的同學注意多加輔導,、鼓勵,。

2、分層練習(學生自主)

通過以上練習,，將全班學生分成二組,，由學生自己選擇自己的練習方法。

第一組：繼續(xù)發(fā)展和提高中的練習方法,。

第二組：兩人一組,，相距3—4米,，拋(墊)—傳—接練習;或2—4人圍成圈進行相互傳球練習。

這一練習目的是挖掘每個學生的潛在能力,，同時也發(fā)揮學生的主體性,，自覺地養(yǎng)成自我鍛煉和自我創(chuàng)造的能力。

(二),、折返跑游戲

場地設計：以排球場端線為準每隔1米放一個排球

比賽方法：將學生平均分成4組,，從對面端線出發(fā)，每人取一排球跑回,，出場順序由各小組自己確定,。

在游戲中，為了所有學生都能充滿激情的參與其中,，同時又考慮個體差異,，讓學生各盡所能、協(xié)作競爭,，并提高學生的奔跑能力,、靈敏性和全身協(xié)調(diào)性。

第三部分：恢復身心

用太極拳起勢動作,，配合呼吸，放松身體和思想,，加快身心恢復,，達到放松的目的。另外,，師生交流學習心得,，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理,，最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價,。安排課后練習，回收器材,，宣布下課,。

1、場地：排球場二個

2,、器材：排球41只

預計：平均心率為115—130次/分,，最高心率約為170次/分，運動密度約40%—50%,，運動負荷中,。

排球正面雙手傳球說課稿高一篇二

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是排球正面雙手傳球——第二課時,。本節(jié)課我主要從教學理念,、教材分析、學情分析、教學目標,、教學重難點,、教學方法、教學過程,、場地器械以及八個方面進行,。

教學理念：

本課以新課標的教育理念—“堅持健康第一”為指導思想，激發(fā)學生對傳球?qū)W習的興趣,，以學生為主體,，充分發(fā)揮學生的自主、自練能力,，旨在增強學生的體育意識,、培養(yǎng)學生的社會適應能力，并按照素質(zhì)教育的要求,，提高學生的綜合素質(zhì),，增強學生的體質(zhì)，促進學生的身心發(fā)展,。

教材分析：

本課教學內(nèi)容是排球運動中的傳球技術,，此技術在比賽中主要用于組織進攻，即用作二傳,。二傳是從防守轉(zhuǎn)入進攻的橋梁和紐帶,，二傳質(zhì)量的好壞，直接影響著進攻的質(zhì)量和技戰(zhàn)術的發(fā)揮,。所以學好傳球技術是我們高中排球教學的重點之一,。

學情分析：

本次課為傳球課程的第二次課所授對象為高一年級學生，對排球項目已有一定了解且已經(jīng)學習過墊球技術,，通過上一節(jié)課的教學,，已有30%的學生初步理解和掌握正面雙手傳球技術。所以,，本課練習以進一步理解和掌握正面雙手傳球技術為主要目的,，創(chuàng)設樂學情境，并充分發(fā)揮學生的主體作用,，挖掘每個學生的潛能,，并運用分層教學，培養(yǎng)學生的自主性,、創(chuàng)造性和獨立性,。

教學目標：

技能目標：通過各種練習手段，使學生進一步理解和掌握正面雙手傳球技術,，改正錯誤手型找準擊球點,，體會手指的彈撥

體能目標：促進學生的靈敏,、速度等身體素質(zhì)的發(fā)展。

情感目標：在學習中培養(yǎng)學生團結合作,，互幫互助的精神

運動參與目標：通過多變的教法,，激發(fā)與調(diào)動學生練習的積極性

教學重難點：

重點：傳球技術中的手型、擊球點

難點：手指的彈撥

教學方法：本節(jié)課采用講解示范 合作學習 個別指導 游戲比賽等方法進行教學

教學過程：準備部分

1.課堂常規(guī)：體育委員整隊,，報告人數(shù),，師生問好，檢查服裝,，教師宣布課的目標和課的內(nèi)容及課的要求,。

2.熱身活動，圍繞場地慢跑3圈以及徒手操6節(jié)

專項準備活動：自由正面雙手傳球練習

基本部分：1.教師集中全體同學,，進行正確的傳球動作與技術要點講解,，指出同學們存在的問題。

2.為了改進提高同學們的傳球技術我設計了以下四個練習手段：

①. 每人一球上拋接球練習(一拋一接)

②. 自拋自傳(一拋一傳,、一拋二傳……)

③. 連續(xù)自傳,，傳球高度不低于一球即可。

④. 兩人一組,，相距3—4米互拋傳球,。

教師在學生練習過程中，示范講解,，巡回檢查,，找出學生存在的問題關鍵，與學生共同討論,、研究解決方法，并歸納總結,。教師及時表揚閃光點,，并對技能差的同學注意多加輔導、鼓勵,。

3．分層練習(學生自主)

通過以上練習,，將全班學生分成二組，由學生自己根據(jù)自己的情況選擇練習方法,。

第一組：繼續(xù)剛才的練習方法,。

第二組：兩人一組，相距3—4米,，進行對傳練習;或2—4人圍成圈進行相互傳球練習,。

這一練習目的是挖掘每個學生的潛在能力，同時也發(fā)揮學生的主體性,，自覺地養(yǎng)成自我鍛煉和自我創(chuàng)造的能力,。

4.傳球接力游戲

人數(shù)相等兩組同學成一路縱隊分別站在球網(wǎng)兩邊,，游戲開始后排頭同學進行隔網(wǎng)傳球，每人傳一次,，傳完后立刻站到本隊的排尾,，下一個立刻接對方回傳的球并傳回直至失誤為止。

將同學們分為兩大組進行比賽,，哪一組傳球的個數(shù)多獲勝,，采用三局兩勝制，輸?shù)囊环竭M行8次排球場全場的折返跑,。此次游戲主要培養(yǎng)學生的球感與空間感,，體會跑動中調(diào)整傳球技術，為以后的學習打好基礎,。

結束部分：安排體委帶著做放松操拉伸,，同時讓值日生同學負責器械的歸還，對學生這節(jié)課的表現(xiàn)及存在的問題做出總結,，鼓勵學生再接再厲

排球正面雙手傳球說課稿高一篇三

根據(jù)新的《課程標準》精神,，在教學中充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用,。本課以認知規(guī)律,、動作技能形成的規(guī)律為理論依據(jù)，通過教師講解引導,，學生體驗,，師生共同解決教學中出現(xiàn)的問題。強調(diào)學生的運動體驗,、強調(diào)學生的自主,、合作，探究學習方式的形成,。關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感,。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識打下堅實的基礎,。

1.復習軟式排球正面雙手墊球,。2.學習軟式排球正面上手雙手傳球

1.認知目標：使90%以上的學生對軟式排球正面上手傳球技術建立較深的概念，基本懂得正面上手傳球技術的具體做法和技術要領,，激發(fā)學生對軟式排球的興趣和主動學習的意識,。

2.技能目標：通過軟式排球教學，使90%以上的學生做到在額前上方位置傳球,，80%以上的學生基本掌握傳球的手型,，70%以上同學能較協(xié)調(diào)的運用全身力量將球穩(wěn)定傳出。

3.情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察思考的自學能力,，增強自信心,，提高合作能力,，培養(yǎng)團隊精神。

本課教學內(nèi)容是排球運動的正面雙手上手傳球技術,，傳球技術是排球運動中最主要的基本技術,，是全隊能力發(fā)揮及進攻的核心，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,，也是高中排球教學的重要組成部分,，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，也是進攻的開始,，傳球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質(zhì)量,。因此，本課著重學習傳球技術中的傳球手型,、觸球部位和手指手腕的緩沖控制,，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

本次課教學對象為高二學生,，學生技術水平參差不齊,，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動,，所以教師要根據(jù)學生自身的技術特點安排練習,，充分挖掘每個學生的潛在能力，利用高中生有較強的模仿能力和自學能力,，又有一定的知識基礎,，采用多種練習方式，提高學生積極性,，發(fā)掘?qū)W生的潛力,，更好地促進學生努力達到教學目標。

重點：傳球手型,、擊球點,、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。

難點：正確運用手型和指,、腕,、臂等身體協(xié)調(diào)用力,。

講解示范法：講解,、示范幫助學生建立完整、正確的動作概念,，并掌握正確的技術動作,。

合作學習：在練習中，通過學生之間的相互幫助,、探討,、評價,，讓學生掌握動作;

游戲比賽法：充分利用游戲比賽，提高學生的學習興趣,，激發(fā)學生的好勝心理,，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。

第一部分：身心準備

1.課堂常規(guī)：體育委員整隊,，報告人數(shù),，師生問好，檢查服裝,，教師宣布課的目標和課的內(nèi)容及課的要求,。要求學生做到集隊快、齊,、靜,，精神飽滿。

2.游戲熱身：通過游戲方法提高學生積極性,，同時達到熱身目的,。

第二部分：基本部分

(一)鞏固復習，提高興趣

利用游戲的方式復習墊球技術,，提高學生學習積極性,。

(二)導入新課，學習新知,。

提問：在排球比賽中,，哪個位置隊員起關鍵作用?引出傳球的作用。

(三)嘗試練習,，體會動作,。

1.教師講解示范動作。

2.原地做正面雙手傳球的徒手練習,。體會正確的傳球動作和擊球點,。

要求：學生想練結合，并注意觀察他人動作,，互相提醒和糾正,。

(四)合作學習，提高技能,。

1.原地模仿練習：兩人一組,，一人做好傳球的手型持球于臉前上方，另一人用手扶住球,，持球者以傳球動作向前上方伸展,，體會身體和手臂的協(xié)調(diào)用力。

2.兩人一組,，一人自傳,，自傳高度為離手一米左右,，體會正確的擊球手型與手指手腕控制球的動作。同伴糾正動作,，練習幾次交換,。

3.一拋一傳。 二人相隔3到4米,，一人拋出帶一定弧度的球,，另一人傳球給拋球的人。著重體會全身協(xié)調(diào)有力,。

4.嘗試兩人對傳,，提高每人的控球能力。

(五)展示成果,，評價學習

由自愿者或被推選者給大家展示學習成果,。大家進行討論評議，互相學習,，共同進步,。

第三部分：恢復身心

采用男女生各圍成一圈，前后站立,，幫前面的同學放松的方法,，同時提倡大家在生活可以幫自己的父母按摩放松。另外,，師生交流學習心得,，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理,，最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價,。安排課后練習，回收器材,，宣布下課,。

1.場地：排球場二個

2.器材：排球25只

十、教學效果

預計：平均心率為100-115次/分,，最高心率約為120次/分,，運動密度約35-40%，運動負荷中,。

課后反思：本次課學生練習積極性很高,，都能積極參與鍛煉，基本上達到了教學目標,，學生知道正確的傳球姿勢,，能嘗試用傳球動作進行練習,，但是練習的效果不好,，用力順序和方法有待提高,，全身協(xié)調(diào)用力把握不好，有待進一步加強練習,。

指導教師評語：課堂設計很好,，學生組織比較到位，器材利用和相互配合練習安排比較合理,，練習中出現(xiàn)的問題能及時解決,，主要問題是學生練習用力方法不當，教師應多示范,，講解要領,，使學生能更好的掌握技術動作。